第一篇：杭六中举办Microsoft Word 文档
杭六中举办外出学习专题讲座
为进一步提高我校教师执教水平，广泛汲取外地的先进教学经验，从而实施“走出去，请进来”的发展思路，2014年4月27日，邱校长带领我校部分教师赴山东昌乐二中参观学习。各位教师通过参观学习，备受启发。回来后，于5月20、22日按学科对各科各位教师进行了专题培训。各位主讲教师都精心进行了准备，全方位探讨了昌乐二中教学的先进理念，深受各位教师的好评。通过培训，各位教师深感课改的重要，都及时写了心得体会，他们把真实的感受深深地融进了字里行间，此次专题培训，必将给杭六中的新课改注入巨大的动力。杭六中各位领导也参与了各科培训。
第二篇：杭六中周边治安情况汇报材料[范文]
杭六中周边治安情况汇报材料
安全工作是学校各项工作的重中之重，它直接关系到学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定，长期以来为社会各界所瞩目。作为学校教育，它又是一项综合性工程，除了校内要给学生创设良好的环境外，学校周边环境对学生的健康成长也起着举足轻重的作用。随着经济社会的快速发展，学校周围也存在着这样或那样的一些问题，这对学生的人身安全构成了极大的威胁。现将我校周边治安环境情况汇报如下：
一、校园周边治安存在的主要问题
1.学校道路交通存在隐患。校园200米内门点店面太多，店铺前自行车、机动车辆乱停乱放现象普遍，个别小商小贩摆摊设点、占道经营，加之学校出口狭窄，导致上下学高峰期交通拥堵、人车混杂，师生滞留现象严重，师生人身安全受到威胁，安全隐患多。
2.校门外小商店有向学生出售烟酒、刀具的行为，在放学时还成为品行不良的社会闲散人员的“基地”和“据点”，在此围追堵截过往学生，聚众斗殴、拦人要钱，直接威胁学生的人身财产安全，并给学校教育教学工作带来很大的负面影响。
3.校门外小商小贩无证经营，不讲卫生，经常向学生出售“三无”食品，食品安全难以保证，给学生的身体健康带来很大危害。
4.在上下午放学后，经常有品行不良社会小青年在校门口滞留，其行为不雅，常常聚众滋事，打架斗殴，甚至打砸学校玻璃，翻越校墙到校内或宿舍里问学生要钱。
5.晚自习下后，有社会小青年站在附近居民房顶张望公寓楼女生宿舍，骚扰女生，影响女生休息，给女生造成严重的心理压力。
6.校园周边环境卫生不容乐观。公用下水口距离校门口太近，清理又很不及时，污水横流，臭气冲天，再加上附近居民素质低，乱倒垃圾，校门外脏、乱、差现象不能治理。
7.学校周边文化环境有待于改善。少数“黑网吧”还在违规经营，仍然接纳未成年人进入，有超时经营，甚至通宵达旦现象。一些图书、音像租赁业主也在租售经营非法书刊或音像制品，严重危害学生的身心健康。
二、校园周边环境治理措施
为了创造一个健康和谐的育人环境，我校始终把“普及法律常识，增强法制观念，强化学校管理，坚持依法治校”做为办好学校的一项基本原则。学校从创设良好教育环境、维护学生身心健康、保障社会稳定大局的高度，积极主动投入到校园周边环境整治工作中，从“管好自己的人、看好自己的门”入手，做到“主动出击，积极配合，形成合力”，彻底优化校园及周边环境，实现全体学生“自觉不去网吧、游戏机室等娱乐场所，自觉不吃不洁食品，自觉抵制不良文化和社会丑恶现象影响”的目标。
1.健全机构，明确职责，加强领导。
成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，政教主任、管区民警、政教人员、保安为成员的校园周边环境治理领导小组。组长主要负责协调、监督工作以及定期组织召开校园周边环境专项治理会议，副组长具体领导各项治理工作，领导小组下设办公室，办公室主任由政教主任担任。
2.学校定期对周边环境进行拉网式自查
对学校基础设施和设备进行全面检查，发现校园周边200米以内开办网吧，50米之内设置不洁饮食摊点和其他非法占道摊点及对学生安全和身心不利的设施等，学校必须立即向综治部门举报，同时将突出问题书面材料报旗综治办。
3.齐抓共管整治校园周边环境
