《教师职业道德》学习笔记[5篇模版]

第一篇：《教师职业道德》学习笔记

《教师职业道德》学习笔记

一、教师职业是一种极具社会意义的职业

首先，教师是人类文化的积极传播者。人类要走向更高文明，必须首先继承前人创造的优秀文化成果，而教师是“过去和未来之间的一个活的环节”，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。

其次，教师是人类智能的积极开发者。教师在教育教学过程中不仅向学生传递人类已获得的间接经验，而且还通过自己的劳动，发展学生的智力，培养学生的能力（特别是创新能力）。

再次，教师是“经师”和“人师”的结合体。教师除了向学生传授知识、开发学生智力和能力外，还用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导他们养成良好的行为习惯，从而使新的一代成为既有丰富的科学文化知识，能掌握一定的现代化劳动技能，又有高尚的灵魂、良好的品德、正直的个性的德才兼备的人才。

最后，教师还是新知识、新技术的创造者。不容忽视的是，现代社会中的许多高等学校，既是教学中心，又是科研中心，许多教师集教学、科研于一身。他们的研究成果直接丰富人类的知识宝库，创造着人类的精神文明和物质文明。

二、教师职业道德的基本内容

热爱祖国，忠于人民的教育事业

热爱祖国，忠于人民的教育事业要求教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行；要求教师必须具有坚定的事业和较强的职业荣誉感，认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业；要求教师不为金钱所动，不为权势所屈，甘为人梯，做辛勤的园丁，用自己的智慧钥匙去打开学生踏入知识宝库的大门，用自己的崇高品德和健全人格去塑造学生美好的心灵；还要求教师自觉急国家所急、人民所需，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。

尊重自我，热爱学生

尊重自我，是教师主体意识的觉醒，它要求消除教学活动和学术研讨中的毫无主见、人云亦云、服从权威、缺乏探索与创新等不良现象；热爱学生是教师对待自己的劳动对象的基本态度，也是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。乌申斯基曾说过：“如果教师要多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”

团结协作，开拓创新

团结协作是教师对待其所属的劳动集体的基本态度。教师劳动的复杂性和教育教学任务的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神、开拓精神和革新精神。这种开拓创新的精神要求教师的言行即为求真知、付真行、育真人。

严格自律，一身作则

这是在教育教学过程中，教师对待自己的基本态度。诚如乌申斯基所说：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。

第二篇：教师职业道德 学习笔记（范文）

为人师表

——《教师职业道德》学习笔记

为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。教师从教的对象是青少年学生，青少年的特点是好学习、爱模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲强、有好奇心、可塑性大。特别是从幼儿园到中小学生，他们都具有“向师性”，都有尊重、崇敬教师，乐意接受教师教导的自然倾向，他们善于模仿教师的言行，教师的一言一行，他们看在眼里，记在心头，学在行动上。

教师是学生学习和模仿的对象，特别是在课堂上，学生对教师耳听目视，聚精会神地听从教师的教诲，老师的一言一行、一颦一笑都深深铭刻在学生的脑海中，教师的言行、举止、仪表都在为学生做表率、起示范作用。

教师的职责是教书育人。教师一方面用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能；另一方面，要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。

无数教育实践证明：一个教师时时处处为人师表，他的思想品德必然高尚，知识技能必然精湛，语言姿态必然优美、举止仪表必然端庄，在学生中必然享有崇高的威信。教师的思想品德、知识才能、言行举止在不知不觉中被学生观察着、琢磨着和模仿着。有威信的教师能对学生产生潜移默化、心悦诚服的教育作用。

为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征：

1、为人师表具有鲜明的示范性。教师在从教过程中，通过自己的思想和品德、知识和才能、情感和意志为学生做出示范，如语言上的文明、礼貌、准确、生动、幽默、风趣，仪表上的整洁、端庄，行为举止上的有度，使学生由敬佩到效仿。

2、为人师表具有突出的严谨性。教师是学生学习的榜样，必须时时处处、事事要为学生、为社会上的人们做出表率，树立榜样。同时也在每时每刻每件事中的言行举止、行为表现受到学生和社会成员的监督。

3、为人师表具有重要的激励性。首先激励教师用自己的行为、举止、仪表、语言为学生和他人做榜样；其次激励和引导学生学习教师高尚的品德和情操，学习教师优秀的待人处事的方法和技巧，做一个高尚的人，一个有道德的人；再次激励社会中的人们，注重自己的言行举止，学习教师的优良品格，建立人与人的和谐友好关系，促进社会主义精神文明建设。

