13-14期建筑系期初教学工作检查计划

第一篇：13-14期建筑系期初教学工作检查计划

建筑系13-14上学期期初教学检查工作计划

一、自查

（1）12-13下学期教学档案清理。各位教师对上学期的教学档案开展清理，包括试卷、教学记录等相关档案，重点检查实践教学档案，对于遗漏及未达标的档案及时完善。

（2）各位教师及时填写教学进度表，在第二周周三之前交教研室，有教研室统一交教科办。

（3）教学任务与课表（含实验、实习、实训、实践课）。各位教师结合培养计划检查教学任务和课表的安排是否正确合理，若有问题需及时反馈。

二、建筑系检查阶段1、9月2日，学工办、教科办及院系相关负责人共同检查第一天本系教学情况；

2、9月4日，和学工办及其教学副院长一起检查本系教师教学档案完成情况，发现问题及时整改；

3、9月11日，检查本系教师教学进度表完成情况。

建筑工程学院工程建筑系2013.8.30

第二篇：期初工作检查汇报材料

期初工作检查汇报材料

9月16日随同教育局基教股领导及部分学校业务领导分别对营厂、和隆、凉泉、房木、振兴、金星、安民、更刻、陶然、前进、东方红11所小学进行了期初工作检查。（除房木小学因资料员去西丰教育局基层报表没有检查外）我所负责检查的主要是两方面内容：一是学校控辍保学工作，二是普九档案建设方面的工作。本次检查按教育局领导倡导的检查、学习、交流、提高的原则，本着对工作负责，实事求是的态度，现就11所小学的检查情况做以下汇报：

一、各学校控辍保学工作

小学的控辍保学虽没有中学那样繁重，但所检查的11所小学的各校领导都能够高度重视此项工作。每所学校都制定了控辍保学工作计划和总结，各计划齐全、内容详实、可操作性强、有领导分工、工作目标、具体措施、奖惩办法。同时建立日出席制度、易辍生帮教记实、家困生学困生档案，留守儿童、单亲儿童档案等。各校设立永久性标语、同时注重了其他宣传手段，如东方红小学、振兴小学、安民小学把9月17日作为控辍保学宣传日，召开家长座谈会、散发宣传单、致家长一封信，校园小广播、组织校班队会等形式、加大宣传力度、营造良好氛围、达到应有效果。在千访万创“无辍班”系列活动中和隆、陶然、振兴、安民等学校实行了八个必访，①学期开学初必访②入学新生必访③学困生必访④家困生必访⑤特殊家庭学生必访⑥对表现异常的学生必访⑦在校发生意外生必访⑧寒暑假前必访。各校讲求实效、注重方法，突出勤、巧、细、实四大特征堪称表率。东方红小学、凉泉小学、金星小学、振兴小学、陶然小学、安民小学等学校分别建立了学困生档案，组建了一帮一小组，定期检查跟踪了解帮扶情况。从领导到教师，层层负责，做到了齐抓共管，尤其是其中几所学校还建立了党员教师包扶对象，采用结对子形式定期家访、谈心、了解家困、学困情况，有详实的跟踪记录和帮教纪实。由于情况反馈及时，措施得力、工作到位，没有一名学生因家困、学困等原因而辍学现象发生。所检查学校都建立了控辍保学责任制，签订了控辍保学责任状，与教师的考核、评优、晋级挂钩，东方红小学、振兴小学、金星小学、更刻小学、凉泉小学等还评选了控辍保学先进个人等。各校务实进取的工作，促进了此项工作良好的开展，收到显著效果。

