2014年3月化德二中教育教学工作计划[优秀范文5篇]

第一篇：2014年3月化德二中教育教学工作计划

化德二中2013——2014学期第二学期

教育教学工作计划

一、指导思想

以党的十八大及十八界三中全会精神为指导，市、县教育局相关文件的要求和内容为重点，以精细化管理为突破口，以全面提高教育教学质量为目标，以全面提升办学水平，努力办好人民满意的学校。

二、工作目标

1、学校管理：严格按规章制度进行管理。科室间要相互协作，注重细节，努力提高管理水平。实现人尽其才、物尽所用、才尽其利、事尽其绩。

2、队伍建设：建立一支师德高尚，业务精湛，乐于奉献的教工队伍。加

强师德建设，完善校本培训长效机制，加大外出培训力度，全面促进教师师德和业务水平的提高。

3、教育教学业绩：以提高教学质量为中心，力争教学质量评价指标提高

2——3个百分点（其中，中考及格率提高5个百分点，平均成绩提高10分）教育整体工作在全市综合排名前移1——2个位次。做好培优补差工作，递次推进，实施校级领导包年级，环节干部包班级，科任教师包学生的方式，很好做到抓两头顾中间，完成教学任务，实现教学目标。充分利用教学资源，发挥好教与学两个方面的积极性，真抓实干，砥砺奋进，全面提高教育教学质量。

三、具体措施

（一）制度建设

本学期继续实施年级组管理制，在原有各项管理制度的基础上进一步细化，真抓实干落到实处。其中请销假制度中事、病假分别在原基础上每天增加10元。

（二）常规教学

本学期课堂改革的主题是：以学生为主体、教师为主导，还学生于时间，真正实现精讲多练，面向全体，培优补差，全面建立高效课堂模式。

1、教师要严格按照上学期六步导学教学模式，保质保量地完成每节课的教 1

学任务。

2、要重点抓好听课，教案与反思，作业批改。每月保证完成两节的听课任务。把听课记录设计为活页，月底交教学处。教案要有水平，有深度、有创新，充分挖掘整合教学资源。批改作业有恰如其分的批语，切中问题的要害，坚决杜绝只批不改或只写日期的做法，提倡教师面批面改。

3、要认真上好两课，即自习课、体育课。特别是下午自习课，必须有教师跟班，保证良好的学习秩序。体育课要保证机体活动时间在30分钟以上，要充分合理地利用现有的体育器材，可以适当脱开教材，根据实际授课内容写出周教案。

4、要认真组织各类考试。教学处要认真组织实施，严格程序，规范施考。考后要认真进行质量分析，及时调整教学策略方法。写出书面分析报告交教学处充档。认真组织好今年6月份的中考和7月份学业水平测试。

5、各教学处要认真做好常规检查，教案作业每月查一次，上课情况做到日查，每月底召开一次教学总结会。

（三）教研教改

本学期我校的校研工作重点抓好以下几个方面：

1、全面推进“六步导学”高效课堂教学模式

2、深入集体备课：教学处提前一周布置安排，不确定主备教师，人人都是主备教师，集体讨论后临时决定主讲人，改变以往以主备教师为主，其他教师为辅的作法。

3、教学反思：要加大教学反思力度，反思内容要有深度，有广度，一月一总结，形成书面材料备案。

4、课题研究：积极完成好市教育局科研项目“百千万工程”，一个教师一个课题，课题不用大，以问题即课题进行课题研究，每个学科组推出3——5个档次较高的课题，向上申报。

5、校本培训：按照市县教育局要求，组织教师继续参加远程教育集中培训，学校建立校本培训总档案，包括校本培训规划和实施方案，培训活动的资料记载及考勤记载，同时还要建立个人档案，其内容包括继续教育证书，学时认定材料（活动材料），作为绩效工资发放的依据之一。