加强与相关行政职能部门的沟通与协调。校园周边环境整治工作复杂，涉及面广，学校主要领导要定期与辖区有关部门联系和沟通，积极争取辖区政府有关职能部门的支持和帮助。对无法解决的影响学校教育教学秩序的问题，应及时向相关部门通报或举报，通过行政执法部门依法解决。
4.加强教育，增强安全责任意识
学校要有计划地利用国旗下讲话、班会等各种形式教育学生不进网吧、游戏机室、歌舞厅，不吃不洁食品，不看“口袋书”，利用黑板报、校报、宣传栏刊登交通安全、食品卫生安全等法律知识，定期邀请法制副校长、公安、文化、卫生等专业人员，开展专业知识讲座，增强学生的安全意识、卫生意识和法制观念。
5.加强常规管理
充分发挥学校政教处作用，动员说服劝阻流动摊点自觉离开学校门口，阻止学生购买摊点食品。充分发挥学校帮教组织作用，把有进网吧、游戏机室、喜欢吃零食等不良嗜好的学生作为帮教对象，建立帮教档案，制订帮教措施。充分发挥班主任及科任教师的作用，对未到学校上课的学生要及时与家长联系，及时报告校政教处，摸清学生去向，防止学生游离社会、接触不良青少年或沉溺在网吧、游戏机室内。
6.建立并落实学校—家长联系制度
通过家长会、家长学校、致家长一封信等形式，取得家长的支持和配合，要求家长不要乱给子女零花钱，教育自己的子女不进网吧、游戏机室，不吃流动摊点上的不洁食品，放学按时回家。
三、几点建议
1.加强领导，统一协调，合力打造和谐校园周边环境。校园周边环境整治工作是一项长期的任务，内容多，涵盖面广，涉及的部门多。要在旗人大的统一领导下，按照条块结合，各司其责、统一协调、分工合作的原则，齐抓共管、形成合力，变多龙治水为重拳出击。坚决纠正在执法工作中存在的以罚代管、重罚轻管的问题，保证执法的公正性和严肃性。要加强综合整治，把组织必要的集中检查与日常管理有机结合起来，建立健全长效的管理工作机制，并予以一定的财力支撑。同时要加强新形势下校园周边环境整治工作的研究，创新工作思路，改进工作方法，增强整治的针对性和有效性。
2.突出重点、认真整改，切实解决存在的问题。对校园及周边环境治理工作中存在的问题，各相关职能部门要梳理归纳，明确责任，特别是在这一次检查中发现的一些突出问题和薄弱环节，要采取措施，认真研究，边整边改，边改边治，对整治不力，贻误工作的单位或部门，要严格追究责任。
3.搞好规划，合理布局，把学校建设纳入城市建设总体布局。对学校周边的新建建筑，在交通安全、消防设施、公用设施等方面，要充分考虑学校教学的特点和学生的安全，科学规划，合理布局，为学校营造一个良好的教书育人的环境。
杭锦后旗第六中学 2015年3月17日
第三篇：杭六中2007学年第一学期少先队工作计划
杭六中2007学年第一学期少先队工作计划
指导思想：
以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”思想为指导，根据上城区教育局团委工作意见，结合我校“小班化教育”工作，坚持“抓基础、重建设、求实效、创特色”的工作方针，抓好对少先队员思想道德教育工作，使大队部工作进一步规范化、科学化。同时，完善大队部工作制度，做好中小学少先队衔接工作和雏鹰争章工作。
工作重点：
1． 加强少先队员的组织纪律意识教育，从礼仪、风纪着手，大队部不定期进行检查，并及时通报结果。
2． 继续办好少年团校，注重团员发展过程，为六中团组织充实新力量。
3．分年级确定发展主题，通过队会、活动等形式落实对团队员的人生观、价值观、世界观教育。初一：“迈好中学第一步”；初二：“迈好青春第一步”。
4．各中队组织好新风点活动，要求有计划、有落实、有反馈。
5．在初一年级开展雏鹰争章活动。
6.“5+4”新教育体系，“3+1”教育模式中预班。
工作特色：
* “游戏迎奥运，快乐大课间”活动。
*“5+4”新教育体系，“3+1”教育模式中预班队工作探索。各月具体工作安排：
九月：
*暑期中队社会实践活动总结、交流、评比工作。
*成立鼓号队，开展教师节庆祝活动。
*做好新学期学校队干的登记工作，制定中队计划。*推优入团：第36届团校学员选拔。
*结合初一国防教育契机组织学生编辑校园特刊，帮助初一中队的较快形成，让学生更好地了解初中生活、适应初中生活。*初一年级以“迈好中学第一步”为主题，各中队举行主题队会。要求注重实效，学生可以结合自身情况以及进入中学一个多月的学习生活，畅谈如何迈好这第一步。
