岚山区教学研究室2011年下半年工作要点

第一篇：岚山区教学研究室2011年下半年工作要点

岚山区教研室2011年下半年工作要点

一、指导思想

2011年下半年，区教研室将深入学习实践科学发展观，认真学习贯彻执行 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面贯彻落实全区教育教学工作会议精神，继续创新工作思路，以提升课程实施水平为重点，以“精致化管理建设年”为总抓手，以打造高效课堂为突破口，紧紧围绕全局工作，进一步增强创新意识、质量意识、服务意识，积极进行“有效管理、有效教学、有效学习、有效教研”的探索，促进全区基础教育的协调、均衡、优质发展，全面提升我区中小学教育教学水平。

二、主要工作任务和目标

（一）努力提升课程实施水平，不断深化课程改革。

1、认真贯彻落实省市一系列教学管理、教学指导文件精神，特别是《山东省普通高中选课指导意见（试行）》、《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》、《山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）》，《关于印发山东省普通高中各科目教学实施意见（试行）的通知》、山东省教育厅《关于建立基础教育课程改革学科教学跟进式指导制度的意见》，扎扎实实地推进课程改革。

2、加强课程方案落实情况的督查。依照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》进一步加强课程管理，规范学校课程设置、课程实施等行为，开齐课程，开足课时。认真贯彻落实市教育局《日照市学校课程开发与实施指导意见》，加强课程开发研究，做好校本课程开设工作。在上半年专题调研的基础上，进一步规范校本课程开发，修订完善校本课程开发管理指导意见，提高开发质量，提升实施水平。12月中旬组织全区校本课程开发实施经验交流并择优推介参加全市展示。规划学校课程行为，指导综合实践活动课程的有效实施。继续贯彻落实《日照市义务教育综合实践活动教学指导意见》和《山东省普通高中综合实践活动教学指导意见》，做好综合实践活动课程资源开发与利用的研究，积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和小制作、小发明展示活动等，鼓励和发掘学生中质朴的原始创新意识，强调和提倡主动发现、自主研究、自主创新，全面提高学生综合素质。

3、加强课程实施评估与管理。认真落实《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的通知》（【2008】23号）要求，加强调研和指导，认真组织好自评和复评工作。在顺利通过2010年省教育厅验收评估的基础上，认真总结好的做法，挖掘经验，组织示范，提升整体效果，促进均衡发展。10月底在全区开展一轮课程实施水平调研活动，重点加强对课程开设、课程评价 1

等薄弱环节的督查力度。并将适时组织我区的课程实施水平评估，全面做好迎接省市两级评估的准备工作。

4、强化质量监控机制，开展教学质量评价改革，促进学生全面发展。根据省教育厅《关于建立基础教育质量监测制度的意见》（鲁教基字„2008‟3号）的文件精神和市教育局关于中小学抓巩固率与合格率的“两率”要求，建立起正常的质量检测制度，制定科学合理的区教研室教学质量抽测方案，定期不定期对学校教学质量进行检测，实现质量检测工作常态化。不断完善操作方法，在往年对中心小学综合素质测试的基础上，今年要逐步向完全小学、初中延伸。使质量抽测做到更加公正、科学和规范，发挥评价的动力引擎作用，为反馈、矫正教学行为和进行教育决策提供科学依据。此外，教研室将继续提供中学的期中（末）、小学期末考试的参考试卷，为学校的教学质量管理提供服务。加强试题评价研究，构建中小学期中、期末试题抽测点评制度，引导和促进中小学教师提高试题研究的水平。各学校要建立教学质量奖惩制度，强化日常教学过程管理，充分发展好单元作业的诊断功能，严格按《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》要求组织好期中、期末考试。积极探索考试评价方式的改革，日常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加评语的方式，要符合学生的生理及心理特点，促进学生的全面发展，评价形式多样，能及时反馈教与学的信息。

（二）细化过程管理，全面提高教育教学质量

1、继续开展以课堂教学为核心的中小学常规教学视导评估工作，通过教学视导促进学校教学管理水平的提高，督促学校细化教学管理，提高管理水平。为做好教学研究、教学指导、教学服务工作，教研员将深入学校、融入课堂，与师生对接、沟通、交流、研讨。形式上，采用综合视导和专项视导相结合、集体视导和分散视导相结合，加大专题调研和专项视导的力度。方式上，强化视导反馈，实行点对点反馈，与被听课教师个别交流，肯定成绩，提出改进意见。实行点对面反馈，对教研组存在的共性问题进行指导、提要求、提改进措施，共同研讨、寻找解决问题的办法。实行面对面反馈，对各学科组存在的问题、需要改进的方面以及建议和意见向学校所有行政领导进行全面的反馈，力求做到视导一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。落实好教研员联系学校制度，对联系学校进行精细化督查及指导。

2.落实常规管理工作，提高精细化管理水平。一是加强教学过程管理。积极落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》和市教育局印发的《日照市义务教育学校常规教学基本要求》，完善教学常规，建立教学常规日督查制度，向过程要质量，要细节要质量，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高教师日常教学活动的实效，确保规范办学与教育教学质量和谐并进。11月下旬开展一次区内常规教学基本要求落实情况的视导检查。二是进一步加强教学质量形成过程的监控。首先督促各校建立完善的课堂教学优化机制，建立健全领导班子专题研究课堂教学制度，经常性开展各类督查课、调研课和研讨课活动。校长要深入教学一线，了解情况，把准脉搏，采取针对强性的措施提高课堂教学有效性。校长的听课评课情况将继续纳入督导评估成绩。其次组织和加强对大型考试质量的监控，认真调查研究，精心研制好教学质量调研试卷，精心组织每一次调测。努力提高调测的科学性与实效性，发挥调测的导向、评价、改进作用。努力实现以调测促教学、以调测长水平，为全区教育科学决策与管理提供依据，引导我区教育事业健康、均衡、和谐发展。

3、认真贯彻落实《山东省中小学省级教学示范校评估标准的通知》精神，组织开展第四批区级教学示范校评验，以教学示范校的创建与评验为契机，促进全区中小学新教学秩序的建立，不断提升办学水平。

4、加强高中教学管理，认真贯彻落实市教育局《关于加强高三教学的意见》、《关于加强和改进普通高中教学工作，全面提高教学质量的意见》、《关于加强高中尖子生培养的意见》、《关于进一步加强高中信息技术、音乐、美术、体育与健康教学工作的指导意见》、《关于加强高中实验教学和学科奥赛指导的意见》等一系列文件的规定要求，全面促进高中教学的改革与发展。针对当前高中教育教学的热点问题，根据我区高中教学的实际和市教研室的要求，重点指导开展高效课堂、自主学习、因材施教、深化奥赛与自主招生、选课走班、教学评价六个专题的研究。加强备考合力，积极搭建区域内高中教研平台。发挥各学校的资源优势，实现资源共享，优势互补。充分发挥学校的学科优势，进行校际送教活动、同课异构活动。组织好高中各年级有关考试工作，搞好质量分析，为学校教学调控提供依据。定期开展以听课、评课为主要形式的教学视导活动，适时邀请市教研室专家指导高中教学。继续采取“请进来，走出去”等方式，学习先进地区的教育理念、办学特色和管理经验，推动高中学校在抓好全面提高学生综合素质基础上的高水平的高考，全面提高教育质量。

（三）积极推进有效教学，不断优化课堂教学改革

1、进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂。实施有效教学是推进新课程改革的必然要求，是提高教学质量的必由之路，也是提高课程实施水平、深化素质教育的关键。为了改变过去在新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，切实提高教学效率和效益，教研室将协助各学校在本校开展构建高效课堂研究的基础上，进一步积极探索学科有效教学的途径和方法，总结、提炼形成高效的课堂教学模式。高中学段重在不断完善以导学案为引领、以小组合作学习为教学组织形式的课堂教学模式的有效机制，要把已经形成的先进的教育思想和理念转化为有效的教学实践，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用，进一步提高课堂教学效益；初中学段以课题实验学校为龙头，重点突出 “五环节”课堂教学改革实验的跟踪调研和指导，及时总结、推介阶段性成果，在取得基

本经验的基础上进行面上的推广；小学学段立足学生生活经验，积极探索以“设疑、激趣”为核心的教学模式改革，引导学生乐于学习，及时发现和培养学校典型，定期开展交流、研讨活动，达到优化课堂教学结构，提高教学效率的目的。

