积极建设教师学校,打造高品质教师队伍

第一篇：积极建设教师学校,打造高品质教师队伍

积极建设教师学校，打造高品质教师队伍

九龙坡区玉清寺小学 周克祥

教师是党和国家的教育方针和政策的贯彻者和执行者，在教育改革与发展中最有发言权；教育的可持续发展，关键在教师，学校教育的发展，教师是第一生产力。然而，据自己对第一线教师学习面貌的广泛接触和深入了解，要深入推行学校继续教育工作，实现工作任务的真正“接轨”与“着陆”并最终使继续教育工作成为每一位教师的所需所愿，尚存在以下几个问题需进一步思考：

——思考校长的管理倾向及行为。校长能否从庞杂的管理与繁琐的校务工作中腾出精力去关注每一个教师的发展，引领每一个教师去追求，指导每一个教师去学习，校长的思考方向与行为值得首要思考。

——思考环境与条件的支持。学校是教师的第二家庭，校长如何改革学校管理，优化学习环境，提供学习条件，为教师继续教育提供支持使之可持续发展值得深入思考。

——思考教师的观念与态度。是否人人达成共识，求得思想统一，中老年教师有消极的学习心态吗？年青教师有学习的惰性吗？仅仅只为“8个学分”奋斗吗？诸如此类的观念与心态值得探讨。

——思考学习的资源。一是时间资源，教师有“早忙于上班，午忙于午间管理，晚忙于回家，白天忙于教学工作”的“四忙”现象，学习时间的提供便成了问题；二是学习材料的资源，教育改革形势不同，教师的学科分工不一样，教师的年龄结构、学历结构不同，为教师选择什么样的学习材料及内容要进行甑别。

——思考学习形式及阵地。集中学习还是分散学习？统一学习还是分年级分科学习？是群众联动学习还是个别化帮助学习？是走出校外参与培训还是请专家进来进行引领等。继续教育工作的整体性与局部性的结合，连续性与阶段性的统一，均衡性与重点性的调整,群体性与个别性的兼顾等等，当值得思考。

上述一系列思考，成为玉清寺小学教师教育工作的起点，自2003年9

月开始，我校尝试开办并建设“教师校园夜校”，开始以校中校的形成专题针对教师教育工作开展了一系列培训任务，后更名为“玉清寺小学教师教育学校”，并把“校本培训”以“教师学校”的形式固定下来，使其更具“校本”功能，更显“校本”特色，在管理、体制、模式、组织、课程、评价等方面与“营造高品质学习生态，全面建设学习型校园”宗旨相结合，切实办好“第二校”，扎实推行教师教育工作。现就我校开办“教师教育学校”的有关工作小结于后。

一、健全机构组织，成立三个系统，使“教师教育学校”更具学校特点。

结合校情、师情，着手机构组织建设，成立了教师学校三大系统：

1、领导系统。由校长兼任教师学校校长，分管教学的副校长兼任常务副校长，中层设“四部”，即“师德教育分部”，负责教师学校的师德师风建设，职业道德教育及有关师德的评价工作；“教学分部”负责聘请的教师管理，学员的学习管理，课程的设置与安排，活动的组织，提高学历进修的组织，学科基本功训练及考核评价工作；“科研分部”负责骨干教师的培训、选拔、使用、考核，科研教研活动的开展，研究成果的评比与应用推广；“信息技术分部”负责现代信息技术的培训与管理工作，下设由学校行政人员与校内骨干教师、校外专家组成的“培训者”授课教师队伍，按照开班规模设定班主任及学员构成班级干部队伍。

2、协调系统：设“教师教育学校”办公室，负责各方面的资料积累，信息收集及协调工作，定期召开例会，做到上情下达，期末召开总结会，表彰先进，并群策群议，作好总结，及时评估，长善救失。

3、评估系统：建立职责制度，落实检查责任人，形成领导评估，值周评估、班主任评估的一条线，定期举行，及时反馈，及时矫正。

二、以创学习型教师为核心，确立“教师教育学校”的办学理念。学校结合区“三名工程”的建设目标，立足于学校实际，提出“营造高品质的学习生态，培养高品质的教师队伍”的办学设想。营造学习者个体、学习团体、学习环境之间相互依存、相互促进、协同发展的学习生态系统，提出了从“完善学习组织、优化学习环境、整合学习资源、铸造新

型学习特征，构筑学习的平台，完善学习评价”等六个目标，形成“让学习成为我的所需，让学习成为我的所愿，让学习成为我的所乐，让学习成为我的习惯”四种校园学习形态。以“让教师发展学校”为主题，组织了全校教职工开展了学习大讨论活动，通过专题讲座、发放倡议书、政治和业务学习、优质课研讨、专家、领导引领等多渠道阐释学习的重要意义，把新的理念植入到每个教职工的心灵深处。为此，我们对行政班子提出率先垂范，践行“创学习型领导干部”的要求。提出并实践教师“一年入格能教书，具有科研意识；两年合格教好书，具有科研素质；三年升格会教书，具有科研行为；四年定格精教书，具有科研成果”的发展目标，以岗位为平台，学习求自新，研究求突破，创新求卓越，质量求示范。

