我是这样解读贵州教师誓词的

第一篇：我是这样解读贵州教师誓词的

我是这样解读贵州教师誓词的德江县长堡乡中心完小——简江林

教育是民族振兴的基石，是知识经济发展的源动力。贵州社会经济要发展，要赶超，要跨越，离不开教育。贵州教师誓词在贵州加速发展、加快转型的关键时期应运而生，是新时期贵州全体教师心灵的归宿、行动的指南，更是自我完善的最高目标。

“忠”——贵州教师誓词的灵魂。

“忠于党的教育事业，贯彻党的教育方针”，党的教育事业就是人民的教育事业，忠于党的教育事业就是忠于人民的教育事业。教师忠于党的教育具体表现在三方面：一是忠于学校；二是忠于学生；三是忠于自己。忠于学校就是教师一切行动必须与学校要求相结合起来，不做有违学校规定的不许做的事；忠于学生就是教师以生为本，尊重学生，了解学生，做学生的良师益友；忠于自己就是要不断追求真理，不断学习，能与“光荣的人民教师”相匹配。“修身立德，为人师表”——丰富教师的人生观。

“修身立德，为人师表”，修身，是指修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平；立德，即树立德行。它贵在“修”，重在“立”，难在“表”。“静以修身，俭以养德”，教师修身就是静得下来，心无旁骛，潜心教育教学。立德，树立教师道德，它具体包括职业道德，家庭美德，社会公德，个人品德。要把这些品德都是树立成世人楷模。表——可以简单理解为榜样、表率，教师做到了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，而后可为人之表率也。

“追求真理，崇尚科学”——增强教师的世界观。

“千教万教，教人求真”，追求真理，崇尚科学是教育工作者必备的素养之一，相信真理，相信科学，不迷信权威，不迷信欲望。把培养有对社会有用的人才作为出发点，把坚持真理与相信科学结合起来，排除一切不利因素，筑牢教师的世界观。

“淡泊名利，严谨治学”——强化教师的价值观。

时下，物质享乐、追名逐利已蔚然成风，教师要把握准自己的价值取向，经得住诱惑，经得起考验。只有把名利看淡泊了，才能严谨治学。要知道名利是短暂的，只有学问才是永恒的。

“传承文明，勇于创新”——新时期对教师的要求。

“师者，传道授业解惑也。”韩愈一句话把教师阐述得非常清楚。几千年来，教师似乎就只是传道授业解惑，如果仅此而已，这样的教师便是庸师。一味传道，不作取舍，不作创新，固然不可取。在传承文明的同时，结合时代发展特点，取其精华，去其糟粕，有机地结合学生实际，加以创新，这才是新时期对教师的要求。

“终身学习，不断进步”——是时代的要求，更是自我发展的需要。

这是一个飞速发展的新时代，它不允许个人有丝毫的倦怠。稍有怠慢，就会被扔下自己辛苦搭建起来的舞台。终身学习已成为共识，教师作为特殊的群体，更是离不开终身学习。“问渠哪得清中许，为有源头活水来”，不断学习，可以补充我们的未知的知识，还可以调整我们已有的知识结构。教师终身学习，不断进步，才能满足学生日益增长的知识需求；教师终身学习，与时俱进，才能和社会发展相适应。因此，终身学习，是时代的要求，更是自我发展的需要。

“为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量”——教师的最终目的。

教师工作服务于谁？服务于全体学生。全体不是个别，这与教育方针的要求一脉相承，教师就是面向全体，为学生的美好未来指路、导航。“奉献全部智慧和力量”，再次强调奉献精神，教师以积极的人生态度投身到为学生服务中去，做到“鞠躬尽瘁、死而后已”。贵州教师誓词高屋建瓴，是时代的最强音，是贵州教师精神的导航仪。

第二篇：解读“贵州教师誓词”演讲稿[最终版]

解读“贵州教师誓词”精神演讲稿

恪守教师职业操守 成就无悔亮丽人生

--------习水县温水镇中学 刘中友

我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

面对国旗，面对全校几百师生，我曾举起右手庄严宣誓。宣誓是对教师这一职业的重新认识；宣誓是对教师角色的重新诠释；宣誓是对教师使命的重新定位；宣誓是对教师职业生涯的重新规划。无比庄严和无比虔诚的宣誓，让我再次对教师这一职业肃然起敬。

