第一篇：打造教师的专业底气
打造教师的专业底气、才气和灵气是教师专业发展的必由之路
—————黄桥实验小学教务教研组长培训会上的发言
王根元
2010.8.31
内容提要：
教育质量是学校的生命线，教育质量的提升离不开教师的专业素养，教师丰富的素养内涵体现在教师的专业底气、教学才气和教育灵气。因此，打造教师的专业底气、才气和灵气是教师专业发展的必由之路。一是抓读书，打造教师的专业底气。二是抓教学，打造教师的专业才气。三是抓教研，打造教师的专业灵气。
关键词：打造专业底气才气灵气
一、抓读书 打造教师的专业底气
1、读书意义多。
教师专业底气首先应来源于广博的读书学习。教师作为人类灵魂的工程师，要多读书、好读书、读好书，教师只有专注于读书，才能获得精神的丰盈，专业的成长。优秀教师和一般教师之间的区别在于文化底蕴，也就是在于是否会读书，读什么书，读书的效果如何。读书应该成为教师的一种习惯、一种情怀、一种追求，无论是年轻教师，还是老教师，一旦读书成了自觉行动，也就向优秀教师的目标靠近了一步，这就意味着教育教学已经或者正在走向成功。教师如果不注重读书学习，不注重获取新的东西来充实自己，那他的教学只能是凭经验运作，所谓的成长似折断理性的翅膀，失去智慧的光环。书籍的引领是教师专业成长的加速器，新教育新课程改革以来，转变教师行走方式的路径是从读书学习开始的，课程改革摸索出“学习培训—实验实践----总结提升”的反思型教师工作生活方式，把读书学习作为教师的生命与法宝。
2、读书机制好。
苏霍姆林斯基说：“有书的学校是真正的学校，读书的师生是发展的师生。” 尤其是课程改革的今天，教师需要不断更新知识，提高能力，才能适应素质教育的需要。为了促进教师读书，使教师真正超凡脱俗、气质高雅、学校成立了读书活动领导组，制定了教师读书制度，积极构建“学习型”学校。一是以观念促读书。让教师确立“终身学习”的理念，使学习成为师生员工校园生活的基本需求，让教师把学习、生活和工作结合起来，做到学习工作化，工作学习化，学习生活化，生活学习化，把工作、生活的过程看作是学习的过程，明确教师既要有精深的专业知识和宽阔的人文情怀，还要有深厚的教育理论功底。二是以氛围促读书。建立有效的学习机制，积极加强校园文化建设，购买大量教育教学用书，建立班级图书角，设立图书专柜，把图书搬进班级，充分发挥图书的作用，创立宽松的、有利于教师交流、沟通、讨论的学习环境。三是活动促读书。制定“读书活动计划”，学校统一印制读书笔记，让教师撰写读书随笔，采取个人读书和集体学习相结合的方式，组织教师学习《给教师的一百条建议》、《我的教育探索》、《基础教育课程改革纲要解读》、《校本教育研究》、《聚焦新课程》、《静悄悄的革命》、《我的教育理想和信念》、《赏识你的学生》等教育书刊，要求教师摘录重要片段，记录教育随想，抒发教育体会。积极开展读书会、读写征文、新课程知识问答、“好书伴我行” 等活动，采取 “推（推荐100本好书）、读（10本好书）、写（10篇读后感）、讲（读书心得）、评（评选表彰）、赠（书）”等具体措施，掀起一股股读书热潮，学校要创办《春蕾》优秀（下水文）作文选及论文《烛光集》校刊。学期末，学校可举办 “读书笔记”展示活动，评选表彰读书学习积极分子。让“书香满校园”的读书氛围蔚然成风，让“师生潜移默化地享受美丽的书香人生。”
3、读书境界美。
书读得多了，看得多了，经验积累得多了，遇到教学上或班级管理中的棘手问题，就不再像从前那样不知所措了，让教师深深体会到在课堂上 “胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的无限魅力，体会到读书长教育智慧，给学生以知识的传播和心智的启迪。先进的教育理论往往能让教师感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使教 1
学进入新的境界，没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能达到左右逢源、游刃有余、信手拈来的教学境界的。读书学习使教师的人生超越一般意义上的价值追求，不在是为庸碌的日常工作生活而“活着”，而是把现实世界和理想世界有机地结合在一起，并不断地寻求心中的理想境界，对现实社会意义与自身的生命价值有了更多的理解和感悟。
二、抓教学，打造教师的专业才气
教师除了丰富的学识外，还要在教学实践中摸爬打滚，历经磨练，才能成才成器。教师做好教学常规工作是打造教师专业技能，增长业务才干的根本。
1、狠抓教学常规，提高教师技能。
一方面教师要有自觉履行岗位职责的精神意识，做好日常教育教学工作，平时加强自我修炼，用心用情三尺讲台，熟练掌握教学技能。另一方面学校要面向全体师生狠抓教学常规管理，认真贯彻落实省、市教学常规管理意见及学校的常规管理办法，规范教师的教学行为，加强教师备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考查、考试、评价、教研等教学行为和教学过程的动态管理，制定符合新课程理念的教学质量监控、检测制度与实施办法，定期与不定期开展自查教学常规管理工作，对教师教学工作实行全程的管理与监控。如学校修订的《教学六认真管理督查意见》，从学校教学管理和教师工作行为两方面进行督查，建立展评督查通报反馈制度。学校行政人员实行部门负责制和挂钩年段级部责任制，修订《黄桥实验小学教师教学六认真督查月报表》。学校各办公室和教务处坚持教学常规“自检月报”制度，经常组织教研员及骨干教师进行教学常规调研督查，督查内容有听课评课、教案编写、作业批改、听课记录、试卷批改、读书笔记、教学反思、师生活动、获奖记录、出勤情况等，对检查情况一一核实登记在案，并向被督查教师进行反馈，提出整改建议；深入课堂听课后，对任课教师课堂教学要进行即时评课，力争把优点说足，把问题说清，把建议说明，努力提高教师驾驭课堂能力和教学艺术。学校重视教师技能竞赛，凸显专业才气。结合教学实际，积极开展师德演讲、教学论文、课堂教学、案例评析、教师技能比赛等活动，通过各种教育教学竞赛活动，教师的才能得到体现，素质得到提升，成功感得到表现，教师履行岗位职责意识得到加强，教学常规工作得到规范。
2．加强课堂教学，提高教学质量。
