XXX乡村校管理经验

第一篇：XXX乡村校管理经验

**县xx乡九年义务教育学校村校管理经验

村校是我县山区学校的重要组成部分，村校管理既是社会和家庭关注的热点，又是学校管理的薄弱环节。我校辖十一所村校，35个教学班，其中复式班8个，在校学生810人，在职教师23 人。过去的几年里，在乡党委、政府和上级各主管部门的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力弘扬求真务实的工作作风，解放思想，奋力开拓，坚持以育人为根本，以教学为中心，以稳定为前提，以安全为第一，以服务为宗旨的办学思想，坚持学生安全、健康、快乐；教师和谐、进取、提高；领导虚心、周详、服务；家长沟通、支持、参与的工作标准，内强管理促发展，外创名校显特色，以科学的发展观统揽全局，按照“创规范学校，创特色学校，创山区新型学校”的“三步走”方针，全面推进素质教育，切实搞好“认识、管理、服务”三个到位，在充分发挥中心校“典型示范窗口辐射”功能的同时，坚持“以点带面、同步发展”的工作思路，切实加强村校建设与管理。

一、更新观念，内外结合，上下一心，力促认识到位。

过去，我乡村校地理条件恶劣，校点分散，学生多、师资缺，部分村校房穿壁漏，缺砖少瓦，学生流失严重，教师居无定所，教学秩序紊乱，大有“山高皇帝远”的意味，如何优化村校育人环境，如何提高教师积极性，如何全面提高村校教学效益等若干急待解决的问题，便摆在了九义校领导和全体教职员工的面前。

首先，学校行政一班人以师德师风教育整顿为载体，以“保先”教育为契机，采取集中政治学习和分点自学相结合的办法，逐步提高教职员工的政治修养、思想道德素质，不断增强主人翁责任感，牢固树立“村校是我家，建设管理靠大家”的治校理念，上下一心，团结协作，着力把村校建设纳入议事日程。

其次，由乡党委、政府承头，以村支两委为轴心，邀请当地社会名流，学生家长代表，成立“关心下一代协会理事会”，定期召开家长会，让社会支教进校园，群众监督入课堂。

第三、校长亲自挂帅，带领一班人，四方求助跑项目，采取“争取上级财政拨一点，当地群众集一点，社会各界捐一点，学校节约筹一点”的办法，致力村校基础设施建设，先后争取群众集资20多万元，整治、维修了文昌、蒲坪、四营、金银4所村校，更换了断檩残檐，翻盖了房顶屋面，新砌了花台、围墙，硬化了地板操场；同时乘文明新村建设的东风，争取上级拨款30多万元，战晴天，抢雨天，彻底改建了庙梁村小学，新建砖木结构教室两间，厕所一座，修好了标准旗台，码了围墙，粉刷了墙面，教师寝室、办公室、少先队活动室、实验室、运动场、花园应有尽有。为了彻底排除空山村小学危房，不顾旅途劳顿，带队参加创维集团在深圳总部举行的“光彩事业”助教捐赠仪式，可望获得20万元的建校资金。目前，空山小学改建工程正在筹建之中。几年来，通过多方共同努力，实实在在改善了村校的办学条件和育人环境，为村校的管理发展奠定了坚实的物质基础。

二、因地制宜，建章立制，团结协作，确保管理到位

村校要发展，教师是核心，工作要有起色，管理是关键。为了促进我乡村校整体教育水平的提高，学校立足现实，通过纵向、横向比较，采取走出去，请进来的办法先后制定了一系列切合实际的村校管理章制，建立了一套较完整的“校长决策，分片包干行政具体实施，理事会监督”的三级管理模式。

（一）改革村校用人体制，在积极性上做文章

首先，把全乡村校按地理条件分为三类（公路沿线为一类；离乡场近，不靠公路的为二类；离乡场远的和一师一校的三类）。按不同类别，结合学生人数设立岗位津贴，采取对岗申报，择优录用的办法，选聘村主任教师。每月发给20—60元的电话、交通补助。

其次，由村主任教师结合德、能、勤、绩聘任该村任课教师，行政领导划片包干，校长负总责，期初由学校行政，村主任教师结合实际制订各村校工作目标，期终根据目标完成情况，按高于中心校教师10%—30%的标准计发福利。评职晋级、评优选模时，优先考虑村校优秀者。同时对在中心校工作而不负责任的教师实行岗位移位制，并由村主任教师决定是否聘其到校任教，改过去的“教得差的到村校，教得越差的到越边远的村校任教的做法”为“教得差的连村校也不聘任而无书可教”的局面。落聘教师在待聘期间必须到全乡各校跟班听课，备课，只发基本工资，待聘期为一学期，一学期结束仍不能上岗者，自动分流。并且新分配到校的师范生必须到村校试教。这样，全乡教师特别是村校教师认为有奔头，中心校教师有了危机感，从而充分调动了大家的积极性。