（四）深化校本教研工作，增强校本教研的实效性。

1、拓展教研内涵，丰富校本教研的内容和形式。一是着力指导学校解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，结合自身实际创造性地开展好校本教研工作，促进教师主动研究。各学校要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师，要拓展研究内容，在继续研究优质新授课的同时，着力研究练习课、复习课、作业和试卷讲评课，研究精品习题和考题，研究微型课题。要综合考虑年轻教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求，本着“跳一跳，够得到”的原则，下达研究任务，促进各得其所的专业发展。二是推进教研组团队研究。加大集体备课的管理和指导力度，成立学科集体备课中心组，通过校内、校际间、区域内的集体备课，推动校本教研、校本培训的深入开展。要尽力解决好当前部分学校教研工作中存在的形式主义、教研实效性差的弊端，督使学校强化同题研讨、集体备课、教学反思等教研形式。进一步加强对各校校本教研工作检查评估的力度，将校本教研工作纳入到学校、教研（备课）组和教师的常规考核之中，提高校本教研工作的针对性、实效性。各学校要牢固确立团队研究理念，立足本校实际，切实加强教研组、备课组建设，确保教研活动的正常开展。进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，增强实效性、针对性，确实达到以研促改、以改促教、以教促学。11月中旬将举行一次全区集体备课经验交流会。

2、搭建展示交流平台，活跃教研活动。通过课堂观摩、主题研究、教学

比赛、技能大比武等多种形式的教研活动，以活动促研究，以研究促发展，使教育科研更好地为教学实践服务，为教师成长发展服务。积极构建四级教研网络，实现“区教研室——区域——学校——教研组”四级教研互动、联动。创建片区“合作教研”活动方式。大力加强中小学教研片区中心教研组建设，以片区教研为主体，以片区学校为基地，建立校本教研协作区，强化区域教研组织的作用，进一步加强区域校际教研，实现优势互补，合作共进。将区域教研活动规范化、制度化、常态化。小学段将以各乡镇中心小学为龙头，充分发挥小学乡镇教研组织和中心校的教研职能，全面展开镇域内联片教研活动。初中学段将以“有效课堂教学”为主题进行课堂教学展示，在“有效课堂教学”先进学校分期分批举行全区的“有效课堂教学”观摩研讨会，及时推广典型经验，认真研究模式的科学性、可操作性，努力创建简洁而有活力的理性化的新课堂教学模式，使课堂教学做到活中求实、实中求活，活中见效，并对部分“有效课堂教学” 先进学校及个人予以表彰。通过“以校

为本，校际联动，专业引领，区域推进”的新策略，从而达到共同发展的目标。

（五）积极开展各类培训，夯实教学软实力。

1、开展学科知识建构活动。充分利用集体备课、网络教研、学科培训等多种形式，以教材通研（学研）为主题，广泛开展“构建学科知识结构，促进师生共同成长”活动，增强教师准确把握教材、提高课堂效益的能力，增强学生自我学习、自我建构的能力。

2、加强骨干教师培养。骨干教师要建立个人博客，交流工作动态，推介先进经验。深入推进骨干教师联系校活动，以学科带头人、教学能手为主体，通过课堂示范、课题带动等形式，辐射带动全区教师健康成长。完善教学能手、教学成果评选与管理制度，为骨干教师的专业发展创造条件，充分发挥他们在教学研究、教学改革、教学创新等方面的专业引领作用。加强骨干教师对青年教师帮扶工作的落实，建立健全骨干教师考核机制，转发并落实好日照市“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”管理办法，制定下发区级管理办法，发挥各类骨干教师的传带作用。

3、大力开展网络教研。积极推进我区网络教研平台建设，建立岚山区中小学教研网站，成立区各学科网络教研中心组，搞好学科网络日常教研管理、辅导、答疑、网上互动等研究任务，提高学科教研的即时性和有效性。真正实现信息互通，资源共享，切实提高网络教研效益。各校要充分利用好现有的设施设备，发挥信息资源对提高课堂教学的积极作用，并做到信息技术与学科教学的有机整合。学校网站、博客圈和个人博客、微博要发挥校内联动、校校互动的功效，加强网络交流与协作，共同探讨教育教学中所遇到的新情况、新问题，做到共同研究、共同发展，以便更好地增强课堂教学效果。

4、加大青年教师培养力度。大力实施青蓝工程。实施学科带头人、教学能手带徒计划，开展青年教师拜师活动，落实培养措施，实施专项评价，定期开展活动，促进年轻教师成长，让他们尽快成为教学的中坚力量。12月初组织一次全区青年教师赛课活动。

（六）规范和加强教科研工作，促进课题实验上水平。

1、降低科研重心，降低课题难度，搞好教研、科研整合。要提高教学工作的科研含量，提高教学反思能力。善于发现教学中的问题，讲问题课题化，把解决问题的过程，变成科学研究的过程。科研课题的设立要紧密结合教学实际，要围绕教学中出现的问题搞科研，不要离开教学，不要怕问题小，不搞“大而空”的课题。各校要定期上传本单位教育科研材料及课题实验过程性材料，搞好科研课题的常规管理。

2、抓好各级级立项课题的研究和管理工作，提高课题研究的质量和水平。加强对立项课题的指导和管理，加强课题的理论搜集和实验实施，加强实验过程的指导，强化过程性研究。进一步完善科研课题申报制度和管理制度。

3、积极开展教具、学具制作、教学论文、教学课件等优秀教学成果评选活动，激发广大师生的创新热情，调动广大师生参与教科研活动的积极性。做好参评各级科技进步奖的宣传、发动工作，积极推介一批优秀教科研成果。及时做好阶段性成果的总结、转化、推广和提升，使各课题的研究过程真正与教学研究结合起来。

4、加强学科竞赛工作的管理，规范学科竞赛活动，减轻学生竞赛负担，提高竞赛质量。成立学科竞赛指导委员会，进一步加大奥赛管理与指导力度。

（七）积极落实教研工作规范，加强自身建设。

1、强化教研队伍建设，提高教研员服务意识和教研能力。以《山东省基础教育教研工作基本规范》和《区县教研室评估标准》为指导，加强教研室的组织建设、制度建设和条件建设，实行民主管理和制度管理，努力营造一个健康有序、宽松和谐的教研环境。推进教研员联系校制度，加强对联系学校的课程、教学指导及教师的专业引领，构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制。鼓励教研员深入学校，深入教研组，参与听课、评课等学校教研活动。鼓励教研员积极探索，创新教研，积极开展教研课题研究，提升自己的教研层次和水平。

2、努力增强教研员自身业务素质，着力提升四种能力，即：课堂教学的指导能力、有效教研活动的组织能力、命题与评价能力和课题研究能力。在业务提高上下功夫，在教学研究上做文章，在工作创新上出成果，积极争做学习型、实践型、服务型、发展型的教研员，进一步发挥教研人员的专业引领和服务指导作用，尽职尽责完成各项工作任务。

第二篇：岚山区教学研究室2011年上半年工作总结

岚山区教学研究室2011年上半年工作总结

半年来，在区教育局的正确领导和市教研室的关心支持下，区教研室以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为行动指南，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以“精致化管理年”为总抓手，以提升课程实施水平为重点，以打造高效课堂为突破口，紧紧围绕全局工作，进一步增强创新意识、质量意识、服务意识，积极进行“有效管理、有效教学、有效学习、有效指导”的探索，有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。现就主要工作汇报如下：

一、努力提升课程实施水平，不断深化课程改革

1、深入贯彻落实省、市主管部门关于深入推进素质教育的一系列文件精神，特别是《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》、《山东省普通高中选课指导意见（试行）》、《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》、《义务教育课程设置方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》等，不断强化政策跟踪和理论引领，确保中小学课程改革沿着正确、健康的方向推进。

2、加强课程方案落实情况的督查。着眼下半年迎接省市两级课程实施水平的评估工作，以《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》为依据，学期初，采用调研和过程性督导相结合的方式，进一步加强了课程管理，督促学校进一步规范课程设置、课程实施等行为。认真贯彻落实《日照市学校课程开发与实施指导意见》，加强课程开发研究，不断完善校本课程开设工作。4月份，以争创文明城市为契机，对全区中小学学校课程的开发、开设情况进行了专题调研，在此基础上，修订完善了校本课程开发管理指导意见，进一步规范了校本课程开发，提高了开发质量和实施水平。

