注重内涵发展狠抓教育

第一篇：注重内涵发展狠抓教育

注重内涵发展狠抓教育重建

南江县高桥乡初级中学

二00八年学校工作重点围绕“三个六”，注重内涵发展，狠抓教育重建。以“六个坚持”引领行政管理。坚持建立健全行政及部门负责人月报月结制度；坚持每周星期五行政例会制度；坚持每月一次行政及部门负责人月小结制度；坚持绩效挂钩，按月考核制度；坚持每天一小时学习制度；坚持深入教室，寝室调查研究制度。

以“六抓”推进队伍建设。一抓师德，以《中小学职业道德规范》颁布为契机，认真开展学习、讨论、反思、承诺，对教师言谈举止，行为示范从严要求；二抓业务学习，每月翻印一本有价值的业务知识供教师参阅，每月翻印一本班级管理好方法供班主任学习，校长按时评阅学习笔记，每周随机抽取4—5名教师例会汇报周内学习情况；三抓外出培训，年内共组织教师先后到南江、巴中、平昌参加听课、观摩、研讨、培训共计70余人次，返校汇报交流，探讨三十余次；四抓实践、反思，大胆鼓励班主任用先进理念管理班级，用先进管理方法实践班级管理，用杜朗口模式，广东生本教育理念等成功课改实践学科教学，在实践中反思得失，在不断反思中逐步积累，形成各自班级管理特色和学科教学风格；五抓教研教改，学科教研以教研组长为核心，学科教师为骨干，重在教材、教法研究，重心在课堂，侧重于如何提高课堂教学的有效性研讨；班科集体教研以班主任为核心，科任教师为骨干重在分析班级班情和学情，侧重于如何让学生全面发展，均衡发展；年级集体教研以年级主任为核心，年级教师为骨干，重在年级目标的分解，实现目标的举措，如何营造良好的团队氛围，齐头并进打好团队胜利仗。与此同时，学校积极支持教师将教学中好的经验、方法及时总结、归纳形成文章，交教研组讨论修定并寄投出去，年内教师共寄投文章二十余篇，获县级一等奖三篇，市级一等奖六篇，二等奖四篇，国家级期刊发表四篇，教师专业水平有新的提升；六抓考核评估，对教师所承担的值周工作，班主任工作，教学常规、教研教改，教学质量及其兼任的所有工作均注重过程，斗硬评估，按时考核、及时公布，绩效挂钩。

以“六个注重”突出教育教学。注重用“四个一”的办学指导思想培养品德优良，基础扎实，习惯良好，身心健康的合格初中学生；注重用先进理念和方法引领教师教书育人；关注课堂教学，注重提高课堂教学的有效性；狠抓教学常规，注重过程实效；注重教育教学中的工作亮点和特色，搭建同行间相互交流、切磋的平台，同科教师的研讨课，班级管理经验交流，班级管理工作亮点申报，特殊问题教育、偶发时间处理研讨会，让教师在相互交流中借鉴他人之长，开启自己智慧，从而提高教书育人本领；注重提升学生生活素质，关注学生课余生活：三个机构，三支兼职队伍开展得扎实有效，一是成立以副校长为组长，班主任为成员的学生品德，习惯指导小组，主要落实学校德育主题活动，积极开展班级管理理念和方法的更新；二是成立以教导主任为组长，艺体教师为成员的学生课外活动指导小组，主要建立健全相应组织，贯彻落实相应活动；三是成立以后勤主任为组长，各班生活指导教师为成员的学生生活指导小组，每班专门配备一名生活指导教师，每周一节生活指导课，统一进度，统一内容，统一要求，注重学生良好生活习惯培养，关注学生的每一个细节。

没有最好，只有更好，为了南江教育明天的辉煌我们会不懈地努力！

第二篇：注重内涵发展打造教育品牌

注重内涵发展 打造教育品牌

教代会学校工作报告

尊敬的各位领导、各位代表：

现在我代表学校向大会作工作报告，请予审议。

2010年工作回顾

2010年马垅中学在各级教育行政主管部门的坚强领导下，在学校全体教职员工团结拼搏下，全面贯彻党的教育方针，进一步学习和落实科学发展观，依法治校，求真务实，大力推进素质教育，取得了良好的办学效益。

德育工作成效显著

“以人为本，以德立校”是学校的办学兴教理念。为了贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，学校精心设计、全方位开展学校德育工作，德育活动内容丰富。特别是去年秋季，新一任领导班子成立以后，突出抓好学生安全教育、行为习惯养成教育、法制教育。一是坚持开展以《中学生守则》和《日常行为规范》为主题的入学教育。学期开学初，学校把《中学生守则》和《日常行为规范》印成宣传册，发到每个学生手里，安排专门时间，组织专题学习，并采取措施让学生落实在行动上。二是坚持每周一次的升国旗和周总结制度。每周将各班卫生、纪律等情况进行公示，由政教处和值周领导对上周工作进行总结、评比。因此，升旗活动已成为

学校对学生进行思想教育和日常行为规范教育的有效途径。三是对班级实行了量化管理。抓好“三个一”评比活动，即一周评比一次流动红旗，一月评比一次文明班级，一学期评比一次先进班集体，使德育工作常规化。四是坚持“走出去，请进来”，扩展学生思想教育的空间。一年来，学校组织学生参观了红莲部队营房、食堂、军事设施，让部队战士指导学生整理内务，请部队指战员到学校讲国防教育课；请市政府督学毛楚华、公安干警等来校进行理想前途、安全知识、法律知识的讲座。五是构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。学校充分利用家长学校这一平台，在春秋两季分别组织了家长培训，帮助家长转变教育观念，传授家庭教育知识，提高家教水平，使学校教育和家庭教育密切配合，有力地促进了学生思想素质的提高。全方位的德育工作，取得了良好的效果，特别是养成了学生良好的文明习惯，就寝、就餐纪律明显好转，乱扔垃圾、不讲卫生的坏习惯得到了根本扭转，打架、上网等破坏纪律的行为基本杜绝。

教学质量又攀新高

高质量的教育才是人民满意的教育。学校始终坚持以教学为中心，以质量为核心的办学思想不动摇，坚持多劳多得、优教优酬的激励机制不动摇，坚持教而优则先、教而优则仕的用人原则不动摇，坚持教学工作末位淘汰制度不动摇。学校领导以身作则、率先垂范，所有行政领导都坚持带好一门课，管好一个方面的工作，联系一个年级组或部门。全体教师牢固树立了质量就是成绩，成绩就是业绩，业绩就是功绩的质量意识。学校十分注重教育教学常规管理，狠抓教师备、讲、改、辅、考、评等环节落实，突出抓好教师备课和作业批改，每学期组织两次以上的检查评比。涌现了王进、等一大批教书育人的先进典型。2010年中考成绩又创历史新高，523人报考，达重点线77人，其中黄高3人，重点高中上线率达15%，高出全县平均水平5个百分点以上。使我们学校在80年代树立起的享誉浠水，名扬鄂东的质量品牌得到保持和发扬。学校荣获县教育局“教学质量优胜单位”，被浠水一中授予“优质生源基地”。