4、为人师表具有现实的可操作性。为人师表不是口中教条、空中楼阁，而是教师切实可行的言行举止。它不仅渗透到教师日常的从教活动中，而且渗透进教师的爱情婚姻家庭生活中，渗透到教师所活动的公共生活领域中，都要以教师的语言、行为、仪表举止来以身示范。

教师行为具有示范性。在政治上要坚持四项基本原则，忠诚于人民的教育事业，贯彻党的教育方针，认真执行党的路线、方针和政策、遵纪守法、服从政令、服从组织、服从领导，做好学校社会主义精神文明的建设者和传播者；思想上教师的从教活动和待人接物的态度、情感、意志的控制、引导、调节等活动中的行为，要有示范性；教育行为上教师要热爱学生、教书育人，严谨治学，诲人不倦，勇于创新，刻苦钻研，不断提高教书育人的质量和水平；日常生活行为中教师的言谈、举止、仪表、文明、礼貌的示范性。教师语言具有示范性。教师的语言是教师课堂教学最重要的工具，是教书育人的重要媒介，是教书育人信息的载体，是教师完成任务的主要工具。它是教师从教学的基本功和必要素养，是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。教师要用优美动听、抑扬顿挫、准确明白、生动文雅、和气、礼貌的语言来为学生做出榜样，教师必须在一切教育、教学过程中应用最完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界，用最完美的语言去开拓学生的视野。教师无论是课上课下，校内校外，都要充分展示语言示范，并以此更充分体现为人师表。

教师的衣着、仪表具有示范性。服装是一种无言的文化，着装是一门艺术，教师要做好着装示范，既不能过分新奇艳丽，又不能褴褛邋遢，衣服的颜色、花纹和款式应与自己的体型、性格、性别、年龄融为一体；仪表是教师的外在表现，是一个教师德、识、才、学、体、美等各种素质的综合表现。包括容貌、衣着、风度、修饰等。教师要做到温文尔雅、姿态优美、大方、潇酒、稳健、讲话的声音要适度，对人的态度要温和，无论在任何情况下，要做到沉着、冷静、有条不紊、从容不迫，给学生和他人是一种严肃、稳重、亲切的教师形象。

教师的举止具有示范性。教师的举止包含着站、坐、走、立、点头、举手、鼓掌等内容。教师的举止是学生学习、效仿的重要内容。良好的教师举止对学生的思想品德发展起着楷模作用，对课堂教学起着强化作用，对学生的良好行为习惯的养成起着促进和引导作用，对社会主义精神文明建设起幅射作用。无论是在课堂上、教室里，学校中，教师的走相、站相、坐相以及举手、鼓掌，都有可能深深铭刻在学生的心灵上。

为人师表要求教师做优秀品德的垂范者：要热爱祖国、热爱人民，要具有高尚的节操，要尊老爱幼，要团结同事，谦虚礼让，要勤奋学习，勤劳节俭，要律已宽人，诚实守信，见义勇为，公正无私。

为人师表要求教师做高素质的教育者：要牢记教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，认真贯彻和实施党的教育方针，把德育、智育、体育、美育、劳育等有机地统一在教育活动的各个环节中，对学生加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教育质量，要培养学生良好的卫生习惯，积极参加体育运动，具有健康的体魄。要加强美育，陶冶学生的情操，提高素养。

为人师表要求教师做社会主义精神文明的建设者：要明确社会主义精神文明建设的指导思想，要牢记社会主义精神文明建设的主要目标，努力提高自身的思想道德素质，牢记为人民服务这一社会主义道德的核心和集体主义原则的体现，要率先垂范文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护公物、保护环境、遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等各种道德。

昨天在办公室，老师们在一起聊天，谈起了教师这个职业，为学生喜，为学生忧，喜也学生，痛也学生。学生不理解自己也就罢了，竟然连自己家人也不理解，社会上对老师就更苛刻了。在菜市场买菜，与商贩讨价还价，那叫斤斤计较，好象老师就该受商贩摆布才对；在外面与人发生了口角，说老师没有修养，好象老师就该忍气吞声才行；遇到什么优惠活动，别人会说，还是老师爱小便宜，难道老师不该讲经济实惠？如果因为商品问题与老板理论，他们还会摔一句，就老师事多，小气，老师也是消费者呀，难不成老师就不该维护自己的权利？

我在家也有此遭遇，一句话没说好，爱人马上会说，亏你还是老师呢？而此时我就更不依不饶了，老师怎么啦，老师就不该发泄，于是免不了一场口舌之争，当然最后以我的胜利告终，呵呵！我为什么要处处让步，在学校忍，在社会上忍，在家也要忍，你说冤不冤？有时候真搞不懂，何以对老师要求这么多呢？细想想也确实如此，师者表率也，老师职业的特殊性注定老师要付出更多，牺牲更多，自然受的委屈也就最多啦。