二、强化质量服务意识，全力提升教学质量

1、强化质量监控机制，开展教学质量评价研究。根据省教育厅《关于建立基础教育质量监测制度的意见》（鲁教基字„2008‟3号）的文件精神和市教育局关于中小学抓巩固率与合格率的“两率”要求，进一步完善教学质量评价措施，继续做好中小学教学质量检测与监控工作，加强期末教学调研考试与评价工作，开展教情学情调查研究，精心研制教学质量调研试卷，精心组织每一次调测，努力提高调测的科学性与实效性，充分发挥调测的导向、评价、改进作用。同时，进一步完善考试的各项管理制度，强化了日常教学质量的过程管理。充分发挥单元检测的诊断、反馈功能，指导学校不断完善单元过关检测制度，合理设置考试密度，强调在对试卷全批全改的基础上，加强教学阶段性质量分析和补救措施，及时反馈教与学的信息，为保障教学质量奠定了坚实的基础。

2、强化初中毕业年级的教学和管理，积极引领备考工作。根据《日照市初中学业考试方案（试行）》（日教发[2008]36号）的文件精神，开学初重点抓了毕业年级的教学计划及教学策略的指导，在充分调研的基础上，指导各校进一步优化了教学计划和复习策略，积极做好学业考试的复习教学指导。充分把握机遇，组织了全区初中毕业班骨干教师参加了市教研室举行的学科复习教学研讨会，进一步明确了复习方向，优化了复习策略。4月初组织了全区毕业年级专题调研考试，及时进行了试题分析，收集了测试数据，总结了复习教学经验，指导各校查找不足，强化措施，为各初中学校诊断教学和管理提供了可靠依据，为提升复习教学质量产生了积极作用。2011年的全区初中学业考试又取得了理想成绩，继续保持着在全市的优势地位。

三、细化过程管理，提高教学管理的精致化水平

1、落实常规管理工作，提高精细化管理水平。一是加强教学过程管理。积极落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》和市教育局印发的《日照市义务教育学校常规教学基本要求》，不断完善教学常规日督查制度，向过程要质量，要细节要质量，加强对教学各个环节的精细化管理，切实提高日常教学活动的实效，确保规范办学与教育教学质量和谐并进。二是进一步加强教学质量形成过程的监控。督促学校不断完善课堂教学优化机制，建立健全领导班子专题研究课堂教学制度，经常性开展各类督查课、调研课和研讨课活动。要求校长要深入教学一线，了解情况，把准脉搏，采取针对强性的措施提高课堂教学有效性，把校长的听课情况纳入年底综合督导评估。

2、加强高中教学管理。认真贯彻落实市教育局《关于加强高三教学的意见》、《关于加强和改进普通高中教学工作，全面提高教学质量的意见》、《关于加强高中尖子生培养的意见》、《关于进一步加强高中信息技术、音乐、美术、体育与健康教学工作的指导意见》、《关于加强高中实验教学和学科奥赛指导的意见》等一系列文件的规定要求，全面促进高中教学的改革与发展。针对当前高中教育教学的热点问题，根据我区高中教学的实际和市教研室的要求，重点开展了高效课堂、自主学习、因材施教、选课走班、教学评价五个专题的研究。积极搭建区域内高中教研平台，充分发挥各学校的资源优势，真正实现资源共享，优势互补。加强高三年级的备考工作，按照市教育局的统一部署，严密组织了三个轮次的高三调研考试工作。同时，积极配合市教研室开展了高中各年级多轮次的教学视导活动，组织了高中教师全员参加了市级教学研讨会、备课会商会，及时汲取了教学经验，为学校教学调控提供了科学依据。2011年全区高考成绩又取得了大丰收，据不完全统计，岚山区一中单 是文化课一本过线人数就达46人，二本文化课过线人数达160余人，包括艺体在内过线人数386人，高考教学质量创造了岚山历史最好成绩，在全市引起良好反响。

四、引领学校内涵发展，不断提升办学层次。以各级教学示范校的创建与评验为契机，不断促进全区中小学的内涵发展，不断提升办学水平。根据市教育局《关于开展市级第三批高中、第五批初中、小学教学示范学校评估工作的通知》（日教字„2011‟19号）精神，本学期在全区普通中小学范围内开展了岚山区第四批中小学教学示范学校评选暨日照市第五批中小学教学示范学校的推评活动。创建活动中，我们坚持以创建促规范、以创建促提升、以创建促发展的原则，注重引导学校不要只停留在教学管理具体操作的层面上，更要向树立科学的办学理念、促进学校内涵发展的目标上努力；既要关注结果，更要重视创建过程，要确立精品发展意识，不断提升学校发展内涵。3月份，各镇办在广泛发动、认真组织、严格标准的基础上，推荐上报参评区级第四批教学示范校6所，拟于下半年进行区级评验。同时，区教研室就申报参评市级教学示范校的学校进行了初评，在实地查看和档案审核的基础上，推荐了虎山中小小学、高兴中心小学、虎山中学、巨峰二中、日照三中五处学校参加下半年市级教学示范校的评选。4月初，我区安东卫街道明珠路小学作为第四批省级教学示范校的参评学校，迎接了省评估验收组的评验。在迎评过程中，区教研室同志多次深入学校调研，指导和配合该校做了大量的迎检准备工作，特别是对学校的课程建设、成果梳理和档案建设等方面进行了蹲点式的督查和指导，该校以总分391分（满分为400分）的骄人成绩顺利通过了省级教学示范校的验收，得到了省评估专家组的高度评价，这是我区继后村中学、后村中心小学之后，又一处获此殊荣的学校，该荣誉的取得是对我区办学水平的充分肯定和莫大的鼓舞。

目前，我区已有省级教学示范学校3处，市级教学示范学校 10处，区级教学示范学15处，部分学校在全市已有较高的办学声誉，从而带动了全区中小学教学工作的健康有序发展。

五、积极推进有效教学，优化课堂教学改革模式。为了改变过去在新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，切实提高教学效率和效益，教研室协助各学校在本校开展构建高效课堂研究的基础上，进一步积极探索学科有效教学的途径和方法，总结、提炼形成高效的课堂教学模式。目前全区课堂教学改革已呈现“百花齐放”的局面。高中学段不断完善以导学案为引领、以小组合作学习为教学组织形式的课堂教学模式的有效机制，已把已经形成的先进的教育思想和理念转化为有效 的教学实践；初中学段以课题实验学校为龙头，重点突出了 “五环节”课堂教学改革实验的跟踪调研和指导；小学学段立足学生生活经验，继续开展“乐学、会学”的课堂教学研究。课堂教学改革的探索和实践，使我区课堂教学发生可喜的变化，学生的参与课堂的积极性得到充分调动，教师课堂操控能力有了明显增强，课堂效率得到大幅度提升。

六、多元搭建研训交流平台，促进教师专业成长。

1、认真组织教师学习培训，不断提升教师理论水平。我们始终把理论学习和经验观摩作为教研工作中的重要切入点，半年来，共组织各级各类培训学习活动200余人次。4月份，组织了省初中语文写作教学专题研讨会和省高中语文教学改革实验交流会；5月份，组织了8名小学骨干教师赴泰安参加了全省小学语文“生本高效语文课堂理论与实践研究成果展示研讨会”； 6月份，组织了高中美术教师参加了全省美术模块教学培训。通过各种形式的学习培训，广大教师进一步开阔了视野，提升了理论水平。同时，为深入学习借鉴先进地区的“新教育实验”的成果和经验，3月份和4月份，我区在市教育局的统一组织下，先后选派教干、教师26人次赴江苏海门、常州、昆山等地进行实地学习考察，从而提高了理论水平，明确了实验方向，为新教育的实践推进打下了良好的基础。

2、努力创新教研方式，不断拓宽教研渠道。本学期我们依托市教育局开发的教研网络平台，以学科为单位进行了网络教研活动的尝试，引导学校老师认真搞好学科网络日常管理及网上互动研究活动，增强了学科教研的实效性，初步开辟了教研活动的一片新天地。目前，利用网络发布教研信息，利用网络开展研讨活动，已经成为越来越多教研员和老师的自觉行为和习惯，教研工作呈现出常态化与多样化并存的新格局。

