提高质量的目的与方法

第一篇：提高质量的目的与方法

提高质量的目的与方法提高质量的目的：

1.1 提升公司产品的定位，提升公司业界影响力。

1.2 节约公司成本，创造更大的利润空间。提高质量的方法

2.1 内部管理：（文件建立原则：易操作，可操作，可控制）

2.2.1 建立完善可行的来料，过程，终检，成品的检验标准，必须图文并茂

2.2.2 建立产品零部件的检验重点或质量重点，并提供给采购部门传达给各供应

商。

2.2.3 建立作业指导书，详细描述各工序的正确作业手法，以及各工序所需的工装

治具，注意事项，质量控制点，不良现象。

2.2.4 收集生产异常问题：并针对问题点进行分析，建议标准档案（问题，原因临

时处理方案，后续处理方案）（FMEA）

2.2.5 新产品投产前，组织生产，采购，仓储，生技等相关人员召开产前会议，把

产品在生产中遇到或可能遇到的问题逐一分析，并针对问题点，建立指导文件（用可办法或治具可解决）

2.2.6 收集客人或经销商的问题反馈，建议客诉处理方案，组织相关部门协调解决。

2.2.7 对客人质量要求变更或提升时，立即召集各部门及相关供应商，召开质量会

议，明确质量要求，以及质量变更时间，并收集在做产品的物料情况，反馈业务，与客人洽谈实际变更时间。

2.2 外部管理：

2.2.1 系统采购，生产，对新供应商进行质量产能评审，帅选合格工艺上名册。

2.2.2 定期对合格供应商进行抽查或不定期派外检人员进行抽检产品质量。

2.2.3 对于新做产品或首次生产的供应商，明确告之我司的产品检验重点及质量重

点，并提供相关配合件，同时还签订样板给供应商参考，必要时，派外检人员驻厂指导。

2.2.4 对于重要零件或异常零件，要求供应商每批次大货前提供确认样，塑料重要

零件，每次修模，新模制作或更换原料牌号，均需重新提供确认样。

2.2.5 连续两批次出现严重质量问题或100%不合格的供应商，立刻安排外检人员

驻厂，了解质量异常原因，给出可执行的改善方案。后续仍无质量改善的供应商建议采购取消与其合作关系。

2.2.6 针对常出问题的零部件，与技术人员（工程人员）供应商，共同讨论解决方

案。

第二篇：教学质量反思与提高质量思路

三里畈小学教学质量反思与提高质量思路

教学工作是学校中心工作，教学质量是学校教育质量的核心，是学校生存发展的基础。2009—2010学已经过去，新的学期即将到来，为了不断强化教师的事业心，责任感和质量意识，优化教学过程，狠抓过程落实，实现教学质量持续快速发展，现根据我校教师平时的教学状况和考试成绩，总结和反思一学期的教学工作，并有针对性地制订出后期工作改进的方法和措施。

一、主要成绩

一学期以来，经过学校领导班子的正确指导和全体师生的教学实践，我校教学质量取得了一定的成绩，为我镇教育事业的发展做出了应有的贡献，受到学生家长和社会各界的广泛好评。

1、全体教师在思想上能牢固树立质量荣辱观念，把学校的发展，质量的提升当做自己的天职，心想质量事，念好质量经。

2、面对质量压力和家长期望值，全体教师能够积极进取，不懈追求。我校班大人多，同一年级平行班级多，竞争性、可比性强，这对我们任课教师来说，是具有较大压力的。同时，我们是重点小学，教师每天除完成教学任务外，还有很多事务工作要做，安全问题、班级管理也常常使我们的教师焦头烂额，担心不已。尽管在这样繁重的工作压力下，大家还能够任劳任怨，默默无闻地做好本职工作，这是值得肯定的。

3、课堂教学效益逐步提高，大部分教师能够较好地实施素质化课堂教学策略，教师角色明显转变，三维目标整合科学，定位准确，基础知识和基本技能扎实落实，学生的学习习惯训练，学习技能训练、思维能力的培养比较到位，教学方式、学习方式、评价方式基本符合新课程基本理念，课堂教学质量较高。

4、学科教学常规比较规范，教师能够重视学科教学常规，备、讲、批、导、考、评、反思等环节比较到位，规范的教学常规有力地促进了教学质量的提高。在2009年秋全县小学生智力赛中，我校共有76人次获奖。六年级学生朱亚乔、邱顺鑫在县实验技能比赛中获一等奖。2010年元旦期间学校还成功举办了文艺汇演，精彩的表演得到了师生和社会的广泛赞誉；四月份我校代表罗田参加市体

育传统项目运动会，男子组获市第二名，女子组获市第五名；五月份四名学生参加县小学生英语竞赛也全部获奖。

5、教师的专业水平不断发展，绝大部分教师积极进取，追求上进，特别是一些青年教师能够努力加强思想素质和专业素养，不断吸收新的教学理念，积极实践新的教学策略，教学能力不断提高，专业素质发展较快。

6、开展个性主题活动，搭建优化课堂特色平台。

（1）教师活动。本学年，我校为加快教师的专业化进程，根据学校特点，以各级教育教学活动为契机，全力打造中青年骨干教师。我们建立骨干教师示范平台，大力开展示范课、讲座等活动。如每学期的研究课开始之前，都由骨干教师的示范课开始，为教师提供课堂教学模式和研讨的方向。甚至论文的撰写、听课评课等，也由骨干教师引领。四月份，借承办全县“运用新理念，建设新课堂”教学观摩研讨活动的契机，丁际红校长作了优化课堂的经验交流，方胜兰等8位老师作了8节优秀课堂教学展示，为前来参加观摩研讨的全县教师提供了示范和引领。通过这些扎实而有效的活动，本学年教学教研成果硕果累累：教师“四优”获县级以上奖励达90多人次。

