暑期补脑充电 促进素质提高

第一篇：暑期补脑充电 促进素质提高

暑期补脑充电 促进素质提高

本网讯（林国明）八五九农场中小学校为了适应新的课程需要，提高广大教师的理论水平、教学水平和业务能力，利用暑期对百余名教师集中进行了校本培训，为教师再次洗脑和充电。近年来，八五九农场中小学校为提高师资队伍的理论水平与业务素质，针对学校的实际，制定了以课堂研究为重点，实现教师的层次分离、个体发展的校本培训计划。

今年暑期，八五九农场中小学校针对新课程教学的指导思想和基本理念，通过大课讲座、分组研讨、实践观摩、反思论坛、案例交流、评价座谈等形式，对百余名教师集中进行了“强化新课程理论，掌握学科课程标准”、“新课程背景下教学管理与评价”、“新时期德育教育及学校成功教育实验”的培训。各学科教师还分别结合自身的学科教学特点、新课程中教师行为的变化、知识与技能两者之间的关系等方面展开了激烈的辩论。

通过校本培训，推动了八五九农场中小学校素质教育的进程，为全面提高教育教学质量奠定了良好的基础。同时为加大教育课程改革力度，教师尽快适应新课改的形势要求起到了导航提速的作用。

第二篇：全力抓好暑期培训促进教师素质提高

全力抓好暑期培训 努力提高教师素质

为全面贯彻落实《全国教育“十二五”规划纲要》精神，适应我市教育工作发展的新形势，着力提高师资水平，今年暑期，我市组织了大规模的教师培训活动，主要包括：高中新课改培训，农村教师素质提高工程培训；初中、小学薄弱学科培训，新上岗教师培训，英特尔未来教育培训。培训活动从6月23日开始至8月6日结束，历时一个半月，培训科目《专题》37个，参训人数达913人，培训活动由市教育局师管科统一管理，市教师进修学校具体负责。由于准备充分，措施得力，管理严格，广大教师克服困难，积极参训，职业道德和业务素质均得到了显著提高。现将各项培训情况通报如下：

突出课改重点 确保培训质量

今年，是高中新课改培训的第三个年头。为了确保培训工作的高质量和高效益，我们在组织管理上毫不懈怠，做到提前思考、早作准备、周密部署、扎实推进。

一是组织领导得力。在组织上做到了“三个到位”：一是机构到位，市教育局成立由局长任组长，分管局长任副组长，教育局相关科室负责人和市教师进修学校、教研室、电教馆一把手任组员的工作专班，并制定详细的工作方案，对高中课改培训做好-1-

全面安排；二是责任到位，根据培训工作的需要，市教育局通过会议和文件明确了各职能部门和各高中学校的相关责任，确保培训工作各个环节有支撑、有抓手；三是制度到位，通过制定《辅导员工作规范》、《学员行为规则》、《考勤管理制度》，保障培训工作有序进行，各校还制定了相应的奖惩制度，加大了激励和约束机制。

二是工作环节落实。高中新课改培训主要有三个环节：一是网络培训，二是考试考核，三是教材培训。网络培训采取分校组织的办法，市教育局负责督导检查。市城南高中在整个通识网络培训中考勤管理严格，学员笔记详实，培训反响良好，受到了督导检查组的一致好评。考试考核工作由市教育局和进修学校共同组织，试场编排、监考组织、试卷评阅各环节有条不紊，井然有序。教材培训由荆州市教育局组织，我市参训教师全员全勤参与，表现出了良好的精神风貌，受到了荆州市教育学院领导的充分肯定。

三是培训效果良好。本次参与培训有语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9门学科，参训人数343人，合格率达99.3%。通过培训，我市教师新课改的理念进一步增强，对高中课改必要性的认识进一步加深，适应教育教学的实际水平必将得到有效提升。

组织赴省培训 学员收获颇丰

根据省教育厅2010年“农村教师素质提高工程”相关安排，今年暑期，我市选派了132名中小学教师赴省城参加培训，培训内容涉及学科带头人、初中思品、小学语文、音乐等12个科类。培训自7月7日开始至7月22日结束。