三、按需设置课程，增添“教师教育学校”活力。

按需设置课程，据实安排学习内容，是保证教师有效学习的重要环节。

（1）必修课程强化落实。优化课程内容，一是开设了“师德教育课”，铸造教师灵魂，二是“学科技能课”，针对教师的学科教学特点，设置了“新课程培训与学习”、“学科教学技能培训”等内容，夯实业务，提高素质。三是“教育科研知识与能力培训课”，开展“增长科研知识，提高科研素质，养成科研习惯”的培训活动。四是“现代信息技术培训课”，增强教师信息素养。开展制作个人网页，制作课件及网上学习有关培训活动；（2）专题课深化提高。针对“班主任工作管理”、“教研组的发展与建设”、“学习型教研组和班级的创建”、“骨干教师队伍的培训”等开展多层次、多形式的专题培训活动；（3）活动课渗透影响。一方面开展好常规活动，如教研组每周的教研活动，学校每周的政治学习和业务学习活动等，另一方面开展好灵活性研讨活动，如教师外出听课、学习，“百名教师读书活动”，各级竞赛评奖活动等。

四、构筑学习的平台，丰富“教师教育学校”的学习形式。

1、开辟每周一下午的集中学习阵地和每周二至周四的分组学习阵地，每周四晚上的校园夜校学习阵地。

2、构筑活动的平台。鼓励不同学科的教师参加区级骨干培训，有占全校1/4的教师参加了区骨干教师培训。二是学校选派教师参加市、区、学区级观摩学习研讨活动及听报告达150人次。三是通过“九龙杯”赛课活动和我校第二届“青年杯”教师赛课等活动形式，从不同层面提高教师的学习素质。

3、构筑交流平台。

——组织个人之间的交流、小组之间的交流、校际之间的交流，在活动中引发教学思辩，展示新的见解。

——创办《教海拾贝》教师学刊，推出全校教师在新课程学习与实践中的经验方法，心得体会，为全校教师提供了笔耕的土壤。

——鼓励进行网上互访。

——举办校园夜校，对教师制作课件、制作个人网页展开全面培训，鼓励教师每天都有机会来到电脑前，从无穷无尽的网上资源去搜弧学习。

五、开放对话时空，在“教师教育学校”中激发教师的成就意识。——与专家对话。零距离接触专家，在和谐的探究氛围中生成教学问题，在民主的对话中进行问题质疑，在互动合作中感受学习的乐趣；

——与领导对话。学校领导挂帅承办讲座，参与到教师队伍中共同听课、研讨、做课以及以问卷反馈，每期行政班子与教研组长组成学校视导团队，深入到每个年级看教师的工作面貌，查老师的教学“六认真”，听老师的公开献课，评老师的工作绩效，积极沟通行政与教师的对话渠道，与全校教师一道关注课改、关注教学、关注发展；

——与网页对话，积极推行学校教师“网联”工程，加强网上访问，拓展学习时空；

——与伙伴对话，在“青年杯”教师赛课时，骨干教师与新教师积极开展对话，在年级视导中，年级组长与组内教师自动进行对话，在“九龙杯”赛课中，学校领导与专业技术人才组成的“智囊团”与赛课选手之间进行公开民主对话；

——与自己对话，学校提出教师应树立“教然后知困”，“学然后知不足”的思想，并时刻通过学习引发思考，促进内省，并注重对执行课堂教学、组织教育教学活动进行前瞻性反思、调控性反思和批判性反思，通过反思培养教师“崇尚一流，追求卓越”的学习精神；

——与文本对话。学校积极推行“百名教师读写工程”，在经费极度紧张的情况下斥资数千元购买了适合不同年级和不同学科教师阅读的教育经典书籍，每月上交阅读反馈卡到考核部门，每月上交一篇读后反思录，每期上交2-3篇论文，专人负责，每月考核，每期评优，优秀的学习者在大会上交流读书体会，优秀的论文学校统一组织向编辑部投稿。正是如此，我校教师在本年度取得了令人瞩目的佳绩。

六、初步收获成果。

这一年来，我校教师在省级以上刊物发表论文12篇，区级刊物5篇，参加“九龙杯”赛课、教案评比、演讲比赛、诚信征文、网页制作等方面获奖60人次，评为市优秀辅导员，区“十佳班主任”“十佳青年教师”“优秀教育工作者”“优秀教师”等5人，区骨干教师6名，首届“九龙杯”新课程赛课活动中，我校获区一等奖2人，区二等奖5人，区三等奖2人，有两名教师将参加重庆市级比赛。同时我校教师积极参加本科学历进修的有35人，目前已有5人获得本科学历，全校教师为着相同的信念，团结协作，共同追求，一年来为学校争得了“区办学水平评价一等奖”“区学习型党组织”“区育人质量先进集体”等29项集体荣誉，充分展示出校教师不懈追求的精神面貌。