（2）学生活动。一年来，结合教师、学生读书风气不浓、学生作业书写质量不高等问题，我们在中心校的指导下，进行阅读指导和写字教学校本研究。要求教师成为学生的楷模，并严格要求学生，给学生以有利的指导，促进学习风气的根本转变。学校明确规定，每天下午第一节课前10分钟为写字时间，并排进了课表。由语文教师到班进行讲解、指导、训练。另外，学校还规定，语文教师必须根据教学实际，把课内外阅读结合起来，给学生以指导，加大阅读面，培养阅读能力，促进学生的全面发展，学校还编写了阅读校本教材《读写导航》，受到了广大领导和师生的称赞。为落实阅读和写字指导这两项工作，我们要求教师必须认真备课，编写指导设计，学校在常规月查时一并检查，结果与绩效工资挂钩。如今，阅读、写字指导已成为我们的常规工作，更是学校的一道亮丽的风景。令人欣慰的是学生的阅读习惯已蔚然成风，课间，不管是教室里、走廊上、花坛边，到处都是学生阅读的身影。学生的书写习惯也有较大改观，作业质量明显提

升。从而，大大促进了课堂教学质量的提升。

7、本学期期末镇中心学校组织了1～5年级语文、数学和4～5年级科学、品社的统调考，在这次共16科的统调考中我校有一年级语文、一年级数学、二年级语文、三年级语文、三年级数学、三年级科学、三年级品社、四年级数学、四年级科学、五年级语文等共10个科目获得了第一名，并且部分班级的进步明显。

二、存在问题

1、教师角色转化不到位，课堂教学效率不高，教学方式没有发生实质性变化，不少教师仍把重心放在教上，学生的学习方式没有发生实际性变化，课堂无计划性，课堂教学随意性较大。同时，在教学中不能重视教学研究，一些教学研究成果没有迅速转化为教学的生产力。

2、教师的主导地位发挥不够，没有很好地履行“引领者”、“组织者”、“指导者“的职责，常常居高临下地进行教育活动，学生主体地位得不到尊重，只是被动接受，这样的劳动常常是低效的，无效的，不能很好地运用教学评价功能激发学生兴趣，促进学生思维活跃，课堂教学气氛沉闷，教师教的辛苦，学生学的也累。

3、少部分教师学习之风不够浓。目前有少部分教师学习风气不浓，停留在以自我为中心的状态，有的教师教学任务重，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

4、家校联系不密切，留守子女多，学生的学习兴趣不浓，家长或隔代监护人对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生不完成作业或完成不够及时。

5、活动多。定期和不定期的活动开展消耗了教师的精力，占用了学生们一定的学习时间，给学生成绩的提高带给了一定的影响。

6、班额大。我校平均班额近60人，教师多头任课，特别是科学﹑品社科教师跨年级任课，任教班级多，大班额致使教师超负荷劳动，教学过程中心有余而力不足，导致顾此失彼，不能面面俱到。

三、提高教学质量策略

1、强化教师、学生管理。

2、实现课堂教学的整体优化。

3、重视教学反馈的作用。

四、努力措施

1、教学管理方面

（1）强化课堂教学的过程管理。学校要建立推门听课制度，学校领导，特别是学校主要领导要站在强化学校管理的角度，保质保量地完成听课任务。

（2）定期或不定期检查教师的常规工作情况，杜绝无准备上课，让每节课，每次作业成为学生学习成绩提高的台阶。

（3）站在学校长远发展的角度，安排教师的工作，谋划教师的专业成长，教学尽量做到大循环，杜绝教师的短视现象和短期行为，提高教师的责任感。

（4）积极开展多种形式的家校联系活动，要求家长关注学生的思想动态，关注学生的学习现状，教育学生不沉迷于电视和网吧，克服不爱学习不思进取的不良习惯。

（5）认真组织开展以相互听课、案例分析、说课竞赛、集体备课、专题研究等为主要内容的教研活动，促进教师专业成长。

（6）以特色创建促进质量提升。把特色教育不断引向深入，把特色建设和教学工作有机结合起来，达到相互渗透，相互促进，全面提高学生素质。积极开展各种科技竞赛活动，以活动为载体，张扬学生的个性，培养学生创新意识和实践能力，大面积提高教学质量。

2、教师个人方面

（1）加强学习，主要内容是学习教育法规，学习教育理论，学习专业知识，学习专业技能，通过学习，不断强化自己的师德修养，不断提高个人的业务能力，争取做一个学生满意、家长放心的优秀教师。

（2）精心准备每一节课，让学生在每节课上都有所收获。努力克服教学的随意性。课堂教学设计要符合所任班级学生实际；作业布置要减缓坡度，分层设

计；作业批改要做到及时准确，反馈及时有效，必要时要做到面批辅导与集中讲评相结合。

（3）不仅关注学生的学习，更要关注学生的思想变化，关注学生的生活，要与学生打成一片，主动构建民主、平等、和谐的新型师生关系。

（4）自觉主动地参与学校的各项活动，包括参与学校的教研、学习和培训活动，包括各种公益性活动和各项管理工作，借鉴他人的成功经验，在模仿、比照中内化为自己的教学特点，不断提升自己的课堂教学效率。

总之，提高教学质量是今后工作的重心，应乐于学习、善于积累、勤于总结，深刻认识到提高课堂教学质量既是教学素质的基本要求，又是教与学共同期望的最高境界。我们相信，在今后的工作中，只要我们全体教师能够正视不足，齐心协力，努力拼搏，一定能使我校的教育教学质量继续稳步前进。

