2014年5月7日中心校会议期中汇报材料

第一篇：2014年5月7日中心校会议期中汇报材料

2014年5月7日中心校会议期中汇报材料 各位领导：大家上午好！

现在我就阿林村完小本学期开学至今的各项工作开展情况，向各位领导作简要汇报，说得不对的地方，请大家给予批评指正。

一、本学期以来各项工作开展情况

本学期以来，阿林村完小以党的群众路线教育实践活动为契机，不断总结以往的经验和教训。各项工作从头抓起，认真落实到位。

1、教职工纪律作风建设情况

（1）落实双休日、节假日报到签到制度。签到由带班领导、值周教师负责监督，除个别教师有1、2次不按时报到外，其他教师都能按时报到，特别我都在下午4点前报到。

（2）落实请销假制度。做到该批的假才批，不该批的假坚决不批。

（3）严格作息时间。做到上课、自习不得迟到早退，按时作息。

（4）严肃工作纪律，切实加强学校工作作风建设，进一步提高学校工作效能。每位教职工必须坚守工作岗位，落实坐班制度，不得窜岗闲聊、严禁上班时间在办公室高声喧哗，聊天、玩手机游戏或从事与工作无关的其他活动等。严肃工作作风和纪律，严格执行廉洁自律各项规定，克服“懒、庸、散、慢、玩、浮”形象，杜绝黄、赌、毒行为，以校为家，热爱学校、热爱学生，广 1

泛接受群众监督，若有违反，发现一起，查处一起，决不走形式、走过场。到目前为止教职工作风纪律严明，学校教学秩序良好，做到让家长放心，学生高兴，人民群众满意。

2、学校领导巡课查课情况

本学期以来阿林村完小学校校长和教导主任，坚持随机和阶段性深入课堂巡课查课。从巡课查课情况看，本学期课堂教学运行良好，除极个别教师出现迟到现象外，全体上课教师都能够按时到位，按课表、按进度计划上课，并且精神饱满、备课充分、授课认真，学生听课积极性较高，很少有拖拉迟到现象；多媒体得到有效利用、实验室有关设备运行正常。教学秩序运行稳定有序。

3、学生文明礼仪建设情况

本学期以来，阿林村完小以少先队组织为阵地，认真落实学校德育目标，靠教师的示范和引领。重点进行了以下几个方面的学生文明礼仪建设。

(1)加强尊敬师长、父母、长辈的礼仪教育。

（2）严格课堂礼仪。

（3）强化仪态仪表礼仪。

（4）学会交往礼仪。

（5）落实举止文明。

通过半学期的学生文明礼仪建设，学生在学校基本上具有了理解、宽容、谦让、诚实的待人态度,养成了庄重大方、热情友

好、礼貌待人的行为习惯,具有衣着整洁、容貌端庄、举止高雅的仪表风度。

4、安全隐患排查整治情况

阿林村完小开学以来以经常性排查整治和季节性排查相结合，开学至今重点对学校以下部位和环节进行了排查和整治。

（1）消防灭火器

（2）急照明灯指示标志。

（3）疏散通道安全出口。

（4）道路交通安全。

（5）教职工驾车骑车安全。

（6）用电用火安全。

（7）体育教学器材场地安全。

（8）饮用水源和水池清洁安全。

（9）食堂、营养餐存储安全。

（10）采购入库安全。

（11）管制刀具管理安全。

（12）学生宿舍设备、教室设备安全。

（13）易燃易爆剧毒危险化学品储存管理安全全。

（14）学校校舍安全。

（15）围墙、大门安全。

（16）校园周边人员、环境安全。

（17）阴沟排水安全。

（18）学校卖铺，小食品安全。

通过综合排查，学校存在两具灭火器失效，无证经营小食品，围墙有两处出现裂痕，食堂用火存在安全隐患，校园周围人群有两兄弟酒疯子。整治办法失效灭火器准备去充气，无证经营已整改，围墙裂痕已作支撑处理，酒疯子已报村委会、派出所。

5、教学教研工作开展情况

为强化教师提高课堂教学质量,促进教师专业成长,我校认真开展听评课活动,强化每位教师备好每一节课,上好每一节课。以教研组为龙头，完善教研教学材料，落实教研常规。加大教案、作业等的检查力度,坚持教研组成员每周签批教学业务,学校不定期抽查,做到有检查、有记录、有反馈、使每位教师明确自己在教学工作中存在的问题,及时改正,不断提高。

于4月25日组织开展了校际间“1+1+1”交流活动，有两位我校教师的我校上课，改变了以往只有本校教师上课的形式。认真开展集体备课，开展每周五下午的校本研究。

6、财务管理监督情况

（1）校长经常询问财务运行情况和听取财务工作汇报，及时调整财务支出。

（2）财务人员能按照《中小财务制度》的有关财经规定记账，会计科目使用合理，平时报表准确、及时，数据真实。

（3）加强学校财务管理，做好财务预决算工作，保证学校正常运行。

（4）落实财务公开制度，加强财务监督检查工作。加强管理工作的重要性，扎扎实实地把财务管理各项工作落到实处。

（5）大额支出进行集体商议、公开、公示、上报、审批。

（6）各项支出科学合理、合规、节俭。报销单据有校长一支笔审批，注经手人、证明人和支出事由。

二、落实年初既定目标所采取的措施情况

为落实年初既定的目标，我校采取了以下工作措施。

1、提高认识。思想是行动的向导。认识的高度决定行动的力度，只有思想认识到位，才能统一我们的共识，振奋我们的精神，完成我们的工作。通过各种会议、其他途径，力行让每位教职工清楚，学校是更大一点的家，学校与我荣辱与共的思想认识。

