课程教材研究所课题申报

第一篇：课程教材研究所课题申报

课程教材研究所课题申报、审批与管理办法（试行）

第一条 本办法根据《人教版“义务教育课程标准实验教材”实验工作方案》的精神制订。

第二条 人教版教材实验区所在的省、地、市、县、区教育行政部门、教研部门，实验区和实验学校，负有课程教材实验指导任务的各师范大学基础教育课程研究中心，其他有志于新课程教材研究与实验的大学、科研机构，课程教材研究所各课程教材研究开发中心，均可申报，可以单位和个人名义申报，也可以联合申报。

第三条 课题负责人或“课题组”应符合以下条件：

1．对所申报的课题有一定的专业水平和学术成果；

2．有改革意识和创新精神；

3．有一定的课题研究经验和组织管理能力；

4．能够保证研究时间，是课题研究的真正组织者或承担者。

第四条 申请人认真填写课题申请书，在规定时间内，按申请人所属单位性质，分别送上一级主管部门及其负责人筛选和初审并签署意见，寄送课程教材研究所办公室。

第五条 课程教材研究所组织专家对申报课题进行评审，择优立项。获得立项的课题由课程教材研究所寄发立项通知书，并在《试教通讯》或《课程·教材·教法》《中小学教材教学》杂志上公布。

第六条 立项课题的研究经费按申请书所审核批准的金额和方式拨付。课题经费使用应由课题负责人所在单位财务部门按照财务制度进行监管，负责人应掌握经费使用情况并备案备查。课题经费受“课程教材研究所基础教育课程教材研究基金”资助。

第七条 课题负责人应按照申请书填写的工作计划开展工作，如有重大调整应报课程教材研究所审批备案。

第八条 完成课题时应向课程教材研究所提交结题申请（申请表另发），填写结题报告，上报结题成果。课程教材研究所将聘请专家根据不同课题情况以会议或通讯方式对研究成果的作出鉴定。

第九条 课题结题成果鉴定将由课程教材研究所（人民教育出版社）加盖公章，寄回课题负责人。对于优秀成果，课程教材研究所（人民教育出版社）将颁发证书。

第十条 课题成果的所有权和著作权属课题负责人和承担人员，课题发表时应注明“本课题是课程教材研究所'人教版义务教育课程标准实验教材'项目规划课题，受‘课程教材研究所基础教育课程教材研究基金'资助”。课程教材研究所和人民教育出版社有优先使用和发表权。

第十一条 本办法的解释权属课程教材研究所。

第二篇：课题申报

金华市教育科学规划研究课题

申报、评审表

课题名称民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究

——以金华民工子弟学校为例

课题负责人刘友花职务（职称）校长、小教高级

完成时间2011年12月成果形式结题报告

单位金华市经济开发区第二民工子第学校

邮编地址321000金华市山嘴头山宁路318号

联系电话1385799995

5（此表可复制。填表后一式三份报送市教科规划办）

民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究方案

一、课题现实背景

近年来，经济飞速发展，外来民工的人数增长迅速，随之而来的关于民工子弟学习状况问题也越来越受社会的关注。我们学校地处城乡结合处，招收了许多外来民工子弟，就我们班来说，班级总人数68人，其中64人为民工子弟，将近总数的94%。

经过调查统计，发现在这些民工子弟中，约有23%左右存在作业不完成现象。他们对学习不感兴趣，甚至产生严重的厌恶、抵触心理。因此，在教育过程中，教师完全有责任了解并帮助他们克服这一现状，整个社会也应该重视民工子弟的学习心理健康问题。

同时民工子女厌学现象也颇有存在。应该说，形成厌学心理的原因是多方面的，比如对学习的不感兴趣；对老师布置作业的形式不感兴趣；家里等因素。但大多数是因为在学龄早期遇到不愉快的体验引起。产生厌学心理一般要经过这样一个过程：学习成绩不理想----丧失学习的信心----失去学习的兴趣----学习成绩更加糟糕----不愿学习----厌恶学习。这样，就容易形成一个恶性循环：学习成绩差导致厌学心理，厌学心理导致学习成绩进一步下降。