第三篇：提高质量 讲话

2005年12月13日召开了全县学校领导干部会，会上提出了“抓队伍、强管理、上质量、促发展”的工作思路，并出台了两个纲领性文件，一年来通过全县上下的共同努力，我县教育教学质量有了一定的进步，2006年高考本科上线1643人。2006年11月28日召开了全县初中教育工作会，会上提出了创新岳池教育改革的“4321”的工作目标。县委县政府又提出把2007年、2008年确定为“岳池教育质量年”，全县上下已初步掀起狠抓教育教学质量工作的热潮。为了进一步加强和改进我县基础教育教学工作，更好更快的提升全县中小学教育教学质量，今天，我们在这里召开岳池县教育局“抓管理、上质量”工作推进会议，主要任务就是：再次分析我县目前中小学教育教学质量现状，总结成绩，找准问题，分析原因，研究对策，以全面提高我县中小学教育教学质量，从而推进我县基础教育健康、持续发展，办全县人民满意的教育。

下面，我讲两点意见：

一、认清形势，统一思想，增强抓好我县中小学教育教学质量的责任感和紧迫感

（一）全县各学校条件的逐步改善，为我们抓教育教学质量奠定了坚实基础

近年来，在县委、县府高度重视和领导下，在市教育局、县人大和县政协的指导下，在全县人民大力支持下，通过广大教育工作者的努力，我县各级各类学校的办学条件有了一定的改善，这为我们搞好基础教育、全面提高中小学教育教学质量奠定了坚实的物质基础。在这样比较好的办学条件和政策环境下，我们没有理由不把教育教学质量搞上去。

（二）县委、县府对岳池教育的厚爱和目标定位，要求我们必须抓好中小学教育教学质量

近年来，县委、县府领导对岳池教育非常关爱，先后多次到学校调查研究，解决问题，并加大投入力度，解决教师工作和生活条件，保证了教师法定津补贴到位。同时县委、县府领导对岳池教育发展的目标要求非常明确，那就是杨光彦县长在参加县政协十二届二次会议教育系统委员分组讨论会上指出的，要把岳池教育大县办成教育强县，力争用三年时间，使岳池教育质量位于全市前列。即2007年教育要实现突破，2008年教育要上台阶，2009年教育要走在全市前列，办党和人民满意的教育。要完成县委、县府所交的任务，全县各中小学必须要将如何提高教育教学质量作为一项中心工作来抓紧抓实。

（三）全县广大人民群众对优质教育的迫切需求，要求我们必须抓好中小学教育教学质量

现代社会对人才需求提出了新的更高的要求。为了适应社会的发展，每一位家长都希望自己的子女接受优质教育，获得真才实学，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。同时，现在很多家庭基本上是独身子女家庭，老百姓输不起，最害怕自己的子女因得不到良好的教育而耽误了前程。育人不比栽树，一旦出现差错，将会害了学生终身。因此，我们必须抓好中小学的教育教学质量，办好优质教育，满足广大人民群众的迫切需要。

（四）我县中小学教育教学质量现状，要求我们必须抓好中小学教育教学质量

近年来，我县中小学教育教学质量取得了一定的成绩，中考、高考上线率逐年有所提高。但我们必须清醒地看到，目前我县中小学教育教学质量还不容乐观，与周边地区相比较还有一定差距，与岳池在广安市的地位也不相符。从纵向比，我县中考、高考上线率虽然逐年有所提高，但提高幅度不大，有的指标还在下降，学校之间的差距非常大，重点中学录取分数线不高，上重点大学比例相对偏低；从横向比，与武胜、广安等同类地区的差距还很明显。中考上线率、高考本科上线率均比他们低。这说明，我县中小学教学还存在一定问题，初、高中人数的增长与中、高考上线人数的增长未同步发展。就中小学毕业考试而言，城乡学校之间、不同地区之间、不同学科之间也很不平衡，这也直接影响到全县初、高中教育教学质量的全面提高。因此，我们必须正视现实，认真分析，找准问题，思考并落实解决问题的办法和措施，这才有可能在较短时期内全面提高我县中小学教育教学质量。

（五）要想在激烈的教育竞争中立于不败之地，我们必须抓好全县中小学的教育教学质量

客观地说，高中招生制度改革以来，加剧了地区之间教育的竞争和对优生资源的争夺，这无疑给我们抓教育教学质量增加了很大的困难和压力。我们不能无休止地埋怨因招生制度改革而导致的大量优生外流，而应该冷静地反思。除客观原因外，重点应查找主观原因。应该说，优生的外流与我们自身教育质量存在的问题和老百姓对我县教育不满意有关系。只要我们狠抓教育教学质量，让岳池116万父老乡亲对我县的教育满意、放心，我们就能留住优生，留住优生又反过来会促进了教育教学质量的提高，这样才能使我县教育步入良性发展的轨道，才能在地区之间激烈的教育竞争中立于不败之地。

综上所述，在今后的工作中，我们一定要认清形势，统一思想认识，增强抓教育教学质量的政治意识、大局意识、责任意识、忧患意识，力争在较短时期内，把我县教育教学质量提高到一个新水平。

二、明确目标，增添措施，全面提高中小学教育教学质量

我县教育发展的奋斗目标是：努力把岳池教育大县办成教育强县，办党和人民满意的教育。

我县基础教育发展的近期目标是：2007年教育要实现突破，2008年教育要上台阶，2009年教育要走在全市前列，赶超周边地区，再创岳池教育辉煌。

要实现上述目标，需要我们上下一心，求真务实，锐意进取，开拓创新。

（一）牢固树立质量意识

局机关及直属事业单位、片区各联合教研组、各学校领导和教师一定要牢固树立学校教育教学质量第一的意识。要努力营造并形成学校狠抓教育教学质量、家长支持学校抓教育教学质量、全社会拥护和关心学校抓教育教学质量的有利环境。在狠抓教育教学质量的同时，促进学生全面发展。