2、健全和完善各项规章制度。在完善原有制度的基础上，这学期有制定了一些安全和教研方面的制度，把人管人的管理模式变为制度管理的机制。

3、加大督查、检查力度。对部分意志力不强，主动性不高、积极性差的教职工，必须警钟长鸣才行。加大督查、检查力度是必不可少的手段。

4、从小事抓起。发展无小事，小事见发展。我们这种规模的学校，没有非常大的事情需要做。而要做得小事太多太多，一点水、一片叶子、一棵草.......多要靠我们的师生去管理。

5、加大考评力度。将教师的平时表现和履职情况，纳入晋级、绩效和年终考评。让教师苦的值得，累的满意。

在后半学期的工作中，我校要以中心校这次会议为契机，把心思和精力都投入到后半学期的工作中去，抓紧时间，苦干、巧干、奋力保障阿林村完小在学年末取得较好成绩！

第二篇：中心校汇报材料

称杆乡集中办学工作汇报材料

尊敬的各位领导，大家好！

各位领导能够在百忙之中不辞辛劳莅临称杆乡中心校指导工作，使我们倍感荣幸，同时对各位领导的到来表示热烈的欢迎！下面我将称杆乡的集中办学和教育教学工作作简要汇报，诚请各位领导提出宝贵的意见建议。

一、乡情概况

称杆乡位于泸水县北部，距州府六库52公里，辖11个村民委员会，139个自然村，208个村民小组，4679户17556人，境内居住有傈僳、白、汉等7个民族，傈僳族占全乡人口的97.07%，集“边境、民族、宗教、直过、贫困、高山峡谷、资源富集”六位一体的贫困乡。2005年来，我乡根据上级要求，结合本乡实际，积极稳妥地推进学校集中办学工作，特别是2009年以来，加大了这项工作的力度，学校（教学点）由原来的26所锐减至3所完小,教学班级由原来的80个收缩为36个，今年8月，全面实现了全乡只有一所小学的办学目标。现中心完小有正式教职工123人，专任教师117人，在校学生1635人，学校占地17866平方米，总建筑面积9138平方米。通过集中办学，有效的解决了校点分散、师资匮乏、危房隐患等一系列问题，达到了整合教育资源、优化师资队伍、提高教育教学质量的目的，“两基”成果进

—1— 一步巩固提高，基本实现了“学生满意、家长满意、社会满意”的目标，得到了社会各界的一致好评。

二、集中办学前的教育状况

称杆乡自开启办学历史后，学校数、学生数、教师数不断得到发展和壮大，至1999年“普六”时，全乡学校数已经发展到57所，几乎遍及全乡的村村寨寨。随着教育体制改革的不断深化，称杆乡的农村义务教育面临着新的机遇和挑战。从办学的模式上看，传统的“村村办学、组组办学，遍地撒网”的办学格局难以适应教育发展的需要。一是村小校点分散，班额小，班级多，教育资源严重浪费；二是教师素质参差不齐，教育质量令人担忧；三是由于一师一校校点山高坡陡，交通不便，信息闭塞，教师工作和生活条件极其艰苦，教师队伍难以稳定；四是由于缺少建设资金，校舍破烂不堪，设备实施部不全，学校环境很难吸引学生，导致辍学率很高；五是由于缺少教师，部分特长学科如英语、计算机、体育等课程无法开齐，使学生的全面发展受很大影响。2009年9月，省委常委、省委秘书长杨应楠同志到怒江调研时要求：“要科学规划，合理布局调整校点，进行集中规模办学”，泸水县委、县政府提出了“县办中学，乡办小学，村级原则不办学”的集中办学发展思路后，乡党委、政府先后多次召开专题会议，研究讨论称杆乡集中办学工作和步骤，确定出了“先试点，后推进，最后达到全集中”的工作

—2— 思路。

三、主要措施

（一）加强组织领导，明确工作目标。为了把集中办学工作抓好，称杆乡成立了书记、乡长任正副组长，乡党委政府副科以上干部、各村党支部、村委会、中心校、相关站所等单位负责人为成员的领导小组，领导小组下设工作小组，科学制定了《称杆乡人民政府集中办学实施方案》和《称杆乡人民政府集中办学实施细则》，及时启动了各项准备工作。同时，明确提出了工作目标，即“到2010年9月，全乡实现缩减为1所寄宿制中心完小，实现适龄儿童全部集中到乡中心完小上学，把称杆乡的集中办学模式成为全省边远山区集中办学的示范点”。全乡上下对此很快形成共识。

（二）加大建设力度，扩大完小校园。为了适应集中办学的需要，在各级各部门的关心支持和社会各界的帮助下，撤销原九年一贯制学校，初中部学生集中到鲁掌中学上学。恢复中心完小建制后，新建了猪圈、锅炉房、围墙等。同时，乡党委、政府站在称杆教育长远发展的政治高度，让出了土地和房屋，迁出了办公场所，作为学生宿舍，解决学生宿舍不足问题。

