教师的职业神圣而崇高

第一篇：教师的职业神圣而崇高

教师的职业神圣而崇高，被誉为“人类灵魂的工程师”，因此作为教师为人师表、教书育人的职责就要求教师不仅仅有较高的职业道德素质，丰富的知识水平，娴熟的业务能力，还必须具有良好的心理素质——心理健康。教师职业要求教师心理健康。教师的心理健康与否，会对教育教学工作产生很大影响，教师面对的是活生生的人——学生，教师的一言一行、一举一动无不关系着学生的健康成长。心理健康的教师不但有利于自身的身心发展和顺利工作，还能够对学生潜移默化地进行着教育引导，全身心地投入到教育教学中去，会更多地去关心学生、爱护学生，也会严格要求学生的同时理解和宽容学生的缺点和不足，而心理不健康的教师则会对学生的身心成长造成危害，甚至会影响和决定学生的一生，从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。因此，教师心理健康是教师职业的必然要求和重要条件，只有心理健康的老师才能胜任教师这个职业，也才能教出心理健康的学生。近些年不断出现的扇耳光、在脸上写字等事例不得不引起我们深思和关注。

教师职业对教师心理会产生一些影响，会使教师的心理出现一些问题。首先是教师的神圣职责对教师的过高和过严的要求无疑会给教师造成很大的精神压力，很多教师总感到自己的知识和能力有限，对自己的教育教学不满意，这种心理压力如果长期积压得不到释放就容易产生心理问题；另外，教师作为社会成员，会有来自社会方方面面的因素对教师造成一些影响，如教师的职业要求教师严格要求自己，很多时候必须自我约束、保持清高，职业崇高而社会地位不高，付出很多但收效不好、收入不高，在社会上被人们认为尖酸刻薄，在这样的环境影响下，如果教师不能正确处理，心理上就难免会出现问题；再者教师在教学过程中，面对不同的学生的不同表现，对课堂教学产生的不同影响，如果处理不好，就会心理上产生问题，造成教师的心理不健康。我知道有位教师，由于来自于方方面面的影响，再加上他不太善于化解问题，结果出现了严重的心理问题，得了抑郁症，这几年多次去精神病院进行治疗，但是效果并不好。由此可见，教师职业对教师的心理有很大影响，这些年全国出现了很多起心理不健康的教师，因为教育教学工作的多方面压力和原因出现了心理问题，甚至轻声自杀案例，我们要引起高度重视并以此为戒啊！

教师要保持心理健康全身心地投入本职工作中。选择了教师这个职业就应该爱岗敬业，做好教育教学工作，理智地面对来自于方方面面的问题和影响，采取多种方法克服这些问题带给我们的不利影响，化解和消除容易对心理健康产生危害的不良因素，让我们以良好的精神风貌和健康心态投入教学中去，不因心理问题而使自己身心健康受到损伤，更不能因此而对学生造成伤害。教师要不断学习，提高自身水平，教师要时时以积极乐观的态度对待教育过程中出现的种种问题，冷静对待和处理，保持心理的平衡。合理安排自己的工作和生活，养成良好的规律和习惯，加强身体锻炼，保持身心健康，以饱满热情和优良心态去工作，让教育教学工作在我们的努力付出下取得优异成绩，做一个心理健康的优秀教育工作者。

2。教师在缔造自己的理想人生的同时，也直接参与或导引着学生的成长。教师对学生具有监护和教育的责任，一旦失职后果难以预料。在独生子女时代，每个孩子承载着整个家族的延续和发展，可以想象一个管理几十个