学习这部分内容，让我更深地理解了教师这个职业。当代教育家叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这也是教师区别于其他职业的显著特征。青少年的学习之一是模仿，而老师就成了他们重要的模仿对象。教师的道德品质和行为举止是强有力的教育因素，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种优秀品质。教师要承担好教书育人的工作，必须成为学生的表率。他们

希望老师无论是在课堂还是课外，都是他们最崇敬的那个人，表里如一。因此即使我们走出校门，也要严格要求自己，随时都有眼睛盯着我们。

卢梭要求教师是一个道德卓越的人，应该受过良好教育，有睿智，是学生的楷模；苏霍姆林斯基要求教师要从各方面做学生的榜样；弟斯多惠强调教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。这是教师职业对教师的要求，这更是教育对教师的要求。

我不再埋怨，选择做老师，也就选择了一种严谨的生活，处处规范自己的行为，修练自己的语言，提高自己的素养，丰富自己的知识，培养高尚的道德情操，做到衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，以身作则。

第三篇：教师职业道德笔记

《教师职业道德》学习笔记

一、教师职业是一种极具社会意义的职业

首先，教师是人类文化的积极传播者。人类要走向更高文明，必须首先继承前人创造的优秀文化成果，而教师是“过去和未来之间的一个活的环节”，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。

其次，教师是人类智能的积极开发者。教师在教育教学过程中不仅向学生传递人类已获得的间接经验，而且还通过自己的劳动，发展学生的智力，培养学生的能力（特别是创新能力）。

再次，教师是“经师”和“人师”的结合体。教师除了向学生传授知识、开发学生智力和能力外，还用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导他们养成良好的行为习惯，从而使新的一代成为既有丰富的科学文化知识，能掌握一定的现代化劳动技能，又有高尚的灵魂、良好的品德、正直的个性的德才兼备的人才。

最后，教师还是新知识、新技术的创造者。不容忽视的是，现代社会中的许多高等学校，既是教学中心，又是科研中心，许多教师集教学、科研于一身。他们的研究成果直接丰富人类的知识宝库，创造着人类的精神文明和物质文明。

二、教师职业道德的基本内容

1、热爱祖国，忠于人民的教育事业

热爱祖国，忠于人民的教育事业要求教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行；要求教师必须具有坚定的事业和较强的职业荣誉感，认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业；要求教师不为金钱所动，不为权势所屈，甘为人梯，做辛勤的园丁，用自己的智慧钥匙去打开学生踏入知识宝库的大门，用自己的崇高品德和健全人格去塑造学生美好的心灵；还要求教师自觉急国家所急、人民所需，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。

2、尊重自我，热爱学生

尊重自我，是教师主体意识的觉醒，它要求消除教学活动和学术研讨中的毫无主见、人云亦云、服从权威、缺乏探索与创新等不良现象；热爱学生是教师对待自己的劳动对象的基本态度，也是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。乌申斯基曾说过：“如果教师要多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”

3、团结协作，开拓创新

团结协作是教师对待其所属的劳动集体的基本态度。教师劳动的复杂性和教育教学任务的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神、开拓精神和革新精神。这种开拓创新的精神要求教师的言行即为求真知、付真行、育真人。

4、严格自律，一身作则

这是在教育教学过程中，教师对待自己的基本态度。诚如乌申斯基所说：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。

教师心理健康教育

一、世界卫生组织衡量健康的10条标准：

1、精力充沛，能从容应对日常生活和普通工作。

2、处世乐观，态度积极，乐于承担任务而不苛刻和挑剔。

3、能够正常入睡，睡眠质量好。

4、应变能力强，能适应各种环境的各种变化。

5、免疫功能正常，对一般的感冒和传染病有一定的抵抗力。

6、体重适当，体型匀称，身体各部分比例协调。

7、眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。

8、牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血。

9、头发有光泽，无关屑。

10、肌肉、皮肤有弹性，走路轻松。

二、健康的四大基石

为了保持健康状态，有四项因素是每个人都必须具备的，成为健康的四大基石：合理膳食、适量运动、生活健康、心理平衡。

三、健康的八大要素

1、营养

2、锻炼

3、饮水

4、阳光

5、节欲

6、空气

7、休息

8、信念

一、健康的一半是心理健康

纯黑：心理疾病深灰：心理障碍浅灰：心理冲突 纯 白：心理健康 低层次的心理健康：没有心理疾病

高层次的心理健康：积极发展的心态，身心潜能的充分发挥

心语：用这个标准来衡量，有好多老师处于亚健康状态，听了不但增加理论知识，还起到心理疏导的作用。

二、心理健康的标准

1、理性认识——自省自知 全面分析自己的长处和不足——“八分之一的自以为非”辨证把握自己的优点和缺点，扬长避短，取长补短，变短为长。正确认识自己的社会角色和行为规范。