（三）突破工作难点，狠抓服务管理。为了加强学校内部管理，护理好低年级特别是一、二年级学生生活，突出抓了以下6个方面工作：一是建立了学生管护制度。每个班安

—3— 排1名生活指导老师，每个楼层安排1名楼层管理老师；二是保证学生安全。学校实行全封闭管理，建立了学生档案，科学安排学生在校学习、生活的时间，学校严格实行学生进出校和外来人员登记制度，制定了应急管理预案和家长定期接送学生制度等。加强食堂和饮食卫生的管理，防止食物中毒和传染病流行。设立了医务室，备有常用药品、器具，乡卫生院医护人员长期住校为师生服务；三是根据学生家庭的经济状况科学调理好学生的饮食，在学生伙食补助费每个月只有67元的情况下，保证了每个学生每餐一菜一汤，每个星期让吃上两顿肉；四是照顾好学生的个人卫生，培养良好的卫生习惯。由老师组织指导学生梳头、洗漱、洗澡，低年级学生换下的衣服、鞋袜、被褥均由生活老师负责洗；五是加强素质教育，丰富第二课堂。学校成立了音乐、舞蹈、美术、书法、体育等兴趣小组，培养学生特长；六是狠抓常规管理，防止工作疏漏。学校严格实行工作交接制，切实加强了常规管理，学生在校24小时都有老师跟踪管理，特别是晚上就寝以后，1至3年级学生由楼层生活管理老师通宵陪护。

（四）加强宣传引导，务求取得实效。集中办学是个新生事物，是一项长期的、系统的社会工程，部分群众存有疑虑，有的低年级学生家长不放心。为此，我们通过狠抓舆论宣传，通过会议、座谈、进村入户、发放宣传册、致信给学

—4— 生家长、在醒目的位臵书写宣传标语等各种形式，对集中办学工作进行了广泛深入的宣传。同时，乡、村、组依次召开了动员大会，完小教师、乡干部进村入户劝学。开学一年以来，学校运行正常，全乡在册学生数为1635人，实际入学为1640人，毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生得到大幅度的减少。

四、取得的效果

经过一年来的工作运行，称杆乡集中办学工作取得了比较明显的效果：

（一）提高了学生的学习成绩。集中办学前，原九年一贯制学校初三年级升学率为25 %，集中一年后，升学率为42.1%；全乡3所完小学校检测总评分159.6分，比上学年提高了15.3 分，成绩排名在全县10名。控辍保学工作明显，2009—2010学年，全乡3所完小在册学生毛入学率为99.57％，巩固率由集中前的90.1%提高到97%，流失学生大幅度的减少。2010—2011学年，中心完小在册学生数为1635人，入学率为99.28%。

（二）改善了学校的软件条件。集中办学后，由于办学规模扩大，任课教师相对集中，各项制度健全。一方面有利于教师互相学习，相互监督，教师思想素质、组织观念、专业水平相对提高。另一方面可以根据教学需要，结合教师的特长，岗位的需要，择优聘用教师，使之各尽其能，发挥各

—5— 自特长，教学比较突出、年富力强的教师，放在第一线从事教学工作，年龄偏大、身体欠佳的教师放在后勤，做好后勤保障工作,使教师队伍结构得到进一步优化，教师队伍相对精悍。正常的教学秩序开始建立起来，教师从繁忙的课堂上摆脱出来，教师参加学习、培训、听课、教研的机会增多。通过教改教研的活动开展，不但能强化教师科研意识，培养教师的科研能力，而且能促进整体教育水平的大幅度提高。

（三）切实减轻了农民的负担。针对全乡各族群众贫困面大，贫困程度深，学校撤并后，能否使学生都能上得起学，关系到集中办学工作的成败。在“两免一补”的基础上，乡党委、政府及时建立贫困学生救助制度，对贫困学生进行登记造册，并在经济上予以资助，使他们得到温暖。一是乡党委、政府通过各种渠道，积极争取资金、被褥、衣服等物品，为困难学生解决生活中的实际问题。二是从2009年10月起将小学、初中生全部纳入了农村低保和代缴新农合参合费，减轻了学生家长的负担。三是积极开展以养猪为主的勤工俭学活动，养猪场共饲养150多头猪（年出栏近百头，创收10万元左右），种植了核桃50亩，租用了农户承包地29.6亩种植蔬菜。这些措施，不仅解决了学生伙食补助标准低而办学生食堂难，学生家庭经济生活困难、看病难等问题，而且确保了学生“住得好、吃的好、学得好、留得住”，基本实现家长送学生上学“零负担”。

—6—

（四）切实增强了学生得到接受全面教育发展机会。原来村小学生少、教师少，普遍采取复式班教学，学生在校有效学习时间每天不足2个课时。如遇雨雪等恶劣天气，学生无法上学，使得村小学生每学期有效学习时间还不及城镇同年级学生的三分之一，学校因为山高皇帝远，管理难到位，教师工作、生活条件非常艰苦，工作难安心，教学随意性大，教学任务很难完成。加上村小配套设施不齐，除了语、数外，其他课程开设不齐。集中办学后，目前乡中心完小开全了教学科目，开足了课时，村小教师集中到完小后，工作、生活条件改善了，工作热情也高了，教育教学效果显著提高。学生也很快适应了寄宿生活，逐步养成了良好的学习、生活、卫生习惯，自我管理和独立生活能力明显增强，不仅能接受现代信息技术教育，还能在丰富的第二课堂中发展自己的特长，学生素质得到全面提高。

（五）优化了教育资源配臵，集中人力、财力、物力兴办优质教育。近年来，称杆乡村小学生大幅度减少，根本达不到规定的师生比。加上村小建设投入大，成本高，一些村小刚刚建成却又由于生源严重不足面临撤并，国家建设投入形成了浪费。村小撤并后，原村小资产可以利用起来开展学前教育或作为村级阵地建设。国家对农村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小办学条件，逐步缩小城乡教育差距，—7— 使农民子女享有接受良好教育的机会，真正实现教育均衡发展。