二、国内外同类课题研究综述

在国外，作业问题研究是比较活跃的研究领域。早期苏联的教学论专家们就曾对作业的方法与策略作过专门的论述。他们都将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的重要方面。1960年，美国国家教育法规委员会曾把家庭作业列为当时十大争议问题之一。这些都说明了各国对学生作业问题的关注，它们也曾就学生的课业负担问题进行过争鸣与研究。

在我国，针对学生过重的作业负担，教育行政部门曾三令五申，明确各年级段的家庭局书面作业量（一、二年级不能留书面家庭作业，三四年级三科作业总量不能超过30分钟，五、六年级三科作业总量不能超过45分钟），但由于多方面原因，我们民工子弟学校要实施这样的标准时有点困难的。

经调查，对于民工子弟学校学生的学生，不留书面作业对于那些听话的乖的孩子来说是可以的，但是对于绝大多数学生是行不通的，学生不感兴趣，家长

也不会配合，即使愿意，但是因为文化程度的落后、对学校的这样做法也是不予支持的。据调查显示，民工子女的家长有90%支持书面作业多为主，而且要多布置。

所以对于民工子第学校老师来说，解决学生作业是一大重点工作。可喜的是，新课程的实施是全方位的，很多老师都已意识到帮助学生改变单

一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，不仅需要体现在课堂教学中，更应该体现在课堂的延伸——作业布置的设计中，许多一线教师已经对作业布置的设计进行了深入的研究，江苏教育学院附属小学刘春生校长在1998年开始研究的 “互动作业”尝试就很具代表性。我们课题研究的目的也在于此，不敢说希望藉几人之力解决这个困扰无数民工子弟老师的问题，但我们愿意成为当中的探索者，并希望通过这一研究能切实提高我们学校的学校教学质量。

三、课题研究内容及预期目标

（一）课题研究内容

1、改变作业要求。作业要针对学生能力、兴趣的差异，分层布置，力求让每个学生在适合自己的作业中都能取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

2、优化作业内容。在设计作业的内容时，既要注意听说读写各种能力的综合，也要注意四个结合，突出学科的工具性和实践性，能切实提高学生的学科素质。

3、改善作业形式。对于一成不变的事物，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素质。

（二）预期目标

民工子弟学生基本能保持良好的心态学习生活；1.探索并建立一套适合民工子女作业形式的模式；2.初步解决民工子弟学生厌学情绪，养成良好的作业习惯；3.民工子弟学生能自觉掌握一定的学习作业方法；

四、如研究已有一定基础，课论述初期成果或“研究操作措施”。

我校将于2010年开始组织骨干教师培训，外出考察学习，进行校

本课程的开发。选择我校低段一、二、三年级各抽取一个班进行使用，经使用，与同年级的相关班级对比，各科教师对实验班学生的作业情况满意度较高。

五、课题研究步骤及人员分工

（一）前期准备阶段（2010.9-2011.1）

人员：全体课程组成员

1.确定研究课题，了解课题研究的背景、对象和内容；

2.根据课题要求成立课题研究组，形成课题研究方案。结合研究任务确定课题组人员分工，明确各成员职责，积极做好准备工作； 3.明确次课题研究的地位和意义，形成一种人人参与、步调一致、共同研究的良好风味。

主要研究方法；访谈法、观察研究法和调查研究法。通过这三种方法，完成学生的学习情况及其作业水平要求。

（二）中期实施阶段（2011.2-2011.11）人员：全体课题组成员

1.2011.3-2011.4：运用对比研究的方法，主要研究第一项内容。2.2011.5-2011.11：综合运用调查研究、个案研究、经验总结、定性预定量想结合等方法，主要完成研究内容中的第二、第三项任务。

