孩子需要爱情启蒙教育[全文5篇]

第一篇：孩子需要爱情启蒙教育

孩子需要爱情启蒙教育

作者：jkw来源于：教育考试资源网

发布时间：2011-9-6 18:56:00[ 字体：大 中 小 ]

教育就是以美育美

孙云晓

作为一个在北京生活多年的青少年研究者，我一直期待家乡青岛多出现几位家庭教育专家，因为多次应邀回青岛讲课，我发现家乡父母极为渴求家庭教育指导。当仔细看了青岛职业技术学院教育心理系张蕾教授的专著《如何爱你的孩子》，我欣喜地发现，她正是我期待的家庭教育专家。

教育专家不是讲出来的，而是做出来的。我的意思是说，看一个人是不是真正的教育专家，关键不是看他如何讲演，而是看他如何对待教育对象，如何破解教育难题。

看完张蕾教授的书，有几个故事和细节让我难以忘记。

一天黄昏，张蕾教授刚从幼儿园把儿子接回来，在厨房里热火朝天地做饭。这时，五岁的儿子在外面喊：“妈妈，你快来！”张蕾教授说：“等一会儿，我做饭呢。”“快来，妈妈你看！”“看什么呢？”张蕾教授一边应着一边把炉火关掉，来到儿子的身边，蹲下来说：“看什么呀？”儿子兴奋地嚷着：“妈妈你看，这个杂志上的小汽车跟我手上的小汽车是一模一样的。”

读者朋友，我们不难想象，在这样的情形下，有多少妈妈会说：“嗨，一

样就一样呗，我做饭呢，我看这个谁去做饭啊？”但是，张蕾教授一下子坐在地板上，饶有兴趣地说：“真的哎，很有意思啊！我们比比看，一样的牌子，一样的灯，一样的颜色。”

由于张蕾教授能够跟儿子一起分享他的发现、他的快乐，孩子的兴趣越来越浓厚。后来，这孩子对车、对飞机，对军事武器一直都很感兴趣。张蕾教授的观点耐人寻味：“兴趣只有靠兴趣才能培养起来。要培养孩子的兴趣，我们就要努力把孩子的兴趣变成大人的兴趣，这样，孩子的兴趣会更高涨。”

读了张蕾教授的新作《如何爱你的孩子》，让我特别钦佩的是她对心理学原理的娴熟运用。她的著作之所以独具魅力，其奥妙正在于她将心理学理论与家庭教育实践水乳交融的结合，破解教育难题的本领。

曾有一位妈妈打电话向张蕾教授求助，说：“我的儿子现在四岁半，最近一个月来，动不动就告诉我，他要离家出走。他一说这个，我心里就很紧张。比如从幼儿园出来，总是乱要买东西，不给他买他就离家出走。他如果做错什么事儿，只要一批评他，„你再批评我，我就离家出走‟。我很害怕。”

张蕾教授告诉这位妈妈一个办法，当孩子再说他要离家出走的时候，第一，好好地牵着孩子的手，不要让他真的跑了。另外，回到家里把门插好，不要让他在你看不见的时候，真的给溜走了，那可是很危险的。同时，你对他要出走的话，不要做任何反应，就像没听见一样。

张蕾教授的建议是建立在对孩子行为的正确解读上，他为什么动不动说

离家出走呢？他是拿这句话来要挟妈妈，他知道妈妈最害怕的就是这个，他一说离家出走，妈妈就反应强烈，好像这句话是个按钮，一按就爆炸，他觉得很好玩，很有用。当你不做任何反应的时候，他按来按去，发现这个按钮坏了，妈妈不反应了。当孩子说出“我要离家出走”的时候，他的眼睛会瞅着妈妈，妈妈若无其事，没有任何反应，他就觉得这一招失灵了，这个不好玩。

这个妈妈照着张蕾教授的建议做了。一个月之后，当她们再次见面的时候，那位妈妈惊喜地说““张老师，真的好了哎，孩子再也不说离家出走了。”

在今天的家庭教育中，难度最大的可能是性教育。据最新的研究发现，今日中国孩子的性发育明显提前：女孩平均9.2岁性发育，12.54岁来例假；男孩平均11岁性发育，13.85岁出现遗精。然而，孩子的性发育提前，社会的性诱惑增加，自然加剧了孩子的性好奇和性尝试。可是，许多父母虽有无限担心却又束手无策。