教育质量是学校的生命线，是实施素质教育的出发点和落脚点，课堂是素质教育的主阵地。学校要立足课堂教学主阵地，采用“备课、上课、听课、说课、评课”的教学教研模式，深入开展课堂教学研讨活动。一是随机“常态课”。学校经常抽调骨干教师深入课堂随机听课、评课，为一线教师解除教学困惑，不断提高课堂教学水平。二是定期“观摩课”。学校要求每位教师每学期至少上2节公开研讨观摩课，根据实际有序安排各年段的教学开放时间，让任课老师在规定时间内自报开课时间，学校组织备课组老师进行听课、评课（先由执教者说课、反思再评课），研讨教学设计，修正教学方案。三是评选“优质课”。为进一步深化新课程环境下小学课堂教学研究，提高每一节课的教学质量，学校举行“关注过程，提高实效”课堂教学评优活动。四是专题“讲座课”。为进一步促进各学科课程的均衡发展和有效研讨，学校举行课程研讨暨专题讲座活动。五是达标“展示课”。课堂教学目标定位准确，能围绕“有效”，突出“三维”，扎实“双基”，教师驾驭新课程课堂能力强，善于引导学生，学生质疑探究能力强，教学效果好，是一堂值得借鉴的达标课。
三、抓教研打造教师的专业灵气
有灵气的智慧型教师和一般教师之间的区别不仅在于文化底蕴，还在于教研反思能力。古人云：“吾日三省吾身”，强调的是内省；俗话说：“师傅领进门，修行靠个人”，强调的是教师在学校创设的教研平台的努力指数。教研反思是教师增长教学智慧和檫亮教育灵气的成功之路。
1、校本教研，增长智慧。
学校扎实推进校本教研工作，创新校本教研形式，构建多种互动平台，拓宽网络教研领域，完善资源共享机制，保证教研活动时间，突出教学问题研究，提高校本教研实
效。一是开展形式多样的校本教研活动。校本教研要符合教师实际，紧扣教学问题，依托课堂教学，在行动中研究，在研究中行动。近年来，学校积极开展教学案例研究、同上一节课、优秀教师（骨干教师、学科带头人）教学展示、典型课例教法比较、学科教学“三杯”系列竞赛、优秀教师与专家合作论坛、教师教学沙龙、校长课改讲坛、常态课教学研讨、骨干教师与教师对话、教学设计评点、教学论文评选、教学技能竞赛、教学反思交流、教师专业成长展示等活动。本学期，我们要加强学校教学调研，特别是针对目前辅导区研究力量相对单薄这一实际问题，对原有的教研格局进行重新调整，加强集体备课和校际交流，以年级学科为单位组成教研组，让教师在单位时间的教研活动中有交流、对话、探讨的机会，提高教研实效，增长教研智慧。二是开展课题研究。学校加大主课题和《小学生自主学习有效策略的研究》的研究力度，认真做好资料的收集、整理、归档工作，做好中期目标总结及远期研讨计划。继续探索“先学后教，先做后学”的自主学习的教学模式，深化尝试创新，有效课堂的研究。积极把新基础教育理论运用到课堂教学中去，加强生本教育，让课堂焕发出生命活力。
2、自我反思，盈动灵气。
自我反思是教学过程的一个必要环节，是充盈教师教学灵气的重要途径，是教师积累教学经验的有效方法。许多教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处显而易见。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。教师在理论学习中自我反思，自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动。教师在教学实践中自我反思，总结成功经验，查找失败原因，善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，有针对性改进教学，拓宽教学思路，促进教学相长，使教学日臻完善，走向创新，走向成熟，走向艺术，让智慧的灵光在课堂上闪耀。
第二篇：打造“底气”,快乐作文
打造“底气”，快乐作文
现在很多学生对作文有畏惧心理，感觉无事可写、无话可说，每次作文都是搜肠刮肚、东拼西凑，其根源在很大程度上是由于缺乏生活的积累、语言的积累和写作情感的积累。那么，怎样才能使学生作文时 “底气十足”，不再犯难呢？
一、要勤于观察体验，积蓄作文素材
人们常说：“生活是写作的源泉。”对学生而言，缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和体验。如果对身边的事物缺乏细致的观察和了解，就去写作无疑是很难的。只有通过亲身接触、体验丰富多彩的生活，占有真实丰富的材料，写作时才能言之有物、有事可写、有话可说，写出的作文才会内容丰富、真实生动。因此，教师要努力拓展学生的生活面，要引导学生积极参与生活，留心观察，仔细体验。学生看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，写作材料也就会多起来，作文时就不愁无事可写、无话可说了。例如，跳皮筋、踢足球、放风筝等丰富多彩的课外活动，都是同学们经常参加的活动，每次活动中都洋溢着欢声笑语。如果此时此刻，能让学生认真观察同学们的动作、表情，体会同学们的喜悦心情，并把观察和体会到的用语言表达出来，这时他们怎能无话可说，写出的作文又怎能不具体、不真实呢？
二、要进行广泛阅读，丰富语言积累
要写好作文必须有丰富的语言积累。如果语言贫乏，作文时就会
出现冥思苦想也找不到一句恰当的话来表达自己的意思的情况，这正是我们常说的“巧妇难为无米之炊”。因此，语言的积累是十分重要的。阅读和写作之间有着天然的联系，阅读是吸收，写作是表达。经过大量的阅读实践就能积累丰富的语言材料，“读书破万卷，下笔如有神”也正说明了这个道理。
课本中选编的课文都是文质兼美、情文并茂的美文。这些文章或是结构清晰，或是语言优美，或是构思独特，对学生语言的积累和习作都有广泛的指导作用。教学中，教师应要求学生仔细阅读每篇课文，感受课文的语言美、情感美和布局谋篇的独具匠心。让学生在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、生动句子、精彩片段，丰富自己的语言积累。除课内阅读外，还要搞好课外阅读，做到博览群书，并写读书笔记，积累在课外阅读中获得的新鲜语言材料。有了丰富的语言积累，写起作文来就会得心应手，好词佳句就会信手拈来，自然可以达到“下笔如有神”的境界，语言生动、表达准确也就不再是难事了。
三、要消除畏惧心理，树立习作信心
有些学生对作文存在畏惧心理，把作文看成是望而却步的“龙门”和“天梯”，这与对作文的理解存在偏差有关。其实，小学生作文与艺术创作是两回事。我们作文就是练习，是习作，就是把自己的所见、所闻、所思、所想用自己的话写出来。因此，教师必须消除学生对作文的畏惧情绪，树立起他们写好作文的信心，让学生放开胆子去写。作文时，要求学生所写内容应贴近生活，要尽可能写自己熟悉的、有
亲身体验的人、事、景、物，并告诉学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。这样，不仅易于动笔，而且写出来的作文内容才不会空洞，才会充满活力。
总之，多看、多想、多读、多写是打开作文之门的金钥匙。只要抓好积累这个关键，学生就能走出惧怕作文的困境，走进习作的乐园。
第三篇：教学副校长的专业底气
教学副校长的专业底气
——监利师范附属小学副校长吴丙枝素描
作者：邓南平文章来源：本站原创 点击数：628 更新时间：2014-11-28 9:05:16