（二）求真务实抓教育教学质量

1、向“管”字要质量

学校教学质量高不高，关键在管理者的管理意识、管理方法、管理能力、管理措施是否到位，是否可行，是否落实，是否有力。一些学校管理措施不少，规章制度不少，但就是所起的作用不大。我认为措施不一定要多，制度也不一定那么细，粗了显得大而无当，难以落实，细了容易牵扯很多复杂问题，过粗过细都会给执行带来很多难度。只要经过大家讨论、大家认可接受就行。学校管理的思路是什么？不是把大家管死，而是管活，所制定的措施也应是盘活学校教育资源，调动积极性，鼓励先进鞭策后进，挑起竞争，引领竞争，创设有序竞争氛围，倡导竞争行动，大力张扬教学业绩。因此，我建议学校管理者目前应从如下角度抓好教学质量管理：①为了了解和督促教师备好课，校长对老师上课前的教案要实行堂堂检查签字，无教案或准备不充分者不许进教室上低效课或无效课。任何校长必须认真把好这一关，不能敷衍，更不能走过场，要有意识地营造一个紧张有序的氛围。②学校太大，教师较多的学校，校长在上课前签字有困难，也要实行课中随机抽查，发现备课不好的要严肃批评，发现两次要在校内通报，发现三次以上要上报。③对教师“六认真”的管理必须要有较高的要求，对学校教师的工作纪律、学生的课堂纪律管理必须从严，要给教师和班主任落实责任、进行评比。我们在下校检查中发现，不少学校教师的工作马虎，纪律泛散，上课不认真，课堂乱糟糟，校长对老师不问不闻，老师对学生违纪视而不见，课堂上象赶场，如一群散马，老师对学生的作业完成要求不高，有的做，有的听，有的闹，有的玩，简直不像课堂。这样的学校，这样的班，作校长的应该想一下：我们在怎么当，怎么管，学校的教学质量如何提高？今后我们下校再发现这样的现象，首先找我们校长拿话来说，校长要写出学校管理的书面分析材料交教育局。④对学校教职员工要实行考勤，无论有课无课，都要在学校。同时我们要求，从本期开始各校每天下4：00——5：00为全校集中办公时间，有课的教师继续上课，其他教师集中进行教育教学研究活动，以不断提高自己教学水平，教育局将对这一规定进行检查，局领导及机关、直属事业单位的联系人员不定期参加学校的集中办公活动并进行指导。上班时间，不能无课不到，尤其是城周边的学校和城内的学校，更要严格考勤，城内和城周边的学校虽然质量不差，但你们占有和享有很多优势，无论从什么角度讲，都应在全县遥遥领先，然而有些学校，有些班级还不如偏远山区学校。之所以乡里的教师不服气，之所以人家提出要在同一条件下与你比试比试，比如天台、天宝等学校人家在条件艰苦、生源极差的情况下做出了成绩，比城里质量高，难道城内城周边的教师不应该反思么？我们的学校领导还不应该好好向他们学么？这些学生成绩的取得，得益于他们的严格而规范的管理制度，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和执行力度，我们无论什么时候去检查，老师的工作、学生的学习都井然有序，他们的制度并不多，但就是执行有力，执行认真，不走过场。总之，要抓教学质量，要把学校办好，请校长们多多研究“管理”，多多琢磨“管理”。我认为一个好校长，一个责任心强的校长，就能带好班子，搞好一个学校。学校有差距，关键在于校长的觉悟、水平和事业心强弱的差距。

我们还应抓好教学常规管理的落实。教研部门和学校要把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基性工程来抓。要严把五个关口，落实五字要求，一是严把集体备课关，制定集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，突出一个“细”字。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体学生，分层施教，建立课堂教学监控机制，突出一个“新”字。三是严把作业批、评关，作业要精选、精编、精练，认真批改，讲评到位，作业和试卷的批改要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，有错必纠，任课教师要建立错题档案，抓实学生的错题订正，保证堂堂清，突出一个“严”字。四是严把辅导关，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，突出一个“勤”字。五是严把测试关，应采取多元、发展综合性的评价标准，以学生的生成、发展、问题解决能力、自主性等高水平的学习结果作为评价依据；初中三年级和高中阶段坚持月考制度，从编制试卷、批改分析到整合讲评都要以教与学的“诊断”、“医治”为落脚点，保证周清月结，突出一个“实”字。

2、在“教”字上下功夫

学校教学质量好不好，关键在教师的“教”，关键在老师是不是“用心”在教和是不是在“认真教”。目前我们的课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。我们在检查中了解到，由于学校管理不到位，不少老师教学不认真，有的教师本身对教学就不当一回事，马马虎虎，得过且过，人在课堂心却在想与教学无关的事，备课不充分，讲课不规范，上课情绪化，语言不生动，不精练，不简洁，讲课思路不清，课堂容量不合理，老套路，老题型老方法，课堂呆板，要么满堂死灌，要么满堂散吹，有的只管讲不管学生，课堂乱糟糟，学生不满意，自己也不满意。有的教师不注意形象，课内课外粗言秽语，牢骚满腹，学生听不懂做不起成绩差，而老师却很少反思自已而是一味地责备学生，指责学生甚至训斥学生，或者是找客观原因，埋怨学生基础差，洋思中学校长说过一句话“庄稼长不好责任在农民”。请问：“学生学不好难道怪学生吗？”“责任在学生吗？”因此，关于教师的“教”我建议校长们不仅是检查而是对“教”的全过程要有监管和跟踪办法，同时要充分利用学来管好老师的“教”，管好“教”的每个环节和每个问题，决不能放任自流，一定要深入课堂，深入学生中去；同时要给老师提出较高的要求：①课前备课必须充分；②讲课必须“清、准、透、活”； ③每堂课讲课时间不得超过30分钟；④课堂纪律必须良好；⑤课堂结构必须完善；⑥教学行为、教学语言、教学过程必须规范和严谨；⑦学生评教每期至少应达到两次；⑧对学生反应出来的问题和平时了解掌握的问题必须从严批评，并限期改正；⑨对教学成绩无论优劣都要适度张扬，要有意识地加压驱动；⑩对教学严重不负责任，教学成绩差，学生反响大，又不接受意见的要进行跟踪解剖并要求本人写出解剖材料。总之，学校工作的重点和中心是抓教学，抓课堂教学效益的提高，教学质量高低的关键是老师的“教”，请校长们多在这个方面下功夫。我们要求教师上课要做到每周至少向每个学生提一次问，每个学期至少与每个学生面谈面批一次。