（二）督导评估抓落实，在管理上找路子

1、切合实际制定村校教师常规评估细则（附表一），要求①全面执行部颁教学计划，开齐课程，开足课时；②严格执行作息时间，不得不经允许随意放假；③备课规范，按县局统一标准执行，包班教师可以备一科详案，其余的备略案；④作业批改认真及时，有评有纠有日期；⑤课后辅导有随记，章末检测有分析；⑥继续教育经常化，每周按要求分别完成一篇钢笔字、毛笔字、简笔画；⑦教研活动常规化，采用联片教研、分点听评相结合的办法，要求活动有记录，交流有体会，一期结束有文章（经验论文）；⑧安全教育时时抓，存在的隐患及时查，扎实推行路长负责制，低年级学生家长接送制，雨天隔河学生护送制，文明行路，礼貌待车。以上各项平时由村主任教师考核，学校组织专人由包片行政带队，采用定期和随机抽查相结合的办法进行评估，并将评估结果纳入期终考核。

第二篇：XXX乡村校管理经验

**县xx乡九年义务教育学校村校管理经验

村校是我县山区学校的重要组成部分，村校管理既是社会和家庭关注的热点，又是学校管理的薄弱环节。我校辖十一所村校，**个教学班，其中复式班*个，在校学生***人，在职教师** 人。过去的几年里，在乡党委、政府和上级各主管部门的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力弘扬求真务实的工作作风，解放思想，奋力开拓，坚持以育人为根本，以教学为中心，以稳定为前提，以安全为第一，以服务为宗旨的办学思想，坚持学生安全、健康、快乐；教师和谐、进取、提高；领导虚心、周详、服务；家长沟通、支持、参与的工作标准，内强管理促发展，外创名校显特色，以科学的发展观统揽全局，按照“创规范学校，创特色学校，创山区新型学校”的“三步走”方针，全面推进素质教育，切实搞好“认识、管理、服务”三个到位，在充分发挥中心校“典型示范窗口辐射”功能的同时，坚持“以点带面、同步发展”的工作思路，切实加强村校建设与管理。

一、更新观念，内外结合，上下一心，力促认识到位。

过去，我乡村校地理条件恶劣，校点分散，学生多、师资缺，部分村校房穿壁漏，缺砖少瓦，学生流失严重，教师居无定所，教学秩序紊乱，大有“山高皇帝远”的意味，如何优化村校育人环境，如何提高教师积极性，如何全面提高村校教学效益等若干急待解决的问题，便摆在了九义校领导和全体教职员工的面前。

首先，学校行政一班人以师德师风教育整顿为载体，以“保先”教育为契机，采取集中政治学习和分点自学相结合的办法，逐步提高教职员工的政治修养、思想道德素质，不断增强主人翁责任感，牢固树立“村校是我家，建设管理靠大家”的治校理念，上下一心，团结协作，着力把村校建设纳入议事日程。

其次，由乡党委、政府承头，以村支两委为轴心，邀请当地社会名流，学生家长代表，成立“关心下一代协会理事会”，定期召开家长会，让社会支教进校园，群众监督入课堂。

第三、校长亲自挂帅，带领一班人，四方求助跑项目，采取“争取上级财政拨一点，当地群众集一点，社会各界捐一点，学校节约筹一点”的办法，致力村校基础设施建设，先后争取群众集资**多万元，整治、维修了文昌、蒲坪、四营、金银*所村校，更换了断檩残檐，翻盖了房顶屋面，新砌了花台、围墙，硬化了地板操场；同时乘文明新村建设的东风，争取上级拨款**多万元，战晴天，抢雨天，彻底改建了庙梁村小学，新建砖木结构教室两间，厕所一座，修好了标准旗台，码了围墙，粉刷了墙面，教师寝室、办公室、少先队活动室、实验室、运动场、花园应有尽有。为了彻底排除空山村小学危房，不顾旅途劳顿，带队参加创维集团在深圳总部举行的“光彩事业”助教捐赠仪式，可望获得**万元的建校资金。目前，空山小学改建工程正在筹建之中。几年来，通过多方共同努力，实实在在改善了村校的办学条件和育人环境，为村校的管理发展奠定了坚实的物质基础。