这是一次普通的高效课堂宣讲。
“三让：让角色、让时空、让精彩。让角色，要求教学以学生为主体，引导他们自主预习、自主质疑、自主探究。让时空，要求教师将第一思考时间、第一表达机会、第一体验过程、第一次反思还给学生。让精彩，要求教师走下讲台，真正成为学生的指导者、帮助者、促进者，把出彩的机会留给学生。五不：学生已经会的内容教师不教；学生自己能学会的内容教师不教；学生没有自学的内容教师不教；学生小组内学生会的内容不教；所有学生都不会的内容教师不能直接讲解，而是要通过小组合学学、探究学和教师精讲点拨的方式完成。”10月13日，监利师范附属小学教学副校长吴丙枝为该校百名教师解读高效生命课堂教师教学行为的转变。
吴丙枝同志，中学高级教师，荆州市明星教师，荆州市小学数学课堂艺术研究中心核心成员，荆州市小学青年教师课堂教学竞赛一等奖获得者。今年6月，吴丙枝同志任监利师范附属小学副校长，分管教学教研工作。短短五个月，在她的引导、组织、协调、挖掘、培植、助推下，该校教学教学工作带入了一个崭新的时代，各项工作加速提升。
一、理论武装引爆潜力
专业理论影响人。“吴丙枝同志总是用理论影响人，用精神塑造人，用行动感染人，用示范引领人。”这是身边的同事对她的评价。她调任附小一个月，便准确定位并迅速进入管理角色。她同教导室同志一道学理论、读书籍、探问题，得结论。她告诫分管的教导室同志，“用理论武装自己，这样避免工作摸着石头过河，也避免工人走弯路。”她主持召开教学教研工作研讨会，拟问卷、访教师、谋改革、讲管理、研问题、拿主措。在她的引导下，该校正经历着一场头脑风暴。
教研通讯引共鸣。她继承该校教学管理传统，10月初，她编印《附小教研通讯》100份，送至每一位教师手中，共同研习。教师欣然认同编制的教研通讯内容并认真研读、学习、实施。“她的专业精神，令我着实佩服。”邹兵同志逢人夸道。
专业书籍助成长。上学期末，她拟定教师读书实施方案。每一本书，她提前自购品鉴，认真挑选。他利用网购代表学校为教师赠送书籍，校领导研读李希贵的《学生第一》，语文教师研读窦桂梅的《做一名有尊严的教师》《听窦桂梅老师讲课》，数学教师研读华应龙的《我就是数学》《我这样教数学》，综合教师研读于漪的《岁月如歌》、雷夫·艾斯奎斯的《影响教师的100个好习惯》等。她还为教师购买牛皮笔记本，便于笔记摘录、心得撰写。“时时见书影，处处漫书香”是对该校教师读书情景的真实写照。
智慧分享铸名师。她设立教师“百家讲坛”，李虹老师《图章的魅力》道出了图章形成的初衷与效果；邹敏的《综合实践课程漫谈》传递了综合实践学科教育理论与实施现状；平燕的《研究者的心态》阐述了平凡人的研究思维；刘丽的《学者归来》呈现了赴国培学习的累累硕果„„每一教师都是一本教科书，多一把尺子多一批优秀教师。她为教师打气，鼓励教师走上“百家讲坛”。如今，走上“百家讲坛”的教师被同事们冠以雅称，如“图章教师”“科幻神笔” “知心姐姐” “书香教师”“学习型教师”“学者型教师”等，她们成为本校名师乃至县市名师。
学术报告撼人心。吴丙枝同志没有高调的理论口号，没有精明的驭人技巧，没有过人的语言感染力，有的只是谦和、低调，真诚、执着。她作的《追求高效课堂，实现生命成长》学术报告，从高效生命课堂的理论到教研活动的落实，从教师教学行为的转变到学生学习方式的转变，务实有效，百位教师倾听鸦雀无声，疾笔记录，掌声雷鸣。被同事们称为“学术的盛宴，报告的经典”。
二、管理规范增强实力
担当责任酿新策。暑期，由于人事变动，原教导室干部全部调离。对于刚接手分管教学的她，无疑给了她最大的挑战。每天早上6时，她到校上班，中午加班，晚上工作到12时回家，是常有的事。身体纤弱的她从不叫苦，从不推责。酝酿、商量、思索、提交，一套套方案改了又改，一个个举措纷至沓来，一项项制度更新完善，新的思想与活动令其教学管理工作迅速驶入快车道。
教学月查促规范。月初，她向校委会提出教学管理的新问题，集思广益；月中，她与教导室同志共商月查方案并提交校委会研讨通过；每月25日，她组织开展教月查，内容涉及备、教、辅、改、测、研等。人员分工、常规要求、检查流程、积分评定、等次考核、奖项设置、表彰通报等，流水线作业，公开透明，操作性强，该校教师教学常规工作规范有序。
巡课巡岗破难题。教学管理千头万绪，纷繁复杂。期初，她发现个别教师窜岗、教学行为不规范，她苦口婆心交谈，劝导，但发现效果不佳，而且有愈演愈烈的趋势。吴丙枝同志看在眼里，急在心里。国庆节长假，亲朋好友纷纷邀她远游，被她婉言拒绝。她待在家里，读书冥想。老公看她这股执着劲，都不忍心打扰她。假后第一天，她向校委会提交了积分制与评优制落实巡课巡岗制度的设想。当遇到不同意见时，她解释原因，分析利弊，设想结果，最后得到校委会同志及全体教职工的一致认同，拍手称赞。日前，集体巡课巡岗成为落实课堂教学规范的强力推手。
校本课程出新意。面对体育、音乐教师弱缺，学生活动面积的局限，该校在全县首个探求体艺融合之路。作为教学副校长的她，积极响应学校号召并落实。时间如何安排、课程如何设置、人员如何落实、场地如何分配。她积极建言，五易课表，最终敲定。她时常同学生们齐打腰鼓，做游戏。每天下午，该校乐声鼎沸，歌舞欢腾，她功不可抹。
三、课题研讨彰显魅力
宣传动员定基调。十月，教学研讨月。对于热爱课堂、热爱教学、热爱研究的吴丙枝同志来说，是最忙碌的一个月，也是她体验课堂愉悦的一个月。她制定“高效生命课堂”课题研讨活动方案，制作宣传展板，通过广播、会议等做好宣传动员。该校全员参与，跨时二个月，研讨时间40课时。她提出了活动总目标：达到构建师生生命成长、生命享受、生命创造的高效课堂；智能目标：通过主体间的各种交往活动，既生成知识，又提高智能；生命目标：课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂，成为师生生命价值、人生意义得到充分体现与提升的快乐场所。
多样课型赛水平。针对转岗教师、中青年教师和骨干教师，她设计了汇报课、竞赛课和研讨课。要求充分发挥集体智慧和个人特长，开展集体备课、集思广益，体现“同组互助”精神，锤炼教学艺术。所有执教教师要求试教一次以上，并邀请本组教师参与听评课，进行第二次备课。课后及时上交听课感悟、案例反思、教学随笔并积分评奖。“我的心在课堂，我的成长在课堂，我的幸福也在课堂。”在她的教学日志扉页上记录着她的真实之言。她的专业精神与敬业精神，征服了每一位附小人。
多元整合显大气。大境界是吴丙枝同志的本性。她以研讨活动为契机，提高教师综合素养。她在研讨活动中设置了素养考核、才艺展评、电教大赛等项目。素质考核为朗读课文和抽签作图；才艺展示为书法、简笔画、剪纸、唱歌、乐器展示等；电教大赛指课件、电教论文、信息技术和学科教学整合课例等。多元整合，既丰富课堂教学竞赛内涵，又促进教学多元发展。
四、多方联动激发活动
