主题教研活动流程及要求

第一篇：主题教研活动流程及要求

主题教研活动流程及要求

一、活动流程

1．收集整理大家实践中遇到的问题，研讨需要聚焦解决的一个具体问题。

2．组长收集或发动大家收集与解决问题有关的学习材料，学习后进一步研讨解决问题的策略和方法，并确定研究课的授课内容和授课人。

3．在授课教师独备的基础上，组织全组教师集备，集体研究如何在教学中运用有关策略解决问题的教学设计。

4．在分工合作的基础上，组织全组教师研究观察解决问题的策略有效性的观察表。5．全体人员观摩研究课，并参与观察。

6.各观察小组汇总观察信息、讨论形成本组的观察结论，确定发言人。

7.授课教师课后反思。反思课堂中运用什么方法解决问题的构想、效果及原因。8.组长主持全体人员围绕解决的问题进行讨论交流。各观察小组代表发言。

9.组长、教科室主任和分管校长进行专业引领。归纳提升讨论中的经验，进行理论与实践的链接。

二、活动要求 1．活动前：（1）每次研究目标明确，有明确具体的研究问题。（2）研训结合，组织教研组（备课组）教师学习与研究主题相关的文章。根据确定的研究问题和所授学科内容，组织教师学习研究解决问题的方法，研究教学设计，组织开展一人一课多轮或多人一课多轮的研究改进活动，不断寻找解决问题的有效策略和有效的课堂教学结构，不断完善观察工具，使其具有针对性、可操作性，能为问题的研究解决服务。（3）每次活动要有教研活动方案、教学设计、观察工具或研讨问题，在活动前发给参加活动的人员。（4）组长对组内人员要合理科学分工，要安排好观察、照相、摄像、记录人员。

2．展示活动中，教研组的全体教师要参与观察记录和研究反思。学校应尽量组织其他教研组与教师参与观察或观摩，以便推动全员参与学习、全员参与研究。注意每次研讨都要能形成一定的共识或总结出适宜大家在教学中运用的一般策略和规律。

3．展示活动后：（1）授课教师要提交课后反思；（2）承担展示任务的教研组或备课组长要提交教研活动反思和完善制度的建议，提交本次教研活动实录和课例。（3）参与的教师要写参加此次主题教研活动后的体会。（4）活动完成后的一周内，学校教科室将上述材料收齐，自己装订成册留校备项目办检查，将电子稿上传给项目组的鲜兰（xbjy87888892@163.com）老师。

4．其他学校在学习借鉴的基础上，思考并改进本校的校本教研组织推进工作、制度建设工作。

三、材料要求

1．学校汇报材料和教研组（备课组）开展教研活动的可以是条款式也可以是其他形式，要讲清楚学校做了什么、怎么做的（过程与做法）、有什么经验和困难。

2．教研活动方案要包括以下内容：教研主题、教研时间、教研地点、教研人员及人员安排（授课教师、观察分工、录像、记录等）、教研目标、教研负责人、教研主持人、教研准备、教研过程（聚焦问题、课例展示与观察、现场研讨、专业引领）、观察量表、教学设计。

3．教研组长反思要围绕本次教研目的或目标达成情况、组织方法与过程、操作要求与

制度等方面做得好和不好的方面及原因进行反思，以及写改进的思考。

4．授课教师反思要围绕本节课拟解决问题的解决情况、运用的方法等做得好和不好的方面及原因进行反思，以及写改进的思考。

5．课例和教研活动的案例与实录，要围绕问题的产生、如何解决问题、问题解决的效

果等进行反思和撰写。

第二篇：小学英语主题教研活动流程(主持人)

XX学校小学英语主题教研活动流程

“如何确定小学英语教学目标”

主持人：①

一、尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导莅临和XX小学指导工作。今天，很荣幸由我来主持这次难得而重要的教研活动。

(今天的活动主题是：如何确定小学英语教学目标。我对主题生成的原因及背景简单介绍一下。)

主持人：②

二、北京教育学院外语系，副教授--张金秀讲到，教师的教学目标意识是指教师对课堂教学目标的重视程度。教学目标起着导学、导教、导评价的作用，因此教师在课前做教学设计时，首先应该考虑确定教学目标。只有确定了科学有效的教学目标，才能保证教学过程是为目标服务，才能保证高效的学习效果。因此，教师们首先需要增强教学目标意识。