本次培训具有如下特点：一是工作部署周密。市教育局成立了赴省培训工作领导小组和工作专班，制定了赴省培训工作方案和相关规定，召开了专题会议，对学员选派、培训纪律、安全管理等方面工作进行全面部署。二是培训管理严格。市教育局师管科李开元同志带队，全面负责学员的学习、生活、安全工作，加强与培训学院的沟通、联络。三是学员态度端正。我市学员严格遵守作息时间，积极参加交流互动，培训论文质量高。笔架山中学郭长春、张群，新厂中学严建山、黄辉、沙慧，东升李卫华，文峰朱杰军，绣林秦勇，高基庙汪平，锦州吴忠霞，小河李佑江等11位学员被评为优秀学员。

关注新任教师 抓好岗前培训

根据国家教育部关于新任教师上岗培训的相关要求，结合我市实际，由市教师进修学校具体牵头，围绕师德教育、安全教育、心理健康教育、教学常规、班级管理、素质教育等六个方面，举办了两期共182名学员参加的新上岗教师培训。

今年新任教师培训的主要特点有：一是加强了组织管理。市教师进修学校为每个培训班安排两名班主任，负责学员的考勤、学习笔记的检查、继续教育证书的登记，全程管理，跟踪服务。二是精心设臵了课程。组织单位要求辅导教师精心设计教案，精心选择案例，精心制作了课件，以达到集中培训的最佳效果。裴斐同志的安全教育讲座，精选案例，贴近实际；胡先哲同志的师德教育讲座，理论联系实际，情理交融，发人深省；张庆海同志的教学常规与教学技巧讲座，现身说法，给人启迪；张国勇同志的班主任角色地位及班级管理讲座，讲述生动，指导得力；陈友莲同志的心理健康讲座，为新教师维护学生身心健康提供了一剂良方；李胜斌同志的素质教育讲座，给新教师以全新的教育视野，催人奋进。三是体现了培训实效。纵观培训始终，起初，有少数学员抱着无所谓的心态参训，通过辅导教师春风化雨似的点拨、典型案例的剖析、前沿思想的引领，广大教师钟情教育、献身教育的得到有效绽放，他们不仅认真听讲，认真做笔记，还主动与辅导教师和学员交流学习体会和教育经验，文昌小学余佳春、一中夏朝庆、文峰中学鲁文化、实验小学江蓉等教师表现尤为突出，为全体参训学员起到了良好的示范和表率作用。

重视薄弱学科 促进均衡发展

为保持薄弱学科培训的连续性，市教师进修学校在训前进行了充分的调研，并在总结培训经验的基础上，提出了新的培训策略，培训专题的针对性、实用性、有效性更强，时间安排更趋合理。今年暑期薄弱学科培训主要集中于小学科学、小学思品与社

会、初中化学、初中物理。

小学科学和小学思品与社会培训在实验小学培训点进行。小学科学参训人员60人，培训共设教材解读、优化小学科学课堂教学漫谈、教师实验操作、优秀课例评析四个专题。培训的基本指导思想是去年教材培训基础上的拔高培训。辅导教师李绍斌、邓国斌、扶承刚、应国庆精心编制教案、注重观念渗透、讲解耐心细致，受到了参训教师的普遍欢迎。小学思品与社会参训人员60人，共设品德课的教学策略、教材分析、课标解读、教学案例赏析”四个专题，分别由杨慧琼、陈涛、李代峰、应国庆四位教师担任主讲。辅导教师理论联系实践，紧扣教材教法，注重交流讨论，达到了集中培训的预期效果。

初中化学和物理在笔架山中学培训点进行。初中化学参训人员36人，自6月24日开始至6月27日结束，以电子备课为培训重点，分别由蔡烈强、张再德、刘涛三位老师主讲。通过为期5天的培训学习，老师们初步掌握了运用多媒体教学的方法。文峰中学秦松明、徐锐、大垸中学胡柳青、东方中学何自辉等教师学习刻苦，课件制作精美，受到了辅导教师和参训学员的广泛赞誉。7月4日至6日，初中物理培训为期三天，参训教师46人，共开设有课堂教学的有效性和发展性、教学重点确定与难点突破、学习兴趣及习惯培养、实验教学及复习策略、物理课件资源库介绍、教材与课程标准解读六个专题。主讲教师张凡定、杨金柱、付传鸿、彭天宏、徐炎洪，紧扣教学重点，释难解疑，参训

