ＸＸ学校以人为本提高学校管理水平经验交流材料

第一篇：ＸＸ学校以人为本提高学校管理水平经验交流材料

确立以人为本的管理观　全面提高学校管理水平

当前，新一轮基础教育课程改革已在全国各地全面推进，建设一支与之相对应的教师队伍便显得尤为重要。因为，学校教育教学质量的提高在教师；学生的成长、发展在教师；新课程改革的成败更在教师。学校实行民主管理是学校成功管理的主要模式之一，它由多种因素构成，而在学校民主管理的所有素质中，教师管理是第一要素。因为教师既是学校的被管理者又是学校的管理者，能否确立以人为本的管理观，使教师在管理他人和接受被管理这二者上实现内化为自主行为的双赢，是一所学校实行民主管理、提高管理效能、增强学校可持续发展的关键和决定因素。

我校在学校民主管理中切实确立以教师为本的管理观，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求。并充分发挥教代会在学校民主管理中的作用，认真做好校务公开工作，注重制度管理和人心管理相结合，以发展的眼光来评价教师，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的长足发展，赢得了社会的肯定和上级领导的好评。下面就如何确定以教师为本的管理观，实现学校民主管理谈几点做法：

一、充分发挥教代会作用

学校管理的终极目标是实现学生的全面发展。这一目标的实现主要靠教师对学校决策和规章制度的贯彻执行，而只有让全体教师认可和理解学校决策和规章制度的内涵和意义，并内化为他们的教育思想和观念，才能起到事半功倍的效果。而要做到这一点，学校必须实行民主管理，让教师通过教代会参与学校的决策和管理。我校的有关重大决策，像工作方针、发展规划、改革方案、评聘办法、评优选先，规章制度、奖惩办法、教师评价、校本课程开发和生活福利等都事先广泛征求教职工的意见和建议，经教代会讨论通过，并将结果实行公开。

每次教代会前都将有关内容提前给教师代表，由教师代表在教师中广泛征求意见，会中是讨论多、建言多，使得各项规定合情合理，符合学校实际。通过这一办法，使教师不仅是学校的被管理者，而真正成为学校的管理者，对学校的各项决策和规章制度，不仅自己自觉遵守，而且无论是的职责内的还是职责外的都能从主人翁的角度加强学校的管理，达到事事有人管、处处有人问，学校管理到边到沿，不留死角。学校的管理走上规范化、科学化的道路。学校近几年达到“四无”：师生无违法犯罪现象，学生无辍学现象，学校无安全事故发生，单位无教师矛盾纠纷。以教师为本，让教师通过教代会参与学校的决策和管理，是全面提高学校民主管理水平的有效途径。

二、认真做好校务公开

校务公开是推行依治治校，加强学校内部管理的需要措施，确保教职工对学校重要问题享有知情权、参与权、决策权、监督权，是进一步加强教职工的民主监督，监督推进学样党风廉政建设；有利于密切学校的党群、干群、校群关系；有利于调动教职工教书育人的积极性和社会各界支持办学的积极性；有利于促进学校改革、发展和稳定，推进学校教育教学工作的更好发展。

首先成立由支部书记为组长的校务公开领导小组，每学期召开二次以上小组工作会议，制定学校校务公开计划及校务公开事务。成立了以工会主席为组长的校务公开监督小组，监督校务公开事务，监督校务公开事项是否落实、全面；公开是否及时、程序是否规范、问题是否及时得到解决。成立了以教师代表为组长的校务公开财务审核小组，每学期对学校的财务收支情况，校产保护管理情况进行审核，并向教代会报告。

在校务公开工作中，坚持党支部统一领导，党、政、工共同推进的原则；民主参与、民主管理、民主监督的事项都必须公开的原则；从实际出发、实事求是、真实准确的原则；依法办事、照章执行的原则；有利于保护、调动管理者和职工群众两个积极性、促进学校改革、发展、稳定的原则。学校党支部：充分发挥政治核心和组织领导作用，高度重视，加强领导，把实行校务公开制度纳入重要议事日程，定期研究实施校务公开制度过程中的政策措施，工作重点，目标要求，实施方案等重大问题。负责总体部署安排和检查指导工作，协调在推行校务公开中相关组织及部门的工作，确保校务公开制度落实。充分发挥监督保障作用，把校务公开制度作为加强党风廉政建设的反腐败斗争的一项重要任务，承担起校务公开制度实施的监督考核工作。校行政：充分发挥在校务公开制度中的主体作用，尊重教师的知情权，参政权和监督权，为顺利推行校务公开工作创造和提供必须条件。负责提出符合制度规定的应公开的事项，责成有关部门认真落实公开事项，自觉提供公开的有关内容和资料，做到材料齐全清楚，内容真实。校工会：充分发挥自身的优势，做好职工的宣传教育和发动工作，组织职工积极参与校务公开活动。与有关方面加强联系，密切配合，积极主动做好校务公开的日常工作。依照党的方针政策，挥照有关实际情况，就健全制度，完善办法、规范程序等方面加强调研，充分发挥教代会为校务公开的基本形式和载体的作用，主动探索其他有效辅助形式，努力提高民主参与，民主监督的水平，不断地把校务公开工作引向深入。