校园处处添绿意。吴丙枝同志不仅全身心投入到学校工作，爱人也被她所感染。利用自身优势，多次组织市政园林高级工程师专家们亲临附小，勘察地理，验证土质，筛选树苗，为县师范附小做好生态规划并实施。鸟语花香、绿意盎然的校园风景将成为学生校园生活的一抹亮色。
学科研讨制高点。10月15日，荆州市第三届小学数学研讨会，吴丙枝同志担任研讨会主持人，她理论娴熟、观点鲜明、游刃有余，会场爆满，来自荆州各县市区300多名数学教师及专家在她的主持下，活动高潮跌起，县教科所副所长张朋清对其主持效果赞誉有加，为附小增色，为全县添彩。
校际交流一线牵。吴丙枝自玉沙小学调至师范附小，她既关注“娘家”发展，更关心学校发展。“娘家”有开展大型教研活动，她带领十多名教师听课、评课、研讨、交流，把好的经验带到学校。当学校有了新的举措和好的经验，她也会和“娘家”的同事们一同交流，分享她的成长与学校的发展，共同进步，共促发展。
教育情怀洒乡村。县师范附小对口援教汴河镇，吴丙枝同志主动请缨，制定援教方案，关心乡村教育发展，与援教学校交流管理经验，研讨课堂教学艺术，分享学生成果展示，共建文化校园。该校二十多名教师在她的影响下将分期分批参与援教活动，共同关注乡村教育，关心留守儿童。
人的因素第一。只要努力，一个人是可以改变一所学校的生存状态的。如今，吴丙枝同志用她的专业底气改变着学生的学习方式，改变着教师的教学行为，改变着自己，也改变着这所学校。
第四篇：作文底气
作文题目：
底气，原指说、唱时由胸腔腹腔共鸣产生的力气，后常引申为基本的信心和力量。请以“底气”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选；④不少于800字。
一、审题
《新华字典》的解释：
1、说、唱时由胸腔腹腔共鸣产生的力气。
2、基本的信心和力量。《现代汉语词典》的解释：
1、指人体的呼吸量。
2、泛指气力或劲头。
根据解释，在审题上可做如下思考
（一）对“底气”内涵的辨析
底气是信心和力量的结合体，信心是内在的“底子”，力量是外显的状态（或气场），也可以说是“劲头”，二者缺一都不能视为真正的底气。只有信心而缺少外在的态度或行为，不能称为底气；只有表面的力量而缺乏内在的信心，是假底气，所谓“纸老虎”、“色厉内荏”“外强中干”等都是这种表现。
可以围绕着底气是什么，进行叙事或议论；如果能围绕底气的内涵进行辨析，区分真底气和假底气，是对“底气” 的深层次思考。如果把底气理解为“信心”，应视为审题不准确。
（二）对“底气”产生的根源的思考
底气是要有“底”做基础的，财富、学识、专项技能、家庭背景、生活阅历甚至精神信仰都是底气产生的根源。因为有这样的物质、精神等底子，而表现出生活的态度和品质，就是底气。
可以围绕产生底气的根源进行性质的辨析，诸如物质财富底气、权力地位底气、学识技能底气等，深入分析其性质、价值以及意义。（注意写作时不可泛泛而谈，不可平行列举各种底气，批驳与倡导应在同一范畴。）
可以围绕获取底气的途径进行辨析。如，是通过自我奋斗并经由继承与发展而产生的厚实的“底”，还是一味啃着的老人的“底”，抑或是通过投机取巧甚至徇私枉法而获得的“底”？产生的“气”是正气，是霸气，还是邪气？等等，分析应该具有什么样的“底”，并由此产生什么样的“气”。
（三）对“底气”作用的思考
有底气，可以从容面对生活，可以掌控局面甚至左右人生。
（四）对“底气“对象的思考
底气的主体对象可以是个体的人，也可以是职业、群体和组织。比如说教师的底气、企业的底气等等。
第五篇：底气议论文
底气议论文
底气议论文1
想唱就唱，要唱的响亮，不管有没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢的自我欣赏。
——题记
“老师，我不行……”我唯唯诺诺地小声说。
“怎么不行？”老师连头都没有抬一下，我觉得自己像是个小丑。
有些不满地鼓起腮帮子，我义正言辞道：“老师你不知道，我以前唱砸过。”
老师顿了顿，停下手头的工作，望着我道：“那你考试考砸过，以后就不考啦？犯过错，以后就不去尝试了？”
我一时语塞，脸有些发烫地说：“可是我唱的不好，而且我以前……”“我觉得你唱的不错，而且现在并没有比你更合适的人选。”老师并不等我说完就用不容置疑的口吻回绝了我：“好了，这件事就这么定了。”
我落荒逃出了办公室，心里委屈极了：她根本不知道我发生过什么，凭什么臆断我的决定！我永远忘不了那个夏天，刚刚步入初中的我，是如何成为全校人的笑柄。
那是我第一次在歌咏比赛上拿着属于领唱的话筒，本应是一次大显身手的机会，却因为我的过分紧张张口就跑了调，一步错步步错，我那滑稽的声音被刺耳的音响无限地放大、再放大……
因为我的失误，我们班果然没有拿到名次。我清楚的记着大家脸上遮不住的失落和讽刺。
然而现在，这位自以为是的老师，却要我重温一次当年的伤疤？
当然不要，我极力希望老师能淘汰掉我，所以练习时一直有气无力。不想我的小聪明却被老师一眼看穿，放学后她留下了我。接着是一顿臭骂：“你以为你是在惩罚别人？其实你是在惩罚你自己！”
我也不示弱，咬着嘴唇道：“我不想再在全校面前出第二次洋相，我丢不起这人行吗？”
老师笑了，是那种嘲讽的笑，像是在看着一个无知的人：“连这点底气都没有吗？在哪里摔倒就给我从哪爬起来，有本事，唱回来！”
老师的这招激将法法用在我身上确实管用，我只觉着体内的小宇宙成功迸发了出来。我开始专心致志地练歌，没错，从哪里摔倒就从哪里爬起，当一个人有了十足的底气才可能会成功。
比赛当天，我粉墨登场，将歌曲完成的淋漓尽致。我只想一下场就赶紧去找老师，感谢她让我找回了我自己，找到了属于我的底气。
底气议论文2
丛林茂盛的野外，周围异常的安静，微风在丛草间徐徐掠过，似乎暗示着什么。
阳光的酷热已将非洲这片大地烤透。大地上站着一只雄狮，其它动物纷纷逃散，“沙沙”的风声也传递着一丝丝的杀气，那双恶狠狠的眼睛充满着执着与坚毅。一条蛇缓缓地挪动着，并不是敌家，也不是同属于食物链的链接处，但这小小的蛇却是如此自信。
风来了，蛇随着风步步逼近，充满杀气的眼睛里也充满了必胜的信心。一点一点还差一点，近了近了……“唰”的一声，雄狮已察觉到什么了，王者的眼睛紧紧地盯着一处，锁定了！蛇挪出了树林，在红透了的大地上与雄狮对视着，暴烈的阳光照在蛇的身上，闪闪发亮。雄狮身上一块又一块的伤疤映入眼帘，头部的一块爪印最为明显。如今，蛇明白了自己的实力，向雄狮猛冲过去。
瞬间，鲜血喷涌而出，洒在蛇的身上，染红了它。难以置信，一条没有毒性的蛇击败了一支非洲雄狮。美国探索协会记录下了这条蛇的传奇经历。
从一开始的九死一生到战胜雄狮，无不体现了蛇的自信。这只蛇在野外的出生入死经历积淀了这一切的基本功，血蛇成了它在非洲的响号，令雄狮们胆寒。这一切都是底气所产生的。
在这个社会中，有底气，是可以战胜一切的。底气是自信的象征，是一种涵养，也是生存必备的。