*开展雏鹰争章活动。
*积极参与“清洁上城，你我同行”活动。
十月：
*初二年级 “青春”为主题举行一次有意义的主题队会，使学生了解自身所处的年龄阶段应该具备怎样的思想品行，确立正确的行为指导。
*及时了解团校学员表现，中队关注和督促。
*开展“游戏迎奥运，快乐大课间”活动
十一月：
*结合秋假契机组织学生参加各种形式的社会实践活动，丰富学生的课余生活。
*推优入团，严格发展程序，为六中团委充实新的力量，使发展工作做到公平、公正、客观、合理。
*开展“保护地球小主人”活动。
十二月：
*组织开展红歌会活动。
*一二·九纪念活动。
一月：
*开展元旦迎新活动。
*做好学期少先队工作的总结，便于新学期工作的更好开展。*布置寒假活动。
杭州第六中学大队部
2007年8月
第四篇：杭六中语言文字工作自评报告
杭六中语言文字工作自评报告
为进一步提高师生的语言素养，我们把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。从而更有效地开展语言文字工作。
（一）把推广语言文字规范化作为实施素质教育、提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，纳入校本课程，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容。
（二）给每位教职员工分发了《中华人民共和国通用语言文字法》的学习内容，作为教师业务学习指定内容，加强了学习力度以及用语用字的规范意识。要求全校师生都自觉使用普通话和规范汉字，不仅把使用普通话和规范汉字当作知识来学习，还当作德育的重要内容来考核。
（三）向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受师生监督；要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与互相措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。
（四）将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平。
（五）在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强规范意识。
（六）在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育，结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，扩大推普活动范围和宣传力度。
（七）精心组织一年一次的“推普周活动”；积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”，以活动促师生对语言文字运用能力的提高。
2010.12
第五篇：杭六中语文主题学习实验汇报交流稿
杭六中“语文主题学习”实验情况汇报
我校自2014年9月正式启动语文“主题学习”实验。一个学期以来，我们初一年级组的老师们高度重视，积极投入到了语文主题学习的实验中来，采取了切实可行的工作措施，使主题学习得以顺利的开展推进，“主题学习”让教师、学生、家长对待语文的态度都发生了转变，有相当一部分的学生喜欢上了语文，特别是喜欢上了读书，现对我校语文主题学习的实验情况做如下汇报：
一、集体备课：
主题学习的开展很重要的一个方面就是开展集体备课，进行单元整合教学。在进行每个单元的教学前，我们组的老师们都要聚在一起，对本单元的教材和配套的语文主题丛书进行分析讨论，计划本单元教学的总课时，确定教材精读文章的双线主题，明确教学的“微主题”，并根据主题确定相应的课型。如教学第二单元时，围绕“爱国”这个主题，我们共计划用11课时完成教学，具体是这样安排的：《黄河颂》一课时，《最后一课》两课时，《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》共用一课时，《木兰诗》两课时，诵读课“美哉，山水中国”一课时，演讲比赛“我们的民族魂”一课时，“爱国诗词朗诵会”一课时，综合性学习“黄河，母亲河”活动两课时，单元整合，以模块教学为指导，开展一个单元的集体备课。每个教师负责承担一课，说出本课的双线主题，确定能力训练点，并明确每篇课文带主题丛书上的哪几篇，然后其他教师做补充说明，集大家的智慧，提高备课效率，力求带给学生们一个高效的课堂。