为使校务公开工作开展的有效，学校确定公开形式，畅通联系渠道

1、落实教职工代表大会制度。校务公开工作应与教代会的职权落实有机结合；坚持重大事项向教代会报告的制度。

2、采取校务办公会、党政工联系会、教代会、教职工代表小组会、教研组长会、教职工大会、家长联系会等形式公开校务。

3、根据学校的实际，对学校改革发展和涉及教职工重大利息的事项，可采取阶段性、年度性公开；也可以采取定期或不定期的公开。

4、在学校内部和外部网页设置校务公开栏目，按公布范围公布有关项目，接受监督。

5、设立意见箱，收集教师、学生、家长的意见和建议。公布监督电话（5822425），畅通联系渠道。

6、每周二为校领导接待日，广泛听取群众的反映意见。

7、利用每周一次的政治学习时间，在全体教师会上及时通报有关情况。

8、利用每期二次的家长会，把学校的收费及一些热点、焦点、难点等向家长公开。

此外，我们还注重教师对校领导的评价工作，每期以无记名的方式进行民主测评和征求意见，对教师们提出的建议、意见都能认真地对待，拉进了教师和学校领导层的关系，更有利于调动全体教师参与学校工作的热情和积极性。

三、注重制度管理和人心管理相结合

一所民主管理的学校，首先必须是克服了“人治”而达到了依靠制度管理的层次，这也是改变管理的无序状态和“头疼医头、脚疼医脚”的管理局面，提高管理效能的一种管理模式。而把制度管理作为学校管理的全部法宝的学校将是一个死气沉沉的学校，因为规章制度强调的是统一和服从，一味的强调制度，缺少了对人性的理解，将使被管理者产生逆反心理。因为在科技高速发展的今天，人们将更关注的是人的自由、人的情感、人的存在与价值。而只有在制度管理的同时和人心管理相结合，使被管理者得到精神上的尊重，满足合理的需要，才能够使管理者和被管理者在心灵上产生碰撞，在情感上达到互动，在工作上形成自觉的合作与服从。尤其是教师，有较强的自主倾向性、能动的发展需要和实现个人价值的强烈愿望，所以对教师尤其需要尊重和理解。

多年来，我校一直实行制度管理和人心管理相结合的方针，学校大到校长办公会制度，小到一草一木的管理，都建立一整套细密严格的规章制度，凡事都有章可循、有据可依，学校管理实行依法治校。在这一基础上，学校实行细致的人心管理，实行以心换心对教师进行有效管理，使依法治校更显现出新的生机和活力。首先关注教师的成长，在财力和物力上积极支持教师参加各种在职培训，使学校教师学历达标率达到100%，大专以上学历达到70%，这不仅启迪了教师的智慧，开阔了教师眼界，满足教师全面发展、自我完善的个人愿望，也为学校和个人凝聚了无价财富，成为学校可持续发展的动力。二是满足教师对尊重和信任的需要，学校规定工作上的问题需逐级汇报，但牵扯个人方面的问题可直接找校长反映，学校并广开言路，随时听取所有教师的意见和建议，能办的抓紧办，一时不能办的作好解释工作，这样学校形成一种相互尊重、相互信任的文化氛围，使教师对学校的情感得到升华，对学校的各项工作都能给予信任和支持。三是为了使教师心情愉悦、全力以赴的投入教学工作，学校真心为教师排忧解难，学校对教师思想、生活方面的问题都想在前面、干在实处，特别是教师个人力量办不好的和办不了的事，学校都积极帮助做工作，以解除教师的后顾之忧。

这样在完善的制度管理基础上，由于我们关心了每一名教师的情感，关心了每个教师的价值和奉献，在校园营造了相互尊重的组织文化环境，使制度不再是僵化的条文，而成为激励教师参与管理的措施，把教师变成了制度的主人，也使学校的民主管理得以进一步的升华。

四、以发展的眼光评价教师

在探索教师发展性评价的过程中，我们以“发展性”理念为指导，力求实现从“管理人就是制约人”到“管理人就是发展人”的观念转变。重视教师本人在评价中的主体地位和作用，关注教师的个性差异，强化评价的导向、激励、诊断、调控、反思、发展等多种功能。遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，以教师发展为根本导向，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，努力倡导一种民主、平等、多元的评价关系，营造教师之间真诚合作的气氛和环境。强调教师对评价的参与以及评价者和被评价者在对评价项目的理解一致，强调包括教师自评、形成性评价和总结性评价的评价方式的综合运用，力求使之成为一种新型的面向未来的评价制度，即评价是一种平等的双向交流过程，使教师能以坦诚合作的态度参与到评价中，通过自评、教师小组中互评，寻找差距，把握努力方向，切实提高自己的专业素质和教学水平，学校通过观察、面谈等形式也能有针对性地为教师提出改进工作的意见和建议。以达到激发教师的内在发展的动力，促进教师的专业发展，实现学校发展目标和教师个人发展目标的融合，最终提高学校教育教学质量，促进学校的可持续发展。

