在生活中你打算今后将如何提高自己的教师专业素质

第一篇：在生活中你打算今后将如何提高自己的教师专业素质

在生活中你打算今后将如何提高自己的教师专业素质，如何储备知识和经验？（教育是心灵对心灵的影响，作为社会公民的教化者，教师肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任，因此教师如何提升自己的专业素养，可以说是关乎到国计民生，针对思想品德教师专业素养如何提升，发表几点不成熟的感想，望大家指点。

一、加强师德理论学习，坚持用正确的价值观引导学生，做学生仰慕的老师。学高为师，身正为范。教师自身素养与师德，在教学教育领域中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对他的看法、评价，甚至影响学生的学习状态，影响着师生关系。加强师德理论对于教育的发展具有重要的意义，只有掌握了它，才能提高辨别善恶、是非的能力，才能战胜思想领域里那些错误的，落后的道德观念。一个只有较高道德修养的教师，才能更好地为教育教学服务，才能使自己成为一个有较高师德修养的人民教师，才能受到学生的敬仰。从而增进了师生关系。

二、提高自己教师的业务素质，做学生佩服的老师。

一个具有良好师德的教师，他总会想方设法提高自己的业务，在提升业务素养方面先要做到专业精，具体地说就是对课程标准要烂熟于心，对教材内容的联系要清楚，对知识内容要理解透彻，特别是对具体的知识点要符合科学原则，同时要加强教育理论和心理学知识的学习，能合理应用教育学、心理学理论指导教学实际。需要教师不断学习教育学、心理学知识及教育理论，特别是教育大家理论的学习，加强思想品德学科知识内容的学习和研究。只有这样他才会使学生学到更多更好的知识，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。增添了学生对他的敬慕，进而使师生关系更加融合。

三、发挥教师榜样作用，努力增强自身亲和力，做学生喜欢的老师。

教师担负着教书育人的特殊任务，所以教师要对自己有更高的要求。在具体的教育教学中，教师不仅要树立明确教书育人的观念，更要在教育教学实际中以身作则、为人师表，学以致用。要求学生做到的，自己必须先做到。如果说做不一，只能引起学生反感，造成恶劣影响。作为一名教师，只有拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。教师的榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。

总之，作为一名优秀的思想品德教师，要做到与时俱进，转变观念，在教育教学实践中不断创新教育方法和教学策略，以适应不断变化发展的教育现状。

第二篇：如何提高教师专业素质

如何整体提升农村教师的专业素养？应采取哪些政策措施？

提高农村教师队伍专业素养的关键所在是缩小城乡教育差距。通过视频学习，这是我的一点感悟。下面，结合我校实际，谈谈对这个问题的几点浅薄认识。

一、加强师德建设，引导教师树立职业理想

思想是行为的先导，我们要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，让广大教师认识到“教师职业不仅是一种谋生的手段，更应是一种价值追求”。只有这样，教师才能真正做到关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我校是一所距县城较远的农村初中，随着我市两所改制学校的兴建，我校的主要领导和骨干教师被抽调。新分配的青年教师素质参差不齐，原有的教师思想波动也很大。面对这一情况，新的领导班子，根据学校的实际情况，在广大教师中开展弘扬以“崇尚责任”为核心的学校精神。在学校精神的感召下，广大教师心往一处想，劲往一处使，校园又焕发了勃勃生机。

二、开展校本培训，提高教师业务水平

我校根据青年教师居多的特点，积极开展校本培训，组织教师学习新课程理论，开展教学比武，要求教师把教学中遇到的问题当作课题来研究，每个教研组都有自己的研究课题，人人参与课题研究。广大教师在课题研究中，不仅提升了理论素养，而且锤炼了教学技能。

三、政策倾斜，提高农村教师的待遇 随着绩效工资的实施，原来农村教师享受的提高一级工资的待遇也取消了。农村教师和城市教师相比，从目前情况来看，无论是工作环境还是事业发展都有着很大的差距，我认为这也是农村教育留不住优秀教师的原因所在。尽管目前，各地教育主管部门在政策上出台了晋升高级职称需要有农村工作的经历、评选各级各类骨干教师农村教师予以照顾等相关政策，但现实情况是这些政策没能从根本上帮助农村教育摆脱困境，而且农村教师也未能从这些政策中得到实惠。作为教育主管部门，如果在经济上不能大幅度提高农村教师待遇，我认为可以从新教师分配、教师培训、表彰等方面给予政策倾斜。这样的做法，一方面有利于提高广大农村学校花大力气培养优秀教师的积极性，另一方面，也有利于平衡各校的师资水平。