要有底气就要先有自信，有自信就要有基本功。要打实基本功，便要不断的努力，达到了自己的高要求，只有打牢了地基，上面的世界才会更坚固。相信自己，坚信自己一定行，明白自己的分量，知道什么适合自己，什么不适合自己。
底气，成功的必备，它能使人大方，有毅力。
如此这样的一件利器，你愿意失去它吗？
底气议论文3
若论历史长短，世界上能与中国相较的屈指可数；若论辉煌王朝，能与中国媲美者更是廖廖无几。一尊司母戊，展现了青钢时代精湛的手工技术，让人从心里敬佩华夏族的先民；一段春秋战国，诸子百家争鸣，逸兴遄飞，我们领略了各家的底气；大漠里传来的阵阵驼铃声，我们仿佛再次领略了丝绸之路的秘险风光；继而风流南北朝，士大夫充满底气地游刃于入世与出世之间；随唐英雄更是创造了无人能及的泱泱大国。万国来朝，路不拾遗，国富民丰，那一刻，是世界的东方天堂；一幅《清明上河图》，让世人窥见了北宋繁盛的冰山一隅，极是小资情调的宋词，无数宝马香车的夜市。任谁也想重温一下秦淮河畔的笙歌夜语；康乾盛世，万国来朝，我们仍是有底气自称是天朝上国！
然而，近年来来韩流、日流来袭，国人趋之若骛，刮起了一股高温不退的“哈韩”“哈日”风。我想说，中国人，你们失掉自信力了吗？当你们说着自以为时髦的别国改编语言“萝莉”“控”时，难道忘了日本文字是从汉字演化而成的事实吗？拿出你们的勇气来，我们是领跑者，决不是跟随者！
我乐读金庸，不仅因为让人拍手称奇的武侠场景，更是因为先生作品透出的底气。《射雕英雄传》一出，石破天惊，至今仍是武界文学的标杆，郭靖的大智若愚，黄蓉的古灵精怪，七公的宽厚仁慈，鲜活的人物无不使人印象深刻。试问，没有丰富的阅历，何来积淀出睿智的生活底气？没有远大的精神高度，从何蕴育出淡泊的超然底气？一部作品，是作者毕生的心血结晶和个人底气的聚积之所。
然而，社会的发展使人心越发浮躁，许多人一旦丧失了对自我的底气，不能找准自己的方向，如同没有灯塔指引的夜行船，迷茫徘徊困惑。其实，我们最应该相信的就是自我。最应该拥有的就是自我的底气，如同某人才招聘市场上一位求职者所写的那样：欢迎各大公司来投简历。乍一看，多狂傲的一句话，细想来，这不正是有底气之人所为作邪？
底气如同两翼，带上它，你会飞得更高，行得更远！
底气议论文4
一缕阳光，即使在寒冷的冬天，也能给人如春般的温暖。那火红炽热的太阳啊，便是这温暖坚实的“底气”。一棵大树，纵使季节轮回，也依然固守家园，不畏风霜雨雪，依然枝繁叶茂。那土地里粗壮的根系，便是大树硕果累累的“底气”。“底气”，是一种最基础的信心与力量，它总是在默默坚守着自己的职责，在最危险的时刻，发挥最强大力量，是人生最坚不可摧的精神支柱！
透过历史的风尘，“底气”中的自信与力量不断留驻在中华文化的画卷纸上。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”谭嗣同，这一杰出的变法人士，在维新变法失败的那一刻，当看到不断地有变法人士退缩的那一刻，当朋友劝他赶快逃跑的那一刻，他却依然坚守自己的底气：“各国变法无不流血，唯中国不是如此，今天我就要以我的鲜血警醒世人……”他那充满“底气”的鲜血，永远闪耀在中华历史的星空之上。他那最基础的信心与力量，在生命的最后时刻，发出了人生最响亮的呐喊！
那个稚气未脱的少年——刘伟，在一次触电事故中失去双臂。在他痛苦迷茫之中，是对生命渴望，是生命中最基础的信心与力量——底气，将他拉到另一个起跑线，不知疲惫地刻苦训练，付出比常人超出多少倍的努力，他终于参加了残运会游泳比赛并获得了奖牌，就在他信心十足，向残奥会冲刺时，命运又一次和他开了个致命的玩笑——他得了过敏性紫癜。从此，他与游泳比赛再也无缘，多年的努力和梦想化为泡影。面对如此沉重的打击。“底气”，让刘伟又一次站了起来——用脚趾弹琴。常人双手弹琴都得付出努力和艰辛，十指不分丫的双脚能行么？又是他骨子里那种不服输的“底气”，让他在短短的不到两年时间，就弹出七级钢琴师的水平，成为了中国第一个无臂钢琴师。也成为感动中国十大人物之一。当命运缚住了他的双臂，他却为梦想插上了翅膀，那变幻的琴声，是他努力飞翔的旋律。
是谁，弹出世间之绝唱？是那位双耳失聪的巨人！拥有底气，灵魂得以升华！
是谁，吟出千古之篇章？是那位自由潇洒的诗仙，拥有底气，心灵得以自由！
是谁，成就昌盛之王朝？是那位忍辱负重的小卒，拥有底气，生命得以永恒！
“底气”，这个生命中最基础的信心与力量，一旦迸发，就会像蛟龙掠过小河浅滩，到浩瀚的海洋里击水三千；就会像大鹏掠过平地低谷，在苍茫的天宇中扶摇直上！
拥有底气，创造辉煌！
底气议论文5
罗素说，教育的目的在于培养出具有活力、勇气、敏感、智力的学生，即使要培养所谓“自由人”的教育。
勇气与自由，竟被提到如此的高度，使原本隶属于马前走卒、林中野老的风袂，飘飘在我们眼前；而这二者所根植的是怎样一种底气，在千年的未觉后让我们战战兢兢地相看。
你若论叔本华与尼采，必为这西方两颗奇异的星惊异。区区一人，竟自信乃至狂妄到如此地步，简直难以与谦逊、礼贤下士的中国人有一丝的相似。他们如此悖世情违事理的根据地又在哪儿呢？一个母亲的不屑带来的激励，一个生日恰与国庆同期而油然的自豪，果真有如此的威力、可照映一生而不倦？端坐的中国人为家为国为天下，有多少沉甸甸的理由可以放弃自己的生命，何论自己区区一纸学说？
然而，他们生命的重心偏不在舆论的放逐与时代的洪流。因为，他们审视内心，闭目凝神，最后得出，那超我的影子正投在自己的心胸。他们只是牢牢地，用一生的重量，抓住了那个支点，将生命的长度化作力臂压下。
他们的底气，全不在外物，只深扎于心底，也因此而贯其一生不动摇；只是他们的底气以一生作养料，于是奇葩异卉，自滋生发。
你说他们是错的么？布鲁诺在火刑架上，念叨的只是粗陋的日心说，可那是经过他头脑思辨过的、他以为比地心说更然的真理；因为他的真理，他才无往而不勇，烈火熊熊又有什么！
只是不经意间，又想起那个夜郎自大的故事来。从前倨傲至目中无人，后天朝大国来使，始自知小。据一故事新编，夜郎人此后由趾高气扬而缩为逢人欠身，将行大礼。大约他们得知了倨傲的“罪名”，将欲行屈己之礼来赎补过错，至少也讨些悔过自知之令名。只是，他们何以非拿国土疆域来衡量自己呢？先是自以疆土为最大，后又自以疆土为最小；小大之间，将每个人的底气作成了土地的附属，随之一张一合、一尊一卑。
其实，底气只在自心间。
有盲、聋与一健康人共渡悬桥。桥下涧水幽鸣，深不见底。后盲、聋人自渡，而健全人缩步以至颤巍。人天生并非必有根植心底的底气。因此，罗素将勇气列于四质之中；只是，也不希望是盲聋之勇吧。底气自不在耳目，只在心间。
底气议论文6
一个人立身行事，当有底气支撑。底气足，则事业兴、道路广。
与人交往，缺少人缘，这是人气不足，不能以自己的人格魅力吸引他人。任务面前，有人不敢接，能推则推，这是因为才气不足。遇到困难，需要克服，有人退缩，这是豪气不足。总之，人气、才气、豪气构成了做人的底气。