在探索过程中，我校明确了“为什么评、由谁来评、评什么、怎样评”，即评价目的、评价者、评价指标体系、评价方法和步骤这样一些教师评价的基本问题。并注意把形成性评价（各处室的平时记载）与总结性评价（学校综合评价）、自评（教师）与他评（同事、学生、家长）相结合。建立了有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价方案。

在评价及反馈过程中，由校领导分别与被评价教师共同讨论评价结果，征求被评价教师对评价结果的意见，并由被评价教师签字，这对于青年教师尤为重要，既可以让他们感到受尊重，又可以让他们充分了解同事、家长、学生和学校对他们的期望。同时在评价中特别注重保密性原则，这既包括评价主体的无记名，也包括教师个人测评信息对其他教师保密，这既是对参与评价者特别是学生的保护，也是对教师个人权利的尊重。也唯有这样，才能让评价主体和客体都从评价中获益，真正以评促教。

通过我们确立了以人为本的管理观，尊重了教师的自由和创造，提高了学校民主管理的水平，给教师一定宽松的环境，促进了教师的成长和发展，激励了教师的创新精神，使教师在生动活泼的氛围中接受管理、参与管理，也使学校的民主管理生机勃勃、充满活力。也促进了学校各项工作不断上档次、上水平，学校连续三届被评为“省文明学校”，先后荣获“省少先队金奖学校”、“省先进教工之家”、“南平市首批示范小学”、“南平市先进基层党支部”、“南平市先进教研单位”、“南平市文明生态示范学校”、“南平市九五教科研先进单位”等十几项荣誉称号，赢得了广大家长和社会各界的广泛赞誉。

第二篇：为提高学校管理水平

唐林中心校召开常规管理培训会

为进一步提高全乡教育干部队伍综合素质，提升学校管理水平，以充分的准备迎接2012年省督导评估，3月17日上午，唐林中心校隆重召开了常规管理培训会。会议特邀了教育体育局常桂林、陆建广、曹洪所三位股长出席并作了专题讲座，全乡中小学校长及中层以上干部、各幼儿园园长、教学点负责人以及部分优秀班主任代表50余人参加了培训会。会议历时近3个小时，取得圆满成功。

会上，首先由常桂林股长作了题为《办好每一所学校》的讲座。讲座从明确目标，瞄准方向；狠抓常规，突出特色；真抓实干，持之以恒三个方面介绍了学校常规管理的宝贵经验。随后陆建广主任就如何提高学校管理水平，开展好迎省督导评估工作作了指导性发言。最后中心校贺子厚校长要求大家：第一，明确目标，狠抓质量，建设高素质的干部教师队伍；第二，继续强化责任，各项工作实行精细化管理，努力创建品牌学校；第三，加强学习，在特色建设和质量提高上做好文章，办让百姓满意的学校。

通过这次培训会，各乡干部教师提高了认识、明确了责任、树立了信心、理清了思路，为今后的规范学校管理，促进学校发展提供了强有力的保障。

第三篇：依法治教 依法治校 提高学校管理水平

依法治教 依法治校 提高学校管理水平

加强教育法制建设，大力推进依法治教是当前我国教育工作的重点之一。依法治教是依法治国方略在教育领域的具体体现，而依法治校是依法治教的重要基础，学校作为最基本的教育单位，是实施教育教学活动的社会组织和机构，是实施教育的主阵地，担负着教书育人的重任。近几年来，我校积极研究和改进教育方法，逐步完善法制教育的管理机制，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为，在学校形成了有法必依、有章可循、照章办事、违章必究的约束机制，使学校管理水平得到较大提升，受到各级领导的好评，现将我校具体做法总结如下：

一、加强领导，规范制度

我校把依法治教作为保障和促进学校教育工作健康发展的一项根本任务，列入学校的重要议事日程，做到意识到位，组织到位、措施到位。学校建立了主要领导抓依法治教工作的责任制度，做到既统一领导，又分工负责，切实解决本单位在依法治教、依法治校过程中遇到的难题。

1、成立领导小组。为了切实强化学校依法治校工作的领导，学校成立依法治校领导小组，由校长、书记任组长，依法治校工作小组工作人员由教导处、政教处、教科室、总务处、工会，少先队、年级组主要人员组成，领导小组负责制定《学校章程》、《学校管理制度》，《依法治校实施方案》等，负责学校依法治校的实施工作，负责宣传、保护师生的合法权益。

2、健全工作机构。领导小组下设三个工作小组：法制教育工作小组、师生校内申诉处理小组、学生伤害事故调解小组。法制教育工作小组负责抓“四落实”，即计划、教材、师资、课时的落实，定期听取各方面的意见，保证法制教育的普及。师生校内申诉处理小组负责受理、处理师生校内申诉案件。学生伤害事故调解小组负责制定实施《学校安全工作制度》，负责对学生进行安全教育，努力预防和减少学生伤害事故的发生。

