鹅湖中心小学远程教育考核方案（五篇材料）

第一篇：鹅湖中心小学远程教育考核方案

鹅湖中心小学远程教育

管理考核方案

一、指导思想：

为全面实施素质教育，推进教育的现代化，加快基础教育的发展，提高教师应用现代教育资源进行教学的能力，减少教师大量的低效、重复的劳动，使学生能享受高质量的优质课程资源，发挥现代远程教育资源的巨大作用，大面积提高教学质量，贯彻上级应用现代远程教育资源进行教学，提高教育信息化水平精神，结合我校实际特制定本方案。

二、总则：

45周岁以下教师应自觉应用现代远程教育资源进行教学，熟练掌握现代远程教育设备及资源的使用，将此作为考察教师的工作能力、业务水平的一个制度，并将教师使用现代远程教育资源进行教学情况纳入综合考核内容。

三、实施办法：

1、建立规范科学的培训制度，学校选派1名远程教育骨干教师参加县级以上教育部门组织的各种现代教育技术培训、观摩、研讨活动。由骨干教师再对本校教师组织培训，积极组织教师参加信息技术业务技能，课程改革等校本部培训学习，对无故不参加培训、培训不合格者，不得从事教学一线工作，经培训合格后，方可上岗。每学期有计划的组织教师收看CETV和IP数据广播节目，各任课教师每学期上网观摩优质课教学4节以上。每学期各学科有针对性地通过下载学习有关资料或组织收看网上优质课堂教学，开展学科研究4次以上。

2、教研及评价制度：各学科教研组要积极开展远程教育课题研究，将其纳入教研工作内容，探索利用远程教育资源进行学科教学整合，小组成员积极、主动参与教研活动。积极开展学科教学竞赛，竞赛中应能熟练掌握使用远程教育资源，并对资源能进行再次加工，开发利用，学校将对各教研组在利用远程教育资源开展教研工作中表现突出的予以表彰，对考核不合格的，不能评为优秀教研组。

3、管理制度：学校制定《远程教育设备使用制度》、《管理维护制度》、《教师使用登记制度》，规范师生行为，明确责任和义务，对因个人操作不当造成的损失，责令当事人赔偿，并扣除绩效考核量化积分5－10分。

4、督促检查制度：由学校领导班子牵头，组织教导处等部门对任课教师利用远程教育资源教学情况进行定时检查或随机抽查。学校对任课教师每半期检查一次。做好资源利用反馈信息记录。根据检查情况进行评价，纳入对教师的综合考核。评价结果纳入年终考核。

四、考核办法：

1、任课教师主动参与远程教育资源教学，利用远程教育资源教学课时数应达到总课时的10%以上，掌握并应用远程教育资源提高课堂教学效率。

2、教师的教案及教学活动中，应能体现远程教育资源的应用、加工、创新，并有记录可查。

3、远程教育资源列入课表，进入课堂，面向全体学生，服务教育教学，覆盖面要达到100%。

4、教师参加远程教育资源教学进行赛教评优，积极参加各项技能比赛（论文、课堂实录、课件等），及时总结教育教学中的典型经验、心得体会。

5、教师利用远程教育资源培养学生的创新精神和实践能力，选拨并培养有特长的学生参加各种学科竞赛，鼓励学生参与教学实践，进行创新、发明、制作等。

6、根据以上几项对教师的教学工作进行考核，考核结果与年终量化考核挂钩，对不使用现代远程教育手段进行教学的教师年终不能评优。

7、考核积分项目及分值：

1参加学校组织的远程教育培训；（5分）

2所在学校的远程教育设备会基本操作；（5分）

3能播放光盘（包括视频光盘和电脑数据课件光盘）（5分）

4每学期利用远程教育设备上课20节以上；（10分）

5利用远程教育设备上观摩课、公开课等；（5分）

6自制课件参加县级及以上评选获奖；（20分）

7远程教育教学设计方案参加县级及以上评选获奖；（10分）

8信息技术与课程整合优质课参加学校或县、市级及以上评选获奖；（20分）

9主持或参与校级或县级以上远程教育课题研究；（10分）

10在远程教育工作中取得优秀成绩或做出显著贡献。（10分）

鹅湖中心小学

2009.9

第二篇：鹅湖中心小学远程教育工作计划10-11

鹅湖中心小学远程教育工作计划

（2010—2011学）第二学期

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出：实施远程教育是发展二十一世纪现代教育的重大举措。为了使我校教师通过远程教育资源的运用，改变教师的教育观念、教学方法和教学手段，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。结合本校实际，我校本学年远程教育工作计划如下：

