百名教师到农村访千家活动工作体会

第一篇：百名教师到农村访千家活动工作体会

今年三月份，我镇“百名教师到农村访千家”活动正式启动，这是我镇在顺利通过省教育强镇的评估验收后，为构建和谐教育，办人民满意教育的又一重大举措。本次活动以科学发展观为指导，在广大教师中开展“理想、责任、能力、形象”教育，有利于教师争创“三有一好”，即：有理想、有责任、有能力，形象好，各方面的素质全面发展。

自活动启动以来，我校积极配合，把此项活动纳入学校重要工作来抓，并根据本校实际，有步骤、分阶段、有条不紊的进行。我校教师也积极参与到此次活动当中，认真学习上级通知，领会活动精神。从3月份到6月份，在这段时间中，全校教师先后两次到农村访问，同时，我本人也不定时到不同家庭进行家访十多次。当我深入到活动中时，深深感到我镇“百名教师到农村访千家”活动的重要意义。

一、有目的，有计划

本次活动的开展，目的明确，计划详细。5月7日，我校到中山詹园以及板芙镇进行考察；5月27日又到霞湖世家以及龙瑞村参观。目的就是为了了解农村发展变化，了解农村发展的远景规划，把学校与社会紧密结合起来，架起一座联系的桥梁。从选择时间、地点、人员安排来看，也非常合理，既不影响学校正常的教学工作，也没有花费太多的物力、财力而达到目的。

另外，在“访千家”过程中，教师带着问题也是为了解决问题而去。在每一次家访中，都以解决一个或多个问题为目的。其中，受访对象，既有在校表现好的学生家庭，又有一般学生家庭，也有表现较差的学生家庭。从中我们可以看出，这种方法一改哪种受访家庭单一，而且只有学生出现问题时才去家访的现象。这对我们教师工作的改进也有很多启发。

二、重过程，重实效

“百名教师到农村访千家”活动，不是一种形式，也不是走过场，过程和结果同样重要。在活动中，我们教师积极参与，收获不小。在“五一劳动节”之际，学校组织“庆五一教师到农村”参观活动。此次活动让老师们了解了中山的风土人情和人文地理以及近年来我市农村发生的巨大变化，同时又活跃了身心，减轻了工作所带来的压力，开拓了视野。对霞湖世家的参观，更是让我们感慨。现代化的生产，强烈的品牌意识，不愧为沙溪服装行业的一颗耀眼的明珠。对百年名村??龙瑞村的参观，让我们了解了该村辉煌的过去和取得巨大成就的现在，代

表了我镇多年来的发展历程。

教师，作为一名教育工作者，在教育过程中，不应该仅仅局限于学校。通过这样的活动，使我更加了解我镇的发展现状，也对我镇的发展充满信心，我们更应该走出去，把握时代命脉，紧跟时代发展的步伐。

三、抓重点，抓个别

家庭教育对学生成长非常重要，能否在教育中，取得家长的支持和信任是顺利开展学校教育的基础。在教师的教育中，面对这么多的学生，怎样才能实施有效的教育呢？其实，校外也有很多教育的契机。家访能够让我们了解一个学生的真实的家庭环境以及学生在家的表现，同时，又可以把学生的在校表现传达给学生的家长，因而教育不应囿于学校范围内。

在“到农村”的活动中，我们重点把握，教师希望了解什么、看到了什么、有什么感想与体会，教有充分的准备。所选择的地点都十分具有代表性和针对性。龙瑞村以及霞湖世家要以说是我镇发展的一个缩影，农村发展变化的代表，我们所看到的由此所想到的，使我们对我镇发展有着更为深刻的认识。

在“访千家”过程中，我们教育师根据自己的教学需要，自定受访对象，范围、时间都不受限制，确保了我们能够发现问题，及时通知家长，及时协商、及时解决。比如三（7）班有一位学生叫***，在班上学习成绩排名前列，并担任班干，即将面临毕业升中，升上高一级学校的机会可能性较大。但是在填报学生升中考试资料时，出现了现用名与户口簿不一致的情况，致使不能正常报考。因此，有必要与家长沟通，让家长认识到问题的重要性，尽快解决这个问题。通过家访，与她家长取得一致意见，问题也就不成其为问题了。

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四、谈心得，谈体会

“百名教师到农村访千家”活动的开展，把学校与社会、学校与家庭紧密联系起来，架起了一座学校与外界沟通的桥梁。

1、教育是一项系统工程。家庭教育、社会教育、学校教育三者缺一不可。家庭、社会能为学生的成长营造一个良好的环境，而只有学校教育与家庭、社会的相互配合，多管齐下，才能最大限度的共同培养好学生。