（三）后期结题阶段

人员：刘友花、徐歆、严娇俊、申方璐、李妙娟、胡雪琴

六、课题研究条件分析

（一）课题组研究能力保证

课题组负责人刘友花，具有较强的教育教学能力和经验，开办民工子弟学校已有10年。对民工子弟学生具有较深入的研究。课题组成员由校领导及专业骨干教师组成，保证课题研究的顺利完成。

（二）支撑研究任务的保障条件

1.研究硬件保障：我校（金华市经济开发区第二民工子第学校）是金华市的一所民工学校，现有外来民工子女2527。因此为此课题研究搭建平台。

2.研究经费：由学校教育研究经费和自筹两部分承担研究所需的费用。

3.研究时间的保障：我校十分重视本课题研究，能够充分保障课题研究时间和研究人员各项工作的顺利进行。

第三篇：课题研究所取得的成果

课题研究所取得的成果（经验）

几年来课题组成员的辛勤付出、通力合作、大胆创新、积极探索、小有收获，总结起来在以下几个方面：

一、改变了传统的教学模式：活跃了课堂教学氛围，提高了课堂效率。

在以前的音乐唱歌课上，最简单的教学就是老师带歌词，或听下音乐，几种做法，先前的几次课，可能学生有点新意和激情，但时间久了，就会产生厌倦或抵触的情绪，再也调动了学生多姿多彩的歌曲的学习的激情。因此我们课题组根据学生的心理和生理发展特点进行教学设计，有效地有创意地，多形式地保证学生对课堂四十五分钟产生兴趣，留下了意犹未尽的感受，如：十三中彭艳老师的《独具特色的演唱形式》，设计了教师演唱《映山红》，声情并茂的演唱效果给学生留下了深刻的印象，后面几次的学生小组唱《生死相依我苦恋着你》，重唱《喀秋莎》，学生像模像样的表演赢得了同学们阵阵的掌声。教培中心的陈老师设计了东南西北不同民族的《茉莉花》，在教唱歌曲的同时，为了让学生体味不同民族的歌曲的风格品味时，现场为学生跳起了民族舞蹈，让学生回答他们属于什么民族时，学生当时的感受可以看出是耳目一新、意犹未尽。还有十五中贺欣舞老师在《保卫黄河》齐唱轮唱时，为了使学生找到唱好《保卫黄河》声音找到弹跳性、爆发力的感觉时，老师在进行声音训练，气息下沉、迅速爆发、短促有力，一时半会学生难以找到状态，老师灵骨突现，来一句喊唱“我是笨蛋”，学生一下来了兴致，异口同声的像模像地回敬“你是笨蛋”，一下子场面的气氛调动了起来。感觉似乎来了。在课堂上我们作为老师一定要明白自己的位臵，始终把学生当成主体，让他们积极主动参与，收获知识和快乐。这样就不怕提不高课堂效率。

二、创新精神是课题研究前进和发展的灵魂，正如江泽民所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们所从事的课题研究第一需要的是创新精神，这是我们生命力的所在，指导思想如此，实际行动也是如此。我们在实施全过程中都离不开创新思路，在听取益阳市十七中赵赛男老师的《桑塔〃露琪亚》的重唱实践课时，我们课题组的老师在讨论其中的变化音准的问题有何良策时，老师们都表达了自己的看法，有的说这没巧，就是反复练习，自然找音，有的说搭一个桥，在上去，而我认为变化音准相对于非专业水平的农村高中学生来说，是很难找准的，但我们有办法让他们找到感觉。如唱7到降7，就好像小孩是小孩子生病有气无力的呼唤妈妈，或者嗲声嗲气的口吻。

又如十六中的胡晓琴老师在教《青春舞曲》时,为了让学生感受歌曲速度变化对歌曲情绪风格所带来的影响时，创造性的用语言的快慢来表达情感。如：“快、快、快大火蹿到了房顶”，快速、中速、慢速演示，学生体会情绪。如贺欣舞老师在教唱《保卫黄河》，进行气息控制训练时，创造地现场用资源进行演示，教学生用一张薄纸，然后控制气息量得大小使纸摆在一定位臵不动，持续时间长短，就可以看出学生的气息的控制能力。甚至在对学生的兴趣调查时，我们也暗示学生可以提出些创造性的或建设性异想天开的建议，也许能激发学生的思想开拓我们想象的空间。