一、加强领导管理 提高教师素质

我校将一如既往地利用各种机会加大此项工作的宣传力度，达到从学校领导到每位教师都高度重视现代远程教育的目的，成立相应的领导机构和教研组来专门从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务分工明确，扎实开展好远程教育项目工程。

学校成立了远程教育工作领导小组，校长朱建平任组长，负责对学校远程教育作整体统筹安排；教导主任丁梅生任副组长，主要负责相关工作的组织与管理。学校还成立了远程教育教研组，信息技术教师朱秋良为组长，成员主要为我校中青年骨干教师。

为了充分发挥远程教育资源在学校教育教学方面的作用，使我校远程教育资源能真正的用起来，为课堂教学服务，我校将对全校教师进行培训。具体培训情况如下：

骨干教师培训。

为了带动全校教师能真正的把远程教育资源运用于课堂，我校将在各教研组选派骨干教师进行培训。

全员培训。

我校将每学期至少两次以上对教师进行全员培训，使全体教师加深认识，了解并运用远程教育资源。

二、下载、运用同步进行

我校专职接收人员，必将严格遵照相关职责制度，作好资源接收和下载、刻录工作。而现代远程教育资源，信息量大，范围广，可利用价值高。我校准备从以下方面来抓好运用和管理：

（一）抓好教师培训工作

为此，我校在以前着重大力抓好教师的培训工作，让每位教师在原有“计算机全员培训”操作技能基础上，进一步提高操作层次，熟悉远程教育资源各版块内容，提高运用远程教育资源的能力。

（二）加大教研力度

学校教科室、教导处、远程教育教研组将联合起来，制定计划，充分利用现代远程教育资源开展教研活动，扩宽教师视野，增加备课材料，提高备课质量。

（三）普及课堂应用率

为使远程教育资源更好地为教育教学服务，我校制订了远程教育资源利用教师课程表，一如既往地保证每周20节远程教育资源课，每位教师按表上课，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、设施、设备建设进一步完善

在设施、设备建设的完善方面，我校计划从以下方面着手：

1、安装宽带接通互联网，让远程教育资源和丰富的互联网资源共享。

2、充实学校资源库

我校将进一步充实教学资源库，把各类教育资源分类存放，让师生更为快捷访问。

四、资金投入

结合我校实际，我们将逐步加大对硬件环境的资金投入。

总之，现代远程教育系统，给学生带来了希望、给老师带来帮手、给家乡带来福音。我们将尽最大的努力做好这个项目工程，以促进我校办学效益的再度提高。

2011年2月18日

第三篇：远程教育工程考核方案

罗城中心小学

教师应用现代远程教育资源考核方案

现代远程教育是教育部、国家发改委、财政部组织实施的农村中小学现代远程教育工程，是党中央、国务院实施西部大开发战略，加快贫困地区农村基础教育和社会经济发展的重要举措，对于探索和实现农村义务教育信息化，解决农村基础教育资源匮乏，城乡教育发展失衡等问题，对于巩固和提高“两基”成果，大面积推进农村义务教育改革和发展，促进社会经济的发展，具有十分重要的意义。

一、总则：

教师应自觉应用现代远程教育资源进行教学，熟练掌握现代远程教育设备及资源的使用，将此作为考察教师的工作能力、业务水平的一个制度，并将教师使用现代远程教育资源进行教学情况纳入考核内容，单独赋分，同时作为教师职务评聘、晋职晋级、评优的条件之一。

二、实施办法：

1.建立规范科学的培训制度，学校选派2—3名远程教育骨干教师参加县或市级以上教育部门组织的各种现代教育技术培训、观摩、研讨活动。由骨干教师再对本校教师组织培训，积极组织教师参加信息技术业务技能，课程改革等校本部培训学习，对无故不参加培训、培训不合格者，不得从事教学一线工作，经培训合格后，方可上岗。每学期有计划的组织教师收看CETV和IP数据广播节目40学时以上，各任课教师每学期上网观摩优质课教学10节以上。每学期各学科有针对性地通过下载学习有关资料或组织收看网上优质课堂教学，开展学科研究4次以上。