智力分9种：语言智力、逻辑数理智力、空间智力、节奏智力、运动智力、人际交往智力、身体、自我反省自我观察者、力。

九种智力成分相对独立、各种智力成分相互组合、九种智力成分都强的人几乎没有、几乎每个人都有一种或几种智力成分比较强

刘备仁慈——人不忍欺孙权英明——人不能欺曹操严厉——人不敢欺

心语：人可充分发挥智力强项，取得突破性成就，也可让自己的弱相，在适当的时候转化成好处。

2、积极体验——自信自悦肯定性的情绪体验占优势

EQ——情商：认识自身情绪的能力、调控自身情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、调控他人情绪的能力。

3、行为表现——自励自律适度是相对于过度和不足而言的适度是对应于角色规范要求的，适度是符合年龄特征的4、人际和谐——相容互补能宽容别人的不足，也能欣赏别人的优势。

心理的相容“了解、理解、谅解”心语：理解他人，可用角色转换。

第四篇：团结协作《教师职业道德》学习笔记

团结协作

——《教师职业道德》学习笔记

团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。如果一个学校的全体成员，能够目标一致，步伐一致，齐心协力，共同前进，就会形成一种势不可挡的力量。反之，一个学校假若四分五裂，帮派林立，各吹各的号，各唱各个的调，就必然是一片混染、乱七八糟，教师不能把主要精力用于工作，将会造成这个学校的灾难。

新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。他们之间的关系既是一种各司其职，并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教育目标，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的养成，有着重要的意义。

1、团结协作是实现教育目标的客观要求。一个教师即便是知识再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不可能是全部。只有全体教师团结一致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的“四有”接班人和新型劳动者。可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。

２、团结协作是教师人格的必备要素。教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用。以及社会对教师的特殊要求。使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用。成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。

３、团结协作是提高教师自身能力的有效途径。一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。反之，一个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。

４、团结协作是形成良好校风的重要保障。良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师生员工起着潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的学习和生活。而良好校风的形成离不开教师团结协作精神，教师之间相互尊重、相互信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体的风气必然正，学校的校风也必然好。反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。

5、团结协作有利于学生良好品质的形成。由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。进入学校后，他们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。

教师的团结协作起着举足轻重的作用，搞好团结协作要掌握以下方式方法：

1、谦虚为怀自知之明。我们每位教师都有自己的长处和短处，不同的性别、不同的年龄的教师也有各自特点。我们要正确认识自己的优缺点，真正做到知已之不足，知人之所长，就会更多地发现别人的长处，虚心学习别人的长处，认识自己的不足，取人之长补已之短，既有利于搞好团结协作，又能尽快地提高自己的业务素质。

2、严以律已，以诚待人。教师要做到善于与人团结协作，必须严以律已，以诚待人。

教师不仅在学生面前要严格要求自己，处处为学生做出楷模。在教师群体里，在学校集体中也要严格要求自己，在家庭生活和公共生活领域中更要严格要求自己，时时处处为人师表。面对不如意，面对矛盾要以谅解、宽容的态度，多为别人着想，以心换心、换位考虑，笃信一个“诚”字，开诚布公，以诚相见，以诚立身，只有这样，才能做到以诚待人。

３、相互帮助通力合作。“教师们为了搞好教育和教学工作，应该做到相互尊重，密切配合，互相帮助，相互交流，取长补短，共同提高。要提倡同行相亲，同行相助，追求教育教学的整体效果，在集体奋斗的成功中实现个人的价值。要反对”同行是冤家“、”教会了徒弟，饿死了师傅“和”文人相轻“的错误观念，反对有些教师把自己的知识和经验当成私有财产，对其他教师搞资料封锁、搞专题保密、自私保守、固步自封的不良倾向。

４、学习先进共同提高。”教师群体中优秀教师、模范班主任和先进工作者，是教师的光荣和骄傲，是他们用辛勤的汗水和劳动在长期的教育教学实践中通过自己的努力和探索，做出的成绩，我们应该学习他们的劳动态度和宝贵的经验，将这些精神财富发扬光大，使之成为集体的共同财富；“学校群体中，还有不同学科的教师，不同年龄的教师，领导、管理和后勤工作人员，教师要做到见先进就学，见后进就帮，大家互相学习，相互帮助，共同提高，这是做好团结协作的重要基础。

教师团结协作要牢记以下要求：

１、相互激励公平竞争。教师在做好团结协作规范要求的过程中，必须努力培养自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，拿出敢为天下先，争当第一流人才的气魄，敢于竞争，乐于进取，只有这样，大家才能实现团结协作的要求。否则，你不竞争，别人在竞争，在前进，你又产生了嫉忌之心，怎么能搞好团结协作呢？

