家庭教育与学校教育的合作关系

第一篇：家庭教育与学校教育的合作关系

家庭教育与学校教育的合作关系

摘要 家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低 估的作用。如今，在教育中，家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密。学校教育需要家庭 教育的密切配合，加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保证良好的 教育效果。家庭方面，要树立正确的教育观，了解掌握孩子情况，主动了解学校教育，积 极学习掌握科学的教育方法。学校方面，要做好与家庭方面的联系，促进家校沟通，办好 家长学校，搞好家长资料中心，发挥家长委员会的作用。

关键词家庭教育学校教育合作

家庭教育作为教育系统工程中的重要一环，自然也因时代发展而赋予了新的内容。家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密，愈加重要。

首先，家庭教育是学校教育的基础，家庭要为学生创造良好的教育环境。家长是孩 子的第一任老师，更是孩子的终生老师。家长一直伴随着孩子的成长，良好的家庭教育 对孩子的发展具有奠基作用。反之，就会抵消学校教育，甚至走向教育的反面。其次，学校教育需要家庭教育的密切配合，学校教育是教育的主体，但学校教育也 有一些方面的缺陷。实行班级授课制，往往集中抓学生的共性，照顾大多数，解决突出 问题。学生个性发展的需要，很大一部分需要家庭的配合和弥补。素质教育强调的是人 的全面和谐发展，这就需要学校与家庭的共同努力，形成整体合力，协调教育，创设学 生良好成长的环境。

一些调查表明，家庭教育中存在很多问题，家庭教育与学校教育的联系缺乏。表现 出来就是我们的中小学生们意志薄弱，畏苦畏难，依赖任性，自私散漫，懦弱胆小，缺 乏社会责任感。家长们在为孩子学业一掷千金的同时，却感受到自身孩子教育的失败，反映出对教育方法的困惑。而当前学校教育乃至整个教育中的应试倾向，更是抹杀了学 生的个性发展，扭曲了人格。

家庭父母积极介人学校教育时，学生会学得更多，更好，这一点应无异议，家长可 以在改进教育方面扮演重要角色。要注意这种介人，应该是积极意义上的介人，正确的 介人。家庭要自觉配合学校搞好子女教育工作。家庭方面应该做到:

(一)树立正确的教育观正确的教育观，是教育好子女的前提，把孩子培养成什

么样的人，是家长行动的指南。我们的家长们要正确理解当前素质教育的思想，方法和 实践，结合当前时代发展需要，结合孩子德、智、体、美等方面发展的实际情况，确认 自己应尽的责任，确立正确的教育观念，确定培养的方向目标，从而转化为教育子女的 实际行动。家长们要树立正确的子女观、成才观、教育价值观等，既要管孩子的学习，又要管孩子的做人。

(二)了解掌握孩子情况要了解子女年龄特征和个性特征，根据不同时期不同特 点开展教育。

要了解孩子各方面表现，孩子在社会、学校、家庭中的各种表现，他(她)怎样劳 动，怎样过集体生活，父母都需要了解，子女也需要父母的特别关注。

要客观认识孩子的真实情况。肯定优点，克服缺点，找出成绩，提出差距，一分为 二地看待子女，全面深人地关心指导。

要研究子女的行为动向。在了解掌握孩子的基础上，更要有针对性地研究子女在某 些方面表现出的动向和行为。分析原因，研究对策，使教育更具针对性，更好地收到实 效。

(三)主动了解学校教育对学校教育的政策、方针，对学校教育的基本情况，教

学方法，课程设置，集体行动等，作为家长都应该了解。适时师访校访是需要的。一是了解情况，找出家庭教育的切人点。在配合学校开展教育过程中，拾遗补缺，强化重点，把家庭教育的目标和学校教育紧密结合起来，从而更好地做家长，更好地教 育子女，找出家庭教育的最佳路线。