3、定期召开会议。工作小组经常通过问卷、座谈、访问等形式征集意见，并定期召开会议，会上认真总结工作中取得的成绩，仔细分析存在的问题，并把

1问题进行梳理上报给领导小组。领导小组则根据存在的问题及时调整工作思路，拿出整改方案，为切实保证教师、家长、学生的权益奠定良好基础。

4、建立工作制度。学校实行校长负责制，校长是学校的法定代表人，全面主持学校工作，领导和组织学校人事工作、德育工作、教学工作、财务工作工作及社区工作等，依法行使人事权、财务、校产管理权和教学行政管理权。同时学校实行教职工聘任制和岗位责任制，学校干部、教师分工明确、职责清楚，一级对一级负责，并实行评聘分开。

5、健全各项制度。学校以国家的法律、法规、规范性文件为准则，依照教学和管理方面的实际情况，充分完善教师工作、教学工作、学生工作、后勤工作、德育工作、体育卫生工作和校风校貌建设等方面的规章制度。建立健全学校议事决策制度，克服了重大事项的决定和处理个人说了算，以权代法的弊端。建立学校内部申诉制度，学校对教师、学生或职员因对学校作出的有关处理而提起的申诉案件，根据申诉制度及时受理，并按程序处理，做到公开公正执法。

二、加强宣传，提高认识

为使各项教育法规入心入脑，人人明白，不断增强广大师生的法制观念，提高教职员工依法办事能力，增强广大师生的知法、守法意识，为依法治、依法治校校创造良好的环境，我校加大法制宣传力度，营造氛围，统一思想，形成共识。

1、通过会议宣传。对于教师，由校长室负责召开会议，组织教师认真学习《义务教育法》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等教育方面的法规知识。并定期为教师发放各种学习材料和宣传材料，通过这些学习与教育，增强广大教师的法律素质和道德修养，培养和提高干部教师依法治校、依法从教的意识与能力，确保教育教学过程中没有违反法律、法规的行为。

2、通过活动宣传。根据学生特点，我们选择了与学生生活关系密切的法律，如《义务教育法》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等，寓法制教育于各种活动之中，通过学生喜爱的方式对学生进行宣传教育。这些法律针对性强，对学生的权利、义务有直接的规定，学生愿意学习，便于接受。其次，选择与日常生活相关的法律法规来进行教育，如《国旗法》《国徽法》《环境保护法》《治安管理处罚条例》《公共场所卫生管理条条例》等来进行宣传教育学习，开拓学生视野，使学生意识到生活中处处有法，必须依法办

事；不断提高学生的道德修养、纪律修养，为保护自己的合法权益奠定基础。

3、通过阵地宣传。我校在校门入口处专栏里，书写了“依法治教、依法治校”的永久性标语；在校门铁栅栏上悬挂了两块展板，上面书有依法治教宣传标语；在教学楼的过道里，张贴了“小学生日常行为规范”、“小学生守则”；在综合楼前的橱窗里开辟了“法制宣传”专栏；学校定期出版《法制园地》校刊；红领巾广播站里定期播放“法制”的内容。法制宣传环境的建设，进一步增强广大师生的知法、守法意识。

三、采取措施，落实到位

学校“立法”的目的不是把规章制度作为管理教师、学生的一种武器，而是为教职工制定工作标准，通过法律、法规对教师、学生起导向作用，从而规范学校工作，推动学校工作全面发展。为保障“法制”工作的顺利进行，我校采取了有力的措施，使各项制度落到实处。

1、加强校风建设，纠正不正之风

对在工作中做出成绩的教职工，我们依法给予表彰、奖励。对工作中不负责任、体罚学生，不依法施教、违反有关法律法规和校纪校规的，我们依照法纪及时给予处理。我校严格按照教育行政部门的课程方案、学科和计划组织教学，严格控制考试科目、次数、难度和范围，限制过多的学科竞赛活动，减轻学生和课业负担，保证学生有充足的休息和文体活动时间。规范收费制度，严格财经纪律。学校公开、公示收费项目、收费依据和收费标准、规范收费办法和收费票据，从不增加收费项目和变动收费标准，对违反财经纪律的人员会进行严肃处理。

2、加强民主管理，接受社会监督

学校努力改善教职工的生活、工作条件，支持鼓励教师从事科学研究、学术交流、教学实验和参加学术团体，依法保护教师和学生的一切合法权益，自觉接受教育行政部门和其他领导部门的监督，严格履行职责，重视社会舆论监督，对新闻媒体曝光的案件和问题，我们会及时处理和答复，自觉接受群众监督，积极受理群众的投诉、控告，对检举行政执法中违法违纪案件的有功人员我们还会给予奖励。