二、普九档案建设工作

本次检查重点检阅了普九档案中的普及程度卷，各校能高度重视普九档案建设、设专人管理、设置了专柜、各卷分类清楚正确，装订统一、整齐、洁净、各分段清晰，表册数据一致，体现了数据的唯一性。如东方红小学的资料员姚振霞老师档案所涉及的人数多，统计的表册多，能以一丝不苟的工作态度，完成此项任务，常常整理资料到深夜，各年段表册数据精准，入学学生情况统计与在校学生名册相统一，虽然人数之多，统计却十分精准，实属可佳；金星小学的资料员沈海风，年已57岁资料管理规范，各种统计表与名册数据精准、分毫不差，更可贵的是每张表册的结尾处都有综合统计，对照起来一目了然。振兴小学的王丽、陶然小学的王伟资料工作务实、档案书写规范，各项目填写齐全，转入、转出、休复学情况展品却无误，完成统计表人数与名册人数统一。安民小学由于屈年吉校长的高度重视，上学年组织校领导及资料员对普九档案进行了重新梳理，现普九资料规范、整洁、项目清晰、人员来去有踪。

存在问题：

1、部分档案中有用铅笔填写数字现象。

2、有的学校资料员事业心不强，表册数据误差较大，如转入、转出人数与学额巩固人数不符，休学、复学生姓名不能一一对应，如在05-06学有1人复学，却在上上没有休学记载。

3、部分统计表或学生名册缺少部分，资料不全。如有05~06、06~07学学生名册，缺少04~05学学生名册。

4、有些学校人数较多，但04-05、05-06、06-07三个学一个休复学学生没有，真实性令人质疑，可信度大大降低。

5、有些表册常规项目填写不全，如填表人、负责人姓名没有填写，没有学生性别、身体状况、家长姓名都不填写。

6、部分学校资料员更换过频，更换时没有正常交接，出现资料断档现象，责任相互推托。

7、部分资料数据涂改多次，清晰程度下降。建议：

1、各校领导要高度重视、加强领导、组织人力对普九资料各种表册的相关数据逐一排查、发现问题及时纠正，为新一轮普九奠定坚实的基础。迎接国家普九工作的验收。

2、教育局加大对资料员培训力度，各校采取走出去的做法，向资料管理先进单位学习。取长补短，相互提高。

3、各校尽量选派事业心强，工作一丝不苟的教师担任资料员。

第三篇：2012-2013-2公共教学部期初教学工作检查

公共教学部2012-2013-2期初教学工作检查情况汇总

根据学校要求，对我部教师进行了期初教学工作检查，通过检查，我们感觉各位老师都能按照授课进度完成教学任务，手写教案规范认真，作业批改较好。教学改革落实到实处，教工之间的听课也都能按照要求进行，以后会加大力度组织教工集体听课。

公共教学部

2012年3月18日

第四篇：关于期初教学工作检查情况的通报

关于期初教学工作检查情况的通报

(2010-2011学第一学期)

按照学校教学计划的安排和学校期初教学工作检查的通知精神，教务科检查组于2011年3月30日对各教研室进行了教学检查工作。现将检查情况通报如下：

一、检查内容及检查情况

（一）检查内容

1、各类计划制定情况

各类计划包括：教研室工作（学习）计划、个人工作（学习）计划、教师授课计划、实验、实习、实训计划、多媒体教学计划。

2、教师提前备课和教案编写情况

检查教师是否提前备出两周课，是否认真填写教案头，并做到每2学时编写一个教案，室主任对本室的教案是否定期检查和签字；教案编写是否规范、认真，教学环节体现如何，教法使用情况及教案编写的完整性等。

3、开学初各教研室教学工作的落实情况

检查各教研室教学、实验、实习、电教课等落实情况，掌握教学中存在的问题及各教研室执行教学计划存在的问题。

（二）检查情况

参加检查人员能够按照通知的要求和国家级重点学校评估标准，本着对学校、对工作高度负责的态度，采取听、看、查等方式，全面检查了教学、实验、实习、实训等工作，较好地完成了期初教学检查工作。

