罗城初中教师塑形实施方案（小编整理）

第一篇：罗城初中教师塑形实施方案

罗城初中教师塑形实施方案

王晓琴

为加快建设教育强县，我县结合实际，抢抓机遇，启动实施标准化学校建设、精细化班级管理、高校课堂建设、教师塑形“四大工程”，着力增强教育的竞争力、影响力、凝聚力、辐射力，全面打造独具特色的高台教育品牌。现制定个人塑形实施方案：

一、指导思想

以高台教育四大工程为契机，结合《中华人民共和国教

育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律，以树立“勤勉、务实、优质、高效”的工作作风为目的，以塑造教师整体形象为重点，以“四大工程”为主要活动手段，打造一支理论水平高、业务能力强、形象素质佳的教师队伍。

一、用理论提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《新课程标准》，《新世纪教师素养》、《教育新理念》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会。领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

目标：每年至少摘抄4万字的读书笔记，撰写10篇心得体会。

二、加强师德师风的修养，形成高尚的人格。

教师被称作是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以

自己模范的品德去教育和影响学生，可以说教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。作为文明信息的使者，在新的历史阶段，教师更应注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会对教师职业的特殊要求，这也是从师立教的根本前提。

目标：与同事和睦相处，争取被评为文明办公室，三年内至少一次受到表彰。

三、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

课堂教学是实施素质教育提高教学质量的主渠道，对创新人才的培养起着重要的作用。因此，在坚持教学常规的基础上，要积极改革课堂教学，不断探索提高课堂教学效益的新途径、新手段、新方法、新模式，优化教学过程，提高教学质量。

听课是帮助我们成长的捷径，所以我准备继续多听课，每周听课至少8节，从有经验的老师那里多学经验。认真做好听课笔记。认真备好、上好每一节课，精做课件，利用现代的教学手段提高学生的学习兴趣和课堂教学质量。

知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。反思是自我提高的阶梯，勤动笔，勤动脑。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。

目标：每学期上一节优秀展示课，三年内获等级奖。

四、结合新课程，开展课题研究。

新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。现在课改活动已开展地轰轰烈烈，我将积极投身于课题研究，同时结合自己研究课题积极撰写教育教学论文。

目标：参与研究课题，每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有1篇论文在市级及以上发表。奋进的脚步总是匆匆，今天的一切都将成为美好明天的储备。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量

第二篇：教师全方位塑形

“教师全方位塑形”工作总结

骆驼城中学 张俊民

为加快全县教育体育事业转型跨越发展，教体局提出了新的“四大工程”，通过认真学习新“四大工程”实施方案，结合学校工作实际，我不禁遐想万千。当今和未来的竞争，说到底是人才的竞争。初中肩负着为孩子终身发展奠基的任务，每一位教师对学生一生的发展都起着深远的影响。正确的教育理念，多元的知识结构，扎实的教育技能固然重要，然而教师的道德素养更是影响每一个孩子一生发展的重要因素。因此，实施“铸师魂、立师德、提素质、树形象”的全方位教师塑形工程尤为重要。正所谓“校以育人为本，师以铸德为重”，一所好的学校，只要拥有了一批师德高尚、业务精湛的教师队伍，就会凝心聚力，开拓进取，与时俱进，推动学校各项工作长足发展。

通过开展全方位教师塑形工程，进一步引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《公民基本道德规范》，严于律己，奉献爱心，做到“以德立身，以身立教，寓德于学，寓教于乐”，全力打造“一支队伍”：安心于教育事业，品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；致力促进“两个转变”：师德师风向更好的方面转变，学风、校风向更好的方面转变；着力解决“三大问题”：乱收费、乱订资料、体罚学生；努力实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生的观念和行为上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。紧密结合“创先争优”活动，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，强化师德教育，践行师德规范，弘扬高尚师德，着力解决师德建设中的突出问题，推进师德建设工作改进创新，努力形成师德师风建设长效机制，着力营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教职工关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

要开展教师师德塑形工程，就要了解教师的思想，对本职工作的态度、价值取向、心态等状况，从而采取有效的途径和方法，增强教师的师德修养。实施全方位教师塑形工程，可以大力提升我园教师师德水平。借全县教师好读书，读好书的东风，组织教师学习师德师风相关的法律、法规、文件，重温师德规范，在实践中严以律已，规范自己的言行，争做师德楷模。为此，我园在暑假内就安排全体教职工自学《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师行为十不准》、《教育教学中师德修养案例研究》等，并要求教师学完后，仔细对照自己的言行深刻进行反思，在学习反思中不断提升各自的师德内涵。