课堂教学在全面提高教育教学质量中起关键性作用，把提高课堂教学效率作为解决目前学校中存在的加班加点、课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，作为教学管理工作的重中之重，切实抓紧抓好。提高课堂教学效益，要引导教师积极探索不同课型的结构特征。课堂教学改革创新的重点和中心是改变一言堂、满堂灌或教师讲授为主的传统习惯与模式，激活学生的主体意识与主动学习的意识，加强教学互动，切实形成各学科“自主高效、多维互动”的教学模式。为此，要重点探索和把握新授课、讲评课、复习课和自习课四种课型的结构要求。（1）新授课。新授课提倡“先学后教，精讲多练”的课堂教学模式。教师要为学生提供预习提纲，要给学生留有预习自学的时间，并及时了解学生的预习情况，教师的授课重点是对学生预习中的疑难问题、易混淆的问题进行点拨。课堂保证足够的时间让学生进行针对性练习，以实现堂堂清。（2）讲评课。讲评课的重点不在讲，而在评。讲评的要求可以概括为，一是典型性和一般性相结合，要针对学生作业或答卷中表现出的带有共性的问题和典型性问题，精心设计点评的内容，从而统帅和带活对一般知识的理解掌握；二是知识和能力相结合，重点在方法、思路、技巧等方面作文章；三是课内和课外相结合，要有意识地把课内讲评的内容，通过有目的、有针对性的指导，把问题延伸到课外，使学生通过研究性学习的方法，进一步拓宽学习的渠道、丰富学习的信息，提高自主学习、独立学习、创新学习的能力。（3）复习课。复习课有两种必须克服的倾向，一种是教师放弃了主动组织指导的责任，用作题或完成作业代替教师主导下的复习；一种是教师一言堂，进行水过地皮湿式的过场式复习。复习课更要强调其针对性，要设疑激趣，创设情境，引导学生自主学习、主动学习。（4）自习课。自习课是学生自主学习的重要形式，是学生个体促优补弱自主学习、实现天天清的有效空间，不应容许学科教师侵占自习课或者把自习课当成讲授课的现象。

提高课堂教学效益，还应认真抓好分层次教学。分层次教学的基本内涵可以概括为保证优秀学生、激励边缘生、优化特长生、带动后进生。具体说，就是要让尖子生吃饱、吃好，不仅要保证高、中考首批上线，而且要在此基础上，力争多上名校、名专业；要激励边缘生树立信心，帮助他们克服薄弱环节，必须认识到边缘生才是大幅度提高教学质量的重要地带，这一地带的任何提高和变化，都会对质量提高的幅度产生重要的影响；优化特长生是对音、体、美各特长学生而言，要在对他们进行专业特长优化分析的基础上，对他们进行更合理的择优培养；在对他们的专业考试成绩进行可预期结果分析的前提下，应对他们的文化学科进行优化指导，使特长生能够达到专业课和文化课双过关。对于学习成绩比较落后的学生，必须通过浓厚学习氛围的熏陶、影响，带动他们树立合格完成学业任务的信心，同时他们学习自觉性的提高、主动性的加强，也是全面提升课堂教学质量的重要组成部分，必然会对全校、全班的良好教学环境的形成，产生促进作用。

3、在“学”字上多落实

我们在检查中了解到绝大部分老师在“教”字上下了不少的功夫，但为什么效果不好呢？那就是以前偏重了对“教”的研究，偏重了对“教”的要求，而忽略和轻视了对“学”的研究和要求。我们应该明白，听得懂与做得起是有很大差距的，做得起与做得好也是有距离的，老师教的知识和课本知识要转化为学生的知识和能力，是要经过学生自己去“悟”、去“练”才能获得和提高的。因此，老师如何指导学生“学”是至关重要的。我建议：①校长不仅要管“教”而且要重点管“学”，要亲自下水了解和督促检查教师是怎样指导学生学习的，要组织教师对学生的“学”开展研究，这也是新课程改革所提倡的和要求的。②要留给学生足够的时间和空间，决不允许再出现满堂灌满堂讲的现象出现。③在指导学生学的问题上要有一套严格而可行的计划和步骤，比如说：如何听课，如何作笔记，如何审题，如何强化记忆，如何做作业，如何利用时间，如何纠错，如何作图，如何观察，如何拟作文提纲，如何制作学习卡片等等。这些不是在课堂上只说几句或提醒几句就能解决的问题，而是要对每一个问题进行一些过程训练，这些好的学习习惯，学习品质，学习方法不是三言两语讲得出来的，是要用一整套计划，较完整的步骤和严格强化训练，一点一滴，一个环节一个细节跟踪，检查和用大量的训练素材来训练而逐步养成的。④强化练习，我们在检查中发现，有的学生作业乱七八糟，一塌糊涂，一是一点不规范，解题无格式，图形不准确，字迹潦草，乱写乱画；二是作业量不足，有的只有几个填空题，有的只有几个选择题，有的作文只有那么一页多；三是老师办公桌上的作业本不整齐，有的只有几本，有的作业本看上去破破烂烂，一幅不规范不整洁的给人一种脏乱差的现象，令人心酸。四是老师改作业马虎，有的是扯一个大勾，有的只有一个年月日，有的什么也没有，有的是一把大叉，有的作文只有一个分数，从这些现象折射出我们一些老师不负责任和领导视而不见的情况，这里我要问校长主任们：这些情况你们不了解吗？这就是我们管理的学校吗？这是我们在办让人民满意教育，让学生家长放心的教育吗？如果你是学生在我们这样的学校能学到什么？如果你是家长把孩子送到我们这样的学校能放心吗？在这样的学校里的学生能学好吗？能成才吗？因此，我再次提醒大家要抓好教学质量，必须把每一个环节、每一个细节、每一个问题做落实，要对老师和学生提出严格的要求，对老师的“教”要严格检查，对学生的“学”要严格要求，规范训练，要一个一个的知识、一个一个的细节、一个一个格式、一个一个的习惯、一个一个的问题进行强化训练，要真正地落实，我们今后就从这些方面进行检查和解剖，属老师的问题我们解剖老师，属管理上的问题我们要解剖校长。