校园和谐平安

安全无小事，责任重于泰山。学校领导始终把安全工作抓在手上，放在心上，落实到日常工作中。一是牢固树立安全第一的意识。加强安全制度建设，健全网络机构。成立了以校长为首的安全工作领导小组，学年初，校长与各部门、年级组、班主任签定了安全管理责任状，明确责任和分工，实行责任追究制。二是加大安全宣传教育力度。学校把法制教育、安全教育、心理健康等课程教育纳入学校整体教育教学计划，经常性地利用班会课、升旗活动、印发宣传资料、办宣传栏、举办各种主题教育、请相关人员讲座等多种形式对学生进行教育，多次组织以提高学生自我保护、防灾自救、逃生能力为主题的演练活动，从而提高了学生安全防范能力和应急能力。三是采取有效措施，加强安全监管和防范。聘请了两名专业保安，加强门卫工作；建立夜间巡

逻机制，坚持每天夜间巡逻，发现问题即时处理；校园实行封闭管理，学生出入校门必须出示证件，外来人员进校作好登记；学生管理实行“一日四清”报告制度，即班主任每天上早操清点人数、午自习清点人数、晚寝前清点人数和科任教师堂堂清点人数，严防学生私自外出、外宿；在上操、集合、就餐时有序上下楼梯，防止拥堵踩踏事件发生；经常性的开展隐患排查和整改，防微杜渐；严把食品安全关，防止有毒有害食品进入校园，确保师生饮食安全；搞好校园卫生，抓好卫生防疫工作，有效防止各类传染病的流行。学校把安全监管力度放在学校管理的每一天，每一个方面，每一个角落。一年来，没有发生一起重大安全事故，学校被评为浠水县、散花镇“社会治安综合治理先进单位”。

办学条件不断改善

学校坚持以人为本，科学发展，认真落实教育为人民服务的宗旨，坚持把舒适让给学生，把方便让给家长，把满意奉献社会，把困难留给学校的办学理念，千方百计筹措资金，改善办学条件，真心实意为学生服务。2009年，学校争取国家农村校舍改造资金90万元，学校自己筹资100多万元，做了6件实事：新建了高标准的学生公寓1400平米；对男生宿舍楼再次进行改造，更换了门窗，粉刷了墙壁，每间宿舍都配有洗漱间和卫生间；新添置学生铁床及铺板170套，到 2010年春季，所有学生都住上了高标准的宿舍。2010年，学校又筹集资金80多万元搞好校园教学区、生活区地面硬化，铺大理石、铺彩砖，建花坛，修排水沟，置景点，装路灯，实现了校园的绿化，美化，硬化，亮化，着力打造精致品牌学校。同时，学校十分注重后勤服务管理，对学生食堂进行改革。由于学生自律意识较差，很多学生不吃主餐，只吃零食，为了保证学生身心健康，学校在广泛征求家长意见的前提下，对学生就餐实行统一管理，学生就餐率大大提高。同时，后勤处加强对厨师的培训和管理，采购新鲜蔬菜由原来的一周一次改为一周两次，保证学生可以吃到新鲜可口、价廉物美的食品。学校十分注重校园文化建设，经过几年的努力，如今校园内无处不彰显出环境育人的魅力，进门抬头就能看到“求知敏行、诚信创新”的校训,低头就能看到花坛中“花美在艳，人美在心”的警语，运动场围墙上有动感十足的体育漫画，“我出色，我优秀；我拼搏，我成功”、“敏而好学，诲人不倦”、“从分享中学习，从反思中成长”、“博学、厚德、扬善、尚美”等励志标语随处可见，教学楼、实验楼、食堂、宿舍、厕所、道路、绿化带等每一个细节都融入了人文情怀，无不给学生以启迪。去年，全县后勤服务现场会在我校召开，很多兄弟学校到我校参观学习。

在取得成绩的同时，我们也应该看到，学校也存在很多发展中的问题：随着生源的减少，学校教职工相对过剩；经济面临困境；少数老师工作热情不高，劳动纪律涣散；激励机制不能满足新时期的需要等等。解决这些问题，是摆在我们面前的当务之急，需要全体教职工群策群力、齐心协力共同解决。

二、2011年工作设想

2011年，学校工作的指导思想是：坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持科学发展观，以人为本，求真务实，全面提高教育、教学质量和学校管理水平，全力推进素质教育，打造“文化品位深厚，教育质量一流，办学特色鲜明”的特色品牌学校。

工作目标：

教学工作：狠抓常规教学，深化课堂教学改革，全面提高教学质量，中考实现历史新突破，综合教学水平达到全县上游水平；

德育安全工作：加强学生养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯形成良好校风和学风；

安全工作：实现安全责任零事故；

学校后勤工作：坚持为教学服务，为师生服务，进一步增强服务效能、规范财务工作。

民主治校方面：真正发挥教代会民主管理、民主监督的作用。落实《马垅中学劳动人事管理制度》、《学校绩效工作分配方案》。

教师待遇：克服困难、增收节支，确保教师政策和福利待遇不降低。

工作思路

2011年我校教育教学工作的总体思路是：坚持一个中心、抓好三个重点、做好十项工作。

一、坚持一个中心即：坚持以抓好常规教学，全面提高教学质量为中心。

一是抓好开学初各项计划的制定，学期中计划的落实、监督，学期末的工作总结和评比。二是组织好教学“六认真”检查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。三是继续实行行政领导包班责任制，督促班级全面完成各项工作任务。四是开展丰富多彩的教研活动。五是做好防流控辍工作，学年辍学率严格控制在3%，实行行政领导、班主任、科任教师捆绑责任制，落实奖惩制度。五是重视体卫艺教育教学，设立音乐、美术、体育兴趣活动小组，安排固定的活动时间。六是加大师生教与学的奖励力度。七是把教学成绩作为评优、晋级的主要标准。

二、坚持三个重点。

一是坚持以“提高行政班子的执行力”为重点，行政班子成员要加强责任意识，明确工作任务，努力钻研业务，既能独当一面、又能协调配合，积极主动地完成工作任务。

二是坚持以“学校管理规范化”为重点，大力提高管理水平。

1、加强学生卫生习惯、文明礼仪习惯、安全习惯、学习习惯的养成教育；

2、加强学生宿舍管理工作，创建文明宿舍；

3、抓好就餐、上操、集会秩序；

4、积极营造洁净、优美、和谐校

园环境。

三是坚持以“师德师风”建设为重点，大力加强教师队伍建设。

1、组织全体教师熟悉有关师德师风建设的内容、意义、方法、流程和主要活动；

2、组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和教育方针、政策，严禁参与赌博、以教谋私、体罚或变相学生的现象发生。