学员虚心求教，交流互动，整个培训循序渐进、松弛有度、效果良好。调关中学李贻平、新厂中学黄道玉、张清、文峰中学鲁文化、南口中学付小勇等学员注重交流、注重探索、注重反馈，为参训学员提供了很好的借鉴。

注重学科课程整合 加强信息技术培训

7月12日至23日，全市中小学信息技术骨干教师54人在市教师进修学校进行了12天Intel未来教育培训。由于参训学员知识基础参差不齐，人数较多，为确保培训质量，市教师进修学校组成以班主任、辅导教师、网络技术员为学习支撑的班级管理机构，明确分工，细化职责，密切配合，齐心协力开展工作。班主任负责组织和管理学员学习活动，了解学员学习进度，记录和通报考勤，辅导教师讲授教材重难点，负责点评和检查学员作业，督促学员学习，组织学员讨论，归纳学习问题，协助组织管理，网络技术员负责维护网络的正常运转，手把手指导学员程序操作。由于管理严格，措施得力，服务到位，全体学员均能严格遵守作息时间，按时上传当日作业，培训期间共完成作业达486篇(次)，合格率达100%，其中笔架中学陈艳红、小河中学李佑红、东升中学朱吉成、久合垸乡小学王传高、文峰中学杨海蓉、调关小学刘敏、高陵中学王庆、东升中学汤烈强表现突出，被培训机构评为优秀学员。

第三篇：提高科学素质 促进科学发展1

《全民科学素质行动计划纲要》贯彻落实情况汇报

宣恩县科协

尊敬的各位领导：

根据安排，现将我县贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《科学素质纲要》）工作情况概要汇报。

一、工作概况

全民科学素质是公民素质的重要组成部分。提高全民科学素质，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量，对于实现县域经济和社会全面发展进步，都具有十分重要的意义。因此，党中央、国务院和地方各级党委、政府十分重视全民科学素质工作，将其列为对各级党委、政府和有关部门的工作综合目标考核的重要内容，并作为重点事项予以督查。“十一五”时期，主要以《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》（国发„2006‟7号）及其配套规定开展工作。进入“十二五”，要求更细，各级政府相继出台了新文件，明确了新要求、新措施。比如：《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011—2015年）》（国办发„2011‟29号）、《湖北省全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011—2015年）》（鄂政办„2011‟96号）、《恩施州全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011—2015 年）》（恩施州政办发„2011‟29号），各级《科学素质纲要》工作领导小组成员单位，都按照各级政府的要求，出台了实施细则，并努力实施。

我县的《科学素质纲要》工作，在县委、县政府的正确领导下，遵循“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的工作方针，克难奋进，开拓创新，形成了“党委领导、政府主导、科协协调、部门协作、齐抓共管”的工作机制，被誉为“宣恩模式”。通过几年的努力，变被动为主动，加压力上台阶，实现了阶段性目标，在州政府“十一五”《科学素质纲要》工作检查考评中受到好评，荣获全州科普活动第一名奖、科普宣传第三名奖。2011年9月，在州政府“十一五”《科学素质纲要》工作总结表彰大会上，宣恩县做了典型发言。全面推介了宣恩县党委、政府，人大、政协和全县上下高度重视《科学素质纲要》工作，共同推动科学发展的成效，受到与会的州委副书记、州长杨天然等州“四大家”领导和州直各单位、各县市政府领导和同志们的广泛赞誉。

2012年，在县委、县政府的高度重视和正确领导下，结合宣恩实际，明确了围绕全县中心工作抓《科学素质纲要》工作、以《科学素质纲要》工作促进全县又好又快发展的定位，各项工作顺利开展。比如：围绕创建“全国有机农业示范县”、“全国科普示范县”、“省级药品安全县”开展《科学素质纲要》工作，“化虚为实”，工作有声有色。《科学素质纲要》 领导小组各成员单位，按照各自职责落实工作任务。今年，我们不仅完成常规工作任务（比如，科技活动周、全国科普日-宣恩科普季活动），而且优质高效完成了省政府安排的“公民科学素养调查”任务，优质高效完成了国务院《科学素质纲要》办公室、国务院食品安全委员会办公室下达的“全国食品安全科普知识竞赛”任务，并获“全国食品安全科普知识竞赛”先进单位奖（全州唯一），副省长、省科协主席郭生练亲自给宣恩颁奖；贡水白柚科普示范基地荣获省科协、省财政厅“科普示范助力新农村”先进单位奖；贡水白柚协会荣获中国科协、财政部“基层科普行动计划”先进单位奖。