（四）学生管理

1、以德育处为主，分年级组管理。对学生的仪容仪表、纪律、卫生做到日查日纠。

以德育处、团委为主对学生进行行为习惯的养成教育，主要通过主题班会，演讲比赛，看励志片等多种形式多渠道进行。

2、每月上好一节校本课，内容为传统教育。

3、宿舍与安全管理

①每周上好一节安全课

②继续实施《周六日学生请假制度》《学生缺勤报告制度》等各项安全制度 ③加强监督，加大安全检查力度，发现隐患及时排除，做到安全“零”报告。

（五）队伍建设

1、加强学校管理队伍建设，继续实行目标管理责任制，层层目标明确、责任到人，各年级各部门应积极主动想办法、出思路、找措施、有力度。要求领导干部身先士卒、以身示范、严于律己、热情待人。以先进的观念、精湛的业务能力、朴实的工作作风、高尚的人格求真务实，团结协作在各自的岗位上当好排头兵。

2、加强教师队伍建设。内强素质，外树形象。全体教师要加强自身职业道德修养，严格执行《教师职业道德和职业纪律苦于规定》和学校的规章制度。文明带班，规范施教。坚决杜绝酒后上课，严禁“三乱”现象，彻底杜绝教学事故的发生。在师德建设方面抓好的同时，要不断促进专业成长，年轻教师要拜师学艺。每位教师都要走上专业发展、内涵发展的路子，全力打造一支业务精良的教师队伍。

（六）校园文化建设

1、进一步加强校园文化建设，更新班级及教学楼走廊的布置，营造一种浓浓的学习氛围。

2、利用重大节日开展形式多样的纪念活动，使广大学生牢固树立起“发扬革命传统”的精神。

3、认真办好板报，校报等系列活动平台。

（七）加强体育、艺术教育

按照上级要求实施国家体质健康促进计划，着实推进阳光体育活动，保证学生每天锻炼一小时。充分利用新建的操场上好体育课，积极开展形式多样的体育活动，成立兴趣小组，积极培养特长生。

不断提高学生的审美情趣和人文素养，促进学生全面发展，积极开展各类艺术兴趣小组为学生全面发展创设良好的环境和条件。

积极准备参加今年6月中旬，全县举办的中小学体育运动会和艺术节。

（八）进一步作好学校完全工作，深化平安校园建设

全体师生要牢固树立安全第一的责任意识，安全工作警钟长鸣，常抓不懈，一刻也不能放松，提高安全防范意识，健全安全管理制度，强化安全管理措施，确保学校及师生的生命财产安全。

加强学生安全教育，提高学生自我保护意识和能力，进一步强化安全责任，完善安全责任追究制度，深化平安校园建设。

具体负责部门德育处、后勤。

本计划在执行的同时要根据实际情况不断完善细化，注重过程管理，过程中注重细节。紧紧围绕学生成长这一中心主题，以提高办学水平为目标，不懈努力。

化德二中

2014年3月3日

第二篇：化德二中高效课堂实施方案

化德二中高效课堂实施方案

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，全面提高我校教学质量，认真贯彻落实《化德县中小学实施优化教学模式构建高效课堂的指导意见》，打造具有化德二种特色的精品课堂、实现教学工作有效运行；彻底矫正新课程实施过程中出现的“重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重讲授轻训练、重进度轻效率”等不足，为真正实施“高效课堂”，特制定本方案。

一、指导思想

以《化德县中小学实施优化教学模式构建高效课堂的指导意见》为指导，结合我校实际情况，全面落实新课程理念，高度重视上级指示精神，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学流程，切实提高“教学准备、教学过程、学教结合、当堂训练、教学评价”的有效性，认真贯彻落实“2515模式”（在课堂上力争学生练习时间不少于15分钟，教师讲授时间不超过25分钟）。从而真正实现以“先学后教”为根本的“高效课堂中课堂的高效”。

二、实施内容和策略

1.提高教师备课的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计、学习方案的设计以及课堂练习的准备等。

（1）备教学内容

要把教材看作是一个范本，努力吃透教材，把握重点、难点、目标，同时又要把教材看作是一个载体，不唯教材，做到举一反三，触类旁通，以课标为指导。要精心设计教学流程，提炼出简练有效的课堂教学模式，环环相扣，以学生学习的需要为原则，以提高成绩为宗旨。