二是能够结合子女在学校教育中的表现，认真思考研究学校教育中的矛盾，提出建 议，解决问题，更好地促进学校教育的完善和发展。

三是能及时纠正教育观念、教育方法上的偏差，从而使家庭教育与学校教育更好地 整合，少走弯路，集中力量，教育好子女。

(四)积极学习掌握科学的教育方法观念正确、情况了解后，还需要科学的方法。

家长，作为孩子的人生引路人，作为孩子的启蒙老师，很需要学习掌握科学有效的教育 方法，需要一些教育学、心理学、卫生保健等方面的知识。着力提高自身的素质，不断 丰富自己家庭的教育特色。

学校教育需要家庭的积极介人，家庭有责任积极介人子女的教育。

学校教育需要做好与家庭方面的联系，促进家庭教育的发展。调查显示，家长们大 多希望从学校获得指导，以协助孩子学习。特别是在社会教育方面还不能满足父母家庭 教育指导的需要时，学校指导仍是主要的途径。

家庭的积极介人，无形中是教育投资的增长和教育资源的再开发。学校教育重点在 教育观念和教育方法上给家庭以指导，加强与家庭的联系，增进与家庭的交流。这方 面，我们的学校做的还不够。

就其形式而言，应该包括家校沟通，政策介绍，家长学校，特殊活动等方面。下面 作一简单构想。

(一)家校沟通老师与家长最好的熟悉方式是经常个人接触，互访会谈仍是一个很好的办法。家访显示老师对于学生家庭和家庭教育的关注，进而观察学习环境达到了解学生的 目的。

家长老师个别会谈，有利于及时交流学生情况，调动家长积极性，获取家庭教育协 助。

家长会可以让象长们了解全班或全校教育工作情况，了解具体措施和要求，了解学 生整体发展情况及自己子女的发展水平。征求家长们的意见建议，促使家长关心学校。以上是传统的家校沟通方式，老师们还可以通过电话指导，要求父母参与的家庭作 业和家庭学习来增进家校沟通。但要注意，家校沟通中，老师们要多向家长肯定学生所 取得的进步和成绩，适宜地指出差距和弱点，不要变成告状、责备、贬低。家长们要多 向老师们反映子女在家庭中的表现和个性特征，以及子女在学习中的困难，教育中的矛 盾。这样，积极的交流必会促进家校合作，协调联动，对子女教育带来明显的好处。

(二)家长资料中心让家长了解学校政策和教育计划是必要的，这对于家长们参

与学生在学校学习有很多好处。学校可以邮寄教育资料，印发家庭学校手册等，利用多 种方式，宣传教育政策和计划。笔者以为，应建立一个家长资料中心，支接家庭教育和 家校沟通。家长们可到中心索取教育资料，查询学生行为档案，接受家教培训，获取学习辅导材料，举行家长非正式会议，交流家教经验，以及提供一个老师与家长们，家长 与家长们之间的会晤闲谈场所。

(三)家长学校家长学校是近来兴起的家校联系配合方式。是有计划、有目的地

提高家长教育子女水平，整合家庭教育和学校教育一致性的一个良好形式。开办一些家 教知识讲座，进行家教行为指导，宣讲教育政策法观，讲授教育学、‘心理学、伦理学，生理卫生等科学知识。家长学校要形式多样，灵活多变，要联系实际，重在操作。

(四)家长委员会家长委员会是由学校组织的一种家校联系协作机构。一般全部

由家长组成，经教师和家长们协商、评议推荐产生，具有代表性、权威性。家长委员会 可以协助学校贯彻教育方针，组织校外行动，协助学校开展工作，动员家长开展交流 等，是学校教育与家庭联系的好形式。

(五)家长研讨会学校可适时召开家长研讨会，调查评估家庭教育的需要，针对

家教热点问题开展研讨，集思广益，群策群力。同时可以认真听取家长们的意见建议，家长研讨会要提出主题，收集资料，及早准备，力求研讨有深度，能解决实际问题。

第二篇：学校教育与家庭教育如何对接

学校教育与家庭教育如何对接

一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。而往往我们当中有很多家长会认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？这其中关键在于家庭教育。我们当中可能有的家长，在今天来之前还不知道自己的孩子是分在几班，教室在哪里，更不用说老师叫什么名字了。另一种情况是，家长对孩子自行一套，孩子在学校学到的知识和做人的道理，由于家长的要求和学校的要求不一致，导致学校教育的成果丧失殆尽！五天学校教育+二天家庭教育=零。反之，周末接受的家长教育，回到学校抛到脑后，家庭教育的效果等于零！二天家庭教育+五天学校教育=零。