学生的班主任责任有多重。孩子进入学校时是半成品，走出学校时应该是一个成品。而中间的雕塑过程更多的是由老师来完成。正因为如此，教师才有“人类灵魂的工程师”的称号。

公众对教师的期望值过高，很容易导致过高的自我期望。教师无力承担过高的期望就会个人成就感降低、主观幸福感缺失或者是为了迎合公众的口味而在工作中竭力扮演理想的角色，刻意掩饰自身的弱点，在力求完美中丢失了真实的自我，身心疲惫。这样的话就直接导致教师的职业倦怠，而职业倦怠最直接的受害者就是学生。职业倦怠会导致教师以消极否定，麻木不仁的态度和冷漠的情绪去对待学生，肆意地贬损学生。在极端的状况下，教师可能发生自伤或者攻击学生的行为。这些行为会对学生的个人成长造成不可估量的消极影响。尤其对于中小学教师来说，学生们无法从出现了职业倦怠的老师身上体验到关爱，也无法认同这些老师作为长者的行为。这种状况对于正在发展中的青少年的人格会产生极大地负面影响，其中的一些影响可能会终生影响学生。这样就会让教师背上职业道德败坏之名。孩子在这样的教师下学习也会觉得很压抑甚至是害怕上那个老师的课，产生厌学心理。在教育的过程中，学生喜欢教师就喜欢教师所教的学科，就更愿意接受教师的指导。教师要有良好的心理，才会懂得如何与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生该怎样去配合与协作，师生之间才会建立互相信任、互相尊重、互相理解、彼此接纳的良好关系，才会奏响教与学最完美和谐的乐章。

职业道德要求我们要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师心理健康的水平，会直接影响教师职业道德的遵守情况。

3一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态，但事实上，教师是心理问题的多发群体。社会心理学的研究表明，凡是对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内心冲突与不安。只有清楚地认识教师群体的心理问题、职业压力和职业倦怠的表现及形成原因等，教师才能很好地提高心理健康的水平，更好地教书育人。

首先，心理健康与道德修养密不可分

师德问题表现：

以教为媒做交易：拜金、在岗不敬业、卖生源等

教有所厌底子薄：无兴趣、泄露隐私

发展受挫心失衡：评职、转嫁、“教师暴力”

言行出格难为师：讽刺挖苦、体罚、变相体罚

压力积累：转嫁、学生出气筒

缺乏师德反映出了教师在心理健康方面存在的一些问题，某些教师的心理不够健康，心理扭曲，有些教师由于心理失调、行为失调导致败德行为，以致出现犯罪的案例。

一些消极的心理状态对教师的品德心理产生了影响，使某些教师对职业道德产生怀疑，师德表现受到干扰，对一些道德信念产生动摇，失去道德的约束，丢掉道德诚信。如若心理不健康，很难体现出应有的道德价值

精神。心理健康水平低的教师不能把全部精力投入到教育教学工作中去，不能尽到“教书育人”的职责，更不能为人师表，表现出优秀的职业道德。例如，有些教师由于受拜金主义思想的影响，想方设法弄学生的钱，不是买资料，就是强行补课，卖生源，并且出现哪里给钱多就将学生往哪里送的现象。

其次，教师的心理健康影响学生心理健康

教师的心理是否健康直接影响教师的教育教学行为，会渗透在教学工作中。心理不健康的教师会源源不断地“制造”出心理健康水平较低，或有心理障碍、心理疾病的学生。教师的心理健康是学生健康成长的保证。研究表明，教师心理健康水平与学生心理健康水平成正比。

为什么教师的心理健康影响学生心理健康呢？这是由于教育活动的性质与师生关系的特点决定的。教师对于学生具有权威性，在师生互动中占据支配地位，学生年龄小，发育过程中，所以学生极易受暗示。再次，教师的心理健康影响师生关系

心理不健康对社会交往的影响：对外界缺乏正常的认识过程和认识能力，不善于协调与控制自己不良情绪，理解他人和与他人交往的能力下降，理解学生的行为的能力下降，对学生出现的各种矛盾不能及时化解，甚至用一些违反心理学规律的做法来对待学生，不但会降低教师的教育教学效率，带来工作的失败，伤害学生的心理，从而导致学生心理失调，产生师生冲突。

有调查表明：学生不良情绪的80％来自于身边的长者，这指的主要是家长和教师。教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对学生的心