毫无疑问，性教育是刻不容缓的教育。令人振奋的是，张蕾教授在《如何爱你的孩子》一书中，不但不回避性教育的难题，而且提出了富有前瞻性和建设性的性教育方案-----爱情启蒙教育。

张蕾教授写道：

什么是爱情？爱情到底应该是怎样的？“爱情”这两个字应该从中间切

开，一个是“爱”，一个是“情”。“爱”是什么？爱是无私，是宽容，是付出，是尊重、是信任，爱是很辛苦的，爱是一种责任，这是大前提。然后这边才

是“情”，两性之间彼此相悦，彼此倾慕，彼此追随，难舍难分，彼此吸引的那种感情，这两个加起来才叫做“爱情”。而且爱情应该是纯粹的，高尚的，美好的，应该是从一而终的。

在家庭当中，我们要培育孩子正确的爱情观，就要让孩子从小受到爱的陶冶，知道什么是爱，并且让他学会去付出爱、享受爱，将来才可能和他的另一半之间建立起真正的爱情，不图任何的利益和好处，只是因为彼此倾心，为着共同的家庭、共同的后代、共同的事业、共同的未来，彼此扶持，努力前行，这才叫做真正的爱情。

现在很多孩子在谈恋爱，他们到底谈的是什么呢？是一种情感的表达？还是一种情绪的泛滥？还是一种情欲的发泄呢？情欲的发泄是非常短暂的，情绪也并不是很稳定的，只有情感才是持久的，这种情感是经过升华，超越物质，上升为道德的、社会的、内在的、本质的东西，她是美好而稳定的。

我相信，每一个人第一次为异性而心动的时候，都可能是纯真美好的情感。但是，在现实生活中，少男少女的情感萌动往往招致狂风暴雨的打击，这是不正常的。稍微有些生活经验的人都会理解，对于那些渴望美好爱情的青少年来说，只有爱的教育才能激发他们内心的动力，将他们引向追求真善美的正途。因此，张蕾教授的教育方案具有珍贵的价值。

近几年，我在研究男孩女孩的性别差异和因性施教。有一个意外的发现，女孩进入青春期以后的自信心水平普遍下降，而且，越追求时尚的女孩往往越自卑。究其原因，许多女孩过于看重自己的外貌，她们在时尚面前常常自

惭形秽，总是难以到达时尚的标准---那本来就是绝大多数人永远无法企及的目标。

我很欣慰地发现，张蕾教授也关注到这一问题。她写道：

在性的审美方面，有很多孩子特别是女孩子，为着自己的体貌深感焦虑。青春期的女孩子，有的因为自己偏胖，都出不了门了，在家里面奥恼、伤心、烦燥，甚至有的女孩减肥都减出精神问题来。还有一些女孩子美容、隆胸，这对她们的健康有很大危害。其实，一个女孩子真正的美，不在乎她是双眼皮、单眼皮，不在乎她多胖多瘦，真正的美，真正夺人的、持久的美，在于她的品德、内心世界，在于她的智慧、知识和才华。

看完张蕾教授的书稿，我把这位家乡学者引为知音，虽然我们从来没有单独交流过，但我们有着共同的追求。比如，我的一个基本观点是教育就是以爱育爱，因此，我赞赏张蕾教授关于“兴趣只有靠兴趣才能培养起来”的见解，受她的启示也可以推论，教育就是以美育美，教育就是以趣养趣，等等。

张蕾教授虽然生活在青岛，但她对家庭教育的分析与建议适合于全国各地的父母，因为她发现了家庭教育的规律，并且提出了一系列科学实用的教育建议。当然，这仅仅是一个开始，我期待着更多专家学者，投入到对家庭教育的研究中去，我相信还有无数家教难题亟待破解，还有更多教育智慧需要发掘。

第二篇：正确对孩子实施数学启蒙教育

怎样对孩子进行数学启蒙教育？

孩子的数学启蒙教育越早开始越好，如生活中的饮食、水果、用品，居家环境中的楼梯、格子地板等，都是教导孩子数学的好教材，只要你愿意做个教育的有心人，相信你也可以成为孩子的家庭数学“小”老师。

①摆鸡蛋

三岁内的孩子，只要先建立其1到10的数字概念，即可。在教导孩子基本数学概念时，可借数的游戏来进行，如拿几个鸡蛋，教他一一放进蛋盒中，玩一一对应。除鸡蛋外，小钮扣、小豆豆、小方块等物均可，只要孩子喜欢就好。