三、上次，我们教研组活动，在研讨中，大家共同发现：教师们在教学实践中就教学目标问题存在着一些困惑，因此经过教研组共同商讨，确定了本次教研活动的主题是：“如何确定小学英语教学目标”。经大家一致推荐，我们确定了由XXX老师作课。

(下面由我说明一下本次主题教研活动的研讨步骤：)

（一）进行课堂观察。

作课课题：X年级英语上册第X单元第X课《XXXXX》。

作课教师：X年级英语教师XXX。

（二）由教研组长说明本次主题教研活动的主题和研讨活动步骤.1、由主讲教师作课，其他教师进行课堂观察；

2、由主讲教师说明教学设计意图及课后反思；

3参与领导及教师围绕教研主题结合课堂观察展开研讨，发表自己的认识和看法。

4、由主持人做总结发言；

5、将研究活动相关材料整理归档。）并对本次教研活动生成的原因及背景做简

要说明。

(三)由主讲教师分别说明教学设计意图，并结合课堂预设的展开和生成情况进行课堂反思。

(四)参与领导和教师围绕教研主题结合课堂观察展开研讨，发表自己的认识和看法。

(五)由教研组长做总结发言。(六)参与教师上交教研相关材料（包括：理论学习资料、作课教师教学设计、教学设计意图说明、整理后的发言材料等），及时整理归档。

（刚才我们进行的是第一环节课堂观察，下面进行第二环节由主讲教师说明教学设计意图及课后反思。）

四、下面，请X老师先就这节课进行说课与反思。

做课老师说课反思

XXXX老师的发言：

各位领导、老师：

大家好！

我是和平总校北里小学的英语教师，我叫XXX。今天我们教研的主题是：“如何确定小学英语教学目标”。我执教的是冀教版小学英语X年级上册第X单元第X课LessonXXXX

这是本单元的第X节英语课，主要内容是

本课的教学目标是：1）知识与技能目标：

2）过程与方法目标：

3）情感态度与价值观目标：

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我利用多媒体辅助教学，采用了直观演示法、交际法、任务型教学法、合作教学法进行教学。

在学法方面，遵循“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的教育思想，让学生在课堂上通过观察、朗读、师生问答、小组交流等方法，使学生达到共同提高的目的。

本课我比较侧重于学生语言运用能力的培养。在新授句子和单词学习中，我都注重了知识的拓展和词汇在句子中的运用。尤其是本课mine和yours的学习

过程中，我为了突破难点，先让学生模仿我说的句子，然后再让学生变换物品，改编新的句子，这让学生接受起来比较轻松。并且大量的操练有利于学生在课堂上掌握这两个单词的用法。

纵观整个教学过程，我感觉学生对重点内容掌握较好。当然，这节课也有不足。比如课堂评价的语言比较单一；对提高各层次学生的学习效果方面还没有太大的突破等，今后我一定会在细节上多下功夫。

请各位老师多提宝贵意见。谢谢。主持人③：刚才X老师谈了她这节课的教学思路和反思。我想，大家通过这次观课，都有一些想法亟待交流，以求相互促进，共同提高。借此教研平台，希望大家开诚布公，畅所欲言。同时，我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论，及时为我们指点迷津。好，现在就请大家围绕“如何确定小学英语教学目标”这一主题，并结合刚才的这节课各抒己见吧！”

观课教师议课1

（一）要以单元为长度分析教材，确定基于单元的课时语言知识和技能目标。

主持人④：小学英语教材都是以单元为主线设计的，每个课时有不同的重点。也就是说学生“学过了”一定不意味着学生就“学会了”。也就是说教学目标不是靠单节课就能够实现的，而应该是在单元内、甚至学期和学年内不断滚动和复现，螺旋上升从而形成学生的综合语言运用能力。英语研究员李静纯曾经说过：小学英语课堂教学尤其要重视新旧知识的联系，要“用 70% 的旧知滚动 30% 的新知”（李静纯，2001）。因此教师在考虑教材上的教学目标时，要做单元整体分析。

观课教师议课2

（二）要基于学生已有水平确定恰当的语言知识和技能目标。

主持人⑤：对，教学目标的主体是学生，而现阶段学生的英语水平不同，因此要基于学生已有水平确定恰当的语言知识和技能目标。也就是说教师应该在课前通过对三至四名不同层次的学生以访谈等形式了解学生对本课内容已有的知识技能水平，并根据其水平拓展或降低教材教学目标。

