在国家教育行政学院学习的体会.张文喜

第一篇：在国家教育行政学院学习的体会.张文喜

在国家教育行政学院学习的体会

大靳中学张文喜

2014年7月10—14日，我有幸参加了庆云教育局组织的到国家教育行政院参加为期五天学习。在求是厅，聆听了中国教育科学研究院教授袁振国，天津中学原校长国赫孚校长，教育部原基础司司长王文湛等六位专家的专题报告，以及北京、黑龙江、山东等地知名校长的精彩的校长论坛。

国家教育行政学院五天的学习匆匆结束，但那一幕幕精彩的瞬间却长久定格在了脑海最深处。教育专家们六场讲座以及十七位校长的竞彩论坛，场场精彩，无论是宏观谈规划，中观抓建设，还是微观说案例，都能紧紧抓住我的心灵，都能将我带进一片澄澈的天地。我深深地感到：教育的旅程不能没有汩汩清泉，学习的真谛就在于让生命时时保持鲜润，充满光泽！

几天的学习，虽然短暂，但我却在与教育专家们的零距离接触中感受到了他们大家的风范。他们的精彩报告既有异于常人的睿智与哲思，又有令人动容的典型事例；既有洞明事理的通达与超脱，又有踌躇满志的教育情怀。于是，在听的过程中，我的精神受到洗礼，情感受到熏陶，头脑中郁结的迷芒也渐渐清明起来，干渴的心田也渐渐朗润起来。

在袁振国专家的社会变革与学校转型的报告中教授满怀激情地赞颂和期望——“教育是技艺、更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，教育需要我们用全部的生命和热情去拥抱”。这是作者为我们勾画了诗一般的教育理想蓝图。这样的教育观是建立在对于学生充分信任与关爱基础上的，我们的教育要培养出来的应该是有道德、有思想、有感情、有方法的人才。同时作为教育工作者还要把“努力让自己成为一名教育家而不是一名教书匠”作为自己的精神追求。由此，引出了教师的基本素质之一——跟随时代的步伐，孜孜追求教育理想。这也是党的十八大报告中“与时俱进”对我们工作的指引。我们要努力做到：把自己置于时代发展的背景之下，努力打造自己；深刻认识课程改革的方向和任务，把握教育的精髓、教育的本质、目的和意义；学会关注全球教育、反思现实教育、构想未来教育；具有不断学习、不断进取、不断发展、不断完善的革新思想和求实精神；拥有冷静而独立的思考能力和习惯，任何时候都要勇敢地用独立的思想、新颖的视角去观察、分析、认识各种教育思潮和教育现象；能够娴熟地运用各种教育艺术和技巧处理教育过程中随时随地可能遇到的问题；我们的教育理想只有紧密地与社会现实接轨，才能够真正化为我们前进的精神力量。推进新课程的行动中，我们要大力提倡把以解决问题为主的知识性教学变为以不断发现问题为主的问题式教学；把重视学生掌握既成知识情况的教学改变为重视学生学习探究过程的教学。

高万祥，坚持以人为本、着眼于师生发展的“文化管理”方向，把学习教育名著，实践苏霍姆林斯基教育理论作为办学的发展方略，积极构建“爱心教育”、“人文关怀”的学校风尚，努力探索适应素质教育的现代学校制度，取得了明显成效。高万祥一直担任高中语文教学工作，积极进行“学会思考、学会表达、学会发展”生活化创造性作文教改实验，积极倡导人文性大语文教育改革。

做为教师要热爱自己从事的教育工作。老师是平凡的，每天的工作都要从点滴的小事抓起，人常说学校无小事，处处是教育，正是这个道理。我们在一件一件平凡小事中，在一点一滴的行动中来履行一名人民教师的职责。老师要把自己的全部身心扑在孩子们身上，和学生之间彼此理解与尊重，彼此关心与爱护，近似朋友，亲似家人。

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”要重视在教育学生的过程中，既教会学生学习，更培养学生良好的道德行为。身教重于言教，一名优秀的教师还要时时刻刻牢记自己是一名教育者，必须以身作则，严格要求自己。用自己的行为为学生树立榜样，这样才能带出团结向上、发奋学习、朝气勃勃的优秀班集体。

高校长告诉我们要读哲学教育理论书籍拥有思想；读名人传记拥有责任；读诗歌小说拥有温暖。我们要读苏霍姆林斯基，杜威，读孔子、陶行知，这样我们的头脑更加清醒，眼睛更加明亮，行动更有方向，更加坚定。

范履冰副司长关于教育工作着法律素养的提升专题报告，使我对学校必须依法办学有了深刻认识，什么情形下学校担责，什么情形下学校免责，条分缕析，娓娓道来，听后受益匪浅。学校办学大可不必畏首畏尾，诚惶诚恐，领导者若能做到心中有“法”、行为有度、做事有格，我们的工作自然会赢得学生的爱戴、社会理解，家长的支持。