②认数字

运用买回来的数字卡，或亲自制作数字卡，和孩子玩认数字、找数字的游戏。如果孩子不识字也无妨，你可以先举起一张数字卡，然后要他找出和你相同的数字，先教会孩子认识数字的“长相”，再慢慢教他了解每个数字所代表的意义。

③倒水杯

孩子多半喜爱玩水。在孩子洗澡时，给他一些空罐、空杯，让他玩舀水、盛水游戏，或在倒汽水、果汁时，试着给他不同大小的水杯，让他在装水、倒水过程中，使用不同大小的容器，感受量增减的变化。

④测家具

家中的空瓶、布尺、圆珠笔、梳子、吸管、汤匙等，任何有规格且“轻而易举”的小东西，家长都可以拿来当“量尺”，让孩子进行实物测量，让孩子建立“量与实测”的概念；同时并教导孩子在没有尺子时，也能应变地寻求其它度量替代物，为了提高孩子测量时的情趣，父母可于游戏间伴随故事情节，如将量尺比喻为“魔棒”等。另外还需注意：较小的孩子所持用的量尺宜长些，以免量的次数过于频繁，孩子算不清楚。

⑤堆积木

积木是帮孩子认识几何图形的最佳教材。如两个三角形并成一个正方形，一个圆形拆成两个半圆形，切割、合成的立体实例，让孩子了解几何图形的形成、变化情形，而在孩子反复堆叠的游戏过程中，留下深刻的印象，为日后建立“透视”的理念打下基础。

⑥捏黏土

柔软度高的黏土、陶土、面团、水饺皮等，可搓可揉，可任由孩子拿捏成形，无论是方、圆、长形，可变性大，且具为立体图形，尤其还可以塑胶刀进行切割，建立孩子的等分概念。

⑦分水果

分类是逻辑推理一个很基本的概念。教导孩子分类，可从日常的水果做起，如将几种水果放在同一个盘中，让孩子以其大小、颜色、形状、有无籽、是否要剥皮„„等不同“属性”进行分类。孩子的分类想法或许会比较多，父母没必要硬要孩子以成人的标准来分类。

⑧配对儿

把几双花色、大小或形状不同的袜子、手套，或任何成双成对的东西，一只只分开，混在一起，再让孩子找出相同的两只进行配对。这个游戏不但可让孩子轻松学习配对概念，或许还能帮大人做点家事呢！

⑨盖图印

透过孩子生活中粗浅所识的一些东西，和孩子玩盖印游戏，如以青椒、莲藕、杨桃等造型特殊的东西，切片后，沾上印泥(自制印泥，可以浆糊调以颜料，上覆盖纱布即可)，就可以盖出许多奇形怪状的可爱图样，让孩子体会物体立体转换成平面，形状变化的多样性。同理，瓶罐杯盖等物，都可加以运用。

⑩做记录

数学讲究分析、归纳、统计，所以，循着孩子成长的脉络，帮孩子做好学习记录，亦是数学的重要课题之一。

第三篇：孩子需要欣赏

孩子需要欣赏

【教学目的】

1、通过本节课的学习，让家长懂得拿别人的孩子和自己的孩子相比，不是明智之举，会导致亲子关系紧张，达不到预期的教育效果不说，还会给孩子造成很深的伤害。

2、指导家长反思造成这种心态的原因及对策。

3、建议家长采用一分为二的方法对待孩子，信任孩子、赏识孩子，学会用欣赏的眼光去看待孩子，永远做孩子的后盾，让孩子健康成长。

【教学重点、难点】

怎样引导家长把赏识孩子、信任孩子落实到自己的家庭教育中。【教学方法】

谈话法、讨论法、案例分析法 【教学过程】

一、导入

各位家长朋友，大家好！

首先感谢大家能在百忙之中抽出时间参加今天的家长学校课程，希望各位家长能积极发表自己的看法，大家共同探讨教育孩子的方法。

今天我们学习的课题是第六册第八讲——孩子需要欣赏中的《别拿我和别人比》（板书课题）

二、利用案例和家长现身说法，比较分析比的后果

1、听孩子的心灵独白

师：首先请大家听我读一段文字，这是在一次习作课中我班的一名学生写给妈妈的心里话，她在里面这样写到：妈妈我想对您说，请您以后不要老把我的成绩和别人相比，不要总说什么“你看你，别人考得那么好，再看看你，怎么考得这么少？你要向他学习”之类的话。因为那样我会很伤心，您有没有站在我的立场考虑考虑我的感受，您这样说的时候我心里很难过，我已经尽力了，再说我不是不想学好，我也在努力，可为什么我的进步您都看不到呢？妈妈，您不知道，您说这些话的时候对我的打击有多大！我现在越来越觉得处处都不如别的同学，在别人面前我总觉得抬不起头来，一点自信心都没有了，更不用说什么成功感了„„