3、加强环境治理，优化育人环境

我们加大了校园周边环境的综合治理力度，进一步加强对学校治安保卫和综合治理工作的领导，认真落实社会治安综合治理的领导责任制，积极配合有关部门，做好治安联防工作，严防治安案件和灾害事故的发生。严格门卫、校园管理制度。我校广泛深入开展文明校园创建活动，强化校园精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园。通过开展环境治理，育人环境得到进一步的。

4、搞好协调配合，形成浓厚氛围

我校将法制教育作为一项重要工作来抓。几年来学校多次邀请法制副校长和法制辅导员到校为教师、学生、家长进行法制宣传、教育，并通过各项活动的开展，让学生带动家庭，家庭带动社会，使家长为学生做出表率，让全社会的人行动起来，努力创造适合少年儿童健康成长的育人环境，努力构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，使法制教育工作落到实处，抓出成效。

四、总结成绩，反思奋进

回顾过去，我们欣喜地发现，依法治教、依法治校，保障了广大师生的合法权益，提高了我校的教育教学质量，推进了素质教育的发展进程，提升了学校的管理水平。近几年我校被评为全国综合实践活动基地、湖北省十佳魅力学校、武汉市“德育六有”建设先进学校、武汉市现代教育技术实验学校、武汉市校园环境建设先进学校、武汉市道路交通安全宣传教育示范学校、武汉市语言文字规范化示范学校、黄陂区办学水平先进学校、黄陂区教学管理先进学校，到目前为止，我校有市、区教育学会会员30人，区级学科专业委员会理事6人，区级“十大名师”、省级骨干教师、市级学科带头人共3人，市级优秀青年教师、区级学科带头人、区级优秀青年教师共15人，区级教学能手20人，学生在各级比赛中获奖千余次。这些成绩的取得，是与我们依法治教、依法治校分不开的。

依法治教、依法治校是一项长期的、艰巨的工作，我们将在市、区政府及教育行政部门的领导下不断加强学习，更新观念，狠抓落实，推动学校工作再上一个新的台阶。

黄陂区前川五小

2009年4月26日

第四篇：以人为本 提高中职卫校学生管理水平

以人为本 提高中职卫校学生管理水平

摘要：学生管理工作在中职卫校教育中具有重要的地位和作用。为了适应社会发展需要。培养社会需要的合格人才，中职卫校必须与时俱进，不断的改进和完善学生管理工作，以人为本，促进中职卫校学生管理水平的不断提高。文章主要分析了现阶段中职卫校学生管理工作的现状并在此基础上提出了相应的对策。关键词：以人为本 中职卫校学生管理

随着时代的发展，传统的教学管理办法，已经无法满足现代化中职卫校学生管理的需要。要想满足现代化中职卫校学生管理的需要，就要对管理方法进行创新。中职卫校学生管理者如何将人本化管理与教学帮助发挥到学生教学管理中，已经成为中职卫校学生管理工作值得思索的事情。

一、中职卫校学生现状

就目前来看，许多中职卫校学生的年龄都比较小，一般是来自初中毕业的学生。他们因不想继续升学，想尽快就业而来中职卫校继续上学的。受文化素质的限制，在中职卫校学生身上出现的问题，不仅仅是自身多引起的，还有很多是社会、家庭、学校等引起的。再加上中职卫校学生年龄小，心理、生理不够成熟，承受能力、自我控制能力及自我管理能力比较差，一遇到事情就会退缩，甚至会作出冲动的事情；中职卫校学生的理解能力、实践能力及对事物的分析能力并不是很强，意志力也不坚定。一些中职卫校学生常将大部分时间用在游戏上，这样不仅虚度光阴，对自己的身体也是有害的。虽然一些中职卫校学生也知道这样长期的玩游戏是浪费时间的，同时也不利于身心的健康，但是还是抵制不住诱惑。一些中职卫校学生看见已经毕业的学生没有工作做，就产生了学习没有太大的作用，还不如利用这些时间及时消遣的消极思想，再加上现在的中职卫校学生一般都是家里独生子女，从小在家以自我为中心，娇生惯养，在一定程度上容易忽视社会价值，不仅影响学生的人际关系，同学之间还会出现矛盾。中职卫校学生校规校纪意识较为薄弱，道德水平及社会公德水平呈下降趋势。一些中职卫校学生因不喜欢某一科或是某一个老师，就逃课或是迟到，也不利于自身成才。还有一些学生考试中作弊、偷窃、撒谎、损坏公物的现象时有发生。中职卫校学生这