3、以名师培养工程为契机，锻造专家型教师队伍。为进一步加强全区教师队伍建设，促进教师专业化发展，扩大专家型教师队伍群体，3月份，按照市教育局的通知要求，我们组织完成了首批市级学科带头人、教学新秀考核档案的提报工作以及第二批市级学科带头人、教学新秀的推评工作，我区有2名首批市级学科带头人和7名市级教学新秀顺利通过考核，有10名教师被评为第二批市级学科带头人，35名教师被评为第二批市级教学新秀，通过率居各区县之首。自4月份开始，历时2个多月，完成了对前四批区级教学能手（原骨干教师）和首批区级学科带头人、教学新秀的档案梳理和考核工作，共考核区级教学能手161名，区级学科带头人18名，区级教学新秀27名。6月底，又根据相关要求，完成了第六批省级教学能手的推荐参评工作，中小学共推出8名选手参加市级评选，其中小学段有3名教师被市教育局推荐参加省级 评选。同时，为加强对各级各类骨干教师的管理和使用，充分发挥他们在教学研究、教学改革、教学创新等方面的专业引领作用，转发落实了《日照市“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”管理办法》，制定了区级管理办法，初步建立了对各类骨干教师的动态管理考核机制，增强了他们的责任感和压力感，更好地发挥了各类骨干教师的辐射带动和示范引领作用。

4、以各类评选、技能大赛活动为平台，着力提高教师专业素质和学校的办学品位。今年是区级优质课评选年，为迎接省、市优质课评选，再创佳绩，我们本着动手要早、选拔要严、定位要高、指导要精的原则，采取优质课评选活动与大教研活动相结合、评选地点适当向农村学校倾斜的方式，从3月底到5月初，历时1个多月，克服了参赛人数多、时间紧、工作头绪杂、组织人员不足、交通条件不便等诸多困难，教研员同志一人多职，人均听课60余节，坚持公正、公开原则，高质量地完成了评选任务。经过两轮次的评选，最终有277名教师分获区级优质课一、二、三等奖。此次活动为广大参赛教师提供了大胆探索、勇于展现自身综合素质和教学能力的平台和空间，营造了浓厚的教学、教研氛围。

此外，在“全市中小学信息技术教师教学业务技能大赛”活动中，我区选派的4名选手分获一、二等奖。在全省 “品德与生活 品德与社会”教学研讨会上，我区明珠路小学的梁允莲老师举行了省级公开课。在全省音乐教师优质课评选活动中，我区选派的选手获得了省优质课一等奖的佳绩。在十一届华人少年作文大赛活动中，经过认真组织、严格选拔，我区有10名学生分获一、二等奖，有3名教师荣获最佳指导奖。在省第二届中学生创新实验展评大会上，我区推荐的3名选手分获一、二等奖。4月份，在省教研室组织的山东省第二届优秀文学期刊和社团评比活动中，我区报送的虎山中学的校刊《日初》得到了评审专家的高度评价，在1000多份参评的刊物中脱颖而出，荣获全省二等奖。

5、为多角度调动广大师生参与教科研活动的积极性，促进教师及时总结教学经验、反思教学得失，不断更新教育观念，我们继续开展了以优秀教学论文、教学案例、多媒体课件制作、专业教师基本功展示为内容的教学技能评比活动。年初，根据市教研室的通知要求，圆满完成了高中优秀教学案例征集评选活动，促进了高中广大教师深入研究教材、精心备课、悉心研课的积极性。4月份，经过积极广泛的发动，又推荐298篇优秀学科教学论文参加市级评选，推荐篇数列各区县之首，为深化体育教学改革，进一步激励全区中小学体育教师大练教学基本功的热情和积极性，提高体育教学质量，7月初，全区中小学体育教师教学基本功大赛又全面启动，本着全员、全方位、全流程原则，在注重对 专业基本功考查的同时，突出对教学过程设计与实施的考查，为加强我区的体育教学起到了强有力的推动作用。

七、强化科研导向，扎实推进教科研工作

1、积极引导中小学校参与课题研究工作，全区中小学校参与课题研究的热情空前高涨。针对省、市两级“十二五”课题规划，我们进一步完善科研课题申报制度和管理制度，加强了立项申请和课题的研究管理工作，同时积极推动“

十五、十一五”的滚动结题工作。目前，已有17个国家级课题、6个省级课题和14个市级课题立项，2个省级课题和4个市级课题结题。在规范课题管理的同时，加强了科研成果的应用和推广工作，切实发挥教科研的先导作用，教科研成果丰硕：有1项课题参与“第四届全国教育科学研究优秀成果”评选；有 3项教科研课题获日照市教育工作创新教科研优秀成果奖；有59篇教科研论文在《日照教育志》结集出版。

2、积极参与市教育学会的系列活动。有4名同志被推荐为日照市教育学会第二届理事会常务理事；12名同志被推荐为日照市教育学会第二届理事会理事；86名同志被推荐为日照市教育学会会员。岚山区一中、碑廓中学被山东省教育学会评为“山东省文化名校”称号。4月29日在日照市教科所、日照市教育学会联合举办的全市义务教育学校“校本研究有效性实践研究”校长论坛上，岚山区10所中小学参加了分论坛交流，其中后村中学“构建校本教研共同体，提高校本研究有效性”工作经验被推荐参加了总论坛的交流，受到了与会人员的高度赞扬。（该信息已发到岚山教育网站上）

3、围绕“新教育”实验，拓展课题研究新领域。根据市新教育实验区领导小组的工作思路，统筹安排，围绕新课程实施中的热点、难点问题，积极进行教育科学研究，着重在校本教研、教育教学案例、新课程教法、学法和教育科学评价方面结合新教育实验开展课题研究，深入实践新教育理论，初步构建了具有岚山特色的新教育实验运行框架。目前，我区有2处小学、2处中学被批准为“日照市新教育实验学校”。四处学校正践行着“四大改变”、六大行动”，各校开展的活动有声有色、如火如荼。为推动新教育实验开展，虎山中心小学编写完成《新教育实验晨诵读本》，让师生养成一种与黎明共舞的生活方式；安东卫中心小学倡导家庭读书，开展“亲子阅读”、建设“书香班级”、建立“班级主题帖” 活动；后村中学刊出《新教育阅读日记报》，作为宣传新教育的重要阵地；虎山中学积极探索“完美教室”的创建，同时开展了以“漂流图书，漂流信任，分享书香，分享快乐”为主题的“图书漂流”系列活动。活动的开展营造了浓厚的新教育学习氛围，同时也标志着我区新教育实验工作已全面启动。

八、加强自身建设，积极参与全局工作

1、强化责任意识，努力提高服务水平和教研能力。以《山东省基础教育教研工作基本规范》和《区县教研室评估标准》为指导，在教研室的组织建设、制度建设和条件建设等方面不断努力。在科室主任临时空缺的情况下，科室同志不等不靠，分工不分家，精诚团结、通力协作，有条不紊，没有贻误一项工作，没有出现任何被动，营造出一个健康有序、宽松和谐的教研环境，深受局领导和同事们的肯定。

2、努力增强大局意识和整体观念，积极做好相关科室的配合工作。参与了高考工作和初中学业考试的信息技术测试、体育测试和文化科的考试以及高中学业水平考试工作，配合成职教科进行了骨干教师的培训工作，承担了教师资格面试的评委工作，协助基教科、团委担任了“历史的选择”演讲、经典诵读、红歌大合唱等评委工作。会同电教站组织了电教优质课的评选工作，配合全局就“创建文明城市”进行了档案的组建工作等等。尽职尽责地完成了市教研室安排参编的《生活》、《初中学业考试指导纲要》等任务。

九、存在问题和相关建议 一是学科教研人员配备不足，科室大部分同志的编制问题长期没有得以解决，制约了教研工作全面、深入的开展。

二是办公条件不尽完善，如部分办公微机配置滞后老化，教科研经费不足等，影响了教研工作开展的实效性。

三是校本教研的理念虽然确立已久，但在操作层面不够理想，实效性不强。

四是尽管课堂教学已注重学生学习方式的转变，也探索出了一些新的课堂教学模式，但从面上看大多数学校的课堂教学模式还没有完全成型，受各方面因素的制约，有效课堂的构建还不成熟。

五是新课程实施中涉及的相关评价问题还没有实质性突破。六是部分学校教学管理的科学含量偏低，某些工作措施仍然落实不到位。

建议：区教研室在组织建设、制度建设和条件建设方面亟待加强，这既是省市两级教育主管部门的要求，更是当前我区教育教学形势的需要。进一步关注支持教研员的外出培训学习，不断增强教研员的业务素质和专业水平。努力寻求教研工作新的突破口、教学质量新的提升点、教师专业新的发展点，力争各项工作取得新的突破。

第三篇：2014年岚山区初中语文教研计划要点

2014学岚山区初中语文教研工作计划要点

一、指导思想

依据教研室工作计划的整体安排，以深入实施“教师素质提升年”活动为契机，紧紧围绕“实施有效教学，构建高效课堂”这一中心目标，以新的语文课程标准为指针，以提高课堂教学效益为核心，以增强语文教师素质为重点，以提升学生语文素养为目标，以促进我区初中语文教学质量为根本，打造“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制，建设“结对、联片、论坛、研讨”的学习共同体，全面开展初中语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工作，努力把全区初中语文教育教学工作引向正确、健康、规范、创新发展的轨道”。