王文湛教授在专题报告中强调：十八大报告把纲要的重大方针政策集中在一起，是纲要的一个浓缩版，十八大报告更具有权威性，指导性，而纲要更具有操作性、可行性。要在十八大报告的精神指导下，通过纲要的贯彻落实达到日十八大的目标要求，可以说十八大报告是方向、是目的，纲要是暴露是手段，通过实行纲要达到十八大的要求，两者的精神是一致的。因此要把学习十八大报告和贯彻纲要结合在一起，十八大报告提出来着力提高教育质量，而纲要最大的亮点也是提高质量，十八大报告以努力搞好人民的教育为题目，而办好人民满意的教育是纲要的指导思想，两者又是一致的。因此我今天讲的题目是学习十八大精神贯彻纲要，着力提高质量，办好人民满意的教育。十八大要求着力提高质量就要进行教育综合改革，而综合改革首要的是课程建设教学改革，十八大报告还提出来培养学生的社会责任感创新精神实践当中。

这次培训，使我们明白了怎么当校长、怎么管学校、怎么带队伍、怎么育学生、怎么提质量等等。概括地说，就是九个词：学习、研究，理念、规划，管理、引领；文化、民主、科学。前6个词是形，后3个词是魂；前6个词是我们要抓的工作，近23场报告，分别告诉我们，这6个方面的工作应该怎么做，不仅理清了思路，还告诉了方法，提供了范例；能否做好，关键要看魂在不在，魂就是文化、民主、科学。这些是收获。体会有以下几点：

一、如何紧扣教育工作的两大主题

公平、质量是两大主题。保证教育公平，就要推进义务教育均衡发展，切实缩小校际间差距，着力解决择校问题，加快薄弱校改造，着力提高师资水平，进行教师和校长的交流，实现基础设施标准化、师资配备均衡化、教育质量一体化。提高教育质量，就要实行有效教学，打造高效课堂，构建教育质量管理机制。

二、应该办什么样的教育

弘扬中国传统文化，打造和谐教育。中华文化，源远流长，博大精深，智慧无穷。例如，周易的启示、中庸的原则、老子的方法、兵家的思考、禅宗的境界等等。研究、弘扬中国传统文化，被称为“国学”；中外现已掀起国学热。传统文化是中国文明长盛不衰的根源之所在，是中华民族屹立于世界民族之林的根基之所在，是教育的根本之所在。只有弘扬中国传统文化，才能打造和谐教育。和谐教育，一定是人民满意的教育、素质教育、阳光教育、生态教育、幸福教育、快乐教育„„

三、应该办什么样的学校

要把学校打造成学习型组织、服务型组织，每一位师生在这样的组织里都能得到全面发展、个性化发展。要使学校成为最安全、最快乐的地方，成为孩子们最想去的地方，成为学生最留恋的地方，形成“今天学生以学校为荣，明天学校以学生为荣”的良性状态。要做有思想的校长，办有灵魂的学校，育有特长的人才。

四、怎样办好一所学校

办好一所学校的措施很多，我体会最关键的一条是建立和完善现代学校制度；建立和完善现代学校制度，前提是落实和扩大学校的办学自主权。现代学校制度具有人本性、民主性、科学性、开放性、发展性、生态性。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度；落实和扩大学校办学自主权，完善中小学管理制度。深圳理顺政校关系、家校关

系、社校关系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会积极支持的办学格局，进行了建立现代学校制度的探索与实践，值得学习借鉴。

五、怎么提高教育质量

一是要坚持德育为先。孔子教学的内容和顺序是“德行、言语、政事、文学”，可见2500年前的教育就是德育为先。要弘扬中国传统文化，帮助学生树立正确的善恶观，要让学生明白“安身立命，以善为本”、“上善若水，厚德载物”、“德不配位，必有灾殃，伦常乖舛，立见消亡”、“人为善福虽未至祸已远离，人为恶祸虽未至福已远离”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“百善孝为先”等道理。正确的善恶观是基石，要在正确善恶观的基础上，再进行“三观”教育。要持之以恒，帮助学生修炼德行，夷陵区鄢家河小学等学校的“日行一善，积善成德”德育方法就值得推广。德育还要社会化。德育抓好了，非智力因素将对学习水平的提高起到非常积极的作用。

二是要领导和管理好三级课程体系。课程是实现教育目的的载体和途径，学校的一切工作都是围绕课程的实施展开的。国家课程好比国有土地，体现国家意志；地方课程好比集体土地，体现地方特色；校本课程好比自留地，体现学校特色。三级课程相得益彰，形成课程生态，各级课程，各门课程不可偏废。