些不良现象，不仅影响自身形象，也加大了中职卫校学生管理的难度。

二、确立以人为本的中职卫校学生管理策略

（一）明确学生的主体地位

中职卫校学生既是被管理的对象，也是学生管理人员的重要组成部分。中职卫校的学生管理必须充分信任学生并尊重学生的自主权益，最大限度的调动中职卫校学生的自我管理能力。中职卫校学生一般反叛心理较强，不爱受到约束，对他们来说，学校的各种规章制度根本就不想遵循。因此，中职卫校的学生管理工作者要把握好参与的“度”，积极引导充分发挥中职卫校学生的个性特长，引导中职卫校学生主动参与学生管理及社会实践。很多中职卫校学生由于青春年少，很多时候由于血气方刚，经常会发生矛盾，严重时大打出手的现象也时有发生。中职卫校学生管理者应该针对学生的实际情况进行批评指导。在批评指导过程中，应该采用人性化管理办法。例如，学生课堂睡觉，教师不应该直接怒气冲冲的说：“我刚才讲什么啦!”如果教师这样说的话，不仅会使学生有失去自尊的感觉，还会使学生有抵触情绪。在这种状况下，教师应该说：“同学，请醒一醒，不好意思，我并不是有意吵醒你的，我是担心你这样睡下去会使脖子变疼的”。类似的话确是不同的口吻，缓和的话即使有很多韵味，也不会影响学生的心情，反而会使学生更加敬佩管理者。

（二）构建以人为本的学生管理制度

实现中职卫校学生的人本管理必须有制度的保障。虽然中职卫校学生的管理应更倾向于学生的自我管理，但有些学生的自我约束能力较差，必须在学生自我管理的基础上，加强制度建设，使中职卫校学生自主管理有章可循。中职卫校学生管理应根据学校的实际情况，在充分的了解广大师生意愿的基础上，按照国家有关法律规定，制定完整的、可操作性强的规章制度。规范学生的学习、生活和行为，促使他们自觉遵守各项规章制度，逐步养成良好的行为习惯。

1.制订以人为本的学生管理制度

为了维护中职卫校的正常教学与次序，中职卫校都会制订一系列与学生相关的管理手册，在新生入校时下发给他们，使学生在遇到相关问题时能参照。各中职卫校在制订这些管理制度的时候，应以学生为本，应该及时更正和修改一些不适应时代需求的规定或制度，以适合他们的发展和需求。例如：可以根据学生的不同实际需要与情况，有针对性的选择不同的激励手段，使学生更加自尊、自爱、自强、自立与自信。

2.制订以人为本的教学方针

中职卫校的根本是教育，是为社会输送适应社会发展要求的人才。中职卫校每年应进行社会需求调查，制订适合当今社会需要的专业人才培养方针。教师更应该学习最新的专业知识，完善自己的教学方法，发挥教学创造性，不断提高自己的教学水平。以学生为本，从学生的实际出发因材施教，培养学生较好的专业技能。中职卫校在注重专业技能的同时，应该注重学生全面的发展。现代社会不仅要求专业技能好，而且对综合素质的要求更高。中职卫校学生大部分都是独生子女，劳动能力差，中职卫校在开设专业课程的同时，应该开设一些劳动、体育、语言写作及表达等课程，提高他们的综合能力。

3.构建以人为本的校务管理

以人为本的管理新理念要求改革中职卫校的管理模式。要从解放思想、转变观念人手，中职卫校管理上要以服务学生、方便教师为出发点，创造良好的工作学习的环境促进师生群体的协作和学习。让“以人为本”的教育理念体现在中职卫校的各项工作中，让教师和学生真正感受到他们在学校的主体地位。

参考文献：

[1]陈至立．科学发展现统领教育事业发展全局为构建社会主义和谐社会作出新贡献[J]．求是．2009.03.[2][英]斯蒂芬·鲍尔．政治与教育政策制定——政策社会学探索[M]．王玉秋等译．上海：华东师范大学出版社。2010：14．

[3]张雏平，马立武．美国教育法研究[M]．北京：中国法制出版社，2011：147．

[4]刘大允，李靖茂．论高职院校和谐学生教育管理模式的构建[J]．教育导刊，20lO，(3)．

第五篇：学校管理水平自查报告

殷都区曲沟镇实验小学

义务教育阶段学校管理水平自查报告

为不断促进我校义务教育阶段管理水平与教育教学质量的提升，根据市、区教育局要求，我校对一年来的教育管理、安全管理、教育教学工作、教研工作等进行认真地自查，总结如下：

规范办学：

1、不折不扣执行国家收费项目标准，不搭车收费、不乱收费，在校园对收费进行公示做到了零收费，这种公示制度的实施实现了学校与社会和家长的共赢，学校满意度得到了提升。

2、认真贯彻落实贫困生的资助政策，学校挤出有限资金，对特别困难学生进行照顾。

3、落实政府义务教育阶段的公办学校划片就近入学规定的通知不刁难、不拒绝服务范围内的学生入学，学生入学率达100%。,4、严格控制学生在校时间，按教育局规定时间进行作息，按国家规定布置学生课外作业及学生作业时间，减轻学生过重的课业负担，让学生学得好、玩得好。

5、持一教一辅，拒绝私征乱订，禁止教师有偿补课，体罚及变相体罚学生，与教师签订“制止四乱”责任书。

6、开足开齐各门课程，使学生德、智、体、美、劳全面发展。

7、大力加强学校师德师风建设，每年对教师师德进行考核，划出等级，鼓励先进，鞭策落后，使教师面貌焕然一新，责任感不断增强。

教师队伍建设和发展水平：

1、成立教师队伍建设领导小组，校长任组长，副校长具体负责的工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制，中心校与学校校长签订岗位责任书，校长又与分管校长签订岗位责任书，分管校长又与其他教师签订岗位责任书。在责任书的规范下开展本职工作，既有明确分工，又有集体合作，增强了集体意识。