2、调查家长拿自己孩子和别人比的情况

师：刚才的文字道出了孩子的心里话，实际上，这种现象在我们班还是存在的，（向家长出示调查结果。）

我在我们班的学生中做了一次调查，有（27%）的学生说家长经常拿他和别人比较，有（63%）的学生说家长有时拿自己和别人做比较。只有（10%）的学生说家长没有拿他和别人比较。

那么各位家长，在你们教育孩子的过程中，你们又是怎么做的呢？下面，请大家完成这张表格。

（向家长发放调查表，家长完成5分钟）

表格-----（1）在教育孩子的过程中，您有没有拿着自己的孩子和别人的比？

（2）您的孩子喜欢您拿着他和别人的孩子比吗？您有没有改变自己的做法？

（3）在您的比较下，孩子进步了吗？您和孩子的关系怎样？

（调查结束后家长交流5分钟）

家长一：我有时拿孩子和别人比，孩子也不太听，学习也不长进，一点儿办法也没有。

家长二：我不是经常拿孩子和别人比较，有时考试不是很理想的时候，会说几句比较重的话，但是从没有考虑孩子的感受。

家长三：我和孩子经常聊天，多沟通，孩子遇到困难我们能一起解决，有时也难免会说他几句，孩子也能改正，但我有时不太注意方式，有时说话语气比较重。

师：明明知道比是比不出好孩子的，可有的家长还是拿着自己的孩子和别人的孩子比，这到底是什么原因呢？（家长讨论交流）

3、分析出现这种心态的原因

（1）对子女期望值过高

对孩子的期望值过高是现代家庭教育中普遍存在的现象。望子成龙、望女成凤的心态，出人头地、光宗耀祖的心态，使家长对孩子抱有很大的期望。

（2）投资太高要求孩子有回报

在平常的教育中，有的家长花费了钱给孩子请老师辅导功课或者学习特长，感觉投资了孩子就应该有回报，如果孩子的回报不理想，就容易有急躁情绪。（3）虚荣心代替了责任心

有的家长看到别人的孩子做的好，也想让自己的孩子一样的优秀，没有考虑孩子的实际情况，只是一味的攀比，才出现了这样的心态。

总结：家长朋友们，刚才我们交流了在日常教育孩子的过程中的一些问题，应该说，我们大多数家长都能用正确的方法进行教育，但是，在实际中，也有部分家长容易犯急躁情绪，这样，对培养孩子是不利的，请看下面的案例。

4、案例描述拿自己孩子和别人比造成的危害（出示案例，请大家看以下两个案例）

（1、）案例

一、“我经常都不知道自己在想什么，也不知道自己想要什么？好像从记事起，我的爸爸妈妈就不断地拿别人和我比，尤其在每次开完家长会后。他们既然认为别人好，就让别人做他们的儿子好了。再说我不是不想学好，我也在努力，可为什么我的成绩他们都看不到呢？我甚至都不想再呆在家里了，我讨厌任何人。为什么他们都不能了解我呢„„”这是一名学生说的一段话。

你看，家长的比较在孩子的心里造成了多大的伤害啊！

（2、）案例

二、作为父母的，我们大多会亲身经历，或看到或听到这样的话语和场景：街头、角落里，大人正对着孩子，大声呵斥：“瞧你这个孩子，一点也不乖，你看谁谁，又听话，又聪明，你怎么就如此不争气呢。”心理素质好的孩子也许扮个鬼脸，或赌气不理会，可心理素质差点的孩子，心里就会有一种排斥或逆反心理，即使口中不说，可心里却十分痛恨。

有一天，我看到某报纸上有这样的报道：一个孩子因为忍受不了妈妈一直拿他跟隔壁的年纪相仿的孩子相比较，而心理失去了平衡，认为是隔壁的孩子衬托了他的缺点，由此产生妒忌和憎恨的心理，而失手将其误伤的非常严重，而他的理由就是：他让我变成了妈妈眼里的坏孩子。看了以后，我感觉非常震惊，因为一个花季的孩子，有着多少梦想还未实现，人生的道路，才刚刚开始，但却是因为仇恨，而走向了错误的歧途。我们的父母是否应该为此，承担大部分的责任和过错呢？