２、关心集体忠于职守。良好集体的形成，离不开每个教师的心齐和努力，它就像一盆燃烧的炭火，只有每一块炭都燃烧发热，才能温暖自己，也温暖着别人。反之，大家都不关心集体，为集体出力，这盆炭火就会熄灭，谁也得不到温暖。为此，我们每个教师都要做到热爱集体、关心集体，用真情和行动去凝聚这个集体。关心集体，从我做起，每个教师都要用实际行动，忠于职守，为集体作贡献，才能达到团结协作的要求。

３、珍惜情谊利莫当头。这并不是要求教师不要利益，而是要求教师应该正确地对待工作、生活和与同事们交往中的利益问题。作为为人类灵魂工程师的教师，在与同事的协作交往中，如果仅仅只强调物质利益，开口要钱，闭口言利，事事”利"当头，看不到这个集体当中还有很多比金钱更宝贵的东西，还有很多是金钱买不到的东西，这就是人与人的情谊和每个人做人的人格和尊严。

人是社会的人，个人的成长离不开集体和社会，学会与人合作，学会与人沟通，方能学会生活。生活中我有我做事的原则，不轻易放弃自己的主张，也不会强人所难，我要做的是尽可能为他人提供方便，而不给人出难题。回顾我的教学之路，辗转三所学校，从小学到中学，从镇中学到县实中。不是我的教学水平有多高，不是我的教学能力有多强，更不是我取得了多么了不起的成绩，但有一点是肯定的，我给同志们留下的印象还算不错，踏踏实实工作，老老实实做人，师生关系和谐，同事之间相睦相处。教师的团结协作很重要，要团结领导，要团结同事，更要与自己的学生搞好团结协作，否则我们的工作就没有办法开展。凡事斤斤计较，不是高高在上，就是挖空心事捞成绩，还谈什么协作。生活中只要我们善于发现，只要我们善于挖掘，每个人其实都是一块宝石，携起手来，我们就能筑起一道坚不可摧的堡垒。苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经

验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。

第五篇：职业道德(第三版)学习笔记

职业道德（第三版）学习笔记（飞哥完整版）

绪论：

一． 学习职业道德有哪些意义？

1.学习职业道德有利于自己工作。

（1.）有利于提高自身的综合素质；（2.）有利于建立良好的人际关系；（3.）有利于考取国家职业资格证书。2.学习职业道德有利于企业发展。3.学习职业道德有利于行风建设。

4.学习职业道德是党中央、国务院向全党全国人民提出的要求。

总结：学习职业道德，对于个人工作、企业发展、行风建设、社会和谐进步、党中央发展战略的时限都有重大作用，我们应该努力学习好职业道德这门课。

二． 本职业道德教材有哪些主要特点？

1.简洁明了，通俗易懂。2.思路清晰，逻辑性强。3.突出重点，兼顾其他。4.针对性强，创新点多。

三． 本职业道德教材包括哪些内容？

1.绪论。2.职业道德概述。3.职业道德的主要范畴。4.职业道德行为规范。5.职业道德修养。

四． 学习职业道德这门课有哪些好方法？

1.业余学习与集中面授相结合。2.理论学习与联系实际相结合。3.个人修养与学习榜样相结合。4.把握特点与掌握重点相结合。5.知行统一与四德兼备相结合。

第一章：职业道德概述

一．为什么要学习职业道德？ 答：因为职业道德是从业者在执业活动中应该遵循的符合自身职业特点的行为规范，是人们通过学习与实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。通过从业者的职业活动以确认评价、选择和知道自身或他人的职业行为，达到协调人与人之间，职业与职业之间的关系，使之和谐健康发展。所 以我们要学习职业道德。二．什么是职业道德？ 答：职业道德是从业者在职业活动中应该遵循的符合自身职业特点的职业行为规范，是人们通过学习实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。三．什么是职业道德的核心和原则？