三、论文、经验总结、教学案例，教学随笔成绩斐然。

四、学生歌唱意识大为改观，歌唱能力大为提高，本课题的中心是歌唱教学内容的组织及有效实施教学，为内容的组织，是为实施教学的实用和有效性服务的，而这个过程学生的感受至为关键，学生学有所获，学有所乐是第一要至，所以，本着这个思路我们开展研究工作，用过一系列的探索实践，我们已收到一定的成效，课堂上学生的学习激情高涨，歌唱意识有明显改观，明白了许多歌唱知识，同学们以前不知闻花狗吠跟唱歌有何联系，不知道节奏节拍旋律、音阶等怎么回事，现在可懂了，唱起歌来也自信多了。有很多同学由原来的五音不全到现在自由演唱，报名参加合唱兴趣小组十分踊跃各校参加市区三独比赛声乐表演的也很积极，甚至报名参加音乐艺术高考，追求音乐明星之路梦想的人数比前几年大有增加。可以说课题研究对带动学生学习唱歌的兴趣起到了推波助澜的作用。

课题研究的反思与展望

经过前后几年的精心筹划，实施研究，经验总结，课题组基本完成了预定的研究任务，收到了一定的成效，但是仍有一些问题值得我们进一步探求和思考。一方面，课题研究对高中教学与国家教育部部颁要求的接轨存在现实的矛盾，高中学生，特别是农村中学的学生对音乐素养的总体培养，难以提升高度，歌曲兴趣上来了，但音乐素养的提升不仅限于兴趣的提高，会唱几首歌，而是一个系统的多面的工程，需要亟待我们下大力气去研究，去努力。另一方面课题研究面临着持续性的困惑。就我们课题组的同志来说，也很难到达高度的共识，有的似乎有为做课题研究而去做，而不是为改变，为提升而去做，一个阶段执行后，一股激情过后，可能还是因高考，应试的老路而甘愿让路，敷衍了事，没有站在国民素质提升的高度去对待，因此很有可能让我们的研究成果成为昙花一现，期待大家继续做探究钻研，持久长效地走下去。

本人期待，在以后的工作中，将以此为起点以积极地态度，昂扬的经济深入进去，把我们的课题成果贯穿到教学中去，让她的光芒照耀前行的路途，期待她的推广加值的呈现，当然一路走来，真诚感谢各级领导、专家对我们的扶持、指导、帮助，同时希望各位一如既往地不惜赐教，使我们的工作做得更好、更出色。听课日期