二、工作思路和方法

本学的中心任务是通过开展有效教学活动，努力构建高效课堂，规范教师课堂教学行为，转变教学方式和学习方式，保证课堂教学效率的切实提高。具体做好以下工作：

（一）继续加强新课程理念的理解学习，积极推进新课改。

以2011版新课标的学习研读为主题，做好新课程标准的学科跟进培训，指导教师准确理解课标变化所体现的课程设计理念和课程价值，引导教师树立与之相适应的课程观、教学观、学生观、质量观、评价观。不断挖掘、总结课改的实践经验，广泛收集成功案例，并利用各种教研平台进行交流，提倡资源共享。做好资料的收集、整理、汇编工作。利用视导调研等各种机会，在校际之间、区域之间进行交流互动，研讨问题，共商对策。

（二）加强有效教学研究，努力提高课堂教学效益。

结合近几年各校对语文课堂教学的实践与探索，立足全区，做好相关成果的交流、整合、提升和推广工作，借鉴市教研室《五环节课堂教学结构模式》的实施经验，构建全区初中语文各类课型的基本教学模式，着力开展阅读教学、作文教学、复习课等有效课堂教学模式探索，组织骨干团队认真研究模式的科学性、可操作性，确保模式推进的有序性和实效性。

（三）构建学科教研组织网络，为有效教学提供师资保证。组建学科教研指导团队，主要负责教研活动的策划与组织、人员的联络与协调、试题的命制与示范教学、教师培训与指导等工作；组建片级中心教研组，协助教研员和学校教研组长对学校的学科建设和课堂教学进行指导。定期举行活动，开展研究，整理优秀成果。在互相唤醒，共同提高的过程中，带动更多的教师成长。

（四）加强校本教研的过程管理，实施有效教研。

抓好以教材分析为主要内容的集体备课活动，采用座谈交流或网络教研等形式，开展积极有效的教材教法研究活动，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。要求学校教研组上交教研计划，制定教研历，以便随时深入各校对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理，保证评价的效度和信度。关注薄弱学校的课堂教学，促进校际之间的和谐发展。积极推进联校教研活动，以学科基地学校和基础较好的学校为骨干，加强开展校本教研活动的研究和探讨，并适当安排校际之间的观摩、考察、学习、交流活动。

扩大语文学习的渠道，加强语文学习环境的建设。倡导各学校创 建“校园文学社”，推介几个有特色的校园文学社，让“校园文学社”成为校园文化建设的一个特色和亮点，带动学生语文素养的整体提高。

（五）抓实常规教研，增强服务意识，提高服务质量。

以提高学科教学质量为目的，加强教学质量监控，加强初中学业水平考试的备考研究，充分发挥教育评价的导向作用，扎实开展常规教研活动。

七、八年级以组织集体备课、区域教研等形式的活动为突破口，九年级以开展中考复习专项研究为切入点，组织召开2014年备考专题研讨会，分析命题动态，交流备考经验，部署2014年备考工作。并结合开展的听课摸底专项教学视导活动，及时了解各校备考情况，研究复习和迎考工作。通过有计划性、针对性、科学性、时效性地开展多种形式的教研活动，不断提升学科教师教学水平，稳步提高学科课堂教学效率，努力使我市初中语文学科教学质量再上新台阶。

（六）强化教师的网络教研意识，大力开展网络教研。

探索网络教研组织形式与方法，把网络教研作为常规教研活动的有效补充，逐步形成规范化、常态化的网络教研机制。成立区网络教研中心组，搞好学科网络日常教研管理、辅导、答疑、网上互动等研究任务，提高学科教研的即时性和有效性。利用好日照网络教研平台，通过博客、电子信箱、QQ群等途径，开辟网上论坛、开展网上教研、组织视频观课评课等活动，扩大教研的时空范围，提高教研效率，推动全区新课改的均衡发展。

附：具体工作安排

1～2月份：制定下发学科工作计划及学科教学进度；本学期用单元试卷统稿；制定《2014年初中毕业年级学科教学指导意见》。

3月份：初中毕业年级专题教学视导；区内集体备课培训研讨活动。

4月份：组织初中毕业年级教学研讨会；初中毕业年级复习教学调研考试；全区初、高中集体备课观摩交流活动；立项小课题实验工作调研；读写活动专项督查。

5月份：初中毕业年级部分学校部分学科专题视导；全区中小学乡镇结对帮扶交流活动；精品课堂展示活动；“优化教学模式、构建高效课堂”系列活动。

6月份：毕业生学业考试；参与学业考试及高考相关工作。7月份：期末考试命题、检测；上立项小课题结题，本小课题立项申报。

第四篇：深圳市教学研究室2005年工作要点

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指导思想：坚持以“三个面向”的要求和“三个代表”重要 ： 思想为指导，按照市教育局的统一部署，根据教研室的工作职能 和工作特点，以研究、指导和推进基础教育课程改革为中心工作，以提高教育教学质量为目标，强化自身建设，加强教学研究，深 化教学改革，高质量地完成工作任务。

一、课改研究和指导工作 研究、指导和推进基础教育课程改革，是教研室的基本职能 和中心工作。我市义务教育阶段课程改革实验已进入深入推进阶 段，高中阶段课改也已全面启动。市教研室要充分发挥组织、协 调、研究、指导、培训等作用，不断总结推广课改实验中的成功 经验，深入研究前一阶段课改实验中出现的问题，确保我市课改 实验工作顺利推进并取得成功。本要重点抓好以下工作： 1.加强课改理论研究和课改工作研究。积极组织开展课改理 论学习和工作研讨活动，鼓励教研员撰写有关新课程的理论著 作、研究论文或经验总结。2.加强对新课程实验教材的学习和研究。注意各版本实验教 材的对比研究，以及所选用教材在实验区的应用情况研究。3.继续协助高教处和各区教育局开发新课程教师培训课程，承担新课改师资培训任务，认真组织开展新课改年级的上岗培训 和原有课改年级的后续培训工作。4.加强各学科、各教学内容和各课型的典型课例研究，分学 科举行新课程课例观摩及研讨活动。5.每月安排一次课改实验专项视导和教学视导活动，到实验

区学校就课程改革和教学改革开展调查研究和业务指导。6.组织开展学生学习评价改革研究，根据课程标准关于评价 改革的要求和国内外有关学习评价的研究成果，结合我市实际，提出形成性评价和终结性评价的改革意见。7.高度关注高中新课改以后的高考方案，加强信息搜集和学习指导工作。继续协助招生考试办、基础教育处等部门开展课改 后的中考中招改革研究。

二、教学研究和指导工作 教学研究和指导工作 教研室要充分发挥教学研究和教学指导的作用，加强课堂教 学研究，改革教学内容和教学方法，提高教学质量。课程改革的 核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，要把课堂教学改革作为课程改革的重头戏，努力把新的教育理念 转变为教师的教学行为和学生的学习习惯。提倡教研员亲自上研 究课，并深入学校，和教师一起研究课改，研究教学，共同成长。本要重点做好以下工作： 1.各学科根据国家新课程标准的精神，制订或完善新的课堂 教学评价标准，并按照新的课堂教学评价标准，组织开展教学视 导和课堂教学调研工作。2.深入研究新课程理念下的教学方法和教学艺术。各学科选 择有关专题，组织开展教学观摩、研讨或优质课评比活动。加强 集体备课、说课、上研究课和评课等常规性教研活动，提高教师 的教研能力和教学水平。3.积极开展作业设计研究，推动作业内容、作业形式的改革，提高作业效率，控制学生的课业负担。4.继续加强学科带头人和骨干教师的培养工作。5.切实落实因材施教，加强尖子生的培养和后进生的辅导，2

力争在国内、国际学科竞赛活动中取得优异成绩。6.进一步推进校本教研制度建设。

三、高考研究和指导工作 高考工作关系到市民的切身利益，高考质量是高中教育教学 质量的重要体现。教研室要引导学校处理好高考和课改，高考和 素质教育的关系，通过狠抓教学研究和教学改革，扎实推进素质 教育，提高学生的全面素质，从而提高高考质量。今年是我市建成教育强市后的第一次高考，打好第一仗，力 争开门红，向全市人民交一份满意答卷，我们面临着较以前更为 严峻的挑战。根据市教育局的要求，我市 2005 年高考的总体构 想是“稳中有升”。所谓“稳”，指的是省专、本科、重点三者上 线率和高考的主要学科、优势学科保持或稳定在 2004 年的水平上。所谓“升”，指的是综合学科、英语Ⅱ要遏止下