三是打造高效课堂。提高教学效益，课堂教学是否高效，有三个检验标准：学生课业负担减轻或控制在合理范围，没有模式化（要形式不搞形式主义，要模式不要模式化），教学质量不断提升。

教育工作者是文明的传播者，是时代航船的领航者。通过这次短暂的学习，进一步增强了我的责任感和使命感，进一步激发了我对教育的热爱，进一步激发了我钻研教育规律、教育管理理论和方法的兴趣，我将更加努力工作，更加勤奋学习，更加刻苦钻研，不断提高自己的教育工作素养，立志为教育事业作出更大的贡献。

第二篇：行政学院学习体会

培训学习体会

2013年3月，经兵团行政学院安排，我参加了国家行政学院为期十天的“新疆生产建设兵团推进城镇化建设研讨班”，通过这次学习有了很大的收获。研讨班结合兵团的工作实际，站在新的历史起点上，谋划兵团新型城镇化的发展战略，破解发展中的重点难点问题，为积极稳妥地推进兵团城镇化健康发展，提供智力支持和决策参考。培训班重点学习掌握城镇化建设、城镇管理的主要理论和基本知识，增强学员运用辩证思维、战略思维、创新思维和法治思维能力，探讨兵团城镇化建设重点、难点问题提高兵团城镇化建设和管理质量和水平，对兵团推进城镇化建设具有很强的针对性、指导性和时效性。

一、高度重视，倾力办班

这次培训虽短，但国家行政学院对办好兵团城镇化培训班高度重视，陆林祥教务长专门带队到兵团做了前期的需求调研。学院在课程上安排非常系统、全面，既注重教学内容的丰富性和多样性，同时又紧紧围绕培训理念、培训方式大胆创新，通过团队学习、集体合作的培训，把“互动式”、“参与式”、“激情式”的教学方式贯穿全过程。学院安排副司级干部段红霞担任班主任，课程安排还引入了很多“省部级领导干部推进城镇化建设研讨班”的内容，授课教师既有中外专家学者，也有两会代表、委员和领导干部，让学员们感触很深、获益匪浅、提高很大。

二、多元交流，获益匪浅

参加培训的学员来自兵团不同的单位和领域，有着不同的成长背景和知识结构，有着各自的专长和特点。集中学习为大家提供了一个相互交流的学习的平台，实现了多种思维的交融互渗，产生了聚合效应，有效丰富了学员们的综合素质。学习期间，既有师生之间的深度交流，也有各小组的主题交流，更有学员们的课堂交流和私下交流。通过这样的方式，有效激发了各位学员的学习力和创造力，产生了不同思想碰撞和交换的1+1>2的叠加效应，拓宽了大家的知识面，提升了学员能力素养，使大家受益匪浅。学员们通过深入探讨新型城镇化的内涵、战略、政策，广泛交流各地城镇化的经验，围绕党中央和国务院的中心工作，把研讨的成果融入到平时的教学、科研、咨询等工作中，在实现中国梦的伟大实践中发挥出应有的作用。

三、师生情深，记忆难忘

在行政学院学习的十天中，学员之间、师生之间结下了深厚的友谊。我们忘不了知识渊博、不辞辛劳、悉心教导的老师，忘不了共同学习、共谋进步的学员，忘不了主题交流带给我们的启发和思考，忘不了严谨的校风，忘不了学院的厚重博大和真城服务。这一切都会成为每个学员一生中美好的记忆而难以抹去。

四、看到不足，充满希望

通过这次培训，全体学员受到了很强的思想启迪，开拓了视野，拓宽了思路，对推进兵团城镇化建设的思想认识空前统一，信心干劲空前高涨，对城镇化规律和作用的认识更加深化，对兵团发展城镇化的目标、路径更加明确，抓城镇化的劲头更大、信心更足，仿佛看到了兵团今后整体推进城镇化建设的美好蓝图。另一方面我们也看到了目前工作存在的一些差距和不足，看到了

东部和西部之间的差距，兵团城镇化建设虽然在一个较高的起点上，但任重而道远。

国家行政学院的学习机会十分难得，我倍加珍惜。它既是业务学习，也是思想认识统一，更是综合能力的提高。培训学习不但学到了科学的理论，也提高了实践的技能，还深刻感受到了学术的精神和大师的魅力，学院的学习经历将成为我未来工作的宝贵财富。我真心希望，在未来的人生道路上，还有机会回到国家行政学院接受再教育，不断提高自身的理论水平、个人修养和综合能力，更好地适应新形势下对领导干部的新要求，更加期待国家行政学院能够加大对兵团各领域领导干部的培训力度，提高兵团干部在新形势下统筹发展的能力。