学校：益阳市十三中 教者：彭艳 学科：音乐

课题：几种独具特色的演唱形式 课型：新授 教学过程：

一、组织教学

二、导入

师、独唱《映山红》 生、点评：好 师、提出问题

说一说你知道的声乐演唱形式以及不同演唱形式所具有的特点。

生答：独唱、合唱、对唱、重唱、小组唱、表演唱。小组唱与合唱有何异同？ 对唱与重唱有何异同？ 重唱与小组唱有何异同？

三、欣赏《我的中国心》视频播放 学生评价：

深情、细腻、柔中带刚，能激发学生（听众）强烈的爱国情绪。欣赏八只眼《我的中国心》

学一学、唱一唱，体会他们的演唱采用什么演唱形式，这种演唱形式在情感表达上有什么不同的感受。

生：感情更强烈，内容更丰富，形式活泼。演唱形式对比理解： 小组唱与重唱的区别：

师讲解：小组唱，人数较少的合唱。重唱至少2人以上有不容的声部。听赏《河边对口唱》

师提问：这首歌采用的是什么演唱形式，为什么？ 生：对唱，男女对唱，同声对唱。师讲：两个人一问一答的形式来演唱。学生说出对唱歌曲

1、《刘海砍樵》

2、《月亮代表我的心》 成果展示：

学生表演对唱《生死相依我苦恋着你》 学生点评：声音和谐、美。

学生表演合唱《美丽的喀秋莎》吉他伴奏 女生和声伴唱，男声唱问

五、拓展延伸：

师推荐欣赏，对唱，表演唱《裕固族姑娘就是我》 《春之歌》表演唱《库尔班大叔您上那》。

点评：①本堂课的课堂课量偏多，对于授课者的驾驭能力是一种严峻的考验，建议缩小课量，找准位臵，强化旧标性和针对性。

②对于欣赏《我的中国心》时，学生回答：八只眼演唱的《我的中国心》时的感受时，感情强烈，气势昂扬，内涵丰富，形式活泼，老师的引导不能扬此抑彼，难道张明敏的演唱感情不强烈吗？因为他们用不同的形式来抒发自己的爱国之情，各有自己的特色。

③建议老师要求学生在课前加强知识的搜集和积累，甚至理解，这样不至于曲变和寡。

④听完本堂课的教学可以看出老师和部分学生的台下功夫是下得深的，师生们课堂表现非常完美。听课日期

学校：益阳市十六中 教者：胡晓琴 学科：音乐 课题：《青春舞曲》 课程：教授唱歌课 教学过程：

一、组织教学

二、听赏《青春舞曲》 学生谈感受：节奏感强，充满青春活力。

三、学生演唱

1、学生合唱《青春舞曲》抒情性较强。

2、学生齐唱《青春舞曲》强调强弱变化。知识

合唱的概念：许多人一齐演唱同一曲调。

轮唱的概念：轮唱两个或三个声部演唱的旋律相同，速度相同，内容相同，但起唱的先后次序不同，比如第一声部生唱前几个字，那么第二声部才加进来两个声部按照各自的标准一直延续，在停止的时候一声部仍然要落第二声部几个字要有一种绵延起伏，连续不断的效果。

3、学生轮唱

师：下面我就把同学们分成两个部分：一声部和第二声部（先按照各自的声部调整位臵）。

师：讲解具体的实施方法。（师指挥先练习）学生在轮唱时，声部不清晰，各自的速度不统一。

一、声部的均衡感，声音的协调性欠缺。

学生：有针对性地指出问题，加强指导，解决轮唱中的技术难点。

师指挥，先反复练习。

四、巩固练习

合唱、轮唱，节奏表演相结合。

五、课堂小结

同学们，我感觉到了你们从自己的歌声中表现中获得了快乐和勇气希望知识和演唱能力能给你们的生活带来精彩，相信自己，只要有心，你们能战胜一切无知的东西，期待下次课良好的表现。课堂点评：

本堂课题标明确，重点突出，课堂的容量适中，选题与学生的能力较贴切，对于大多数高中生来说，由于歌唱学习的不、不科学，所以许多唱歌方面的知识及能力脱节。建议授课者用深入浅出的方法或示范学生感受，速度、力度、音色、旋律、节奏、等要素。其实教者在这堂课里稍有启示。如要求学生感受强弱力度的对比，对歌曲情绪表达的变化。相对于我们这样水平的学生来说选择这样做事可取的必行的。