2、学生对学习要有信心。一个学生，学习的信心没有了，动力也就没有了，久而久之，也就失去了对学习的兴趣。因此，在教学中，教师除了教学，还应采取多种方式，鼓励学生，增强学习的兴趣。而家访无疑是一种比较好的方式。通过家访，可以了解学生家庭的具体情况，也可以

了解家长对学校、对教师、对学生的期望是什么；也可以向家长宣传一些教育的方针、政策等。与此同时，也可以在家访中，对学生进行鼓励，对家长、对学生都是一种增强信心行之有效的方法。

3、家访是解决问题的有效手段。现代学生发展具有多样性，个性突出，在教育中不可避免的会出现这样那样的问题。当出现问题之后，怎样去解决呢，怎样才能避免问题的扩大呢？以前通知家长到校，然后再批评学生，这只能治标不治本。实际上，学生在校的表现，都是有原因可寻的。通过家访，可以找到原因，可以与家长协商解决问题的对策，更重要的是能取得家长的支持，学生也比较能够接受，问题也就容易解决了。

4、教师要有责任心。教师，既教书又育人，承担着教书育人的重任。面对学生，教师时时刻刻要有一颗责任心。家访就是教师是否具有责任心的一种体现形式，教师的家访要有目的，有针对性，带着问题去，解决问题归，而不能走形式。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，“百名教师到农村访千家”这项活动的开展，使我们在教育教学中有了更多的教育契机，开拓了思维；也让我们深刻领会到“教师与时代步伐和谐共进，与群众感情和谐交融，与责任义务和谐对称”的真实涵义。教育征途，任重而道远；“百名教师到农村访千家”还远未结束，在这条道路上，我还将继续摸索前行。

第二篇：百名教师访千家

大八浪中心校“百名教师访千家”活动方案

（2011——2012学第一学期）

为了进一步推进县教育局“千名教师访万家”的活动，更好地将学校、家庭教育结合起来，使家庭和学校的关系更加密切，以便家校互相了解学生情况，有针对性地教育学生。我校将于本学期9月至11月继续举办“百位教师访千家”大型家访活动。为便于进行本次活动，现制订如下方案。

一、家访活动目标：

1、通过家访活动，了解学生家庭的基本情况、经济收入等信息，掌握影响学生成长的第一手家庭资料。

2、通过家访活动，架起家校联系的“桥梁”，优化家校教育的合力，指导家长科学合理开展家庭教育，避免家庭教育误区，提高家庭教育水平。

3、通过家访活动，及时宣传学校开展的各项活动、各项规章制度，同时倾听家长对的见意，寻求得到家长最大的配合。

4、通过家访活动，进一步搭建在班级管理中班主任与科任教师合作的平台，体现齐抓共管精神。

5、通过家访活动，进一步了解我校开展的“诵《弟子规》孝行天下”活动进展情况。特别是行孝道“一周一行”在家庭中落实如何。

二、家访活动领导小组

组

长：王伟东 副组长：刘长龙 赵传甲 成员：秦月华 齐乐军 姜 雪 吴 迪 刘伟英

三、家访活动参加人员：全体在岗教师。

四、家访活动访问对象：全体在校学生家庭。

五、家访活动时间：从2011年9月起至11月30日止。

为把此次活动落到实处，学校决定统一派车去较远村屯家访两次，届时学校领导、班主任及相关任课教师都要参加。

统一家访时间：9月22日下午（周五）访大八浪村、检草沟村。十月中旬访九里六村、新富村。十一月访吉兴村。

六、家访活动要求：

1.端正思想。教师要认识家访的重要性、必要性，家访中注意言行举止，作风严谨，树立良好教师形象；

2、明确目的。老师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的、如何达到目的、对本次家访成功与否的期望值、这个期望值符不符合学生的实际；

3、了解学生。家访前，老师要对家访学生家庭基本情况、在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效；

4、提前预约。家访前，必须与学生及其家长提前约定好家访的时间，尽量做到学生、家长都在场，以利“三方会谈”；

5、讲究方法。家访时注意保护学生及家长的自尊心和积极性，营造宽松和谐氛围，不宜只向家长“告状”、“踢球”，做到因人而异，“一把钥匙开一把锁”；

6、尊重家长，平等交流。注重与家长的感情交流，胸怀宽广，不计较个别家长对老师的偏见，绝不允许居高临下甚至与家长吵架，应和风细雨、感动家长；对家长因不了解学校实际而提出的偏激或不很正确的意见，耐心给予解释，使家长理解和谅解；

