什么样的老师才是教育家呢

第一篇：什么样的老师才是教育家呢

什么样的老师才是教育家呢？我心中的教育家是应该做到以下几点：

1、坚守职业信念，做一个适应时代发展的新型教师。由于经济体制改革的不断深入，我们的教育事业也面邻着市场的冲击和影响。和许多职业相比，教师这个职业更加辛苦，获取的经济收入也相对较少，而且要讲究奉献精神。因此，想成为教肓家必须要有职业信念，做到爱岗敬业。

2、要廉洁从教，用心的去关爱每一个学生。教育学家一定要经得起考验，不要被不良风气影响，不要想法设法从学生身上获取经济利益。要一视同合仁的对待每一个学生，用自己的爱心去打动学生。做好与家长，老师们的团结合作。

3、以身作则，为人师表。教育管理者首先要以身作则，为人师表，要有积极的态度来对待工作，抵御不良风气，坚守政治立场，对于社会上不良风气，享乐主义和极端个人主义，要坚决抵制，为广大师生做好表率。

4、勤于学习，敢于创新。作为新时代的教育学家，要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育，教学新规律，改进教育教学方法，形成自己的理论，服务于教学中。做到“洋为中用，古为今用”。只用不懈努力，勤于学习，敢于创新，才能成为新时代让人满意的教育者。

教授级中小学教师应具备怎样的素养呢？

1、教师必须终身不学习，严谨治学。现在国家之间的竞争主要是科技的竞争，人才的竞争，因此，作为新时代的教师，在现代科技迅速发展的情况下，要不断学习，勤于充电，提高自身的科学素养，要做到“活到老，学到老”，用新的理念，新的知识来武装自己的头脑，坚持求真务实，勇于创新，力争成为终身学习和锐意创新的典范。

2、要有一颗时刻为学生服务的爱心。对学生来说，一个好老师首先要有一颗爱心，真正做到理解，尊重，信任每一位学生，要与他们平等相待，互相尊重。古人云“教不严，师之惰”，我们要在学生实际的基础上，通过平等，民主的师生关系，运用科学的手段和方法去严格要求学生。理解他们心理上和感情上的渴望。要理解他们的爱好，兴趣，个性和需要，多沟通，多交流，排除学生心里的障碍，不要随意训斥和惩罚学生，要积极引导，热情帮助，正确给予评价，才能让学生喜欢上你，喜欢上学习，走上一条分健康发展的道路。

3、提高责任意识，坚定的去履行自己的责任。作为教师要明确自己的责任，要一心扑到工作上，想法设法把自己分内的事做好，不能遇到困难就逃避，要为生表率，勇于面对，尽职尽责的去做好每一件事情。不光要成为一个合格的人民教师，还要做一个让人民满意的教师。

教师退出机制：

现在随着适龄学龄人口的减少，学校多出了一些教师，我觉得教师没有合格不合格的，从事了这份事业都是以爱前提的，都能尽心去工作。如果要筛选出一部分教师。就要有竞争机制，能者上，平者竞，庸者下，让竞争公平公证。妥善安排筛选出的教师。同时我觉得应该让老师的队伍年轻化，让年龄大的老师提前退居一线，让更多年轻的教师到一线来，给教育事业增添年轻气息，完善退休机制。

第二篇：每个老师都可以成为教育家读后感

我们也可以成为专家型教师

-----《每个老师都可以成为教育家》读后感

教育家与一般教育工作者的区别就在于一般老师每天都面对发生的故事，每天都在处理事情，而处理完之后没有深刻反思，没有及时总结，所以下一次还可能再面临相同的事情，再重复性地解决，每天看似忙忙碌碌，收获却很少；而教育家每处理完一件事情后会及时地反思总结并用文字记录下来，下一次会避免发生相同情况，所以教育家工作显得轻松一些，因为他们总防患于未燃，而我们却是每天在救火，这就是我们与教育家的区别，每个老师都可以成为教育家读后感，读后感《每个老师都可以成为教育家读后感》。

其实，我们每个人也能成为教育家。我们每天都面对生龙活虎的孩子，每天在他们身上都会发生一些新问题，只要我们处理完之后能及时反思并用文字记录下来这将是一笔不可多得的财富。比如大家熟知的李镇西老师做过的事情很多我们都做过，带学生远足，为了让学生安全并玩好，我们半夜12点还不能休息，但看到孩子们高兴的样子我们当时真觉得很幸福，觉得再累也值了。但李镇西老师用文字记录下来了，让别人也能分享到他的这种幸福，而我们一周之后这种幸福感就荡然无存了。