二、工作建议

（一）切实加强领导，落实检查考评

县委、县政府对《科学素质纲要》实施工作高度重视。为加强对《科学素质纲要》实施工作的领导，2009年就成立了以县长为组长，以县委副书记，县委常委、常务副县长，县委常委、县委宣传部部长，分管科技的副县长等县级领导为副组长，相关单位主要负责人为成员的全民科学素质工作领导小组，同时，按照政策法规的要求，以县委办、县政府办联合发文，对各乡镇和县直各单位实行工作考评，并对考评获得前三名的乡镇和县直单位分别予以表彰奖励。今年的全县综合目标考评文件，只对乡镇科技工作考评，未将县直单位纳入，和政策法规、和上级考评 3 要求有差距，建议按照规范要求，把全民科学素质工作领导小组成员单位纳入《科学素质纲要》工作考评。

州政府《科学素质纲要》考评组将于12月上旬对县政府开展2012工作考评，涉及到很多成员单位的工作，请县政府明确各成员单位 “一把手”为第一责任人，分管领导为主要责任人、《科学素质纲要》办公室主任（联络员）为具体责任人，予以落实。按照上级的要求，结合宣恩实际，查漏补缺，协调配合，确保达标。

（二）加强社区科普工作

按照政策法规的要求，“„2012‟12号”《州委常委会议纪要》决定，“将社区科普工作纳入全州标准化社区建设范畴进行考核”，建议我县予以落实。

（三）提请县政府出台创建全国科普示范县的文件。2013年，是全国科普示范县的创建年。若能创建成功，将对提升宣恩的影响力和发展力起到重要作用。

（四）将《科学素质纲要》经费列入财政预算

“„2009‟13号《州政府常务会议纪要》”要求：“各级政府要加大投入，把实施《纲要》工作经费纳入各级财政预算，建设并利用好一批科普宣传栏、科普画廊等基础设施”；“恩施州政办发„2011‟29号”文件也做出了相应规定，建议县政府每年预算《科学素质纲要》工作经费5万元。

（五）实行科技乡镇长的委派和选派制 按照政策法规的要求，“„2012‟12号”《州委常委会议纪要》决定，“继续实行科技乡镇长的委派和选派制”，建议我县按此要求予以落实。

第四篇：提高农民素质 促进新农村建设

甘州区农民力技能培训的调查与思考

建设现代农业,最终要靠有文化,懂技术,会经营的新型农民。没有农民科技文化素质的提高,就没有农业和农村经济的发展,社会主义新农村建设就缺乏根本支撑。随着社会主义新农村建设的逐步推进,当务之急必须创新培训理念,培育新型农民,使农村劳动者尽快由体力型向智力型转变。

一、我区农民技术技能状况

（一）农村劳动力情况

甘州区共有城乡劳动力33.87 万人，占城乡总人口51.25万人的68%。城乡现实劳动力29.68万人，占城乡总劳动力的87.6%，其中农村现实劳动力21.8 万人,农村富余劳动力9.08 万人。

（二）文化结构状况

农村富余劳动力按文化结构划分,高中以上文化程度的有0.71万人,占农村总劳力的7.8%；初中文化程度的有5.91万人,占农村总劳力的65.1%；小学以下文化程度的有2.46万人,占农村总劳力的27.1%。

（三）农民技术技能培训状况

近年来，随着我区经济社会的不断发展，特别是农业结构调整的不断深入，农业和农村经济获得了较快发展，农民收入稳步增长，农村劳动力对农业技术、就业技能和知识更新的需求在不断增加，农村劳动力通过正规培训、普及培训和其它培训的数量在逐年增加，但是与农村劳动力总量比，仍然只占很小的比例。

2008年，全区结合结合30万农村劳动力技能培训、科技入户、农村实用人才开发等农民培训工程的实施，共组织各类专业人员126名（市直部门8名、区直部门26名、乡镇级92名），以乡镇和科技示范村为单位，深入全区18个乡镇、102个市、区、乡三级部门联系的科技示范村，采取集中培训的方式，举办各类实用科技培训班121场（次），培训乡镇干部510余人、民间科技特派员30人、农民技术员240余人、农业技术推广人才4000余人、星火科技带头人550余人、种养能手等技术骨干15000余人、农民5万余人（次），制作科技普展板40多块，印发宣传材料、科普图书5万余份。