最后再次感谢国家行政学院和兵团党委组织部给我们提供的学习机会，我们一定会在今后的学习工作中，进一步坚定理想信念，认真学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，扎实开展党的群众路线教育实践活动，在上下互动中解决问题，在攻坚克难中提振信心，在思考辨析中把握规律，努力成为科学发展的学习者和实践者，将理论成果用于实践，为兵团城镇化建设做出更大的贡献。

兵团建工师 王宝龙 2014年5月

第三篇：行政学院学习体会

行政学院学习体会

按照组织安排，我于2010年11月参加了四川行政学院第十九期市厅级公务员“推进城镇化与统筹城乡发展”专题研讨班的学习，经过十二天的学习和考察，感觉收获颇丰，感触很深，提高很大。

一、集中学习、很有必要

由于本职工作性质决定，在单位平时忙于具体工作，参加行政学院集中学习的时间和机会很少，对我国经济社会发展的一些重大战略部署知识和全国经济发展情况一知半解，平时即使参加一些会议活动，也是与自己所从事的专业、领域相关或相近的，时间短、范围窄、论题相对单一，缺乏系统的、综合性的学习和研究。而参加这次行政学院的学习，为我提供了难得的充实和提高的契机。在这里，我有幸聆听了六位专家教授的专题讲座，参观考察了成都市郫县统筹城乡发展和珠江三角洲区域经济社会发展情况，从不同侧面加深了对我国 “推进城镇化与统筹城乡发展”战略的理解，提高了认知水平。

在这里，我和同学们一起享受到了以省委党校、行政学院区域经济教研部主任孙超英教授为代表的几位专家教授对“十二五”规划期间我国区域经济格局及城镇化推进战略的精彩讲授，特别是领略了广东省委党校副校长陈鸿宇教授对“广东社会经济发展专题—区域圈层理论和广东区域发展新格局”的深度解读，极大地拓宽了我的视野，使我对国家发展区域经济、统筹城乡发展战略的认识有了新的理解和提高。增强了“推进城镇化与统筹城乡发展”的责任感和使命感。我深刻地感受到行政学院的学习，对领导干部是必不可少的。

二、专题研讨、加深理解

这次学习的时间虽然较短，但学院在课程安排上比较系统，针对性强，又不失丰富性和多样性，体现了实效性和科学性。

在这里，我进一步认识到统筹城乡发展是党中央从战略全局出发做出的重大决策，是新形势下解决好“三农”问题、推进富民强县的重要途径。我们必须站在战略高度，充分认识统筹城乡发展的重大意义。统筹城乡发展是今后一个时期引领我国经济社会全面协调可持续发展的一条主线，对促进我国科学发展、和谐发展意义重大、影响深远。作为各级党委、政府，必须狠抓 “三农”工作这条主线，因地制宜，做好城乡统筹发展这篇大文章，促进经济社会跨越发展、科学发展。

在这里，我们聆听了专家教授对国家经济区域划分方面的方针政策解读，进一步开阔了眼界，加深了理解。我国幅员广阔，陆上国土总面积960万平方千米，人口达13亿多。由于历史和地理诸多方面的原因，我国各地区之间存在着发展水平的巨大差异。广东上海等发达省市人均GDP早在几年前已高达5位数以上，而贵州等省人均GDP现在仍然很低，两者相差数10倍以上。因此，研究我国的区域经济问题，必须把全国分成若干不同的经济区域，如东北、北部沿海、东部沿海、南部沿海、黄河中游、长江中游、西南和大西北地区等经济区域。新的区域划分设想将内地划分为“东、中、西、东北”四大板块，并细分为八大综合经济区，这与以往的“东、中、西”划分方法-2-

相比，有着很大的不同。总体上来说，有了大的经济区以后，在经济区内部，可以对经济区内的经济联合起到比较强的推进。为了推进统筹城乡建设，我国的区域发展规划密集出台的趋势自去年就已开始，仅2009年一年，国家就批准了11个区域发展规划，数量是过去4年的总和。去年至今，13个区域发展规划相继上升为国家战略。根据已经批复的区域经济发展规划，包括长三角、珠三角、北部湾、环渤海、海峡西岸、东北三省、中部和西部，再加上刚刚获批的黄三角,我国新的区域经济版图逐渐成型。重庆两江新区正式挂牌成立，成为继上海浦东新区、天津滨海新区后中国第三个国家级新区，将享受国家给予浦东新区和滨海新区的政策。至今,中国已有数个城市陆续进行了大手笔调整行政区划，除北京、上海、天津、重庆、深圳、厦门等核心城市外，部分大中城市也着手进行了行政区划调整。新一轮的区域改革正以前所未有的密集度，跃升至国家战略层面，并从过去以行政为主导转变为以经济发展的规律和各地特点制定规划目标。