理造成伤害，甚至导致学生产生心理障碍的现象，在当前中小学教育中客观存在，不容回避。

第四，心理健康有助于提高工作效率

心理健康对认知能力的影响：观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力。

教师心理问题对认知活动产生的影响：感知觉障碍：感觉过敏，感觉减退，错觉，幻觉，思维障碍：思维混乱，思维散漫，思维破裂，语言支离破碎，强迫思维，妄想，注意障碍：精神恍惚，注意力不集中，记忆障碍：忘事，记忆力下降，情感障碍：麻木，反应迟钝。

教师拥有健康的心理对其工作效率会有很大的促进作用。因为在教师健康心理的暗示下，学生将被教师的言行等潜移默化，使得学生更加信任教师，更加敢于和教师交流，从而使学习效率明显提高。

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第二篇：生命因使命而崇高

生命因使命而崇高

授课目的：

通过教育，是全体官兵弄清献身使命的重大意义，把握献身使命的根本途经，引导官兵自觉在岗位上主动作为，建功立业。

授课要点：

一、触手可及——献身使命离我们并不遥远

二、走出误区——献身使命其实大有作为

三、从我做起——献身使命需要你我主动作为 方法步骤：

多媒体授课、班排讨论 同志们好：

我们每个生活在社会中的人都肩负使命。教师的使命是把学生培养成才，医生的使命是对病人的生命负责，而我们军人的使命是保家卫国……然而在金钱和享乐面前，有些人忘记了使命，抛弃了使命，把青春和生命消耗在平庸低俗的‚享乐生命‛中。没有使命的人，容易陷入无聊、空虚、寂寞的深渊，没有使命的人，难以实现生命的价值！作为军人，我们的使命更为崇高和光荣。军人的生命只有肩负神圣的使命，才能显示高贵的价值，才能迸发耀眼的光芒。

一、触手可及——献身使命离我们并不遥远

一支没有使命意识的军队是一支危险的军队。当前，长期的和平环境使一些官兵的使命意识有所淡化，有的感到献身使命很遥远，有的感到献身使命很空洞，其实献身使命离我们并不遥远。

献身使命是革命军人的职责所系。军队作为执行正义任务的武装集团，有着自身的职业要求和精神内涵。军队的本质属性决定了无论将军还是士兵，都要以牺牲为本、以奉献为荣，古今中外概莫能外。东汉名将马援经常以‚大丈夫应该战死在边疆，马革裹尸还乡葬，岂能终寿在家‛来激励自己。美军将‚爱国主义定义为，为了国家的利益乐于严守纪律，勇于牺牲一切‛定位官兵的行为准则，目的在于为美国利益而献身。‚自古军旅多艰险，从来为武少安闲‛。军人的职业，常与艰苦相伴，与寂寞相守，时刻都要准备经受生与死、血与火的考验。为了履行使命，军人常常把亲情、爱情埋藏在心底，忍受着夫妻分居、骨肉分离的痛苦。军人的牺牲奉献是一种职业精神，更是一种价值观的体现，这正是军人的价值所在。

献身使命是不辱使命的具体要求。‚5.12‛汶川抗震救灾不是打仗，近似打仗。十几万我军指战员以最快的速度开赴灾区，陆、空和水面力量立体作战。大量高科技装备相继投入。面对突如其来、瞬息万变的灾情，面对严酷的死亡考验，我军官兵不怕牺牲、英勇善战、给党和人民交上一份满意的答卷。如果说以前是‚养兵千日，用兵一时‛，现在则是‚养兵千日用兵千日‛。像反恐、维稳、处突、维和、抢险救灾等多样化军事任务，每名官兵在服役期内都可能面临。当前我国面临的多种安全威胁和多样化军事任务，对我军指战员献身使命提出了现实而具体的要求。过去我们主要是应对军事安全，而今已延伸到经济、科技、资源、生态、信息等广阔领域；由守卫领土、领海、领空，延伸到守卫海洋、太空、电磁空间等国家利益延伸到的地方。国家安全利益的综合性、复杂性和紧迫性，要求当代军人只有在献身使命中锻炼培育过硬的政治素质、军事素质、战斗精神，才能真正做到不辱使命。

