教学质量反思与提高质量思路

第一篇：教学质量反思与提高质量思路

三里畈小学教学质量反思与提高质量思路

教学工作是学校中心工作，教学质量是学校教育质量的核心，是学校生存发展的基础。2009—2010学年度已经过去，新的学期即将到来，为了不断强化教师的事业心，责任感和质量意识，优化教学过程，狠抓过程落实，实现教学质量持续快速发展，现根据我校教师平时的教学状况和考试成绩，总结和反思一学期的教学工作，并有针对性地制订出后期工作改进的方法和措施。

一、主要成绩

一学期以来，经过学校领导班子的正确指导和全体师生的教学实践，我校教学质量取得了一定的成绩，为我镇教育事业的发展做出了应有的贡献，受到学生家长和社会各界的广泛好评。

1、全体教师在思想上能牢固树立质量荣辱观念，把学校的发展，质量的提升当做自己的天职，心想质量事，念好质量经。

2、面对质量压力和家长期望值，全体教师能够积极进取，不懈追求。我校班大人多，同一年级平行班级多，竞争性、可比性强，这对我们任课教师来说，是具有较大压力的。同时，我们是重点小学，教师每天除完成教学任务外，还有很多事务工作要做，安全问题、班级管理也常常使我们的教师焦头烂额，担心不已。尽管在这样繁重的工作压力下，大家还能够任劳任怨，默默无闻地做好本职工作，这是值得肯定的。

3、课堂教学效益逐步提高，大部分教师能够较好地实施素质化课堂教学策略，教师角色明显转变，三维目标整合科学，定位准确，基础知识和基本技能扎实落实，学生的学习习惯训练，学习技能训练、思维能力的培养比较到位，教学方式、学习方式、评价方式基本符合新课程基本理念，课堂教学质量较高。

4、学科教学常规比较规范，教师能够重视学科教学常规，备、讲、批、导、考、评、反思等环节比较到位，规范的教学常规有力地促进了教学质量的提高。在2009年秋全县小学生智力赛中，我校共有76人次获奖。六年级学生朱亚乔、邱顺鑫在县实验技能比赛中获一等奖。2010年元旦期间学校还成功举办了文艺汇演，精彩的表演得到了师生和社会的广泛赞誉；四月份我校代表罗田参加市体

育传统项目运动会，男子组获市第二名，女子组获市第五名；五月份四名学生参加县小学生英语竞赛也全部获奖。

5、教师的专业水平不断发展，绝大部分教师积极进取，追求上进，特别是一些青年教师能够努力加强思想素质和专业素养，不断吸收新的教学理念，积极实践新的教学策略，教学能力不断提高，专业素质发展较快。

6、开展个性主题活动，搭建优化课堂特色平台。

（1）教师活动。本学年，我校为加快教师的专业化进程，根据学校特点，以各级教育教学活动为契机，全力打造中青年骨干教师。我们建立骨干教师示范平台，大力开展示范课、讲座等活动。如每学期的研究课开始之前，都由骨干教师的示范课开始，为教师提供课堂教学模式和研讨的方向。甚至论文的撰写、听课评课等，也由骨干教师引领。四月份，借承办全县“运用新理念，建设新课堂”教学观摩研讨活动的契机，丁际红校长作了优化课堂的经验交流，方胜兰等8位老师作了8节优秀课堂教学展示，为前来参加观摩研讨的全县教师提供了示范和引领。通过这些扎实而有效的活动，本学年教学教研成果硕果累累：教师“四优”获县级以上奖励达90多人次。