3、开展“强素质，铸师魂”、“重师德，争标兵”活动。全力打造党员先锋团队，着力树立师德标兵，全面提升师德水平。

三、做好十项具体工作。

1、实施养成教育。加大对班主任、班集体的考核力度，加强“文明宿舍”文明班级的创建和管理。

2、加强学生宿舍食堂管理。食堂要做到饭菜卫生可口，师傅文明有礼；宿舍要做到整洁舒适，文明有序。

3、做好教师绩效工资的量化考核。

4、进一步规范学校财务制度，开源节流，缓解经济压力。

5、进一步完善各项制度，特别是《马垅中学劳动人事管理制度》、《学校绩效工作分配方案》等。

6、完善教学六认真考核体系，组织好教学“六认真”检查，科学评价在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况，切实有效地体现教师价值。

7、加强校园安全防范措施，落实安全责任制，实行24小时领导带班值班，确保校园安全稳定。

8、做好学校宣传工作，提高学校知名度；

9、搞好兄弟学校相互协作，重点加大毕业年级的合作力度，完成本学期的活动计划。

10、做好体音美卫工作。开设音乐、美术、体育兴趣活动小组，培育特色。

同志们，2011年将是马垅中学继往开来的一年，工作任务繁重，责任重大。让我们继续发扬团结、拼搏、奉献、创新的马中精神，全面落实科学发展观，静下心来教书，潜下心来育人，努力开创马垅中学发展的新局面！

最后，祝大家身体健康、工作顺利、阖家幸福！

第三篇：狠抓教师队伍建设 促进职业教育内涵发展

狠抓教师队伍建设 大力促进职业教育内涵发展

教师队伍建设，在教育改革发展中发挥着极其重要的作用。惠民县职业教育正处在一个加快发展的新阶段，提高教育教学质量，务必要先提高教师队伍的教育教学管理水平和能力。近几年，惠民县职教中心将教师队伍建设作为重点工作，放在更加突出的战略地位，统筹规划，全方位、多渠道、多形式地开展教师队伍培训、素质提升活动，惠民县职教中心专任教师71人，参加各级各类培训80多人次，教师整体素质明显提高，为惠民县职业教育的又好又快发展奠定了坚实的基础。

一、加强领导，强化措施，营造教师队伍建设良好氛围

一是以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局提出的“强化师资培训，提高教师素质”的精神，坚持面向全员、突出骨干、侧重专业教师，紧密结合“双师型”教师培训目标，培训提高教师业务水平和整体素质，促进教育质量的提高。

二是签订目标管理责任书，将队伍建设列入工作考核系列，突出校长负责制、师德师风建设、教师日常管理与素质培训、教师教学能力的提升建设等内容，年终考核根据实际情况，分别给予表彰、警告、诫免的奖惩通报。

三是招聘专业师资，充实壮大教师队伍力量，优化教师队伍知识结构和年龄结构，为教师队伍不断注入新的生机与活力。2006年至今，共引进专业师资26人。

四是组织举办师德师风报告会、模范教师先进事迹报告会，弘扬高尚的职业道德和爱岗敬业奉献精神。

二、突出重点，分步实施，千方百计促进中层队伍管理能力的提高

一是调整配齐配强学校中层领导班子。针对学校中层领导班子中存在的领导能力较低、创新意识不强、抓落实精神不够等情况，以提高管理队伍素质、完善机构、增强活力为出发点，对部分学校中层领导班子进行较大的调整和重新配备。选好学校的中层领导，提拔一批富有领导能力、会管理、敢创新、年富力强的优秀教师担任学校中层领导职务，使学校领导班子团结协助、工作协调、人员精当，具有较强的凝聚力和战斗力。

二是组织学校校长、副校长和中层主任，参加省市级短期强化培训，开拓教育管理工作者的视界，学习先进管理理念，武装管理头脑，促进学校管理工作走向规范化、科学化。

三是全面实施教师素质提升工程。以技能大比武为平台，提高教师爱岗敬业、立足岗位追求卓越的意识。先后参加了全省班主任培训、继续教育培训，效果良好。

四是分别举行了以“强化学校管理、提高办学质量和水平”、“学校教育教学质量与教师的角色”为主题“网上论坛”。40多位教师围绕教师素质、学校管理、民主决策、制度建设、如何提高教育教学质量等内容展开探讨，阐述了对教育改革发展多层面、多视角的看法和感悟。

三、加强培训，专业引领，多形式多途径提高教师队伍的整体素质

一是组织培训。为帮助青年教师迅速提高管理水平和教研能力，促进骨干教师的专业化成长，选派市级骨干教师及教研员12人，分别到滨州、江苏等地培训学习。让青年教师学习借鉴、推广先进学校的良好做法和成功经验，提高管理水平，促进教师整体素质的提高。

二是组织教师参加国家级培训。帮助教师提高业务能力，更有效地实施教学，促进教学改革向纵深发展。

三是举办教师全员岗位培训。认真实施教师全员岗位培训工作，已完成《心理健康教育教程》、《班主任课程》等课程的培训和考核工作，共有61人次参加培训，教师培训合格率99.9%。

四是组织实施了中小学教师《现代教育技术》培训，共有50名教师参加，通过培训，让各学科教师能正确理解、掌握以及运用计算机技术，并能指导各自学习《现代教育技术》课程。

五是开展“英特尔未来教育”培训。根据教育部和教育厅的部署，结合我校教师现代教育技术水平的实际，知难而进，主动出击，积极争取支持，进行“英特尔未来教育”项目培训，共举办培训班4期，组织40名教师参加培训。

六是启动周末菜单培训。利用双休日时间，结合实际情况首期开设了八个专题的“培训菜单”，此项培训的对象主要是文化课教师。特邀专家及名师结合八个“培训菜单”上示范课，使每个专题内容达到既新颖又切合需要，使受训的教师能学到一些实效性的新知识，为有效地提高教育教学质量服务。教师对参加这种培训都非常满意，受训教师逐步自觉树立“终身学习”的理念。

四、创建教师交流平台，促进专业成长

一是组织精品课参加全市优质课评比。今年，组织思想品德课、美术、机电、计算机等学科参加全市优质课评比，获二等奖3个、三等奖3个。

二是组织广大教师撰写教学论文参加评比。本，教师撰写的论文获国家级一等奖的有6人；获省级一等奖的有7人，二等奖的有12人，三等奖的有8人；获市级一等奖的有6人，二等奖的有7人，三等奖的有11人。