听课日期：

学校：益阳市十七中 教者：赵赛南 学科：音乐

课题：《桑塔〃露琪亚》 课型：新授唱歌课 教学过程：

一、组织教学

二、导入

播放二声部合唱《桑塔〃露琪亚》 师提问：

这首歌采用了什么样的演唱形式。

生回答：师点评，复习上节课所学的有关合唱知识。

三、多声部学唱

1、将全班分成男女两个声部，推出声部长，明确各自的演唱任务。

2、扫清旋律视唱的障碍，特别是变化音准的技术难点，尝试用简单的办法教会学生找到感觉。

3、师指导声部长在教唱本声部时的注意时宜，然后，声部长教唱本声部同学学会声部的旋律。

四、演唱实践，两声部联排。

1、合唱各自声部的旋律。

2、把歌词带进来，指导学生学会看指挥。聆听对方声部，调整自己的声音。

五、课堂小结，布臵课后任务。课堂点评：

本堂课对学生的唱歌能力考验是相当大，因为受众体主要是来自农村，歌唱的水平实在有限，识谱能力较弱，可以说能唱准音阶的学生都是凤毛麟角，更何况还是《桑塔〃露琪亚》这样的曲子呢？不过办法总比困难多，教者先是通过现代化的音像技术手段反复播放歌曲，强化学生的旋律感受，然后有针对性的去解决技术难点，这个指导思想是针对于这样的学生是可行的，有用的，对于音乐语文要素的东西，对于这些没有多少家底的学生来说，我们只能因材施教，不能用知识而知识，因理论而理论的常规教学思维来对待。不过，因为学生的歌唱能力较弱，学生南郭先生较多，有时感觉场面有点凌乱，许多学生找不到自我，建议老师加强组织，让更多学生明白自己在干什么？该干什么？

教学随笔：

众所周知，我国目前音乐教育现状存在中小学教学不相衔接，教育缺乏系统性的困惑，另外地域的差异，城乡的差异，民族的差异，学校的差异也都客观存在，因此，来自不同地方的高中学生在于这样的情况下，音乐教学就带来许多麻烦，根据国家教育规律的要求高中学生应在音乐鉴赏方面上有大的提升，可是音乐相对学生贫乏的音乐知识和低下的歌唱技能的客观现实，这无疑是一个很现实的矛盾冲突，但在困难和矛盾面前，作为艺术教育工作者不应悲观和气馁，有忧患虽说固然是好，但是问题总得需要我们去解决和XX在平时的歌唱教学中，本人就像一个海边拾贝的小孩一样，常因拾得一枚漂亮而精锐的贝螺而惊喜，而振奋，而对这样的学生的唱歌教学，像因开创出一条全新的教学思路而收到意想不到的效果时，也会精神振奋，举偶有三，就算抛砖引玉吧！其一，竞赛是激活潜能的不二法门，在唱歌教学中，每堂课教师都可以精心设计出竞赛活动。竞赛活动能吸引学生眼球，调动学生的口味，在活动中，以竞赛的名义，以各种各样的活动为载体，制定行之有效的规则，这样无形当中学生就会全神贯注投入其中，积极思维，大胆表现，师生互动，默契配合。其二，我设计活动时，先抛出学生感兴趣的项目，兴致上来之后，再设计一些学生不太熟悉的环节，比如民歌、民歌手、外国歌曲旋律视唱。拍打节奏等。而这些学生鲜少掌握的知识或技能，一旦有学生表现突出，其积极意义可想而知，表现突出者得到老师和同学的种种赞誉和钦佩，会令他神清气爽，无比荣耀，当然也会令那些还未涉足的学生羡慕之余，产生鞭策作用，暗示自己有朝一日，我也行，通过这样的办法，引导学生涉足，不知不觉中吸收知识，掌握技能。其三，我很兴奋地感受到他们都不甘示弱，都渴望在群体当中展现自己的歌唱才华，期盼得到师生的认同和赞誉、钦佩，甚至尊重。为此，需要他们将保持旺盛的学习动力。

二、联系生活，深入浅出地阐释歌唱理论知识，因为我们面对的学习群体基本上来自于农村，歌唱水平读谱能力较弱，对歌唱现论的东西知之甚少，而且也没有强劲的动力，驱使他们去钻研那些枯燥难懂的东西，如果，我们老师在课堂上唱歌教学之前，按惯例地去灌输理论知识，那势必会挫伤他们学唱歌的兴趣。在浩如烟海、精彩粉呈的歌曲当中，我们完全的选择那些学生感兴趣的有激情或有感动的歌曲，调动起学生的学习兴趣来，然后，学生的内驱处于激活状态，学产的动力昂扬高涨，他们津津有味地模仿表演唱，这期中学习的过程中，他们会遇到许多的疑惑，有歌唱知识方面的，也有声音方面的，有歌唱气息方面的等等。对于那些纯理论的、抽象的东西，我们一般加强与现实生活的联系，用深入浅出的道理快捷、简单的现解体会，以还到理想的效果，譬如音乐语言要素中的节奏，简单地说，就是音乐的快慢或长短，小切间就是体育老师的口令，向左转，十六八就是上课铃钢轨，当当，八十六就是草原上奔驰的骏马的马蹄声，得得得，得得得，讲到节拍时，所以联系闹钟的嘀嗒声，是有强弱周期性地循环反复，讲到弱少音的速度表现是，我们可以通过清唱同一曲调的强弱，快慢的变化，让学生感受到歌曲不同的风格，情绪。