只有家庭配合学校进行的教育，才能收到理想的效果，才能使孩子的潜能得到更好地发挥。

第三篇：浅析学校教育与家庭教育的关系

浅析学校教育与家庭教育的关系

人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，学校和家庭是密不可分的，它能配合和促进学生的健康发展。因此，每位教师应关注家庭教育，做到密切与学生家庭的联系和交流，发挥学生家庭的教育作用。

一、家庭教育的重要作用。

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师，家庭是否充分发挥教育职能，不仅关系到子女的成长成材，整个家庭的兴衰，而且也会影响到全社会的安定团结，民族的健康发展，古时就有“子不教，父之过；教不严，师之惰”之说，因此，我国十分重视，关心和引导家庭教育，并逐步通过法律和社会舆论来规范家长对其子女的教育，并把父母与教师对下一代的教育相提并论，不允许父母推卸教育后代的责任和义务。

目前，由于受不良社会的影响，青少年的犯罪率越来越高。这是发达的资本主义国家的病态现象和发展中国家的毒瘤，因此人们呼吁，如果不采取相应的措施，去充分发挥家庭的潜在力量，去抚养、教育、监护下一代，传授文化遗产和价值观念，同犯罪现象和违法行为作斗争，将出现不堪设想的社会危机。

二、学校教育的基础和补充是家庭教育

一个家庭新生命的诞生就欲热着家庭教育的开始，甚至从胎教就开始启蒙了。从出生到六岁左右。大部分或全部时间在家中或幼儿园度过，在生活和心理上对家庭存在着极大的依赖性，父母的言行举止受到潜移默化的影响，这时做父母就成了孩子良好品质的传播者和诱导者。当孩子进入学校后，开始接受学校有目的和系统的全方位的培养和教育。这时候学校教育起着主导的作用。然而孩子的成长阶段离不开家庭教育。因为我国的中小学教育主要形式是走读制。学生与家长相处的时间要比学校教师的时间长，所以其父母的教育仍然经常性的起作用。同时，学校校教育的主导作用，离不开家庭的支持和配合，因为家庭固有的血缘关系，感性和伦理道德等内在的关系，家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此，孩子进入学校后，家庭教育起着学校教育的必要的补充和不可替代的作用。

三、家庭教育面临的新课题

目前，我国实行的是“一对夫妻只生一个孩子”的计划生育政策，这样一来，父母都把所有的希望寄托在一个孩子身上，如何教育独生子女，就成为当前和今后一定时期家庭教育的新课题，每一位家庭都希望自己的孩子成龙成风，但由于教育方法的不得当，给孩子过多的压力，造成不良的后果，随着社会竞争力加强，父母对孩子的期望越来越高，往往又适得其反，有的父母对孩子又过于娇贯，造成了独生子不能在社会独立的现象。研究表明，父母对子女娇宠无度，过分珍爱，过分袒护，过分放纵，过分照料，过分刺激，会妨碍独生子女健康成长，是他们产生性格缺陷的“苗床”。由此可见，独生子女是否能够健康成长，关键在于是否有良好的家庭教育。

四、家教的任务和良好家教的条件

家庭教育的任务是遵循我国的有关法律。在我国教育目的指导下，同学校密切配合，全面关心子女的成长，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。

1、父母要关心子女的身心正常发展。

父母首先要关心子女的身体健康，有了健康的身体、智力、品德、美感等心理方面的发展才有可能的物质基础。为使孩子的身体充分地生长发育，其中营养是最基本的条件。此外，父母还应督促子女积极参加体育锻炼。父母还应当关心子女的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康的。但不全面，真正的健康，不仅指身高、体重、体型、体质、五官、四肢发育健全，生理活动功能正常，而且也要心理健康。由于片面追求升学率及其他原因的影响，不少父母对于孩子的身体健康重视不够，对孩子的心理健康则更为忽视，甚至采取违背心理保健的教育方法，造成或加重心理上的不健康状态，这是不利于子女成长的。