文化养人，文化育人，文化造人。一个充满民主与平等，洋溢着爱岗敬业、教书育人，视教学为事业，能让教师形成良好的职业道德。

学校将师德塑形活动作为一项长期性、经常性的工作来抓，立足实际，着眼未来，建立健全促进良好师德师风形成的激励机制。建立和完善师德考核机制，以定性考核和定量考核相结合的办法，把师德塑形的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责，树立良好的道德形象。

第三篇：河西坝小学教师塑形实施方案

河 西 坝 小 学

全方位教师塑形工程实施方案

为全面实施“全方位教师塑形工程”，大力弘扬高尚师德，力行师德规范，进一步提升教师队伍整体素质和对外形象，建设一支师德高尚、业务精湛、素质全面、充满活力的高素质专业化的教师队伍，着力增强教育的竞争力、影响力、凝聚力、辐射力，根据《高台县教体局全方位教师塑形工程实施方案》和《合黎学区全方位教师塑形工程实施方案》，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《中华人民共和国教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》为依据，以《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》为准则，以树立“勤勉、务实、优质、高效”的工作作风为目的，以塑造教师整体形象为重点，引导教师坚定理想信念，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，热爱学生、热爱本职工作，树立廉洁、高效、务实的工作作风和良好的行业作风，打造一支理论水平高、业务能力强、形象素质佳的教师队伍。

二、目标任务

围绕“铸师魂、立师德、提素质、树形象”这一主题，以榜样教育、自我教育为主导，激励教师爱岗敬业，热爱学生，为人师表，全面提高师德水平。实施全方位教师塑形工程，努力达到以下六个方面的成效：

1．思想境界有新提高

全体教师要做到“净、静、敬、竞”。“净”就是教师必须坚持清正廉洁，做到严格自律，不做违背国家法律法规的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，遵纪守法，诚实守信；“静”就是淡泊名利、志存高远，教师应静心钻研学科知识，努力提高知识素养；“敬”就是敬业，教师要热爱自己的职业、热爱自己的岗位；“竞”就是要求教师要树立竞争意识，追求新知，不断进取，富有创新精神、开拓精神，在激烈的社会竞争中提高自身素养。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师要有崇高的职业理想，切实做到以高尚的情操引导学生的全面发展，真正成为学生的良师益友。

2．师德师风有新变化

广大教师要切实增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。要进一步规范教师从教行为，坚决反对讥讽学生、体罚和变相体罚学生的行为，要坚决反对向学生推销教辅资料、索要或接受学生家长财物等以教谋私的行为，要严厉惩处败坏师德行为的教师。将师德师风建设寓于形式多样的主题活动中。

3．精神面貌有新气象

全体教师要做到解放思想、实事求是、与时俱进、奋发有为。教师仪态要端庄、稳重大方，着装符合教体局《关于规范教职工着装的意见》的相关规定；谈吐要文雅，讲话简洁规范、通俗易懂，使用文明语言，富有情趣，能吸引和感染学生；要严肃活泼，庄严亲切，善于控制自己的情绪，坦诚直率、开朗有朝气；风度优雅，举止从容，有信有礼，思想豁达，心胸开阔，以良好的精神风貌赢得学生的尊敬与爱戴。

4．团结和谐有新加强

学校领导班子要做到始终坚持和贯彻党的民主集中制，做到讲党性、讲大局、讲原则，在校内创设宽松环境，建立和谐的党群干群关系。全体教师要互相尊敬、互相信任、互相支持、互相谅解，服从大局，争做团结和谐的楷模。学校领导班子要从学校整个教育教学和管理工作的实际需要出发，不断提高自身的待人处事能力、团结协作能力、组织管理能力、谋划全局能力和科学决策能力，做到思想上同心、目标上同向、工作上同步，协调、协作、协力，在校内形成心齐、气顺、劲足的良好工作氛围。

5.专业水平有新提升

引导广大教师牢固树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新技术，更新教育理念，改革教育内容、方法和手段，踊跃投身教育改革实践，认真钻研专业知识，苦练教育教学基本功，加快提高教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班

风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学研究、校本课程开发等方面的能力，提高教书育人本领和教育教学质量。

6．岗位工作有新作为

全体教师要做到求真务实、真抓实干，真正把心思用在教学工作上，把精力放到高效化课堂建设、精细化班级管理上，不断反思和修正自己的教学行为，自觉严格自身的教学常规过程管理，不断提高课堂教学效益。要围绕教育教学和管理工作中的问题与困惑，积极开展教学研究，向教育科研要质量。要持之以恒地牢固树立质量意识和精品意识，积极探索教育教学规律，开拓进取，精益求精。要以时不我待、只争朝夕的紧迫感，努力成长为教学领域的专家名师，真正使自己成为让社会认可、家长放心、学生喜爱的优秀教师。

