对进一步创新税务教育培训工作的探讨

第一篇：对进一步创新税务教育培训工作的探讨

对进一步创新税务教育培训工作的探讨

国税要发展，教育需先行。近年来，全省国税系统高度重视教育培训工作，不断更新教育培训理念，强化教育培训措施，改进教育培训手段，逐步构建了符合实际的教育培训新机制，大幅度提高了干部队伍的整体素质。本文试联系基层国税部门教育培训工作的实际，就

进一步创新教育培训形式、内容、方法、手段等进行积极探讨。

一、基层税务教育培训工作的主要做法

近年来，基层国税部门在严格落实上级教育培训规划的基础上，普遍根据本单位实际情

况，采取了一系列行之有效的教育措施，主要包括以下几个方面：

（一）强化统一规划。首先是明确教育培训工作的指导思想，结合实际，确定基层教育培训的指导思想是：紧紧围绕税收工作的大局，为贯彻聚财为国、执法为民及推进依法治税服务；遵循公务员成长和人才的培养规律，着眼于全面提高人员的思想政治素质、文化素质和业务素质，为建设高素质公务员队伍服务。其次是根据人员情况和整体工作规划，制定了教育培训的长远规划、中期设计和短期目标，确定公务员所要达到的知识标准和技能标准，并明确考核、奖惩、使用等相关制度，为建立教育培训新机制奠定了基础。

（二）严格目标要求。依据初任教育培训、任职教育培训、专门业务教育培训、更新知识教育培训等层次的要求，有计划、有针对性的组织实施教育培训。根据新的岗位设置，具

体确立每个岗位应具备的知识水准及教育培训的内容，制定切实可行的教育培训指南，使每个人都清楚自己应具备哪些知识和技能；每人每年根据自己的技能需求有针对性地选择教育培训项目，人事教育科根据每个单位和个人确定的项目，有计划的组织实施教育培训。同时每人每年根据实际选择未列入教育培训计划的自学项目，明确应达到的标准。最终使初任教育培训、任职教育培训、专门业务教育培训、更新知识教育培训具有明确具体的要求。

（三）强化分级培训。一方面，按照教育培训对象实行分级制，由于各岗位工作性质、工作要求的不同，各有各自的独特性，因而对不同岗位、不同要求的人员，按照需求，安排不同的教育培训项目。另外，还注重选拔一批基础好、可塑性强的人员，参与上级进行的专门教育培训，造就一批“专门人才”和“复合型人才”。另一方面，按照教育内容实行分级制，根据教育培训需求，把亟需的基本知识、基本技能和未来需要的新知识、新技能进行分

类，从教育培训内容、任务、目标和组织者等方面入手，制定教育培训计划。

（四）强化全员参与。将领导干部的教育学习作为重点，领导者积极参与学习，做学习中的带头人，既作学员，又做教练员，引导全员为什么学习、怎样学习，鼓励、督促全员学习，并为形成全员学习的氛围创造一个良好的环境。通过领导带头，做到全员参与、上下联

动，培养出团队学习的浓厚氛围和良性循环机制。

（五）强化考核。教育培训工作与其他工作一样，没有科学的、系统的、规范的、严格的考核，就无法保障教育培训的效果。因此，基层部门根据教育培训计划，都建立了一套与之相适应的考核奖惩制度，制定教育培训评估细则，通过量化、细化考核的方式，切实提高教育培训的实效。一是把教育培训列入年度工作目标进行考核。人事教育科对全年的教育培训提出规划设计，结合工作实际认真抓好实施，落实情况按月、按季、按年进行综合考核，严格落实奖罚。二是严格对个人教育培训进行考核。按照一定的时间层次，对每个人学习、受训情况建立档案，依据教育培训的内容、项目、标准和具体要求进行考核，考核情况作为个人竞争上岗、任职、晋升的依据。三是激励学有所成。对取得国家认可的计算机、英语、会计等系列的各种能级、证书、资格的人员分别给予一定的物质和精神奖励，并将奖励情况记入档案，与个人竞争上岗、任职、晋升等相挂钩，充分体现教育培训的激励机制。四是搞好教育培训的评估。加强对教育培训的跟踪问效和绩效评估，并将评估结果及时反馈给培训组织者和施教机构，以便在以后的培训中加以改进，形成良性循环，不断提高教育培训的质