滑趋势，实 现恢复性增长； 其他 X 学科的平均分和术科上线率要争取在去年 的基础上有所提高。上半年要抓住以下几个突破口，找准着力点，抓好高考备考 工作： 1.集中力量啃综合科这块硬骨头，改变综合学科达标率低、拖上线率后腿的局面。2.强化对学生 X 科报考的科学指导，改变学生因不能正确认 识自己的学科特长而影响高考成绩的局面。3.发挥我市英语教学的整体优势，抓好英语Ⅱ的备考工作，进一步发挥英语Ⅱ对学生高考成绩的增色和补充作用。4.强化体、音、美术科考生的文化课教学，改变这部分考生 因文化课成绩低而影响录取的局面。5.遏止高职类考生上线率大幅下降的趋势，确保我市高考整3

体水平的底线。市、区教研部门要通力协作，强化综合科教学的研究和指导，建立综合科教学质量的评价体系，狠抓英语Ⅱ和 X 科教学的规范 管理，同时，要联手招考办，动态地及时地了解、反馈高校对选 报 X 科的要求及其变化，掌握分析各地考生报考 X 科的态势和格 局，针对我市实际，适时地提出全市 X 科报考结构指导意见供学 校和考生参考。要深入基层，面向学校，服务考生，充分发挥职 能作用。要抓好复习观摩课的研究，抓好高考信息的搜集、整理 和运用，认真做好一模、二模考试的命题、阅卷和质量分析、评 价工作。下半年要做好 2005 年高考总结表彰工作，交流经验，表彰 典型，找出存在问题，并研究 2006 年高考工作思路。

四、课程资源开发和信息服务工作 1.进一步加强深圳教研网站建设，充实网站资源，加快网站 内容更新，充分利用该网站开展网上教研。2.组织设计、制作或搜集优秀教学课件，编写优秀教学设计，搜集优秀教学课例、案例、教学故事等，组织学习和交流。3.指导学校结合本地区、本社区和本校实际，开发和利用课 程资源。4.进一步办好《深圳教学研究》和《深圳课改通讯》两份内 部刊物，充分发挥其研究阵地、经验交流和信息发布等作用。附件：深圳市 2005 年各学科教研活动要点

深圳市 2005 年各学科教研活动要点

学科 月份 活动内容 2月 语文味课题开题 高三一模（命题评卷分析复习观摩课）备注月 程少堂主讲第

5、第 6 次全市性公开课《离骚》 《逍遥游》 4 月 高三二模（命题评卷分析）5 月 初中教学工作会议 语文味课题研讨会暨观摩课 中学 6月 语文 组织中考阅卷 9 月 新课程观摩课暨援港教师汇报会 10 月 初中优质课比赛 语文科高考总结会11 月 第六届深圳读书月作文大赛 12 月 语文味课题研讨会暨观摩课 召开各区中学数学教研员、直属学校数学科长会议，布置本 期工作。高中新教材必修

3、必修 4 的培训工作。各年级中心备课组集体备课 3月 布置全国优秀论文评选活动等工作。一模分析会，高三公开课 二模命题工作。4 月 课题工作会议。中学 数学 高一新课程研讨会 5月 6月 二模分析会。高二公开课 中考阅卷工作。评选优秀论文 下旬 上旬 中下旬 中旬2月月 计划 05 级新高一的教师培训工作 8 月 高中新课程教师培训 9月 学科教研工作会 数学学科高考总结会月 2005 年全国高中数学联合竞赛

高中数学新教材实验研讨会 11 月 初中数学新教材实验研讨会 12 月 中学数学课件评选 1 月 高中新课程数学学科课改阶段性小结 1月 2月 3月 组织各区教研员、直属学校科组长会议 研究和制定高考备考工作计划，组织一模考试命题工作 各区政治教研员、直属学校科组长会议 高三一模考试以及政治科阅卷工作 召开一模考试质量分析会，并布置下阶段高考备考工作计划 和要求 邀请高考研究专家作高考备考辅导讲座 组织政治科高考中心备课组活动，研究第二轮专题复习的重 点 政治 4 月 组织第二次模拟考试命题工作 举行高三

复习观摩活动 组织《读本》修订工作会 组织高考二模考试以及学科阅卷工作 5月 召开高三备考会议，总结二模考试情况以及试卷分析 组织初中思想品德课教学研讨活动 6 月 初步完成《读本》修订工作 7 月 组织高中新课程师资培训工作 高中英语课改新教材培训讲座 1月 高中英语新课程课件征集大赛发奖大会及 高中英语新课程实验阶段性小结 高三第一次模拟考试命题筹备会议 学科教研工作会 高中 2 月 第一次高三英语模拟考试 英语 英语学科模拟考试分析会 3月 高中英语新教材教学案例评比 高中英语新教材实验研讨会 4 月 第二次高三英语模拟考试命题 高中英语课程改革学习参观

下旬 下旬 下旬 待定

下旬

宝安区教研 室负责

罗湖区教研 室负责

元月上旬 元月中旬 元月下旬 下旬 下旬 上旬 中旬 上旬 中旬 下旬

5月

第二次高三英语模拟考试 第二次高三英语模拟考试分析会

上旬 中旬 待定 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬月 高中英语新课程实验阶段性小结 2 月 教研工作会 到龙岗区学校听课 3月 龙岗区市级观摩课 中考研究 讨论英语教材 教材研讨会 审定教材（发稿）4 月 中考研究（准备中考说明的编写）初中一年级观摩课 中考说明定稿 新课程讲座 5月 中考口试培训 口试 优秀课后反思交流 中考准备 初中 英语 6 月 初中一年级观摩课 中考阅卷 7月 总结 新教材研讨会 教研工作会 9 月 新教材培训 讨论英语教材 观摩课 10 月 审定教材（发稿）讨论英语教材 观摩课 11 月 优秀课例评比 优秀教案评比 12 月 新课程讲座 总结7

2005 年物理学科第一次工作会 2月 2005 年高考“一模”物理学科评价会 初三物理课堂教学观摩活动 高一物理课堂教学观摩活动 3月 高三物理教学暨物理教研组建设研讨会 深圳市青年教师教学大赛筹备会 4月 初三物理课堂教学观摩活动 高一物理课堂教学观摩活动 2005 年高考“二模”物理学科评价会 5月 2005 深圳市高中物理竞赛 高中物理课堂教学优质课例录像评比活动 6月 物理 “科学”课堂教学设计与案例研究研讨会

直属、区教 研员 高三教师 初三教师 高一教师 高三教师 直属、区教 研员、其他 初三教师 高一教师 高三教师 高

一、高二 学生 物理教师 物理专业科 学教师 40 岁以下物 理教师 高一教师 直属、区教 研员 高

一、高二 学生 高三教师 高二教师 高一教师 高二教师 高一教师 物理教师 物理教师 开学第二周 星期三下午月 深圳市物理青年教师教学比赛 8 月 物理学科部分高一教师新课程培训活动 2005 年物理学科第二次工作会 9月 2005 全国高中物理竞赛 高三物理教学复习研讨活动 10 月 高二新课程物理课堂教学研讨活动 高一新课程物理课堂教学研讨活动 高二新课程物理课堂教学研讨活动 11 月 深圳市 2005 年高一物理学科优质课观摩评比活动月 2004~2005 全市新课程物理教学课件评比活动 1 月 物理学科新课程改革经验交流、成果汇报活动 化学 2 月 化学学科工作例会 3 月 化学高考一模评价会8

3至7 高中化学课堂教学优质课例观摩评比 月 5 月 化学高考二模评价会 7 月 2005 年全国高中化学竞赛报名 9 月 2005 年化学高考评价会暨 2006 年高考备考动员会 1 月 组织参加广东省高中生物新课程优秀课例比赛 3至5 高考“一模”“二模”的命题及考后质量分析工作、月 生物 4月 全国高中生物学联赛 组织参加广东省生物教师论文评选 上旬月 15 日前 6 月 10 下旬月 深圳市中学生物教学课件评比活动 9 月 生物科新课程实验总结交流会 10 月 2005 年生物高考总结会11、12 完善深圳教研网生物版内容 月 3 月 科学教研员教学研讨会 4 月 继续开展“初中科学考试命题及评价改革”研究 5月 邀请国内知名科学课程与教学专家为老师作专题辅导报告 科学课培训活动 评选《科学》课程优秀教学软件、教学设计（案例）召开初中科学学科新课程实验与探究教学经验交流会 全市高一历史教学教研活动 1 月 全市初中《历史与社会》教学教研活动 高三历史教学教研活动 2 月 全市教研员、科组长工作会议 历史、全市高中历史新课程教学设计经验交流活动 历史 与社 3 月 全市初中《历史与社会》教学设计经验交流活动 会 全市高三历史教学教研活动 4月 全市高一历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动