2、子女良好习惯的培养

一种与需要相联系的稳定的行为方式是习惯，它是人在生活实践和教育过程中经反复重复或练习逐步形成的。习惯一旦形成，只要遇到相关的情景，人就会不由自主付出特定的反应，所以人们把习惯看得是一种巨大的力量，称之为第二天性，好习惯成就一生，坏习贻害终身。

3、培养子女独立自强的精神

历史上有所成就的人，都具有独立自强、艰苦奋斗，百折不挠的创业精神。从小培养孩子独立生活能力，是养成独立自强精神的重要内容和起点。苏霍姆林斯基曾告诫父母们：“孩子要有自身的根，父母的业绩，父母的荣誉不能成为孩子赖以生活，索取财富和特权的资本。”因此，溺爱，娇惯实际上是一种愚昧的表现。明智的有远见的父母，应当注重培养和爱护子女的独立性，教育他们自重、自强、自律，懂得个人与社会，劳动与消费，创造与享乐的关系，引导他们逐步形成在真理的追求，事业的进取和自身的完善诸方面奋斗不息的精神。

4、与学校共同配合教育子女

学校是专门教育的机构。一般来说，学校教育集中体现了我国教育的社会主义方向，所以父母应当支持学校，启发和督促子女认真接受教育，同学校密切配合，共同促进子女健康的成长。有的父母有意无意地在子女面前贬低学校，贬低教师，甚至对子女提出与学校正确教育背

道而驰的要求，这是不慎重的。当然，父母对学校教育有意见，也应当向学校提出，有利学校的工作改进。

五、良好家教的基本条件

首先，父母要起表率作用，父母是孩子最好的教师，父母对待生活、工作、学习怎样，对待社会、同事、邻居怎样，为人处世，认为什么叫好，什么叫坏等。都在子女的头脑中留下深刻的印象。因此，要形成民主和睦的家庭气氛，父母之间，互相关系，互相尊重，相互支持，互相体谅，互相爱护，共同关注孩子的成长。

六、学校对家庭教育的指导作用

不容质疑，家庭教育在年轻一代成长过程中起着十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修养、教育观念和方法的影响有其局限性，需要学校的指导和帮助，针对个别学生和特殊家庭的情况，教师要分别做好不同家长和学生的思想工作。教师要与班主任教师配合，不定期地走访家长，深入了解学生。家庭情况是非常必要的。这是指导家庭教育的一项重要工作。但要防止每月不登门，一登门就“告状”的做法，对学生，家长要诚恳地教育，互相尊重，以协作的态度与家长一道研究教育问题。

实践证明，学校教育同家庭教育、社会教育是紧密联系的，相互补充完善的关系，只有二者相结合，才能充分调动各方面的力量，以关心与促进年轻一代的健康成长。

第四篇：学校教育与家庭教育研讨会发言稿

尊敬的各位家长：

大家好！我是***的妈妈，很荣幸代表各位家长站在这里发言。“家长会”一直充当我们家长和学校之间的桥梁，给我们以机会近距离了解孩子的学习情况。

说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成才也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。以前我们更多的认为是学校的责任，家长能做些什么呢？无非是给孩子优质的学习环境和物质支持。慢慢的，我们发现，要想咱们的孩子在这个充满竞争的社会里生存的更好，要教育的不仅仅是学习，更多的是与之相关的德育。那么这样说，我们家长在孩子教育上的责任是不是不可推卸了呢？！所以说，我认为家庭教育和学校教育是同等重要的，甚至说，家庭教育更为重要！