在一个必须终身学习的社会里，停止学习就意味着失败，正是在这种信念的驱使下，我校教师坚持不懈学习，努力实现自我超越，为着实现美好的学习愿景而痴情不改，让“教师教育学校”永远绽放学习的光彩。

第二篇：建设学校文化 打造教师队伍 提升教学质量

好词好句好段摘抄大全 http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com 建设学校文化 打造教师队伍 提升教学质量

我校是一农村九年义务学校，近年来克服一般九义校容易出现的问题，努力凝聚人心、强化实干，在全校师生的共同努力下，取得较快的发展。一是学校办学氛围浓厚，学校的文化特色初步彰显；二是教学质量不断提高，初中教学质量步入全县农村学校前列。

2012年，我校以服务丘陵地区先进县建设为指引，按照县教育局“务实创新、高位求进、特色兴教、加快发展”工作思路，以县教育局2012年工作要点为具体指导，为提升学校办学品质，结合本校实际，打算主要从以下几方面入手开展工作：

一、以“通达教育”为核心理念，打造学校文化

“通达”即“互信则通、自信则达”。互信的实质是“信人”，即信任别人；自信的实质是“信己”，即相信自己。信人，更多体现于人际交往，倾向于个体外在的社会性发展，它是沟通、合作、成功的基石；信己更多体现在自我评价和确认，倾向于自我内在完善，它是自我价值实现的根本保障。我们着力从“建立信任机制，营造信任氛围，打造自信团队，构建自信课堂”四个方面来实现“通达教育”的内涵发展。学校是特殊的单位、教师是特殊的群体。单纯的制度管理能让教师服，不能让教师信。我校以通达教育为理念，强化信任机制的建立，注重情感沟通，关注师生心灵，事实上已取得大部分师生的认同，从而为学校精神文化建设初步奠定了基础。www.xiexiebang.com朱永新教授的新教育实验对我校学校文化建设进一步提供了支撑。我校本期主要从“营造书香校园”、“构建理想课堂”两方面来践行新教育，进一步推进学校文化建设。

1、在现有的基础上，再建一个图书室，丰富学校藏书，规范图书管理，为师生的海量阅读提供保证。

2、落实校园文化建设，营造读书氛围。我校校园文化建设正在紧张的进行中，估计3月份能初步完成。

3、开展新教育学习研究活动。通过外出参观学习、听专家讲座、教育在线自主学习等方式，让全校教师卷入到新教育实验中来，从而

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树立教育理想，培育教育热情。

二、坚持抓好教师队伍建设，提升凝聚力、提高执行力。

“教育大计，教师为本”。一支高素质的教师队伍，是提高教育教学质量的基本保证。我校主要从政治学习、业务学习、青年教师培训、开展读书活动等方面有针对地抓好教师队伍建设。

1、坚持政治学习，树立良好师德师风。我校认为，在目前办学体制下，加强教师职业道德教育是学校的重要工作。利用每周的周例会，学习《中小学教师职业道德》、《教育法》、各级教育规划纲要以及教育局的相关文件，通过学习，使老师们能知法、懂法，做到依法执教；能为人师表，自觉维护教师的形象；能爱岗敬业，确立与现代教育相适应的质量观、人才观；能按照教育局的工作思路及要求完成相关工作；坚持不懈地引导教师有良好的大局观、责任感、使命感，主动将精力投入到工作中、投入到对学生教育教学中去。

2、以教研组为单位，坚持开展业务学习。为促进教师将智慧和精力都投入教育教学中，我校坚持落实每周半天的集体教研活动。在活动中，通过学习教材教法、集体备课、评课议课、小课题研究等方式，提高教师的教学教研水平。要通过有效的教研活动的开展，拓宽教师的视野，提升教师的能力，促进教师在工作找到成就感，并进一步体验到教书育人的乐趣和意义。

3、加强青年骨干教师的培训培养。青年教师精力旺盛，有上进心。学校通过谈话鼓励、“压担子”、提供展示平台、参加各级教研学习活动等方式，促进青年教师有发展规划，对未来有信心、有工作有热情、对学校有感情，使其快速有效地成长。

4、坚持书香校园建设。以及李国斌老师的先进事迹为便，认真开展教师读书活动。在引导教师认真阅读《我的学生我的班》的基础上，引导教师每人再读一本学科教育专着。要求老师们认真拜读，在教研活动、读书研讨会、课题研究活动等深入学习讨论，形成读书心得，净化自己心灵。同时加强学生阅读活动的组织与指导、评价，在学生中广泛开展阅读之星评比活动，促进学生良好阅读习惯的养成。