三、活动载体

为消除教师中存在的不良师德现象，建设一支“讲理想、树师德、乐奉献”的教师队伍，让学习实践活动成果惠及学生、家长，学校坚持搞好“七个一”活动规范教师的行为，重塑教师美好形象。

一是签订一份责任状。学校与每位教师签订一份责任书，要求做到廉洁从教，依法执教，不搞有偿家教，不向学生推销教辅读物。通过签定责任书，使广大教师遵循师德原则，牢守师德底线，树立了“宁守清贫，不损师德”、“以德立教，以身示教”的高尚意识，真正做到“言必信，信必行，行必果”。

二是组织一次理论学习。组织全校教师进行《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业行为“八不准”》等法律法规学习，针对学习内容年底进行一次测试，提高全体教师对师德的认识，树立 “教师无小节，处处皆楷模”的意识。

三是创新一个教育策略。针对教师的服饰、打扮、言行、娱乐等情况，采取晓之以理、导之以行的“交谈式说理攻心教育策略”，促进教师为人师表，促使教师自觉遵守规定，不在上班时间做与教学无关的事情，勤教守责。

四是撰写一篇心得体会。组织全校教师深入学习有关师德的法律法规，宣讲陈柱平、钟伟良、毛文国救灾英雄和全国模范教师胡博、全国优秀共产党员优秀教师的先进事迹，要求全体教师说感受，找差距，做承诺，写心得体会。通过此举，使广大教师树立“以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国”的理想。

五是接受一次社会民主评议。设立师德建设举报箱和监督电话，同时聘请家长代表、学生代表等对学校进行行风评议，每学年开展一次师德师能民主测评。

六是始终贯穿绩效考核这一制度。在绩效考核制度中对师德师风、教师专业化成长、课堂教学改革、工作业绩等情况做出明确要求，逐项量化分值，明确评分标准，促使各校形成“人人讲师德、处处推课改、事事作奉献”的良好氛围。

七是始终坚持学习培训这一有效途径。坚持对全体教师进行

学习培训。通过学习培训，使教师思想素质优良化；日常工作规范化；工作效率高效化；工作成绩优质化。

四、实施步骤

（一）学习教育阶段

宣传发动是搞好全方位塑形工程的前提，要加大力度，广泛宣传开展教师全方位塑形工程的目的、意义。重点学习《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育教学中师德修养案例研究》等。采取集中学习、辅导讲座、交流讨论、个人自学等多种形式，联系工作实际，联系自身实际，增强学习的针对性和实效性。建立教师师德师风学习档案，要有相应的学习笔记和心得体会。

（二）查摆剖析阶段

在认真学习、提高认识的基础上，组织教师围绕目标要求全面总结自己近年来思想、工作和作风等方面的情况，重点从九个方面进行查摆。一查是否依法执教，有无违背党和国家方针政策的言行和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想；二查是否敬业爱岗，自觉加强业务进修，不断提升教书育人能力；三查是否坚持确立正确的师生观，建立民主和谐的师生关系，平等地对待学生，尊重学生人格，维护学生的合理要求和合法权益，有无讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚、殴打学生的行为；四查是

否严谨治学，不断改进课堂教育教学方法，提高课堂效益，有无不备课上课、无教案上课、批改作业不认真等现象，有无强迫和变相强迫学生参加收费补习班、兴趣班的现象；五查是否团结协作，尊重同志，互相帮助，互相学习，有无互相封锁信息资料、互相压制、互相诋毁的行为；六查是否尊重学生家长，主动上门家访搞好家校联系，正确指导家庭教育，有无责骂学生家长，发现学生问题不及时与学生家长联系等行为；七查是否廉洁从教。八查是否注重身教，有无在上课期间接、打手机，使用不文明用语，衣着服饰不得体，因酗酒误工、误课，吸毒、赌博、进入色情娱乐场所的现象；九查是否在工作中不畏困难，乐于奉献，有无只顾小家利益，不顾整体利益，工作中拈轻怕重，只要组织照顾，不要组织纪律的行为。