教师这个职业是让人尊重的，任重而道远的，我们常常会把这些话挂在嘴边：“老师，孩子就交给您了，您不管怎么教育怎么管，我们都没意见都放心！”我们觉得只要努力为孩子创造最好的成长条件，送他去读最好的学校就行了，教育孩子是学校的责任，这也是我以前的看法。学校教育是通过班级集体进行的，教育的途径是班级授课，一个老师面对几十个孩子，教育的手段、内容、和方法是一致的，教育方式以传授知识为主。而家庭教育往往是一对一的教育。这样一想，我们父母的责任更重啊！但是，随着孩子从小学步入初中，我才慢慢发觉他的一些不好学习习惯，初中是一个很关键的学习时期，作为母亲，我希望我的儿子各方面都优秀，将来走上社会比我生活的更好。当然，在我的心里，我的儿子还是最棒的！只是需要老师，家长和环境的引导。我慢慢意识到孩子的成长一定要靠家庭、学校、社会来共同完成，孩子是否能够成功，家庭起着非常关键的作用。当我发现孩子暴露出来的种种不好的学习习惯，我很不安，但我没有第一时间的批评指责他，因为我知道，上中学以后，孩子不再像小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他开始有自己独立的想法，甚至经常批驳我的一些言论，纠正我对一些事物的解释。在我们的争论中我发现我的孩子长大了，是成人了！我既欣喜又担忧，我想这是我们共同的问题。孩子很想独立，自己想决定自己的事情但又不能完全独立，还离不开父母的帮助，缺乏独立于社会的资本和经验。和孩子相处时，我会尽量让自己充当朋友这样的平等角色，只要我有时间，这样的相处是我非常享受的。

前段时间在朋友圈疯传的图片，大家还记得吗：一位父亲牵着孩子的手在雨中行走的背影，父亲把伞交给孩子，孩子自己撑着伞走路，而父亲淋着雨。来自四面八方的评论接踵而来，开始有人责怪这位父亲让孩子在雨中走路；有人嘲笑父亲为什么不背着孩子共撑一把伞；后来更多的评论都是正能量的，都给这位父亲点赞。为什么呢？教育来自于生活的点点滴滴，言传身教胜于读书百遍。

说实话，那个背影给我很大的启发，我要向那位父亲学习，跟孩子平等交流，互相学习，不得不说，孩子身上也有许多值得我学习的地方。我和孩子约法N章：

孩子自己的目标是： 1，养成良好的思维方式。

2，凡事不能“怪别人”。遇事自己身上找原因。

3、学会选择，让孩子顺势成才。小学时，孩子小，作为家长替孩子着想，替他拿主意。而现在他有了独立的思想，我会让他优先选择，我作为辅助，不恰当的时候，给他旁敲侧击，并不直接了当的否决，因为要照顾到孩子的自尊心。

4、培养孩子在公平竞争中取胜。

5培养良好的学习习惯。上初中以来，我看到了他许多的坏习惯，可是一口吃不了胖子，慢慢来，从生活点滴做起，我相信我的儿子会越来越棒的！比如：独立完成作业，先作业后玩耍；遵守时间，有时间规划；注意生活行为习惯，早睡早起，自己的事情自己做。

作为家长，我努力做到：

1、及时表扬 ；言传身教

2、适当的物质奖励；

3、常与各科任老师联系,了解孩子的学习或心理动向，第一时间“下药”。我有决心，我和孩子共同努力，坚决把好家庭教育这一关，与老师积极配合，我的孩子会有很大的改观的！

第五篇：《学校教育与家庭教育》读书体会

《学校教育与家庭教育》读书体会

农村教育、教学的艰难使我们困惑。学生的不良性格、不良习惯，在家长错误的教育观念、教育的无知的影响下形成。农村教育要提高教育质量，不仅要加强对学生的教育，还要担负起教育家长的责任，从改变家长的教育习惯、教育行为，提高家长的素质做起，让家庭成为孩子的希望。

在农村教学工作多年，我真切而深刻地体会到农村教育、教学的艰辛。也一直思考着一个问题：为什么农村的教育、教学如此之难？学生的自私、偏执、行为习惯差，说服教育成效不大。如果我们把眼光投向孩子的第一所学校——家庭，学生的第一任老师——家长时，一切困惑似乎都豁然开朗了。

一、“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”

这一教育观念还没被农村家长正确、全面地理解、接受，还没有深入到家长的意识里。

1.意识里还是狭小单一的家庭概念。当家长们一有不顺心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳关系（在农村基本都是祖孙三代同堂）不和，便在家中发泄、吵闹。不和谐的教育环境带给孩子心理消极的影响。