总之，称杆乡的集中办学在各级各部门的大力关心帮助下，取得了明显效果，这将极大的增强我们的决心与信心，我们一定会面对现实，加大工作力度，创新工作思路，克服一切困难，努力把称杆乡的集中办学办成全省边远山区集中办学的示范点，为全乡教育的长远发展做出一份贡献，让全乡的孩子们能在家门口就能享受和城里孩子一样的优质教育！

谢谢！

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第三篇：中心校汇报材料

二郎坪：关于贯彻落实2011年秋县教育

工作会精神的汇报

为切实贯西峡县2011年秋季教育工作会议精神，二郎坪乡早规划、早部署，迅速召开各类会议，传达精神，统一认识，落实责任。现就有关情况汇报如下：

一、认真开好“四个会”，全面学习传达县教育工作会精神，安排部署新学年工作。1、8月25日上午召开了中心校全体工作人员会议，重点对董局长的讲话精神进行了深入的学习，仔细查摆了我乡在上学年工作中存在的不足，认真分析了原因，为了激活我乡教师干事创业的积极性，盘活教师流动机制，班子成员修订完善了《二郎坪乡教师乡际流动实施意见》，更名为《二郎坪乡中小学教师向边远山区学校支教工作实施意见》。

2、8月27日上午，召开了全乡中小学校长会议。专题传达了县教育工作会精神，认真学习了董局长的重要讲话，针对我乡校点布局分散，山区学校居多，教师少，偏远山区无人愿意去的特点，重点传达了《二郎坪乡中小学教师向边远山区学校支教工作实施意见》，为了实施意见深入人心，要求各校长立即回校向教师传达实施意见，并且让教师签上名字，充分征得全体教师的支持，便于新学期操作执行。3、8月29日上午，召开了全乡中小学教师会议。乡正科级干部朱大有到会并作了重要讲话，薛校长认真传达了县教育工作会精 神，并作了题为《真抓实干 务实拼搏 全力推动我乡教育事业更好更快发展》的工作报告，全面总结了上学各项工作，扎实安排部署了新学年各项工作。大会对2010—2011教育教学工作中的各类先进单位和先进个人进行了表彰，并在中心校经济极其拮据的情况下拿出4千多元对先进单位和先进个人进行奖励，要求全乡上下增强提高质量的责任感、紧迫感，坚决打好翻身仗。此次大会的召开，振奋了精神，鼓舞了士气，增强了斗志，为全体教师全面做好新学年各项工作增强了信心，增添了动力。4、8月29日下午，各学校第一时间内召开了教师会，讨论学习了会议内容，根据会议精神调整了各校2011年秋学期工作计划。同时，各校将围绕“贯彻会议精神，学校怎么抓”，“贯彻会议精神，校长怎么当”，“贯彻会议精神，教师怎么做”等专题开展为期一周的大讨论。做到学习有笔记，讨论有记录，行动有措施。使每一位教职工都能认真领会会议的精神实质，明确工作目标要求，增强工作的责任感和使命感，为提高二郎坪教育质量做出贡献。

二、贯彻落实县教育工作会议精神的措施

1、积极与党委政府汇报，争取新学年对教育工作的支持。中心校校长薛建军就县局会议精神实质、本乡教育在过去一学年的成绩、新学年面临的实际困难、新学年工作思路等认真梳理，迅速向乡党委、政府主要领导做好汇报，争取乡里在新的学年对教育工作的支持。党委书记李宏伟、乡长于晓华对我乡教育在过去一学年中的工作表示肯定，特别对我乡上学年中在初中毕业班生源尖子生外流，学生基础极差、师资力量极其薄弱的情况下，仍然有一高分配生6人，二高正取生7人的好成绩，党委政府大力肯定。同时书记、乡长对我乡在新学年的工作中提出了具体要求，表示乡党委政府一定会在新的学年中大力支持教育。

2、开学前准备工作突出“五保

在新学期来临之际，二郎坪乡各学校各项准备工作早布置、细安排、抓落实；突出了“五早”。

一是物资供应早准备。根据学校整体安排，总务处提前争取教职工意见，做好开学前物资供应。包括：办公用品、生活用品、卫生消毒用品等，保证开学后正常使用。二是公物维修早动手。开学前对学校公物进行一次普查，包括：校舍、用电线路、体育设施、食堂用品，教师办公用品、学生学习用品等，对损坏的公物及时进行维修，保证开学后安全使用。三是教师状态早进入。学校提前一周安排教师培训，包括：现代教育技术培训、熟悉教材、集体备课、课堂教学练兵等，使教师提前进入状态，保证做到有备无患。四是学生换脑早进行。教师包村进行抽查走访，了解学生情况，下发《给学生的一封信》，让学生从假期状态中解脱出来，提前换脑筋，保证孩子们开学后及时转入到学习状态中。五是校园治理早行动。学校提前作计划安排，对校园环境及校园文化进行规划整理，组织教师清除杂草，更换了老化的固定标语等，保证孩子们开学后有一个崭新的学习环境。