教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。教师肩负着党和国家对教育事业的重托；教师肩负着民族的未来和希望。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。所有这些，无不昭示着教师这一职业的光荣和伟大；所有这些，无不寄托着人们对教师的无限希望。教师所从事的不仅仅是一份职业，他是一项伟大的事业。身为教师，深感使命光荣，责任重大。

“师者，所以“传道、授业、解惑也”，唐代伟大的教育家韩愈曾为教师下了如此之定义，那是对教师角色的准确定位。如果，每一位教师都能真正做到“传道、授业、解惑也”，那你就无愧于一名合格的人民教师。但很遗憾的是能真正做到如此的教师，又有几人呢？特别是当今社会，在市场经济大潮的的冲击下，能够恪守教师职守的人，又有多少呢？在“唯分数论英雄，唯考试论高低“的社会价值观的压力和诱惑中，又有几人能够守住教师职业操守，践行为师者的真正责任呢？于是乎，我们有了“高分低能”的隐痛，有了“才高德低”者危害社会的惨痛，社会才有了全面实施素质教育的呼吁。

“修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；”再次为教师角色定位。教师这一职业区别于其他职业的关键，就在于我们每天面对的都是一个个有无限可能的生命，“传授知识、启迪智慧、润泽生命”是教师从事教育的三个层次；关注生命是教育者的天职，也是教育本真的体现，教育就在于为生命的发展提供自由自为发展的空间；教师的职责不仅仅在于“教书”，而在于创造新的精神生命，教师要成为生命型的教师。要用自己的智慧，点燃学生对美好未来的希望和激情；要以自己的生命催生学生的生命；以为师者的高尚孕育学生的高尚；以自己的生命作为新生命的催生者。

“人总是要有一点精神的”精神是什么？精神是一种信仰，精神是一种品格修养，精神是一种道德理念，精神是人生的一种态度，精神更是一种气概和一份情怀。生为教师，就要有教师精神；生为教师就要有教师修养；生为教师就要有教师情怀。现如今，教师职业的经济收入，虽不足以让我们成为物质上的富翁，但足以解决我们的生存问题，既然我们已经生存无忧，何不为自己的生活重新谋划？让教书不再是我们谋生的手段，让教师不仅仅是一份职业，让教师成为我们的一项事业。当我们真正把教师作为一项事业来追求的时候，那可能就会是“海阔天空一路是蓝”，天变高、水成蓝； 当我们真正把教师作为一项事业来追求的时候，我们就不会为世俗所烦扰，为名利而忧心；当我们真正把教师作为事业来追求的时候，你会看到你的智慧和力量闪耀着万丈光芒；当我们真正把教师作为一项事业来追求的时候，生命将在学生身上鲜活地无限延伸。

老师们，让我们虔诚地践行教师誓词，恪守教师职业操守，成就无悔亮丽人生。

第三篇：解读“贵州教师誓词”演讲稿2

恪守教师职业情操

点燃生命亮丽火花

--------习水县温水镇梨元小学 任云彬

我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

当我举起右手庄严宣誓的时候，在脑海里呈现出一幕幕，教师为了教育事业而奉献终身的事例，他们的无怨无悔，他们的尽心尽力使我肃然起敬。

讲到这里，让我想起“两基”攻坚期间，当时我还是平原学校的一名教师，我们学校的老师都不辞劳苦，跋山涉水，到边远的村庄去动员适龄儿童入学，有时为了一两个学生，他们早出晚归，费尽口舌，有时候还得不到家长和孩子的谅解，但他们从来就没有叫过一声苦，喊过一声累，记得有一次，为了一个经常逃学的调皮学生，我们有四五个老师早晨就出发，到这个学生的家里去动员他坚持读完最后的一年，家长很明事理也尽力的劝说“你看看，你们这么多老师都来为了你，你就不能体谅体谅他们吗？他们还不是为你好”。学生的回答就是“我反正听不懂学不走，去了也白去，不如不读”。我们费尽口舌，他坚持不读，我们都已经准备放弃了，最后我问了他几个问题：你不读书准备干