（2）备教学对象

教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，全面做到以学生为主体，根据“学情”有的放矢地做好课前准备工作。（3）备教学检测

依据教学目标、教学重点、难点和学生实际，课前精心选择和设计课堂练习，打印下发，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习自主学习的积极性。

提高教师备课高效的具体策略：

落实集体备课：做到时间明确，内容具体，主备教师到位。完善集体备课常规：一人主备、组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。

2.提高课堂教学的高效性。

45分钟课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的全面成长和优秀成绩的获取依赖的是每一堂课所学知识的积累，提高课堂教学效率是当务之急。

（1）提高教学内容的高效性。

课堂教学内容的选择要以“新课程标准”和“学生发展的需要”为根本，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识体系教学，以体现知识有效和提高成绩为总则。

（2）提高教学活动的高效性。

优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。“新课导入、情境创设；自主探究、合作学习；成果展示、汇报总结；反馈训练、巩固落实；操作安排、练习设计”等都应精心准备，周密布置，紧密联系学生的生活实际，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、自主探究、自主实践的优质课堂，做到“先学后教、以教促学”，多方面激发学生主动参与课堂学习。

（3）提高教学方法的高效性。

优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容和新课标要求出发，选择有效科学的新教法。要根据学生学习的特点，力争把教学目标转化为学生内在的学习需求，不能脱离学生实际，不摆花架子，充分反映学生主体性的要求。

（4）提高教学交流的高效性。

要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、富有激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。避免流于形式。

（5）提高教学手段的高效性。

多媒体和其他教具等教学手段的运用要科学合理，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝华而不实，讲求课堂实效。

（6）问题设计的高效性。

要围绕教学重点和相关课标，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生自主探究的兴趣，提高学习效率。

提高课堂教学效率的具体策略：

（1）创新教研课。要求每位任课教师以“高效课堂”为主题打造一节优质课，展示教学成果，真正实现课堂教学的高效性。

（2）落实教学反思。本学期要求每位任课老师写一篇成功的“高效课堂研究案例”与“高效课堂教学反思”，材料上交，全校交流、评比。

3.提高课堂训练检测的高效性。

在强化课内当堂训练、强化反馈矫正的同时，要注重训练的高效性。要科学布置学生的练习内容，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即：有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，提高训练效度。

提高教学评价的高效性。

教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。

实施建议

1、各年级组和教师根据本实施意见，进一步加强有效教学专题研究，广泛学习，统一思想，加深对实施“高效课堂”重要性的认识。

2、学校及时制订与“高效课堂”相适应的各项制度，包括常规管理制度和评价激励制度，确保高效课堂教学顺利推进。

3、加强教学常规考核的力度。根据《化德县中小学优化教学模式构建高效课堂的指导意见》中的重点内容，大力加强常规管理考核，深入督促，认真指导，及时向教师反馈考核情况，促进整改工作有效开展。

4、各年级组要密切联系，及时反馈“高效课堂”的实施情况，根据实际情况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化高效课堂教学管理的的水准。

三 实施步骤

（一）动员宣传阶段（2012.5—2012.7）

统一思想，提高认识，学习讨论，调查研究，剖析问题。以5月19日全县开展的语文、数学、英语高效课堂教学观摩研讨会为起点，结合我校实际情况，在学习外地先进教学理念的基础上，制定我校高效课堂实施方案。

1、强化学习，深入研究。

由我校教研室组织教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，充实理论资源。集中学习《化德县中小学实施优化教

学模式构建高效课堂的指导意见》、《国家中长期教育改革发展刚要》等文件精神，学习先进的教学理念，学习洋思“先学后教”教学模式、南阳西峡一中“三疑三探教学模式”杜郎口“三、三、六教学模式”等，提高全校教师的教学理论水平和教学实践能力。开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成建设高效课堂的共识；深入剖析我校现在课堂教学中存在的问题及问题产生的根源，以学科组为备课组，研究解决问题的方法，采取具体可行的措施；开展观摩我校优秀教师的课堂教学和外出学习，结合各地先进的教学改革经验，研究高效课堂的特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂教学效率的途径和策略；定期举办高效课堂研讨会，为进一步推行拓展高效课堂教学的实施积累经验。