二郎坪乡各学校在开学前准备工作中，上下齐心合力，紧紧围绕教学这一工作中心，开展创造性工作，真正突出了早、实、细还注重了一个“新”，为新学期工作夯实了基础。

3、为了均衡教育资源，激活内部活力，进一步调动全乡教职员工的积极性，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，根据《义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和省市县有关文件精神，奔着“相对稳定，合理支教，增强活力，促进均衡。”的原则，二郎坪乡中心校颁布了《二郎坪乡中心小学教师向边远学校支教工作实施意见》的细则。

通过在全乡实行新的人员交流机制，激发教师队伍活力，驱动教师教学热情，调动了教师的工作积极性，全乡教师各个生龙活虎、摩拳擦掌。使新学期的开学呈现出只争朝夕，你追我赶的局面。

4、结合支教工作实施意见，中心校在中学和中心小学实施了设岗定位定目标的竞岗实施方案，中学、中心小学以实际情况分别设定17和27个岗位，面向全乡教师实行竞聘上岗，最后评审小组把关，、择优聘用，中心校和学校校长根据教师业务能力、敬业精神、职责履行和上年的教学效果及学校实际择优聘任。对于竞聘上岗的教师要和学校签订目标责任书，责任书上除应做的本职工作外，还有自己申报的目标名次，从教一年后达不到自己申报的目标名次的教师，下一年无条件服从中心校的支教工作安排，到边远山区学校任教。此举的实施，引起了教师们不小的轰动，倍感身上的责任重大，相信“不用扬鞭自奋蹄”的局面在我乡将愈演愈烈，我乡的翻身仗指日可待。

5、强化教育教学常规管理，稳步提升教育教学质量。根据县局教育工作会议精神和新的中小学教育教学评价机制，结合本乡实际，本着“激发队伍活力，驱动教学热情”的指导思路，中心校重新修订了《二郎坪乡中小学常规教学管理制度》、《毕业班教师奖惩制度》、《中小学教育教学评估方案》、《中小学教育工作目标考评方案》、《中小学教师考勤制度》，制订了《中小学校长管理办法》、《中心校人员目标考评方案》。各中小学校要根据中心校制定的规章制度，进一步细化学校教学常规管理制度，对计划、备课、上课、作业、辅导、考核进一步规范要求，严格纪律，增强考核奖惩的刚性。采取教师自查、教研组互查、教导处抽查和月查相结合的常规考核办法，理直气壮抓教学，提高教师课程的执行力，创出学校教学质量新的佳绩。

开学后，各校组织教师深刻分析制约教学和学校整体教学质量提高的因素，查出工作中的失误和不足，认真研究制定出切实可行的工作方案，打好质量翻身仗，中心校与各学校，各学校与教师签订了教学质量目标责任书。

6、强化责任意识，明确责任主体。

开学后，中心校和各中小学校长分别签定了《中小学教育目标管理责任书》、《二郎坪乡中心校治理乱收费工作责任书》、《人口和计划生育工作目标责任书》、《安全工作目标责任书》；学校和班主任签定了《治理乱收费工作责任书》和《安全工作责任书》；班主任和家长签定了《安全工作责任书》。这样，层层级级签订各类工作责任书，明确了责任主体，强化了每人的责任意识。中心校又组织人员对全乡各校进行了“拉网式”排查，排除安全隐患，落实了暑期安全整改任务。针对本乡学生大部分食宿在校的实际，重点突出学校开学的安全教育、食宿条件安全、安全日志的填写、安全相关责任制的落实等方面的检查，确保万无一失，为师生安心工作学习创造了良好环境。

总之，我乡按照县局工作会的要求，认真传达落实了会议精神，并将会议精神贯穿到新学年的各项工作安排之中，进一步夯实了工作任务，明确了工作要求，为学校全面做好2011年秋季各项工作铺平了道路。相信我乡教育工作，定会在县教育工作会的指引下，和谐有序开展，打好翻身仗。

第四篇：茅山中心校期中总结

茅山中心校

2009—2010学期中工作总结

本学期，我们认真贯彻和落实市局教育工作会议精神，紧紧围绕我校基础性目标、校本化目标开展工作，落实教育科学发展观，坚持育人为本，坚持内涵建设，坚持特色创建。努力打造让人民满意的优质教育，做了以下工作：

一、规范学校管理营造和谐的校园氛围

科学发展观以人为本的理论告诉我们：学校管理中始终应遵循人本原理，始终把尊重人、信任人、关心人作为管理学校的前提条件，把人的能力的开发，素质的提高作为管理的根本目标，大力开展民主管理，实行民主监督，这样才能使学校运行机制得以良性发展。

1、整合中心校的管理职能。我们在教育管理模式上进行深入研究，整合了资源，改进管理模式。注重发挥了中心校的管理职能作用，改变了按中学部、小学部分人管理，相互独立管理的模式，对学校教育整体管理，按工作内容实行分块，进行分线管理，一项工作从小学到中学由一个人一抓到底，保证了工作的时效和质量，也保证了全校的步调一致。整个管理过程充分放手，推行谁主管谁负责的模式，看结果，重过程，充分发挥分管校长的主观能动性。学校教育宣传工作口上，落实专人具体负责，取得较好的效果。我校教育教学的动态，能及时、准确地泰州、兴化教育网站上发表，营造了学校教育可持续健康发展的舆论氛围。

2、坚持“周一校长办公会”制度。每周星期一召开校长办公会，回顾总结上周工作，讨论安排本周工作，从学校的中心工作到常规工作，从学校的教育工作到学校的后勤工作统筹兼顾、民主决策，纠正了以往中学小学横向联系不紧密，相同的工作可能出现不同声音的弊端。