（2）学生活动。一年来，结合教师、学生读书风气不浓、学生作业书写质量不高等问题，我们在中心校的指导下，进行阅读指导和写字教学校本研究。要求教师成为学生的楷模，并严格要求学生，给学生以有利的指导，促进学习风气的根本转变。学校明确规定，每天下午第一节课前10分钟为写字时间，并排进了课表。由语文教师到班进行讲解、指导、训练。另外，学校还规定，语文教师必须根据教学实际，把课内外阅读结合起来，给学生以指导，加大阅读面，培养阅读能力，促进学生的全面发展，学校还编写了阅读校本教材《读写导航》，受到了广大领导和师生的称赞。为落实阅读和写字指导这两项工作，我们要求教师必须认真备课，编写指导设计，学校在常规月查时一并检查，结果与绩效工资挂钩。如今，阅读、写字指导已成为我们的常规工作，更是学校的一道亮丽的风景。令人欣慰的是学生的阅读习惯已蔚然成风，课间，不管是教室里、走廊上、花坛边，到处都是学生阅读的身影。学生的书写习惯也有较大改观，作业质量明显提

升。从而，大大促进了课堂教学质量的提升。

7、本学期期末镇中心学校组织了1～5年级语文、数学和4～5年级科学、品社的统调考，在这次共16科的统调考中我校有一年级语文、一年级数学、二年级语文、三年级语文、三年级数学、三年级科学、三年级品社、四年级数学、四年级科学、五年级语文等共10个科目获得了第一名，并且部分班级的进步明显。

二、存在问题

1、教师角色转化不到位，课堂教学效率不高，教学方式没有发生实质性变化，不少教师仍把重心放在教上，学生的学习方式没有发生实际性变化，课堂无计划性，课堂教学随意性较大。同时，在教学中不能重视教学研究，一些教学研究成果没有迅速转化为教学的生产力。

2、教师的主导地位发挥不够，没有很好地履行“引领者”、“组织者”、“指导者“的职责，常常居高临下地进行教育活动，学生主体地位得不到尊重，只是被动接受，这样的劳动常常是低效的，无效的，不能很好地运用教学评价功能激发学生兴趣，促进学生思维活跃，课堂教学气氛沉闷，教师教的辛苦，学生学的也累。

3、少部分教师学习之风不够浓。目前有少部分教师学习风气不浓，停留在以自我为中心的状态，有的教师教学任务重，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

4、家校联系不密切，留守子女多，学生的学习兴趣不浓，家长或隔代监护人对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生不完成作业或完成不够及时。

5、活动多。定期和不定期的活动开展消耗了教师的精力，占用了学生们一定的学习时间，给学生成绩的提高带给了一定的影响。

6、班额大。我校平均班额近60人，教师多头任课，特别是科学﹑品社科教师跨年级任课，任教班级多，大班额致使教师超负荷劳动，教学过程中心有余而力不足，导致顾此失彼，不能面面俱到。

三、提高教学质量策略

1、强化教师、学生管理。

2、实现课堂教学的整体优化。

3、重视教学反馈的作用。

四、努力措施

1、教学管理方面

（1）强化课堂教学的过程管理。学校要建立推门听课制度，学校领导，特别是学校主要领导要站在强化学校管理的角度，保质保量地完成听课任务。

（2）定期或不定期检查教师的常规工作情况，杜绝无准备上课，让每节课，每次作业成为学生学习成绩提高的台阶。

（3）站在学校长远发展的角度，安排教师的工作，谋划教师的专业成长，教学尽量做到大循环，杜绝教师的短视现象和短期行为，提高教师的责任感。

（4）积极开展多种形式的家校联系活动，要求家长关注学生的思想动态，关注学生的学习现状，教育学生不沉迷于电视和网吧，克服不爱学习不思进取的不良习惯。

（5）认真组织开展以相互听课、案例分析、说课竞赛、集体备课、专题研究等为主要内容的教研活动，促进教师专业成长。

（6）以特色创建促进质量提升。把特色教育不断引向深入，把特色建设和教学工作有机结合起来，达到相互渗透，相互促进，全面提高学生素质。积极开展各种科技竞赛活动，以活动为载体，张扬学生的个性，培养学生创新意识和实践能力，大面积提高教学质量。

2、教师个人方面

（1）加强学习，主要内容是学习教育法规，学习教育理论，学习专业知识，学习专业技能，通过学习，不断强化自己的师德修养，不断提高个人的业务能力，争取做一个学生满意、家长放心的优秀教师。