第三篇：浅谈如何提高教师专业素质

浅谈如何提高教师职业素质

当前以课程改革为动力的教育教学改革正在全国上下全面铺开，作为改革主体的教师，其素质的提高就显得至关重要，反思性教学日益受到重视，并被认为是提高教师素质的最有效途径。新课程也非常强调教师的教学反思。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度并对后继形成影响。他同时提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。因此，每一个教师都应该积极开展反思性教学，进行有效的教学探究，加强教学反思，使教学实践日趋合理，以符合课程改革的目标要求，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域。

一、形成自觉的反思意识 “思之不慎，行而失当”。人类早在古代社会就有反思意识，“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的证据。在近代教育史上，杜威率先强调了教学要有反思或反思性。作为教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己的教学实践，不至于满足现状，不思进取。首先要认识反思的价值，充分认识到反思性教学对提高教师教学能力的重要性，明确反思能帮助教师在教学中识错纠偏，同时优化已有认识，提高自身水平。其次，要增强教学的责任感。反思是一种“积极的、坚持不懈的和仔细的考虑”，通常是自己与自己过不去，是诱发痛苦的行为，缺乏较强的责任感和较好的意志品质的人往往望而却步。我们要经常思考自身的教学行为是否有利于教学对象，是否符合学生的要求，是否促进学生思维的发展。第三，要形成习惯化的反思行为，要对教学内容、教学态度、教学全过程和教学情境进行反思，教师只有有了反思的习惯，才能在教学过程中做到一有疑点就进入反思状态。

“没有反思，便没有感悟，没有感悟，便不能提升自己的专业能力。”过去的教师处在被研究者的地位，如今的教师要成为研究者，成为反思性教学的实践者。通过反思、研究，教师应不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，以提高工作的目的性和自主性，克服被动性和盲目性。

实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，可帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己思维品位及业务素质，从而改革自己的生活方式，从中体会自己课堂生命存在的价值和意义。

二、了解反思性教学的过程

1、比较筛选——教学活动前的反思 了解学生已有的认知水平，有的放矢地进行教学是非常重要的。新课程同样非常重视让学生在已有的知识经验上进行学习。因此教师在新课的教学前，必须充分地了解关注学生已有的、相关的知识经验（也包括预见到他们可能碰到的困难），才能实施有针对性的教学。这种“了解”，以往大多来自教师的教学经验。但是不同的时期、不同的班级和学生并不一样，因此，这种“了解”，更多的还需要来自于教师课前对学生的调查。由此我们可看到，教师经过教学前反思所形成的个性化的教学方案，符合了班情、生情，也自然能收到理想的教学效果。

2、从容驾驭——教学活动中的反思

课堂教学是一个复杂、动态的过程。尤其是进入新课程以后，在民主的教学氛围中，学生的自主性得到了应有的发展，因此常会有一些意外的场面突现。这就需要教师有较强的应变能力，能及时地反思自己的教学行为，调整教学策略，顺应学生的发展需要。而老师也通过即时的反思，得到三点收获：（1）教学相长，教师要学会倾听学生的意见。（2）课堂教学是动态生成的，教师要善于抓住契机，引导学生主动探究。（3）过程有时候比结论更重要。

3、概括归纳——教学活动后的反思

教学后的反思是当前最常见的反思形式。它能使教师有比较充裕的时空对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，使教学经验理性化，以指导、改进后继的教学，并有助于提高教师自我评价的能力。课后反思的内容包括以下几个方面： ①教材的创造性使用 在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者。如，教材中有些生活场景的选择、问题情境的创设，并不是很贴近学生的生活，不能引起学生的共鸣。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。②教学的不足之处

侧重于审视自己课堂教学的不足，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组合作学习有没有流于形式？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚？……对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后教学时应吸取的教训。同时，针对以上几个问题，找到了哪些解决的办法和教学的新思路，写出改进的策略和教学的新方案。从而不断强化自己有效教学的意识，提高课堂教学效率。③精彩的片段赏析

侧重于记录自己本节课的成功之处与教学展开过程中的亮点。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融合，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因事过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如，哪个教学程序安排的富有科学性？哪个问题的提出能促进学生自主学习？学生的创新意识、创造才能得以萌发？即出现了课堂教与学的高潮。这时最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩回答。这些都可以作为教研的第一手素材，并以案例分析的技术，结合教育、教学理论加以阐述。

总之，反思性教学适应了当前教学改革的需要，反映了人类对教学实践合理性的不断追求，它能使教学活动更趋合理，是提高教师素质，使教师从“教书匠”发展成为“学者型教师”的有效形式。