学习中我认识到，区域划分既要遵循区域经济发展的一般规律，又要方便区域发展问题的研究和区域政策的分析。为适应区域研究和区域政策分析的需要，我国区域的划分应遵循以下几个原则：一是空间上相互毗邻；二是自然条件、资源禀赋结构相近；三是经济发展水平接近；四是经济上相互联系密切或面临相似的发展问题；五是社会结构相仿；六是区块规模适度；七是适当考虑历史延续性；八是适当保持行政区划的完整型；九是便于进行区域研究和区域政策分析。

在这里，我们开展了“在新一轮西部大开发进程中，如何进一步解放思想，推进城镇化与统筹城乡发展”的专题研讨。实施西部大开发战略，是党中央高瞻远瞩、统揽全局、审时度势作出的重大决策，为四川加快发展提供了难得的历史机遇。西部大开发的10年是西部经济社会发展最快、城乡面貌变化最大、人民群众得到实惠最多的10年。在西部大开发实施10周年向纵深发展的关键时期，党中央、国务院召开西部大开发重要会议，对于促进西部地区跨越式发展、全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。我们要按照省委会议的要求，抓住新一轮西部大开发机遇，借“势”发力，乘“势”而为，把机遇期潜在的优势转化为现实的优势，将正确的思路转化为发展的强大动力，以时不我待的紧迫感，抓住机遇，乘势而为，脚踏实地，真抓实干，深入贯彻科学发展观，坚持用统筹城乡的理念谋划发展，用统筹城乡的举措推动发展，就能把机遇转化为又好又快发展的优势，实现了全省经济社会发展的新跨越。

在这里，我们进一步认识到，统筹城乡一体化，必须结合城镇化发展现状和阶段性特征开展工作，要在推进城镇化建设中做到“五个坚持、五个结合”。一是要坚持城乡统筹，把推进新型城市化与建设社会主义新农村结合起来。要进一步完善各地的城镇规划体系，做到一体规划、全面协调。结合产业转移示范区、开发区等规划建设，在更大的空间来优化生产力布局，在更高的层次来推进生产要素的整合。二是要坚持科学发展，把城乡科学规划与加强依法管理结合起来。要按照全域、全程、全面的规划思路，科学设计城乡总体规划、产业-4-

布局规划、交通体系规划、土地利用规划、环境保护规划等。要贯彻执行城市规划法，坚持依法行政，加强城市规划管理，严格实施城市规划。三是要坚持协调发展，把加快产业发展与完善服务功能结合起来。在迅速培育壮大支柱产业的同时，要从优化发展环境出发，强化服务功能，重点是完善综合交通体系，提高商务服务能力，提高金融服务、中介服务和外包服务的水平，提供较为完善的教育、文化、医疗、卫生等方面的公共服务。四是要坚持创新发展，把历史文化传承与建设现代文明结合起来。要坚持“尊重历史、崇敬文化、感恩先人”的理念，以强烈的历史责任感，倍加珍惜保护传承好我省的历史文化。要坚持保护与利用、改造与复兴并重的方针，通过历史遗存的形态、反映巴蜀文化，让历史文明和现代文明相互融合、交相辉映，把我省独特的历史文化资源转化为区域经济的竞争优势。五是要坚持以人为本，把提升宜居城市的品质与提高市民的素质结合起来。要加强宜居环境建设和文明城市创建，进一步提高城市的品质和市民的文明程度，创造良好的发展环境和商务环境、舒适便利的生活环境与和谐稳定的社会环境，把我省城市集群建设成“夹城夹镇夹村落、夹山夹水夹绿带、夹工夹农夹三产”的优美生态和人文环境，让全川人民真正成为美好生活的创造者和享受者。

按照课程安排，在这里我们还开展了“四川推进城镇化与统筹城乡发展的重点难点及其对策”学员论坛，同学们的发言很精彩，结合我省实际畅谈城镇化建设，探讨统筹城乡科学发展的理念以及用改革创新的精神破解难题的思路。

在异地教学中，我们参观考察了广州城乡发展、佛山创意产业园、广州本田汽车有限公司现代制造业、东莞产业转型升级、深圳跨国高科技企业等，了解了它们在贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式、调整产业结构、促进产业转型升级方面的做法，它们发展理念新、转型力度大、生态环境美、城乡统筹好、体制机制优、创业劲头足。