下旬

科学

6月月 科学课培训活动月 全市高三历史教学教研活动

6月

全市高一历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动7、8 新课程教师培训 月 9月 10 月 11 月 12 月 全市高一历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动 全市高三历史教学教研活动 全市高

一、高二历史教学教研活动 全市高三历史教学教研活动 全市初中《历史与社会》教学教研活动 全市高三历史教学教研活动 全市高

一、高二历史教学教研活动 全市高中地理新课程教学课件大赛 1月 第二次高三地理复习重、难点研讨 11 日，全市 高中地理教 师 中旬，高三 地理 X 课教 师 下旬，高三 地理教师 上旬，高三 地理教师 下旬，高一 地理教师月 高三第一次模拟考试 高三第一次模拟考试成绩分析 3月 高一地理教学研讨课（以研讨教学方法为主）地理

上旬，高一 高一地理教学研讨课（以研讨教学过程中的评价方式为主）地理教师 中旬，高三 地理教师（包括综 合）下旬全市高 中地理教师 上旬，高三 地理教师 中旬，高三 地理教师月 高三地理公开课（研讨专题复习的策略）

全市高中地理新课程教学设计大赛 高三第二次模拟考试 5月 高三第二次模拟考试成绩分析

高一地理必修（2）教学评价研讨会 6 月 第五届全市地理教学论文竞赛 8 月 高一新教师新课程培训

下旬，高一 地理教师 全体高中地 理教师 下旬，新高 一地理教师 中旬，区教 研员及直属 学校教研组 长 下旬，全市 新、老高三 地理教师

全市地理学科教研工作会议 9月 2005 年地理学科高考工作总结会

中旬，全市 高中地理教 师 10 月 下旬，全市 高中地理新课程选修课程培训（课标解读、专家知识培训）高中地理教 师 上旬，高三 地理教师 高三地理公开课（研讨备考策略和复习计划）（包括综 合）11 月 下旬，全市 高一地理教学研讨课（研讨案例教学的方法和特点）高中地理教 师 上旬，高一 高一地理必修（3）教学评价研讨会 地理教师 12 月 中旬，高三 第一次高三地理复习重、难点解析研讨 地理教师 高中地理新课程教学经验交流会 12—1 全市优秀地理科组评选 月 2 月 与省教研室通用技术教研员建立业务联系 督促

各区教研室尽快指派专人负责《通用技术》课的教研工 通用 3 月 作 技术 督促全市所有普通高中学校做好秋季在高

一、高二年级开设 4月 《通用技术》课在准备工作 全市各级学 校11

与区教研室一起，尽快组织起一支《通用技术》课的教师队 伍 5 月 举办《通用技术》课示范观摩活动 7 月 举办《通用技术》新课标培训 10 月 与基础教育处一起，检查全市各普通高中学校《通用技术》 课开课情况 组织各区教研员、各校骨干教师选择适合我市学校的《通用 技术》课选修推荐教材 下旬 下旬 上旬 下旬 上旬 中旬 上旬 中旬 待定 待定 待定 待定月 举办第二次《通用技术》课示范观摩活动 12 月月 高中信息技术新课程实验阶段性小结 2 月 信息技术学科新教材实验研讨会 3月 4月 5月 2005 年市信息技术教师教学类比赛（高中）2005 年市信息技术教师教学类比赛（初中）组队参加全国小学信息技术教师教学大赛 2005 年市信息技术教师教学类比赛（小学）信息技术学科教研工作会 组队参加广东省中小学智能机器人竞赛月 信息技术新课程实验阶段性小结 信息 技术 7 月 组织高中信息技术新课程培训（通识培训）8 月 组织高中信息技术新课程培训（学科培训）9月 10 月 信息技术学科教研工作会

组织参加 2005 年广东省信息技术教师教学类比赛（小学）待定 信息技术学科教研工作会 待定 组织参加 2005 年广东省信息技术教师教学类比赛（高中）待定

组织全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP2005）深圳赛区 11 月 比赛 待定 组织参加 2005 年广东省信息技术教师教学类比赛（初中）待定 12 月 信息技术学科新课程实验阶段性小结 下旬 2、3 小学语文教学设计研究 月 小学 4 月 小学语文综合性学习典型课例研究 语文 5 月 小学习作典型课例研究 6 月 小学口语交际典型课例研究 中旬 中旬 中旬127、8 新课程教师培训 月 9 月 小学汉语拼音典型课例研究 10 月 小学识字写字典型课例研究 11 月 小学阅读典型课例研究 12 月 小学语文典型课例成果总结 3月 对一、二年级数学教师进行课例分析 组织参加全省小学数学课堂教学比赛 分片 肇庆 福田 罗湖 宝安 全市 盐田 龙岗 南山 全市 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 中旬 中旬 中旬月 小学数学三年级教学专题教研活动 5 月 小学数学三年级教学专题教研活动 小学数学高年级教学专题教研活动 小学 6月 数学 小学数学课改实验中典型经验交流 9 月 小学数学四年级教学专题教研活动 10 月 小学数学二年级教学专题教研活动 11 月 小学数学五年级教学专题教研活动 12 月 小学数学课改实验中典型案例交流 2 月 教研工作会 听课 3 月 观摩课 讨论英语教材 教材研讨会 4 月 审定教材（发稿）观摩课 审定教材活动手册（发稿）小学 5 月 新课程讲座 英语 优秀课后反思交流 6月 总结 教材研讨会 教研工作会 9 月 新课程培训 讨论英语教材 观摩课 10 月 审定教材（发稿）讨论英语教材13

观摩课 11 月 新课程讲座 优秀课例评比 优秀教案评比 12 月 总结 机动 1 月 观摩课 1 月 体育高考工作会议 体育学科教研工作会 3 月 体育模拟考试 中小学体育课程设置实施情况调研 学校体育卫生论文评选 4 月 市学校体育卫生论文报告会 体育教学基本功比赛 双周周三上午市学科带头人专题讲座、示范 体育 5 月 各直属学校、区中小学体育课标观摩评比 市体育优质课评比 6月 体育教学研究课研讨会 学校体育教学指导委员会会议上旬 中旬 下旬 上旬 中旬 下旬 上旬月 教学设计、案例评选 9 月 教学设计、案例研讨会 10 月 各区教研员、骨干教师业务专题讲座 11 月 外出参观 12 月 高中体育课程改革小结 学校体育论文征集

市音乐工作部署会议，听取课改工作指导报告和合唱教学经 3 月 验介绍。参加人员：全市中小学科组长、市课题研究组成员 4 日上午 9： 参加活动。00 深圳中学 市课题研究组成员汇报课 中旬 音乐 4 月 高中音乐课程实施情况调研及研讨会 高三音乐考高工作教师座谈会 下旬 国家“十五”规划重点子课题《我国中小学教育现状分析与 5 月 对策研究》课题研究情况汇报，省器乐研究课题试点工作阶 上旬，黄埔 段性汇报和研究课展示 学校14

深圳市第七届中小学生合唱节活动 6 月 学会工作年会 9 月 组织教师节文艺演出 10 月 教师教学基本功比赛 11—1 筹备新年音乐会 2月 12—1 承办广东省音乐教研工作会议 月

下旬，市音 乐厅 岗夏小学 有关学校 各区、校 各区教师艺 术团

1月

有关区 召开 2005 年美术高考考前指导会议，公布全国高校在我市设 行知学校 立考点情况 举办“全国第九届绘画书法比赛获奖作品展览” 美术书法特色名校评选表彰 新学年美术学科教研会议 组织考生参加广东省美术高考联考 举办中小学生绘画指导培训 市少年宫 市少年宫