第四篇：加速贷：信贷员如何提高自己的专业素质。

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加速贷：信贷员如何提高自己的专业素质。

信贷员是一个充满艰辛与挑战的岗位，信贷工作可不是一个什么人都可以做好的工作，它对个人的能力与素质要求非常高，好的信贷员需要具备各方面的综合素质，下面加速贷就为大家介绍一下信贷员如何提高自己的专业素质。

01、信贷员需要不断学习相关业务知识掌握专业技能 一名专业的信贷员首先要具备一定的专业知识掌握一定的专业技能。因此，信贷员需要不断学习相关的专业知识掌握一定的专业技能。一名专业的信贷员需要掌握相关的金融、会计等方面的专业知识，了解相关政策及信贷管理的操作的具体条件和流程，如贷款的发放条件、贷款期限、贷款责任等，同时也需要学习一些关于风险防范的办法。

02、信贷员需要不断学习新的展业方式：掌握网络工具 网络的发展已经毋庸置疑地改变了各行各业的业务方式，以前要起早贪黑，如今网络24小时不间断的业务模式，大大改变了信贷员的工作方式。包括加速贷等贷款平台的出现，以及微信等沟通工具的发展，让信贷员展业多了太多渠道。以往单纯靠资历、数量取胜的时代已经结束。

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网络为新入行的信贷员和对本身业绩有更高要求的信贷员提供了更大的发挥空间，但绝大部分人仍然停留在发几句话的小广告或者花钱买客户的层面，仅仅是将现实中的方式搬到网络，而没有考虑到网络的特性：持续性。如何持续让信息展现在客户面前，而不是因此被手机或者电脑束缚，才是网络真正赋予信贷员的强大工具。

03、信贷员需要不断提高自己的人际交往能力

信贷员的各项过程都需要与客户打交道，因此，信贷员需要不断提高自己的沟通和交流能力，信贷员既可以通过与资深的信贷员沟通，掌握具体的交流和沟通能力，也可以在与客户沟通交流的过程中不断学习，来掌握与人沟通的技巧。

信贷员不仅面临着业绩的压力，或多或少还可能面临着家庭、生活的压力，信贷员抗压能力一定要强，在工作不顺心，业绩上不去而看着别人拿到很高提成的时候，信贷员必须能够保持乐观、积极的心态，及时调整情绪，做好准备继续出发。

04、信贷员需要锻炼敏锐的观察和判断能力

信贷人员在对客户发放贷款时，需要进行贷前调查、贷时审查和贷后检查的工作，目的就是为了减少贷款资金的风险，所以

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信贷人员除了需要运用专业知识，从专业上对客户提供的信息进行判断以外，还需要善于察言观色，重点考察客户的人品，通过观察客户的言谈举止、性格以及社会关系等判断其人格品质，降低贷款收回的风险。着需要信贷员在相关的信贷时间中不断摸索总结出相关的经验来不断提高自己的观察能力和判断能力。

总体来说信贷员无论是在自身素质和专业能力上都要从内而外的提升，才能不断提升自己，更好的进行展业，提高自己的业绩，成为信贷专业人员。

第五篇：提高班主任专业素质心得体会提高自身素质心得体会教师专业提高心得体会

提高班主任专业素质心得体会提高自身素质心得体会教师专业提高心得体会

心得体会

今年，我参加了班主任培训交流活动，此次培训历时两天，安排听了田丽霞、迟希新、张景浩三位专家的讲座。说实话，在没参加培训以前，你要问我班主任工作包括哪些方面，怎样做才能成为一名优秀班主任？可能会把我问懵，班主任工作嘛无非就是天天强调纪律、卫生、安全等，然后学校有啥事安排下来就组织学生认真完成就行；至于“优秀班主任”这个名字对我来说太遥远了，好像压根儿就和我不着边。但这次通过听石家庄市第42中学田老师的《班级管理中的辩证法》、__学院迟校长的《新时期班主任素养与自我定位》以及__小学大兴分校张校长的《扬起自信的风帆》讲座后，我才发现原来优秀班主任也是人，他们所做的一切工作我们也在做，只是他们站得更高一点，看得更远一点，比我们更善于总结和反思......忽然发现我们离“优秀班主任”这个称号也不是很遥远啊，只要用心我也能行。在回来时的客车上，我就一直在想怎样才能让自己尽快成长为一名优秀班主任呢？我有了以下一些肤浅的看法。

