第一篇：以身垂范,以德施教,演讲稿
“以身垂范，以德施教”演讲稿
各位领导，同学大家早上好！我是蛟河小学的老师代表张敏我演讲的题目是《以身垂范，以德施教》。
我作为一名普普通通的小学教师，仅从教两年。但在这两年里我从那一张张写满阳光的笑脸上，从那一句句“老师您好”的问候中，我真切地感受到：三尺讲台天地宽，桃李满园爱无边。在这两年里，对工作的热心使我在这两年里过得很充实，我对学生的爱心使我能够和学生打成一片，他们的一点一滴的成长和进步，都是对我最大的鼓励和奖赏。
有人曾说过：如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸。师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
由此可见师德是教育事业的根本，具体落实即“以身垂范，以德施教”这也是身为人民教师灵魂的本质。教师，是一个时代发展的动力，是教育事业进步的象征，更是实现学生理想的导航。教师这一职业的重要性不言而喻，因此，我对照此次我校下发师德标准深刻反省自己，以“学模范修师德，守规范正师风”为标准严格要求自己，学习模范教师的从业精神，修缮自己的师德，严格遵守国家下发的教师规范准则，以德施教，以德服人。我认为想要照亮别人，自己身上要有光明；
要点燃别人，自己心中要有火种。当今社会孩子们需要的好老师不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友；他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤于育人。所以我认为我校应该秉承“以身垂范、以德施教”的教风，广树博爱之心，做到“春风化雨，润物无声”。
首先作为一个优秀的人民教师应做到“以身垂范”。教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表。为了更好的完成我的教育事业，我应当学习模范老师的精神，即以学生为动力，以育人为首的精神。其中具体落实为教师自身要在各方面细节为学生做好榜样，从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。让学生能够潜移默化地了解正确的道德规范，从而对老师的教诲心服口服，才不会产生逆反心理，这样即做到了以身垂范。
第二，作为一个优秀的人民教师应做到以德施教。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。是的，爱是教育的基础。没有爱，就没有教育，这是千真万确的，爱正是教师无声的誓言，爱也正是师德的集中体现，它用教师的行动和心血写成。要想成为一名优秀的教师不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关心他
们，因为在他们幼小的心里母爱是一缕阳光，让他的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，让他们的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽广。对待同学的错误时，我们应最先考虑的是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。并时时以“爱心、耐心、细心”，去关注每一位学生，我认为热爱每一个学生是我们教师的责任，教育学生是我们教师的神圣事业，这种爱即叫做师爱，而这种师爱应是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。多少优秀教师曾以自己的爱感化一个又一个学生，我们要相信我们教师的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。这就是老师对学生的爱，是无私的爱，是一种奉献，“十年树木，百年树人”，我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。我认为我们教师的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。我们的奉献，更像一首经久不息的颂歌，永远回荡在广袤的神州大地。这就是以德育人，以德施教。
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀——这是我人生的目标。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵
草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献 的精神，这就是师德，师魂。
我热爱党的教育事业，我会在今后的教育事业里，坚决落实以身垂范，以德垂教的准则，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。，三尺讲台，是我无悔的选择。
谢谢大家！
第二篇：以德施教 以德立身
以德施教 以德立身
——学习《“依兰县教师节索礼教师被撤销教师资格清除出教师队伍”相关报道材料》心得体会
边院镇过村小学 马晓云
近期，哈尔滨市依兰县高级中学教师冯群超在课堂上骂学生索要教师节礼物，被撤销教师资格，清除出教师队伍。依兰县副县长等8人被处分。为进一步加强师德建设，引以为戒，避免类似违纪现象的发生，我校认真组织了学习，在这次学习中，我真切的感受到师德对于我们来时是多么重要。
“师者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
在以后的工作中，我认为，我会努力学习，不断提升自己的师德修养，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。