2、结合二中实情，确立实验班级。

自5月19号全县开展语文、数学、英语高效课堂教学观摩研讨会之后，我校根据实际，发挥本校资源优势，按照教育局要求，确立初一194班、初二186班为建设高效课堂的实验班级，语文、数学、英语为实验学科。

3、成立领导组织机构，制定课堂实施方案。

为加强管理、有效实施、顺利执行此项工作，我校成立了以刘宝林校长为组长的高效课堂实施工作领导小组；制定了《化德二中高效课堂实施方案》、《高效课堂评价标准》、《高效课堂实施执行考核制度》。

（二）探索实践阶段（2012.9-2012.12）。

本阶段目标为：深化学习借鉴、大胆尝试改革，确定试点班级，出台相关文件，通过骨干教师执教示范，集体评议，探究总结，探索建设适合化德二中的高效课堂模式，为下一步全面推进积累经验。

1、依照高效课堂标准，反思教学程序，组织学习，研究影响课堂教学效果的主要因素，根据我校实际确立高效课堂教学模式。

2、大胆学习借鉴洋思中学、杜郎口中学的教学模式，试行导学案教学，以学定教，关注学生的学情和学法，导学案设计注重引导、把学生作为主体，把课堂还给学生，学校领导小组要对教师的执行情况进行检查和监督，学期末评选导学案设计优秀者。

3、观摩名师课堂教学。一是根据教研室的统一安排，利用集体教研活动时间，通过网络或教学光盘观摩名师课堂教学录像；二是组织部分骨干教师到外地学习先进教学经验和模式；三是认真专研，深化落实，大胆实践，将专家名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。

4、强化教研活动，本阶段召开一次高效课堂教学工作经验交流和研讨会，12月底对“构建高效课堂”研究活动进行第一阶段总结，肯定成效、表彰先进，查漏补缺，进一步分析探究，制定更加有效可行的工作措施。

（三）总结推广阶段（2013.3—2013.12）。

本阶段目标：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“示范引领、同伴互助、共同发展”高效课堂教学课堂要求，全面开展高效课堂建设活动，使每位教师明确高效课堂的特征和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，达到教学模式彻底转变。

1、课堂展示。开展“高效课堂研究”交流研讨活动，于2013年10-12月份，每位教师设计一堂能够体现先进教学理念、高水平、高效率的优质课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

2、考评验收。2013年底，学校要对科任教师高效课堂的实施情况进行考核评估，选出优秀者，写出评估报告，并给与表彰、奖励和宣传，把他们好的经验做法在全校推广。

3、深入总结经验，全面推广落实。在认真总结前几阶段教学经验的基础上，通过集中教研、科学探究，对试点班级的模式进行充分有效的研讨论证、总结提炼，形成适合化德二中校情的富有特色的高效课堂教学模式，并加强研究成果的宣传和推广，把科学的模式转化为教学常规。

四 高效课堂试点班级及任课教师

初一194班(实验班级)初一195班（对比班级）

任课教师：白金云（班主任、数学）曹晓奉（语文）侯燕（英语）张 帅（政 治）李吉峰（历 史）王占福（地 理）梁玉江（生物）

五 高效课堂领导组织机构

为了加强领导，确保构建高效课堂活动顺利有效开展，我校特成立化德二中构建高效课堂组织领导机构。

组 长：刘宝林（校长）副组长：田永明

成 员：赵志云 郑 才 闫有成 李殿军 罗占武 领导小组下设办公室，赵志云兼任办公室主任。

化德二中 2012.5

第三篇：化德二中治理三乱责任状

化德二中治理 “三乱”责任状

为树立良好的教育形象，加强行风建设，自觉抵制不正之风，使教育“三乱”（乱订资料、乱补课、乱收费）现象得到有效控制，我校特与各科任教师签定责任状，各科任教师要严格执行下列有关规定：