（四）农村劳动力生产生活情况

劳动力由体力和智力构成。体力有先天的体力（优生的结果）和后天的体力（优育和锻炼的结果）；智力有传统的经验和现代科技知识（包括文化和专业知识）两个方面。从我区农业生产发展和农民群众的生产实践看，在加快农村现代化建设进程中，劳动力智力因素的作用在逐渐提高，体力因素的作用在不断下降，智力因素中，现代科技知识的作用越来越明显，传统经验成规的作用不断下降。在我区专业户、小康户等收入和生活水平较高的家庭中，具有高中以上学历并长期接受新知识、新技术培训的占绝大多数，贫困户（困难户）中文化程度低、生产技能弱的占绝大多数，说明，农民文化素质高同农民收入程度显著正相关，也同农业生产水平显著正相关。

1、从每亩耕地提供的产品产量看，经济作物的收益大于粮食生产收益。文化程度高、生产技能强的农户生产收益比文化程度低、生产技能弱的农户生产收益强。这是由于各种经济作物的栽培管理技术要求比较高，文化程度高的农户敢于大胆试验，引进新品种、新技术，实行科学管理，因而经营效果好。

2、在发展多种经营方面，文化程度高、生产技术能强的农户致富门路广，这是因为他们有经济头脑，会经营，敢于扩大生产规模。文化程度低、生产技能弱的农户经营项目少，经营规模也较小，因此，收入很低或较低。

通过比较，可以看出：前者靠科学种田，后者凭经验办事；前者勇于探索，后者墨守成规；前者讲究效益算着干，后者不计成本懵得走。

二、存在的问题及原因

区委、区政府一直比较重视农村教育和农民技术技能培训工作，近年来，通过农业、教育、劳动等部门以及用人企业的共同努力，我区农村教育和农村劳动力技术技能培训工作取得了一定成绩，为我区农业和农村经济的发展以及农民群众生产生活的改善及致富奔小康发挥了积极作用，但是与统筹城乡经济社会发展的要求，与加快我区现代农业发展的要求比，还有很大的差距，存在着诸多问题。

（一）存在的主要问题

1、对农民技术技能培训重要性的认识不够。农民技术技能培训不仅仅是农村教育问题，而且是个社会问题，农民技术技能事关农村人才建设。当前，我区农村劳动力仍占全区劳动力的大多数。这说明，在加快我区全面小康建设的过程中，最繁重的任务仍然在农村。没有农村的全面小康，就没有我区的现代化，而农村全面小康的核心就是提高农村劳动力素质问题，因为农村劳动力的素质对整个农业生产和农村经济的发展起决定性作用。因此，对农民技术技能培训，全面提高素质，必须引起各级、各部门乃至全社会的高度重视。

2、师资队伍和经费投入严重不足。区一级财政只担负公办培训机构的人员工资，不担负培训费用，乡级财政因分级财政而不能对参加技能培训教育的农民以资金支持；职业教育个人承担费用过高,超过了大部分农民承受能力,农民若参加培训，就必须自己担负培训学费、住宿、技能鉴定费等;培训机构教育投入不足,办学经费紧张,培训设施简陋，教学手段落后,跟不上现代职业技能教育发展的趋势;项目培训资金属部门所有，目前还没有完全整合利用,这些都从根本上都制约了农民培训输转工作的开展。

3、镇、村两级在农民技术技能的组织引导作用没有得到充分发挥。镇、村两级是农民技能培训的主要组织者和引导者，农民整体素质的提高与否，事关镇、村两级经济的发展和社会的进步。

（二）原因分析

农民技术技能培训存在问题的原因是多方面的，主要是：

1、农村劳动力自身文化和技能素质较低，经济收入普遍不足，加之认识不足，有一技之长的不多，影响和制约了农民技术技能培训工作。

2、信息服务渠道不畅。农村劳动力的技术技能培训与市场、岗位信息需求不能得到及时的反馈和对接，造成培训内容单

一、过时，从而直接影响农村劳动力的转移和现代农业的发展，影响了我区城乡一体化劳动力市场体系的形成。

3、培训激励机制不健全。据统计，培训一项实用技术需25学时，培训一项就业技能需50学时，分别需要500元和800元。由于多数农民收入不高，无力支付培训费用，造成培训人数减少，就业面变窄，同时政府也缺乏有效的扶持政策来促进农民技术技能的培训。