（3、）明确比的危害

师：家长朋友们。案例看完了，下面请大家思考一个问题：

您认为我们的比较有什么危害呢？（讨论交流3分钟）师：下面谁能发表一下自己的看法？

家长一：拿孩子和别人比较容易伤害孩子的自尊心。

家长二：和别人比较后孩子心里容易受到伤害，有些话不愿意和家长说，造成了家长和孩子之间产生了隔膜。

总结：

父母经常把孩子与别人作比较，对孩子会造成很坏的影响：

首先是导致了孩子的自卑，有的家长习惯于拿自己孩子的缺点跟别人的优点比，习惯于拿自己孩子的弱项跟别人的强项比，这样比来比去，把孩子比的一无是处，孩子感觉自己无论多么努力都赶不上别人，感觉自己无论怎么做都难以达到父母的要求，久而久之，孩子就会在心里产生自我否定，认为自己干什么事都干不好，觉得在别人面前抬不起头来，自信心也受到严重的打击。

其次是导致孩子的逆反，孩子对父母经常拿自己与别的孩子比较是很反感的，也是最不能接受的，他们在心里往往会很不服气，最终导致对父母的消极抵抗。

第三、过多的指责，带来评价的冲突

作为父母，如果一味地对孩子表示不满，评头论足、求全责备，那么你会痛心地发现，你给孩子带来的会是负面的信息。如果你一直告诉孩子某一方面不行，那么久而久之他就真的会认为自己不行。有些父母不能正确评价孩子，关键是评价标准有问题。他们常常觉得别人的孩子是天才，自己的孩子是蠢才；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。他们总认为提醒孩子看到别人的成绩，能激发孩子的上进心，结果却事与愿违。

过渡：刚才我们分析了案例，那么针对以上问题，我们应该怎么办呢？ 家长思考并发言5分钟

师：在座的各位家长，有许多在教育孩子方面有着丰富的经验和好的效果，谁能就以上问题谈一谈，你在平日的教育中是怎样做的？ 家长一：我和孩子平常经常沟通，他的缺点我比较委婉的说出来，孩子也能接受并改正，感觉还不错。家长二：我觉得要抓好孩子的教育是件很难的事情，家长要用心和孩子交流，关心孩子的心理变化。也要注意孩子和孩子是不一样的，不能总是比来比去，我感觉那样做不好，会给孩子造成负担。

三、指导家长采取正确的教育方法

师：刚才几位家长谈的都很好，明确了教育孩子的时候应注意的问题，就像赵紫荆的妈妈说的孩子和孩子间是有差异的，不能互相比较的，要看到孩子的长处等等。正确的教育方法应该注意以下几点：

1、正视孩子间的差异

首先，应该了解，每个孩子都有不同的个性。人的性格大多都分为很多种，无外乎内向、外向，或活泼开朗或少言寡语，或胆大或胆小。其实无论我们的孩子属于哪种性格，都没关系，只要自己的孩子能快乐健康的成长，才是最重要的。每个性格不同的孩子，我们应该用不同的方法去指导和帮助他们，如果孩子很调皮，那就多培养他的耐心，如练习绘画、毛笔字等，非常能锻炼孩子的，能发掘或培养更为广泛的兴趣，让他的聪明才智发挥的淋漓尽致。如果孩子胆小，我们就应该多带他参加活动，给孩子创造更多的社交机会，让他明白，其实这个社会并不可怕，而自己也不差，他们有个优点，是懂事文静，做事情谨慎不容易出错，其实他们都是有优点的。这是性格方面的，能力方面也要注意孩子的差异，在教学中我很明显的感觉到了孩子之间的差异，比如同样的一堂课，同样是一个老师讲课，有的学生学起来很轻松，知识当堂就能掌握了。可有的学生学的就很吃力，领会的慢，需要课下多练习才能学会。这也是孩子的差异造成的。作为家长就要静下心来，帮孩子共同度过学习的难关。

2、用欣赏的眼光看待孩子

父母要学会用欣赏的眼光看待孩子，要学会多想想孩子的好处，要善于发现孩子的闪光点，要发自内心地去赏识自己的孩子，而不要总是用挑剔的眼光，来看待自己的孩子，不要老想着孩子这也不好那也不行。有这样一个事例：一次几十个中国孩子与外国的孩子一起进行某项测验，测验后的分数让孩子分别拿回家给各自的父母看，结果中国的父母看了孩子的成绩后，有