三、强化常规管理，努力提高课堂效益

教学工作是学校的中心工作，教育教学质量的提高有赖于教学常规的落实。

1、扎实“六认真”基础。进一步明确教学“六认真”要求，通过常规检查、随机抽查、学情调查、分级督查等方式督促老师们将“六认真”工作落到实处。

2、全面落实行政联系制。全面推进学校所行政下组、下班、听课、评课制度。学校每个行政均下到一个教研组，参加教研组活动，督促教研活动按时保质完成；每个行政均联系一个毕业班，协助班主任做好学生的思想工作，营造出良好的学习氛围；学校要求行政每学期至少听20节课，通过听课、评课去发现教学过程中存在的问题，去引导教师的专业发展。

3、坚持学月教学常规检查。我校每学月对教师的教学常规工作进行一次全面的检查，并将检查的结果做好登记，在下周的周例会上，对做得好的教师进行表扬，对存在的问题给予通报；检查结果作为期末绩效考核及教师评优的重要依据。

4、进一步落实巡课制度。为保证每一堂课的教学质量，规范教师的教学行为和学生的学习行为，我校加大了巡课力度，实生行政巡校、班主任巡班制度。通过巡课，能有效地控制教师上课迟到、课堂教学不作为、学生纪律散漫等现象，提高课堂教学的有效性。

5、积极开展学生评教。为了更准确地反映教师的整体教学情况，我校发放了课堂教学监控表，由学生对教师的教学行为及班上的学习情况进行评价，每周五进行汇总分析；每学月召开一次学生代表座谈会，由教导主任组织并对座谈情况进行分析小结。

6、坚持毕业班月考制度。为了掌握学生的学习情况，增强学生的学习意识及危机意识，我们对九年级学生坚持每学月进行一次检测。做到统一命题、统一考试、统一阅卷，并对学生的考试成绩进行全面分析，激励学生朝着目标努力奋斗。

第三篇：加强师德师风建设 打造精品教师队伍

加强师德师风建设 打造精品教师队伍

——在全校师德师风建设活动动员大会上的讲话

老寨完小： 陈永斌

（2014年9月12日）

校长、老师们：

为扎实开展深入学习实践科学发展观活动，贯彻落实夹石镇教管中心《关于进一步加强和改进全镇中小学教师师德师风建设工作的通知》精神，着力解决师德师风建设中存在的突出问题，使广大教师树立以人为本、依法治教的理念，促进广大教师重德为师，依法治教，忠于党和人民的教育事业，努力造就一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，推动教育事业又好又快发展，学校决定结合第三批深入学习实践科学发展观活动在全校教师中深入开展师德师风建设活动。为了扎实有效地开展好这次师德师风建设活动，今天我们专门召开会议，对这项活动进行安排部署。下面我讲三点意见：

一、统一思想，凝聚共识，充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性。

（一）加强师德师风建设是贯彻党的教育方针的必然要求。大力发展教育事业，是提高全民族的素质，提升国家的综合国力，实现民族伟大复兴的根本保证，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。我们的教师，是大力发展教育事业的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。只有加强师德师风建设，不断优化师德师风，才能培养出高素质的人才，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，才能树立良好的教育形象，让人民群众信任我们，让人民满意。因此，加强师德师风建设，开展师德师风活动，为深化教育改革、促进教育发展提供强大动力和根本保证，是全面贯彻党的教育方针的必然要求。

（二）加强师德师风建设是加强教师队伍自身建设的现实需要。教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的光荣职责，自身的道德规范和行为准则就显得尤为重要。较之于一般人而言，教师具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、先于社会、优于社会，这就要求教师做到德才兼备，以德为先，为人师表，立言立行。另一方面，加强师德师风建设是解决师德突出问题的迫切需要。当前，应该说我们教师队伍的主流是好的，绝大多数教师忠于党和人民的教育事业，以自己的实际行动赢得了学生、家长、社会的尊敬和爱戴，在自己工作岗位上作出了贡献。但是，也有少部分教师受社会不良风气影响，师德产生扭曲，拜金主义思想严重，师风出现偏差，比如，有的敬业奉献精神不足；有的不遵循教育规律，急功近利；有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；有的热衷搞有偿家教，以教创收；有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中；有的肯钻肯干劲头不足，敷衍了事，不求效果，所有这些都违背了《中小学教师职业道德规范》，违背了《老寨完小教师十不准》的要求，充分暴露了我校教师在师德师风方面存在的严重问题，引起了社会各界广泛关注和强烈反响。这些现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了很多负面影响。因此，进一步开展师德师风活动是加强教师队伍建设，树立教育新形象的现实需要。