检查人员针对授课、教学资料等方面存在的优点、不足提出了宝贵意见，并对检查中遇到的各种现象进行研究确定。

这次检查，各教研室高度重视，都能够根据各自的特点，制定切实可行的计划，与检查人员密切配合，并能够将资料准备齐全，使检查组在较短的时间内顺利地完成了检查任务。

此次教学检查，五个资料组检查了所有的教研室工作（学习）计划、个人工作学习计划、教师授课计划、实验、实习、实训计划、多媒体教学计划、电教课计划等，查阅了所有的任课教师的教案、工作手册等教学资料，检查中检查组还与各教研室就本学期将要开展的教学活动、工作设想等工作进行了研讨。

二、教学基本情况

6本学期教务科任课教师39名，共承担全日制中专、职工技工、高职的教学任务，理论学时累计4424学时。本学期入学新生整体素质要比往年低，对技工进行的入学摸底考试中，52人参加考试，有一人考得满分，及格人数为18人，最低分13分达到7人。

本次教学检查在事先没有通知任课教师的情况下，采取随机抽查的方式。对范丽茹、刘冰、裴小平、程淑艳、陈晶、5名教师进行了抽查听课，这些教师教材处理得当，教学目的明确，能够充分发挥多媒体教室的功能，授课条理清晰，教态自然，有亲和力，且专业知识扎实，教学基本功较好，在教学过程中能注意调动学生学习的积极性和主动性。

三、资料组对全科任课教师教学资料进行检查情况

此次检查是对全科任课教师业务资料水平的一次综合检验。目的是为了促进教师努力钻研业务，不断提高教学水平。检查中发现全科教师都能够按照“授课计划的制定和审批标准”来制定各科目授课计划。所有任课教师能够提前备出两周课。教学资料较好的教师有：李学坤、曹凤敏、郑春艳、冷云会、于丽敏、尚振宏、范丽茹、刘丽、王宫卿、程淑艳、隋玉华、李秀华、邢织临、徐丽丽等老师。这些老师的教案字迹工整，内容丰富饱满，学生考勤记录详实，作业批改记录非常详细；提前备课要量充足；特别是开发教研室的教研教改活动、师资培训有具体的方案措施。