（2）精心准备每一节课，让学生在每节课上都有所收获。努力克服教学的随意性。课堂教学设计要符合所任班级学生实际；作业布置要减缓坡度，分层设

计；作业批改要做到及时准确，反馈及时有效，必要时要做到面批辅导与集中讲评相结合。

（3）不仅关注学生的学习，更要关注学生的思想变化，关注学生的生活，要与学生打成一片，主动构建民主、平等、和谐的新型师生关系。

（4）自觉主动地参与学校的各项活动，包括参与学校的教研、学习和培训活动，包括各种公益性活动和各项管理工作，借鉴他人的成功经验，在模仿、比照中内化为自己的教学特点，不断提升自己的课堂教学效率。

总之，提高教学质量是今后工作的重心，应乐于学习、善于积累、勤于总结，深刻认识到提高课堂教学质量既是教学素质的基本要求，又是教与学共同期望的最高境界。我们相信，在今后的工作中，只要我们全体教师能够正视不足，齐心协力，努力拼搏，一定能使我校的教育教学质量继续稳步前进。

第二篇：湖北省黄冈市初中语文教学反思和教研论文 语文教学质量反思与提高质量思路.doc

语文教学质量反思与提高质量思路

语文教学应该面向每一个学生，“一切为了学生的成长,一切为了教育者的升华,一切为了学校的发展.”的办学思想。促进自身专业发展，使教学过程成为师生双方实现自己生命价值和自身发展的舞台。

结合我校实际，构建以激励学习为特征、以学生为中心的教育模式。语文教学更加着重于培养、发展学生的广泛的能力，培养学生有实现自我“可持续发展”的意识和能力，更加关注学生个性和创造力的发展；实现规范加选择，合格加特长的教学方法。

当前自己语文教学工作中存在的一些问题

1、语文教学质量较差，虽有改变，但仍不理想，没有达到社会、学校、家长和学生的希望值，与学校的定位，跨越式发展理念和规划不相协调；

2、教学质量意识不够，缺乏科学、合理、统一、协调的组织体系；

3、课堂教学（1）方法单一，教学针对性不强，利用率不高；（2）目标意识不强，教学设计不充分，随意性很大；（3）课标把握不当，使重点不突出，难点不突破；

4、教学重视知识传授，忽视方法指导；对学生的智力因素开发较少，对学生的科学态度、人文精神培养少

5、在课程改革中，新教材和老教材的使用没有什么变化。

课堂教学是教育的主渠道，是发挥教师潜能的主要场所，是提高教学质量的主要途径。为了有效地提高课堂教学效益，更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，今后的教学中我将着重采取以下思路：

一、提高认识，让参与教学改革成为自己的自主行为

第一是让每一堂课都有效，让每一名学生在每一节课上都有进步；第二让每一堂课的每一个环节都优化，每一个环节的教学目标都清晰，环节之间的过渡有层次性、递进性、发展性；第三课堂教学的“四率”指标高。努力实现“三个转变”：变“注入式”教学为“启发式”教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。这种理念如何落实到自己的教学行为当中，这就需要自己积极探索有具体性、操作性的教学模式。

二、细化常规教学管理，提高教学质量。

1、细化教学常规，强化自身的执行意识。坚持教学常规每日完成，扎实做好教学过程质量关。

⑴加强母语的积累，狠抓作文教学。⑵加强双基与思维能力的培养力度。

⑶技能训练要面向全体学生，重点发展。坚持走课堂渗透、兴趣小组、日常辅导相结合，巩固发展特色。

2、狠抓教学质量。要认真组织教学质量分析，扎实有效提升学生成绩。要总结上一年的经验，力争继续保持班级的质量优势

3、抓好起始阶段。学生的行为规范与学习习惯的养成尤为重要，共同努力把学生学习习惯、行为习惯的养成作为头等工作来做。

4、加强对学困生的辅导，尤其是培辅工作要建立差生辅导转化档案，实行立体管理，促进学困生的根本转变。

三、参加校本教研，学习教育新理念，拓宽课堂教学内涵

1、认真学习现代教学理论，树立新的课堂教学理念，改变“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的传统观念，树立以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为本的新理念，不断拓展课堂教学在培养学生可持续发展和终身学习能力中的功能与作用。