今后，我们也要克服一切困难随时把发生过的事情记录下来，反思总结成文字材料以备后时这需，只要我们努力，相信我们会成为专家型老师！

第三篇：什么样的老师才是好老师？

什么样的老师才是好老师？

一个道德高尚，专讲奉献，乐于牺牲自身的利益的老师，是不是就是一个好老师呢？换句话说，好老师的标准是否就是这些？

“什么样的老师才是好老师”，我相信每个人心中都有自己的一个标准，下面说的只是我的一家之言，并不是什么高深的大道理，我是姑妄言之，大家不妨姑妄听之。

好老师首先应该是个好公民。时下流行“最美”，一时间就出来了许许多多的“最美”，什么“最美司机”、“最美母亲”、“最美女教师”……等等不一而足，纷至沓来，真有点令人眼花缭乱的感觉。短暂的感动之后，我们是不是该好好思考一下：这些“最美”，是否具有恒远的价值呢？这些“最美”的背后，有没有掩藏着一些不但不美反而是很丑恶的东西呢？不说别的，就拿“最美女教师”张丽莉来说吧，她在被人们称为“最美女教师”前，“张丽莉已经在佳木斯市第十九中学执教五年多，却一直都没有拿到正式的教师编制，也没有医保，每月的工资仅有1000元。”无“正式的教师编制，也没有医保，每月的工资仅有1000元”，这样的教师，能和好老师联系在一起吗？

像张丽莉这样的老师，也许可以称为“最美女教师”，但绝对不可能是一位好老师。原因简单得不能再简单了，那就是：一个人，首先是好公民，然后才有可能是好老师。一位连自己的合法权益都不敢去抗争的老师，我们能奢望他在学生的合法权益受伤害时，能挺身而出，坚决捍卫学生的合法权益吗？常识告诉我，答案显然是否定的。在没有成为好公民前，一个人是绝对不可能成为好老师的。

其次，好老师应该是有个性的自由者。人人都知道，在这个世界上没有两片完全相同的叶子，可我们现行的教育，却时时处处地地都在强调大一统，在干着将学生当机器零件样的工厂化的流水作业批量生产。抹杀个性，是今日教育的最大弊端。在这样的千篇一律的教育背后，是同样的没有个性的大一统的教师队伍。教师个性的抹杀，教师个性的缺失，是分数教育得以顺行的一大原因。

最后，好老师应该是心灵的呵护者。教师在我国被誉为“人类灵魂的工程师”，要对孩子心灵进行呵护，意味着对“人类灵魂的工程师”的彻底抛弃。工程师是绝对呵护不了人的心灵的，而没有对人的心灵的呵护，就没有对人的生命的尊重。人的尊严与幸福，是离不开对人的心灵的呵护的。

一个人，有一个人心目中的好老师形象；一百个人，就有一百个好老师的形象。我想到的好老师的判断标准，是以上三个。当然啦，一个好老师肯定不止这三个标准，也许还有许多条，但我想：谁做到了这三条，就是我认可的好老师了。这是我以后要努力奋斗的方向。这样的好老师，虽不能至，而心向往之。

第四篇：信任才是最好的老师

有人说，信任一个人需要很长的时。这话虽然没错，但是教师对学生的信任是基于一种“爱”的情感培养。而这种爱出自教师的主观意识。因此，只要教师愿意，就很容易做到信任学生。

很难想象，一个缺乏课堂新人的课堂能够成为融合的互动空间，一个缺乏信任的“传道、授业”能够达到“解惑”的效果。

相信很多教师都有这样的困惑，有的学生特别不好教，即使为之付出很多，都依然难以走进他们心中，结果造成教育效率低下。

面对这样的学生，在其他教育方式失效时，我们试着相信他，相信他的能力，或许这样我们面临的问题就迎刃而解，事实也是如此。

信任才是最好的教育方法。

第五篇：《未来教育家》专题报道 高进儒老师

《未来教育家》专题报道武都区安化初中高进儒老师

近日，《未来教育家》对武都区安化初中高进儒老师事迹进行专题报道。

高进儒老师自2010年荣获中国教育学会“全国优秀班主任”后，他在武都支教的故事备受外界媒体关注。中国教育报、中国教师报等媒体选登了他的教育叙事文章《写给我的第一届毕业生》、《跟自己赛跑》。今年临近教师节，《未来教育家》杂志社详细报道了高进儒老师在武都学习成长经历、一心钻研教学以及工作背后鲜为人知的故事。

据悉，《未来教育家》是由教育部主管，中国教育学会主办的教育类综合月刊。作为中国第一份中央级教育家类期刊，《未来教育家》以“呼唤教育家成长，推进教育家办学，分享教育家智慧”为办刊宗旨，大力宣传报道国内外著名的教育家和优秀校长、教师的教育理念、教学特色和办学风格，努力成为广大校长、教师的良师益友，成为教育部新闻宣传的一份新生力量。

报道全文见《未来教育家》第十二期（2013年9月）《扎根山区，让生命充满爱》一文。

安化初中办公室供稿