我们又从这十四名优胜教案中评选出八名教师分获一、二、三等奖，给予奖励。

一等奖：郑春艳

二等奖：范丽茹、姚天野

三等奖：李秀华、邢织临、于艳芳、于丽敏、徐丽丽

通过检查也发现以下一些不足，需进一步改进和完善。

1、教师工作手册存在问题：

①项目填写不全：如班级、教科书名称、编者、授课学时、封面室主任签字栏。

②作业批改：实际留（批）作业与教学计划留（批）作业情况不符；成绩登记次数与作业批改记录次数不符；作业批改记录无批改时间，过于简单；

2、教案

①有个别教师在教法教具栏里填写教法单一或无教法或与教学内容不

对应。

②有个别教师的教案不足两页，室主任没有及时的对本室教师的教案进行检查和签字。

③电教课的教案应在教案头上体现出电教题目，内容概要，并给学生留出思考题，让学生写出读后感。

④个别教师无听课记录或无讲评内容。

四、关于下步教学工作的几点意见

1、各教研室要进一步加强授课计划的审核，该上实验课、电教课和多媒体课的章节，必须用相应的课型去上课。此外，要积极引导教师要以教学质量为重。

2、各教研室要积极制作和利用教具、挂图、多媒体课件进行教学，不断提高教学质量。

3、年轻教师要多听课，虚心向经验丰富的老教师学习，提高自己的教学水平。

4、对责任心不强、对自己要求不够严格的同志，要用制度、规范去严考核、严要求，加强思想教育。

5、各教研室要加大教学研究力度，加大教材、教法、课件等的研究。

6、各教研室要针对存在的问题，认真整改，避免类似现象再次发生。

7、在机房和多媒体教室上课的任课老师要填写机房和多媒体上课记录，并且多媒体课应该注意方式方法，灵活运用，不应都是文字，通篇累牍。

各位教师，我们要在公司党代会精神的鼓舞下，团结一心，锐意进取，共谋发展，做专做强吉林石油职业技术教育。

吉林石油职业教育中心教务科

2011年3月30日

第五篇：期初教学常规管理工作检查汇报

期初教学常规管理工作检查汇报

（2010——2011学第一学期）

为了了解期初备批常规工作的落实情况，以便加强指导与管理，增强其针对性，学校于九月末对开学以来的备批情况做了检查。现就检查情况予以通报。

一、备课情况

（一）存在问题

目前，各科、各位教师备课成果的展示形式分别为：手写式、打印式、经验创新式。从检查结果来看，三种备课形式都不同程度地存在问题，并且问题还很突出：

1、对备课的重要性认识不够

有的教师未将自己的备课成果展示不出来。听课后，拿不出教案，或者教案预设与课堂教学实际根本不着边。（学区领导在期初听课检查时就提出了这个问题）。从积极意义上讲，由于工作忙，光辅导学生批改作业，或者是说，对自己的课堂教学非常有自信，课虽然备了，但是没有书写教案。可以定性为没时间写或没必要写。从消极角度看，可能未研究教材，未设计教学过程，未对学生情况进行分析。没有任何准备就上课了。两种角度看问题，哪个角度更贴近当前备课的实际状况。教师自有公论。

2、三种备课形式，都存在达不到学校要求的问题

打印式、经验创新式教案，原封不动的多。打印式教案，还有课堂实录的影子。经验创新式教案问题更为突出，学生变了，你未做任何修改，未做任何创新设计。不说你上课如何用，如果领导问我，创新在哪？我如何向领导解释？手写式教案，过于简单，基本的教学过程都看不出来。

（二）今后要求

1、必须重视：认真研读教材，读明白教材，读透教材。教师首先明白教材；充分弄明白教材的编写意图，如何根据学生实际，设计教学过程，体现其意图。实际上，备课就是你要引导学生学什么，这些知识分在几个课时完成，每节的内容是什么，这些内容在课堂分几个步骤来落实。想一想，你的备课是这样进行的吗？（个人认为，对教学光盘中的教学设计运用可以，但也要研究一下如何适应本班学生）

2、重温要求：见《新学期备课要求》板书设计、作业设计、课后反思。

3、听后必查：每节听课后，在与教师交换意见前，要先看一看教学设计。

4、自查整改：每位教师要对照备课要求，结合今天点出的问题，进行一周的自查，确保教

案是合格的。必要时，需要做一下弥补。

二、作业布置与批改

（一）总体情况

1、作业整体情况较好。基本上达到了学校的要求。共查了语文作业本、同步训练、习作（低年级小本本）；数学作业（低年级教师同步训练）；英语、科学同步训练、作业。未考试科目未查。主作业都得到了重视，特别是语文同步训练完成效果及重视程度明显提高。

2、学生完成质量较高（书写及正确率），老师批改及时。学生及时做了修改，有教师改后再批的过程。当然，各班送的基本上上很突出学生的作业。

（二）今后要求

1、语文、科学、英语同步训练做到统一要求，集体讲评，重点辅导（重点题型、重点学生）。语文习作（小本本）必须保证每月两次。可以实现每学期8次的最低任务。

2、数学作业量应该大一点，用教辅用书中的一些题型弥补其不足。同步训练，教单班的老师要统一批改，教双班、双科的教师可以灵活处理（同学互批、重点讲解、习题选用等角度）。

3、美术、社会等学科也要按照要求有作业。保证每课一次。

4、必须强调书写，学生的书写态度、书写技能应在平时作业中特别加以重视。“一练一育”活动的提出，为的是引起全体教师、各科教师的重视，为学生提供集中练，老师集中指导，在教师书写范本的过程中找到指导的方法，提高自己的书写水平。作业书写重在平时练，“一练一育”重在指导、重在提醒师生重视。

教学常规落实的有效性，是关教学效率的高低，是关学生成绩的高低，是关全校教学质量的高低。希望大家高度重视，把提高教学质量的理想在平时教学常规工作中实现。