底气决定着一个人的魄力和办事风格，底气足，则处事雷厉风行、果断有力，做人昂扬向上、独领风骚。底气不足，则畏畏缩缩、优柔寡断，让人不可信、不放心，必失之于软、困之于力、流之于俗、毁之于形。因此，做人需要底气，做事更需要底气。
有没有底气，取决于有没有下真工夫、苦工夫、实工夫。一个人博览群书、知识丰富，而不是头脑空空，就有底气；艰苦奋斗、以苦为乐，而不是贪图安逸，就有底气；遵纪守规、以身作则，而不是违法违纪，就有底气；正气凛然、刚正不阿，而不是阴谋诡计，就有底气；胸怀全局、顺应大势，而不是井底之蛙，就有底气。底气，实质是良好品德的表现，是能力素质的体现，是严格自律的彰显。
底气从高尚的人品中来。人生在世，德为第一。没有良好人品官德，就会失去为人行事的根本，底气自然缺失。试想，如果做了亏心事，整天魂不守舍，战战兢兢，何谈底气？只有自觉加强人格修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、利益观、地位观，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，则必然底气充盈，行为世范。
底气从高超的本领中来。“激湍之下，必有深潭；高山之下，必有深谷”。深厚的理论素养，丰富的知识内蕴，成熟的思维能力，是一个人不断前行的底气支撑。否则，英雄气短，难酬壮志。可见，欲增强为人做事的底气，必长于学习、精于学习。学习不仅是自我的精神追求，更是益气强能的根本途径。有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西。只有拨冗潜学，做到立足于勤、持之以恒，根植于博、专务于精，并注重学习、思考和实践的有机结合，不断实现知识向能力的转化，则必然能学富五车、底气十足。
底气从高度自律中来。底气也是一种气节，节高则气壮，节破则气消。如今，我们面临的诱惑与日俱增，如果没有严格的自律，一有好处就无所顾忌，心役于名缰利锁的禁锢，丧失气节，自然也会失去底气。因此，保气节、增底气，必洁身自好，公道正派，自觉做到坚持真理不退步，面对矛盾不却步，把握原则不让步，无论何时何地，心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑，襟怀坦荡，正义凛然，敢于同一切不正确的思想和行为作不懈的斗争。如此，“任尔红尘翻滚，我自清风明月”，心有浩然之气，底气自从心生！
总之，做人需要有底气。一个有底气的人，才会淳朴、善良、执著，才算得上是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人”，才能创造美好的人生。
底气议论文7
我抬脚抽射，作出必胜的手势，可“啪”的一声，球重重地打在了门框顶上。我坐倒在地上，自己的满装着自信的气球，似乎已被针所扎了一个洞，那丰富的自信正从中泻出，它们排着队向外冲，气球渐渐瘪了。我无力地向自己队的半场跑。对于我这样一个从小踢球的人来说，不抓紧“五一”放假的时候踢场球赛真是亏待了自己。可这次，我们初一的组成一队挑战初二队。在本场比赛中，我已射出两球，球球都打在了门框上。比分仍持续在0：0的僵局中。
“唉!真是遭天报应了!”我对自己吼道。眼看对方门将已将球开入我队半场，在空中划过了一道标准的抛物线，初二同学用头一顶，使出“头球摆渡”，球乖乖地传到队友的脚下，对方球员眼睛一瞪火，冲入禁区，一记高挑球，球轻简单松地越过扑来门将高举的双手，打在了框顶上，但却奇迹般地弹在了门框内的白线，对方得到1分。看到了对方队员拥抱庆祝的我脚一软，坐在了地上。
要开球了，瞬间眼前炸开一小团烟，出现了一个神奇的如同精灵一般的小东西。他指着我说：“嗨!不就是输了一个球吗!还早着呢!不要没了底气!自信一点!加油呀!”说完他又消失在了我的视线中。我在心里自言自语：“是呀!要有底气!人家梅西不是先默默无闻，但他对自己总是很有自信，很有底气，才成为了‘世界足球之王’，好好学着点。”这时，我感到那只装有自信的气球正被慢慢打气，这回又打进去了一种名为“底气”的特殊气体。
开球后的我像变了一个人似的变得神勇无比，我将球先传给队友，让他向后位传球，先稳住中场，之后，右后位抓准时机，瞄好角度，一记长传，多么完美的抛物线，我在前场跳起停球，然后将球低传给前方队友。队友接球后，一边过人，一边等待我向禁区内前插，突然他一个传球，传到我的脚下，我带球过人，最后最后一个后位被我简单摆去，我冲向小禁区，拿出看家本领一个假动作，随后对方门将扑向了错误方向，我轻轻一脚推射，球进了!我跳起来和同伴欢呼庆祝。
最后，本场比赛的哨声在不知不觉中偷偷地响起，比分终结在了1：1。好一个底气，人生中，难免会有不如意的事，底气不同于信心，更不同于运气，底气是对自己的认同与肯定，他能让你相信自己的实力。不要底气不足，越是有困难，就要有更多的底气，它能够让你成为一个打满了气的皮球，在困难与挫折的拍打中，越跳越高。亲，你有足够的底气吗?
底气议论文8
今年，我即将临近初三毕业，也就意味着中考！要使尽全身的泄术来应付初中三年以来的所有成果，用所有的激情与振作来迎接中考的到来。这一切的一切最终归基于自信、勤奋。
今天，距中考仅有短短的几十天。在七年级，八年级看来，哇！老天时间怎么这么漫长，请您加快您的马达，飞速前进吧！既然时间还早，与其在教室里发呆、打瞌睡，还不如到操场上打几场篮球，打几下乒乓。再转头看看九年级的教学楼，在走廊上几乎看不到几个人影。下课铃响了，过来不知多久，班主任才从教室满头大汗的走出。除几个上厕所的人，几乎没有人懒散地站在过道上嬉闹。整栋教学楼似乎又恢复了平静，几个洒在桌子上休息，另外的在做着习题。这是毕业班，是为打基础的毕业班；是一定决心进入高中大门的毕业班。在这仅距中考只有短短的几个月里，我们做的不应该是无所事事，而是要找习题来练习；不应该是抱着手机熬夜迟到。而是要在睡觉前巩固当天的知识；不应该下课后群魔乱舞，而是要趴在桌子上休息一会儿，为下节课养精蓄锐……都说要怀着一种自信，要有。而如果不努力，、自信从何而来？为了自信、。我们不能只拿嘴说说罢了，它更重要的是在于长久勤奋，不妥的精神和不懈的努力。即使说时间不长了，但，若你是一个有追求，有梦想的人，那么，几个月不短，只要你肯抓住。你的`成绩一定会提高，你的也会油然而增。不再是凭空幻想、嘴巴一动。
我们应该在最后的关头，都要拥有和自信，就算不知道结果，但在过程中我们努力了，坚持了，认真了。有一个好的心态，那么，最后的结果也一定不会很差，毕竟我曾经那么努力奋斗过！
底气议论文9
期中考试后，班里进行班委竞选。班主任见我这次期中考得不错，便希望我参加竞选。我也想为班级出一份力，便参加了学习委的竞选。