二、因地制宜，建章立制，团结协作，确保管理到位

村校要发展，教师是核心，工作要有起色，管理是关键。为了促进我乡村校整体教育水平的提高，学校立足现实，通过纵向、横向比较，采取走出去，请进来的办法先后制定了一系列切合实际的村校管理章制，建立了一套较完整的“校长决策，分片包干行政具体实施，理事会监督”的三级管理模式。

（一）改革村校用人体制，在积极性上做文章

首先，把全乡村校按地理条件分为三类（公路沿线为一类；离乡场近，不靠公路的为二类；离乡场远的和一师一校的三类）。按不同类别，结合学生人数设立岗位津贴，采取对岗申报，择优录用的办法，选聘村主任教师。每月发给**—**元的电话、交通补助。

其次，由村主任教师结合德、能、勤、绩聘任该村任课教师，行政领导划片包干，校长负总责，期初由学校行政，村主任教师结合实际制订各村校工作目标，期终根据目标完成情况，按高于中心校教师**%—**%的标准计发福利。评职晋级、评优选模时，优先考虑村校优秀者。同时对在中心校工作而不负责任的教师实行岗位移位制，并由村主任教师决定是否聘其到校任教，改过去的“教得差的到村校，教得越差的到越边远的村校任教的做法”为“教得差的连村校也不聘任而无书可教”的局面。落聘教师在待聘期间必须到全乡各校跟班听课，备课，只发基本工资，待聘期为一学期，一学期结束仍不能上岗者，自动分流。并且新分配到校的师范生必须到村校试教。这样，全乡教师特别是村校教师认为有奔头，中心校教师有了危机感，从而充分调动了大家的积极性。

（二）督导评估抓落实，在管理上找路子

*、切合实际制定村校教师常规评估细则（附表一），要求①全面执行部颁教学计划，开齐课程，开足课时；②严格执行作息时间，不得不经允许随意放假；③备课规范，按县局统一标准执行，包班教师可以备一科详案，其余的备略案；④作业批改认真及时，有评有纠有日期；⑤课后辅导有随记，章末检测有分析；⑥继续教育经常化，每周按要求分别完成一篇钢笔字、毛

第三篇：××乡加强大学生村官管理经验材料

加强培养管理 提高综合能力

----××乡加强大学生村官培养管理经验材料

××乡现有2名大学生村官，其中男性1名，女性1名，2名均担任村副主任职务。近年来，乡党委、政府十分重视大学生村官培养管理工作,进一步注重实践与工作相结合,积极探索培养管理的新手段、新方法,通过加强五项措施,实施规范化管理,充分发挥大学生村官的积极性、主动性和创造性,努力使他们当好农村政策宣讲员、远程教育管理员、便民服务代理员、献计献策参谋员、文化活动组织员、科技信息传播员,不断提高大学生村官的实际工作能力,积极引导他们在基层锻炼成才。

一、强化帮带措施,促进角色尽快转变

采取乡干部二对一帮带的方式,让大学生村官全程参与村日常工作,提高大学生村官解决实际问题的能力;指定一名班子成员和一名工作经验丰富、群众基础好的机关干部担任大学生村官工作“辅导员”,传授群众工作经验,帮助开展各项工作。同时,把大学生村官的思想政治学习、工作目标确定、工作任务的完成、业绩考核结果等内容与所在村“两委”的计划和年终工作考核捆绑在一起,促使所在村“两委”主动帮助、支持、鼓励大学生村官开展工作,为大学生村官搭建平台。

二、强化教育培训,提高基层工作能力

建立村官培养实施规划,实行“三项制度”。一是定期工作汇报制度。每日记一次工作日志、每月一次工作总结汇报、每半年一份调查报告。二是集中培训制度。定期参加乡村干部的培训,提高业务能力,使他们对如何更好地适应基层工作,提高自身素质,担当起新农村建设重任有了更加全面的了解。三是会议制度。乡要求大学生村干部都要参加所在村的会议和乡干部会议,全面了解村日常工作议程,了解乡整体工作情况。

三、强化实践锻炼,提升综合能力

一是“压担子”。乡党委给大学生村官安排具体的事务,如在各类材料撰写、文化宣传、远程教育管理等方面,明确要求,落实责任,进行交任务、压担子,增加他们的工作责任感,使他们在锻炼中成长,在成长中发展。二是异岗锻炼。为增进他们尽快熟悉工作知识,拓宽他们的视野,尽可能多的积累工作经验和方法,更好地做好基层服务。