三、同学交流、获益匪浅

本次专题研讨班的同学来自不同省级部门和不同市州政府，有着不同的成长背景和知识结构，也有着各自的专长和特点。集中学习为我们大家提供了一个交流的平台，实现了多元文化的交融互渗，产生了聚合效应，有效丰富了学员们的综合素质。在这里，既有同学互相之间的一般沟通，也有相见恨晚下的私下交流，还有班内的主题交流。通过这样的方式，有效地激发了大家的学习力，产生了不同思想相互碰撞和交换的叠加效应，拓宽了知识面，提升了能力素养，使我们很是受益。短短的行政学院学习，师生之间结下了良好的友谊。我们忘不了不辞辛劳为研讨班操劳的培训部领导与工作人员，忘不了悉心教导的专家教授，忘不了共同学习的同窗，更忘不了实事求是、追求知识的校风。这一切都会成为我生命的记忆，在我的人生长河中绵延荡漾。

以上是我参加行政学院学习的一些浅见实感。

第四篇：国家教育行政学院培训心得体会

有思想才有行动

聆听中感悟，交流中成长

---国家教育行政学院学习体会 2015年7月6日---7月11日，高新区校长团队一行70多人在北京国家教育行政学院参加了“中小学管理团队专题培训班”的学习。这是一次高层次、高规格、高水平的学习机会。学习期间，我们听取了北京师范大学程凤春教授的《从学生出发的教育》专题报告；闫明德博士的《学校品牌与特色建设》专题报告；聆听了鲁桂成大使的《我的外交梦》；北外附属外国语学校校长为我们分享了《学校管理者必须具备的基本修炼》；山东德州开发区德开小学校长团队介绍了《山东省德州市名师培养的实践探索》 经验；山东省淄博市晏婴小学校长团队讲述了《一所平民学校的课程整合之路》；上海市电教馆馆长的专题报告《当教育遇上互联网+》信息化如何助推教育转型；南京市东庐中学的陈康金校长做了《校本教研助推学校发展》专题报告；国家教育行政学院培训部徐丽丽老师分享了《有效沟通》的技巧和方法；参观了北京市大兴区二小，听取了兰校长学校管理的精彩报告。

此次培训，既有专家、教授、学者对教育理论、教育现象、教育问题的深层次剖析，又有北京、山东、南京等地名校长在学校管理以及名师培养、课程整合方面的经验介绍；既有深刻、生动、前沿的专家讲座，又有吉林永吉县和石家庄高新区学员相互之间的原汁原味、风格炯异、丰富多彩的“校长论坛”经验交流，这是一次内容丰富，针对性强，质量高的培训。

培训期间，我非常珍惜这次学习机会，认真聆听专家们的精彩报告，收获很大，现将自己的几点收获跟大家分享：

分享一：关于学校品牌与特色建设

闫明德博士的讲座《学校品牌与特色建设》，对我们很有启发。闫教授用生动的品牌学校案例，跟我们分享了学校品牌创建的思路以及学校特色评估的政策导向和自我诊断。

学校品牌的核心识别不是高楼大厦和设施设备，而是人才培养的质量和水准，是文化的传承与知识的创新，是学校的内在品质与文化底蕴。无论是“传统发扬式”的甘泉小学，“资源整合式”的成都草堂小学，“亮点放大式的”广州石壁小学，还是“理想追寻式”的赤岗小学，都让我感受到：学校的特色建设都要从小处做起，以小见大，学校的特色要落实到课程上，要体现在课堂上。要找准切入点，找准突破口，要充分的挖掘，还要有理论的支撑。学校的特色建设要得到师生员工、上级领导、学生家长、社会各界的广泛认同与接纳，要有具体的发展规划和实施方案，在实际操作过程中，课程体系的创建，教学上的体现，校内的实施，德育的融合，校外的渗透，都必须是思考的点。学校要想得深、做得细、做扎实，在做中求创新，在做中求发展。审视我自己，我们在学校特色建设方面想得还是不够深入，通过闫教授的讲座，使我在学校特色的创建上有了更深的思考和实践的勇气。分享二：好校长不在于“做好自己”，而在于“成就教师”。山东省的两个校长团队所做的报告，让我很有触动。不管是德州市德开小学的孟杰校长还是淄博市晏婴小学的孙镜锋校长都是如此，德开小学的名师成长俱乐部，晏婴小学的课程整合，都让我们看到了校长在为教师的成长搭建平台，寻找机会，校长身先士卒，工作细致、扎实，充分体现了两位校长的智慧和魅力。在校长的引领下，使教师成为各自领域的行家里手，感受到教师职业的幸福，善于给教师搭建施展才华的平台，不断给教师带来新的发展机遇，好校长不在于做好自己，而在于成就教师，好教师才能成就好学校。

好校长要有智慧，要有领导智慧、管理智慧、沟通智慧，好校长要善于思考，好校长要有自己的教育理想，并能坚定自己的教育理想，要有坚定学校发展的智慧和勇气。好校长要具备课程领导力，要带领全体教师构建学校的课程体系，好校长要成就教师，成就名师，从而成就学校，成就学生。