（三）整改落实阶段

1．建立教师塑形工程的长效整改制度。针对自身存在的问题，结合实际，拟定切实可行的整改方案。整改措施要有针对性、操作性。

2．实行“师德一票否决”制度。要把师德建设与教师的晋级、评聘职称、评选先进硬性挂钩。对违反纪律的，要从严查处，决不姑息。

3．建立塑形工程追责联带制度。校长是本单位塑形工程的第一责任人，学校塑形工程出现问题的，校长当年不能评优，学校当年不得评先。教师出现违反规定者，视情节给予相应处罚。

（四）总结表彰阶段

及时总结和推广塑形工程的先进经验，召开塑形工程建设经验交流会，表彰先进个人。

五、措施保障 1．健全机构，加强领导

为确保塑形工程扎实有效开展，切实加强对工作的组织领导，成立“教师全方位塑形工程”工作领导小组。

2．统筹兼顾，全面推进

统筹抓好教师全方位塑形工程。把教师全方位塑形工程建设同抓教学质量提升、党建工作、教师的专业成长、教师的考核结合起来；同教师的绩效工资分配挂起钩来。要把教师全方位塑形工程建设贯穿于教育教学工作和学校管理的各个环节中，做到“两手抓，两手硬，两不误”。

3．注重过程，确保实效

在整个活动开展期间，要将教师全方位塑形工程落到实处，严禁走过场。把教师全方位塑形工作开展情况作为对教师考核的重要依据。及时收集活动相关材料，规范建立塑形工程专项档案，做好典形经验提炼总结工作。

二〇一二年九月六日

第四篇：罗城学校依法治校实施方案

罗城学校依法治校实施方案

为了全面推动学校管理工作走向法制化轨道,依法行政、依法治校、规范办学，构建营造良好的育人环境，维护学校、师生的合法权益，推动学校可持续发展，争创和谐、平安、高品位校园，我校在积极创建汨罗依法治校示范校的基础上，继续加强法治学校的创建工作，特制定本工作方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，积极响应上级创建“法治清新”的号召，全面贯彻落实依法治校的方针，增强教师法律意识，加强学生的法律教育，提高师生的法律素质，保障和促进学校教育工作走上依法规范、依法管理、依法运行的法制轨道，使学校形成教学秩序好、教育质量高、文化氛围浓、文明和谐、平安的书香校园。

二、工作目标

努力达到“三个提高”的目标。即进一步提高师生法律素质，使依法执教和遵纪守法成为师生的自觉行为；进一步提高依法治校水平，真正做到依法治理，细节管理，“以人为本，依法治校，以德育人”，全面推进学校依法治校工作；进一步提高学校的科学民主化管理水平，全面提高教育教学质量。

三、方法措施

（１）加强对学校依法治校工作的领导。实行一把手（校长）亲自抓，副校级领导具体抓，形成责任到人，管理到位，各司其职，全方位负责的依法治校工作的格局。我校特成立了“依法治校”工作领导小组，名单如下：

组 长：湛勇 副组长：刘昕 成 员：全体行政

另下设“依法治校”工作办公室，地点设在学校办公室，办公室主任：江超

（2）营造良好的法律法规宣传氛围

1.设立法制教育宣传标语、警示牌。营造依法治校的浓厚氛围，使法制教育融入校园、进课室、进办公室等，使法制教育文化成为促进校园文化建设的重要内容。

2.学校坚持把法制教育文化和校园文化建设紧密结合，利用宣传橱窗、黑板报、校刊、广播站、网站等宣传渠道宣传法制教育，利用走廊、墙壁悬挂法制教育警句。通过征文比赛、知识竞赛、演讲比赛等形式，开展内容丰富、形式新颖的主题教育，帮助师生在丰富多彩的教育活动中自觉或不自觉地感知、探索、思考和积累，把法制教育社会的道德要求内化为师生自身的道德需要。

（3）健全制度，构建机制，完善管理

1.建立干部、教职工学法制度。将法制教育纳入教师培养、培训计划及考核内容，加强教师员工的法制教育。学校领导、教师学法时间（每年不少于40小时）、学法内容及考试考核落实，100％的教师普法考试合格。学校领导带头学法、用法，掌握国家基本法律法规，通晓教育方面的法律法规，能够适应教育改革和发展的需要。2.建立学生法制教育制度。做到计划、课时、教材、师资、效果五落实。法制宣传形式多样，做到“八个一”：即每周举行一次国旗下讲话，每月一次有关法制班会，每两个月一期法制板报，每学期每个师生一篇学法心得体会，每学期一次法制讲座，每学年开展一次法律知识竞赛或法制征文比赛，一次参观青少年法制教育基地实践活动。