量。

（六）不断改进培训方式方法。充分利用现代科技手段，利用多媒体及网络资源等优势，采取请进来和走出去等方式，积极探索符合新形势下教育培训的方式，创新教学方法，增强培训的针对性、有效性、趣味性和教育培训的吸引力，吸引更多的干部职工积极关心并参与

培训，打牢教育培训的群众基础。

二、教育培训工作中存在的主要问题和矛盾

尽管近年来国税系统不断加大教育培训工作的力度，取得了一些实实在在的效果，但从基层来看，教育培训工作仍然存在着一些不容忽视的问题和矛盾：一是干部年龄结构偏大，第一学历层次较低；二是“复合型”人才和“高精尖”人才匮乏；三是培训的针对性不够强，偏重于税收业务基础知识，缺乏拓展和高层次的培训；四是忽视培训的长期性和连续性，存在为考试而培训的现象，考试前紧锣密鼓，考试后偃旗息鼓；五是有的基层领导干部对教育培训工作存在错误认识，认为参加培训是负担，导致想参加培训的业务骨干没机会培训，不想参加培训的非业务骨干反而成为“培训专业户”，造成了培训资源的浪费。这些问题的存在，严重影响了教育培训的质量和效果。因此，必须教育广大国税干部要进一步认清形势，查找不足，增强大家参与培训、自我学习的紧迫感和压力感，切实在教育培训形式、内容、方式、手段等各方面加以创新，提高教育培训工作的成效。

三、创新教育培训形式、内容、方式、手段的建议

（一）教育培训内容要注重针对性和实效性。在教育培训内容的选择上，要区分不同岗

位、不同层次的人员分别安排不同内容，因材施教。对领导干部需要深入学习党的方针政策，深入领会党的会议精神，深层次地研读《领导科学》、《管理科学》等管理方面的内容，进一步学习国家宏观经济政策及前沿税收知识等，用以指导税收工作的实践，推动国税事业又好又快发展。中层干部因岗位职责具有承上启下的作用，所以应在执行层面上加强培训，切实提高抓落实及组织协调等方面的能力。对于业务骨干人员，要就其岗位业务知识有重点的深入学习，不断提高他们的工作技能，使他们更加注重发挥骨干的带头作用。税收管理员的业务培训应该是培训工作的重中之重，要针对每一个税收管理员的岗位要求，广泛进行深入详细地培训。在业务培训过程中，一定要做好“虚、实”结合的文章。“虚”就是以理论灌输为主，授课人员通过多媒体、黑板等，讲解相关税收业务知识，让干部职工能够迅速、及时掌握新的税收政策、财税原理；“实”就是以实务操作为主，注重把理论与实践相结合，着力提高学员的实际操作技能。另外，还要广泛举办礼仪、书法、摄影、安全、卫生等方面的培训，切实实现以文化人，全面提高广大国税干部的素质。

（二）在教育方式上，提倡互动式学习，以提高详细效果。在集中授课培训中，要从增强学习的针对性和趣味性入手，改变一人讲众人听的学习旧模式，实行全员学习互动，科室轮流授课，分局派员参加，形成人人是老师，人人是学生的学习方式，力求以活泼多样的学习形式提高培训效果；要举办企业财会人员培训班，开辟企业培训基地，实现内外互动；要充分利用计算机网络，实行日常学习的信息化管理，结合工作需求不定期导入学习任务，限期反馈学习结果，系统自动考核学习情况；要建立网上交流平台，使全体学员随时刊发文章，交流体会和学习心得，达到全员的即时互动。

（三）要不断创新教育培训载体，丰富培训手段。要搭建“网络教育”平台，开设“网上课堂”，依托网络资源，在局域网上建立“学习园地”，利用“网络课堂”，对干部进行培训和教育。在具体实施过程中，要选拔“高精尖”人才担任“网上老师”，进行“网上授课”，定期在网上发布自己编写的讲义、习题等学习资料，并通过“教育论坛”搜集和解答