一、教师不为社会力量办学机构举办面向中小学生的文化补习班提供场所和生源；

二、教师不得接受社会力量办学机构的邀请为其举办面向中小学生的文化补习班授课；

三、教师不以任何名义利用节假日和课余时间举办任何形式的补习班，不强迫或变相强迫学生参加社会上各种家教、补习班;

四、不强迫推销课外辅导材料和报刊杂志、或自行乱编滥印学习材料向学生收费。

五、不准私立项目，擅自收费或提高收费标准。

六、不准预收资料费。

七、不准以任何理由向学生摊派任何费用。

教师如果违反上述规定行为，本人甘愿承担一切责任，接受以下处罚：

1、取消该教师三年内的评优、评职和晋级等资格，并扣发该教师3个月绩效工资；

2、是优秀教师的取消资格或荣誉称号；

3、情节严重的，给予警告、记过、没收非法所得直至解聘。

校长签字：

教师签字：

化德二中（盖章）

2014年3月1日

第四篇：化德二中赵志云教学经验交流

立足课堂教学改革，全面提高教学质量

-------课堂教学改革经验交流材料

自从2012年5月，教育局提出在我县全面实施课堂教学改革以来，我校积极响应上级号召，扎实推进“高效课堂”活动，按照《化德县高效课堂实施方案》有序进行，认真落实各项具体措施，现将我校一年来课堂教学情况作简单介绍。

一、提高认识，敢于创新，倡导高效课堂。

为确保高效课堂教学改革顺利而有效实施，学校还成立了“高效课堂”实施领导小组，校长任组长，领导和组织实施“高效课堂”活动，确保活动有序开展；教导主任为实践活动的具体负责人。领导小组下设高效课堂实验小组，由学校青年骨干教师担任。同时，以学科组为单位，成立各学科集体备课组。学校根据创建活动要求，调整并完善了考核制度，将高效课堂达标情况按无效、低效、有效、高效四个等级纳入教师考核。

二、齐心协力，真抓实干，实施有效教学。

我校在学习借鉴了洋思中学、杜郎口中学等外地先进的教学理念和课堂教学模式的基础上，在教育局提出的“二五·二零”教学模式的指导下，根据我校实际情况，提出了“六步导学”高效课堂教学模式。课堂教学运用“六步导学”的教学方法,目的在于让每位学生体验自主学习与合作交流，共同探究，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师要以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，做到“精讲多练、精选作业、分层教学、分类指导”，引领学生达成学习目标。“六步”分别是“出示目标—自主学习—检查效果—合作探究—点拨归纳—当堂训练”。大致操作如下

第一步：出示学习目标（1—2分钟）

通过课前设计好的小黑板出示学习目标（学习目标应根据学生的学习实情分层出示，不同层次的学生达成的目标可以不同）让学生看，让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

【注意点】

1.要认真钻研教材和课程标准，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到

1“知道”的要求上。

2.要层次清楚，简明扼要，不要太长。

第二步:自主学习（5—8分钟）

指导学生自学，教师巡视。使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。

1.学生自学时教师要加强督查，及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学。

2.重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度使他们变得认真起来。

3.要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。

在这个步骤中，学生结合学习目标进行自学，教师要在揭示学习目标的基础上，适时指导学生自学的方法、思路和技巧（如：用多长时间，学习哪一部分内容，用什么学习方法，完成什么学习任务等）。从教学目标上看，此环节的设置就是要培养学生的自学能力，让学生在自学实践中摄取、掌握知识，理解、运用知识

第三步：检查效果(5-8分钟)

让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行演练或表达，从而 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

若后进生作对了，说明全班学生都会了，就不要老师再讲了；若后进生作错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解得更加深刻。学生板演或回答的同时，老师要通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些倾向性疑难问题。

【注意点】

1.要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。

2.教师要巡视，搜集学生在学练中有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误书写在黑板上，供讲评时用。