讲到调的概念时，我们可以用变通话里诗词作诵作比，如不同的高度让学生感受调的变化。

讲到领唱控制时，我们就用一张薄纸，双手轻轻握住纸的两端，然后用气息有节制的对纸的下摆用力，控制住，让纸的下摆飘在一定的位臵后不动，不动的过程就是你气息控制的一种有效的练习，讲到声音的气息经弹跳控制时，我们的设想犹如一粒珠子，珠圆粒满在有序的弹跳。

第四篇：课题申报范例

学院2013全省大中专毕业生就业创业研究立项课题和2012全省大中专毕业生就业创

业研究获奖

http://yb.hncc.edu.cn河南交通职业技术学院科研外事处发布日期:2013/6/9

根据《河南省教育厅关于公布2013全省大中专毕业生就业创业研究立项课题和2012全省大中专毕业生就业创业研究成果奖获奖课题的通知》文件，学院共有《基于中原经济区建设的内河航运人才需求与培养模式探讨》（赵根瑞）、《网络视频技术在航海类毕业生中的应用》（王秉）、《社会需求与大众化教育、精英教育关系研究》（陈振锋）、《社会性别视角下的女大学生就业问题研究》（徐磊）等四项课题获准立项。《用人单位违规用工行为及其对策研究》（陈振锋等）获2012河南省大中专毕业生就业创业研究优秀成果奖课题三等奖。

学院两个项目获批省交通运输科技计划重点项目

http://yb.hncc.edu.cn河南交通职业技术学院科研外事处发布日期:2013/8/2

3近日，省交通运输厅公布了2013年第一批河南省交通运输科技计划项目，我院申报的《综合交通运输体系与现代物流系统协调发展研究》、《交通信息化网络运维人员技能培训平台开发研究》被确定为重点项目。

为深入贯彻落实全省交通运输会议精神，积极实施科技强交战略，更好地服务于我省现代交通运输业发展，省交通运输厅组织了2013河南省交通运输科技计划项目的申请和评审工作。学院根据项目申报要求，积极组织、认真申报，确保了本项工作的顺利开展。

学院两个课题获省教育科学“十二五”规划重点课题

http://yb.hncc.edu.cn河南交通职业技术学院科研外事处发布日期:2013/8/16

近日，河南省教育厅公布了河南省教育科学“十二五”规划2013立项重点课题，我院张慧颖主持的《“双师型”教师认证标准研究》、杨丽敏主持的《不同训练模式对英语写作能力影响的实证研究》获得重点课题立项。

根据《河南省教育厅关于做好河南省教育科学“十二五”规划2013课题组织申报工作的通知》，在逐级审查推荐的基础上，经专家评审、省教育科学规划领导小组审核，共确定河南省教育科学“十二五”规划2013立项课题 589项。其中，重大课题10项，重点课题154项，实验课题108 项，一般课题317 项。

学院两项课题获准立项。分别为《幽默教学法在高职英语课堂氛围构建中的应用研究》（姬姝），《省新型农村建设过程中的居民就业问题研究——以新乡县古固寨镇祥和社区为例》（孙艳娜）。

第五篇：申报课题注意事项

课题申报注意事项

教师进行课题研究是提高科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。我校教师特别是青年教师，要增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。课题申报要注意以下事项：