二、课堂教学：
语文主题学习的主阵地在课堂，所以如何有效开展课堂教学十分重要。为此，我们多方寻找途径，努力开展有效的课堂教学。我们经过外出学习、网上阅读、研究典型课例等方式初步确定了几种课型，具体包括：主题探究型、一带多精讲课、读写一体课、主题展示型、主题积累型。至于如何应用，则要视单元主题、内容及体裁的需要而定。
1.主题探究型
七年级下册第二单元“走近母亲河”的教学，我们就运用了“主题探究型”课型，在备课时确定了6篇关于写黄河的文章。其中，语文教材1篇，主题丛书5篇。学习目标为：赏析体裁各异的写黄河的文章的美点；有感情的朗诵诗歌，感受黄河所象征的民族精神。
课前，要求学生围绕学习目标，阅读5篇文章，找出各自的美点。课堂上，老师导入“黄河”这一主题后，学生便迫不及待地进行小组交流，分享观点、看
法。围绕每篇文章中各自的“美点”，小组逐渐达成了共识。全班展示阶段最为精彩。有的小组认为，《黄河颂》和《奔腾吧，黄河》美在情感充沛、气势磅礴；《倾听黄河》美在修辞手法的精彩运用；《壶口瀑布：中华民族的精神象征》则美在生动细致的描绘；《黄河一掬》则美在情感细腻深沉。
到这儿，课并没有结束，另一个学习目标还要落实，那就是有感情的朗读诗歌，感受黄河所象征的民族精神。我们是这样安排的：以小组为单位，选择自己最喜欢的一首诗歌或一篇文章的片段，有感情的朗读，体会黄河所象征的民族精神。教师先以《黄河颂》为例，亲自做了配乐示范朗读，这一下子就把学生的朗读兴趣激发了起来，学生们兴趣盎然的读了起来，到处都是激情澎湃的朗读声，在全班展示环节，大家争先恐后都开始朗读，最后，这节课在沸腾的朗读声中、在学生意犹未竟的朗读中结束了。
2．一带多精讲课
采用什么样的主题课型，还取决于主题的学习目标。如，在学习七年级上册《紫藤萝瀑布》一文时，我将学习目标确定为：1.欣赏文中细致的景物描写，学会从景物描写中读出情感和思想，学习借物抒情的写法。2.品味文中关键句子的深刻含义，正确认识生命形态的可贵，学会平静乐观地面对生活。于是，除本文外，我又选取主题学习材料中的3篇文章《敬畏生命》《寂寞红柳》《生活如蓟》，4篇文章在一个课时里完成。
在完成了对教材《紫藤萝瀑布》一文的学习后，抓住本节课的两个工具性和人文性的学习主题，我要求学生阅读主题丛书上的三篇文章，之后，思考“这篇文章借
景物，抒发了
的感情”。这样，在教材精读文章的主题的引领下，学生又阅读了同类型同主题的三篇文章，四篇文章在双线主题下补充印证，进一步加深了学生对于借物抒情这一写法的理解与体会。
3、读写一体课
阅读是输入，写作是输出。主题学习，增加了学生的阅读量，激发了学生的阅读兴趣，丰富了学生的积累，提高了学生的阅读理解能力，更重要的是让学生读中积累，读中学写。为促进学生写作能力的提高，在主题阅读教学中，我们不仅引导学生去读而且引导学生以读促写、读写结合。
如七年级下册第三单元当中有两篇文章《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》都有着细致生动的人物描写，主题丛书三上也有与之对应的一个模块的主题文章“写出精彩人物”，于是，我把这几篇文章的学习主题定位为“借细致生 2
动的描写，绘个性十足的人物”，再将其与第三单元的写作训练话题“写人要抓住特点”整合起来，共计三个课时，开展了主题读写结合的写作训练，第一个课时以阅读思考为主，初步感受文中以形传神，形神兼备的巧妙写法，第二个课时进行写法指导与训练，明确写人要抓住的要点：1.抓住肖像方面的突出特点，用精准细致的语句进行刻画；2.选取典型的事例叙述突出表现人物的个性特点；3.写活细节。第三个课时以《我的同学XX》或《我的偶像》为题进行当堂写作训练，将读写巧妙融合在一起，切实提高学生的写作水平。