本职岗位是献身使命的起点战位。战争年代决战疆场，流血牺牲是献身使命；和平时期立足岗位，拼搏进取，干好本职也是献身使命。在广阔的天空中，每一颗星星都有一个属于自己的星座。同样，在部队，每个军人都有一个属于自己的岗位。不管是将军，还是士兵；不管是开汽车，还是当步兵；不管是干勤杂工做，还是在战斗班排……小岗位连着大使命，行行工作都是革命事业的一部分，都是履行使命所需要的。被喻为‚永不熄灭的‘星星之火’‛的黄涛，从事军队出版工作50多年，为了编辑大型战斗回忆文集《星火燎原》，黄涛辞去大有前途的职务，全身心投入到这部丛书的编辑出版工作中。本以为这项临时性工作，最多不过一两年时间就可以完成，可谁也没想到，却整整进行了26年。26年间，在这个‚临时‛机构里，黄涛在平凡岗位上对献身使命做出了最好的诠释。

二、走出误区——献身使命其实大有可为

当前，大多数官兵对献身使命的认识是深刻的，热情是高涨的，在平时的工作中具备了吃大苦、耐大劳的思想，在苦累、挫折面前能正确对待，牺牲奉献精神也比较强。但仍存在一些误区，影响了献身使命的实际效果。

走出“和平时期无仗事”的误区。有的同志认为，过去总是喊‚狼来了‛，这么多年，也没见到狼是什么样子。尤其是当前台海形势发生朝着遏制‚台独‛的积极变化后，少数官兵产生了麻痹松懈情绪，看不到和平下的‚刀光剑影‛，听不到幸福中的‚风声鹤唳‛。天下虽安，忘战必危；只有能战，方能言和，这是战争与和平的辩证法，也是历史教训。明末，八旗铁骑以区区数万入关，击溃数十万明军而使爱新觉罗氏入主中原；百余年的歌舞生平、闭关锁国，使骁勇善战的八旗军丧失了警惕意识，也丧失了战斗力，数十万的八旗军面对不足两万的八国联军，一战即溃，再战仍溃，结果天津失陷，北京被占领，举国蒙难，成了中华民族永远的伤痛。当前我国的国家安全仍面临着十分严峻的挑战。一些国家出于牵制和阻扰我国和平崛起的考虑，对我军事上的压力和政治上的颠覆渗透不断增大；我国周边地缘战略竞争加剧，热点问题久拖不决；‚台独‛分裂势力及其活动仍是对国家安全的主要现实威胁；境内外敌对势力勾结聚合，‚藏独‛、‚东突‛等分裂势力活动猖獗；我国面临的恐怖威胁、重大自然灾害、严重安全事故以及海外能源资源和战略通道安全等非传统安全问题呈上升趋势；随着我国改革的深入，经济生活中的深层次矛盾和问题将更加凸显。这些都对我国主权、领土完整和社会安全稳定构成严重威胁。走出“位卑难有大作为”的误区。有的同志感到使命太大了，是领导干部的事，与自己关系不大；还有的认为自己知识水平不高，职务卑微，在履行使命中起不到大的作用。事实上一个人能否有所作为、有所发展，最重要的是要看他对待工作的态度，所谓‚小舞台唱大戏‛、‚小卒过河顶大车‛，说的就是这个‚理‛。海军某舰士官班长朱桂全，入伍20多年一心扑到本职岗位上，由一名老式战舰上的‚锅炉兵‛，成长为精通世界先进动力设备的‚兵专家‛。南京军区某部班长何祥美，入伍九年来，练就了‚水上蛟龙、陆地猛虎、空中猎鹰‛的‚三栖‛作战本领，掌握了多种特战技能，获得四总部和军区颁发的特技射手证书、某飞行器飞行证书、军事跳伞证书和军事潜水证书。他们的成功充分说明：成功之路就在脚下，就在本职岗位上。不论我们的岗位如何普通，绝不能把自己看轻了，万里长城雄伟壮观，离不开每一块砖；人民军队守疆卫国，离不开每名官兵。