同时我们还应规范学生的学习常规。要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。一是狠抓学生的课前预习，培养学生在教师未讲之前的尝试性和自主探究习惯；二是狠抓学生的课堂学习管理，要求上课前要做好知识、精神、物质、时间的准备，让学生紧跟教学思路，积极参与教学活动，进行紧张地思维和紧张地学习，完成当堂的学习任务；三是要明确作业要求，作业要规范步骤，做到先审题，后做题，再检查；作业要书写规范，书面整洁；四是要抓好学生的学习总结，要做到每次小考、大考后，指导学生进行学习总结，并将总结作为学生学习管理的重要档案之一。

4、在“考”字上做文章

我们县教学质量不高的原因除了在“教风、学风”上抓得不严以外，一个重要的原因是校长们不懂得这二风之外最关键的一风就是“考风”重视不够，老师都懂得，“考考考，老师的法宝”，他们是对学生而言的，作为当校长的应理解为是对老师而言的，通过考学生来反映和检查老师的教学效果和竞争意识，这难道不是在考老师吗？通过考可以促教促学，难道这不是我们抓质量的法宝吗？学校年年期期甚至月月都在组织考试，由于我们对“考风”认识不到位，有的学校的考风不仅没有使教风正、学风正，反而起反面作用。凡教学质量高的学校，他们抓考风胜过于抓教风和学风，这才是管到关键处，抓到点子上。考试成绩是反应学生学习效果的，是学生最担心最激动的，学生考试成绩也是反应教师教学业绩的，同样是老师最关注的。我们当校长的要去管老师最关注的，要去抓老师最担心的。再调皮的老师在公平的成绩面前都将无话可说，这难道不是我们管理的一个重点吗？因此，我建议，抓学校校风、班风、学风、教风等几风方面，要把抓考风放在重要位置上。一是凡考必严。无论是平时考试、期中期末或单元过关检测都要按正规要求进行，要从小考到大考对学生的考试意识、考试品质、考试习惯、考试能力进行训练，无论是县上组织的、片区组织的、学校组织的或班上组织的都必须从严要求，从严考试。二是凡考必评必入档。无论是什么样的考试都必须及时认真地评定成绩，都必须进入学生的成绩档案和老师的教学业绩档案，都必须认真地进行试卷分析，找准得失，确定补救办法。三是从本期开始，各年级各学科实行教学任务、学习任务段段清、月月清，实行日清、月结、月考制度，要用好当天的自习对当天所学的知识进行总结、反思，当天问题当天解决；进行一周一总结，一周一反思；每个学期应进行四次大考，即第一次阶段检测、期中考试、第二次阶段检测、期末考试，根据考试成绩进行四阶段评价，查找问题，分析原因，改进措施，也便于及时补救或调整教学思路和教学计划，尤其是课改年级，决不能等到最后检测才发现问题，到时就无挽回的余地和时间了，每月教学效果检测题的来源：一是学校教师自己出；二是可用县教研室编写的检测题。本期教研室为了配合教育局大抓质量，组织了一百多名骨干教师编写了检测题，这是经过我们考察了成都、德阳后按他们的做法仿效的，人家那里政府出钱或学校出钱叫教研室组织人员编写并全部使用。上期教研室没有编，很多学校和老师来找，很多家长在外面高价复印，本来教研室的一科平均不过一块钱，外面要8—10元，并且把老师、把学生、把学校搞乱了套，介于这种情况，我们同意教研室组织编写，提供给学校，既减少麻烦，又减少成本。据说有的学校不愿用公用经费订购，把教研室置于两难的境地。现在学校公用经费不少，其中有很大一部分本来就应该用于教育教学教研，用于抓质量，应该用在学生头上，有的学校用于大吃大喝，一年几万都不吝惜，花一科一块钱给学生订购检测题就叫苦不迭，有的订几份拿回去高成本复印也不心疼，这难道不值得我们深思吗？四是凡考必提前组织复习，进行考前的动员和迎考准备，要让老师和学生提前进入考试状态，学校要营造考试氛围，召开动员会，张贴考试纪律，确定考试目标，让老师和学生适度紧张，加压驱动，既要培养学生的考试意识，又要对学生考试的心里素质进行训练，增强学生的适应考试的能力，同时考试后要大力表彰成绩优异的，客观分析和鼓励学习困难的学生，大力张扬教师的教学效果，分析督促和解剖教学效果差的老师。

（三）加强检查和考核

为了保证全县各中小学抓教育教学质量工作取得实效，在调查研究的基础上，我们制定了《岳池县中小学教育教学管理办法（试行）》，对全县学校的教育教学管理工作进行过程性和终结性考核。既加强对学校平常工作的检查考核，又注重考试成绩的考核，并把考核结果作为领导干部政绩和教师评先选优、评职晋级的重要依据。