同志们提出的问题，实行教学互动，同时要定期对学习内容进行网上考试，检验效果。要成立学习“沙龙”，加强团队交流，比如成立财会沙龙、计算机沙龙、业务学习俱乐部等学习小组织，选举业务熟练、责任心和工作能力强的同志担任负责人，充分发挥“传、帮、带”的作用，及时辅导业务较差的同志，使每个同志都能通过学习，取长补短，共同提高。针对有的干部存在的“重理论，轻实践”的现状，要由兼职教师担任指导，设制模拟税收征管流程、模拟查帐系统、模拟计算机应用软件等多个教学模块，使干部职工熟悉操作程序，遇到

困难，马上得到解答。

（四）要建立健全教育培训保障机制。要健全制度制约机制，建立健全教育培训工作的计划制度、考核制度、档案证书管理制度、工作汇报制度、考评制度等基本制度，完善教育培训工作机制。要不断完善培训管理机制，依照需求科学制定培训计划，根据组织需求、岗位需求和个人需求提出申请，按照岗位知识类别和个人专业素质的高低，分类别、分层次，合理确定培训项目和培训对象，科学制定年度培训计划。要制定和完善培训学习奖惩措施和规章制度，采取考试、随堂抽查、培训质量评议等各种形式，对参训人员的学习情况、遵章守纪情况进行综合考核。要加强培训工作的跟踪问效，每期培训结束后，及时到参训学员单位对培训效果进行调查了解，以调查结果作为对培训班整体培训质量认证和对学员培训效果考核的依据。要建立健全培训档案，将每期培训相关资料及时整理归档，填写培训登记卡，对所属人员接受培训的情况进行登记与管理。要加强培训工作的物质保障，加大资金投入，在人、财、物力各方面予以倾斜，确保及时到位。

（五）要进一步完善奖惩激励机制，充分调动国税干部职工学习培训的积极性和主动性。充分发挥能级管理在促进干部职工学习中的激励作用，将业务技能考试成绩作为个人能级评定和奖金发放的重要依据，同时，要把干部参加培训做为一种奖励，将参加培训的情况作为

干部考核与使用的重要依据。

第二篇：对新形势下干部教育培训工作创新问题的探讨

对新形势下干部教育培训工作创新问题的探讨

以“三个代表”重要思想为指导，全面建设小康社会，努力实现中华民族的伟大复兴是我们党必须长期坚持的奋斗目标，这就需要我们党必须尽快建设一支政治过硬、知识面广、能力较强、数量充足的高素质干部队伍。因此，正确认清面临的形势和任务，努力实现新形势下的干部教育培训工作的创新已成为我们党亟待解决的现实课题。就乐平而言，努力实现干部教育培训工作的创新，为我市“一优三化”发展战略的顺利实施和实现在江西的率先崛起提供强有力的人力资源保

证也是我市各级党组织面临的一项紧迫的政治任务。

一、加强新形势下干部教育培训创新工作的必要性

1、实现干部教育培训的创新是历史赋予我们的使命。

十六大报告指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。正是由于中华民族不懈的努力与创新，才缔造了绵延五千年的悠久文明。历史长河已跨入二十一世纪，世界科技进步突飞猛进，国际间竞争异常激烈。二十一世纪头二十年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。在这样一个关键阶段，需要我们去努力实现各方面的创新与发展。这就要求我们必须尽快建设一支适应形势发展需要、具有创新精神的干部

队伍，要求我们以创新的精神做好干部教育培训工作。

2、实现干部教育培训的创新是时代赋予我们的重任。

今年，中央就“大规模培训干部”和“大幅度提高干部队伍素质”作出了战略部署，把干部教育培训工作作为当前我们党和国家建设的重中之重来抓。这就对做好干部教育培训工作提出了更新更高的要求，就必然要求我们要与时俱进，适时进行干部教育培训工作机制的探索与改革，使干部教育培训工作适应时代的要

求，符合时代的特征。

3、实现干部教育培训的创新是现实赋予我们的职责。

近年来，乐平市在干部教育培训工作中做了许多工作，取得了较好效果。但与面临的形势和任务相比，我市干部教育培训工作在创新方面还有许多工作要

做。

首先，干部队伍整体素质基础较差，“先天不足”。据统计，2003年乐平市10959名干部中，具备大专以上文化程度的仅占47%，且结构失衡，有69%

集中在教育、文化和卫生领域，懂经济、擅管理的领导人才微乎其微。其次，干部队伍素质的提高步伐滞后于科技发展进程，“后继乏力”。与1998年相比，今年全市大专以上文化程度所占比例在短短几年中上升了七个百分点，但是，其中有不少是党校培训或上级有关部门组织的在职教育，普遍存在学历“含金量”不高和专业不对口现象，对于经济发展的整体促进作用不够明显。与此同时，世界范围内科技进步则迅猛发展，知识更新速度远远快于我市干部自身知识