走出“现有装备难打赢的”误区。受外军信息化战场的影响。一些官兵对立足现有装备打赢高科技战争的信心不足。被誉为世界五大智囊团之一的美国兰德公司有一名言：‚毕竟战争的胜利不是电子计算机里算出来的，最终只能靠活人头脑。‛决定战争胜负的，不光是装备的优势，还取决于指挥决策、部队训练水平、战斗意志、战争潜力等综合因素。在科索沃战争中，南联盟成功抵御了北约的突袭，就是由于采用了‚藏、变、散、动、打‛等灵活多变的战法，设置大量假目标迷惑北约军队，以致北约把80%的投弹量耗费在假目标上，顶住了北约70多天的轮番轰炸，不仅保住了自己90%的人员和装备，还击落了包括F—117隐形战斗机在内的各种飞机98架、巡航导弹238枚。只要熟练掌握、运用得法，现有装备照样可以顶大事、管大用。另外，我军已经拥有一批高、精、尖‚杀手锏‛武器，只要我们合理配置，在局部上形成‚以强胜弱‛的态势，立足现有装备打赢未来战争完全是可能的。

走出“牺牲生命不值得”的误区。一部分同志觉得，现在社会进步了，既然强调以人为本，就应该更加珍视生命，对生命与使命孰重孰轻打了个大问号。对此，我们必然明确，全心全意为人民服务，是我军唯一的宗旨和最高的行为准则。这就告诉我们，军人强调以人为本，绝不仅仅是以个人利益为本，而是要以人民群众的根本利益为本，不管时代如何发展，形势任务有什么变化，这一条是不能改变的。这既是我军团结战斗的思想基础，也是我们履行职能使命的力量源泉。事实上，党、人民和各级指挥员都十分珍惜每名官兵的生命，决不会让大家去做无谓的牺牲。为人民上战场是军人的职责所在，死是决心、是勇气、是胆识，是生的基础和前提，只有提高素质、做好准备，才能争取生的更大希望。

三、从我做起——献身使命需要你我主动作为 献身使命最重要体现在不辱使命上。做到不辱使命，仅有牺牲奉献精神还不够，更重要是在本职岗位上把信念铸牢，把本领练强，把工作干好。献身使命就要把信念铸牢。献身使命首先要忠诚使命，把准献身使命的方向，弄清为谁献身使命。我们这支军队，是党的军队、社会主义国家和人民的军队，军队的使命实现了党的意志、国家利益和人民福祉的高度统一。献身使命要以党的意志为意志，党的方向为方向，必须牢固树立共产党的理想信念，坚决听从党中央、中央军委和胡主席的指挥。首先，要强化中国特色社会主义的理性认同。积极学习党的创新理论，当前尤其要加强科学发展和当代革命军人核心价值观的学习，不断增强辨别是非、把握自我的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，时刻做到顾大局、听招呼、守纪律。其次，要树立常备不懈的使命意识。正如《神圣是使命》这首歌所唱：‚有一根弦我们紧绷着，有一种使命我们肩扛着，有一片风浪我们紧盯着，有一种号令我们等待着。‛献身使命就要自觉做到无论形式如何发展变化，战斗队意识不能松懈；无论逐行任务怎么变化，战备水平不能降低；无论战时还是平时，战斗力标准不能动摇。只有将使命融入血脉，才能用忠诚锻造军魂。再次，要培育敢打必胜的战斗精神。有一篇题为《谜一样的东方精神》的文章，讲的是美国军人自视甚高，鲜有对别国军人的赞誉，但惟独对中国军人却尊敬有加，因为我们是少有的让他们吃了亏的对手，特别是朝鲜战争中中国军人舍生忘死、英勇顽强的意志品质，更令他们记忆尤为深刻。他们把志愿军战士排山倒海、坚韧顽强、奋勇冲杀和不畏牺牲的精神，称之为‚谜一样的东方精神‛。这是我军的性质所在，优势所在。任何时候只有坚持人民军队的性质本色，发扬‚舍生命为使命‛的战斗精神，无论面对多么强大的对手，遇到再大的困难，我们都能无坚不摧、无难不克，无往不胜。