80％表示不满意，而外国的父母则有80％表示满意。而实际成绩又是怎样的呢？实际上，外国孩子的成绩还不如中国孩子、这件事情说明中国的父母习惯用挑剔的眼光来看待孩子，看待别人和世界。而外国父母则习惯用欣赏的眼光看待自己、孩子和世界。所以，我建议父母们用欣赏的眼光去看待孩子，并教会孩子去发现别人的长处，真诚赞赏他人。

3、多些鼓励少些责备

孩子是需要不断鼓励的，每个孩子都渴望得到父母的承认与表扬，父母不能常常对孩子说：“你怎么成绩考得比别人差”“你看看人家隔壁的画，画得多好”“真笨，怎么就是不如别人。”在责备中打发日子的孩子，心里必然灰溜溜的，会感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，认为自己很无能没有出息，久而久之就会形成一种负面的心理定势，不仅学习搞不好，甚至还会失去对生活的信心，从此沉沦下去。父母要调整好自己的心态，即使孩子暂时还不能让你满意，也要学会等待与忍耐，积极的多鼓励，自然可以激发起孩子的上进心，假以时日他自然会给你一个惊喜。有一句话请记住：孩子你真棒！这是开启孩子宝藏的钥匙，因为孩子相信自己棒，就会把棒的方面表现出来。

4、比较应当全面和恰当

做父母的不是说不能让孩子比较和竞争，适当而合理的比较和竞争对孩子是有好处的，它可以激发孩子的斗志和潜能，毕竟没有竞争就不会有提高，没有比较就会迷失前进的方向。但是在比较的时候，一定要掌握好方式和方法，家长不能片面地只拿孩子的薄弱点跟别人的优点比，适当的时候也可以拿孩子的强项与别人的强项比，甚至可以拿孩子的优势与别人的弱势比，在比较的时候还要注意说话的语气，切忌用一些痛心疾首的指责；另外，应当更多地拿孩子与他自己本身比，要教育孩子经常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟上个星期比较哪些方面进步了，哪些方面退步了？我该怎么办？我有决心再上一个新的台阶吗？”鼓励孩子不断地去超越自己，以达到更高的境地。

四、课堂总结

家长朋友们，今天我们主要就“别拿我和别人比”这个话题进行了探讨，我真诚的希望我们做的好的家长能够一如既往地对待我们的孩子，如果在您教育孩子的过程中，您曾经把自己的孩子和别人比较，那么请您在以后的教育过程中，请您带着欣赏的眼光看待您的孩子，相信，孩子会在您的欣赏中找到自信，快乐健康的成长。著名教育家陶行知说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”我们要学会欣赏孩子，立足孩子的现实，让孩子随着年龄的增长，获得长足的进步和发展，即使孩子不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要有信心努力帮助他成为一个有用的人才。

家长朋友们，最后我再次真诚的对大家说一句，请相信我们的孩子吧！他们都是可爱的！都是最棒的！

谢谢！请各位家长完成今天的课堂作业

五、课堂作业

请您写下对孩子要说的一句鼓励的话。

六、家长谈谈听了这堂课的感受（略）

第四篇：《孩子需要什么》读后感

“奴性”与“人性” ——读《孩子需要什么》有感

梁红娥

新疆克拉玛依市第十中学（834026）

在兰海的这本书中写着这样一件事：一个叫成晓的孩子成功地管理着自己的冬令营组员，整个组在他的压制下快乐着、成绩也不错，但兰海总觉得不对劲、组员们太守规矩、太听他的话。终于有一天兰海发现，成晓在房间里逼迫其他孩子每人打一个违规的孩子一下并且朝他吐唾沫，只有两个孩子坚持了自己的原则站那儿没动……兰海找成晓谈话，成晓说他也被自己的老师用同样的方式惩罚过，用当时自己感到害怕的方式惩罚效果不错，于是他就做了……

“暴力是最直接的方法，但是用这种方法首先是在利用自己的权利解决问题，而不是真正的解决办法。作为引导孩子成长的成年人来说，这种行为和犯罪没有区别……”

我非常认同兰海的观点。我自认是个严谨的人，做事力求完美，然而在一次定了闹铃送孩子上学依旧迟到了一个多小时后，我深切体会到了人都有疏忽犯错的时候，甚至可能是极其不可能的错误！孩子是在一个个错误中一步步成长起来的，这些错误总体是螺旋上升的，孩子的成长也是这个过程。认错应该是孩子自己主动的愿望，而不是因为惧怕而屈服的一种被迫行为。日本女相扑教练被迫辞职，就是因为对队员有侮辱人格的言行——即使她培养出了冠军。