三是搭建教师网络教研平台。已涌现出一批教学博客群组，其会员已有49人，网上发表文章1084篇、3071条评论，点击数20万多次。教研员、信息技术员经常引导教师充分利用网络资源，促进教师教学业务成长。

五、积极做好常规工作，力求高质高效 每年的教育督导总是保质保量的完成，教师评聘、评优选模、考核、人事人才统计等常规工作，保证按时按质完成。各项工作做到了零失误。

由于重视教师队伍管理，2010获滨州市师德建设先进单位、滨州市职业教育与成人教育先进单位、滨州市先进团委等荣誉称号。

惠民县职业教育中心 2011年6月3日

第四篇：坚持文化兴关注重内涵发展

坚持文化兴关注重内涵发展

文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。海关承担着为国把关的神圣使命，做好海关工作同样需要文化的支撑和保障，着眼于优化海关监督和服务，促进经济社会又好又快发展，沈阳海关提出了“文化兴关、内涵发展”的治关理念，即大力建设具有丰富内涵和自身特色的优秀海关文化，推动规模的外延发展转向着力优化结构、夯实基础、强化管理、提高效率的内涵发展，同时积极建设“五个文化”，使“文化兴关，内涵发展”的治关理念落实到各项工作中。

建设和谐文化，营造内涵发展的氛围

坚持员工在海关发展中的主体地位，努力把员工自身发展与海关发展有机结合起来，以和谐聚合力、促发展。从教育、管理、监督、激励等多方面入手，推动形成人人参与、勇挑重担、争做贡献的良好风气，不断增强队伍的凝聚力、战斗力；大力改善文化基础设施，广泛开展文化娱乐活动，激发员工干事创业的热情，满足员工的精神文化需求；加强思想政治工作，积极与员工进行沟通，了解他们的愿望和要求，听取他们的意见和建议，化解矛盾、理顺情绪；按照政治坚强、业务过硬、值得信赖的要求，深化准军事化海关纪律部队建设，引导员工坚定理想信念、提高业务能力、弘扬优良作风、树立良好形象。

营造学习文化，增强内涵发展的动力

创建学习型党组织，引导员工进一步重视学习、加强学习，在学习中提升综合素质、做好本职工作；建设学习型领导班子，坚持并不断完善党组理论中心组学习，充分发挥领导干部的表率作用，带动学习型党组织建设。开展多样化的读书学习活动，着重学理论、学经济、学科学、学管理，提高员工的政治素质和文化素养；开展全方位的教育培训工作，帮助员工掌握做好海关工作所需的各种知识，提高员工的业务技能和工作本领。同时，抓好学习成果转化，把学习与海关中心工作结合起来，重点提高解决实际问题的能力；与促进东北老工业基地振兴结合起来，重点提高服务和促进地区发展的能力。构建制度文化，夯实内涵发展的基础

根据国家法律法规和党规党纪，建立健全各项内部规章制度，做到依法行政、按章办事。立足海关职能和工作全局，全面梳理岗位职责、工作制度、操作规范，健全和完善干部选拔任用、人力资源配置、绩效考核评价、责任问责追究、激励约束惩处等机制，形成内容科学、程序严密、配套完整、有效管用的制度体系；建立规范性文件和规章制度维护管理机制，及时清理废除过时的、修订完善不足的、研究制定需要的；加强对制度执行情况的跟踪分析，严肃查处违反制度的行为，维护制度权威性，提高制度执行力。

培育廉洁文化，强化内涵发展的保障。

在严厉查处违法违纪行为的同时，更加注重预防和治本，切实加强思想教育，推进廉洁文化建设，促进海关人员廉洁从政。把集中教育和日常教育、正面教育和警示教育、传统方式和现代手段结合起来，推动廉洁教育常态化和制度化；把主题的严肃性和形式的灵活性有机

结合起来，增强廉政教育的针对性和吸引力；把加强廉政教育与构建内控机制结合起来，及时防范廉政风险。

创建服务文化，提高内涵发展的水平

紧贴地方经济社会发展实际，根据海关总署的要求部署，按照“监管到位、通关便利、服务到家”的原则，主动提供精细化服务。认真落实《海关总署、辽宁省人民政府关于支持辽宁经济发展和对外开放合作备忘录》的各项政策，积极推动辽沈地区海关特殊监管区域建设，支持辽宁电子口岸大通关建设，提高海关统计、监测和预警服务水平，继续为重点企业提供跟踪式个性化服务。

第五篇：注重学生素质教育,走内涵发展之路

坚持“主动发展教育”的模式 全面开发学生的智慧与潜能

——钢城十一中注重学生素质教育，走内涵发展之路

作者： 吴伟 孙学忠

近年来，我校认真贯彻执行“国家教育发展规划纲要”的精神，紧紧围绕“全面实施素质教育，注重学生主动发展”的学校战略目标，牢固树立“为每个学生的全面终身发展奠基”的核心理念，走内涵发展之路，全面贯彻党的教育方针，全面开发学生的智慧和潜能，促进学校教育事业全面、优质、特色发展。

我校创办于1979年，是一所单设初中学校。学校现有24个教学班1200多名学生，自上世纪90年代以来，学校全面贯彻党的教育方针，注重学生的主动发展，经历几代人的不懈努力，学校教育教学质量长期名列全区优质初中的行列。

近年来，钢城十一中坚持学生“主动发展教育”的模式，恪守以人为本的原则，努力实施“减负增效，高效课堂”，把创建“平安校园、和谐校园、完美校园”作为学校的工作思路，以推动学校内涵发展为追求，以铸造初中教育品牌为目标，凝聚人心，优化管理，使学校的整体办学水平和教育教学质量得到进一步提升，师资力量得到进一步加强，学校现有省特级教师一名，区名师、首席及市、区学科带头人16人，省市区骨干教师36人。学校注重文化育人，管理育人，环境育人，活动育人的“四育人”工作；充分开发学生的智慧与潜能，全面提高学生素质，形成了更加鲜明的办学特色。在日趋激烈的教育竞争中，是什么原因让这所钢城名校永葆青春呢？

一、构建特色鲜明的办学理念 走内涵发展之路 是学校发展的不竭动力

在办学过程中，十一中始终坚持“以学生为本，靠质量强校”的办学思路，积极推进素质教育，逐步形成了“一切为了学生的主动发展，一切适应学生的主动发展，一切促进学生的主动发展”为办学理念的学校“主动发展教育”模式。努力把学校办成环境好、校风纯、质量高、特色明的市级群众满意学校。