作为校长，我在反思：我离好校长还有多远？ 分享三：当教育遇上“互联网+”

上海市电教馆张治馆长就“互联网+教育=？”为主题，跟我们进行了三个小时的分享。信息技术融入教学常态化，并不是简单地把黑板变成了电子白板，学习环境数字化，校园管理智能化，学生使用数字终端进行个性化学习，才是真正的“互联网+”时代的教育变革。听完张馆长的讲座感受很多，互联网时代，教师应该加点什么？大数据、云计算、互联网……逐渐与教育紧密相连，它正在用智能的力量重塑教育的形态，究竟该该创造一个什么样的教学环境？提供什么样的教学方式？5年后、10年后、20年后，老师将站在一个什么样的课堂里？教师该加些什么呢？

教育技术可能给出色的教师更大的平台，也可能让平庸的教师倍感困扰，作为老师，必须用信息来强化自己，要不断的学习，教师的信息化能力与思想要不断提升，我们应该以开放的心态看待“互联网+教育”的时代，不拒绝，不恐惧，让自己和学生一起在互联网时代共同成长，互联网时代的课堂更需要的是教师的智慧和创意！作为校长，我们要引领教师熟悉新技术、应用新技术，转变观念，让自己的智慧与技术“真结合”，呈现自己的真性情，呈现更多的鲜明态度，才能让教育更生动，让自己成为无法被技术取代的教师！

分享四：机遇永远是留给有准备的人！

鲁桂成大使，一位幽默又睿智的老人，他用幽默的语言和睿智的头脑，跟我们分享了他的外交梦，剖析了自己在四十多年的外交官生涯中，努力实现心中梦想的历程。三个小时的时间虽然短暂，但是让我深深感受到了他的外交智慧和对国家、对中华民族的大爱情怀。

鲁大使讲，人都有梦想，梦是什么？就是你想干的事，梦是追求，是奋斗，是挥洒的汗水，没有梦就没有奋斗的动力。一个没有梦的人，这个人的生命就失去了应有的光华。但梦不能瞎做，要看到机遇，机遇来了你能否抓住？你的积淀和准备到位了吗？机会永远是留给有准备的人！

鲁大使的话，引起我的思考：“凡事预则立，不预则废”，这是古训，几乎妇孺皆知，耳熟能详。无论大事小事，要想做好，要想成功，必须预先做好准备，准备就是报负，就是理想的坚定和执着的追求；准备就是知识的积淀，力量的聚合和条件的创造；准备就是机遇的捕捉，命运的把握。成功不是免费的午餐，成功永远不会不期而至。

在聆听中感悟，在交流中成长。一周的培训结束了，但我们的思考和行动才刚要开始，学校的发展要经过规范化到精细化，最终特色化的过程，形成学校特色、文化立校是校长的办学追求。没有文化的学校，走不长远！心有多大，舞台就有多大！思想有多深远，学校就能走多远！

第五篇：国家教育行政学院培训心得

国家教育行政学院培训心得

十七中吕学保

国家教育行政学院培训心得

十七中吕学保

国家教育行政学院的学习，历时二周。共听取报告13场。因其报告人是来自教育战线各方面的专家，有来自国家教育部的，有来自全国名校的，所讲理论深刻，所处位置之高端，视觉之宽广，实践之丰富对于我们来讲，可以说是叹为观止。对每个校长理论水平的提高推动巨大。下面，我仅就现代学生特点及心理教育、新时期教师的素质，推进课程改革、以及加强对学生学习的管理等四方面学习所得与大家交流，不妥之处，请大家批评指正。

一、现在学生生长的时代与发展特点

我们现在社会有如下四个特点：

（一）是社会意识多元化，唯升学论、学习无用论、金钱至上论长期共存。人们信仰复杂，淡化。

（二）是现实化、物质化直接影响学生的道德价值。就是说学校教育的价值观。在社会中的体现软弱。

（三）是传播方式大众化，快捷化。各种信息令人目不暇接，无可分辩。

（四）是权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局，也就是由一言堂逐步百家争鸣过渡。这就使学生的发展呈现新特点：

（一）是个性多样与社会之间互动频繁深入。

（二）是价值多元，思想活跃，反感束缚，但能力不足。

（三）是缺乏远大理想来支撑生活、学习，缺乏源动力、心理脆弱。

（四）是由于家庭、社会期望值大，受瞩目的程度

高，而感生存压力大。

（五）是道德水平有待提高。

加大对学生以上特点的深入研究，可以使我找的学校教育有的放矢，培养出合格的社会主义四有新人。

二、新时期教师应具备的素质结构

大家知道，在学校的教育中，教师是主导，学生是主体，教师是教学成败的主要因素，关于这一点，美国心理学家吉诺特有一番话充耳惊心，他说：在经历了若干年的教师工作以后，我摸得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性的因素，我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量。能够让孩子们活动得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的煤介。认识教师的地位和作用，我认为，可以这样归纳：