（三）加强师德师风建设是推进我县教育事业健康发展的迫切要求。教育发展以教师为本。教师素质以师德为先，教师的师德师风状况直接关系到青少年学生的德育工作和健康成长，关系到学校的人才培养质量和办学质量，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会主义和谐社会的构建。当前，我校教育的发展与兄弟校相比呈现发展速度减慢趋势。近几年的小学升初中虽有进步，但无论是横的比、纵的比还是历史地比，成绩仍然不佳就是其中一个显性表现，原因虽然是多方面的，但我认为与师德师风下滑、管理水平下降有着直接联系。因此，建设高素质的教师队伍，必须把师德师风建设摆在教育事业发展更加突出的位置，强化师德师风，优化教育环境，加快教育事业的健康发展。

二、明确主题，突出重点，扎实开展师德师风建设活动。开展师德师风建设活动就是要把大家的思想认识统一到师德师风建设的要求上来，明确开展师德师风活动的指导思想、目标任务、主要内容和具体要求，增强搞好管理、优化师德、端正师风的自觉性。

（一）准确把握师德师风建设推进年活动的总体要求。开展师德师风建设推进年活动，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》为准则，以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我县教师队伍中存在的突出问题，树立以人为本、依法治教的理念，促进广大教师重德为师，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，努力推动全县教育事业又好又快发展。通过师德师风建设活动，全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；致力促进师德师风向更好的方面转变，促进行风、校风向更好的方面转变；着力解决教师队伍中存在的有偿家教、以教谋私、体罚学生等突出问题；努力实现在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

（二）广泛开展宣传动员学习教育。一是做好动员部署工作。今天会议以后，每个教师要按照县教育局《关于开展师德师活动的实施方案》的要求，结合本校实际，认真制订师德师风建设活动具体实施意见，明确师德师风活动的指导思想、重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤，建立相应的领导机构，落实工作责任和工作措施，在此基础上召开师德师风建设动员大会，广泛动员全体教师积极参与活动。二是开展学习培训。采取集中学习和个人自学相结合的方式，通过组织观看师德教育录像、举办师德论坛、优秀教师报告会、演讲比赛、参观师德建设先进学校、举办各种学习座谈会等形式，加强学习和交流。组织教职工开展学习培训。学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和规定。在学习过程中，要求每位教师要做好学习笔记，撰写学习心得体会。通过开辟学习专栏或专题会议、交流心得体会文章，真正做到学习教育的时间、人员、内容、效果的“四落实”。通过学习使广大教师接受一次全面深刻的思想教育，进一步提高职业道德水平。三是组织教师签订《老寨完小教师师德师风建设承诺书》，经学校审核后，由学校统一归档备查。以此在全体教师中形成以身示范，以德施教，讲求诚信教风，逐步推进依法治教，依法执教的进程。

（三）扎实开展对照检查自我教育。一是对照反思。每个教职工要对照《中小学教师职业道德规范》和《老寨完小教师师德师风建设承诺书》中列出的内容，结合自身实际认真自查反思，重点突出以下内容：在职业道德方面是否做到热爱本职工作、终身勤奋学习、恪尽职守教书、全心全意育人；在思想品德方面有无以教谋私、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为；在教育教学方面是否做到严谨治教、认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈，是否做到更新教育观念，探索教学方法，因材施教，注重学生个性发展；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无侮辱学生人格、体罚和变相体罚学生的行为。在个人修养、为人师表方面是否做到洁身自爱，有无衣襟不整、言行不慎、举止不雅、酒后进课堂、在课堂上使用通讯工具等有损教师形象的行为。每个教师要有书面反思总结材料，反思总结材料不少于2000字。学校要将每个教师的反思总结材料存入教师个人业务档案。二是查摆问题。各学校查摆问题要克服担心否定成绩不愿查、担心影响稳定不敢查的错误认识。在查摆过程中要注重抓好四个环节。一要找出学校自身在师德师风建设方面存在的差距；二要找出学校领导班子在师德师风方面存在的问题；三要找出本校教师队伍中普遍存在的不足；四要针对以上三点进行深入分析，找出问题存在的原因，并写出书面材料。书面材料要在教师会上讨论，并张贴征求意见，接受监督，修改整理后上报局领导小组审核，对查摆问题不深刻、不全面的，责令学校回头补课，重新查摆问题，研定上报。重点检查存在的突出问题，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。三是民主评议。各校要按照《中小学教师职业道德规范》和《老寨完小教师师德师风建设承诺书》的内容组织民主评议，采取问卷调查等形式，开展教师评议教师、学生评议教师、家长评议教师活动。评议要严肃认真，客观公正，要放下思想包袱，不怕否定成绩，不怕否定形象，要敢于暴露问题，只有暴露问题才能更好的解决问题。评议结果逐人逐项进行汇总，并存入学校教师个人业务档案，作为教师考核考评的依据。同时，学校要将评议结果反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。对违反师德规范的教职工要进行批评教育，帮助他们提高认识，改正错误。