3、实行学校校务公开工作。学校进一步规范了学校财务管理工作，坚持收费公示制度，坚决杜绝乱收费的现象发生。倾听教师呼声，对合理化的建议，现场办公，当即拍板。对教师反映的初中部教学楼、小学部办公楼漏水的问题，我们立即进行了维修；对社会、家长、学生、教师反应强烈的初中食堂问题，我们采取了切实的举措，组织人员去陈堡初中学习食堂管理经验，加强了初中后勤管理工作，选调一名村小校长专门负责食堂工作，由教师推荐食堂保管员，每周安排一名中层干部与教师代表到食堂值厨，达到市局“三统一”的要求。对配供的、自购的蔬菜、物品的票据必须有食堂负责人、保管员、值厨人员、总务主任、校长的签字方可报支。中午和晚上值班老师带领学生有序进入饭厅就餐，校长每天到食堂查看师生就餐情况，及时处理出现的事情。每月召开教师代表会，征求食堂管理意见，全员参与了食堂的管理，家长、师生的满意度高。

4、开展校园专项整治突击月活动。认真贯彻落实《兴化市中小学（幼儿园）校园环境管理细则》暨开展校园环境管理专项整治突击月活动的通知。采取有力措施，切实强化校园环境管理，围绕《管理细则》，进行自查自纠。结合学校交通安全教育周，给中小学生的家长发放了《致学生家长的一封信》要求配合学校做好交通安全教育，培养孩子的文明交通意识，提高孩子的交通安全意识和防范能力；强化“安全无小事”的责任意识，对校区硬件设施进行了摸底，对存在安全隐患的区域制定了整改方案，定期整改。对老旧的电路进行了合理的维修，对于漏水的四处屋面进行了改造。就教学区到生活区的问题路灯进行了更换，保障就宿学生的走路安全。更换了初中部和小学部的校牌，添置了教师办公、教学必需的电脑、打印机、多媒体投影仪和数码相机；着力校园文化建设，校区悬挂“规范办学行为，实施素质教育”、“张扬校园文化，成就教育人生”等永久性标语。校长室的“让每个学生自觉地走向成功”办学理念；教科室的“传承文明，启智求真”；总务处的“做H型的管理者”；教师办公室的“让读书打亮教学生命底色”、“让智慧在课堂中自由生长”的标语；宿舍窗户上个性化的剪纸、教学楼道内的学生书画的作品、橱窗内青年教师业绩介绍，绿化带中的标语管理牌处处无体现浓厚的校园文化氛围。大队部通过校园之声转播“安全知识”系列录像，橱窗宣传“安全，自我保护知识”图片。宿舍区进行了学生遇险安全逃生演练

5、完善绩效考核工作。在绩效考核工作上，我们广泛征求教师的意见，进一步充实、完善绩效考核工作，及时化解矛盾，认真做好解释工作，真正发挥绩效考核的作用。同时，对师德考核机制予以完善，坚决制止有悖于教师职业道德要求的不良行为的发生。为把教师绩效工资改革推行到位，我们制定了周密详实的《茅山中心校教师绩效工资分配方案》，反复征求广大教师的建议，调动所有教师的工作积极性，建立公平合理、公开透明的教师评价机制，真正在“绩效”上做兑现。健全教师工作激励机制，尽可能多地实行收入与绩效挂钩，重实绩，重贡献。

6、发挥教师工会职能作用。工会组织女教师开展庆祝“三八”节的论坛活动，以表达学校对每位教师的关心慰问之情。老年教师协会每月20日活动，工会主席向老教师们介绍学校发展情况，让所有教师都能感受到茅山教育大家庭的温暖和关爱。召开学校中层以上干部民主生活会，检点自身言行是否存在有违师德规范、反思自己在为学校发展做了些什么？通过师生问、同事问的互查互帮，召开座谈会，问卷调查等形式，排查师德失范行为：对有体罚或变相体罚学生、上班迟到早退、酒后进课堂、工作期间上网玩游戏、炒股、聊天等师德失范行为加以处治，净化校园文化氛围，力求做到师德“零违规”。组织教职工签订师德师风建设承诺书，设立“五严”举报平台，月度各项考核公开、透明，每月在橱窗予以公示。

7、深化减负增效提质工程。严格执行“五严”规定，规范学校办学行为。为深化减负增效提质工程，校长带头积极参与教育教研，深入课堂，参与每周的教研活动。抓好教学质量动态监控管理。小学校区召开了毕业班会议，就抓好小学六年级教育教学，做好控辍保学工作，提升教学质量，提高学生素养，校长室对六年级的学生分化较明显，学科之间差距较明显现状作了详细分析，要求教师要有忧患意识，未雨绸缪，早作准备。初中校区、召开九年级教学工作会议。教导处就《泰州市2010年初中毕业、升学考试（考查）方案》作了解读，握好复习方向，做到目标明确，避免复习的盲目性和随意性。严谨的教学态度，扎实的教学作风，科学的监控措施将会使我校教学质量总体上稳中有升。开展教师教学技能竞赛活动。以提高教师的教育教学技能为重点，以提高教师的课堂教学效益为目的，把教师的主要精力引导到努力提高教育教学的技能上来。为了更多地了解教师课堂教学的真实情况，近距离地感知教师日常工作的态度、方法和情感，及时发现教师在日常教学中存在的问题，督促教师更加积极主动地钻研教材，设计教法、学法，提高课堂教学效率，大面积地提高教育教学质量。每周随机确定二天为听课日，校长、中层干部及教研组长分组深入课堂听课，每周每组听课学科由校长室统筹安排，以保证对每位教师每学期至少听课1次。听课结束后，首先检查教师的备课笔记与上课内容是否一致，同时与上课教师进行交流，指出优点和不足，共同探讨在“五严”背景下，提高课堂教学效率。卢丽霞老师参加兴化市初中青年语文教师教学比赛获得一等奖，这是我校近几年来在这方面取得的最好成绩！初中校区两个教育研究课题已通过立项，课题的研究工作正在有序进行之中。