7、保时保量，注意安全。每名教师家访总数不少于10人；

8、做好“回访”。建立家访长效机制，对个别反常学生应及时做好“续访”或“回访”工作；

9、合理分配：以年级为单位，以各班班主任为中心，在班主任合理安排和各学年组长的调配下，了解有无兄弟姐妹现同在我们学校的，只要访问一次即可。

10、教师要积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长的沟通，要使家长了解和支持学校教育。同时要虚心倾听家长对学校的意见，以便调整自己的教育方法。

七、家访登记：家访时要求记好《大八浪中心校“百名教师访千家”情况登记表》。学校每月末召开一次家访情况工作会议，及时了解、掌握教师家访情况。针对家长提出的问题，利用“教师下午茶”进行座谈讨论，年末学校对教师家访情况记入教师年终考核分，作为评优、晋级的考核项目之一并将《大八浪中心校“百名教师访千家”情况登记表》装档，以便备查。

第三篇：百名教师访千家

百名教师访千家，架起沟通的桥梁

家访活动小结

今年四月，我参加了 “百名教师访千家”的爱心家访月活动。在本次活动中，我受益匪浅，感触颇深。通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：

一、家访对象的确定。

为顺利开展了“百名教师访千家”家访活动，镇教育办公室提前安排，要求各学校制订了详细的活动方案，发放了家访活动记载表，要求每位教师走访5名以上的学生家庭。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象：单亲家庭、贫困生、学困生、留守生、残疾家庭、残疾学生、行为偏差生等作为本次家访的重点对象。

二、家访经过。

以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就

认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

三、爱心家访的体会。

通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养孩子健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。“百名教师访千家”活动使我学到了许多，也领会了许多。一名教师只有在不断学习，不断领会中才能迅速成长、成熟起来，因此在今后的日子里，我将一如既往地，参加家访活动，多和家长沟通，真正走进孩子的内心世界，我孩子健康快乐成长做出自己最大的努力。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，在老师和家长，学校和社会之间架起一道道五彩缤纷的心灵彩虹。

第四篇：百名教师访千家

百名教师访千家，创先争优树形象

为进一步促进家校教育有效衔接，宣传正确人才观、教育观、质量观，营造全员关爱学生、教育学生育人网络，提高育人质量，武胜中学于2010年9月至2011年6月开展“百名教师访千家”（即全校120余名党员教师访问6000余名学生家庭）活动，助推创先争优活动取实效。

一是强化组织领导。成立家访活动领导小组，制定活动方案，落实职责、目标和任务，建立以班级为单位，学校领导牵头，班主任组织，党员教师参与的家访制度，统筹安排家访时间；并通过《告家长书》、“家校通”等形式告知家长家访活动安排。

二是注重家访质量。加大年轻教师家访培训，要求党员发挥先锋模范作用，与家长亲切沟通，积极宣传家教理念；认真作好家访记录，力求形成学生个性化家访档案，家长合理化意见建议，学校、教师要积极采纳、及时改进。

三是严格家访要求。按照预约时间，按时家访，注重言行举止，拒绝接受家长晏请，严禁收受礼金、礼券、礼品等不良现象发生，维护教师清正廉洁形象，全面提升人民群众对武胜中学的满意度。

四是强化考核督查。成立家访工作考核领导小组，加大督查力度，把家访工作纳入教师工作范畴进行考评，作为教师师德考核和评优重要内容。对在活动中弄虚作假、“走过场”、不深入实际家访教师实行师德考核一票否决制。

五是及时总结表彰。积极开展经验交流和研讨活动，及时做好家访总结，梳理意见，为学校正确制定育人措施提供第一手资料。同时给在活动中表现积极、务实高效的教师予以表彰，鞭策后进。

此次活动，加强了学校和家庭、教师和家长有效沟通，为共同搭建育人平台拓宽了教育路子；也进一步增强了党员服务意识、责任意识，展现了“武中”教师良好师德形象。

（李泽）

普兴学校创先争优重实效

在开展创先争优活动中，普兴学校党支部注重做实事、抓实效，让身边群众真正感受到共产党员就在自己身边。

推进书香校园建设，争当书香教师。大兴读书之风，组织、引领全校师生勤读书、善读书，积极开展“优雅校园，书香致远”活动，努力营造“书香校园”，构建“学习型学校”，推进“书香文化校园”特色学校创建工作。截止目前，读书已成为我校师生一种习惯，其中党员教师读书笔记与摘抄均达10000字以上，读书心得4500字左右。