3.构建机制。把法制教育纳入校长任期培训和教师继续教育的重要内容，并将法制培训学习作为教师考核评议的重要内容，不断加强校园法治文化建设，努力营造学法用法的育人氛围，构建法制宣传教育校长任期目标责任的长效机制，（4）加强学习，开展活动，做到知法用法。

１.领导要带头学法用法，提高依法决策、依法行政和依法治教的能力。深入学习社会主义法制理论，重点了解和掌握《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚法》、《道路交通法》、《环境保护法》、《禁毒禁赌条例》，以及与学校管理工作密切相关的法律法规、工作条例、规程和国家新颁布的法律法规等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。坚持法制教育和法制实践相结合，大力开展依法治理。以依法行政、依法治校为重点，完善依法行政体制和机制，推行行政执法责任制，深入开展文明单位、和谐校园创建活动，全面推进依法治教进程。

２.教师要认真学习教育法律和其他相关法律，掌握基本法律知识，增强法制观念，依法管理学校。要重点掌握《教育法》、《教师法》、《学校学生管理规定》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教师资格条例》、《交通安全法》、《食品卫生法》等法律法规，严格依法从教，自觉遵纪守法，成为学生的榜样。3.建立全面系统的学校法制教育课程体系，发挥课堂教育在学生法制教育的基础性、主渠道作用，制定好法制教育计划，明确课时安排，通过日常课堂教学加强对学生的法制教育，整体推进学校法制教育计划、教材、课时、师资、效果“五落实”；利用“全国中小学安全教育日”、“法制教育宣传月、宣传周”、“12.4”全国法制宣传日等特定时间，集中开展法制宣传教育活动，不断提高学校普法效果。4.每学期邀请法制副校长或校外辅导员进校作法制讲座，从而充分发挥校外辅导员的作用。组织学生到校外活动基地观看图片展览、参加实践活动等，以实例来教育学生。

5.各班结合班级实际情况，召开主题班会，围绕《未成年人保护法》、《教育法》、《环境保护法》、《交通法》等法规，展开广泛的学习讨论活动，激发学生学法用法的积极性，充分认识学法、知法、守法的重要性。

6.活动引导。把法制教育与思想品德教育、纪律教育密切结合起来，把反面典型教育与正面教育、全面教育与个别教育、法制教育与日常行为规范达标结合起来，将法制教育落到实处。不断探索法制教育方式方法，增强法制教育的实效性和吸引力，通过举办法制文艺演出、法制讲座、法律知识竞赛、现身说法、法制征文、“学生带法律知识回家”、开办法制手抄报等生动活泼的形式开展法制教育。

（5）继续加大校务公开工作力度，实行教代会制度。坚持校务公开，将学校的重大事件公布于公开栏内，比如说职称评定结果、三好学生名单、优秀教师评定、学校财务有关事项等，并成立民主理财小组，定期评议学校开支情况，力图做到“给群众一个明白，还领导一个清白”。

凡是学校制定的各种规章制度都要在职代会上讨论通过方可实施。实行收支两条线制度，保证学校的有效资金周转，充分发挥其优势，为学校办实事、办好事。

（6）切实维护师生合法权益。

学校建立并完善教师和学生的申诉制度，切实维护师生的合法权益，并加强师生对依法维护自身合法权益的指导，使师生懂得运用法律武器维护自身的合法权益，同不良行为作斗争，增强自我保护意识和能力。加强对“问题”学生的教育、管理和服务，为他们的健康成长营造良好的法治环境。

（7）加强校园及周边环境治理。

在加强学校内部教育和管理的同时，建立扎实有效的防控体制，积极与公安、文化等部门配合，清理学校周边环境，包括游戏厅、网吧等场所，杜绝污染源，维护学校正常的教育教学秩序。

（8）重视依法工作资料收集整理。根据上级要求，学校安排专门人员，对依法治校工作资料进行收集整理，形成各种资料，整理归档，使依法治校工作走上规范化轨道。

四、活动安排（2012年5月至2010年11月）

学校根据上级通知要求，我校创建“依法治校”示范校活动从2010年3月开始至2010年12月，具体分三个阶段进行：

1.宣传发动阶段（2010年3月）：根据上级要求，成立学校“依法治校”工作领导机构，认真制定实施方案和工作计划。召开动员大会，让全体师生明确“依法治校”工作的意义，结合日常工作，召开各领导小组会议部署创建工作，做好教材准备工作。