也许，个别孩子会短时期内反复重复一些简单的与年龄不相称的低级错误，此时我们会火冒三丈，有采取过激言行的冲动，请冷静、克制，想想别的办法，要知道，暴力因为表面上是最简单有效的方法，因此很易上瘾，今后很可能你只剩这一个本领了，这是无能的表现！

与暴力给当事人造成的伤害相比，另一种相随的现象更可怕——那些“观众”的心态。出于对暴力的恐惧、自我保护的本能，“观众”们往往会有如下表现：

1幸灾乐祸

曾经遭受过类似的惩罚，于是有了终于有人作伴的感觉；唯恐天下不乱、乱了就有好戏看；与当事人有过节，有报复的快感。

2庆幸

天哪，幸亏我没犯这样的错，悄悄地吧。

3事不关己、明哲保身

反正我不会犯这样的错，惩罚就惩罚呗，不关我事。

4噤若寒蝉

被暴力气场所摄，唯恐波及自身，于是噤不作声。五，敢怒不敢言或觉得言了也无用，于是不语，保持自我清白即可。无论哪种表现多多少少都有了些许“奴性”在里面，于是发生暴力情况时，你打你的，我做我的，冷漠、不分是非、无正义感、没有同情心，这样“培养”出来的学生，分数越高、死知识越多越麻烦，进入社会后该是多么可怕的隐患！高分数低情商，这不是真教育！与这样的“奴性”相比，我们迫切呼唤“人性”的教育。其正确性是不言而喻的。

“任何一种霸道的作法都会让你的队员是怕，而不是敬。你们要知道，每个人在生活中都有遭受不公平待遇的时候，而我要求你们每个人都要学会反抗。你们对某些事情没有反抗，你们的沉默和没有原则的服从，让施暴的人误以为自己的做法并没有大错……反抗是你们必须学会的，但更加重要的是如何通过正确的方法进行反抗……个别人坚持了自己的原则，但是只保住自己，没有感染其他人，只能说明你们缺乏力量……”教育不能没有惩戒，惩戒不同于体罚与变相体罚，惩罚不是目的，而是要让这个环境中的所有人都有所收获，能够自我思考。

可是，因为应试的压力、教师个人生活的种种问题等等，相当一部分教师的身心长期处于亚健康状态。烦躁、压抑等负面情绪左右相随。加之有些孩子家庭教育缺失、生活环境不利其健康成长，因此教师“被逼”动手似乎亦是情理之中。

当然，其情可解、其理不容。这时候教师需要帮手——最好的助手是学生。教师将自己置于学生的监督之下，不用简单粗暴的方法解决问题，不断学习提升自身素质，修养心性，在这个过程中学生也受到了润物无声的教育。李镇西老师可以说是这方面的典范！

去除暴力的产物——冷漠的奴性，让整个社会从最小的细胞里成长出最本真的人性。

第五篇：入党启蒙教育

入党启蒙教育

入党流程：

递交入党申请书 →→ 确定候选人→→ 民主推优→→支部讨论 →→确定积极分子 →→一年考察期合格 →→发展预备党员 →→一年考察期合格→→转正成为正式党员 培养的标准：

①年满十八周岁,向学生所在单位基层党组织递交入党申请书

②政治立场坚定，是非观念明确，经常向组织汇报思想

③注重理论学习，能自愿、主动、积极参加党章学习小组，在思想认识和理论修养上有进一步提高，工作学习上有明显进步；

④学习态度端正，目的明确，自觉主动，进步明显；

⑤遵章守纪，尊师爱友，诚实守信，团结同学，关心集体，助人为乐；

⑥积极参加党团学活动；在集体活动中愿意承担并完成组织交给的任务，并在活动中表现积极。

入党申请书：

一、入党申请书的作用

入党申请书是申请入党的同志向党组织表达入党愿望的文字材料。通常情况下必须是书写的，由本人亲自完成并递交所在单位党组织。

二、入党申请书的格式

包括5个部分：标题、称谓、正文、结尾、落款

二、入党申请书的格式

标题：入党申请书，居中书写。

称谓：即对党组织的称呼。一般顶格写“敬爱的党组织:”六个字。

正文：即入党申请书的内容

这部分内容要写明对党的认识、入党动机和对待入党的态度，表达自己的入党愿望；个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况，今后的努力方向以及个人的履历、家庭成员主要社会关系的情况。