等一报了名后，我这才发现我心里没底了。来竞选这个职务的都是些班级大神，期中成绩与我不相上下。而且性格比我开朗，更加乐于向他人解答问题，有问必答。本以为这个职务很好选上呢，没想到竞争那么激烈，我有些失去信心了，心中想躲藏，想逃避，但无济于事。
在星期一下午，竞选开始了。我第三个上场，看着前两位大神精彩纷呈，滔滔不绝的演讲，心急如焚，怯场了怎么办？忘词了怎么办？我讲得没别人好，同学们喝倒彩怎么办？这些我瞎想出的问题，让我的紧张情绪逐渐升温，手心出汗，双腿甚至有了颤抖。
终于轮到我了，我迈步走向讲台，腿仍在抖。我半点才缓慢地吐出一句话：那个，我竞选学习委。说时一点底气也没有，轻飘飘的，没份量。然后我就忘词了，我太紧张 ，一紧张就会木讷害羞，就会忘词。无奈之下，我望下台下的同学，我望见一个与我玩的挺好的同学对我微笑，还坚起拇指。这是在鼓励我吗？我又看向旁边，同学们脸上没有耐烦，厌恶，瞧不起的神情，只是安静地，期待着我的演讲。
呵，大家都相信我呢！
我要竞选学习委，我的长处是忽然间，我想起词了，脱口而出，这次的声音给人感觉很稳，很坚定，很有底气。如果说之前的声音是飘浮不定的，那么这次就好像一个人稳健地行走、奔跑。腿不再颤抖，身体也站得笔直。准备的词背了出来，很流利，不曾间断。最后，结尾时，我以一句给我一个支点，撬动整个地球结束了演讲，赢得了同学们经久不息的掌声。
到后来，令我惊讶的是，我真的当上了学习委，还是票数最高的。这多亏了同学们对我的相信呢！
相信的力量是无穷大的，就像我这次演讲，从没有底气变得充满力量，有底气。我想真正的底气不光来源于实力，更来源于相信的力量吧！
底气议论文10
观泱泱社会之大潮，多少人因信心不足而只能在生命的夹缝中苟延残喘？又有多少人因缺乏力量而半途而废？究其本源，皆是缺乏底气所致。
于是，我们疾呼：生活需要底气，生命更需底气！
拥有底气，首先必需有能力和德行为“底”，方能生出自信之“气”。如果说“物与权”代表的是一种功利主义的话，那么抛弃“物与权”后所收获的“情”则代表着一种审美情趣。就如明末才子袁中郎，他在致友人的书信中写道：“吴中得若令也，则五湖有长，洞庭有君，酒有主人，茶有知己。”其潇洒豪放可见一斑。但若你只认为他是个耽玩书生的话，未免太小瞧于他。《明史》记载其“听断有决，公庭鲜事。”正是凭借如此之底气，中郎才敢跳出“权与利”的夹缝，断然辞官，归隐山林；才会有日后“独抒性灵，不拘格套”之说。可见，性者个性，灵者灵气，若中郎亦是粗鄙之人，岂有底气成此文学大业？
如果说能力和德行是底气之“底”的话，那么如何运用好自己的德、才便是这“气”字的玄妙。
有底气者，并非一定是日后大有作为者，运用自己的底气去创造和发现，方能活出生命之“气”。于是，我想到了杨惠珊，那么生命如琉璃般的女子。在夺得两届金马奖影后和一届亚太影后之后，她便如蝶回到茧中，收起自己华美的翅膀，毅然投身于琉璃事业中，采访中，她说：“电影对我来说只是一个载体，一个转换，而琉璃事业才是我执着的信仰。”当积累了足够底气之后，杨惠珊没有自满，而是选择继续去创造，活出了自己的生命之“气”。佛曰：“愿我来也，得菩提时，身如琉璃，净无秽瑕。”这不是对杨惠珊底气的最好诠释吗？
人生其实好比是筑房，只有地基足够坚实，才能搭建出摩天大厦。而那些没有稳固地基，甚至毫无底气可言之人，只能坠入死亡的深渊。
行文至此，忽然想到鲁迅先生的一句话：“人是要有那么一点精神的。”那么，在当下浮夸的社会中，我们是不是可以这样说：“人亦是要有一点底气的。”用你的底气去创造，用你的信念去坚守，我们终能成为时代的宠儿，活出生命之“气”！
底气议论文11
总听到这样的回答“也许吧”、“可能吧”“我不确定”充斥在我们的耳边，这样没有底气的回答究竟因何产生？没有自信？没有知识？没有勇气？抑或是都没有？
曾看到这样一篇报道：某大学高材生面试时面对主考官的几个问题都以“也许是……”为答。这样没有底气的表现怎会成功？
那么，底气到底源于何？
安德烈?波切利给了我回答。他告诉我底气源于自信、乐观以及执着，这位天生弱视的歌唱家七岁失明，他干过各种工作，但他依旧执着地歌唱，唱自己心底的歌。没有老师，没有钢琴伴奏，他就对自己对着河，对着树木歌唱，他以积极乐观的态度面对人生当他终于走上世界舞台与帕瓦罗蒂共同歌唱时，他没有丝毫胆怯、畏缩，在大师面前展现了自我的个人才华。最终他赢得了世界的掌声，告诉世界“我有底气，这个舞台便属于我！”
掌声、鲜花是给他的最好鼓励与支持，而底气源于他的内心，是支持他前进的动力。没有了底气，他会是一个默默无闻的人，但有了底气，铸就如今的安德烈?波切利。
而对于有些人来说，底气并不都源于自信、乐观。这些品质是每个人都有的，只不过有人多些，有人少些罢了，就像对于卡尔?冯?奥西茨基而言，他的底气就源于对世界理性的认知。
这位诺贝尔和平奖获得者理性地认识世界，才有底气批判希特勒的执政是一场欺世盗名的表演。他说：“是怎样的一个民族，才能在一个无赖身上看到伟大领袖的气质？”这是怎样的人才能说出的话？卡尔?冯?奥西茨基对世界理性认知使他头脑清醒，使他无法忍受这场盛大的表演，因而他只有讽刺、批判，没有武器但他有一支笔；没有了自由，但他心灵无拘无束。他，只有他，敢大声喊出心灵的声音，告诉世界：“清醒吧，远离这场魔鬼的筵席。”
正如罗曼罗兰所讲：“有一种英雄主义，便是看清生活后依旧爱它。”是奥西茨基用他的生命印证了这句话。他用底气铸就了一位英雄，拯救了一个民族。
可这个时代缺乏底气，人们随波逐流。浮躁是这个时代的特征。有人曾说过“没有底气注定被历史的洪流裹挟，无论是人或是一个时代。”
底气议论文12
在风云变换的国际舞台上，中国怎样立足，怎样才能有底气？答曰：拥有并坚守着民族文化，最饱满的民族文化。
在英语大行其道的今天，我们疯狂地学英语，但是在我们灵魂深处，有着那样一块净土，呈放着永不掉色的中国语言——汉语，这就是中国的底气。
它或许填不了开裂的天空，补不了龟裂的大地，而它足以称出一个民族文化积淀的分量。
如此看来，中国话定然有着撼动世界的力量。《诗经》中那么多震人心魄的妙语，定要用中国话吟诵，才会抑扬顿挫，感人肺腑。新中国成立之时，天安门城楼那一声庄严的宣告，也定要用中国话喊出，才能表达出一个民族复兴的全部意义。“静水流深”的微妙意境，或是“明月松间照，清泉石上流”的禅意，倘若翻译为英文或德文，其中的神妙定会大打折扣。
何只是语言，中华民族的文化还丰厚着呢！
杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的胸襟，正是热爱国家热爱人民的最好体现；李白“我辈岂是蓬蒿人”的伟大追求，恰恰反映了中国永不落后的决心，勾践卧薪尝胆，正好阐释了中国文化中这样的特点。千年的积累，才沉淀了厚重的文化；千年之后，就积聚了爆发的力量。韩信受胯下之辱，因为在他心中有一个梦想，有一份底气在支撑着他，终于，他成了勇战沙场的大将军。