2.组织实施阶段（2010年4月至2010年11月）：按照制定的实施方案，组织开展形式多样的“依法治校”创建活动，并确保各项工作落到实处。

3.总结迎检阶段（2010年12月）：一是根据本方案确定的目标、任务和要求，对本校“依法治校”创建活动的实施情况进行自查，做好总结工作。二是迎接县教育局法治创建工作领导小组对学校创建工作情况的检查。

第五篇：谈谈角膜塑形镜

谈谈角膜塑形镜

全网发布：2012-02-18 11:36 发表者：赵向阳(访问人次：12290)

最近，角膜塑形镜比较热，当下的市场非常混乱，一是不具备资质的非医疗机构大量开展该项技术；二是不具备专业技术的人员匆忙上马；三是大部分产品未经中国食品药品监督管理局批准就上市。“基本不是技术之过，而是人为因素。”著名眼科专家孙旭光表示，许多患者在铺天盖地的宣传下也产生一些误区，片面地把角膜塑形镜理解为一个普通商品，认为只要戴上了就能治好近视。因此许多眼镜店甚至有些商人租间门面房，就大张旗鼓的验配起角膜塑形镜了，把其商业化，利用家长急于治疗孩子近视的心理，当成一个十分赚钱的生意来做，其潜在的隐患十分可怕，角膜塑形镜的经营和验配早在2001年，国家卫生部就明确指出：角膜塑形镜在国家药监局注册的是医疗用品，配验角膜塑形镜是一种医疗行为，只能在医疗机构中由受过专门培训的视光师完成。可现在医疗秩序混乱，监管部门严重失职，特别是在中小城市，角膜塑形镜的经营和验配泛滥成灾，配戴和使用方法不当，严重者还会导致角膜变形、诱发圆锥角膜等严重的并发症，戴不合适就会造成角膜缺氧、内皮细胞损伤，这种损伤是不可逆的。严重的会造成角膜水肿、角膜大泡等。另外，长期配戴角膜塑形镜，局部抵抗力低或护理不当则可造成角膜感染、角膜溃疡等严重并发症。因此，相当多眼科专家们强烈呼吁有关部门加强监管力度，严格遵守国家法律法规，清除不良经营机构，保护人民的健康。另外，家长们也应学习相关知识，加强安全防范意识，睁大眼睛，不给这些人可乘之机。

有关治疗的的具体问题向家长宣教如下：

一．什么是近视防治角膜塑形镜？

角膜塑形镜是一种新型青少年近视防治眼镜，它是通过一种物理塑形的办法,通过合理、程序化的特殊设计的一种硬质的角膜塑型镜，夜间，把它戴在眼睛表面，然后使角膜按照我们设定的合理的形状发生变形,通过角膜形状的改变就可以使青少年原来存在的近视、散光一些问题得到特殊有效的矫正,这样夜晚戴镜的目的是使近视的角膜变成轻度近视或者变成不近视的角膜，白天，青少年由于角膜形状发生了变化，因此近视减轻或者消失了,如果长期使用可以使近视得到一定的控制,也可起到预防和延缓近视发展的效应。

二．角膜塑形镜的原理是什么呢?

一般来说软性东西会随着硬性的东西会发生变型,我们眼睛角膜比较软质,近视预防角膜塑形镜硬度比角膜硬度要高一些,所以在戴镜的过程中，就会逐渐通过物理的方法使角膜发生一个形状的改变,这个现象实际上就是眼科科学家发明角膜塑形镜的原理，对眼角膜施行

矫形或称为塑形，是一个促使角膜形态逐渐向更为合理化变形的程序化过程，实际上是利用高透气性材料设计制造成一种几何形状与人眼角膜前表面形态相逆的特殊硬质接触镜(一般称为矫形镜或塑形镜)，采用不同方式戴在眼表面后，通过促使角膜中央区规则平坦化，以降低屈光度，从而有效矫正治疗近视并控制近视快速发展。

三.它是硬质材料做成的角膜接触镜，会不会损伤孩子的眼睛呀？

不会。因为最新型现代角膜塑形镜是由高透氧材料经电脑数控车削技术制成，具有特殊反向几何设计的隐形眼镜。经国内外多家大型眼视光学中心长期临床观察和研究证明长期使用角膜塑形镜不会对眼睛造成特别的不良影响。当然，安全的前提是要按照医生的要求经过科学和规范的验配和戴镜，完全可以达到一个安全有效的作用。而且，我们目前引进的角膜塑形镜片都是已通过美国联邦食品及药物管理局出口许可（FDA）及中国药品监督管理局进口认证（SDA）的品牌产品，在安全性方面是毋庸置疑的。所以,硬性角膜塑形镜治疗预防青少年近视这项技术是一个安全有效的方法

四．哪些人适合戴硬性角膜塑形镜?