2、注重激发学生对语文学习的兴趣。有效地激发学生对学习的浓厚兴趣，逐步提高学生的志向水平。善于发掘语文学科的艺术魅力，使学生爱学、乐学。

3、努力拓展学习视野，营造开放的学习环境。结合我校一直开展的大阅读活动多向学生介绍课外知识，推荐课外读物，让学生读好书、多读书。并创造条件为学生开通多种信息渠道，激发学生自由学习的兴趣。

4、注重鼓励、激发学生自信心。善于肯定学生取得的成绩，善于掌握学生的情绪，能不失时机地给学生以表扬和激励，肯定学生取得的成绩。不嘲讽，不冷漠，不吝惜赞词，并能提出更高的要求。要在语文教学中注重人格的塑造，完善人的品格，全面提高学生的人文素养。

5、特别关心学习困难的学生。要面向全体学生，对学习困难学生要给予更多的关心，热情耐心，不歧视，不讽刺。要调查分析他们的学习情况，重点辅导，注重鼓励，分层教学，提高他们的学习兴趣和热情。

四、优化教学环节，有效提高课堂教学效益

1、以学情定模式。

2、着重培养学生的两种习惯。第一：要培养学生基本的学习习惯。第二：要培养学生的问题意识。

3、积极参加集体备课为构建新型的课堂教学模式提供有力的支点。

第三篇：三年级数学教学质量分析与提高质量的目标与措施（本站推荐）

三年级语文教学质量分析与提高质量的目标与措施

沐春小学

唐映刚

一、期末成绩分析：

本次参加考试的学生有31人，平均分87.4分，其中最高分为97分，最低分为61分。全班及格率为100%，学生整体成绩有了明显进步与提高。

二、下学期质量的提高目标：

下半学期力争使数学成绩平均分在90分以上，努力改变传统的课堂教学模式。积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。

三、从日常学习中发现学生存在的问题

1、个别学生学习态度差！

三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！

2、基础知识掌握得不够扎实

个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。

3、举一反三灵活运用知识的能力不强

平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时候，就茫然了，就不会运用了！

4、阅读能力和写作水平不高

从三年级的语文试卷。我们可以看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业可以看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。

四、有效提升教学质量的措施

1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯！

在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。

2、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。

在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。

3、做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力。

通过沟通，教师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就！针对孩子的簿弱环节补课。

提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。对我们三年级的老师来说，提升语文教学质量，任重而道远。但我们会继续努力，以只争朝夕和时不待我的精神，将提升教学质量进行到底！

第四篇：2013提高教育教学质量的思路与措施

2011年提高教学质量的思路与措施

提高教育教学质量的工作思路是：不断深化素质教育，树立科学的教育质量观，坚持依法治教，科学管理，积极推进课堂改革。

第一，把功夫下在上课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，今后我将功夫下在课前。认真钻研教材，仔细备课。认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，教学目标要坚决按照新的课程标准来设计完成。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，增强文化底蕴，认真钻研教材，做到超周备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后反思。

第二，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；做到当堂检查、反馈和巩固，提高课堂教学效率，教学中要对教学内容的重、难点有针对性的讲解，化难为易。

第三，把补困学生加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。将采取如下措施：

1、对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。

2、利用课余时间对后进学生进行个别辅导。

3、经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍。

第四，精选课堂教学习题、作业题。对课堂教学的习题和学生作

业题做到精选精改，注重效率。精心设计好练习题，不断巩固学习方法，采取分层教学，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。认真批改严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。尤其是要加强后进生的转化力度自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日安排好学生的饮食起居，培养孩子良好的生活和学习习惯，耐心做孩子思想工作，促进孩子学习成绩的提高。