答：1.职业道德的核心为：为人民服务：

（1.）为人民服务是中国共产党的宗旨；

（2.）为人民服务是区别其他社会形态“职业道德”的本质特征之一；（3.）每一位从业人员要努力实践为人民服务。

2.职业道德的原则为：集体主义（指导原则）

（1.）含义：①强调以集体利益为基础，集体利益高于个人利益；

②集体利益强调个人、集体、国家三者利益统筹兼顾，和谐发展；

③在维护和发展好国家利益、集体利益的情况下，要充分满足个人正当利益。

（2.）原因：①集中反映了广大劳动人民的根本利益。

②正确处理个人利益、集体利益、国家利益关系的基本原则。

③集体主义职业道德原则是区别于其它阶级社会形态道德的本质特征之一。

（3.）坚持：①提倡正确的利益观。

②正确认识和区分个人主义与个人利益、个人努力奋斗，集体主义与小团体主义。③要用集体主义的观点和集体主义的精神认识、处理职业人际关系。

四．浅谈在工作中怎样做到为人民服务。答：始终坚持人民的利益高于一切。各行业各领域的从业人员都要忠于职守，努力为人民谋利益，通过辛勤劳动将自己的知识、智慧奉献于社会。五．职业道德有哪些特征？ 答：1.职业性。2.普遍性。3.自律性。4.他律性。5.鲜明的行业性和多样性。6.继承性和相对稳定性。7.很强的实践性。

六．职业道德的社会功能是什么？

答：1.规范全社会职业秩序和劳动者的职业行为。

2.提高劳动的质量，效益和确保职业安全卫生。3.提高劳动者的职业素质。4.提高党和政府的执政能力。5.促进企业文化建设。

6.促进社会良好道德风尚的形成。

七．职业道德与社会公德的关系是什么？ 答：1.两种道德规范产生的生活领域不同，因而调节人们的利益关系的范围也不同，但它们又是互相影响，互相渗透的。

2.两种道德规范的社会作用是互为基础，互相促进的。

3.两种道德规范都能在维护群众利益，保持社会稳定方面发挥更大的作用，都是公民个人道德修养和社会文名程度的重要标志。

八．职业道德与家庭美德的关系是什么？

答：1.它们是互相影响、互为促进的。

2.他们是检验个人品德的两把尺子。

3.就道德风貌表现水平和道德教养程度来讲，家庭美德与职业道德在形成人的道德品质方面是融为一体的。

九．职业道德与法律法规的关系是什么？

答：1.职业道德与法律的紧密联系：

（1.）都体现和代表着人民群众的观点、利益与意志；

（2.）都为社会主义国家的经济基础和上层建筑服务，起到巩固社会主义制度的作用；（3.）在内容上有一些是互相贯通的。

小结：两者在社会作用方面是互相配合、互相补充和相辅相成、紧密联系的。2.职业道德与法律的区别：

（1.）职业道德几乎与人类社会一起产生，法律确是阶级社会的产物，阶级和国家消亡了，法律也随之消亡，但道德和职业道德却依然存在，并更能起到极大的社会作用。

（2.）调整范围不同。（3.）实施方法不同。

（4.）职业道德注重事前对人们进行教育，培养职业良心和优良职业道德品质，因此具有预防性，而法律却注重时候的判决和惩戒性。3.在治理国家方面，“依法治国”与“以德治国”是紧密结合的。

第二章：职业道德的主要范畴

一．职业义务的含义、特点是什么？履行职业义务的要求有哪些？ 答：1.职业义务的含义

义务有三层含义:一是指公民或法人按照法律规定应尽的责任；二是指在道德方面应尽的责任；三是指不要报酬的奉献。作为职业道德相关的义务的含义，主要指在职业活动中，在道德上应尽的责任和不要报酬的奉献。2.职业义务的特点：职业义务具有利他性和无偿性两个基本特点。

职业义务的利他性是指从业人员在尽职义务时，实际上做出了有利于他人、有利于社会的行为，这种行为的客观效果是对他人有利，甚至有时还要做出某种程度上的自我牺牲。

职业义务的无偿性是指从业人员在履行职业义务时，不把谋求个人权利和回报与履行职业义务相联系或相对应。也就是说，它是一种“不要报酬”的奉献。3.履行职业义务的要求

履行职业义务是每个从业人员义不容辞的责任，忽视或逃避职业义务都是违反职业道德的行为，因此从业人员在履行自己的职业义务时，应从以下三个方面努力。第一，努力培养自己的职业义务感。第二，自觉地主动地履行职业义务。第三，全心全意为人民服务。

二．职业权利的含义、特点是什么？正确行使职业权利有哪些要求？ 答：1.权利的含义有两层。一是指在政治方面的强制力量，比如说国家的权利、人民代表大会的权利，企业法人的权利等。二是指在指责范围内的支配力量。

职业权利是指从业人员在自己的职业范围内或职业活动中拥有的支配人、财、物、的力量。2.职业权利的特点

职业权利有诸多特点，与职业道德建设关系密切的特点主要是职业权利的权威性、利己性和隐蔽性。3.要正确使用职业权利就要做到（1）树立正确的职业权利观（2）正确使用手中的职业权利（3）敢于抵制滥用职业权利的不正之风