（四）有效开展集中整改并建立健全各种制度。一是各学校要根据第二阶段查摆出来的问题，制定整改方案，明确重点整改问题，逐项落实整改措施。把活动的开展与学习宣传贯彻党的十七届四中全会精神结合起来、与第三批深入开展学习实践科学发展观活动结合起来，与做好本职工作结合起来，与加强和规范学校管理结合起来，在氛围营造上下功夫，充分发挥媒体优势，拓展宣传渠道，广泛宣传动员，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，社会配合学校的师德师风建设格局，努力营造崇尚师德、弘扬师德的浓厚舆论氛围，在全校范围内掀起师德师风教育活动的新高潮。为此，一是抓媒体联动。活动宣传组要在东至教育信息网，开辟专栏，开设专题，进行集中宣传报道。最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

（五）加强监督，完善机制。一是建立目标管理责任制。学校将把师德师风建设纳入教育目标责任制管理，层层签定责任书，落实目标责任，对师德师风出现问题的教师要严肃追究领导责任。二是建立师德师风达标评估制度。要实行师德责任追究和 “师德一票否决制”。要把师德师风作为教师评优、评先、职务评聘等的必要条件，把学校师德师风的评价结果，作为学校班子政绩考核及提拔聘用的重要依据，把思想好、观念新、懂教育、善管理的优秀教师提拔到学校管理岗位上来。三是建立师德师风监督制度。我校将建立社会、家长、学生三位一体的师德师风建设监督体系。定期召开行风监督员、家长、学生座谈会，通过各种各样形式，了解、掌握教师的师德师风情况。

（六）严查厉处，强力震慑。要认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，建立发现一起、调查一起、处理一起的师德师风调查处理机制，提高警示效果，发挥震慑作用。重点要坚决查处教师歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决查处向学生推销教辅资料及其它用品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决查处私下乱补课，有的甚至给学生施加压力，叫学生到自己办的补习班里上课，获取利益的行为；严厉惩处败坏教师队伍声誉和教育形象的失德行为。对发生严重违反师德问题隐瞒不报、不处理的学校，要追究有关领导的领导责任。，这次全校师德师风建设活动时间紧、任务重、要求高、范围广，开展好这次活动，意义重大，影响深远。大家一定要以高度的政治责任感把师德师风推进年活动开展好，再鼓苦干实干之气、再谋科学发展之策，努力做到观念上有新飞跃，思路上有新突破，工作上有新标准，作风上有新改进，努力开创我校教育事业又好又快发展新局面！再创老寨教育新辉煌！

第四篇：中学打造高品质学校经验介绍

和衷共济 弘雅日新

——坪山中学致力于打造高品质学校掠影 马峦山钟灵毓秀，坪山河源远流长，在风景秀丽、欣欣向荣的坪山新城，有着六十三年办学历史的坪山中学正焕发青春。走进坪中，宽敞开阔的校园广场，花木掩映的沐曦园和雅榕园，雄伟高大的教学楼，绿草如茵的操场„„校园环境优雅大气，各色植物俯仰生姿。4月18日，坪中作为坪山新区唯一代表，参加并通过了2012年广东省德育示范学校评估，成为深圳市首批通过省级德育评估的学校。乘着评估的东风，坪山中学将继续为打造高品质学校扬帆奋进！坪山中学创建于1949年，占地面积4万平方米，现有38个教学班，1900名学生，教职工近160人，其中，特级教师1人，市区级名师20人。坪山中学现为广东省一级学校、广东省德育示范学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术优秀实验学校、广东省中小学教师实践培训基地，还先后被评为深圳市办学效益先进单位、深圳市篮球传统学校、深圳市广播体操传统项目学校等。自2009年坪山新区成立以来，坪山中学跨入了发展的快车道，在林俊红校长的领导下，围绕“文化铸校、和谐兴校”的办学理念，坪山中学取得了一系列突出成绩，教学成绩年年在坪山新区名列前茅，艺术和体育比赛捷报频传，德育更是结出丰硕成果，涌现出了身残志坚的好少年曾翠茹、感动深圳十大爱心人物罗新雄等榜样，坪中正展现出“德育领先，艺体见长”的办学新特色。

在鲜花盛开的五月，让我们走进坪山中学，走近坪中师生，走进这个充满爱的集体，一起探寻坪山中学跨越发展的光辉历程。

一、崇德尚本德育先行

教育以育人为本。坪中坚持将德育工作放在办学兴校的首要位置，确立了以“崇德尚本，和谐发展”为核心观念的德育工作思路。几年来坪山中学一直致力于从文化建设、队伍培养、机制保障等多个方面综合推进学校德育工作的深入广泛开展，发挥学生的德育主体作用，取得了良好的效果。