中国的底所，中国文化的内涵，这些名人将它展现得淋漓尽致。当然，还有屈受宫刑的司马迁，为了中国更厚重的文化，用《史记》在中华民族的文化上留下了浓墨重彩的一笔；当然，还有不与世俗同流合污的屈原，他的纯洁好比中国文化的精髓。
时代在发展，科技在进步，在这个风云变换的国际舞台上，我们依然有底气，依然驻立。
深厚的中华民族文化给了我们最饱满的底气，带着它，我们一路前行，在国际这个大花园中开出最绚烂的底气之花。
底气议论文13
在如今这个风云变换的国际舞台上，中国怎样立足，怎样才能有底气？答曰：拥有并坚守民族文化，最饱满的民族文化。
在行其道的今天，我们疯狂地学英语，但在我们灵魂深处，有着那样一块净土，呈放着永不掉色的中国语言——汉语，这就是中国的底气。它或许填充不了开裂的天空，补不了龟裂的大地，但是它足以称出一个民族文化积淀的分量。
这样看来，中国话定然有着撼动世界的力量。《诗经》中那么多震人心魄的妙语，定要用中国话吟诵，才会抑扬顿挫，感人肺腑。新中国成立之时，******城楼那一声庄严的宣告，也定要用中国话喊出，才能表达出一个民族复兴的全部意义。“静水流深”的微妙意境，或是“明月松间照，清泉石上流”的禅意，倘若翻译为英文或德文，其中的神妙定会大打折扣。
何只是语言，中华民族的文化还丰厚着呢！
杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的胸襟，正是热爱国家热爱人民的最好体现；李白“我辈岂是蓬蒿人”的伟大追求，恰恰反映了中国永不落后的决心，勾践卧薪尝胆，正好阐释了中国文化中这样的特点。千年的积累，才沉淀了厚重的文化；千年之后，就积聚了爆发的力量。韩信受胯下之辱，因为在他心中有一个梦想，有一份底气在支撑着他，终于，他成了勇战沙场的大将军。
中国的底所，中国文化的内涵，这些名人将它展现得淋漓尽致。当然，还有屈受宫刑的司马迁，为了中国更厚重的文化，用《史记》在中华民族的文化上留下了浓墨重彩的一笔；当然，还有不与世俗同流合污的屈原，他的纯洁好比中国文化的精髓。
时代在发展，科技在进步，在这个风云变换的国际舞台上，我们依然有底气，依然驻立。
深厚的中华民族文化给了我们最饱满的底气，带着它，我们一路前行，在国际这个大花园中开出最绚烂的底气之花。
底气议论文14
最近，玩腻了手机上《一战到底PK版》的我，决定看一看真正的《一战到底》。一开始的“擂主”是一个混血女孩，虽然她一路“过五关斩六将”，可是最后被一个姓陈的小伙子打败了。随后，那个小伙子一路通关，“站”到了最后。
要说怎么赢的，可能就是他身上的底气吧。一开始介绍自己时，还有一些自嘲的感觉；可到了答题的时候，却显得“霸气外露”。第一个回答，就展现出了一个人的气概：“哼，我可是理工科的，答案是交流电！”随着答题进入高潮，他的底气全部展现出来，在气势上压倒了对手。
我想，一个人想要有底气，就应像他那样，有气势，充满自信。有句话叫“信则有，不信则无”。一个人只要对自己充满了信心，没有什么达不到的。自信，是底气的基础。
美国的总统林肯，一生中经历了无数的挫折。这些挫折包括亲人死去、竞选失败，甚至精神崩溃。可是他一直没有放弃，为什么？因为他始终对自己充满信心。若是别人，恐怕早已放弃。只可惜挫折错误地选择了林肯，这个身体中充满着自信的人。小学时，我们学过一篇《鞋匠的儿子》，其中林肯说：“我为我是个鞋匠的儿子自豪。”一个人没有自信与底气，如何说出这么充斥着对自己肯定的话语？
底气当中，自信第一，可这不是唯一的第一，因为还有一个东西与它并列——资本。《一战到底》中，那个小伙子说：“我经常与‘战神’周涛私下对站。一开始总是输，可后来还可以赢他几把。”可见，一个人没有底子，再自信也是徒劳，无法拥有底气。
上学期的第一次月考，我考得不好。我觉得这是我不够自信，因为我总想如果考不好会如何。于是我在期中考试前，每天都会想：“我一定要考好。”可到了期中考试，我的成绩反而更差了。我很疑惑：我十分相信自己，为什么还会这样？后来我才明白，我因为过于自信，从而很少复习，考不好是理所当然的。
用拆词法来看，“底气”分为“底”和“气”两个字。“底”代表着底子，也就是资本；“气”代表着气度，也就是自信。由此可见，一个人在有着资本的时候，再加上对自己的信心，就是一个真正的有底气的人。
底气议论文15
那一缕阳光，即使在寒冷的冬天，也能给人如春般的温暖。那火红炽热的太阳啊，便是这温暖坚实的“底气”。一棵大树，纵使季节轮回，也依然固守家园，不畏风霜雨雪，依然枝繁叶茂。那土地里粗壮的根系，便是大树硕果累累的“底气”。“底气”，是一种最基础的信心与力量，它总是在默默坚守着自己的职责，在最危险的时刻，发挥最强大的力量，是人生最坚不可摧的精神支柱！
我们透过历史的风尘，“底气”中的自信与力量不断留驻在中华文化的画卷纸上。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”谭嗣同，这一杰出的变法人士，在维新变法失败的那一刻，当看到不断地有变法人士退缩的那一刻，当朋友劝他赶快逃跑的那一刻，他却依然坚守自己的底气：“各国变法无不流血，唯中国不是如此，今天我就要以我的鲜血警醒世人……”他那充满“底气”的鲜血，永远闪耀在中华历史的星空之上。他那最基础的信心与力量，在生命的最后时刻，发出了人生最响亮的呐喊！
在那个稚气未脱的少年——刘伟，在一次触电事故中失去双臂。在他痛苦迷茫之中，是对生命的渴望，是生命中最基础的信心与力量——底气，将他拉到另一个起跑线，不知疲惫地刻苦训练，付出比常人超出多少倍的努力，他终于参加了残运会游泳比赛并获得了奖牌，就在他信心十足，向残奥会冲刺的时候，命运又一次和他开了个致命的玩笑——他得了过敏性紫癜。从此，他与游泳比赛再也无缘，多年的努力和梦想化为泡影。面对如此沉重的打击。“底气”，让刘伟又一次站了起来——用脚趾弹琴。常人双手弹琴都得付出努力和艰辛，十指不分丫的双脚能行么？又是他骨子里那种不服输的“底气”，让他在短短的不到两年的时间，就弹出了七级钢琴师的水平，成为了中国第一个无臂钢琴师。也成为感动中国十大人物之一。当命运缚住了他的双臂，他却为梦想插上了翅膀，那变幻的琴声，是他努力飞翔的旋律。
是谁，弹出世间之绝唱？是那位双耳失聪的巨人！拥有底气，灵魂得以升华！
是谁，吟出千古之篇章？是那位自由潇洒的诗仙，拥有底气，心灵得以自由！
是谁，成就昌盛之王朝？是那位忍辱负重的小卒，拥有底气，生命得以永恒！
其实“底气”，这个生命中最基础的信心与力量，一旦迸发，就会像蛟龙掠过小河浅滩，到浩瀚的海洋里击水三千；就会像大鹏掠过平地低谷，在苍茫的天宇中扶摇直上！
拥有底气，创造辉煌！
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