三．职业责任的含义、特点是什么？如何增强职业责任感？ 答：1.所谓的职业责任，就是指从事某种职业的个人，对他人、集体（班组、部门、单位、行业）和社会所应承担的责任。

2.职业责任有差异性、独立性和强制性等特点

3.对于一个有职业道德的人，应从以下三个方面来增强职业责任（1）认真履行职业责任感，做好本职工作（2）熟悉业务，互相配合

（3）正确处理个人、集体和国家之间的关系

四．职业纪律的含义、特点是什么？遵守职业纪律有哪些要求？

答：1.职业纪律是在特定的职业范围内从事某种职业的人们要共同遵守的行为准则。2职业纪律主要有一致性、特殊性和强制性的特点。3.要遵守好职业纪律，从业人员就必须从以下三个方面做起（1）熟知职业纪律，避免无知违法（2）严守职业纪律，不能明知故犯

（3）自觉遵守职业纪律，养成严于利己的习惯

五．职业良心的含义、特点是什么？培养职业良心应从哪些方面入手？ 答：1.职业良心，是指从业人员在履行职业义务的过程中所形成的职业责任感以及对自己职业行为的稳定的自我评价与自我调节的能力。职业良心有个体表现与群体表现两种形式。职业良心的个体表现是指从业人员在职业活动中对工作的负责精神、对他人的同情感、对社会的责任感、对自己职业行为的是非感和对错行为的羞耻感。职业良心的群体表现，是指职业良心在某某单位、某某行业的整体表现。2.职业良心主要有时代性、内隐性和自育性的特点。

3.培养职业良心，要贯穿于职业活动的全过程，既职业活动前要进行导向筛选，职业活动中要进行监督调节，职业活动后要进行总结评判。

六．职业荣誉的含义、特点是什么？如何正确对待职业荣誉？ 答：1.职业荣誉是荣誉的一种表现形式。它是指社会对职业行为的社会价值所做出的肯定性评价，也是从业人员对自己的职业行为所具有的社会价值的自我意识和自我体验。换句话说，职业荣誉就是从业人员的职业行为得到社会的公认、肯定和褒奖以及从业人员对自己的职业行为的肯定和欣赏。2.职业荣誉的特点主要有阶级性、激励性和多样性。3.要树立职业荣誉观，我们应按一下几个方面的要求来努力。（1）树立正确的职业荣耻观（2）争取职业荣誉的动机要纯洁（3）获取职业荣誉的手段要正当（4）对待职业荣誉的态度要谦虚

七．职业幸福的含义、特点是什么？追求职业幸福有哪些要求？ 答：1.所谓职业幸福,就是指从业人员在具体的职业活动中,由于奋斗目标、职业理想的实现而获得的精神上的满足和愉悦。

2.职业幸福主要有阶段性、层次性和广泛性的特点 3.在追求职业幸福过程中，要做到以下几个方面的要求（1）正确处理好个人幸福与集体幸福之间的关系（2）正确处理好物质生活幸福与精神生活幸福的关系（3）正确处理好创造职业幸福和享受职业幸福的关系 八．联系自身实际谈谈你的职业思想。

九．根据本章的内容谈谈在加强职业道德建设和修养时要注意哪些问题？

答： 答：

第三章：职业道德行为规范

一．什么是职业道德行为规范？ 答：职业道德行为规范是从业人员在职业活动中必须遵守的符合人民根本利益的职业行为准则。它包含职业道德基本行为规范和职业道德特殊行为规范。

职业道德基本行为规范的内容包括：（1）爱岗敬，忠于职守；（2）诚实守信，宽厚待人：（3）办事公道，服务群众；（4）以身作则，奉献社会;(5)勤奋学习，开拓创新；（6）精通业务，技艺精湛；（7）讲究质量，注重信誉；（8）遵纪守法，文明安全；（9）团结协作，互帮互助；（10）艰苦奋斗，勤俭节约。

职业道德的特殊行为规范是具有从业人员自身职业特点的职业道德行为准则。二．职业道德基本行为规范的内容有哪些？ 答：职业道德基本行为规范的内容包括：（1）爱岗敬，忠于职守；（2）诚实守信，宽厚待人：（3）办事公道，服务群众；（4）以身作则，奉献社会;(5)勤奋学习，开拓创新；（6）精通业务，技艺精湛；（7）讲究质量，注重信誉；（8）遵纪守法，文明安全；（9）团结协作，互帮互助；（10）艰苦奋斗，勤俭节约。三．请举例说明什么是职业道德特殊行为规范。答：职业道德的特殊行为规范是具有从业人员自身职业特点的职业道德行为准则。

例如：教师要“热爱学生”；医生要“人道主义，救死扶伤”；服务员要“热情周到，文明礼貌”汽车驾驶员要“爱护车辆，精心保养，安全行驶，准班正点，尊客爱货”等。四．结合自己将要从事的职业谈谈如何遵守职业道德行为规范。答：