同志们，为了使工作落到实处，我们教育局机关和直属事业单位也应全力配合，我们要求凡教育局机关工作人员到学校检查工作，都要进入课堂听课，都要从“管、教、学、考、评”几个角度进行督促检查，联系学校人员要每月向教育局汇报一次所联系学校“抓管理、上质量”工作的进展情况；县教研室更要加大研究和指导力度，围绕抓质量这个中心开展有效的教学研究活动，组织好各学科的业务培训，组织好各类考试和质量分析与评比，营造全县大抓教学质量提高的紧张而有序的氛围；教仪站应对学校教学仪器的使用情况进行检查、督促，使其发挥作用；各片区联合教研组要把工作的重点摆在抓教学质量上去，要深入到每所学校和班级，要下水作业，配合教育局和教研室开展教学研究活动，营造学校之间、班级之间、学科之间、教师之间的竞争氛围，要想方设法掀起全县上下大抓提高教学质量的热潮，要协助学校规范教学秩序，为学校为师生服好务，要围着质量转，要围着学校转，要围着教师转，要围着学生转，对抓得不力的学校和教师要及时解剖，及时上报；各学校更应树立教学质量是学校的生命的意识，引导和带领全校师生更新观念，改进教与学的方法，力争有新的更大的进步。

同志们，教育教学改革与发展是一个不断探索、创新和深化的实践过程，在这一过程中会有许多问题需要我们去思考、去解决。只要我们勤奋学习，敢干会干，立足创新，勇于实践，善于总结，用心想事，用心谋事，用心干事，我相信我们在县委、县政府的正确领导下，在市教育局的亲切指导下，振奋精神，团结一致，加强管理，真抓实干，我县中小学的教育教学工作肯定会有一个大的发展，教育教学质量肯定会有一个大的提高，就能早日把岳池建成广安市的教育强县，办好党和人民满意的教育！让我们携起手来，扎实工作，共创我县教育教学改革与发展的新局面。

谢谢大家！

第四篇：注重实效提高质量

注重实效提高质量

----政府系统2012政协委员提案培训交办会召开 2月27日下午，政府系统2012人大代表建议、政协委员提案培训交办会在政协常委会议室召开。县委常委、常务副县长何洁、县人大副主任柯安全、县政协副主席曾焱出席了会议，县政府办主要领导、相关部门和乡镇分管领导、县人大人事代表工委负责人、县政协提案委负责人参加了会议。会议由政府办主任唐志强同志主持。

会上，县政府办副主任、金融办主任刘定华同志总结了去年代表建议和委员提案办理工作，并对今年办理工作提出了要求。去年，政府系统共承办人大代表建议33件，政协委员提案69件，在时间紧、任务重的情况下，通过各承办单位的共同努力，办理工作圆满完成，达到了预期效果，代表、委员们对办复结果满意和基本满意率达100%。今年，县政府系统人大代表建议37件，政协委员提案81件，主办、协办单位多，他要求，要切实深化对建议、提案办理工作的思想认识、切实提高建议、提案办理工作的质量和水平、切实加强与代表委员的沟通与联系、切实抓好办理工作的督办和检查，努力把建议、提案办理工作抓紧、抓实、抓出成效。会议宣读了《蓬溪县目标管理领导小组关于表彰政府系统2011年办理工作先进单位的通报》（蓬目发〔2012〕8 号），1

对县政府办公室等6个先进单位予以通报表扬，并加2012绩效考评总分0.5分。

会上，县人大副主任柯安全、县政协副主席曾焱分别作了讲话。曾焱副主席强调了提案办理工作的重大意义，并对今年的提案办理工作提出了六点要求：一是把握实质，注重分析。二是要开门办案，加强沟通。提案办理不能局限于文来文往，要实行开门办案，增加办理工作的透明度。应进一步加强与委员的沟通和联系，把文字答复与电话沟通、上门走访、协商办理结合起来，使提案人与办案人之间形成一个良好的互动关系。办理前，充分了解委员提案初衷；办理过程中，共商解决办法；办理后，听取委员的意见和建议，这样，有利于增进理解、达成共识。三是要增强协作，形成合力。有些提案综合性很强，涉及面广，牵涉到的单位部门多，这就需要加强协作，形成合力。四是突出重点，精心办理。县政协继续实行主席会议成员牵头、各专委会分工督办重点提案制度，督促重点提案的办理落实。各承办单位应结合工作实际，创新方式、方法，统筹安排，加大力度，精心办理，把重点提案办好、办实。五是讲求实效，立足落实。六是加强协调，搞好服务。政协提案委员会作为提案者和承办单位之间的桥梁、纽带，要为承办单位创造条件，搞好服务，共同把提案办理工作做好，进一步提高提案工作的办理水平。

县委常委、常务副县长何洁作了重要讲话，她充分肯定了去年办理工作取得的成绩，并对今年的办理工作作了要求，一是深化认识，切实增强责任感和主动性。做好建议、提案办理工作，是县政府发扬民主、接受监督、促进发展的重要内容，对于了解民情、反映民意、集中民智、解决问题、促进工作，推进政府决策的科学化、民主化有着不可替代的作用，要真正把办理工作放在心上、抓在手上、落实在行动上。二是转变作风，不断提高办理工作质量。各承办单位要深入开展调查研究，做到有的放矢，要在细致、创新、规范上下功夫，努力提高办理质量。三是讲究方法，努力开创办理工作新局面。要继续围绕“见面率、办结率、满意率和问题解决率”的工作要求，不断创新方式方法，确保见面率、办结率达到100%，使我县的办理工作实效一年比一年好，每年都上一个新的台阶。四是注重实效，着力解决实际困难和问题。要以此为契机，充分吸纳代表、委员提出的真知灼见，认真分析反映的共性问题，制定改进措施，形成长效管理机制，着力解决实际问题。对代表、委员的所提的建议和提案，能够解决的，要及时解决；暂时不具备条件解决的，要创造条件解决；确实不能解决的，也要与人大代表、政协委员沟通，解释清楚，取得他们的理解和谅解。同时，今年县目标办要加强对答复意见落实情况和2011年“B”类件的跟踪督