第三篇：依法执教 以德施教教案
以德施教 依法治教 用心育人
周 扬
[内容摘要]：中国的教育开始走上法制化的轨道，这种形势使得依法执教成为社会对教师的一种普遍要求。作为新世纪的教育工作者，必须重新审视并加强政治理论的学习，提高民主法律意识和崇高的道德观念，提升教师的人格魅力，克服盲目的教师权威和无视法律的行为，依法执教，以德施教，做一名合格的人民教师。[关键词]：乐业表率 尊重关爱 知法学法 耐心换位
我在上师范时，学校的墙上有一句话，“学高为师，身正为范”，这八个字深深地印在我心里，并在工作中像一盏明灯，时时刻刻指引我努力前进的方向。作为一名教师，我渐渐知道了“师德”的重要内涵。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。当今时代，依法执教、依法保教、依法治教已成为世界教育发展的一大趋势。改革开放，中国迈开了走向世界的步伐，在进行现代化建设的过程中，已把教育人作为社会发展的战略重点。以法来规范教育，依法来保护教育，协调教育内部及教育外部的各种关系，维护教育的正义和公平，被视为保证教育战略地位、有力促进社会主义现代化建设的根本措施。中国的教育开始走上法制化的轨道，这种形势使得依法执教成为社会对教师的一种普遍要求，它要求教师在自己的职业活动中必须具有依法执教的意识和行为，并且成为自己应当遵守的一项重要的职业道德规范。而教师的职业道德，既是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质，培养民族精神的动力之源。因此，作为新世纪的教育工作者，必须重新审视并加强政治理论的学习，提高民主法律意识和崇高的道德观念，提升教师的人格魅力，克服盲目的教师权威和无视法律的行为，真正做到依法执教，以德施教。
在工作中，我深深地体会到：
一、要求学生做到的，自己要先做到。
有的教师不允许学生上网、打游戏，自己在办公室却偷偷上网聊天、玩游戏；教育学生讲卫生，不随便吃零食，不乱扔垃圾，自己却把烟头、瓜子壳乱扔；教育学生对人有礼貌，主动打招呼，面对学生的问候却是一脸麻木；教育学生讲团结，相互尊重，可教师之间为了当优秀，评职称而争得面红耳赤。这些现象不能不令人担忧。因为学校无小事，处处是教育，教师无小节，处处皆楷模。
二、要有高涨的工作热情、爱岗敬业，为人师表，争做学生的楷模。
许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能茁壮成长。俗话说：“爱一行，才能干好一行”。一个人如果不热爱自己的本职工作，就不会把全部的智慧和力量投入进去。教师职业是个良心职业，我们的一言一行都要对得起自己的良心。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有热爱本职工作，才谈得上乐业，只有乐业，才能干好本职工作。青少年学生一般都具有模仿性强、可塑性大的特点，他们就像镜子，教师的言行举止直接反映在他们身上，这就要求教师时时做好学生的表率。教师要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。工作中，我体会到：教师对同事的热情相助，对家长的尊重与理解，对学生的关怀与爱护，就能换来学生对师长的彬彬有礼，同学之间的团结互助，对来宾的热情礼貌；教学过程中，教师严谨的治学态度，工整的板书，精练清晰的语言，就能换来学生清楚整齐的作业，流畅的表达，端正严谨、一丝不苟的学习态度；教师身体力行，参加一些班级劳动，对培养学生的劳动意识会更有帮助。
三、要有一颗宽容、公正的爱心，尊重学生，关爱学生，构建和谐的师生关系。
学生和教师的地位是平等的，学生享有的基本权利应当受到尊重。我国对中小学教师在热爱学生方面的职业道德要求是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生。教育学生的重要前提是对学生的爱。“爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变，“爱心”是教师最基本的行为准则，是教师做好学生思想工作的前提，也是构建和谐师生关系的前提，更是转变后进生的前提。心理学中有句名言，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲。这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。“人非圣贤，孰能无过”，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。
四、无私奉献，关心每一位学生的成长。
一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。师生情、教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
五、知法学法，依法执教，做合格的人民教师。
众所周知，“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。我们应当彻底转变教育观念，把“育人”放在第一位，依法执教，摈弃传统的“管、卡、压，”调动学生“自主学习，自主发展”的积极性，使他们成为学习的主人。
1、依法执教需要耐心。
学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系。同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且把自己推上了法律的被告台。近几年暴光的教师在教育过程中的违法事例，让人看了触目惊心：打学生耳光、撕学生耳朵，在学生脸上刺字„„这些行为不但触目也触动了法律法规。纵使教师有千条万条理由为自己辩解，但也无法开脱自己的法律责任。