近年来，学校在教育教学工作中始终高举“主动发展教育”的大旗，办现代化教育，育发展型人才。从2006年至2011年，学校上高中名校武钢三中人数达590人，上省级示范高中人数达1047人，近5年普高平均升学率达70%，各学科竞赛在全国、省、市、区竞赛中成绩优异，早已成为十里钢城初中教育的一朵奇葩。科技教育特色鲜明，航空、航海模型兴趣活动、科技小制作、摄影兴趣小组、艺术剪纸等各项活动充分开发了学生的潜能，极大提升了学生的综合素养。航模队员在省市竞赛活动中屡创佳绩，两名学生的科技小发明获国家专利，徐璐同学的艺术剪纸获全国比赛银奖。体卫艺活动异彩纷呈，学校坚持阳光体育活动，每天的大课间和下午的课外活动时间操场上充满了师生体育锻炼的身影，大家唱、大家跳、武术操等活动已成为学校的常规性活动项目，女排、男篮成为了学校的传统特色项目。近三年来有300多名学生获体艺特长生资格，音乐、书法绘画获各类奖项的有260多人，体育健康达标率在90%以上。学校在今年上半年参加的全区艺术节文艺汇演比赛中获一等奖，在今年9月举行的全区“大家唱、大家跳”比赛中再获一等奖。校园安全教育是学校工作的重点，近几年来我们开展了以校园食品安全教育，校园交通安全教育，校园卫生安全教育，校园设施设备安全教育，校园消防安全教育等为主题的系列安全教育活动。通过了省、市、区卫生工作检查验收，创建了省级消防安全先进学校和市健康教育先进学校。今年的全区中小学消防安全教育启动仪式在我校进行，再一次展示了学生消防安全教育的成果。

二、实施主动发展教育模式 深化新课改 努力构建高效课堂 学校始终坚持“为孩子一生的幸福奠基”的教育精神，鼓励学生创新、实践，全面推行素质教育。并因势利导，引导教职工建构“主动发展教育”的教育模式，把主动发展教育的目标具体到教育教学的各项工作之中，确立“以学生为主导、教师为主体、发展为主线，全面开发学生的智慧与潜能”的办学思想，全面推进素质教育，形成主动发展的高效课堂。

1、遵循教学规律，努力实施“主动发展教育”模式下的高效课堂 学校认真探索主动发展教育的课堂教学模式，以 “三个一切”的办学理念为指导，在课堂教学改革过程中摸索出教学十二字诀：即“学中质疑、互动释疑、怡情益智 ”。“学中质疑”即是师生在自我解读文本的过程中对作者或编者意图有所领悟和发现，获得某种智慧，且能以自身的经历和体验提出自己的见解或困惑。“互动释疑”：在“学中质疑”的基础上，生生互动，师生互动，达到人人触动，个个感动的理想境界。这个过程需突显“扎实、有序、有效”六个字。

“扎实”是指学生心中的“疑”确实是经过一番思考，且是借助工具书或以往的知识经验都无法解决的问题，是有一定思考价值的问题。“有序”是指某一个同学提出问题时，全班同学认真聆听思考，并积极解答对方的问题，一直到对方释疑满意为止；生生间解决不了的问题，教师方可点拨引导，切不可轻易将答案说出，要让学生“互动”到位才行。“有效”即是学生在这种急盼的过程中思维都要得到训练。

通过教学实践，大大提高了课堂效率。学校科研课题“初中生创新学习与主动发展模式”通过武汉市教育科研部门论证并得以全市推广。

2、强化精细管理，狠抓课堂落实，以“高效”促“减负”(1)加强监控,注重教学实施过程的细节管理

教学常规是教师开展各项教学活动的行为规范，强化常规管理，就是强化施教行为。学校以课堂教学为核心，抓住课前、课中、课后三个环节，让教学流程的每一个细节都成为管理的重要特点。强调把小事做细，把细事做精。具体要求：一是课前重备课。要求教师做到“三有、四备、五点”，达到教案、学案一体化。二是课上重效果。做到“三讲”、“四标”、“三体现”。学校的课堂教学强调“两个效应”，即“砸核桃效应”和“反刍效应”：教师课堂教学的讲解和点拨必须掌握好分寸，强调的是“讲练适度”，便于学生更好的“感悟”；课堂容量适当，让学生有对知识进行消化、吸收和内化的时间与过程。三是课后重反馈。做到“四抓”一抓课后作业设计：要做到两精，即精选、精练；二抓作业留批：做到四必，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。三抓课后辅导：要做到四导、四对、五定，四导是导心理、导习惯、导方法、导知识；四对是指针对学生、针对章节、针对问题、针对知识点；五定是指定人、定时、定重点、定要求、定目标。

（2）完善听课评课制度，做好过程监督。

学校中层以上干部全部参与常态课与随机听课听评活动，与教研组长、教研员一道听课研究，对听课情况每周一行政办公会上进行汇总分析。还有一部分要自选听课，侧重听所分管的年级的教师的课，侧重所深入的教研组老师们的课，听完课后及时反馈评课。欢迎老师们兼听本学科其他教师的课，采百花之蜜，同时也欢迎老师们跨学科听课，骨干教师有带教任务的必须听带教对象一节课，无此任务的其他教师每学期至少听10节课。

近年来，学校推出六种听课形式。⑴了解检查型听课。这种听课方式即“推门听课”，目的在了解教师常态课堂教学水平。⑵帮助指导型听课。针对达不到“课堂教学质量基本标准”的教师，先在课前和授课教师进行集体备课，听完课后再进行有针对性的指导，对课堂教学中出现的问题与授课、听课教师共同商讨，寻求解决问题的办法。⑶实验研究型听课。围绕自己教研主题和课题进行，如读写一体化的教学策略、学生常规习惯的培养、有效教学情境的创设、课堂教学的实效性等。听课、评课无需求全责备，允许失败，反复实验。⑷样板示范课。开学初学校进行“拉网式”听课，人人过关，把最能体现课改理念并且使学生获得长足进步的课作为样板课，举行课堂教学观摩学习。⑸交流推广课。各学科教学水平较高的教师相互听课，换位思考：“假如我教这一课，我会怎么做？”以集他人教学的闪光点，充实丰富自我教学。评课多采用即时、分散与漫谈式，以心换心，互帮互学。通过不同形式的听课，加强了备课组成员之间的交流，也较好的营造了备课组之间的互相学习和交流的氛围。

（3）深化集体备课，重视和谐备课组建设。

学校倡导“和谐备课组建设”，并积极创设一些机制来予以保障。一是选人机制。学校挑选一批“想干事、会干事、干得成事”的教师来担任备课组长。不论资排辈，避免出现那些职称虽高，但工作热情不高的教师“出现在其位而不谋其职”的现象。