献身使命就要把本领练强。现代化水平与打赢信息化条件下局部战争的要求还不相适应，军事能力与履行新世纪新阶段我军历史使命的要求还不适应是当前我军建设的主要矛盾。新世纪新阶段我军历史使命要求我军必须具备打赢信息化条件下局部战争这一核心军事能力，同时还要提高应对多重安全威胁、完成多样化军事任务的能力。核心军事能力是履行使命的前提和基础。练就献身使命的能力，要围绕打赢来进行。一是要学好打赢基本知识。现当明白人，再言打赢事。把学习新理论、新技术作为提升能力素质的当务之急。既要弄通自己的，又要了解对手的，做到知己知彼。不光要知道对手的作战方法、原则，还要细化到分队和单兵战术，主要武器装备的构造、用途和性能。二是要不断提高技战术水平。练技能不能满足于一般化，满足于考核过关，要精益求精。强烈的敌情意识是练好战术的基本要求，每个战术动作，都不是固定的刻板套路，只有动作余地请结合起来练，才能既练动作，又练反应，强化训练效果。三是要瞄准强敌研练招法。‚仗跟谁打，就针对谁练‛。虽然，我们手中武器相对强敌来说要落后一些，但只要运用得法，装备的优与劣有时就会发生逆转。比如，M1A2坦克在伊拉克的沙漠地形上优势明显，但到了阿富汗的山地就不灵了；巡航导弹的精度高，但在被有效干扰的情况下，它的威力就没有普通炮弹大；电子侦察与监视设备在恶劣的天气条件下，其作用发挥也大打折扣。可见，只要我们因地制宜，扬长避短，巧用谋略，就会找到破敌之法，形成克敌之法，形成克敌之策。当前特别是要大兴信息化训练，加强信息化训练场地和设施建设，从难、从严、从实训练，尽快提升我军官兵在复杂电磁条件下的联合作战能力。

献身使命就要把本职干好。使命与每名官兵的岗位职责紧密相连。无论将军还是士兵，无论是部队、院校和科研单位，每一个同志都要找准自己位置、明确自己的责任，瞄着使命找差距，着眼使命强素质。要自觉把个人的理想与履行使命紧紧联系起来，把个人岗位作为履行使命的最佳平台，像‚新一代青年士兵的楷模‛向南林那样，执着学习践行和传播党的创新理论，忠实履行使命职责，在本职岗位上做出突出成绩；像国防大学杰出教授金一南那样，虽历经工人、战士、技师、馆员等多种岗位变换，但无论在什么岗位，从事什么工作，都全身心投入，一心一意干好。一滴水想不干涸，只有融入大海；一个兵想实现理想，只有把自己完全融入到国家、军队和民族的事业之中，把本职岗位作为我们施展才华、建功立业的舞台和忠诚使命、献身使命的阵地，才能让生命在军旗下闪出耀眼的光芒。

第三篇：平凡而神圣

平凡而神圣

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。

教师受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。三者的关系互为前提。教师受到尊重意味着人们重视教育，人们接受教育就会认识到学习的重要性，为懂得更多的道理就会重视学习，尊敬老师。如此良性循环，深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系。

尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，应对我们这一代人有深刻启示。

尊重教师重在行动

尊重教师的劳动。教师的辛勤劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真听好老师的每堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重。

尊重教师的人格。古人曰：“一日为师，终身为父”。可见教师在人们心中的地位。作为学生应从心里敬重老师，尊重老师的人格。学生和老师谈话时，应主动请老师坐，若老师不坐，学生应该和老师一起站着说话。同老师谈话，要集中精神，姿势端正，双目凝视老师，有不同看法时，可及时向老师请教、探讨。要虚心接受老师批评，不可当场顶撞老师。

礼仪行事。见到老师应问好、行少先队礼或鞠躬行礼；上下课要起立迎送；进老师办公室时要轻轻敲门或喊报告，然后开门进去，行礼后说明来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久，办完事应尽快离开等等。

以一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意为人生准则。以学生一生发展负责，一生幸福奠基为工作理念，用良好的精神风貌、崇高的职业道德，在校园这块圣洁的土地上谱写新时代人民教师的辉煌乐章！