3、建章立制，进一步完善和强化《教师行为准则》、《师德建设实施方案》、《师德承诺》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度。

4、狠抓师德师风建设，树立良好的师表形象。一是坚持每周一政治学习制度，定期学习国家的政策法规、国内外政治形势、教育动态、教改信息等，增强教师的使命感、责任感、危机感和紧迫感，增强依法施教、依德立教的自觉性。二是利用节假日进行集中培训，根据教育发展形势，结合我校的实际情况，举行师德师风的专题讲座，学习先进，激励后进，形成比学赶帮的良好氛围。三是在学期末的评估中，把师德师风作为教师考核评价的重要内容之一，实行“一票否决”制，近年来，我校无一起违法违纪事件发生，爱生乐教、甘于奉献、不计报酬的师德师风已经形成。

5、强化学习意识，树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章，把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变。7、通过不断听课研究强化对年青教师培养，不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动，促使其快速成长。

8、加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力。

每学期召开班主任经验交流会，交流学习心得；我们又定期每月和不定期（根据具体工作）召开班主任工作例会，利用例会对班主任加强业务指导；开展班级工作实地参观学习现场会，座谈会，让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

9、完善培训制度，积极鼓励教师外出培训，加大教师外出培训经费。

教育教学管理：

一、养成教育：

1、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。培养学生良好的劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。培养学生良好的生活习惯。形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。

2、持续开展校内常规性活动。

上午预备钟后8：00—8：20经典诵读；上午第一节课后 9：00 眼保健操，上午第二节课后 10：00广播体操；下午预备钟后 1：55—2：10（夏天2：55—3：10）写字练习。常规性活动保证了学生诵读、写字、体育活动的时间。并且每日学生会成员组成小组对各班进行检查。并通过对学生进行多元化评价，在每周升旗仪式对优秀班级和校级星级学生表彰，来促进学生的良好行为习惯习惯和道德养成。

二、民主管理：

1、我校坚持“教师一岗双责”制度，努力做到了各项工作项项有落实，人人有责任，日日有检查，学校管理基本步入了规范化、科学化轨道。

2、推进民主管理，发挥教师聪明才智，充分调动教师参与学校管理、参与学校决策的积极性。根据学校的实际，我校成立教代会，学校的远景规划、计划以及涉及教师切身利益的奖惩评比，教职工的评优、晋级、考核、福利分配重大事项必须经教代会讨论通过，并监督实施。同时，我校坚持校务、财务、重大事项“三公开”制度，主动接受教师及社会监督，提高了学校管理工作的透明度，极大地促进了教师安定团结和学校发展。

三、教研教改

1、健全组织机构。学校韩校长负责全面工作，副校长武长福分管教育教学，张玉姣主任主抓语文教研，秦文霞主抓数学教研。

2、加强学习，更新理念。学期初，教师学习新课标、熟悉新课标修订带来的主要学习变化及这些变化对教学产生的影响。利用每周三、周四下午第四节，组织教师学习新课标，并要做好笔记，写好心得，还要定期交流。不断提高教师理论水平。继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

3、开展丰富多彩的教研活动。

（1）教研日活动。每周三、四为语、数教研日。学校每周开展教研活动，全体教师人人参与，人人赛课。每周一名语文、一名数学教师作课后，利用下午第四节全体教师进行说课、评课交流活动。教研组长每次活动之前都要制定活动方案，活动过程要有活动记录，活动后要有小结，保证每次活动有效果，人人有收获。

（2）课堂教学模式研究活动。将继续探讨“学生自主学习”教学模式，利用教师业务学习时间，深入研究，组织教师探讨教学模式中的困惑，真正实现课堂上以学生学为主体，让学生动起来。

（3）开展“示范课、优质课、汇报课、展示课”教学研究活动。

①学期初优质课教师或县市级学科带头人、骨干教师主讲一节示范课。

②人人上好公开课。每学期人人上一节校内公开课。

③每学期外出学习的教师，返校后都要上一节能体现新的教学思想汇报课，汇报课内容包括：教案、设计理念、课后反思等。

④每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课。

（4）深入开展“手拉手”活动。

①学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，与青年教师结对帮扶，签订协议书，并定期培养青年教师。

②定期开展学区教研活动，加强教师间的交流，提高曲沟镇教育整体水平。

③继续利用与安阳市第一实验小学“手拉手”联谊校的优势，让教师走出去，参加市优质学校的各项教研活动，并请其骨干教师定期指导我校部分教师，同时也将把名师请进来，为我校传经送宝。