8、加强班主任的考核管理。推广优秀班主任的工作经验，学校召开了班主任工作会议。学习了兴化市教育局《关于加强班主任选聘和管理的意见》。班主任代表交流了自己的工作经验或存在的困惑。

二、强化师德建设打造满意的师资队伍

学校要发展，教师是关键。只有造就良好的政治素质和业务素质的现代化教师队伍，才能培养出高质量的学生，才能提高教学质量。治校之道，以师为本。

1、开展“师德师风推进月”活动。我校在推进月中，组织全体教师学习优秀人民教师袁德怀、徐书来同志的先进事迹，学习他们热爱教育事业，尽心尽力的奉献精神；学习他们关爱学生，爱岗敬业的求真务实精神；学习他们廉洁自律，安贫乐道的高尚人格；学习他们教书育人，为人师表的师德风范。其次我们采取讨论、座谈、师德报告的形式，用身边的人、周围的事，引领教师成长，开展了学泰州市十佳师德模范郭子林、兴化市十佳师德标兵孙爱华活动.全校老师满怀热情地投入到教书育人的工作之中去，爱生事例不断涌现，金加民老师被市教育工会评为“爱心使者”、陆曙堂老师“匠心独具大爱无痕”的优秀班主任事迹在泰州教育网报道。

2、启动“三级骨干”教师培养工程。学校成立了领导小组、指导小组制定了可行的方案，明确“一年上路、两年合格、三年成骨干”的培养目标。要求全体教师读文学经典和教育理论这两种书，每周写一篇读书心得，以完善自身的知识结构，在理论指导下开展教学实践。3月份的读书报告会上教师们交流思想、相互砥砺，营造了读书的氛围，养成了读书的习惯。鼓励教师登陆“凤凰网”、“市教育网”、“茅山中心校网”等教育网站参与教育教学研讨，发表自己的教育教学论文、实践报告，班主任工作思考。

3、开展“教师满意的测评”活动。在以学生、家长、社会对教师满意度的测评为抓手，加大我校师资队伍建设工作力度。明察暗访，规范管理。依据“教师职业道德规范”和“五严”规定，细化常规管理细则，上下班签到进行指纹机考勤。在校内要讲普通话，板书写字要规范，行为举止要礼貌，穿戴衣着要得体。不进行有偿家教活动，不接受学生家长的宴请，不向学生家长索要或变相索要财物。不向社会办学机构介绍学生。不乱收费、乱罚款，不向学生推销、代购教辅用书资料和其他商品。不组织学生参加未经批准的各类校外活动。

三、推行项目管理提升学生的综合素养

围绕现代学校制度建设和校园文化建设工作，激发学校高品位的内涵发展活力。充分利用一切德育资源，积极创建主题突出、高品位的校园文化、班级文化。确立“以学生发展为本”的教育理念，以师生平等合作的态度，注重学生个性发展，追求学生多方面的成功。学校始终注重校园文化的积淀，注重人文精神，人文素养的培养和提高，把学校工作，特别是德育工作建立在人的发展，人文的沃土之上，使学校在整个社会精神文明建设中，成为最好的小环境，并对整个大环境的优化作出积极贡献，体现鲜明的“健康、向上”的学校形象。我们试行项目管理，聘任了优秀青年骨干教师担任少先队总辅导员，保证学校团队充满生机和活力。

1、新辟青少年法律教育基地。为增强学生的学法、守法、用法意识，提高青少年学习法律知识的兴趣和自我保护意识，我们和镇司法所联系开辟了法律教育基地。通过国旗下讲话、黑板报、宣传栏开展普法宣传，对学生进行相关法律知识的宣传及教育，让学生在潜移默化中受到法律的熏陶。兴化市政法委、关工委对我校建立健全未成年人法制教育网络、开展丰富多彩的法制教育活动、加强法制教育阵地建设工作进行了专题调研，给予了充分肯定。利用好校外德育活动基地。学校利用冯文田烈士墓校外德育基地，开展扫墓、演讲、送温暖、青年志愿者爱心行动等活动，开展革命传统教育和爱心教育。认真落实家校联系制度，认真开展针对“三困生”的“一帮一”结对活动。学校建立学困生资料库、留守学生资料库、单亲家庭孩子资料库、贫困学生资料库。

2、开展传统教育主题活动。今年3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表47周年纪念日。启动了“弘扬雷锋精神，建设和谐茅山”系列主题教育。开展了“与春天携手，与雷锋精神同行”为主题的黑板报评比活动。各中队的黑板报设计由数码相机实拍，大队部以PPT，无记名的模块形式从整体设计，整洁美观等五个方面组织美术与写字老师进行公平的评议，评选了优胜班级。

