第一篇：公开课制度
北胡小学公开课制度
实行公开课制度，目的是为进一步密切教学交流，促进教师教学水平和教学技巧的不断提升，深化教学改革，保障并提高教学质量。为了使公开课起到典型示范和带头作用，确实通过公开课使广大教师开阔视野，拓宽教学思路，达到教学相长的目的，特制定如下制度：
一、各组在开学初，应对本组本学期的公开课有一个初步计划安排，其中包括公开课内容，应达到目的要求及执教老师，执行时间和任教班级，防止前松后紧。
二、全校教师结合学期考评续聘及职称评定，每学年至少进行一次公开课，每位教师每周听课不得少于2节。
三、公开课可以在不同范围（组、校）内进行、事先必须作好充分准备(包括执教老师、组内和学校)在公开课前一周由组或校教导处在黑板上公告，听课教师事先作好准备和安排。
四、尽量尊重教师的授课意愿，将公开课安排在与全系教师上课时间冲突较小的时间内，由教务员对教师所报课程进行协调安排。
五、听课教师，在听课时必须做好听课记录，课后参加评课活动，认真倾听其他教师的评议，同时发表自己的看法，并填写好有关表格。
六、观课教师要遵守课堂观课记录，将手机铃声设为振动，不迟到、不早退,不做与观课无关之事(如:交谈，接听手机)，不得影响学生听课。
七、公开课教师须上交一份教案和课件，教研组长收集在学期末时统一上交。根据公开课质量和教案设计，教导处每学期评选优秀公开课教案若干篇，汇编成册供全校教师教学上参考，对优秀执教老师给予奖励，以兹鼓励。
第二篇：校级公开课制度
校级公开课制度
为充分挖掘我校优质课堂教学资源，促进教师综合素质的全面提升，学校提出“开展魅力课堂教学，切实提高教学质量”的教学宗旨，并在总结多年课堂教学经验的基础上，结合我校实际情况制定本制度。
一、关于出示示范课
为了发挥优秀教师的引领示范作用，辐射和带动新教师以及广大青年教师的专业成长，促进学科骨干业务素质的进一步提高，探索优质高效的课堂教学模式，特制定此制度。
1.各个备课组每学期举行一次示范课，每学年举行两次，确切的时间以每学期的周工作安排为准。
2.由各备课组推荐本组内成绩优秀的骨干教师出示此课。
3.出课教师要充分发挥示范作用，贯彻新课改理念，体现学校的教改方向，展示个人的教学风格，提倡使用多媒体辅助教学。
5.同备课组的教师必须全部参与听课，同教研组的教师尽量参加听课，青年教师必须跟上听课，提倡并鼓励教师跨学科听课。
6.评课由教研组长主持，听课教师尽量都参与评课。评课时，出课教师先简介授课思路和设计意图，再由其他教师点评本课的闪光点，并针对不足提出修改建议，最后新教师谈学习体会。
7.示范课将作为学校的校级公开课、是出示胶州市级以上公开课的重要依据。
8.上报计划但无故不按计划出示示范课的教师，两年内不推荐出示更高级别的公开课。
二、关于出示展示课
为了推广外校优秀教师的课堂教学经验，加强课堂教学实效性的研究，促进本学科教学水平的整体提高，特制定此制度。
1.新学期新调入本校的老师和进入我校挂职、支援的教师每人要出示一节展示课。
2.出课教师应把原学校中一些好的教学方法和教学理念渗透到展示课的课堂教学中。
3、出课教师应以举行常态课为主，注重课堂教学实效，求真务实，不搞花架。
4.备课组长要与出课教师做好沟通，商定出课时间、地点，并要求组内所有成员必须参与听课，提倡其他教师跨学科听课。
5.评课由备课组长主持，组内所有成员都要参与评课。评课时，出课教师介绍自己成绩优秀的经验做法，其他教师要认真学习，并结合自身特点确定今后的努力方向。
6.未出示展示课的调入教师不参加学校先进评选，未出示展示课的挂职、支援教师不推荐支教挂职先进评选。
三、关于出示过关课
为了帮助新教师尽快适应我校教学，完成角色转变，提高业务水平，担当起学校教育教学的重任，以促进整体教学质量的提高，特制定此制度。
1.新聘任或分配到我校的教师，必须在第一学期举行过关课，过关课的时间应尽量靠前安排，在开学的六、七周为宜。
2.新教师要向同教研组成员虚心请教，尤其是要向与自己结成帮扶关系的指导教师听课学习，并积极参与集体备课。
3.同备课组成员尤其是指导教师有义务帮助新教师上好过关课，积极参与备课、听课、评课的全过程，帮助新教师尽快成长。
4.学校成立由教导处、级部和教研组组成的过关课评审小组，负责组织评审。
5.由教导处组织评课。评课时要全面、真实，既要结合出课教师特点明确长处，挖掘潜能，更要针对不足提出修改建议，鼓励其确定更高层次的奋斗目标，促使新教师尽快提升教学水平。
6.如果一次不过关，全教研组成员要帮助新教师努力提高，争取尽快再次过关，两次不过关者将停课学习，直到再次过关才能上岗。
四、关于出示汇报课