“桃栗三年柿八年”，其中不仅含有艰难和漫长，更不乏育者不焦不躁的心绪和自信啊！有了耐心，我们不会过度惩罚我们的学生。有了耐心，我们不会把我们的浮躁感染给我们的学生。有了耐心，就会有成绩。有了耐心，就会有奇迹„„
2、依法执教需要换位思考。
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，每位教师在执教过程中都不可避免的要对学生进行批评与惩罚。我们知道，教师在执教过程中对学生进行适当的批评与惩罚也是必要的。它尤如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它可以促使孩子在适当的批评与惩罚过程中规范自我，促进其健康成长，但依法执教需要教师把握好批评与惩罚的尺度。要想把握好批评与惩罚的尺度，时时做到依法执教，教师除了利用法规约束自己外，不妨多多进行换位思考，即：站在学生家长的立场去考虑如何批评，站在学生的角度去思考怎样惩罚。这样的换位思考，可以唤起教师母性的慈爱，能够使教师以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，以学生的思想推理来思想他的一切。你理解了他的想法，体会了他的心情，也就会在批评他或惩罚他时选择他能接受的方式与力度，同时也避免了惩罚过度。
如果每位教师时时能够做到依法执教，以德施教，那么，我们的教育必将是一个全新的教育，社会主义事业必将人才倍出。相信每位教师都会为之努力的。
第四篇：以德立身 以德立学 以德施教
党员学习材料
以德立身 以德立学 以德施教
主讲人：张新卫
学校是立德树人、培养人才的地方。5月2日，总书记在北京大学考察重要讲话中指出，人才培养关键在教师。建设高素质教师队伍，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，做到以德立身、以德立学、以德施教。
为中华民族复兴育英才，是总书记关于加强师德师风建设的根本主题。师德要适应人的全面高质量发展而不是单一高速度发展，要适应素质教育第一德育优先而不是单纯追求应试教育能力，要适应既要金山银山更要绿水青山、既要教育公平均衡更要有质量的形势。
党的十八大以来，总书记真切感受到人民对美好生活的向往，期盼更高水平的教育，期盼全国的孩子们能更好成长，期盼成千上万的好老师，为民族复兴、国家富强培育英才。这就是新时代呼唤的现代化教育、新师德新师风。
建设教育强国，是总书记关于加强师德师风建设的创新目标。为实现中华民族伟大复兴，总书记在党的十九大报告中作了总体布局：建设制造强国、科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、文化强国、教育强国。用这八大支柱，支撑我国现代化经济体系战略，作为引领国家创新发展的第一动力，加快建设创新型国家。这些强国目标是相互支持、相互依存的战略整体，但又作用不同，教育在强国梦中的地位特殊且巨大。建设教育强国是中华民族伟大复兴基础工程，要把教育发展摆在民生首位，把人力资源开发和人才竞争战略上升为先导工程，抓紧培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。
加快实现教育现代化，是总书记关于加强师德师风建设的鲜明主线。小康不小康就看教育强不强，就看教师强不强。新时代中国梦召唤教育强国，召唤服务创新型国家和智慧社会的现代化教育。百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，党员学习材料
承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。这就要求从教师队伍建设入手，发挥教育先导作用，加快实现教育现代化，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
践行社会主义核心价值观，是总书记关于加强师德师风建设的思想基础。作为一名教师，要明大德、守公德、严私德。全社会都在推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民。师德建设就在其中。中国教育发展好，不仅是规模大、速度快、结构合理，更重要的是师德建设抓得紧，好教师多师资队伍好。要建立中国特色师德体系，把打造新时代“四有”好老师作为新时代教师队伍建设的奋斗目标。
建立尊师重教长效机制，是总书记关于加强师德师风建设的永恒追求。长效机制就是要推动师德建设制度化、法治化、科学化、常态化。在党的十九大报告中讲述师德、在政治局会议上讲述师德、在教师节讲述师德、在视察母校北京市八一学校看望教师时讲述师德、在谈家庭家教家风时讲述师德，师德建设已经深深扎根于总书记内心，号召全社会传承中华民族优秀品德。在过去5年多时间里，总书记在十多次讲话和多篇文章中关于新时代师德师风的论述意蕴久远、主旨深刻、论断精辟，已经成为总书记以德治国、崇德向善系列思想的重要组成部分，是我们下一步提高教师队伍师德素养和教师个人师德修养的理论指南。
注重学识传授和感恩教育，是总书记关于加强师德师风建设的重要内涵。教育是一门爱的艺术，更是“仁而爱人”的事业。长期以来，总书记关心教师、关心教师职业成长、关心教师生活、关心教师道德修养、关心教师队伍建设。在他眼里，教师是充满智慧的职业，要具备识才的品质；教师要充分尊重每一名学生，要具备惜才的品质；教师要对学生充满真情，具备爱才的品质；教师必须是有高尚师德的群体，具备上善的气质； 党员学习材料
教师必须有责任担当和奉献精神，具备护才的品质；教师是传道授业解惑的，要具备育才的本领。