（5）、课题研究活动。积极参与课题申报立项工作，结合教学实际，开展有针对性的研究，做好过程性材料收集整理工作。

4、教学常规活动扎实开展。

做到超周备课，集体备课，课前复备，依据新课标，符合新课改要求，实用性强，注重反思。教师上课要突出以学生为主体，以教师为主导，每节课话语权所占课堂时间不得超过20分钟。学校领导要每周走课、听课不少于5节，教师每学期听课不少于20节。每月都进行常规检查，有教师教案、业务档案、学生作业、师生读书笔记等。对做得好的师生进行表彰。

四、读书活动

为构建书香型校园，各班和各办公室建立了图书角。开展丰富多彩的读书活动，如：读书征文、演讲比赛、读书活动手抄报、师生共读一本书、亲子共读等活动，激发学生的读书热情。每周三下午第三节是全校阅读课，周四下午第三节利用红领巾广播站进行国学教育、美文欣赏。

五、阳光体育

孩子的健康是每个家庭及学校的期望，学校每年举行体育比赛和运动会，并在曲沟镇运动会上连续三年夺得全镇第一名，连续三年评为体育工作先进学校荣誉称号！在快乐的运动会中即增强了孩子的体质，同时也锻炼了孩子的意志。另外学校的大课间也丰富多彩，有广播操、跳绳、跑步、拔河、乒乓球、羽毛球等体育活动，每天不同的运动大大激发了孩子活动的积极性。

学生发展水平：

一、注重德育教育。

1、通过国旗下的讲话对学生进行养成教育、感恩教育、安全教育和爱国主义教育，促进学生思想道德素质和良好行为习惯、心理品质的形成，强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识。

2、通过“红领巾“广播站，每周星期三或星期四进行播音，并以学校内的学生事迹、学生的优秀作文，学生撰写的观后感、各种故事、生活常识等为内容在校内进行广泛的宣传，加强学生的思想品德教育，使校园里形成学榜样、做先进的良好校风。

3、加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育，继续开展多元化评选活动。从不同的方面对学生提出了行为习惯的养成要求。

4、以重大节假日为契机，有计划、有步骤的开展系列教育活动，做到了月月有主题。三月学雷锋活动、四月份清明祭英烈、五月份感恩母亲节、六月“我们的节日”活动、九月“感恩教师”、十月“爱我中华”等。

二、注重学生学习能力培养。

立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活工作奠定基础。创设情境，培养学生自主走路。老师引导，培养学生自主动脑。营造开放式课堂，拓展学生自主意识。在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。

三、开设第二课堂，丰富学生生活。

充分利用第二课堂，成立各种社团，培养学生的特长。学校成立有快乐语言社团、舞蹈社团、器乐社团、书法社团、手工制作社团、腰鼓社团等。

平安校园工作：

一、领导重视，措施有力

学校把安全工作列入重要议事日程，校长韩赞斌直接抓，分管领导金彪具体抓，学校安全专干永军具体分工负责组织实施。

二、制度保证，措施到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管，群防群治

我们积极与派出所、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的社会效果。

四、加强教育，促进自护

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。

4、坚持教师课间值班制度，确保学生课间活动安全。

五、加强检查，及时整改

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前，学校对校舍进行全面的安全检查。冬季，学校对电线和教师宿舍进行防火防漏电安全检查。

学校文化与环境建设：

我校着力打造精品校园，让校园的一草一木，一墙一角都体现浓厚的人文色彩。在操场南墙上孔子化，在幼教楼南面墙壁上的“社会主义核心价值观”已深入孩子心田，在教室前面的一楼走廊上爱国主义思想和孔子文化闪耀着思想的火花，在二楼走廊上的国学经典和家化焕发了青春的活力！在教室的墙壁上张贴班训班规；学校与时俱进，努力实现了自然环境和人文环境的和谐，使学校成为师生生活的家园、求知的精神乐园。

班级文化：

班级都有个性化的文化。有学生守则或相应的规章制度，并落实实施。教室的布置整洁、新颖，充分体现班级特点，展示学生个性或优点的栏目(评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等)，并定期更换。

办学特色：

我校坚持以人为本的原则，以培养阳光、自信的少年儿童为目标，坚持“五育并举，德育为先”的教育方针，依托课程改革，大力实施素质教育，推进教学改革。近年来，我校在殷都区教体局和曲沟镇党委政府正确领导下，在全体教师辛勤努力下，教学成绩逐年提高，获得镇区多项荣誉！今年获得殷都区人民政府授予的“教育教学先进集体"殊荣！

社会影响效益：

学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。几年来，我校一直很注重家校联系工作，成立家长委员会，设立了学校开放日，邀请家长参与学校管理，学校工作得到了家长的大力支持。

通过不懈的努力，我校在2019_2020被评为殷都区教育教学先进集体，曲沟镇教学质量评估优良奖，曲沟镇教学质量步幅度奖，曲沟镇体育工作先进学校等多项荣誉。另外，冯永军等多名教师被评为优秀教师、先进工作者、优秀班主任等。

以上是我校这一年来的义务教育阶段管理水平方面的一些做法，还存在许多不足之处，相信在上级领导的关怀下，大家的努力下，曲沟镇实验小学明天会更好！