4、目标责任体系不健全，缺乏一整套象九年制义务教育那样的教育培训体系和目标考核体系，有关部门、领导的目标责任还不够健全。

三、对农民技术技能培训的几点建议

（一）高度重视，加强宣传引导，努力营造全社会关心支持农民教育的良好环境

科技兴农，核心是全面提高农村劳动者的素质，既要提高农村劳动者的健康水平，增强他们的体力，更要开发智力，提高他们的文化科学技术水平。随着我区农村经济和农业现代化建设的不断发展愈来愈需要更多的农业科学人才、管理人才和农业实用技术人才，其中包括农艺师、园艺师、工程师、会计师、农经师，具有现代管理经验的企业家以及掌握一定先进科学技术和经济知识的劳动者。因此，加强农村劳动力技术技能培训，努力开发农村劳动者的智力，全面提高农村劳动力的素质越来越显得十分迫切而重要。各级党委政府、各级部门要以对民族振兴的高度责任感，高度重视和切实抓好农民教育工作，加强宣传引导，增强对农民教育的历史责任感和紧迫感，动员全社会的力量，加强农民教育工作，全面提高农村劳动力的素质。

（二）健全农村教育网络，完善农业教育体系

农村教育网络主要有：正规教育、推广普及教育、其他教育三个方面。根据农村教育网络，农民技术技能培训属于推广普及教育，是农村教育中的一种成人教育，是以科技推广为主要内容，它以农村社会为范围，以农民为对象，以农户为中心，以农民实际需要为教材，以改善农民生产生活条件为最终目的社会性教育活动，主要涉及的部门有农业、畜牧、农机、林业、科技、新闻媒介、企业以及镇、村两级组织，其中尤以农业技术推广部门为主，其他部门直接或间接地为农民技术技能培训服务。因此，应明确农业技术推广部门在农民技术技能培训中的重要作用。我区很早就实现了普九，但是农民素质和农业生产能力水平却没有得到较大的提高，原因在于由于大批青壮年劳动力不断向二、三产业和城市转移，正规教育的大部分成果非农化，导致农村和农业人才流失，这一现象也说明，抓好农民的技术技能培训是农村人才建设的一个重要环节。

（三）农民技术技能培训的方法和措施

1、培训任务、对象和内容

（1）培训任务：根据我区实际，用五年的时间，一是将全区18～45岁农村劳动力轮训一遍，使他们能掌握一门以上先进实用技术；二是对全区村、社干部完成大中专学历教育培训；三是对农村未升入大专院校的高中生实施职业教育；四是对准失地农民和失地农民进行再就业转岗技能培训。通过培训，一是实现农民思想观念的根本转变，促使农民在思维方式、生活方式、道德观念、价值观念等方面发生转变；二是提高农民的科技文化素质和民主法制素质，使青年农民掌握进城务工的基本知识和技能，并能有效的进入城市并融入城市；三是提高基层干部队伍和农民的科技水平，加快我区现代农业发展，促进农村剩余劳动力转移，增加农民收入，加速推进小康社会建设步伐。

（2）培训内容：一是公共课内容：党在农村的方针政策和法律法规、城市生活常识等培训；如《农业法》、《劳动法》、《农村土地承包法》、《宪法》、《民法》、《治安处罚条例》、《安全生产法》；二是专业技能内容：根据不同岗位设置相应的专业科目，包括：种植业、养殖业、加工业、市场营销、经营管理等；三是转移就业技能培训内容，包括：家政服务、餐饮、酒店、保健、建筑、制造、美容美发、家电维修、车辆修理等，以失地农户为主，而农民技术技能培训的重点是专业技能培训。

（3）培训对象：主要是村、社干部和18～45岁的青壮年农民及失地农民。

2、培训层次

按照“实际、实用、实效”的原则，充分利用我区各类职业培训

资源，因人施教，有的放矢地开展培训。

（1）学历培训：主要对象以村、社干部为主，开展大、中专学历培训。专业主要设置：经营管理、市场营销、行政管理、法律法规等方面。通过培训，增强基层干部的执政水平和带头致富的能力。