四、强化督查指导,促其履职尽职

通过不定期的走访,听取基层干部群众的意见,跟踪了解大学生“村官”的思想、工作等情况,认真搞好三级督查,及时发现和解决问题,有针对性的开展督促指导。党政班子成员定期入村督查,了解大学生村干部的工作开展情况、目标完成等情况。

五、强化考核激励,树立争先创优意识

推行大学生村官考核测评制,考评实行每季度一评议、半年一考核、年末组织综合评议,以平时测评和年终考核相结合的方式进行跟踪了解、全面掌握。考核由乡、村共同组织完成,大学生“村官”根据履职情况进行自评和总结,向所在村进行述职,由党员、干部、村民代表从德、能、勤、绩、廉等五方面进行民主评议,再由乡、村对其作出综合考核鉴定,并将考核结果存入个人档案。同时,建立有效的激励机制,规定凡考核优秀的大学生村干部,享受“三个优先”即发展党员优先、乡后备干部纳入优先、推荐荣誉优先,激励大学生村干部的争优进取意识。

中共××市××乡委员会 二〇一一年六月二日

第四篇：乡农村财务管理经验介绍

农村财务管理经验介绍

农村财务问题涉及广大村民的切身利益,农村财务管理是农村经济管理的一项重要内容,也是当前农村工作的热点、难点和焦点。近几年来,乡农经站在县农经站的业务技术正确指导下,农村财务管理逐步走上规范化道路,同时也总结了一些农村财务管理先行先试方面的经验,现做简单的介绍,同大家共勉。

一、基本情况

位于县城西北45公里,东太国防公路贯穿全镜,总面积242平方公里,交通便利。全乡下辖26个行政村,共有3569户、8845人,其中农业人口8206人。自2004年实行“村帐乡管县监督”以来,由乡成立会计服务中心，设立中心主任、总会计岗位、总出纳、电脑录入员等岗位，从人员上确保了财务管理、村务公开工作的质量。目前全乡26个行政村设报账员26名，78个村民小组、成立村务监督小组成员61人，直接负责村财务管理工作及指导、开展村务公开工作。

二、具体的做法

（一）领导重视、加大投入,改善办公条件，努力创建“规范化、标准化”会计服务中心，依托中农信软件，实行财务管理电算化。

工欲善其事，必先利其器，我乡投入一万多元加购2台电脑，一人一套办公桌椅、文件专柜，4组档案柜，并购置了针式票据打印机、刻录机、彩色喷墨打印机等配套设备,使用县站统一印制的4种票据、我们自己规范了会计凭证封皮、电脑输出凭证的格式和大小，财务管理实现电算化。组织人员参加培训,按农村集体经济组织财务会计电算化操作办法和农村集体经济组织财务会计电算化管理员、记账员、审核员岗位规范的要求制定措施,明确方法、步骤、搞好帐据交接。电算化的实施不仅降低了会计人员的工作强度,提高了工作效率，使财务管理真正实现了电算化。

给各村报账员配备报账专用包、有效解决了报账员会计凭证、资料零、散、乱的问题，并且要求报账员报账时把银行存款、现金日记账随身携带，现场报账现场登记，每次取款要在核对与中心的资金余额相一致后，方可支取资金。

(二)完善制度,约束行为,使三资管理尤其是财务管理制度化，使财务行为有章可循、有据可依。

今年7月，按照上级要求制定了财务管理制度,从基本的《会计法》、《会计基础工作规范》、《现金管理条例》、《村集体经济组织会计制度》、《会计档案管理办法》、《县站出台的制度》,我们因地制宜出台了西潘乡报账员工作手册，并且装订成册、每人一册，发放到村组干部手中，中心把人员分工、岗位职责、以制作台签、公示监督岗的形式上墙，把常用约束机制、服务流程上墙，让服务事项一目了然、一步到位，建立了现金、银行存款日记账登记管理制度、债权债务制度、集体经济台帐制度、票据管理制度、会计档案管理制度、会计人员管理制度以及“一事一议”筹资筹劳管理等一系列规章制度。这就增强农村财务制度的严肃性,使农村财务管理做到“有章可循、按规办事”。(三)、加强培训,提高人员素质