（一）分解德育目标，确立教育重点

在 “崇德尚本、和谐发展”的德育理念的指引下，坪中确立了学校的德育

工作的方向和目标：培养尚德明礼、志博行雅、阳光自信的少年。具体到每个年级的德育目标就是：初一年级以规范教育和感恩教育为主题，让学生“做合格的坪中人”；初二年级以自主、责任、协作为主题，让学生“做负责、团结的坪中人”；初三年级以理想、拼搏为主题，让学生“做优秀的坪中人”。

针对不同目标，坪中确立了感恩教育、爱心教育和理想教育为重点的教育方式：母亲节、教师节组织策划感恩主题活动，清明节祭扫烈士陵墓，对困难同学实行互帮互助，参加义工活动，参加社会实践，中考百日冲刺等等，三年初中生活，坪中组织了各种特色活动促进学生道德水平的提高。

（二）共建家长学校，架设《家校之桥》。

学校教育与家庭教育、社会教育紧密相连，坪山中学“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络更不能缺失家庭和社会这两个环节。坪中十分注重加强家校联系，通过校讯通留言平台，加强学校与家长的沟通，共同做好教育工作。针对坪山很多学生家长文化素质不高，对孩子家庭教育束手无策的情况，坪山中学将家长学校办到了各个行政村，原任校长谈宜福带头到各村给家长上课；定期请专家对家长进行培训，灌输科学教育方法；坪中还编辑了《家校之桥》。《家校之桥》记载了学生在校和在家的表现，在老师和家长之间传递，互相提出意见建议，帮助家长给孩子提供更好的家庭教育。

（三）创新心理教育，促进德育科研。

坪中把心理健康教育作为学校德育工作的突破口，创建《心灵故事》校刊，设立悄悄话信箱，给每一位学生建立心理档案，积极引导学生到心理咨询室倾诉心理问题，排遣学习压力。同时，坪中通过对教师特别是班主任进行心理C证教育培训，加深广大教师对学生心理特点的认识和了解。目前。班主任C证拥有率已达95%。在此基础上，坪中还开展了“坪山中学心理健康教育”的课题研究，课题组论文《不完整家庭学生心理健康教育研究》荣获2001区德育论文特等奖和广东省二等奖，并发表于《广东教育学院学报》。并承接了2011年省级德育课题《初中生良好行为习惯与健康人格有效养成的研究》。

（四）德育成效显著，影响范围宽广。

春风化雨，润物无声。近年来，坪中培养了一批又一批的优秀学子，涌现出了几位具有影响力的道德楷模。曾翠茹身残志坚，勤奋学习的先进事迹在《羊城晚报》、《南方都市报》、《深圳特区报》、《深圳晚报》、《深圳青少年报》等省、市媒体广泛宣传报道，被喻为“时代保尔”、“身边的海迪”，2010年被评为“深圳

市三好学生”、“广东省自强好少年”；罗新雄同学坚持三年如一日，默默地背曾翠茹同学转换教室，他的爱心感动了广大深圳市民，2011年被评为“2011感动深圳十大最具爱心人物”。

2011年10月，坪山中学承办了坪山新区德育现场会。今年3月，深圳市召开深化中小学课程改革基层创新工作现场交流会，我校作为深圳市课改德育特色建设展示的分会场。两次现场会展示了我校近年来的德育工作经验和特色，获得了有关专家及兄弟学校老师的一致好评。还吸引了深圳市南山区校长高级培训班近20名中小学校长到我校来参观交流。

二、特色培养，艺体见长

（一）艺体培养强素质

在把德育放在首位的前提下，坪山中学在特色教育的道路上不断探索。作为深圳市篮球传统学校，坪中的篮球队早已声名远扬。2010年，坪中招收了第一届管乐班，成立了合唱队。通过广泛开展各项文体活动，推动学生社团发展，坪中正用艺术和体育教育来着力提升学生的内涵素质。学校成立了校园电视台、广播站、文学社、田径队等一系列爱好小组，经常开展演讲、校报校刊征文、书法、手抄报比赛等丰富多彩的课余活动，同时组织学生参加省、市、区组织的多种比赛，屡屡获奖，取得了良好效果。

（二）特色教育传捷报

2011深圳管乐艺术节暨第13届深圳市校际管乐节比赛，坪中管乐班以高难度作品《龙山》荣获银奖；2011年迎大运”深圳市第九届合唱节初中组决赛银奖；坪中师生同台朗诵《祖国啊，亲爱的祖国》，拿下了深圳市师生朗诵会的特等奖。绿茵场上，坪中学子依然风头独揽。2011年深圳市中学生中学生篮球比赛获得男队亚军，女队季军；陈炎志同学在2009年龙岗区中学生运动会上获得男子100米、200米冠军，2011年新区体育运动会坪山中学学生打破记录13项 ······形式多样的活动丰富和活跃了校园生活，形成良好的校园文明，创建了积极向上的校园氛围，有力地推进素质教育的全面实施，推进良好校风、教风、学风的形成。同学们增长了才干、张扬了个性，锻炼了能力、提升了修养。