观课教师议课

3（三）要结合语料将宏观和具体的情感态度目标相结合，并在教学中显性或隐性渗透。

主持人⑥：课堂教学还承载着重要的育人功能，即对孩子价值观的培养，而这方面最好的方式是结合语料确定适切的德育目标，并在课堂教学中进行自然渗透。因此，建议教师们在课堂教学中要关注孩子个体的情感态度。

观课教师议课4

（四）从预设到生成灵活设计教学目标。体现教学目标实施的灵动性。

主持人⑦：传统的课堂教学，教学目标大致是预设的，大多是教师按照教学参考书制定的。教师执行教科书目标，学生执行教师的目标。自从新课改实施以来，许多人对此提出了反思，认为课堂教学目标不应是预设的，而应是自动生成的。但如果完全靠课堂自动生成，那就势必会导致教学的随意性。因此，只有将预设和生成有机结合起来进行教学，才是最佳选择。

主持人⑧：刚才，各位老师围绕“如何确定小学英语教学目标”这一主题对X老师执教的这堂课展开了详尽而生动的讨论。大家发言积极踊跃，相信我们每一个人在交流和讨论的过程中也都有不同的收获。值得我们在以后的教学中采纳和借鉴。

下面我将本次主题教研活动达成的共识总结如下：

1.2.3.各位领导、老师们，今天我们一同度过了一段精彩、充实而又难忘的时光。本次英语教研活动到此圆满结束，感谢大家的光临。我们下一次的教研主题是：“如何激发学生学习英语的兴趣”。下一次作课教师是XXX。希望大家积极学习，认真准备。

下面欢迎教研室英语教研员赵老师对我们的教研活动进行指导。

专家发言。

第三篇：教研活动主题

2013-2014学年第二学期教研活动主题

1.讨论并确定教研室本学期工作计划和教研活动主题。

2.集体备课活动，交流讨论大学英语综合教程第二册各单元的教学重点和难点。

3.讨论如何调控课堂节奏，进一步提高课堂教学效果。

4.特殊专业应用能力考试教学研讨

大学英语第二教研室2014-2-18

第四篇：校本教研活动要求

校本教研活动要求

一、参与活动对象

（1）、参与活动对象为所抽取学校的作课教师以及本学科的参与听课的学科教研组成员，要精心选拔优秀教师参与活动，人员不少于5人，设主持人一名，（2）、主持人系研讨活动第一责任人，要精心设计好活动的开场白与活动过程中承上启下的过渡性语言及活动结束时的总结归纳评价主持词，组织好活动的开展。

（3）、参与活动的教师，听课前要对作课教师的教学内容有充分了解，并参加前一天的集体备课，有教材、课标、教学设计、发言文本及相关材料等。

二、活动的流程

（1）、主持人发言（时间1-2分钟）。宣布活动的开始，说明活动的目的，听的谁的课，什么课题，首先，要以热烈地掌声欢迎省评估视导组某专家、领导光临指导，然后请作课教师说课。

（2）、作课教师说课（时间10分钟以内）。作课教师在充分备课的基础上，要进行准备说课的材料。

说课应注意以下几点：

第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宜过长，时间应控制在10分钟之内为宜。

第二，说课与授课，说课稿与教学设计有一定的联系，但又有明显的区别。教学设计多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教学设计只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教学设计的深化，扩展与完善。要对教学设计的合理性、教学方式的可行性、教学过程的时效性等进行反思；既能看到教学过程中的成功之处，也能发现课堂教学中的问题，并对问题产生的原因进行分析。

第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合。

第四，说课内容不要面面俱到，要重点突出，尽量使用口头语言。

（3）、学科教研组成员评课（每人4-5分钟，总时间25分钟）主要内容为： 评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，着力提高学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。

评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。再如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。

评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。教师为学生制定的教学目标是否处于他们各自的最近发展区内，并为学生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。教师对来自课堂中的各种信息，从

正确的标准和已有的经验出发作出何种的评判，形成何种的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，以及施行何种的偏差纠正方案等。

评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。如能否从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导。再如是否建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性化地学习。