老师，您是平凡而神圣！我爱您——老师！

第四篇：一个光荣而崇高的称号

一个光荣而崇高的称号

从学生时代开始，我就已经知道“共产党员”是一个光荣而崇高的称号，是先锋战士的标志，是高尚人格的体现。84年来,她用忠诚、鲜血和智慧取得了新民主主义革命的胜利，消灭了剥削制度、剥削阶级，创建了中华人民共和国，确立了社会主义制度，开辟了建设有中国特色的社会主义道路。在党的领导下一代又一代的革命先烈，用他们的信念和生命诠释了共产党员这一光荣称号。李大钊、刘胡兰、董存瑞、黄继光这一个又一个耳熟能详的名字，响彻在神州大地，铭记于每一个中国人的心中。使我也不由得觉得能成为一名党员是一件多么光荣、伟大而又不平凡的事啊!不由得对党产生了无比的向往与崇敬。

郑培民、牛玉儒、任长霞，他们虽然不处在战争年代，但他们心系人民群众，万事以民为先的工作作风，又再一次深深地感动了全中国的人民，也深深地感动了我。

金小梅、吴春法、张建华我市这一个个优秀的共产党员也用他们的实际行动谱写着一幕又一幕感人的事迹。

张建华原横路乡中心学校的校长，他的先进事迹让我的心灵一次又一次的被触动。

当听到一位学校校长一名普通的共产党员，为了保证刚上马的教学楼的安全建设，而不惜冒着狂风暴雨去守护一夜的时候;当听到一位学校校长一名普通的共产党员，为了学校的发展而不辞辛劳四处奔波，帮助学校争取到了52台电脑，20多万元捐款从而促进了学校不断成长发展的时候;当听到一位学校校长一名普通的共产党员，为了关心学生的健康而不顾自己的身体，在倒下的最后一刻，还赶去卫生院看望生病的学生的时候。

我的眼睛红了，他让我深深感受到了一名共产党员无私奉献的胸怀。

金小梅临安市财政局预算科科长，一名普通的共产党员。高中毕业的她，靠着自学完成了会计本科专业，被称为临安财政一本书。在工作中兢兢业业，坚持原则, 身先士卒，被称为忘我的“老黄牛”。在生活中关心同志，照顾同事，被称为贴心的“好大姐”。她让我感受到了一名共产党员高尚的品格与风范。

还有吴春法原临安市信访局局长，始终在信访工作中一丝不苟，任劳任怨，用公平、用公正、用公心为群众说话，为群众办实事，更让我感受到了一名共产党员的不平凡。

虽然我还不是一名党员，但是我从他们身上学到了很多很多!

我从他们身上学到了全心全意为人民服务的精神，我从他们身上学到了甘于奉献的精神，我从他们身上学到了艰苦创业的精神。正是这种精神才使我们社会主义事业不断的向前发展，使我们的党的事业不断向前进步，使我们中华民族屹立于世界民族之林。

现在我在临安市总工会工作，但是，我的身心已融入党的事业。如果党需要我到艰苦的地方去工作，去创业，我想我会去的!真的，这是我的心里话!我会去得!因为我的身边有着那么多乐于奉献，艰苦创业的好党员，他们在平凡的岗位上默默无闻的工作，他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事，他们在平凡的岗位上展现了一名共产党员应有的精神与品质。使我懂得了，作为一名普通的机关工作人员，应该怎样去工作，应该怎样去奋斗，应该怎样去实现自己的人生价值。

我已经向党组织递交了入党申请书!如果现在有人问我，是什么原因让你有入党的决心和信念，怎样的党员才是你心目中的党员!我会告诉他：是因为我们身边有着像金小梅、吴春法、张建华一样的优秀共产党员，是他们让我找到了前进的方向与目标，让我坚定了入党的决心和信念。他们是我们心目中的共产党员。

第五篇：学习《中小学教师职业道德规范》心得体会：崇高的爱

通过学习了《中小学教师职业道德规范》，感触颇深，以下是我的一些心得体会，写下来与大家交流。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发辉余热。

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其次，要求教师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

通过学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。所以教师要不断的学习，不断的补充新知识，努力提高自己的教育教学水平和实践能力。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明，孩子们怎可能健康的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民？素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。