2.“家长是孩子的第一任老师”。家长们由于忙着打工挣钱，已不知该教孩子什么了，更不知怎样教育，因为他们已经很放心地把“教育权”交给了学校、老师，自己则是孩子的衣食父母，负责把孩子送进学校。当孩子在家中不听话时，犯了小错误，有些家长们自己不想办法教育孩子，却用老师来做挡箭牌，对孩子说：“你不听话，我给你老师讲。”另外，家长积极与消极，好的与坏的言行和习惯全被孩子不加选择地吸收，放入潜意识里，并逐渐形成孩子的本性。农村的孩子为什么有那么多的不良习惯？反观家长的言行，我们便可以在家长身上寻到答案了。（1）家长们的生活、卫生习惯差；（2）家长没有读书的习惯，家中没有读书的氛围；（3）目光短浅，没有感受到社会竞争的激烈；（4）既把孩子的教育寄托于学校，又与学校相抵触；（5）家长们都外出打工，孩子缺少父母的爱，缺少和父母沟通的机会。

二、“爱”的误区

1.爱的自私、片面。很多家长私心重，宁肯批评别人的孩子，也不愿批评自己的孩子。在家长眼里，孩子是没有错的。农村家长认为对孩子的爱，只停留在物质表面，殊不知，孩子内心的需要更甚于物质。而家长们却忙于挣钱，忙于休闲，很少与孩子交流、谈心，更不用说带孩子出去游玩了。

2.爱的盲目。

很多家长存在攀比心理，看到别人家的孩子报了辅导班，自己也给孩子报个辅导班，也不过问孩子喜不喜欢，需不需要；看到别的家长把孩子转到了城里上学，自己也会想法设法的将孩子转到城里去，至于学好学坏不去过问，只是感觉到在别人面前很自豪，孩子在城里上学了，自己也可以在城里找一份工作，又开始挣钱了，一举两得。

三、家庭教育应和学校教育有效结合起来

1.建立长效家访制度。家访是学校教育与家庭教育相结合最有效的途径之一。教师应做好“诚心家访”，努力做到六个必访：学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访。一学期至少到每个学生家中家访一次。

2.电话互访。由于很多家长外出打工，家中孩子多是爷爷奶奶照看，班主任应建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，甚至孩子在哪个班级，有些家长都无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。

3.多形式召开家长会。农村学校要联系自身办学实际，每学期开学初、期中、期末都应召开一次家长会。开学家长会向家长询问孩子在家的表现情况，并向家长宣传学校的管理制度和教师对学生，对家长的要求；期中家长会向家长汇报孩子在学校、在班级的表现和学习情况，并告诉家长如何教育学生，达到家校一致；期末家长会在通报学生在校学习情况的同时，告诫家长在假期中如何监督学生有效的完成作业，以及学生在假期间的安全工作。学校可以采取多种多样的形式召开家长会，如不定期、小范围召开家长会，还可再分为后进生家长会、中等生家长会和优等生家长会几种类型。

4.努力促进家长校访。由于条件所限，家长校访制度在农村学校或形同虚设，或有始无终。其实，农村学校结合本校办学特色也可以采取一些灵活的措施，促进家长校访。让积极的家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触。对于家长校访提出的疑问和意见，教师要认真地做好记录，并给予家长耐心的解释或明确的答复。

5.利用互联网。学校充分利用网络，建立家校通，营造良好的学习氛围。为家长与学校、家长与家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法、效果。充分利用校讯通这一信息交流平台，让家长了解孩子动态，拓展教子理念和经验。

6.努力办好家长学校。学校要制定合理的计划，安排丰富的内容，采取多样的方式，组织家长腾出时间学习如何教育孩子，听取领导、教师的工作汇报。把“学、讲、听、看、谈、想、做”七个方面有机地结合起来。

总之，学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。因此，有计划、有目的地搞好农村家校联系工作，是全面提高农村学校教学成绩和班级工作的重要手段。