评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、教师是否适时、适当地使用现代教学手段等。是以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程，还是以“活动——体验——表现”这一新的教学进程来安排。从新课改精神来看，更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。教学是否注意联系学生生活的实际，从而使学习变成学生的内在需求。是否注意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生以成功机会，使学生情感的需要，自我实现的需要得到满足，从而使学习变成学生的内在需求。是否坚持因材施教，让每一个学生都得到其原有基础上的最好发展。有否确立每个学生都有他的闪光点，有时学生的见解很独特，教师在帮助他们的同时也可以获取知识，取长补短。所作的这堂课在教学上是否面向全体学生，是否关注学生的和谐发展，是否关注学生的可持续发展。

评课时，不要面面俱到。要抓住上述一个重点问题进行评论，他人已经说过的问题不要重复评论。既要肯定成绩，总结经验，又要揭露问题，提出错误。同时提出改进的措施。要以商量的口气平等的对话。

（4）、请评估视导员指导。（时间大约20分钟）

（5）、主持人总结。（时间为2-3分钟）

感谢评估视导员指导，通过此教研活动，主要取得哪些收获，从哪些方面进行改进，对达成的共识以及暂时得不到解决的问题进行梳理，进行总结归纳评价。

教研注意事项

1、强调主持人的作用。

2、教研活动降低要求，如果主题与课结合不好，可以是没有主题的课后评课，但不能只说好，必须有思想认识上的碰撞，即能提出问题（质疑），共同研讨，得出结论。教研活动在准备时不能过分，可以熟悉做课教师要讲的课，准备论点，论点是《教研活动要求》中的评课的几个方面。论据应该是课堂上的教学过程。教研活动可以组织到30分钟左右，一定要邀请省专家指导，指导时间长了，查档案的时间就短了。（①发言必须热烈，不允许不发言；②主题可有可无，如果没有，话题必须集中。③针对集中的问题，要对课提出质疑，明确问题，提出改进意见，当有不同的意见时可以争论。当前人的发言不完整的可以补充，当前人的发言不明确时，要有深入明晰的说法，当前人的发言不正确时要纠正，所有的依据是课标。④总结：概括出本次教研活动的研究结果或明确不能解决的问题，明确下次教研的问题和做法。⑤主持人：要做到激、引、点、补、总，要穿针引线做好衔接。）

3、课后说课强调完整，具体要求为：

①说教材、学生情况、定出目标。

②说出重点、难点

③说出使用的教学方法及策略

④说出过程，每个环节都要说出目的、目标

⑤说反思，包括重建。

4、教研活动因为有五人的要求，总校、中学可以搞联片，县直小学可以跨年级、跨学科教研。

第五篇：初中教研活动要求

初中教研活动要求

1.根据《《宁阳县“小学、初中教师全员研修培训工程”实施方案》规定，初中语文、数学、英语学科以校为单位开展教研（磁窑、罡城有教办统一组织、华阳和二十五中合并教研），其他学科以协作区为单位开展教研，协作区内学校按教科研中心的统一安排轮流承办。

2.教研活动承办单位要负责安排教研活动的负责人、内容、活动室。以协作区为单位的非承办学校要统一组织好老师到指定地点参加教研活动。

3.兼职教研员要依据教科研中心的统一安排按时到指定地点协助学校（协作区）主持研训活动，每学期要上一节示范课、作一次专题讲座。兼职教研员如因故不能参加，要给承办教研活动的单位请假，承办单位要做好记录，作为教研员考核的依据。承办单位如因故改变教研活动时间，要提前上报教研室并通知相关教研员。

各乡镇教办、县直及民办初中：

根据《宁阳县“小学、初中全员研修培训工程”实施方案》兼职教研员轮流参与各学校教研活动的要求，县教科研中心对教研活动时间和学科教研员参与活动地点进行了统筹安排，并对教研活动提出了相关要求，现发给你们。请各单位接到通知后，严格按要求组织活动，并把安排表中涉及的本单位教研员的教研活动安排通知到本人，确保其按时参加相关单位的教研活动。

宁阳县教科研中心

二0一一年十月二十四日

各乡镇教办、县直及民办初中：

根据《宁阳县“小学、初中教师全员研修培训工程”实施方案》一次研修时间不少于3小时的要求，规定初中各学科凡在上午研修的时间统一定为8:30到11:30，下午研修的时间统一定为2:00到5:00。各单位要督促相关人员按时参加教研活动。

宁阳县教科研中心

二0一一年十月二十四日