农村财务与农民群众的利益息息相关,除了重要性以外,它还具有一定的专业性.这就要求与之相关的人员素质要高。我们每年针对县里组织的财务人员、村委主要领导、民主理财小组、监督小组人员举办专门的培训班、都要求不折不扣的参加。我们乡里今年也组织了多次的培训、以三资清理培训为开端，我们进行了报账流程培训、会计凭证填制方法、电脑知识培训等内容、除了财务知识以外还涉及农村财务管理方面的法规、规章和政策,以此来提高管理和监督农村财务的素质和能力。(四)统一程序,规范管理,财务管理程序化、规范化

财务收支先收后支,坚持以收定支、合理安排;先审后用,按规定程序进行审批和审核后方可使用。先签后入账,每张收支单据通过经办人签章,审批人签署肯定意见,审核人签定审核意见后方可登记入账（也就是五笔连签）。统一“资金使用申请“会议记录，按照县里规定要求严格执行资金使用额度，进行会议表决的形式。并且会议记录也作为原始凭证附件一起进账，统一财务帐表单据,打印账簿、财务报表、公开表统一用A4型纸张,打印记账凭证用凭证纸。使村级帐、表、据成为统一模式,会计档案资料整洁统一。(五)加大力度,严把“审批、审核、审计”关

1、审批关。对每一笔经济业务的发生,必须取得合法的会计手续,严格按照审批权限审批。

2、审核关。大力宣传中央“八项规定”“六条禁令”并在农廉网上公布，严控三公经费支出，票据在经办人、审批人签章齐全之后, 加盖村务监督小组专用章再交由乡会计中心审查看其是否合法、合规、合理, 才予以报账。对审核通过的票据,最后由总会计进一步审核,对财务收支加以核算,审核费用项目有无超计划开支,对无特殊情况超计划开支的费用予以退回,不予入账,支出后及时在公开栏中张榜公布,接受群众监督。

3、审计关。配合县站定期进行财务审计,检查是否坚持了收支两条线;有无坐收坐支;检查审批程序是否到位,有无越级审批;检查是否坚持“以收定支、量入为出”原则,有无越标列支;检查票据“五签、五有、一不超”(“五签”即五笔连签、“五有”即有日期、名称、数量、金额、用途;“一不超”即报销交易金额项目不超出审批权限和标准);有无白条入帐;会计基础工作是否规范等。在每年进行不少于1/3村基础上，对群众反映强烈、有不稳定情况的村进行专项审计。

(六)建立实行每月定期财务公开制、建立村级会计档案专室专柜、规范档案管理

村务公开是广大农民参与农村各项工作监督、管理的一个重要窗口。在公开时间上实行了每月公开制;在公开内容上将原有15项内容增加到30多项内容,将领导关注、群众关心,容易引发不稳定因素的事项列为公开的重点。在公开程序上:村内事务公开在加盖村委公盖后还必须交村民议事小组审核,财务公开资料必须经民主监督小组审查后加盖小组专用章及财务专用章,三章齐全后再交公开监督小组签字。在公开形式及地点上:采取农廉网、固定公开与入户公开相结合,在办公室设立固定公开版面的基础上,每年两次入户发放公开表并发放征求意见表,收集群众意见。在公开管理上:每个村都建立了两公开档案,对每期公开资料,均进行了收集、整理、装订归档,做到资料齐全,有案可查。我乡的村务公开在时间、内容、程序、形式、地点、管理几方面的规范,切实保障了农民群众知情权、决策权、参与权和监督权。

建立村级会计档案专室专柜、统一贴制标签、规范档案管理，中心对会计凭证、账簿、报表及其他财务资料加盖会计档案专章、并标注保存年限，按规定逐月逐年装订成册，立卷归档，专人保管，专柜存放，同时严格执行会计档案三年返村制度，建立档案存档、查阅、移交、销毁登记制度及清册，提高档案利用率。

通过近半年运行，我的印象是形成闭合式管理机制，集体财务运行就会更规范，“浑水摸鱼”的现象就可能基本杜绝，完善的集体财务机制，就会赢得民心，使老百姓心中明明白白，干部当的清清白白。

第五篇：村校结合实施方案

曙光乡金能小学远程教育2012村校结合实 施 方 案

为进一步深化农村中小学现代远程教育试点工作，充分发挥农村的中小学现代远程教育在教育教学及建设社会主义新农村中的作用，真正把上级远程教育相关会议精神落到实处，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，着眼于提高农村党员干部和农民群众的文化素质和勤劳致富奔小康的能力，开拓视野，用先进的教育教学资源为广大农村党员和农民群众服务，为边区农村党员干部和广大人民群众提供优质、便捷、直观的学习资源，达到资源共享的目的。为使此项工作深入持久地开展下去，特制定本实施方案。