二是监理机制。象建筑工程监理一样，实行“教研监理制”，即每个备课组都有“监理”跟踪，“监理”由中层以上干部担任，一般联系2-4个备课组，负责检查、督促、指导、记录备课组的每一次教研活动，并为每次备课组活动写出评语。

三是示范机制。一是以率先创造“和谐备课组建设”经验的备课组作典型示范。积极推进校内备课组“合作制”，同年段备课组长之间“学习制”。学校倡导各备课组长之间加强交流，总结经验，讨论得失。要求备课组长，不仅要协调组内各位教师在教学上的均衡发展，还应关注其他年级备课组的发展，及时地借鉴他组之长处，弥补自己组内存在的不足。

四是考核机制。每个学期对所有备课组根据考核程序、台帐资料（含光盘、课堂录像）、监理评语进行综合评定，评出“优秀、良好、合格”备课组，予以奖励并评出优秀备课组组长。在这过程中，实行以备课组为单位的“捆绑式”考核和奖励。

在备课组活动时，老师经常提出一些教学中遇到的困惑。我们把共性的提取出来，变成问题，提练为小专题，进行研究。本学期我们对“语文、英语的课文背诵”、“作业的布置与批改”、“初一学生阅读兴趣的培养”等问题进行了专题研讨，取得共识后再实施，教学效果明显提高。

（4）考试管理注重跟踪诊断、监控

跟踪监控的过程既是诊断、评价的过程，也是及时改进教学，得以有效监控质量的过程。学校注意到两个层面的跟踪监控。一是重视学科整体横向跟踪监控，便于和同类学校横向比较，努力寻找差距所在，分析差距形成的原因，从中捕捉质量增长的潜力。二是重视学生个体纵向跟踪监控，便于全面掌握每个学生成绩波动的走向，找起伏的原因，有针对性地给予学生态度、心理、学业的指导。学校要求每个班级建立学生跟踪档案，要求每个任课教师明确学生实际情况，共同为学生确定发展目标。学校根据实际情况，安排了年级培优，班级补差等工作，学校定时召开各年级月质量分析会，每次会议都充分酝酿，精心准备，做到三级诊断，即班级诊断（班主任要召集任课教师分析班级学生成绩，交流班级情况，定出每个学生各学科成绩的发展目标，尤其关注学困生）；学科诊断（分析学科现状，优劣得失，确定后期工作重点，制定整改措施）；学校诊断（对学科、班级情况进行横向、纵向比较，对照奋斗目标，对学校整体情况、班级情况、学科情况进行评估，并提出有针对性、操作性强的指导意见。）

（5）倡导阶段性师生教与学的反思

我校推进的教学中的反思管理，是以探究和解决课堂教学问题为基点，以追求教学实践效果为动力，以提高教师教学反思能力和提高学生的学习质量为目标。主要从教师与学生两方面进行教学中的反思管理。

1）.教师的教学反思：教师课中反思能力是教师教学实战能力的集中体现。课中反思环节做得不好，大量细致的课前反思就成了无用之功，课后反思的价值也会大打折扣。阶段性反思不到位，就无法根据学生实际情况调整教学，无法实现教学的高效。学校实抓教师的教学反思工作,要求做到六反思:如何提高课堂教学效率要有反思；成功的地方，闪光点在哪里要有反思；失败的地方，错误的地方在哪里要有反思；课后的反思；题后的反思；考后的反思。

2）.学生对学习的反思：学校倡导学生在日常地学习中，在每次阶段性考试后对自身学习情况进行反思。教导处根据学生不同年级，学习过程中的不同阶段给出若干反思清单供班主任选择。学生反思能力的形成，可以帮助他们及时总结自己学习过程中的得失，以期取得更好的成绩。

（6）开展“小学科课堂革命”，促进学校高效课堂的整体提升。

长期以来，学校在巡堂过程中发现部分班级，部分学科存在课堂纪律不佳，或者课堂教学内容不饱满，教学结构松散等问题。在中考的升学压力下，学生对于一些小学科从思想上不重视，因此学习态度欠佳。这样一种功利及散漫的学习态度，势必会波及到主学科地学习。而且也会会影响到学生整体素质的提高，影响学生某些学科的后续发展。另一方面，部分小学科教师也存在着教学内容单薄，教学方法单一等问题。教学相长，课堂应是师生共同成长地生命体。因此，学校自本学期以来在全校范围内展开小学科“课堂革命”，希望以小学科“课堂革命”为契机，希望通过本次活动，帮助学生认识到小学科的重要性，调动学生学习的参与性、积极性、主动性；改变学生在主学科课堂和小学科课堂的学习状态上的较大差异，消灭学生在小学科课堂学习中的不良习惯，保证小学科课堂教学的高效，进而全面提高学校课堂教学质量。同时规范小学科教师的课堂教学行为，全体小学科教师要加强对教学的研究和反思，不断改进教学方法和教学手段，严格课堂常规管理，培养学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。

3、加强教师队伍建设，促进校本研修的日常化、规范化、科学化 学校成立校本研修领导小组，校长为第一负责人，建立“校本研修领导小组--教研组-教师”的管理体系,构建三维校本研修制度网络.(1)以校本研修为阵地,全力打造“三阳”工程，促进教师队伍的整体发展

学校高度重视教研组和骨干教师队伍建设，带精兵、培强将。要充分调动教师在课改中的主动性、积极性，从根本上改变角色，创造性地实施课改方案，为学校“主动发展教育”进行教学创新，我校打造了“三阳工程”即夕阳工程、当阳工程、朝阳工程，以此增强教师队伍建设的后劲。夕阳工程树师风，当阳工作创名牌，朝阳工程育名徒等“三阳工程“的实施，促进了中青年骨干教师队伍的形成。

（2）以校本研修为依托，让 “教学简报”、“教学沙龙”成为教师成长的“学习坊”。

教导处坚持每月出教学简报，不仅对近期教学工作进行布置总结，而且每月推荐教育名言、教育类文章与教师共享。

此外，学校凭借“教学沙龙”这一深有特色又富有实效的学习的平台,开展了扎实的校本研究活动，注重理论学习，提高学习的实效性和教师的受益面。我们“教学沙龙”活动形式相对固定，内容涉及自己的教育教学实践中的经验介绍，或就某一个专题发表自己的看法，或参考各类教学杂志后自己的综合思考。学校的老师在发展同行的同时，也在发展自己，成为教育的学习者、思考者和促进者。（3）以校本研修为基地，让“教学展示”成为教师成长的“实践园”。学校强调常态课人人上, 学校积极开展组内研究课，要求开学初每个教师就到组长处登记本学期自己开课大致时间和课题，按计划开展组内教学公开课，绝大多数教师均应参与，开课时全组教师均应到场，然后进行评课。对于教师听课情况，教导处有专门的考勤机载，杜绝一到检查，虚拟听课记录的现象。每学期的教学课会安排不同的主题，还有不同的形式：