为引导教师及时汇报教育教学研究成果和外出学习体会，使之展示自己的课堂教学风采，促进教学水平的进一步提高，特制定本制度。
1.凡外出参加地市级以上大型课堂观摩活动、在外出示地市级以上的公开课、在地市级以上的优质课评比中获二等奖以上的教师应出示汇报课。
2、汇报课一般安排在外出教师回校后的第二、三周举行，具体时间见周工作安排。
3.备课组要根据出课教师个人风格精心组织集体备课，出课教师更要集思广益，精益求精。
4.提倡出课教师使用多媒体辅助教学，多方面展示自己的教学特色、综合素质等。
5.学校相关领导、教研组长、同备课组教师必须参与听课、评课，提倡全体教师参加听课。
6.教研组长负责组织评课，要真正让出课教师明确自己的优势和不足，弄清今后的努力方向，让听课者和出课者都在研究中各有所得，共同提升。
几点说明：
1.出示各种课型的教师要认真对待，精心备课，教研组和备课组应积极协助。
2.各种课型的出示的时间、地点必须要在学校周工作安排上出现，负责人要提前通知相关人员按时听课，认真记录。提倡教师跨学科听课。
3.负责人及时组织评课。评课应以认真负责的态度，明确优点，指出不足，并提出修改建议，让参与者都有所收获。
4.各种课型由教导处统一安排，出课教师应按时授课，确有特殊情况不能如期举行者，应提前说明。
5.出示各种课型的教师应及时将教案的电子稿上报教导处，以便存档。
第三篇：校级公开课制度
校级公开课制度
为充分挖掘我校优质课堂教学资源，促进教师综合素质的全面提升，学校提出“开展魅力课堂教学，切实提高教学质量”的教学宗旨，并在总结多年课堂教学经验的基础上，结合我校实际情况制定本制度。
一、关于出示示范课
为了发挥优秀教师的引领示范作用，辐射和带动新教师以及广大青年教师的专业成长，促进学科骨干业务素质的进一步提高，探索优质高效的课堂教学模式，特制定此制度。
1.各个备课组每学期举行一次示范课，每学年举行两次，确切的时间以每学期的周工作安排为准。
2.由各备课组推荐本组内成绩优秀的骨干教师出示此课。
3.出课教师要充分发挥示范作用，贯彻新课改理念，体现学校的教改方向，展示个人的教学风格，提倡使用多媒体辅助教学。
5.同备课组的教师必须全部参与听课，同教研组的教师尽量参加听课，青年教师必须跟上听课，提倡并鼓励教师跨学科听课。
6.评课由教研组长主持，听课教师尽量都参与评课。评课时，出课教师先简介授课思路和设计意图，再由其他教师点评本课的闪光点，并针对不足提出修改建议，最后新教师谈学习体会。
7.示范课将作为学校的校级公开课、是出示胶州市级以上公开课的重要依据。
8.上报计划但无故不按计划出示示范课的教师，两年内不推荐出示更高级别的公开课。
二、关于出示展示课
为了推广外校优秀教师的课堂教学经验，加强课堂教学实效性的研究，促进本学科教学水平的整体提高，特制定此制度。
1.新学期新调入本校的老师和进入我校挂职、支援的教师每人要出示一节展示课。
2.出课教师应把原学校中一些好的教学方法和教学理念渗透到展示课的课堂教学中。
3、出课教师应以举行常态课为主，注重课堂教学实效，求真务实，不搞花架。
4.备课组长要与出课教师做好沟通，商定出课时间、地点，并要求组内所有成员必须参与听课，提倡其他教师跨学科听课。
5.评课由备课组长主持，组内所有成员都要参与评课。评课时，出课教师介绍自己成绩优秀的经验做法，其他教师要认真学习，并结合自身特点确定今后的努力方向。
6.未出示展示课的调入教师不参加学校先进评选，未出示展示课的挂职、支援教师不推荐支教挂职先进评选。
三、关于出示过关课
为了帮助新教师尽快适应我校教学，完成角色转变，提高业务水平，担当起学校教育教学的重任，以促进整体教学质量的提高，特制定此制度。
1.新聘任或分配到我校的教师，必须在第一学期举行过关课，过关课的时间应尽量靠前安排，在开学的六、七周为宜。
2.新教师要向同教研组成员虚心请教，尤其是要向与自己结成帮扶关系的指导教师听课学习，并积极参与集体备课。
3.同备课组成员尤其是指导教师有义务帮助新教师上好过关课，积极参与备课、听课、评课的全过程，帮助新教师尽快成长。
4.学校成立由教导处、级部和教研组组成的过关课评审小组，负责组织评审。
5.由教导处组织评课。评课时要全面、真实，既要结合出课教师特点明确长处，挖掘潜能，更要针对不足提出修改建议，鼓励其确定更高层次的奋斗目标，促使新教师尽快提升教学水平。
6.如果一次不过关，全教研组成员要帮助新教师努力提高，争取尽快再次过关，两次不过关者将停课学习，直到再次过关才能上岗。
四、关于出示汇报课
为引导教师及时汇报教育教学研究成果和外出学习体会，使之展示自己的课堂教学风采，促进教学水平的进一步提高，特制定本制度。