第四步:合作探究（10—12分钟）

在此环节中，主要针对有一定难度的内容组内交流、探究，有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。教师在此环节中，一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究的情况，二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示做好准备。同时，教师在此环节中要做好第二次备课，根据巡查情况对成果交流环节中可能出现的问题做好充分的估计和预设。此环节主要以小组合作的形式来进行。

小组的组建是小组合作学习赖以展开的前提。要根据学生性别、成绩、特长、个性特点等多方面的差异，建立由不同层次学生组成的学习小组，组内成员之间具有差异性和互补性，便于展开“兵教兵”。还要注意各学习小组的总体结构和水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞争与评价。

我们把这样的小组称为“自主管理与学习小组”，从班级管理到课堂学习都是一个相对固定的小组。不但便于学生的自我管理与合作学习，而且还便于教师的分层教学、课堂组织和班级管理。小组合作学习，强化了团队合作意识和集体主义观念，学生面对的不再只是教师，而更多的是面对同伴，为学生创设了一个平等、和谐的课堂氛围。变传统的师生单边活动为师与生、生与生的多边活动。

第五步:点拨巩固（5分钟）

学生通过以上几个环节的学习，对教学任务由浅入深地进行了掌握，基本能达到学习目标，但需要一个系统地巩固和强化，需要一个由感性认识到理性认识的提升，需要一个由一般到规律的归纳，从而更好地完成学习目标。

在此环节进行之前，教师应根据前面的几个环节中学生学习的具体情况，对本节课的学习目标达成度有一个总体把握。然后结合预设的内容有针对性的进行本环节教学。具体操作如下：

——回顾整理、总结反思。引导学生根据课堂学习的内容和活动情况以灵活多样的方式对所学知识进行全面的回顾、归纳、总结、整理和反思，从而达到知识系统化的目的，同时更进一步的强化了学习目标与重难点。

——教师点拨，学生理解。使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

这一环节既是补差，又是培优，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，以通过纠正错误，训练一题多解，使优秀生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养了他们的创新思维和一题多解的操作能力。

点拨的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。通过老师点拨来引导学生寻求规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论上升到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

第六步、当堂训练（不少于10分钟）

设计一定数量的习题，让学生当堂清，通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标，对所学内容进行及时强化巩固，习题的设计要注意基础性、针对性、层次性等，练习过程中教师要再次的对难点和易错点进行强化。也可适当设计相关的拓展内容让学生独立探究，解决实际问题，进行拓展应用，培养学生举一反三的学习能力。

具体操作：

1、布置课堂作业。

2、督促学生独立完成课堂作业。

3、批改部分已完成的学生作业。

教师要督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选作题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清”。

布置作业要求：

1.课堂作业的时间不少于10分钟。

2.课堂作业要典型、适度和适量。

3.课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

4.尤其是对后进生的作业，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。

通过六步教学，做到环环相扣，从而达到了课堂教学的最终目的，让学生通过自主学习与合作探究掌握学习内容，完成学习目标,实现高效教学和高效学习。

在整个课堂教学过程中，“导学案的合理应用，科学指导学生做好

课前预习”是有效实施“六步导学高效教学模式”的基础，因此我们要求导学案的编写设计要难易适中；上课过程要扎实有效；作业设计要分不同层次；活动方式要灵活多样；对课堂教学时间分配，采取“定时限讲”，要给学生留出自由和训练的时间，突出以训练为主，挖掘学生智能潜力，发挥学生的创造与创新能力，大力提高教学效果。同时，我校对科任教师的教学预备工作作出如下具体要求：

1、深入挖掘教材

要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够写出高质量的教材分析，写出可行有效的教学计划。

2、优化教学设计

要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学情、备学法、备教学程序、备作业设计、备当堂训练等的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

3.精心编制学案

学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂成功的前提。

编制者要本着高度负责的态度，下大功夫，大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力工求，重点突出，难易适中，分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，设计的探究问题要有深度和实用性。

学案内容要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、自学练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的学案应有所侧重和不同）；训练学案（小单元过关用）要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结，注重限时训练。