认真考试。考试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。认真对待学区语数学科月考，每次月考后都进行一次教研活动，对试卷进行认真分析，及时查漏补缺。另外，要求教师认真对待每一次的单元考试，并分优、中、差三等，分别评奖进行激励，调动学生的学习积极性。

第五，补助困难生措施：

1、培养其良好的学习习惯，如在数学上的审题、计算、订正、做作业的习惯；在语文上的预习课文、感情朗读、阅读分析、习作修改、独立完成作业的习惯。

2、上课给困难生多一些简单问题的回答机会，并抓住其一点进步、一个优点及时表扬、鼓励。

3、重视困难生基础知识的掌握，及时查漏补缺，抓好困难生的课前预习。

4、树立困难生学习的信心，多采取激励机制，提高其积极性。

第六，学生学习兴趣的培养：

1、适当进行一些小竞赛，增强学生的竞争意识。

2、作业批改时，对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励，对与完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。

3、在课时允许的情况下，设计一些活动课，多练一些趣味性的题。第七，学生学习习惯的培养；

1、明确预习、上课、作业、订正、复习、检查、修改等要求，并督促其按要求完成。

2、严格要求，及时表扬和批评教育。培养学生良好的行为习惯和学习习惯。培养学生刻苦学习的精神，踏实严谨的学风，良好的道德品质和健康文明的行为习惯。努力提高教学成绩。

2011.2.25

第五篇：如何提高教育教学质量的思路与做法

如何提高教育教学质量的思路与做法

提高教育教学质量是学校的生命线，关系到学校的生存与发展。作为学校的教学部门，如何发展和调动学校的全员力量，提高学校的教学质量，也是工作中重中之重。下面结合本校的实际情况，谈谈平时在抓教学质量方面的几点浅谈做法：

一、抓好队伍建设，树立良好校风

队伍建设至关重要。抓好队伍建设，树立良好校风，才能提高教学质量。抓好队伍建设主要从以下两点入手：

（一）、师德师风建设

1、加强教师的政治、业务、品德的学习。我们规定每周四下午第七节课定为全校教师政治学习和业务学习的时间，组织教师学习有关的政策法规、教师道德修养，或交流总结自己的教学体会、心得，每一学期至少进行两次班主任工作经验交流会，通过学习交流让教师更好的了解有关教育信息，更新教学理念，提高道德修养，让在育人的高度上统领教学。

2、自己提高和自我提高相结合。针对年轻教师，学校领导亲自为它们说课、讲课，深入课堂给他们指导，另外经常介绍一些有关教育方面书刊给他们看，学校也定了《中国教育报》、《广东教育》和《汕尾教育》等让教师们学习。

3、鼓励教师积极参加函授和进修及各项培训，通过学习和培训，提高教师的学历层次，增强自身的文化知识，更好地胜任教育教学工作。

（二）、规章制度规范化

规章制度是学校为了实现管理目标，对学校各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。本校的领导坐班制度，《班主任考核量化细则》，对教育管理工作行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范，即学校的“法”。制定科学合理的规章制度，对完成学校的各项任务，建立学校的正常秩序，提高学校管理效率，有着十分重要的意义。

我们设立了完善的早读午写制度。每天上午上课前三十分钟、下午上课前二十分钟分别为早读午写时间，各班主任亲临跟班辅导，把班任跟班出勤进行登记，每月小结一次，对未尽职的班任按我们出台的《班主任考核量化细则》里面的条文进行相应的惩处，当天值日领导在走廊巡视检查，也同时接受全校老师监督。以此有效地促进良好的学风建设，校园里形成浓厚的学习氛围。