1.凡外出参加地市级以上大型课堂观摩活动、在外出示地市级以上的公开课、在地市级以上的优质课评比中获二等奖以上的教师应出示汇报课。
2、汇报课一般安排在外出教师回校后的第二、三周举行，具体时间见周工作安排。
3.备课组要根据出课教师个人风格精心组织集体备课，出课教师更要集思广益，精益求精。
4.提倡出课教师使用多媒体辅助教学，多方面展示自己的教学特色、综合素质等。
5.学校相关领导、教研组长、同备课组教师必须参与听课、评课，提倡全体教师参加听课。
6.教研组长负责组织评课，要真正让出课教师明确自己的优势和不足，弄清今后的努力方向，让听课者和出课者都在研究中各有所得，共同提升。
几点说明：
1.出示各种课型的教师要认真对待，精心备课，教研组和备课组应积极协助。
2.各种课型的出示的时间、地点必须要在学校周工作安排上出现，负责人要提前通知相关人员按时听课，认真记录。提倡教师跨学科听课。
3.负责人及时组织评课。评课应以认真负责的态度，明确优点，指出不足，并提出修改建议，让参与者都有所收获。
4.各种课型由教导处统一安排，出课教师应按时授课，确有特殊情况不能如期举行者，应提前说明。
5.出示各种课型的教师应及时将教案的电子稿上报教导处，以便存档。
第四篇：幼儿园教师公开课听课制度
xxx幼儿园教师公开课听课制度
1.听课期间，教师全部穿园服，不准穿高跟鞋。
2.手机提前调至振动，远离音响设备防止电磁干扰。
3.园内将进行考勤，不得无故不参加听课，将要上课的教师可提前一节课回班做准备。
4.提前2分钟进班，课已开始将不允许进班，中途不得随意走动，进出。
5.认真听课，做好记录和评析。
6.听课保持安静，不得交头接耳，做任何影响他人上课的举动。
7.请各位教师出班听课前，安排好保育老师组织幼儿活动，交待好幼儿安全。
8.开饭时间各班回一位教师协助保育老师开饭。
第五篇：我国的人民代表大会制度公开课教案
专题五：《我国的人民代表大会制度》一轮复习教学设计
安庆外国语学校孙雁群
一、教材分析
第五课是第三单元的第一课，介绍我国人民代表大会制度，一共两个框题。
《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习。通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第二框题。建设社会主义政治文明是我国全面建设小康社会的重要目标。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。帮助学生了解这一根本政治制度有利于促进学生对公民的政治参与、为人民服务的政府这部分知识的理解和深化，同时也是后续学习的基础。
二、教学目标分析：
【课程目标】
引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
【考纲考点】
1、人民代表大会及其常设机关的法律地位。
2、人民代表大会的职权。
3、人民代表的产生。
4、人民代表的职责。
5、人民代表大会制度的基本内容。
6、人民代表大会与其他国家机关的关系
【考纲要求】
了解人大的职权及人大代表的产生和职责；理解人民代表大会制度的基本内容；理解人民代表大会与其他国家机关的关系；说明人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。
【考向预测】
通常从人民代表大会的职权、人大代表的职责、人民代表大会与其他国家机关关系角度进行考查，主要以选择题形式出现，主观题结合其他单元知识考查的可能性较大。
【教学重点】
人大的职权、人民代表的职责。
【教学难点】
民主集中制、人民代表大会与其他国家机关的关系。
三、教学策略的选择与设计：
在整个教学过程中，采用“导、讲、议、练”相结合的教学方法。充分体现学生主体作用，并从中达到巩固知识、培养能力的目的；“练”，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主体作用。
四、教学过程设计：
六、教学反思1：“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。
本课题已在307班教学。教学设计材料不多，但较为经典，教学过程中基本上能把大问题化简成一串简单的小问题。从整专题谋划，设计出系统化的提问，把难题分解成易理解的问题，把大题分解成小问题，层层深入全方位培养学生的思维能力。但本专题问题设计较理论化一点，对学生的知识储备没有充分了解，课堂上合作探究时效果老师难以把控，即是遗憾又是收获。
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