2月月 统计美术教师专业人才库资料 艺术沙龙美术教师作品交流 征集作品参加“第十届全国中小学生绘画书法比赛获奖作品 4 月 选” 组织美术高考教师赴青岛、郑州学习承办由教育部举办的“全国高中美术新课程研讨会” 美术 5 月 艺术特长生考核 6 月 举办中小学生陶艺作品展览 7 月 自费外出旅游考察 8 月 放假休息，学习提高，迎接新学期工作 新学期美术学科教研会议 9 月 中小学美术优质课观摩评析 召开全市美术高考经验总结会 中小学美术教学案例评比 10 月 美术教学课件评比 举办美术高考模拟考 11 月 举办课改教学论文评比 校际美术高考学生作品现场交流 教研室 待定 待定 教研室 教研室 教研室 深圳中学 市少年宫 中国西部月 召开 200 年美术高考备考指导会议，15

美术先进科组表彰 1 月 编辑《深圳教学研究》2004 年第四期 组织多彩社区生活子课题学校开会研讨课题开展工作 编辑《深圳教学研究》2005 年第一期 3月 畴划广东市小学综合实践活动课程研讨会 布置我市参加广东省小学综合实践活动课程研讨会分会场工 作 赴厦门参加全国小学综合实践活动课程研讨会 承办广东省小学综合实践活动课程研讨会的我市各分会场现 4 月 场观摩课的指导 组织多彩社区生活子课题学校研讨活动 综合 实践 编辑《深圳教学研究》2005 年第二期 协助广东省教研室在我市举办小学综合实践活动研讨会（在 5 月 我市召开，广东省教研室主办、我市教研室协办）2004 年广东省、深圳市两级中小学综合实践活动课程优秀课 案例评比及颁奖活动 6 月 多彩社区生活子课题学校研讨活动 9 月 编辑《深圳教学研究》2005 年第三期 10 月 多彩社区生活综合实践活动课程子课题学校现场观摩研讨会 11 月 编辑《深圳教学研究》2005 年第四期 12 月 组织 2005 年全市中小学综合实践活动课程优秀课案例评比 多彩社区生活子课题学校课题研究年终研讨会

教研室

第五篇：小学教学研究室2022年工作要点

小学教学研究室2022年工作要点

一、提高课程实施水平

1.落实立德树人根本任务。强化学科育人功能，加强德育课程一体化建设，将立德树人目标融入各学科教学之中，提高德育成效；发挥思政课立德树人的根本作用,深入推进思政“同城大课堂”“红色故事进课堂”等活动，在道德与法治、语文、艺术（音乐、美术等）、综合实践活动等学科中开展和渗透红色故事，实现“3+1+N”全科覆盖，培养学生良好的家国情怀。

2.全面落实课程方案。强化学校课程实施主体责任，根据国家课程方案制定并落实学校课程实施方案，开齐课程，开足课时。加强艺术、体育、劳动教育，不得随意挤占、减少课时；开好综合实践活动课程、科学实验课程，拓宽学生通过动手实践、体验探究获取知识的渠道。

3.开发精品课程。指导学校开发基于办学特色和学校特色的校本精品课程，丰富完善课程体系；建设学科精品课程并区域共享。

二、提高教育教学质量

4.提升课堂教学效率。落实国家双减政策，实施强课提质行动，探索形成轻负优质的教学模式。深化“目标－评价－教学”一致性研究和“问题化学习”研究，分学科制定课堂教学基本要求，指导学校健全完善教学管理规程，优化课堂教学结构，提升教学效果。

5.提升学生学习力。指导学校分年级构建螺旋上升的习惯养成目标体系,抓实过程性管理，创新评价方式，培养学生的良好习惯。纵深推进“大阅读工程”，探索提高学生阅读质量和全科阅读的有效途径。总结研究特长生的培养路径与方法，以学科竞赛为抓手，促进学生个性发展。

6.组织素养监测诊断活动。探索一二年级非笔纸检测的评价方式；继续做好其他年级笔试、非笔试学科测评工作；继续探索“基础知识＋技能测试”的艺术素质测评研究；配合做好2022年国家质量检测工作，通过评价促进学生综合素养的提升。

三、提升教研活动实效

7.抓实基础教育国家级优秀教学成果推广应用。以国家级优秀教学成果推广项目为抓手，通过开展优秀课例征集、精品案例评选、研究成果阶段推进会、专题调研等方式，全面加强“大单元备课研究”“提升学校作业设计与实施水平研究”“情境教学实践探索与理论研究”“课程领导力”等研究，全面提升教学质量。

8.深化小学情境教学与深度学习研究。组织开展情境教育学习研讨活动，初步掌握“情境教育”操作要领，设计出符合“情境教育”要求的小学语文、数学、英语等学科教学案例。开展基于深度学习的学科教师问题设计水平调研，总结推介促进学生深度学习的问题结构设计与提问策略；组织开展“深度学习”教学策略梳理、推介活动。

9.深化基于核心素养的单元学习行动研究。召开单元学习行动研究项目研讨会，聚焦单元学习的实践要素，通过开展常态化校本教研，深化“单元主题确立-目标细化分解-学习任务设计-评价方案制定”核心四要素的一致性研究，深入实施单元学习设计、基于经验和实证的反思性教学改进、单元学习教学模式建构等实践探索。

10.深入实施“作业设计与实施质量提升”“课程领导力提升”项目研究与实践创新。认真落实《“提升中小学作业设计质量的实践研究”项目推广应用三年行动计划》，建立优质作业设计资源库，开展优质作业展示交流等活动。根据实验校需求，适时开展“订单式”教研指导活动。

11.加强学科教研指导。通过学科工作部署会、学科主题研讨会、名师课堂观摩会、新课标新教材培训会等方式，开展有针对性、实效性的教学指导活动，助推我区课堂教学改革走向深入。

12.优化伙伴校教研。加强伙伴校的组织和管理，各伙伴校教研联盟加强与学科教研员的对接，创新“教研中心—伙伴校教研联盟—学校教研组”三级联办教研模式，开展集体备课、课堂教学、课例研究、问题化学习研究、作业设计与实施研究、情境教学研究等多主题教研活动，突出教研质量和效益，让教研均衡为教育均衡助力。

13.抓实备课教研。探索集体备课的有效途径，抓实集体备课、课时备课、课堂教学、听课评课等环节，着力解决无备课、无计划、无评价等教学行为，提高课堂教学实效。

四、提升教师队伍专业水平

14.提升教研员专业素养。加强自身修养，塑造良好的教研员形象；通过各种渠道学习提高，加强对学科核心素养、问题化学习、大单元教学、作业设计与实施及情境教学等方面的理论学习及实践研究；深入基层调研，在指导中学习，在探索中提升，进一步提高教研服务指导水平。

15.提高领导干部管理水平。开展领导干部专题培训，组织外出学习、主题论坛、读书交流、技能比武等活动，提升领导干部的教学管理和教学指导水平。

16.发挥教研组长的引领作用。以课题研究、课例研究、专题讲座及教研组长论坛等活动为载体，探索教研组开展学科教研的有效途径和策略，提升教研组长组织学科教学教研的能力。

17.促进教师专业水平整体提升。通过优课、优质课等评选，激励教师加强教学研究；通过骨干教师专题讲座、上公开课、专项技能培训等形式，带动教师专业水平整体提升。根据青年教师的个性化需求，开展针对性帮扶活动，促进青年教师专业成长。开展艺体教师教学技能培训达标活动，提升艺体教师的学科素养和教学水平。

小学教学研究室2022年工作配档

一月份

1.制定工作计划。

2.教学质量检测。

二月份

1.教学工作会议。

2.学科教学会议。

三月份

1.制定《**区小学网上教育教学工作方案》。

2.学校制定“一校一案”劳动教育工作方案。

四月份

1.网上教学阶段总结。

2.制定《**区小学学段线上教学和返校后教学衔接工作方案》。

3.线上教学成果评选。

五月份

1.优质课比赛（复学后以具体方案为准）。

2抽取样本校参加2022年国家质量检测。

3.选拔并组织参加威海市第五届中小学“校园朗读者”大赛和现场作文大赛。

4.情境教育实验校成果推广阶段推进会。

5.优课评选。

六月份

1.非笔试检测。

2.命制期末质量检测试题。

3.新岗教师年终考核。

4.音体美青年教师教学技能培训达标。

七月份

1.教学质量检测。

2.学校考核成绩计算。

3.学期教学工作总结。

八月份

1.暑期教师远程研修。

2.教学工作会议。

九月份

1.学科教学研讨会。

十月份

1.名师成长共同体送课下乡活动。

2.音体美青年教师教学技能培训达标。

3.教学视导、特色校本课程展示。

十一月份

1.教学视导、特色校本课程展示。

十二月份

1.命制教学质量检测试题。

2.组织学科竞赛。

3.年终工作总结。

注：所有活动的安排以正式通知为准。