（一）、教师在对未成年人的思想道德建设起骨干作用。

（二）是在协调学生与家庭、社会、学校的关系方面发挥桥梁和纽带作用。

（三）是教师是学生全面健康成长的引路人。生命和精神的关怀者，具有导师的作用。这样重要的地位，要求每位教师都要努力打造自身素质，包含很好的知识结构和能力结构。在知识结构上：

1、有比较完整的基础科学文化知识。

2、有专业的知识群（如教育学知识，心理学知识、教学教法知识、德育教育知识等）。

3、有边缘学科知识与新知识。

（四）是了解最新的科学技术信息。

（五）是了解最崭新的社会科学信息。在能力结构上：

1、有学习与信息能力。

2、研究学生的能力。

3、有现代化教学能力。

4、有教育科学研究的能力。

5、教育创新能力。

（六）是具有心理健康和自我调适的能力。这就对广大教师提出了很高的要求，让我们大家一起共同努力，终身学习。

三、推进课程改革和课堂改革，提高教育效率

我国当前教育情况是：素质教育观念已经深入，现在素质教育正在大力推进。同时课程改革也在坚定不移地持续向前，从全国范围来看，教学方式，学习方式正在发生积极、本质的改变，特色学校建设在大面积地铺开。“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的成功教育理念被普遍接受。教育发展新的趋势是：教育目标突出以人为本，教育技术突出信息化，教育体系突出联合化，教育效果突出规模化。那么作为学生成长三要素（课程教材、教师教学、文化环境）之一的教师教学改革势在必行。结合沁阳教育，我市推行“先学后教，当堂训练”的课改模式，行之有效，使全市人民受益良多。但是严格来说，我们的课改只是万里长征迈出了第一步，还需要大家共同努力，才能结出更大，更甜的果实。对广大教师而言推进课改，匹夫有责，英国教育家威廉·亚瑟把教师分成四类:平庸的教师只是叙述,较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发。让我们牢记有效教学的五大原则，在教学课改中自由徜徉：

（一）是教学是师生一种合作性和生成性活动。

（二）是教学的过程是一个通

过对话使学生积极参与的过程。

（三）是教学使学生在校学习与他们的生活产生联系。

（四）是教学引导学生进行综合思想。

（五）是教学以课程为媒介使学生语言和读写水平提高。

四，加强对学生学习管理

在一项调查中，中学生由于学不好某些课程而烦恼初中占58.8%，由于觉得枯燥无味而烦恼占42.5%，由于讨厌为了考试而死记硬背，但又不得不这样做而引起烦恼占60.7%。这些情况，也就是导致学生辍学的重要原因，那么，如何才能让学生健康、愉快的学习呢。这就要求每位教师要关注学生的学习过程：首先是摸清学生情况：包含

（一）学习积极性状况（想不想学？劲头足不足，愉快不愉快？）

（二）学习科学性状况（实际是怎么学的，掌握知识的过程如何？影响学习效果的因素有哪些？学习的反馈机制怎么样？是否能主动复习。）

（三）是知识和能力如何？（学生的知识掌握得如何？基本能力强不强？）第二是了解学生学习途径和方法。可以问卷、观摩、谈话等办法。第三是要调动学生学习积极性：

1、提高学生学习的动机水平。学习上缺乏社会责任心，想个人前途多，想国家、民族少。就是缺乏长远的、高尚的、正确的学习动机，这就要多途径加强“为谁而学”的教学活动。

2、创造使学生成功的机会，教师教学的艺术在于要不断创造使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受

学习挫折，丧失学习信心的学生。

3、培养学生良好的意志品质，（意志品质顽强，坚持、自觉、自制）途径是通过学习活动，体音活动，公益劳动和社会实践等活动来培养。

（四）认真培养学生的学习兴趣。从四个方面来培养，内容生动有趣，对学生情况了解透彻，教师发挥长处，现代化教学运用。

（五）是让学生参加学习活动，当学习的主人，不是旁观者。

（六）是要当一个民主而又严格的教师，教师对学生态度直接影响到学生学习的积极性，既不能搞家长制，当秦始皇，又不放任自流，不管不问。

总之，每位教师要想取得理想的教学成绩，就要设法提高学生学习的主动性，使学生能积极地学（想学）、科学地学（会学）。你就要加强对学生的学习管理，建立起一个真正有利于提高学生学习主动性的教学“系统”。

学海无涯，教学无境。让我们每们教师都成为科研型人才，成为终身学习的典范。

2009年3月