学案至少提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。

4.确定学习目标

要对课堂三维学习目标有明确的定位和设计。

①要针对课标要求和当堂内容及学生实际，恰当表述知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标。

②教师对目标要有准确认识，要善于创设恰当的情景，用好现实的鲜活素材，激发学生学习兴趣。

③要保证每节课都要围绕三维目标展开并达成。

5、组织学生课前预习

课前充分预习是”六步导学”高效课堂顺利进行的前提和保障，对教材预习越充分，对学案越熟悉，课堂效果就越好。教师要指导学生利用课前的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考课本内容，在此基础上完成学案。不会的问题做好标记，找出难点和疑点，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。

6、优化作业设计

要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实用性作业，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

7、规范学生学习习惯

通过对学生课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、专心致志”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

课堂教学改革任重而道远，我们相信在上级领导的正确指导下，在全体教师的精诚合作性，我们的教学工作一定会取得可喜的成绩。谢谢大家！

化德二中

2013年11月5日

第五篇：化德三中教学处工作计划

（2016—2017学年）

本学期，教学处将进一步深化教育改革，以有效教学，有效学习为原则，发扬团队合作精神，提高各个方面的工作层次，进一步提高我校的教育教学能力。为此，要做好以下工作：

一．加强师德师风建设，树立良好教师形象。

1．全面贯彻学习《中小学教师职业道德规范》，严格按照教师职业道德规范要求每一位教师的教育教学行为，要求教师依法执教、廉洁从教，努力工作，让学生、学校、家长、社会满意，创建和谐校园。

2．教师不准乱订资料、乱向学生推销学习资料；按时上班，按规定考勤，上班不做与工作无关的事；要有服从意识和大局意识，不搬弄是非，不做损害学校利益的事。关爱学生，尊重家长，把本职工作当做事业去做。

二．抓好常规管理，落实常规教学。

教学工作是学校工作的中心，质量是学校的生命线，没有好的教学质量就没有学校的发展，而提高教学质量的基础工作是常规教学。为此，在常规教学方面进一步要求：

1．制定教学计划。每位教师要认真钻研教材内容和深入了解班级实际，要熟悉学期的教材内容，明确“三维”目标，有解决教材重点、难点的具体方法，对教材内容作业或实验等有改革的措施，把握教学进度，完成教学任务。每个老师应在开学初要制定出自己的学期教学计划。

2．认真备课。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教学设计。做到“五有”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。教师要有详细的教案，杜绝无教案或课件上课的现象发生。教学处要对教案进行检查，并将检查情况存档。

．精心上课。上课要体现自主学习、探究学习、合作学习的教学方式，根据学科性质，达到学校现有设施条件下的最优化，努力做到教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标。为此要求：（1）以全面提高学生素质为目的，以创新精神、实践能力和积极情感的培养为重点，认真上好每一节课，保证教学目标的实施。（2）尊重学生人格，尊重个体差异，满腔热情地面向全体学生，既严格要求又耐心引导，做到师生互相信任，共同努力搞好课堂教学。（3）为学生创设自由思考、自由选择的空间，鼓励质疑，鼓励想象，大胆创新，使教学成为充满创意与激情的过程。（4）注重渗透学法指导，培养学生学习的能力，指导学生如何学会学习，实现“要我学”到“我要学”的转。（5）拓展课堂教学的基础内涵，逐步加强与信息技术的整合，充分运用各种教学手段进行教学，努力提高课堂教学质量与效益。（6）教师在上课铃响即到达课堂，督促学生做好课前准备，既不提前下课，也不拖堂。（7）板书有条理，字迹清晰、大小适宜；尽可能用普通话进行教学，教学语言精练。（8）教师上课要仪容端庄大方，态度和蔼，上课、下课要使用规范礼貌用语。

4．精选作业。（1）在作业布置方面，作业内容要精选。作业要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求。作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣。作业量要适当，要综合考虑到学生一天有多门课程要学习的实际。（2）在作业批改方面，要讲科学、重实效，原则上要求全收、全批、全改，做到一般作业当天批改。