2.教研及评价制度：各学科教研组要积极开展远程教育课题研

究，将其纳入教研工作内容，探索利用远程教育资源进行学科教学整合，小组成员积极、主动参与教研活动，做到有课题、有活动、有总结。积极开展学科教学竞赛，竞赛中应能熟练掌握使用远程教育资源，并对资源能进行而次加工，开发利用，学校将对各教研组在利用远程教育资源开展教研工作中表现突出的予以表彰，对考核不合格的，不能评为优秀教研组。

3.管理制度：学校制定《远程教育设备使用制度》、《管理维护制度》、《教师使用登记制度》、远程教育设备损坏赔偿制度》，规范师生行为，明确责任和义务，对因个人操作不当造成的损失，责令当事人赔偿，并扣除年终量化积分1—2分。

4.教师使用远程教育资源教学的考核办法：

⑴任课教师主动参与远程教育资源教学，利用远程教育资源教学课时数应达到总课时的50%以上，掌握并应用远程教育资源提高课堂教学效率。

⑵教师的教案及教学活动中，应能体现远程教育资源的应用、加工、创新，并有记录可查。

⑶远程教育资源列入课表，进入课堂，面向全体学生，服务教育教学，覆盖面要达到100%。

⑷教师参加远程教育资源教学进行赛教评优，撰写远教科研成果（论文、课题、多媒体课件等），及时总结教育教学中的典型经验、心得体会。

⑸教师利用远程教育资源培养学生的创新精神和实践能力，选拨并培养有特长的学生参加各种学科竞赛，鼓励学生参与教学实践，进行创新、发明、制作等。

⑹根据以上几项对教师的教学工作进行考核，考核结果与年终量

化考核挂钩，对不使用现代远程教育手段进行教学的教师延缓职务评聘，晋职晋级，不得评优，不得评为骨干教师。

5.督促检查制度：由学校领导班子牵头，组织教导处等部门对任课教师利用远程教育资源教学情况进行定时检查或随机抽查。学校对任课教师每月至少检查一次。做好资源利用反馈信息记录。根据检查情况进行评价，纳入对教师的综合考核。评价结果纳入年终考核，与奖金挂钩。

第四篇：湖大附中教师考核方案

湖大附中教师考核方案

（2009年起试行）

教师考核是学校人事制度的一项重要内容，建立科学的评价体系，有助于充分调动教师的积极性，促进学校教育教学工作的健康有序开展。为此，根据本校实际，特制定本方案。

一、教师考核方案的总体思路

考核采用量化考核和民主评议相结合，体现“以人为本”的评价理念。考核有利于调动广大教师的工作积极性，促进各项工作目标的实现。考核力求公开、公正、公平，考核结果将作为教师评优、职评、聘用、奖惩的重要依据。根据考核进行量化评分，按总得分排序的方法。学校必须严格依据考核结果对教师进行聘用工作，定岗定责、分配工作等。考核等第为不称职的教师，按人事制度作待聘或解聘处理。

二、考核原则

（一）人本原则。教师考核是学校干部人事制度改革的重要基础和关键环节，事关学校的稳定、发展和教师切身利益。学校要坚持以人为本的原则，把思想政治工作贯穿教师考核工作的全过程，使广大教职工的积极性和创造性得到充分调动和释放，努力营造人人向上、个个争先的良好氛围。

（二）规范原则。实施教师考核过程中，必须充分尊重教师的民主权利，严格实行评价标准、考核过程和考核结果三公开，接受群众的监督。

（三）过程原则。考核重在过程，要认真抓好教师工作的常规考核，要把考核方案中的各项指标分解到各职能部门，明确考核责任人；同时要求教师们要把教学、教育和教科等各项要求贯彻在自己的教育教学过程中。