1、近视持续进展的少年儿童，特别是家长患有高度近视，孩子有遗传倾向的；

2、近视度数在－6.50D以下，低于-1.50D的顺规角膜散光，和低于－0.75D的逆规角膜散光；

3、能够配合的孩子（十岁以下配戴者应有一定的自理能力，且必须有家长的密切配合和监督）；

4、单眼近视者（配戴角膜塑形镜可以减少双眼像差，促进双眼单视功能）；

5、无角膜异常，如炎症、变性等，无眼睛其他疾病；

6、角膜曲率范围41.00D~45.50为好，过大过小矫正困难；

7、有一定经济基础，能承担治疗期间镜片和其他费用者且有良好的卫生习惯者。8、屈光参差。就是两眼近视度数差别较大，佩戴框架眼镜不适。

五．人人都适合配戴角膜塑形镜吗?

为了配戴的安全性和有效性，严格要求配戴者无任何配戴隐形眼镜禁忌症：一般要求孩子年龄为10周岁以上18岁以下的青少年进行性近视；近视度数在600度之内；角膜性散光要低于150度；角膜曲率在41.00度—46.00度之间；单眼最佳矫正视力在1.0以上，眼压正常；另外，高角膜离心率以及合适的角膜厚度为预测戴镜的效果提供了依据。“总之，角膜塑形镜并不是所有的青少年都适合配戴的。”

另外，患有急性结膜炎、重度沙眼、角膜疾患者也不适合配戴。”

目前角膜塑形镜的治疗主要是针对18岁以下的青少年近视,比如说在10岁左右,一直到

18岁左右,这个年龄近视是发展最快的阶段 ,一些孩子每年可能长100度甚至200度,这样的孩子不给予控制的话很容易发展成高度近视,高度近视对以后学习、就业等都产生不良的影响。

所以，对于青少年近视眼，眼科专家主张早期控制,早期干预。目前青少年治疗近视有很多方法,鱼龙混杂，但总体讲，国际眼科专家普遍认可的还是角膜塑形镜。但应严格适应症，验配角膜塑形镜是非植入性器官，其过程属于医疗行为。家长及近视患者一定要到仪器和技术都过得硬的大医院，切记不可在非医疗机构去验配，不可贪图便宜，以防严重的并发症发生。验配须认准资质。角膜塑形镜验配人员专业技能非常重要，应该在医院内由受过专业培训的眼科医生或视光专业人员进行验配。此外，角膜塑形镜安全使用，很大程度与使用人的卫生习惯有关，没有良好的卫生习惯和条件，不建议配戴角膜塑形镜。青少年在使用时，家长一定要监督孩子按规范完成清洁、消毒程序。配戴前需要经过多项检查，有眼底疾病、干眼症、活动性炎症的人是不能够配戴的。

六．配戴硬性角膜塑形镜安全吗?

安全配戴眼镜的前提就是必须要在眼科医生的指导下使用,在正规医院有一个科学的验配、使用程序。定期到医院接受验光师的复查和维护，这样对于患儿及青少年来说，才是比较安全的。配戴不当会造成严重并发症。要充分认识到这一点。“但患者一定要清楚不严格护理的后果。”首都医科大学附属北京友谊医院主治医师洪慧认为，一般来说，患者对一项医疗技术的副作用及可能发生的并发症享有知情权，医生有义务交代清楚并对如何防范其发生给予合理的指导。“同时医生要告诉患者，患病期间及免疫力下降时不要配戴。”洪慧说，戴镜期间，要保持个人卫生，操作镜片前一定要清洗并擦干手；在戴镜片时务必将镜片内侧滴满润眼液再戴镜，戴镜后须注意镜片下不能有气泡。青少年在使用时，家长一定要监督或帮助孩子按规范完成清洁、消毒程序。同时，家长要有良好的依从性，除了配戴后必需的定期随访之外，若孩子在配戴期间出现眼部不适，应该立即取下镜片并及时就诊。褚仁远教授（卫生部近视眼重点实验室主任）指出：角膜塑形术是一项医疗技术、需要合格的医师、合格的镜片和合格的用户才能成功，既安全又有效。中国食品药品监督管理局（SFDA）和美国FDA均批准了角膜塑形镜的临床使用，这些批准是在严格的临床试验论证后作出的。只要用户按照医师指导正确使用一定是非常安全的。

七．误区：是不是在孩子阶段戴角膜塑形镜可以把近视治好?