首先，保持积极良好的心态，笑对班主任工作。

曾有这样一个小故事，说的是“一位烤面包的师傅甲很爱这份职业，每天都开开心心地微笑着烤面包，他烤的面包松软可口，很诱人；而另一个面包师傅乙则每天抱怨这份职业如何不好，然后很不情愿的工作，结果他烤的面包又硬又难吃，没人愿意买。”这个故事说明什么问题呢，说明了对工作的态度直接影响我们工作的质量。假如我们都像面包师傅乙那样对工作成天抱怨，那么我们就只能感受到工作给我们带了痛苦。试想，我们一生要从教几十年，天天这样满腹牢骚的工作，我们还有快乐可言吗，那不等于慢性自杀。而假如我们都像面包师傅甲那样爱自己的职业，把工作看成是件愉快的事情，我们将体会到班主任工作中的很多乐趣：某个问题学生改正缺点了，学生成绩有进步了，学生由不懂事的孩子成长为一名对社会有用的人才，班集体在我们的带领下由一个纪律涣散的班级变成了一个班风正、学风浓的集体、、、、、、这时，我们是最快乐也是最幸福的，这些是任何荣誉都无法比拟的。因此，我们应保持一个积极良好的心态，笑对班主任工作，用快乐的眼光发掘出班主任工作中快乐的一面，让自己做个积极、乐观、向上的人。

其次，多学_，多充电，紧跟时代的步伐。

社会日新月异，我们的学生也是随社会天天在变化，学生是紧跟时代的步伐，也是最容易受社会环境影响的人，在这种背景下，假如我们不学_，不看书、看报，不充实自己，就会让我们跟不上时代的步伐，被我们的学生远远抛在后面。就像田丽霞老师举的那个例子一样，同样的一篇作文题（让学生想象自己来到一片果园里，树上挂满了果子，每个人只能摘一个果子，比比谁摘的果子最大）让98级的学生和06级的学生写，结果两个级的学生思路完全不一样。98级学生都按作文的要求来写，每人只摘一个；而06级的学生就不一样了，他们是摘一个拿着走会儿看到更好的果子就想反正没人看到，于是扔了手中的果子摘个更大的。当田老师问06级学生为什么不按作文要求写作时，学生的回答是“现在的社会谁还讲诚信啊？”本来田老师的初衷是想通过这个作文题学生不要早恋的，结果，时代不一样了，学生的思想随着社会发生着变化，而老师的方法没改变，还以老套的方式现在的孩子，显然效果不好。所以，我们班主任老师在课余时候应加强对学、心理学等知识的学_，用丰富的理论知识指导我们的实践工作。学生时应考虑学生的年龄特征和时代背景，用学生喜欢的方式和他们讲道理，会事半功倍。

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第三，严格要求自己，处处为学生树榜样

初中的孩子虽然有点叛逆思想了，但他们还是有比较重的“向师性”，老师的一言一行都会影响他们。一个缺乏自信、意志薄弱的班主任是不会培养出一批自信、乐观、积极向上、心理阳光的学生；一个鼠目寸光的班主任是不会培养出一批有远大目标的学生；一个没爱心的、没责任感的班主任是不会培养出一批对社会有责任心、能关爱别人的学生、、、、、、因此，我们班主任应处处以身作则，做个有追求，有广泛兴趣爱好的老师。在平时的工作中，用我们高尚的人格，深厚的学养，良好的素质影响学生。

第四，培养交际能力，协调好与科任老师、家长的关系，拉拢他们帮助管理班集体

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的，我们必须力争本班科任老师参与到班级管理当中；并经常和家长联系，了解学生在家的表现，时常同科任教师和家长交换意见，以便形成合力更好的好学生，管理好班集体。

第五，具有审美情趣，创造温馨的学_环境

好的学_环境有利于陶冶学生情操，利于学生更好的学_和生活，所以，每学期开学初都要组织学生认真地完成教室美化工作，让学生在一个温馨舒适的环境里学_，更有利于学生的成长。

最后，勤反思，多总结；勤动笔，多记录

正如这次培训的老师所说，班主任工作分为两部分，一部分是常规工作，占总工作的80%；另一部分是处理突发事件，占20%。而真正体现班主任工作能力的不是那80%的常规工作，而是只占20%的处理突发事件的能力。因此，我们平时在做好常规工作的同时，还要注意处理好这些突发事件，我们每次在处理了这些突发事件以后就应动笔把它记录下来，多反思总结自己的处理方式是否恰当，以便于以后遇到类似情况自己在处理时更能得心应手，以此培养自己处理突发事件的能力。除了记录突发事件外，我们也可以经常写写自己的班级管理心得，让自己成为一名善反思总结、具有一定科研能力的教师。

总之，要想成尽快成长为一名优秀的班主任，除了自己热爱事业，对学生有爱心外，自己还要讲究科学的管理方法，常反思、多总结，多学_，多充电，让自己在完成班主任常规工作的同时，多搞科研，大胆、创新地工作，努力成为一名具有现代理念的科研型班主任。

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