“精品课”：发挥各级骨干教师的的引导示范作用，每学期至少提供两堂观摩课，供组内成员学习。

“争鸣课”：同年级教师选择同一教材上课，同课异构，比较讨论，取长补短，求优摒劣，以求螺旋上升之效。全组老师深深体会到：思考问题可以换一个角度，常常会有意想不到的收获。

在去年校内的课内比教学活动中，学校坚持全员上课、全员听课、全员研课的基本宗旨，不仅把上课落到实处，全校共有85名教师上课，校委会领导与教研组长继续深入课堂听课，全程安排课后评课活动，实现了教师同伴间的合作与对话，构建教研组之间的联合教研机制，并能形成书面性评价，比教学活动中我们共收到《新课程课堂评价表》600多份。

（4）以校本研修为阵地，让“业务竞赛”成为教师成长的“加油站”。为提升教师自身的素质，学校依托校本研修，每学期坚持开展教师“业务竞赛”活动，对教学教研起到了良好的推动作用。我们的“业务竞赛”活动在全校教师中展开，每学期1-2个主要项目，学校先后开展过撰写教学案例、教学反思、现场论文、课例分析、说课稿等多项比赛，集中评奖，获胜者在校内做经验介绍。活动的激发了教师的工作热情，也使好的经验得以推广。

(5)以校本研修为舞台，开展形式多样的研究活动，丰富校本研修的内涵。

学校为进一步营造科研强校的良好氛围，提升广大教职工的教育科研能力，促进学校各项工作的科学发展，专门开展了教育科研推进月活动。本学期开展的活动形式有：“教育名著阅读论坛”交流活动。学校为教师们精心选择了能代表学科最高水平、体现最新研究成果的教育名著，组织全组老师共读一本书，在此基础上进行交流研讨，反思本人及本组的教学行为，用先进理念来指导教学实践。

三、在“主动发展教育”旗帜的引领下，推进有效德育

德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。近几年来，学校一直在学生主动发展教育的引领下坚持“以人为本，德育为先，和谐发展”的德育新思路，不断加大德育工作力度，探索德育工作的有效途径，以活动为载体，推进德育创新，切实提高了钢城十一中学生的思想道德水平。

1、营造全员育人的德育环境，创造和谐育人氛围

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。因此，我校努力建立学校、社会、家庭三位一体的教育模式，健全了学校、政教处、班级三级管理网络，组织开展教育管理活动，营造了全员育人的德育环境。

1）、注重班主任队伍的建设，实行班主任规范管理。

班主任是实施德育工作的最基层领导者。因此，学校注重班主任队伍的建设。在确定班主任人选问题上，我们始终坚持由德育领导小组研究解决。挑选出德才兼备的教师担任班主任。全校教职工都感到，能够担任班主任工作是体现自我价值的有利机会，也增强了自身的荣誉感。我们要求班主任充分认识家庭教育在学生成长过程中的重要性，加强与家长的联系，了解学生成长的家庭背景，及时交流教育孩子的成功经验。

2）、家长进课堂，提高德育效率发挥家长学校功能。

学校一直来都很重视家长学校工作。利用家长学校对家长做好宣传工作，促进了教育教学质量的提高；家长通过家长学校了解了教育孩子的新思路、新办法。当然，要真正达到双赢的目的还为时过早，还需要不断提高全体家长的认识，让家庭教育与学校教育真正相得益彰。让家长走进德育课堂，是强化德育实效，提高德育针对性的有效途径之一。

3）、开展了“教师课外访万家”活动，搭建家校和谐共建的桥梁。为了搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，建立新型师生关系，促进家校携手育人，学校认真开展了“课外访万家”活动，并将10、11月定为“爱心家访月”，2个多月的时间，学校教师已经全面深入家访活动中，并取得的阶段性的成绩。

在“课外访万家”活动中，我校领导坚持以身作则，带头实践，带头走访，产生了很好的社会影响。学校领导和班主任老师一道深入到学生家庭里，带去了温暖，带去了信任，带去了希望。校长的亲和力感染着每一位家长。在与校长的交谈中，家长们对学校有了更多的理解和支持，进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离，有力地推进了学校教育教学工作的提升。

2、以活动为载体，推进德育创新，拓宽德育阵地 开展德育活动是深化德育工作的一个最直接、最有效的手段。因此，我校把积极开展德育活动作为一项长期的工作来抓。政教处先后开展了新生入学教育系列活动、主题班会比赛等活动。这些活动充分体现了学生参与的全体性、教育形式的多样性。

初一新生开展“新的起点，我们整装待发”——衔接教育系列活动 【活动一习军人风采，强自身素质——培养良好的组织纪律性】 【活动二 学做武术操——自信的伸展翅膀】 【活动三 法制教育——增强其守法意识】

这些新生入学教育活动使新生们初步接触校园环境，熟悉学校的规章制度，了解学校的校风、教风、学风，为保证今后的学习打下一个良好的基础。

2）延安精神进校园 发扬传统促和谐

延安精神是是中华民族优秀文化和传统美德的具体体现。为了更好的继承和发扬延安精神的优良传统，我校开展了“延安精神进校园 发扬传统促和谐”为主题的系列活动，将延安精神与学生学习结合起来，使延安精神深入人心，在校园中大放光彩。

学校政教处组织学生利用广播、自办小报、学习心得、图片、黑板报、主题班会等形式，让全校学生充分认识延安精神的内涵，以实际行动继承和发扬延安精神，从根本上提高自己的德育水平。

3）爱国歌曲唱响校园，爱国精神永驻学生心灵

每年12月9日，我校操场上歌声如潮，洋溢着青春的激情。政教处主办的 “我爱祖国唱响校园”比赛活动在操场举行。全校各班同学为大家带来了耳熟能详的经典歌曲，《保卫黄河》、《我的中国心》、《红旗飘飘》„„充分表达了同学们对祖国的无限热爱之情和对革命英雄们的深深怀念之情。比赛现场气氛热烈，一首首经典歌曲被同学们演绎得精彩纷呈，每个班级都唱出了自己的风格、热烈的欢呼声和掌声此起彼伏。

比赛期间还进行了“一二·九”运动知识有奖问答，全体同学更加深刻地了解了“一二·九”运动的背景、过程和意义。同学们在缅怀那段峥嵘岁月的同时，接受了一次心灵和精神的洗礼。