着力加强师德师风建设，是习近平教育思想的突出标志。抓教师队伍建设体现了习近平教育思想以人为本的特点，学校的根本任务是培养人，学生是学校的中心；教师在教育教学中的主体地位是为培养人服务的。习近平教育思想还特别关注师德师风的修养建设，对师德师风的性质和作用作出了很多精辟论述。这些论述指出要发挥优秀教师的引领作用，要求教师以德立身、以德立学、以德施教。教育为本不是简单地做加法，增加学校数量、增加投入、增加教师人数，发生物理反应，而是教育行业内部要转变发展方式提高发展质量，要发生化学聚变，要做乘法、除法，要找到最大公约数，要有成倍增长。
我们作为新时代的教师，要思考在教书育人、教学答疑、管理服务方面如何提高师德。在科研中提高师德，在扶贫支教中提高师德，努力把师德师风做出高水平、做出特色，做出师德的力量、做成师德的品牌、做好师德的学问，谱写新时代师德师风建设新篇章。
2018年5月30日
第五篇：“为人师表,垂范师德”演讲稿
尊敬的领导，老师们：
大家好！我是，，我演讲的题目是“为人师表，垂范师德”。
古有：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，今有 “学为人师，行为世范”。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的重任，践行着“以人为本，德育为先”的教育方针，作为教师首先要做到“以德立身，以德施教，严以律己，为人师表”。
以德立身，以德施教
“爱为师之先，德为师之本”、“近朱者赤，近墨者黑”，教师的品德如何，直接影响到学生的人生观、价值观、世界观。所以，教育无小事，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，为师先为人，做善良友爱的人，做真诚正直的人。不管是在平时的工作中还是生活中，不管是在学生面前还是同事面前，教师都应注重自身完美形象的树立，用自己的人格魅力去打动人、感染人；教师应始终用行动践行对学生的爱，对事业的执着与奉献。
在职业学校当班主任期间，我有这样一个学生，他很聪明，也很团结同学，但自制力很差，几乎和所有任课教师都发生过冲突。第一次被任课老师带到我这里时，我是很生气的，劈头盖脸对学生说了一大堆关于教养，关于尊重，关于纪律，关于对不起父母、对不起社会一类的话，我自认为自己教育的很好，学生也低着头没有言语，我以为教育成功了，但他离开办公室时那无所谓的表情让我意识到了自己的失败。我开始反思自己的教育方式，我通过与家长联系，通过其他学生侧面了解，得知他以前是一个学习不是很好，但表现非常不错的孩子。然后，我开始观察他的行为，开始用另一种眼光看待这个学生，试着和他聊天，慢慢走进他的内心。
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一次历史课上，他再次被老师带到了我这里，我不再像上次一样不分青红皂白地说教他，而是让他坐在我身边，告诉我事情的来龙去脉。因为课上借文具，致使自己周围的三个人有些乱，老师便将矛头指向了他，进而批评了他，给他惩罚，他不接受，便到了我这里。我问，“你向老师解释了吗”，他说，“懒得解释，反正解释了也没有人相信”，“你没有解释，怎么知道老师不会相信呢？”，“初中时，老师只是关心学习好的同学，我向老师请教问题时，他们总会说，这么简单的问题都不会，课下去问某某某；每次班上被扣分，老师在班上批评时眼神总会看向我，有一次我向他解释，他竟然都不相信。后来，我也不再问问题，他批评就批评吧，我也懒得解释了，反正解释了也不相信”，“子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”。然后，我和他聊了很多，试着让他明白信任是相互的，若想让别人相信自己，首先就要先去信任别人。我说，“很多事情你其实可以做的很好，你做出的一些违反纪律的事情，很多时候也都是你的无心之举，上次没听你解释便批评了你，老师向你道歉，保证以后都会先听你的解释，但你也要试着去改变自己，减少错误，我可以帮助你，你信我吗？”他点头了。然后，对于那天课上的事情，我和他一起制定了解决方案，从历史老师给我的反馈中，我知道，我的教育见效了。第二学期，我让他担任班里的组织委员，有一份责任在肩头，为了得到大家的认可，他更加严格要求自己。现在，我很欣慰，因为这名曾经班上的调皮大王，虽然成绩还没有特别突出，但在其他方面，俨然已成为班上其他学生学习的楷模。
书本上的知识固然重要，但班级的隐性文化更为重要，教师若能以德立身，真正关爱学生，从不同的角度，以发展的眼光，以德施教，我想，他们的成长会更加快乐更加健康的。
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严以律己，为人师表
学生有着天然的向师性，常把教师作为自己的榜样，“言必行，行必果”，行动实践远远胜于口头说教，没有教师的“身教”，就没有真正的德育。枯燥乏味的德育知识灌输，学生只会越听越烦，只有将德育知识融进教师自身言行中，潜移默化地去影响学生，并合理利用奖惩机制，才能真正达到育人的目的。
对于总是迟到的学生，不要总强调惩罚，教师以身作则，试试和学生“赛跑”吧；对于教室的垃圾，不要总是批评，教师做出表率，试着带头捡起吧；要求学生课上手机不能出声音，就请先将自己的手机关掉吧。作为教师，我们要先严格要求自己，自觉遵守学校规章制度，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象，不要在教育学生的同时，反被学生教育，更不要以教师或长辈的口吻一味地对学生说教，要结合学生身心发展的规律，针对学生个体发展的差异，以德施教，育德于行，因材施教。
“捧着一颗心来，不带半根草去” 这是教师师德最崇高的境界，作为教师应捧着一颗充满爱与责任的真心，从大处着眼，从细处入手，于无声处，真诚地教育学生，影响学生，奉献学生。以德立身，以德施教，严以律己，为人师表。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
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