（2）专业技能培训

①农民实用技术培训。要根据我区现代农业规划和各乡镇产业特色，开展短期农民实用技术培训工作，解决现有务农人员的技术盲点。该项培训涉及面宽，属于农民的普及培训，要按照就近、不离乡、不离岗的原则开展培训，由农口各局和各镇农业服务中心负责。

②“绿色证书”工程培训。“绿色证书”培训是我国农民科技培训的一项基本制度，主要是按照农业生产岗位规范要求开展农民培训，培养骨干农民，由农广校、各乡镇成教办负责。

③标准化、专业化农产品生产技术培训。由农业、畜牧、林业、科技、技术监督等部门负责，指导农村专业协会、农民合作经济组织和龙头企业，开展如标准化、无公害、绿色食品生产技术等培训。

3、培训方法

根据农业生产的特点，充分利用农闲季节特别是冬春两季，按照“切合实际、形成多样、先进实用、讲求实效”的原则，以短期知识培训为主。

①短期培训。依托各乡镇农科教服务中心，根据主导产业的发展需要，开展各类实用技术短期培训。

②中长期集中培训。依托区委党校、区社会服务培训中心，重点是村、社干部学历培训，准失地农民、失地农民等职业技能培训。

③委托培训。与大专院校协作，委托大专院校举办脱产培训。

④农业远程培训。依托互联网络、广播电视、组织材料、资料、录像带等开展农业远程网络培训。

⑤现场观摩、参观考察、经验交流、以会代训。在重要生产时节，通过召开生产现场会，组织农户参观考察、交流生产经验，传授生产技术、培训技术骨干等形式，进行培训。

（四）加强领导，严密组织，加大投入，确保培训质量

1、加强领导，明确职责。农民培训教育工程涉及面广、人员多、任务重，不仅直接关系到农村劳动力整体素质的提高，同时也直接关系到我区推进工业化、城市化和现代农业进程。为此，建议区上成立农民培训教育工作领导小组，对全区农民培训教育工作统一领导。根据培训内容和培训方向，设立若干个培训办公室，由各职能部门负责实施。切实制定好总体规划和工作计划，做到“四个统一”，即统一确定培训机构（网点），统一编制培训大纲，统一制定教学计划，统一目标考核。

2、落实责任，实行目标管理。将农民技术技能培训工作列入工作目标考核内容，实行目标管理，明确工作职责，奖惩挂钩，责任到人。

3、加强宣传，转变观念。组织广播、电视，报刊等新闻媒体大力宣传农民技术技能培训的重要意义，提高认识，转变人们的观念，为我区农民教育营造良好的社会氛围。

4、加大农民技术技能培训的资金投入。农民技术技能培训经费应实行政府、用人单位和农民个人共同分担的投入机制。建议区委、区政府每年在财政预算中增加投入，主要用于村、社干部学历培训补贴，农民职业技能鉴定补贴，各类培训的教材、资料补贴，教师授课补贴和参加培训的农民补贴或奖励等工作经费。

第五篇：教师暑期“充电”忙

教师暑期“充电”忙

自暑假开始，教师们也进入相对轻松的学习调整阶段。利用暑假，江苏省宝应县芦村小学的教师们抓紧时间“充电”，不断提升自己的专业素养。

在今年的暑期教师培训中，芦村小学形成了“三多一严”的特点：受培科目多、参训人数多、需提交的学习总结或汇报材料多、参训教师的考核严。除了部分教师参加学历进修外，芦村小学组织教师参加各级各类专业培训活动。培训层次上，有省级“名师送陪”专题培训、市级“电子白板”应用技能培训、县级“心理咨询师”专题培训、镇校组织的电化教学技能培训等；培训学科上，涉及有语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、心理健康等；培训形式上，既有网络培训又有集中研训，既有外出考察又有专家辅导，既有统一组织学习，又有个人在家自修；培训的内容上，有管理层面的培训，如“校长提高研修班”培训、“班主任专题培训”等，有学科教学层面的培训，有应用技能层面的培训等。

当所有培训结束后，芦村小学全体教师将带上沉甸甸的收获，满怀信心地迈向新学期。