一、选题

第一，申报的课题应有前期成果，已经开始或正在研究。

申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。

第二，申报的课题要符合“课题指南”的要求。就是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。

全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年计划，委托各学科者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。为什么必须符合“课题指南”的要求呢？因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。

第三、选题要有价值

理论价值。理论价值也叫学术价值，是指选定的研究课题符合发展的需要，有利于检验、修正和发展理论，或有利于建立新的理论科学体系。

应用价值。应用价值是指选定的研究课题符合社会发展的需要，有利于迫切要解决的问题。

第四、选题要有创新性

选择的课题要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。

第五、选题要有可行性

（1）有的课题根本不可能取得成果就不能选。

（2）有的课题限于自己的研究能力、管理权限，研究不了，就不要选。

（3）所选课题中的一些新概念，自己通过查阅文献资料和思考能够进行界定，即应对其下抽象定义和操作定义，否则就会造成空谈或者文不对题、语词歧义。

二、题目拟定：

课题名称要简明具体，准确反映研究范围、内容和实质，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。

1.准确。就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题的名称一定要和研究的内容相一致，题目大小要适当，题目太大，必然空泛，题目太小，分量不够。要有一个适宜的切口，能准确地把研究的对象、问题概括出来，涵盖出课题研究的全部内容。

2.规范。就是所用的词语、句型规范、科学，所以是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

3.简洁。就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。

4.醒目。就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。

三、课题论证

课题论证非常重要，论证好坏是决定能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。而且第一轮网评的选拔，申报材料上没有单位和申报者名字。哪个单位申报的一点也不知道，完成第一轮选拔后才能看到申报者的名字。所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰的知道你这个课题所要研究的是什么，难点是什么，表明你可以解决。

对课题进行论证，核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。

必须要清楚以下6个问题：

①所要研究的问题是什么性质和类型的问题？

②要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）

③要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？

④要研究的问题所应具备的条件分析。

⑤课题研究的策略和步骤如何？

⑥课题研究的成果及其表现形式有哪些？

那如何具体填写表格中提示的常见的几个论证角度呢？

1、对课题的理论价值和实践价值的论证

要论证这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。确认自己的创意，从而确定自己研究的特色和突破点。这样，才会便于论证课题研究的理论价值和实践价值。在论证过程中，要阐述出为什么要研究，研究的价值趋向是什么，解决什么问题。

（1）理论价值。（研究是对□□相关理论的细化和补充；研究是对□□的具体阐述；研究是对□□理论的充实等。）

（2）实践价值。（研究有利于促进□□的发展；研究有利于带动□□；研究有利于转变□□；研究有利于□□的改变；等）。

2、对课题主要内容的论证

（1）总体原则：脉络清楚，内容充实

（2）要把课题主研方法表述出来。常用的研究方法有：实验法、调查法、比较分析法、行动研究法、文献法、经验总结法、个案分析法等。

（3）实施步骤设计和保障条件的论证

实施步骤通常分第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题。要把“建立组织、课题小组研究计划，研究目标、组织学习课题组计划，完成课题有关资料的收集、对相关人员的培训及总结、收集已有经验和现行可操作的做法”等，要一一的表述出来。第二阶段（实施阶段）：研究实施阶段标志着全面开展课题研究，这阶段要选择合适的实验对象，进行具体调查、进行个案追踪与访谈、理论研讨、指导与培训，推广成功经验等等。在实施阶段里，一定要格外标明时间及研究内容的层次性。第三阶段（总结阶段）：课题总结及验收阶段的工作要一一标明，比如“验收课题、总结和评定实验成果，撰写课题研究报告、进而推广科研成果等。

保障条件的论证主要是人员的保证、时间的保证、实验场所的保证和经费的保证。可视情况分别论证。

四、其它要注意的事项

1、课题组成员

为什么对课题组成员这样重视？因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉的收获很大。一个人单独研究是不行的。曾经碰到过这种情况，论证的非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。

课题组成员要很好的搭配。

第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。

第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。

2、经费预算

一定要合理安排经费，主要用于课题研究。要与研究步骤一致，要体现对重点与难点的重点投入。