二、抓好教学常规落实，夯实学校基础

1、学校结合实际办学和育人过程中涉及的各项常规工作，制定切实可行的规章制度和科学的工作流程，将责任落实到人，严格贯彻执行，使之成为全体师生的自觉行为，使学校各项工作规范化、制度化、有序化。我们继续狠抓了常规教学，落实了教学工作的规范化管理。我们严格按照国家标准开齐课程、开足课时。按照大纲进行教学活动，注重学生的能力培养和素质的提高，加强了对各项教育教学计划的制定与实施的检查，通过多种形式加强对教师的教学检查。坚持每学期组织四次教学常规检查，对科任的教学计划、教案、作业布置与批改、听课记录进行审阅和评估后奖优罚差。教师间的互相听课、评课已成为常规性工作。学校领导经常深入课堂，随时了解教师教学常规的落实情况，规定每名业务领导每学期听课不得少于20节，其他领导不少于15节，教师不少于10节。并改进听课评课方法，以提升课堂教学效果为目的，采取研讨性听课与指导性听课相结合的方法，听课后及时交流、及时评价、及时指导，采取实听实评，做到有点评、有综合意见，并造册登记存档，大大的提高了我校全体科任的教学水平。

2、加强对老师课堂常规的管理和检查工作，并把结果纳入量化考核中去。做到定期检查和平时检查相结合、集体检查和个别检查相结合。做到质量评价，及时反馈。为教师 1 考核提供详实、可靠依据。

3、每学期期中进行各科质量抽查，期末进行全面统考。查漏补缺，有针对性的对我校的学生学习成绩进行全面的考量。

4、重视课堂教学实效：课堂教学围绕学习目标，调动学生的生活体验和认识经验，组织“精进、有意义互动、科学地训练”课堂教学方式。领导巡堂检查教学各班级教学情况，保证课堂四十五分钟的质量。合理布置作业：选题密切结合学生实际，具有层次性和针对性。要通过认真批改作业，达到检查学生对知识掌握的程度并做好评讲与辅导。

5、我们还制定切实可行的学科竞赛活动，为培养学生的集体主义精神和创新精神，丰富学生的知识面，推进学生综合能力;我校积极开展各类校本竞赛，如“迎元旦庆校庆”书画比赛、三年级以上作文比赛、低年级识字比赛、全校举行英语朗诵比赛及体操比赛等活跃校园文化。

三、抓好教研活动开展，提高教学质量

抓好学校教研活动的开展，是推动教学工作开展的重要基础，也是提高教学水平的重要手段和方式。管理中，我们积极组织教师探讨和研究教学中遇到的问题和亮点，对问题和亮点进行分析，吸取教训学习先进，促进教学质量的共同提高。坚持“科研兴校、教研强师”的办学理念，我们采取摒弃依靠拼时间、拼体力、高耗低效的途径，而选择通过有效改进课堂教学，提高课堂效益。

培育自主发展能力。促使校本研修成为教师内在的持续的需求，使学习和研究成为全体教师共同的职业生活方式，培育自主发展能力，把学校建成“学习型组织”。一是加强学校教研组、年级组建设，致力将这些最基层教师组织打造成“学习共同体”，促进团队学习、组织学习真正得以实现；二是倡导教师开展经典阅读、教育写作、叙事研究、行动研究，培育一批先进典型，在教师队伍中营造浓厚学习研讨氛围，并定期开展创建学习型学校工作阶段性评估，努力把这项工作不断向前推进。

四、互相结合，共同促进。

1、结合政教处和团总支、少先队组织开展“五赛”即（赛出勤、卫生、学习、纪律、仪表）活动的文明班风评比。

2、认真配合政教处做好家访工作，一学期中重点家访和全面家访、班科任个别家访若干次，发现学生学习生活问题及时处理。取得了家、校、社会的一体化统一沟通与管理，特别对留守儿童进行科学地教育、对其家人进行耐心的教育指导工作，使留守儿童能向往学习。

以上的做法和管理，防流控辍工作取得成效，学生进得来留得住，巩固率达到上级要求；教学质量稳固提升，每学期期末全校质量检测有42科的平均分比以往都有了不同层次的提高。

我们在取得教育教学的一点成绩面前，我们将更加清醒地认识到我们的不足，我们将以高涨的热情干劲，继往开来把我们的教育教学质量提高到更高水平。