5.严格考试。考试方式多样化，切实增强考试的实效性，切忌流于形式。每次考试或考查都要精心组织，科学命题，认真阅卷，及时反馈，透彻讲评，使教师和学生每考各有所得。年级组每月可组织一次月考，各年级组织的单元考试一般随堂进行。

6．落实课后辅导。课后辅导是课堂教学的弥补和延伸，是因材施教的重要表现。要求教师对学生的问题要热情、积极、耐心解答，多鼓励学生，不打击学生学习的积极性，不伤害学生的人格自尊。要因材施教，针对不同的对象进行分类辅导，尖子生以指导为主，后进生以辅导为主，着力进行学习态度、学习方法和学习能力的培养。对后进生的辅导首先要从思想上帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习信心，不仅仅让学生“学会”，关键还要让学生“会学”。课外辅导的时间主要有有早读、自习课、晚自习，教师辅导原则上实行个别辅导。早读、晚自习辅导教师要按时到岗，认真辅导或督促学生学习，不得离开教室做其它事情。

．总结教学反思。教师要重视课后的教学反思，要认真进行教学总结，教学反思也是教案检查的重要内容。

三．强化质量目标意识，抓住年级工作重心。

根据各年级学生不同特点和学习任务，初一重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础。初一只要注重把学生习惯培养好了，就不愁质量上去。初二随课程增加，学习任务的加重和要求的提高，学生两极分化最严重，年级工作的重点是强化管理，做好课堂教学中后进生补差工作，尤其是防差工作。我们要求教师认真借鉴洋思的经验，力求做到“日日清，周周清，月月清”，不让学生掉队。初三年级面临就业和升学的挑战，重点是教育学生树立学习改变命运的思想意识，抓两头促中间，大面积提高教育教学质量。在学校的策略上，初三是重点，但初一是基础，而初二是关键。因此，初三工作只要在战略上把握方向，在战术上一丝不苟，持之以恒，就不会出大的偏差。而初一、二年级较容易忽视，会产生放松情绪。为此，本学期教学处将平时教学督查和校内教研的重点就放在初一、二年级。只有这样教学质量才能走上良性循环的轨道。所以，管理应从基础、源头和过程抓起十分重要。

四．加强制度管理，强化过程管理，逐步提高本校的管理水平。

1，进一步完善各项制度；2严格岗位职责，强化过程管理。教学处将实行教学责任追究制度、听评课制度、“推门听课”制度、学生评教制度（通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估）、教学常规管理制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）、教学常规检查制度（做到四结合：集中检查与日常检查相结合；普遍检查和随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合）、课外作业反馈制度等，促进教学质量的提高。

重点突出“四查”：一查教学常规执行情况：有无提前上课和拖堂现象，有无缺课的现象，有无私自调课现象，如有一律作为教学事故。二查集体备课情况：有没有按计划进行集体备课，有没有认真讨论修改，集体备课时间有没有充分利用。三查备课教案。四查学生作业情况，学科作业量是否适量、是否全批全改等。

五．加强教师队伍建设，开展教研教改工作，以促进教师专业的成长

从学校管理看，做好工作的关键因素是人，打造一支素质优良、可持续登高的教师队伍，是学校发展的关键。他们的思想素质和业务水平的提高是本学期教学处需要做好的重点工作。

2.进一步落实新课标新理念的推广与实施。

3.做好外地先进经验的推广和本校经验的总结的有机结合。

4．今年我校安装了班班通多媒体系统，学校要鼓励教师多用媒体进行教学，以加大课堂容量，提高教学效果。并且要和电教部配合，培训教师做课件的能力。另外还要推出几节运用媒体的优质课和示范课。另外，理化生教师和实验室教师要按照要求做好演示和分组实验。理化生教师上实验课按照正常课时进行计算，上实验课时候，带课教师和实验室教师须同时在实验室，共同负责。

通过上述活动来进一步提高教师素质和教育教学质量，努力建设一支师德高尚、知识渊博、业务精良、创新实干、可持续登高的教师队伍

2016年9月1日