我的教育,我的生命彩虹

第一篇：我的教育,我的生命彩虹

曙光中心校2010年“增强生命感和责任感”主题参赛征文

标题：我的教育，我的生命彩虹

单位：曙光乡渔塘小学

作者：张从志

联系电话：***

我的教育，我的生命彩虹

我永远不会忘记我的小学的老师。那时候，家乡还没有通公路，每家每户还是非常的贫穷，从上学那天起，我就看着班主任蒯老师穿着膝盖带补丁、裤脚缝了边的裤子，每天匆匆忙忙来给我们上课，中午哪怕抽出一点时间，也要跑到学校旁边的自留地里去侍弄一番，更不用说晚上放学了。我们这边刚出校门，他就扛着锄头下地干活了，尽管如此辛勤忙碌，他的家也是村子里穷得数一数二的人家。不过对于我们，蒯老师却是极其负责的，过了农忙时节，他就没有了休息日，一心一意地教我们学知识。俗话说得好：“家有三斗粮，不当孩子王”，在我幼小的年龄里，这句话简直根深蒂固，看看贫穷劳累的蒯老师，不就是“孩子王”的真实缩影吗？我下定决心：等我长大了，一定不当老师！

中学毕业填报考志愿的时候，父母坐在一起，经过认真仔细的研究，决定让我考师范学校，就是这样我选择了自己最讨厌的职业。

跨进师范的大门，给我印象最深的是那块黑的大理石上镶金的一行大字“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是北京师范大学校长、著名教育家陶行知先生的名言，什么意思呢？我当时是懵懂的，就是觉得那么了不起的教育家，说的这是什么话呀，心和草有什么关系？怎么还相提并论了？学校发了专用的本子，每个本面上都印着校长的题字：“学高为师，身正是范”，这句听着挺舒服，是夸老师的嘛。

然而十年后的今天，当我走过了教育生涯中这段比较漫长的旅程，才真正的悟出了这两句话中深刻的内涵。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生，把一个真正的人民教师的形象，用这寥寥几字描述得酣畅淋漓。为人师者，从事的是爱的职业，播种爱也收获爱，在这样的付出与收获中，纯洁了灵魂，净化了人格，更收获了幸福。

我幸福，因为我是一名教师，每天迎着灿烂的朝霞上班去，披着闪烁的星斗下班回，这样的忙碌是幸福的。孩子的笑脸是花呀，当他们绽开笑容，亲切的问我一声“老师好”的时候，心底就自然会涌起幸福的涟漪；我骄傲，也同样因为我是一名教师，当孩子们捧着重点大学的入取通知书，来看我这个小学教师的时候，我心底又会荡起成功的涟漪。我想，不是一名人民教师，永远也不会体验到这样的幸福与骄傲吧？

曾经，我是喊着：“学高为师，身正是范”，喊着“捧着一颗心来，不带半根草去”这样崇高的口号走上这三尺讲台、这方寸沃土的，那时候的我想做参天的白杨，想做补天的彩石，想让我的教育生涯灿烂而又辉煌；然而十年后的今天，我却只想做一棵平凡的小草、一粒铺路的沙石，让我的生命变得扎实而又坦荡。因为这十年来的教育工作，让我真正明白了我曾经喊过的那两句口号的内涵，让我懂得了什么才是真正的老师，让我明白了作为一名教师，真正的成功是什么——那就是在这三尺讲台，在这方寸之地，栽下一棵棵树苗，并且让他们绽放出朵朵奇葩！如果问我工作中积累的最大经验是什么，对于我只有一个字:爱，用爱心待人待事待工作，满腔热忱，会使一颗心纯净起来，坦荡起来，更会快乐起

来。如果问我工作中最大的收获是什么，那么还是一个字“爱”，从领导、同事到孩子，我收获的爱是何其的多！我是在爱的包围中成长起来的。

全国优秀教师霍懋征老师把教师的职业说成是“爱的教育”。83岁的霍老师从教60年，只用了6个字来概括教师职业：“光荣、艰巨，幸福”。为了教育事业，北京师范大学物理系毕业的她选择了做一名小学教师，呕心沥血，自己献身教育不说，因为忘我工作，因为文革中保护老干部的子女，失去了自己的一双儿女，可是她却说自己没做什么大事，只是做了人民教师应该做的事而已，温家宝总理亲切为她题词：“把爱献给教育的人！”她说教育事业虽然辛苦，但却是最光荣最幸福。