3、抓好团队中心主题活动。我校认真实施市局德育工作要点，以升旗仪式、校园之声广播台、橱窗宣传、晨周会等形式对中、小学生进行日常行为规范教育，鼓励学生学习礼仪知识，做“文明礼仪”的践行者。团队组织通过班会，中队活动围绕“展礼仪风采，做文明少年”等主题引导学生从小事做起，从细节做起，培养学生良好的文明行为举止和行为习惯。组织学生参加的市“文明我先行，礼仪伴成长”文明礼仪知识竞赛。评选“文明班级”，“文明宿舍”，“文明个人”并颁发了奖状。针对我国西南部分省区遭遇河流干涸，农作物绝收的严重灾情，学校团员青年、少先队员积极响应学校号召，踊跃捐献自己平时的零花钱，毫无保留地向灾区的乡亲们表达着自己的一份情意。全校累计捐款3420元。青海玉树地震发生后，团队组织发出倡议，我为灾区献爱心的中，全校累计捐款8855.4元。

4、正常“校园之声”广播。“校园之声”广播台通过播放“书法教程”、“成语故事”、“生活中的科学”等系列录像引领学生享受知识文化大餐。每天安排值日老师提前半小时到岗，举行学生“中华经典诵读”比赛。参赛选手由各年级预赛后，班级民主产生。参赛选手在规定的年级段进行“选号”抽签，按照所抽选号进行比赛。整个比赛过程通过转播的方式面向全体学生，活动以“直播”的方式进行，在校园、社会引起了强烈的反响。

5、培育学校特色品牌。成立围棋兴趣小组，不仅丰富了学生的课余生活，开发了学生的智力，启迪了学生的思维，陶冶了学生的情操。

第五篇：孙庄中心校汇报材料

孙庄中心校语言文字工作汇报材料尊敬的各位专家，各位领导：

大家好！非常高兴各位在百忙之中，莅临我校检查指导工作。我代表孙庄中心校全体师生，对各位的到来，表示热烈的欢迎。

长期以来，我校十分重视语言文字规范化工作，并将语言文字规范化要求纳入到人才培养目标中，通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，将语言文字工作纳入到教育教学常规管理中，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项活动中，有力地促进了师生语言文字素养的提高，创建的工作收到了良好的效果。

现将我校具体的工作内容，从四方面做简单的汇报：

一、加强领导，健全机制，为语言文字规范化工作提供保障。

我校领导高度重视语言文字规范化工作，积极组织师生学习语言文字规范化相关知识。无论是集体活动还是日常开会，都一律使用普通话，写规范字。1.成立了语言文字工作领导小组。2.各班设推普委员一职。

3.制定和完善各种制度：①制定语言文字规范化规章制度。②制定语言文字规范化学期计划。③将语言文字规范化作为教师、学生的基本功训练。④将语言文字规范化 1 列入教师的学年考核中。⑤将语言文字规范化作为学生评优的条件之一。

二、丰富活动，落实深化，提升语言文字规范化水平。在日常的教育教学工作中，我校积极组织开展了丰富多样的活动，促进了校园语言文字规范化工作的进行，使语言文字规范化像春风一样吹遍校园的每一个角落，让每位教师，每位学生，乘上语言文字的翅膀，飞得更高。

1.以常规活动管理为抓手，促进师生规范用语用字。千里之行，始于足下。为保证师生说好普通话，写好规范字，我校把普及语言文字规范化工作纳入到日常的教育教学工作之中。从教师的备课、上课、板书、作业批改到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求说普通话、写规范字，并把这些要求与教职工的业务考核相结合，与学生期末的评优相结合。2.以丰富多彩的课外活动为载体，让普通话成为我们的校园语言，让规范字成为我们的校园文字。

关于讲好普通话方面，我们开展了如下工作：教师方面，我校定期会举行教师听评课活动，组织教师在一起学习普通话。学生方面：①定期开展朗诵比赛，推广普通话的同时，也陶冶了学生的情操。②定期举办演讲比赛，给学生提供展示普通话的平台。现已成功举办了《感恩母亲节》、《经典诵读》等多项朗读活动。③在每周的国旗下演讲、学校定期组织的大型活动中，小主持人都是标准普通话，为推广普通话提供语言环境。④在这个网络时代，我们充分的利用了新媒体。我们的学生经常在微信 QQ等软件上发布朗读音频作品。通过这些活动，给同学们营造了讲普通话的氛围，也提升了学生语言规范化的能力。

写好规范字也是不容忽视的工作。关于老师：我们坚持每周写一张硬笔书法或黑板字，并进行展示。关于学生（我们举办了

以下活动）：①定期开展书法比赛。激励学生写字更加规范。②优秀作业评比，鼓励学生将规范字应用到实践中。③成立书法社团，开辟书法天地。

这些工作和活动的开展充分保障了学校语言文字工作的常态化和深入化。

三、多种途径，大力宣传，营造语言文字规范化环境。

1.在校园、教学楼、教室等显著位置张贴语言文字宣传标语，并张贴语言文字知识材料，各班、各办公室张贴醒目提醒语。

2.我们利用黑板报、手抄报等进行班级文化宣传。

四、自查自改，不断进步，争创语言文字规范化示范校。定期对校园用字进行检查。目前，我校名称牌、标志牌、标语牌用字规范；公文用字规范；公章、领导签名用字规范；教师教案、学生作业用字规范。我们时刻对学校进行规范用语的检查。目前，我校课上、课下均能做到：讲普通话，写规范字。

语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的养成，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在今后的工作中，我们会将语言文字工作进一步推广，由学校延伸到家庭、社会。

语言文字工作的推进促进学校的整体发展，我们深信：在语言文字规范化的道路上，我们将会一直努力。谢谢您的聆听！