4）智慧的结晶 情感的交融

主题班会是我们开展德育工作的有利阵地，通过主题班会把思想教育渗透到主题活动中，起到渲染深化的作用。一节好的班会课应是师生智慧的结晶、师生之间情感的交融。

在主题班会比赛中学生以丰富多彩、形式多样的内容进行自我宣传、自我教育，形成积极进取、团结向上的班级氛围。

通过主题班会比赛活动，学生树立了明确的目标，学会了感恩，明白了作为一个中学生所要肩负的责任，一批班主任在班级管理工作中的聪明才智得以体现。此次活动也为各班同学提供了展示班风和才华的舞台，收到了良好的教育效果。

除此之外，学校每年先后开展“大手拉小手，城管革命我参与”、“廉政文化进校园”、六一文艺汇演、元旦联欢、科技创新小发明，向贫困地区学生捐书、跟着课本游中国――夏令营，“大家唱、大家跳”等活动，这些活动彰显钢城十一中中学生的自信和风采，营造了德育活动的气氛，在活动中，学生们受到了熏陶；在活动中，学生们规范了言行；在活动中，学生们提高了修养。

3、加强生命教育，牢固树立热爱生命，珍惜生命的意识

1）珍爱生命，拒绝毒品。在每年“6·26”的国际禁毒日，学校全体学生围绕 “珍爱生命，拒绝毒品”的主题开展一系列的禁毒宣传活动，通过看一部禁毒教育片，出一期禁毒宣传专栏，写一篇禁毒征文、举办一次禁毒主题班会等活动，进一步提高学生禁毒意识。在宣传期间，学校政教处还组织全校师生进行“珍爱生命，拒绝毒品”联合签名活动让学生们掌握有关禁毒的基本知识，认识毒品及其危害性，学会抵制毒品，切实提高中学生防范毒品侵蚀的能力。

2）进行安全疏散演练。为培养学生逃生自救的技能，保障学生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，每年11月9日及每学期开学，学校组织学生进行紧急疏散演练。演练活动更进一步增强师生防震、消防安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，也培养了老师和学生互帮互助的良好作风，整个演练活动达到了预期目标。

4、加强国际交流，与新加坡的孩子们相互学习

新加坡光洋中学是一所有着80多年悠久历史的政府公办学校。该校有着“坚守原则、忠于职守”的校训，以及“今日投入学习的学习者，将是明日的终身学习者”的办学理念。早在2006年，在新加坡教育部和湖北省教育厅的牵线搭桥下，武汉市钢城十一中和新加坡光洋中学就结成了海外学习伙伴。除日常定期通过电子邮件交流外，双方还利用假期互派师生到对方学校“浸儒”学习。六年来，两校相互交流不断，先后有100多名师生进行了互访学习。两校交流期间，光洋中学的学生和十一中结对的学生一起学习、生活。学校还安排了考察、观摩、体验、座谈、友谊比赛等丰富多彩的交流学习内容，以弘扬中新文化，增进两校友谊。

四、在科学发展观的指引下，“主动发展教育”促学校勇攀高峰 学校自创建 “主动发展教育”的教育模式以来，以科学发展观为指导，坚持”以学生为主体，教师为主导，发展为主线，全面开发学生的智慧和潜能“的办学思想，在“三个一切“的办学理念引领下，教育教学工作有了较大的进步，办学质量和办学水平有了较大的提升,学校的教育教学呈现出一派生机。教师的“教”不断让位于学生的“学”，教师与学生地位日益平等，关系日益密切。课堂不仅成为学生生命的运动场，也成了教师生命的加油站，真正实现了师生教学相长的共同发展。

近几年来，学校前后共有10名学生夺得中考状元，有400多名学生上三中指令线，数千名学生上省示范线，绝对人数高居青山区榜首。

学科竞赛更是佳绩连连，近几年来参加竞赛的学科有：数学、英语、语文、科技等。获得全国奖项近百人次，省市奖项近千人次。

学校历年来参加省市航模比赛均获得优异成绩。3年来有33名同学获得省市比赛一、二、三等奖，学校屡获团体总分第一名。在初中女排、毽球、男篮、男足、游泳省健美比赛等竞赛中，学校均成绩优异，尤其是学校女排长期稳居全市中学组前两名。优异的成绩带动了学校阳光体育活动的蓬勃开展，极大地提高了学生的身体素质，强壮了体魄。

2007年，学校蔡淑卉老师被评为区十大名师，张光霓老师评为区英语首席教师，蔡淑卉、易海林老师评为武汉市学科带头人。2010年两位老师被评为区第二届名师（初中仅2人）。学校教师有18人次在省市舞台上执教示范课，受到好评。教师参加各级各类教学论文竞赛获一等奖15人次，二三等奖50人次，多位教师论文在专业刊物上发表。学校课题研究报告被评为武汉市一等奖。周云文被评为市先进个人，卢平老师评为市十佳减负增效能手并荣获湖北省优秀教师称号，袁怿娟老师获武汉市化学优质课一等奖。九年级语文备课组被评为武汉市十佳备课组，外语组获市教育系统“教育创新、工作创优”优秀示范岗，化学备课组又被评为武汉市“优秀备课组”。在“课内比教学”活动中，学校推荐的三名教师代表区参加了武汉市课内比教学活动,其中蔡淑卉老师获得语文组一等奖第一名,其他两名教师分获二、三等奖,成绩斐然.学校的德育工作也取得了成效：青山区新桥社区居委致感谢信于学校，表扬初三（2）班的宋隽仁同学突遇火灾而见义勇为的英勇事迹，并对钢城十一中培育出如此优秀的学生表示感谢。在学雷锋活动中，学校共青团自发组织了清扫社区，慰问孤寡老人等活动。学校先后被授予武汉市教育局授予“示范家长学校”荣誉称号，武汉市 “民防教育先进学校”光荣称号，青山区 “卫生工作先进学校”光荣称号，青山区 “师德教育先进集体”；在区运动会中，学校荣获区初中组团体总分第一名的好成绩，在教育局举办的主题班会比赛中，学校初一（4）班开展的主题班会“青春的梦，我追寻”获得一等奖。此外学校还被评为市健康教育先进学校，省消防安全先进学校等。

近几年来，学校先后获得武汉市文明单位、依法治校先进单位，武汉市减负增效先进学校提名奖,武汉市群众满意学校,武汉市初中素质教育特色学校，武汉市校园文化建设先进单位等荣誉,并且是湖北省国培计划跟岗基地。钢城十一中注重学生素质教育，走内涵发展之路，学校坚持“主动发展教育”的模式，全面开发学生的智慧与潜能。相信在十一中人的不懈努力下，钢城十一中处一定能够在教育教学的管理上做出更大的成绩，迎来学校更大的辉煌！