（四）实绩量化原则。在考核工作的实施过程中，要把教育、教学和教研实绩作为考核的主要方面，教师把主要精力用于提高教育教学质量；凡能量化的要全部量化，进行量化计分。

三、学校考核小组

组

长：校长 成员：校级领导 工作小组：处室主任

四、考核内容与方法：

教师考核在学校考核领导小组领导下统一进行，考核的流程为：教师自评，各处室分项考核，群众评议，学校考核领导小组评议。有下列情形之一者为不称职：

1、师德修养考核不合格；

2、不服从工作安排，不履行职责的；

3、工作表现和工作实绩59分以下；

4、实际承担工作量达不到应承担工作量的60%（照顾对象除外）。考核结果由校考核领导小组统一发布，解释权归领导小组。具体考核如下：

（一）办公室：资历贡献，职业道德，出勤情况，工作量等，计15分

（二）教务处：常规教学工作，教学成绩等，计30分

（三）教育处：德育教育，德育管理工作业绩等，计25分

（四）教科室：科研、教研活动，督导评价，学生评价等，计20分

（五）评

议：群众评议、考核组评议，计10分

五、有关要求：

1、考核对象要准备考核内容的原始材料，按学校要求及时提供相关材料，认真写好述职报告；

2、处室考核评价需要认真仔细，做到有理、有据、真实有效；

3、有组织、有纪律，如对考核过程和结果有疑问，请用书面形式反馈给校长办公室。

湖大附中 2009．10 2

第五篇：鹅湖中学德育工作总结

鹅湖中学德育工作总结

（2014）

2014年初，我校在上级教育部门的领导下，经过全体师生的共同努力，学校的德育工作又有了新的起色。现将2014年的工作总结如下：

一、班主任队伍建设

为了使德育队伍管理更为规范化，从而提升学校德育工作的实效性，学校在本加强了对班主任队伍的管理。首先，学习了更为人性化的《班主任量化考核制度》，并由班主任讨论通过确定实施，政教处对班主任的工作进行全面的考核。《班主任量化考核制度》的完善，引起了班主任的重视，同时也从不同程度上调动了班主任工作的积极性；其次，学校将周日的教工例会确定为固定的班主任例会时间，这也体现了学校对德育工作的极为重视。一年以来，班主任会可串不可占，持之以恒。通过班主任例会，学校的大量工作得以部署，同时，班主任们也学习到了许多的教育经验。

为了解决班主任队伍可持续发展问题，学校大胆使用年轻教师和新进教师担任班主任，并利用开学工作安排对新班主任进行培训，为班主任队伍的可持续性发展奠定了良好的基础。

二、德育制度建设

经过筹划和准备，本学期学校出台了多个德育工作制度并打印成册，德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使学校的德育工作更为科学化和规范化，使德育工作有法可依、有章可循，从而保证德育工作的进一步提高。

三、德育常规管理

（一）规范德育工作常规。本学校对班主任的查早读、课间操、值日校委要求在第一节晚自习、晚休进行点名制度；

（二）政教处对每周或每天的工作都能做到计划周密，并能及时布置，对所布置的每件工作有督促、有指导、有总结；

（三）加强学生会、宿管员的值周管理，对各班的卫生清扫、学生秩序等进行评比，其评比结果与班主任的工作业绩挂钩。从值周工作看，能够坚持公平、公开的原则。从班主任角度看，比较重视班级的日常管理；

（四）强化对后进学生的管理。本学期，政教处确立了后进生名单，并开展好帮教活动。对有劣迹行为的学生在进行“晓之以礼、动之以情”的耐心教育的基础上，该批评的批评，该处分的处分。通过强硬措施，一些打架斗殴事件基本杜绝；

（五）提高班主任对“务虚”的认识，既班主任对常规工作的文字材料积累的认识。本学期，政教处对班主任工作计划、班会设计方案、教育个案、工作总结及其它文字材料等都及时收交，对《班主任工作手册》检查了两次。总的看，班主任对文字材料还算比较重视，及时上交相关德育材料。

四、开展具有实效性的教育活动

（一）开展以学生行为养成和培养学生志向主线的德育活动。2014年开展了创建“文明班级”活动；3月份进行了学雷锋，做好事的活动；利用晚自习时间，观看了中学生励志电影；4月初全校学生学习了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《 中学学生行为规范二十条》和《中学学生违纪处罚办法》；6月初召开了以培养学生远大志向为目的的主题班会；

（二）开展以生命教育为主线的德育活动。学年内，政教处先后作了有关交通安全、《灾难的预防和救护》、《治安管理处罚条例》等多次讲座；召开了有关“网吧”问题的主题班会，进行了“网吧”问题的问卷调查；组织初中学生观看了法制教育片；政教处结合各种活动，适时进行相关安全教育；结合上级要求开展了“安全活动月”活动。

（三）开展了培育学生特长为主线的教育活动。如：乒乓球比赛、美术作品展等；

（四）以培养学生实践体验与创新能力为主线的德育活动。如由学生主持广播站等。

本学期以来，我们做了大量的工作。在今后的工作中，我们会把工作做得更加务实、更加细致。真正做到教书育人，使我们的学生能够真正成为德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。