是的，我深深的感受到了，并且从最初的厌恶到真诚的爱上了我的教师职业！因为我真正的明白了“教师”这两个字的内涵——一群平凡的人，从事着不平凡的事业，站在不平凡的岗位上，用红烛一样的光芒，带给孩子们别样的春天！“教师的事业，用爱铸造用爱诠释用爱成就！我为什么选择了教师职业？无奈；什么是我最大的幸福？做一名教师；怎样做一名好教师？有爱心！以前别人问我这三个问题的时候，我总是避而不答，因为我不知如何回答。今天再回答这三个问题，却毫不犹豫句句道出心声。

崇高的人生追求，高尚的师德情操，无私的奉献精神，人民教师啊，比你做红烛不为过，喻你为春蚕还嫌轻，叫我如何不爱我的教师职业！

教育部部长周济给了教师职业最崇高的定义：“各行各业中最为敬业最为奉献的一支队伍！”的确，正如我所教过的初三班的一位家长说的：只有教师这一职业，才是最愿意把自己所有的知识毫无保留的奉献并且乐在其中的„„.今天，再次回顾当初父母为我做出的这一无奈的抉择，我觉得自己是多么的幸运和幸福，以心温暖霜花重现露珠，以爱擦亮混沌的窗口，可以看见雨后的彩虹，而我的教师职业就是我人生中最为绚丽的彩虹！

我爱我的教师职业，从平凡之中一点一滴的升华着高尚的情操，燃烧了自己，照亮了孩子的路„„„

第二篇：我是彩虹鱼

一，活动目标

1、欣赏理解故事，感受绘本带来的美感体验。

2、在操作过程中，激发幼儿对颜色的兴趣。

3、懂得友谊的珍贵，体验与小朋友一起分享的幸福。

二，活动重难点

重点：欣赏理解故事，感受绘本带的美感体验。难点：懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。

三，活动准备

1.《我是彩虹鱼》绘本故事音频。2.《我是彩虹鱼》绘本故事多媒体图片。3.《我是彩虹鱼》绘本故事视频。

4.A4纸上画好的《彩虹鱼》的图片，油画棒。5.轻音乐

四，活动过程

（一）导入部分 以谈话方式导入。

教师：“教师今天给小朋友带来了一个好听的故事。我们一起来听听吧。”

（二）展开部分

1.教师出示绘本故事封面，引导幼儿观察。

教师：“这是什么？是一条什么样的鱼？”，幼儿自由回答。通过观察，引出绘本故事的名称。

2.教师播放绘本故事的音频，让幼儿倾听。

提问：“彩虹鱼是一条什么样的鱼？小蓝鱼对彩虹鱼说了什么？它把自己的闪光鳞片送给小蓝鱼了么？”

教师：“小朋友们都说了彩虹鱼是一条特别漂亮的鱼，那它为什么觉得特别孤独呢？接下来我们一起来看看吧。”

3.教师播放绘本故事的图片，在幼儿理解故事的基础上，跟幼儿一起讲解故事。

提问：“彩虹鱼为什么觉得孤独呢？”

“章鱼奶奶对它说了什么？”

“小蓝鱼再来要闪光鳞片的时候，彩虹鱼给它了么？给了几片？”

“彩虹鱼觉得幸福是什么”

“什么是分享？” 教师请个别幼儿回答。

4.教师播放绘本视频，请幼儿完整的观看。

教师提问：“你们喜欢以前的彩虹鱼还是现在彩虹鱼？为什么？”，进行比较。

（三）结束部分

教师出示已在A4纸上画好的“彩虹鱼”图片。

教师：“既然小朋友们这么喜欢彩虹鱼，那我们给我们的彩虹鱼涂个颜色吧。” 播放轻音乐，幼儿在美妙的音声下操作。

五，活动延伸 1.幼儿相互欣赏作品。

2.涂好颜色的作品贴到作品栏上面。

第三篇：我在乎生命

我在乎生命

如果你问我，我在乎什么？我可能很难回答你。金钱权贵，健康财富，亲人朋友，我觉得都很重要。可是不同阶段，在乎的东西不同。在幼时，我在乎童年的趣味无知；在初中，我在乎与朋友之间的友情；在高中，我在乎我的前途。不过我最在乎的是——生命。

在乎生命，因为生命是由时间组成的。美国政治家、科学家富兰克林为自己制订了一张作息时间表。五点起床，规划一天事务，并自问：“我这一天做了什么好事？”上午八点至十一点，下午二点至五点，工作；中午十二点至一点，阅读，吃午饭；晚六点至九点，用晚饭，娱乐，考查一天的工作，并自问：“我今天做了什么好事？”朋友劝富兰克林说：“天天如此，是不是过于辛苦”“你热爱生命吗？”富兰克林摆摆手，打断朋友的话说：“那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