三、敬业笃行 教学相长

（一）爱岗敬业团队强

坪中各项成绩的取得源于坪中有一支敬业爱岗的教师团队。他们不仅拥有渊博的知识，更有一颗关爱学生勤于奉献的心。坪中教师爱学生，他们把爱给了学生，也赢得了学生的爱。老师过生日，学生包括已经毕业的学生都回到母校为老师送花、唱生日歌，老师的脸上布满了感动的泪，更充满了幸福的笑。坪中教师

爱教育，集体备课，交流科研，基本功比赛，样样都是精益求精。2012年3月，坪中承办了深港两地初中语文界教学交流和深圳市英语教学交流两场大型教学交流活动，作为压轴讲课的教师，坪中教师用自己高超的教学技巧获得了全体同仁的高度评价，为坪中赢得了荣誉。2009年以来，有61人次老师在市、区各科说课比赛中分获一二三等奖。

（二）坪中师生创佳绩

敬业笃行的团队，扎扎实实的工作，换来的是有目共睹的累累硕果。近年来，坪山中学教学成绩稳步提高，屡创佳绩。近三年我校师生获得区级以上荣誉160人次；学科竞赛获奖609人次；论文发表24人次；年年中考都排在新区首位。2010年中考600以上人数42人，体育中考更是荣获深圳市第一名！2011年中考捷报频传，再创新高。700分以上4人，尤其是龙琦同学以782分的优异成绩在坪山新区独占鳌头。600分以上65人，优秀率占10.7%。500分以上300人，优良率占49.6%。这些成绩体现了坪中师生齐心协力、共创佳绩的能力！

创特色、建品牌，谋求新的发展点，是坪山中学未来的发展方向。随着坪山新区四优工程的开展，五年规划的定位，六大行动的实行，我们坚信，坪山中学即将插上腾飞的翅膀，翱翔在坪山教育的广阔天空！

第五篇：打造优秀教师队伍

打造优秀教师队伍，争创名牌特色学校——断江镇中心小学

深入学习科学发展观全面推动“星级师训”工程

在断江镇党委政府和教办的高度重视下，断江镇中心小学以深入学习实践科学发展观精神为契机，以提高整个教师队伍素质为目标，开创性地在全校掀起了 “星级师训”工程。此项工程意在培养省、市、镇有重大影响的名牌教师、学科带头人和骨干教师，争做科学实践的排头兵。

断江镇中心小学制定了星级教师评定及考核方案，成立了专门的组织机构，明确了星级教师标准、具体实施措施、评定程序及相关奖励制度等，开始正式实施“星级师训工程”。一年来，断江镇中心小学紧紧围绕此方案开展各种探索和实践活动，在不断地总结反思的基础上又不断地完善方案，用来更好地指导“星级师训”工程的开展，取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：

一、提内涵，促发展

善学、善研、善思是一个优秀教师群体必不可少的法宝。自“星级师训”工程实施以来，全体教师认真研读了诸如《教育智慧从哪里来》、《教师礼仪》、《凭什么让学生服你》、《给老师的100条新建议》、《细节决定成败》等大量教育教学著作。教师们通过大量的阅读，不仅提升了自身内涵，也提高了各自的教育教学水平。断江镇中心小学不仅书香四溢，而且墨迹成牍。教师们蕴珠吐玉，写出了大量高水平的读书心得体会和教育教学论文。多位星级教师的论文在市镇论文评比中获一、二等奖。

二、互研讨，共进步

课堂是教学的主阵地，优化课堂教学成为教学研究的重要内容。听课、评课是最直接、最有效的研究方式。在星级教师培养工程的引领下，本学年，全校老师组建了星级梯队，以点带面并辐射开去。采用相互听课和评课的方式去深入了解和研究其他教师的长处，找准自身的不足，从而优化自己的教学、构建课改教学新课堂。

此外，学校还定期召开星级教师工作总结交流会，让每一位教师介绍近期教育教学的经验、心得和体会，并探讨解决存在的困惑。主要以集中学习和个人交流教学心得的形式进行。通过这样的交流会，每位老师在分享自己经验的同时也能共享到其他老师的经验，在不知不觉中共同成长和进步。

三、勤耕耘，结硕果

断江镇中心小学通过一年的努力，逐渐打造了很多在镇内具有一定影响力的品牌教师，培养了一批批教坛新秀。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。尽管硕果累累，但因“星级师训”工程尚处在探索阶段，许多工作还有待完善。对于如何进一步加强对星级教师的指导、加强课堂教学研究、提高教学质量等问题，断江镇中心小学的领导表示，他们会在深入学习实践科学发展观的路上不断求索，力争打造出一支适应新时期教育改革与发展需要的优秀教师队伍，为实现断江镇中心小学成为名牌特色学校这一宏愿跨出坚实的一步。