4.主题展示型
主题丛书中也有相当一部分的诗歌，对于那些喜欢曲折的故事情节，或喜欢个性鲜明的人物形象，或喜欢深入思考品味精美散文语言的初一孩子来说，诗歌实在是算不上讨巧的一类文体。怎么处理这些文章呢？粗略的阅读只能算是走马观花，并不会深深的触动学生的心灵。怎么办？我想到了诵读课型。
诵读的课堂，应当让学生们饶有兴趣地接触诵读吟唱诗文。当学生们真正接触了这些凝练优美的诗文佳作，当学生们真正进入了作品中的世界，他们的审美情趣会自然而然地高尚起来，他们的行为举止会自然而然地文明起来，他们的行为气质会自然而然地高雅起来。如针对七年级下册第二单元“爱国情怀”的这个主题，我将课本与主题丛书二上的三个模块中的大量爱国诗歌和散文进行了整合，以“爱国诗文朗诵会”的形式作为载体，开展了一堂别开生面的诗文朗诵会，这个任务是提前一个星期就布置给了学生，要求学生从课本、主题丛书、课外三个方面自主搜集、选择自己喜欢的诗歌、词、散文片段等，借配乐朗诵的形式，或个人，或小组开展诵读活动，而且活动之前我就告诉学生，这不仅是一堂语文课，还是一次朗诵比赛，优胜者还有奖状和奖品，学生的积极性被极大的调动了起来，到了约定展示的那天早晨，学生们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，大有胜券在握的情态，这景象令我格外欣慰。事实上，学生们的表现大大的出乎我的意料，特别是一些平时看起来比较内向寡言的孩子也在小组展示中表现了他们的风采，更重要的是学生们在这次活动中既锻炼了自己的朗诵能力，也加深了对诗文中爱国情怀的感悟，并于潜移默化中喜欢上了读书。
此外，为使学生的主题学习阅读成效更显著，在阅读指导课上，我们还尝试了读书方法指导课、交流评论课、读书笔记辅导课等。在阅读方式上，我们开展了“涉猎性阅读”：在阅读的数量上“多多益善”；在阅读的质量上“不求甚解”——总体感悟，大局把握；在阅读方法上“一目十行”——跳读为主，理解为辅。3
有时又进行“积累性阅读”，在丰富的阅读中扩大学生的阅读量，潜移默化中提高学生的语文素养。
三、作业的布置与批改
因为要促使学生进行海量阅读，所以，我们在作业的布置与批改方面也做了改革，作业布置的类型主要有：
1.基础性作业
主要是积累教材上的文学常识、字词，还有文言文中的重点词、句的翻译。2.读书笔记
读书笔记也分为两个类型：一类是准备专门的读书笔记本，就教师推荐的名著或者是主题丛书上一些文质兼美的文章进行阅读并积累；另一类是直接在语文主题丛书上做批注阅读，这样效率更高，也便于学生把更多的时间用于“鲸吞式”的阅读。
3.大作文训练
作文训练较之以往减量了，并对批改的要求也进行了修改。
四、培养学生的阅读兴趣与习惯
1.推荐读物。
阅读内容的选定遵循“指定性”与“自主性”相结合，“趣味性”、“广泛性”与“思想性”相结合的原则，另外我们通过调查研究和学生自主选择等形式，拟定和推荐了《七年级课外阅读书目》，这些书目分为必读和选读两种，必读书目除主题学习丛书以外，还选择了一些名著要求学生阅读，本学期我们推荐阅读的书籍是《钢铁是怎样炼成的》《童年》。选读书目则为班内自费订阅的杂志《意林》（少年版）《初中生课堂内外》（写作版）。
2.广开渠道，解决书源。
我们在班内建立“班级图书角”。每学期初发动学生推荐自己最喜欢的书，登记编号，安排专人保管，互相借阅，资源共享。
3.健全评价机制。我们设立了“读书笔记优秀奖”“读书笔记进步奖”“优秀手抄报员”“阅读之星”等奖项，学生的课外阅读热情变得异常高涨。
4.积极开展竞赛活动。如：诵读擂台赛、演讲比赛等，除了各班自己开展竞赛以外，我们学校还在4月份开展了“读书节”活动，达到以赛促读的效果。
5.每周两节节主题阅读课，保证了读书的时间，教师指导与学生自由阅读的有机结合，各类主题阅读特色课的开设，对学生进行了有效地指导，使学生学会 4
了读书的方法，养成了读书的习惯，将主题学习落到了实处。
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