到目前为止,针对近视防治方法有很多,但是没有一个方法属于是可以根治近视眼的,角膜塑形镜也不能完全根治近视眼,如果使用的合理,及时，它可以在长期戴镜的情况下对青少年近视发展有明显的控制和延缓的作用。

患儿戴了一段时间,视力恢复的情况很好，然后就停掉戴镜了,角膜可能会反弹回去，导致近视控制失败，这时需要坚持戴镜，巩固疗效。

已经发生的近视眼是不能通过配戴角膜塑形镜消除的。

对于由于近视增加造成的儿童眼轴的增长,佩戴普通框架眼镜每年近视度可能增长的比较大,那么戴角膜塑型镜近视眼度数的增长率就较低。

临床上各项指标观察,角膜塑形镜对近视延缓及控制有较好的效果

八．角膜塑形镜护理的程序?

首先手的清洁非常重要。手要有非常好的清洁,另外镜片必须要使用各种专用的护理产品。专门有验光师定期为配镜儿童进行眼科各项检查，护理镜片，测试视力等项工作。

九．晚上大概戴多久硬性角膜塑形镜?

中低度的近视每天晚上带7-9小时左右。

十．戴角膜塑形镜需要定期复查吗？

需要定期复查。一定严遵医嘱。防患于未然。如果患儿第一次配戴硬性角膜塑形镜，请按照配镜医生的医嘱定期到医院复查。

温馨提醒：

如果一旦孩子发现有不舒服的感觉,一定不要再戴,而且尽快地到医院接受检查。我们对患儿配戴硬性角膜塑形镜的监控是很严格的。

十一.硬性角膜塑型镜的使用寿命？

硬性角膜塑型镜镜片寿命要求配戴不超过两年,有些人可能不舍得丢掉,不遵医嘱会使用三年,甚至有的时间更长,这个眼镜也会老化变形,戴到眼睛上对眼睛有不良影响外,还会引起看东西不清楚,有重影。

十二 配戴角膜塑形镜的安全四要素是：

1.选择技术高，负责任的专家作为配镜和指导顾问

2，选择有国家药监局正式批文的塑形镜很重要

3.配戴前严格掌握适应症，不适合配戴的的青少年，坚决不配戴

4.选择正规的，资深的医院作为配戴单位。

十三 如何选择角膜塑形镜？

针对目前市场上出现的众多角膜塑形镜品牌，北京大学医学部眼视光中心主任谢培英建议：首先要选择国家药品监督管理局注册认证的品牌；其次进口镜片要有其相关的生产证

明，如镜片盒上应注明配镜者的具体编号、检测数据、材料名称、厂家地址等；第三要有售后保证，角膜塑形镜的配适并非人人一步到位，对配适不佳者要做到及时调整更换镜片。“因此非常重要的是给孩子使用的角膜塑形镜必须是经过中国食品药品监督管理局注册批准的产品。”

“配戴角膜塑形镜的费用较高，一副镜片1年到1年半左右就要更换，因此配戴者必须要有经济上的考虑。”，“要根据已用镜片的矫正效果，不定期地验配更换新镜片，并不是一副眼镜片戴到底。”

早在2001年，国家卫生部就明确指出：角膜塑形镜在国家药监局注册的是医疗用品，配验角膜塑形镜是一种医疗行为，只能在医疗机构中由受过专门培训的视光师完成。

“角膜塑形镜是非植入性器官，其过程属于医疗行为。家长及近视患者一定要到仪器和技术都过得硬的大医院，切记不可在非医疗机构去验配，不可贪图便宜，以防严重的并发症发生。”谢培英再三强调。

十

四、我的孩子戴了角膜塑形镜是不是就可以把近视完全治好，以后就完全不用戴框架眼睛了呢?

答：不能这样理解。因为时至今日，在防治近视、控制青少年近视发展方面尚无百分之百有效方法的情况下，角膜塑形术是一种可行的，也是可逆的能获得清晰裸眼视力的非手术矫正方法。但它也不是一个完全根治近视的办法，如果使用合理，在长期戴镜的情况下对近视发展有明显的控制和延缓的作用。因此，有以下几点需要明确：

1)已经发生的近视眼是不能通过佩戴角膜塑形镜消除的；

2)孩子戴了一段时间，视力恢复的情况很好，然后就停止戴镜了,角膜可能会反弹回去，导致近视控制失败，这时就需要坚持戴镜以巩固疗效；

3)对于由于近视增加造成的儿童眼轴的增长,佩戴普通框架眼镜每年近视度可能增长的比较大,那么戴角膜塑型镜近视眼度数的增长率较低。