在乎生命，因为他会是你更强大。张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。

在乎生命，因为你可以战胜挫折。歌德说过：“意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。” 塞万提斯一生多灾多难，出身没落贵族，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。后曾被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军中充任军需，后又蒙冤入狱后生活无着，当时一家7口人过着饥寒交际花迫的生活。他就在这样的困境中写出了《堂吉诃德》、《加拉黛亚》、《巴尔那斯游记》等一批有影响的作品。

在乎生命，对自己而言就是善待自己的人生旅程；在乎生命，对他人而言就是尊重他人的呼吸和心跳；在乎生命，对一切生灵而言就是万物和谐共处的基础。

第四篇：我珍爱生命

我珍爱生命

法国诗人曾说过：“生命不可能有两次，但有些人连一次都不善于度过。”是啊，生命需要我们珍惜，可生活中却有不人。

不久前的一个晚上，当我做完作业做到沙发上准备看电视时，传来了妈妈的训斥，我只好拿起桌子上的报纸翻阅起来。突然一个血淋淋的图片吸引了我的注意，我屏住呼吸小心翼翼的读起来。这是一则车祸新闻。妈妈也在不知不觉中走到了我身后，说：“面对天灾人们是躲不过的，可人祸却是人们不珍爱生命，才使得人们家庭破碎。”我听了妈妈的话也陷入了沉思。这位因车祸去世的叔叔因为酒后驾车，车行驶到高速公路时停下来之后，那位叔叔把头伸出窗外吐酒，可那时天色已晚，就在头伸出的同时，一辆货车也飞驰而过，头也在那一刻被撞下挂在货车上，直至3公里外才落下来。就是违反了“在高速公路上不能把头、手等伸出窗外”这条规定，让一个活生生的人身首异处。在这事故之前，也有不少血淋淋的车祸的例子，可是为什么人们对这些警告、这些例子，不但不引以为鉴，还依旧我行我素。是这些例子不够多吗？还是人们没有听说过这些呢？又或是人们只是一时糊涂？不是！都不是！是人们不珍爱自己的生命，吧自己的生命当儿戏。

肖楚女曾说过：“做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。”正是如此人的一生才会值得珍爱。

珍爱生命吧！在有限的生命中做一些有价值的是吧！

六年级:葛怡宁

第五篇：我的生命

我的生命

爸爸说我的一生就是要好好学习、回报父母;老师说我的一生就是要广泛交友、为国家做出贡献。

生命是用来干什么的呢﹖

如果说天空是一棵果树,那么生命就是清爽可口的果实﹐它使生活变得更加甜蜜﹔如果说鸟儿是一缕阳光,那么生命就是美丽的彩虹,它使生活增添一丝光彩、更加有活力。

在这个丰富多彩的生命中,我拥有过快乐。父母对我的关心、呵护;同学对我的帮助、问候;一次次的夸奖带给我喜悦,一张张的试卷带给我努力后的高兴。

我拥有过伤心,一次次的困难、一次次的失败。

我拥有的东西,很多很多

在我拥有的东西里,我最值得骄傲和自豪的是:我拥有了生命﹗

生命,是自然界都拥有的﹔可是,我的生命是父母给予我的,一辈子只有一次,我庆幸我拥有了生命,使我能来到这个丰富多彩的世界。生命之花从此绽放

在生命的拥有之下,我拥有了自然,拥有了可爱的同学,拥有了和蔼可亲的老师,拥有了为我辛苦劳动、爱我疼我的爸爸妈妈,拥有了一切一切美好的事物。生活中的酸甜苦辣,生活中的快乐、难过、伤心、忧郁、自信、勇敢,这些都是生命给予我的﹗

因为拥有生命﹐使我可以在学校里健康快乐地成长,使我可以座在明亮整洁的教室里读书,使我能够读书,能够拥有知识。

在困难中,是生命激励我勇敢地去完成。

在欢笑中,是生命给予我最美好的东西。

在生活中,是生命使我健康快乐地成长。

在一切的事物、生活中,我是因为生命,所以才拥有这一切。我感谢我的父母,是他们十月怀胎地生下了我,使我拥有这一切美好的事物。我要努力学习,才能对得起父母,对得起世界。我要用给予我的生命,去奋斗、去拼搏!

如果有人问我有人问我:你拥有的,值得你骄傲和自豪的是什么?

我会自信地、果断地告诉你:是生命。是生命使我拥有美好的事物。是生命给予我无穷的快乐！!