五．遵守职业道德行为规范的意义是什么？ 答：遵守职业道德行为规范的意义在于：

第一，可以有效地提高从业人员遵纪守法的自觉性，增强自我约束力； 第二，可以提高工作效率和增产增收，达到为人名服务的目的；

第三，可以提高从业人员的职业道德觉悟和修养，从而形成良好的个人职业道德品质，自觉按照职业道德行为准则办事；

第四，可以提高产品、工程、服务质量，促进劳动的文明安全与社会进步。

六．你打算如何遵纪守法，在职业活动中文明安全地生产或工作 ？ 答：

第四章：职业道德修养

一．什么是道德行为？什么是职业道德行为？ 答：1.道德行为是在道德意识支配下表现出来的,对他人和社会有利害关系,可进行善恶评价的行为。这种行为不仅是人的道德意识在外部的表现，也是人的道德品质在外部的具体表现，还是实现道德动机的唯一手段。道德行为分为善行和恶行两种。“善行”是指“应该”的行为，也就是人们通常讲的道德行为。“恶行”是指“不应该”的行为，就是人们通常讲的不道德的行为。

2.把道德行为与职业活动联系起来，就产生了职业道德行为。职业道德行为就是从业人员在职业活动中，按照道德原则和规范的要求，处理自己与他人、自己与社会、自己与国家的利益关系时表现出来的行为。这种行为可以联系职业活动进行善恶评价。

二．职业道德行为的特点有哪些？职业道德行为选择有哪几种类型？ 答：1.职业道德行为的特点：职业道德行为包括符合职业道德的行为和违反职业道德的行为两种。凡是符合职业道德要求的行为，就是道德的行为或善的行为；凡是违背职业道德要求的行为，就是不道德的行为或恶的行为。职业道德行为与职业活动紧密相连，与内心世界息息相关，对他人和社会影响重大。

2.职业道德行为选择划分为以下三种类型：

第一种是在社会价值的多重可能性中进行职业道德行为选择。第二种是在同属于善的多层次中进行职业道德行为选择。第三种是在善恶对立的处境中进行职业道德行为选择。三．什么是职业道德行为评价？职业道德行为评价的根本标准和具体标准是什么？ 答：1.在职业活动中，我们常常会自觉或不自觉地评论他人的言行，我们的言行也常常被他人评论，职业活动中这种“评头论足”的现象，就是职业道德评价。2.职业道德评价的根本标准是善于恶。

在具体的职业活动中，或在具体的职业岗位上，评价行为善于恶，需要有更直接更具体的标准，这个标准就是职业道德原则和规范。

四．职业道德行为评价的类型、原则和方式有哪些？ 答：职业道德行为评价,按评价主体不同可以分为社会评价、集体评价和自我评价三种类型。

在坚持职业道德行为评价的依据和准绳中，应掌握以下三个原则：

第一，全面辩证地考察和判断从业人员职业行为的动机与效果。这是职业道德评价最重要的原则。第二，在动机和效果的善恶状况都不清楚的情况下，首先应侧重于效果善恶的考察。

第三，在动机和效果的善恶状况明朗的情况下，对莫一职业行为善恶与否的判断，应着中看动机。

职业道德评价的基本方式，主要是社会舆论、职业习俗和内心信念。五．职业道德行为评价的作用有哪些？ 答：职业道德评价能起到裁判作用、激励作用、调节作用和导向作用。

六．职业道德修养的含义是什么？ 答：职业道德行为修养，就是根据职业道德原则与规范的要求，在职业活动过程中进行自我教育、自我锻炼和自我改造，从而形成良好的职业道德品质、达到期望的职业道德修养境界的过程。七．职业道德修养包含哪些内容？ 答：职业道德修养的内容包括职业道德知识、职业道德规范、职业道德品质和职业道德自育四个方面。

八．职业道德修养有何意义？ 答：1.有利于提高个人的职业道德素质；2.有利于发挥职业道德的社会功能；3.有利于行业的职业道德建设；4.有利于中华民族优良道德传统的弘扬。九．职业道德修养有哪些方法？ 答：职业道德修养的方法很多，不同的人往往有自己不同的修养方法。职业道德修养是一个连续不断、循环往复、逐渐攀升的过程。根据现代职业生活的多元化特点和社会主义市场经济对从业人员职业道德素质的要求，应大力提倡并从以下六个方面来加强职业道德修养。

1.认真学习职业道德理论；2.虚心接受职业道德教育；3.正确选择职业道德行为；4.积极参加职业道德实践5.科学开展职业道德评价。