推进师德师风建设，争当教学先锋。“先锋就是模范，先锋就是标杆”。党支部广泛宣传党员模范教师先进事迹，充分展现党员精神风貌，努力把优秀青年教师培养发展成为党员，把党员培养成为教学骨干；党员教师带头承担主要学科教学任务，带头开展教学方式方法改革与创新，积极参与赛课、听课、评课和教育教学成果评选等活动，进一步调动和激发广大教师参与教育教学改革与管理热情。

推进党员服务工作，争当模范党员。积极开展“岗位奉献”活动，注重解决实际问题，力求践诺做得实、做得勤、做得有效果。目前，每位党员对口联系学生成绩都有了长足进步，由陈雪梅、彭昭虞分别领衔的两个党员示范班级都受到师生、家长称赞。此外活动中还涌现出了热心工会工作、乐于为群众做实事的蒋志勇；爱岗敬业、任劳任怨的张台明、田成良等党员同志。

（代小琼 段成然）

简讯：

烈面中学教师竞教促发展近日，烈面中学为推进课程改革，积极开展党员教师教学技能大比拼活动。来自9门学科的优秀中青年教师在“新课改、新理念”的指引下，准备充分，运用现代教育技术，采用小组合作教学，展现了探究、互动、活力课堂，为全校深化课程改革、探索课堂教学模式作了引领标杆。

第五篇：“百名教师访千家”活动总结（模版）

长顺小学“百名教师访千家”活动

总 结

根据《文斗乡中心学校关于开展“百名教师访千家”活动的实施方案》的部署，我校对此活动作了具体安排，活动期间，全校49名教师走村入户，有针对性的对245名学生进行了家访，并献出书包、文具等爱心物品三百多件。为巩固成果，进一步加强家校联系，形成教育合力，促进社会和谐。现对我校“百名教师访千家”活动总结如下：

一、取得的成果：

1,获取了许多第一手育人资料。活动期间对班级的学生进行了一次全面家访，我们的足迹踏遍了长顺的每一个行政村，我们的家访深入到了各类型的家庭，真诚地与学生、家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性和在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教育教学工作奠定了基础。

2,促进了家校互动、互信。活动中，我们耐心地向学生家长宣传我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况;通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱„„。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识。通过与家长的沟通，帮助家长树立起正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。形成了教育合力。3，多角度了解孩子。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，难以针对学生的特点进行个性化的教育。因此，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。本次家访中，有一个学生平时学习很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校班级组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。通过家访，我了解到，他在家里从来不帮家长做家务；怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后，我们特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前，这个学生已经有了非常明显的进步。再如我校的杨曼、夏宇、李芳莲等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如夏天、李欢等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

通过这次活动，我们了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更个性化的学生。

4、广泛收集了社会对我校教育教学的意见和建议。通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

二、发现的问题：

1，现在的学生家长年龄大都在25-35岁之间，他们本身受教育的程度相对上一代要高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，能帮助学生克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。但现代家庭中父母外出打工，做生意的占80%以上，从而削弱了家庭教育的力量。绝大部分交由爷爷奶奶、外公外婆管教，隔代管理，溺爱成风，观念落后，很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。在家缺乏管教使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出自私自利、挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

3、家庭教育忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培养。“孩子是自己的好”，家长往往认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。一旦孩子成绩不好，就怀疑是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是家庭教育忽视了孩子良好的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

4、家长与家长、家庭成员内部教育观念和方法不一致，有些家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。有些文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我校601班的一个男生假期间几乎整天包宿上网不回家，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子

5、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

6、家长对学校和老师期望过高而忽视自身作用。在家访中，我们经常会听到一些家长抱怨“孩子不听家长的只听老师的”，要求老师对孩子进行严格教育管理。殊不知这一现象反映的是家庭教育的严重缺失啊！可他们认识不到这一点。

三、几点体会：

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。教育是一项系统工程，学校、家庭、社会缺一不可，只有形成合力，教育才会成功。

2、加快家长学校的建设力度是提高家长管理水平，形成家校教育合力的快捷方式。也是家校联系的金桥。

3、可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

在本次活动中，广大教师本着“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”的宗旨，与学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合„„教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过此次活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

2011年6月30日