查，确保答复意见落实到位，促使办理工作更具实效性，为推动全县经济社会又好又快发展做出新的更大的贡献。

第五篇：提高质量合理化建议

提高质量合理化建议

如何使产品质量提高，我们就要先从硬件和软件两方面入手进行更新和改进。

所谓硬件就是我们天天使用的加工设备，一套设备的好坏直接决定着产品的质量，有了好的设备也不一定能生产出质量好的产品，因为设备需要我们在安全允许范围内用好它，当两者结合最默契时，产品的质量就是最好的最叫人放心的。一旦设备出现异常要应及时检查排除和报修，加工也需要人性化，根据零件的特性选择对应的加工设备，利用有利的设备加工条件进行最佳的加工方案。

软件方面无非就是指的就是工艺，我们在加工任何零件时都要有先进的工艺，所有产品的质量都是随着工艺水平的提高而提高。员工对工艺的了解和个人的素质都包括在里面。而我们现在都没有看工艺的习惯，完全按照自己的加工思维在进行，在设备完善的现在工艺还是如出一辙，员工也没有对设备加工有更广更深刻的理解，只是记得那些老套的加工参数，有了好的机器设备，就应该重新编写与设备相匹配新的加工工艺。在运用高性能的加工工具所得到的加工参数应及时反馈给相关技术人员并进行推广。

往往出差错都归咎于粗心和马虎，每次都因首件加工好后认为尺寸质量都以完美无缺了，以至于往后的加工都

出现少量少测甚至不量不测的问题，要知道每一次的生活零件产量不同，刀具的磨损跟加工的次数材质有关，而不是非要等到刀具自行损坏无法加工而去调换，大家都要勤于倾听查看，每次刀具都要出现在丧失加工条件之前及时更换，保证产品质量有效的进行下去，而不是一拖在拖。建议每次接班后首当其冲的进行一次自检复检，交班者也应及时提醒。发现问题及时解决，在没有刀具间师傅帮助下不能解决的，可在各小组里委派一些技术尚好的同事共同进行商讨解决问题。配刀间的师傅在闲休时可对各机床上的师傅进行提醒，询问，整改等一系列的妥善措施。

量具方面一直存在着各方面的因素，乱堆乱放，乱拿乱借，借了不还，测量方法，测量范围使用不妥当不正确等，比如在加工有精度要求时一时找不到合适的量具而草草了事，有环规不去借，质量隐患也就埋下了伏笔，重要的还是质量意识淡薄，还有就是量具的损坏得不到及时的维修，往往在量具使用失误造成的损伤损坏就被遗弃在抽屉的角落里，无人问津，直到需要它的那一天才知道，造成加工方面上的负担。建议有效的统一管理各种量具，损伤损坏及时得到维修，备用替换的量具进行补充，不要因为失误造成的损坏而隐瞒其事，耽误了正常的工作次序。

图纸和工艺在我们加工中是必不可少的，可现在因常常加工成熟产品找不到或放弃看图纸工艺的习惯，时常按

照脑子里的记忆和原始的数控加工程序去做，有些设计上的修改变动也不能及时反馈到加工员工这里，造成了时间上的浪费和重复加工的尴尬局面，有些图纸经过长期翻阅折旧已是溃烂不堪，撕扯践踏，一些要确定重要数据往往模糊看不清，建议图纸用塑料纸包裹一下。设计整改更新的内容及时反馈到车间加工者这里，及时对程序进行添加编制整改保存，不要老是一批零件加工完成了整改措施才刚刚传达下来，造成人力的浪费和员工的埋怨。

对于员工犯的错误，企业单位普遍的做法就是严厉批评和惩罚，其实领导们也知道罚并不能真正解决问题，因为不公的待遇都会影响员工的工作效率和工作情绪，反而会造成员工的积怨甚至流失，只有沟通才能取得事半功倍的效果，员工犯了错误，通过领导或领班与其进行朋友式的交流，让员工感受到被尊重和爱护，有存在的价值，从而主动承认错误，主动接受惩罚,自然会有热情为企业做事，改善提高工作质量。

不要给员工制定太多的目标，而要鼓励他们充分发挥挖掘他们的潜能和创造性，合理安排调动性岗位，寻找自身的价值，员工在工作中的新想法，新创意都是突如其来的，有些并不是在所学之内，但是这种想法和它正常范围内的方法同样具有价值，需要被各方面予以支持，如有些耗资不多的新构思，可以自己甚至和其他工作人员一块私

下进行简单的测试，因为基层员工成年累月的实际操作，常常是最了解产品零件的共性，对这些方面有独到的见解，知道怎样提高生产和质量保证。如果员工没有了积极性，也就没有了应有的价值。

员工的身心健康也要得到全面的发展，单位的年轻员工也占到了一定的比例，再怎么说他们也是日后企业发展的重要对象，利用员工们的热情，及时对他们进行有效的培训，提出提高工作能力的具体要求和具体方法，调整到其最合适的工作岗位或职务。让员工及时了解企业发展动向，动态，增强员工参与的积极性，如果有机会的话能让员工们就外参观参观比自家单位规模效益杰出的企业单位，进行上访考察总结出经验，对企业日后的发展提出建议是有好处的，开展一些有意义的涉外活动，劳动技能，体育竞技比赛等，缓解工作上的压力，提高员工自身素质等。

有了新的绩效管理体系，应减少互相扯皮推委的现象，大家都以抱着求实创新解决问题，改善绩效的态度去工作，使公司的生产效率以及产品质量稳步提升。

金工车间

三班组

李斌

2009年9月17日