结尾：入党申请书的结尾要表达请党组织考察的心情和愿望，一般用“请党组织审查”等作为结束语。

落款：在申请书最后，要在右下侧署名和注明申请日期。

入党申请书的书写要求

（1）需由本人亲自书写，不得由他人代写或抄袭他人的入党申请书；一般应手写，不得由打印稿上交。

（2）要联系自己的实际，有本人的思想、工作特点，防止空对空；情况真实准确，不得隐瞒和伪造。

（3）要在认真学习党性知识的基础上，写清对党的性质、宗旨、纲领、目标、指导思想以及对党员的权利和义务等方面的体会和认识。

（4）书写用黑色墨水书写，字迹工整、清晰，字数在1500-2000字之间，不得有修改的字迹。

（5）书写纸张必须用稿纸（不能用有单位名头的稿纸）

范文开头：

入党申请书

敬爱的党组织：

我志愿加入中国共产党。

正文（党性）--中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中

国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现

共产主义

------------其他内容

请党组织审查。

申请人：XXX

X年X月X日

考查标准(确定为积极分子后)：

①已参加党章和党委党校入党积极分子培训班学习并顺利结业；能认真学习马列主义

理论课；

②考察期至少应满1年；

③每季度至少向党组织汇报自己的思想一次④专业学习刻苦认真努力，各门课考试综合成绩

及综合素质测评居班级上中游；没有不及格课程或重修科目；

⑤在考察的一年中应至少有一次获得学校三等以上奖学金或同等级别以奖励学习为主的获

奖事实；

⑥应在规定时限通过国家英语四级统一考试及计算机等级考试；

特别注意:

①遵章守纪，无任何违纪记录，无任何一级通报批评记录（一票否决）；②学生宿舍区表现

良好，宿舍内务成绩总评良好（80分以上），无违规记录（一票否决）；

思想汇报

一、思想汇报的作用

思想汇报是申请入党的同志向党组织反映自己思想进步情况的文字材料，一般每季度一

次，最长不超过半年，也可根据个人的思想进步和变化情况，可以随时写。

思想汇报是党组织掌握了解入党积极分子情况的重要情况之一，也是对入党积极分子进

行帮助教育、考核审查的重要依据。

二、思想汇报格式

标题：居中写“思想汇报”四个字

称谓：一般定格写“敬爱的党组织:”

正文：即思想汇报的内容

思想汇报的内容要因人而异。大致可分为以下六个方面：

（1）对党的基本知识学习的收获可以向党组织汇报，学习的体会、思想的提高以及存在认识不清的问题可以向党组织说明。

（2）对党的方针、政策有什么看法，可以在汇报中表明态度，阐明观点。

（3）如果参加了重要的活动或学习了某些重要的文章，可以把受到教育写给党组织。

（4）遇到国内外发生的重大政治事件，可以通过学习提高对事件本质的认识，向党组织

表明自己的立场。

（5）如果在日常生活中遇到了个人利益和集体利益、国家利益发生冲突的问题可以把自

己的想法和处理这些问题的情况向党组织汇报。

（6）可以把自己有哪些进步、存在什么问题及今后的打算作为思想汇报的内容向党组织

汇报。

结尾：一般写“请党组织给予帮助、教育！”或“希望党组织给予批评、帮助！”等

落款：在右下方写清本人姓名并注明时间。

三、思想汇报书写要求

（1）实事求是，写清自己的真情实感，切忌空话套话。

（2）根据不同时期的思想认识情况，集中深刻对一两个问题谈深谈透，不要泛泛而谈。

（3）要紧密联系实际，本人亲自书写，不得简单抄录党章、报告和报刊文章，也不得抄

袭他人思想汇报。

（4）一分为二，既要肯定自己的进步，又要找准自己的不足，敢于向党组织暴露自身的缺点和问题。

（5）要按时、经常、主动、自觉地向党组织写思想汇报。

（6）书写过程中不得有任何勾抹迹象，字迹清晰，切忌潦草。

（7）字数在2000字以上。

范文格式

思想汇报

敬爱的党组织:

正文-------------

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汇报人：XXX

X年X月X日

通知:

1、每个季度（3、6、9、12月份）交一篇2000字思想汇报，由团支书负责收齐；

2、10月8号前交第一批入党申请书；

3、10月中旬第一批推优。