什么呢？他回答我，现在还小在家放几年的牛，等大一点出去打工。我问他：“你放牛能管住几头牛”，他说：“管不了几头”，我说：“你看看农场那边他们一个人管几头牛”，他说：“大概有几十头吧”，我说：“你能管得住吗”？他摇摇头说：“管不住”，我又问：“为什么”？他不回答了，我借此机会说“他读过中专，学过养牛知识，所以他管得住，你没学过，所以你管不住”，他的改变也很大，马上说，老师，我明天就去，看来还是要读书才不至于白活一场。第二天很早这个学生就到学校来了，看到我他信心十足的说，老师你们昨天走了以后我想了很久，你说的话很有道理，我要好好的读书。想到我们的付出还是有回报的，我的心也乐了。

在贵州教育精神（开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休）的引领下我要不断学习，争取进步，争做一名合格的人民教师。

第四篇：解读“贵州教师誓词”演讲稿

解读“贵州教师誓词”精神演讲稿

恪守教师职业操守

成就无悔亮丽人生

--------习水县温水镇中学 刘中友

我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

面对国旗，面对全校几百师生，我曾举起右手庄严宣誓。宣誓是对教师这一职业的重新认识；宣誓是对教师角色的重新诠释；宣誓是对教师使命的重新定位；宣誓是对教师职业生涯的重新规划。无比庄严和无比虔诚的宣誓，让我再次对教师这一职业肃然起敬。

教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。教师肩负着党和国家对教育事业的重托；教师肩负着民族的未来和希望。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。所有这些，无不昭示着教师这一职业的光荣和伟大；所有这些，无不寄托着人们对教师的无限希望。教师所从事的不仅仅是一份职业，他是一项伟大的事业。身为教师，深感使命光荣，责任重大。

“师者，所以“传道、授业、解惑也”，唐代伟大的教育家

韩愈曾为教师下了如此之定义，那是对教师角色的准确定位。如果，每一位教师都能真正做到“传道、授业、解惑也”，那你就无愧于一名合格的人民教师。但很遗憾的是能真正做到如此的教师，又有几人呢？特别是当今社会，在市场经济大潮的的冲击下，能够恪守教师职守的人，又有多少呢？在“唯分数论英雄，唯考试论高低“的社会价值观的压力和诱惑中，又有几人能够守住教师职业操守，践行为师者的真正责任呢？于是乎，我们有了“高分低能”的隐痛，有了“才高德低”者危害社会的惨痛，社会才有了全面实施素质教育的呼吁。

“修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；”再次为教师角色定位。教师这一职业区别于其他职业的关键，就在于我们每天面对的都是一个个有无限可能的生命，“传授知识、启迪智慧、润泽生命”是教师从事教育的三个层次；关注生命是教育者的天职，也是教育本真的体现，教育就在于为生命的发展提供自由自为发展的空间；教师的职责不仅仅在于“教书”，而在于创造新的精神生命，教师要成为生命型的教师。要用自己的智慧，点燃学生对美好未来的希望和激情；要以自己的生命催生学生的生命；以为师者的高尚孕育学生的高尚；以自己的生命作为新生命的催生者。

“人总是要有一点精神的”精神是什么？精神是一种信仰，精神是一种品格修养，精神是一种道德理念，精神是人生的一种态度，精神更是一种气概和一份情怀。生为教师，就要有教师精

神；生为教师就要有教师修养；生为教师就要有教师情怀。现如今，教师职业的经济收入，虽不足以让我们成为物质上的富翁，但足以解决我们的生存问题，既然我们已经生存无忧，何不为自己的生活重新谋划？让教书不再是我们谋生的手段，让教师不仅仅是一份职业，让教师成为我们的一项事业。当我们真正把教师作为一项事业来追求的时候，那可能就会是“海阔天空一路是蓝”，天变高、水成蓝； 当我们真正把教师作为一项事业来追求的时候，我们就不会为世俗所烦扰，为名利而忧心；当我们真正把教师作为事业来追求的时候，你会看到你的智慧和力量闪耀着万丈光芒；当我们真正把教师作为一项事业来追求的时候，生命将在学生身上鲜活地无限延伸。

老师们，让我们虔诚地践行教师誓词，恪守教师职业操守，成就无悔亮丽人生。

第五篇：贵州教师誓词

贵州教师誓词我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！

教师的五种精神:

一、不计得失的牺牲精神

二、不甘落后的拼搏精神

三、爱生如子的园丁精神

四、认真执教的敬业精神

五、终身从教的献身精神