一、充分认识村校结合工作在开展农村党员干部和农民群众培训工作中的重要性和必要性。

学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的好坏，直接关系到农村党员干部现代远程教育工作能否真正取得实效。加强学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”工作长效机制的有效手段。自远程教育在我校实施以来，我们在“建、管、学、用”方面做了大量的工作，但由于学校站点对开展农村党员干部和农民群众培训工作还处在探索阶段，还缺乏有力、有利的措施，还没有很好地发挥站点在培训农村党员干部和农民群众方面的作用，应采取切实有效的措施认真加以解决。因此，要充分认识学校站点培训农村党员干部和农民群众工作的重要性，在充分发挥学校站点在学校教学教研、提高教学水平的同时，切实搞好学校站点培训农村党员干部和农民群众工作，真正做到学校远程教育和农村党员干部及农民群众培训教育“两不误、双促进”，真正实现村、校齐抓共管，形成整体合力，共同推进远程教育工作向纵深发展。

二、学校开展农村党员干部和农民群众培训工作的指导思想和总体目标

指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持整合资源、加强协调的原则，建立健全学校站点开展远程教学与服务农村党员干部及农民群众教育培训两不误、双促进的运行机制，努力提高农村党员干部和农民群众的综合素质。

总体目标：强化队伍建设，明确工作职责，健全规章制度，规范管理程序，形成齐抓共管、资源共享、整体推进的工格局，建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制。

三、加强村校结合工作的具体措施

（一）建立规章制度，规范管理程序

1、建立村与学校负责人相互兼职制度。由学校校长余勇同志兼任市坪村副支部书记，市坪村支部书记严庄进兼任我校副校长。

2、建立村与学校远程教育工作联席会议制度。村党支部与学校定期组织召开村与学校工作联席会，重点就管理和党员干部及农民群众培训计划的制定等工作进行认真研究，及时协调解决站点管理、使用和工作存在的困难和问题，年底召开一次远程教育工作总结会，表彰和协调配合好、培训效果好的单位和个人，认真总结工作经验。

3、建立村与学校共同管理站点设备制度。

学校由李毅老师担任操作管理员，村党员活动室操作管理员冯浪同时担任协管员，共同管理好整套设备的正常和培训工作。

4、建立学校站点定时向农村党员干部和农民群众开放制度。

切实做到“一机三用”，即上课学生用、课余教师用、周末节假日党员干部和农民群众用。除学校正常教学时间外，空闲时间开展农村党员干部、农民群众集中学习培训和自主学习培训，做到集体中学习与自主学习相结合，确保他们有充足时间开展学习培训活动。

（二）协调配合，形成培训工作的整体合力。

村与学校明确各自职责，认真组织开展好学习培训。村党支部要结合农村作息时间、农时特点等及时制定培训计划，认真抓好培训组织工作，经常与学校协调沟通，把每月培训计划和任务提前通知学校，让学校作好

充分准备。学校要积极配合村党支部制定切实可行的培训计划，认真做好培训内容、培训时间、培训场地、有关教材等的安排和落实工作，搞好服务，切实抓好农村党员干部和农民群众的培训工作。

（三）热情服务，保证学习质量和培训效果。

学校坚持站点开放制度，热情接待前来咨询或学习的党员干部和农民群众，提供力所能力的辅导和帮助，充分满足他们自主学习的需求，做到次次培训有辅导，场场辅导有教案，发挥现代远程教育信息量大、生动直观、方便快捷的优势，保证学习质量和培训效果。

（四）创新载体，认真开展“一师帮一户”、“小手拉大手”为主题的实践活动。

为了充分发挥学校自身的人才优势和辐射功能，调动广大教师和学生参与远程教育工作的积极和主动性。每位教师从所任班级中选择一户学生作为帮护对象，采取送学上门的方式，引导群众参加远程教育学习培训，通过培训，提高他们的知识水平和道德水平，增强他们致富本领和市场意识；以召开家长会的形式组织学习培训，加强对农民群众的引导，发动学生广泛宣传远程教育，以发放“学生家长联系卡”的形式，了解家长在信息、知识和技术等方面的需求，确保培训的针对性和实效性。

曙光乡金能小学

2012年8月28