积累的速度，“知识恐慌”已成为许多干部的心腹之患。

第三，乐平“一优三化”发展战略的实施缺少一批较高素质领导人才，“军中乏人”。近几年，乐平市经济发展步伐较快，2003年，全市国有生产总值较2002年增长12%，财政收入同比增长23%，招商引资较去年同期增长190.19%，经济发展形势喜人。但是，全市经济管理专门人才屈指可数，这与我市经济发展的迅猛态势极不对称。

二、干部教育培训工作存在的不足

1、思路不够开阔，培训渠道比较狭窄。

目前我市干部教育培训工作思路整体上还处于起步阶段，即突出抓好政治理论方面的学习与教育，没有涵盖现代科学技术基础知识、电脑、英语等基本技能教育，培训的实用性不够、可操作性不强；培训方式也仅限于市委党校或部门培训机构单纯理论教学，现代多媒体技术、实践技能操作等教学手段尚未得到推广和利用；在培训机制方面还是单纯下达计划性的指标安排，没有将培训工作实行市场化运作，没能充分利用各类社会化培训力量参与竞争，导致各类培训单位“皇帝的女儿不愁嫁”，没有竞争压力，培训质量提高不够快，与此同时，各类参训对象或是苦于在培训基地学不到更多的新知识，总感觉“吃不饱”，或是苦于个人自学经济负担过重而逐渐丧失学习的积极性。

2、体系尚未形成，组织管理多头无序。

按照大规模培训干部规划要求，干部教育培训工作应建立起由组织部门主管、各部门分头协作、分级负责、相互支持、形成合力的干部教育培训机制。但是，我市干部教育培训工作目前还处于无序管理阶段，组织部门对各单位干部教育培训办班审批和监督检查力度不够，没有形成全市干部教育培训工作“一盘棋”，多头培训、重复培训现象较为突出；各单位教育培训工作计划性不强、系统性不够，应付了事、流于形式现象较为普遍，少数单位甚至以追求物质利益为目标，借培训和参观考察为名乱收费或组织变相公款旅游，既加重基层负担，更败坏了社会风气。

3、资金投入不足，培训基地建设薄弱。

我市现有培训基地体系建设还属于以市委党校为龙头、基层党校为主体的模式。市委党校重点承担了科级领导干部的教育培训工作，各基层党校主要承担了一般干部的教育培训工作。2003年，市委党校通过土地置换，教学条件有较大改善，但资金投入依旧匮乏，在短时间内还难以实现远程多媒体教学；各基层党校则形同虚设，没有专门师资力量，教学场所也不具备一定的基础条件；市委组织部作为全市干部教育培训工作牵头部门，干训工作从业人员少、没有专门经费，将专家请进来、让学员走出去的机会少，难以组织部分重点对象进行重点培训，也难以培植特色基地开展实用技术等特色培训，在开拓各级干部视野，活跃工作思路方面做得还不够。

4、师资十分匮乏，培训手段原始简单。

作为全市干部教育培训工作的龙头，市委党校仅有教职员工27人，其中，具有中级以上职称的教学人员8人，这相对于全市1000余名科级干部的培训工作任务而言，师资力量的匮乏不言而喻；同样，全市37所基层党校、数十名基层党校专兼职工作者相对于全市10000余名一般干部而言，干部教育培训工作更是力不从心。因此，各培训单位疲于应付完成培训指标，在教学研究与改革、管理机制的创新等方面探索研究不够深入，干部教育培训主要以政治理论为主要内容，以课堂灌输为主要方式，以书面测试为主要评估手段，“一支粉笔一杯水，一本书来一张嘴”也就成了干部教育培训过程中最常见的现象。如何通过市场化运作，采取社会化办学手段，充分利用各类民办培训场所来开展干部教育培训工作还没有摆上议事日程，全市干部教育培训工作总体上表现为“四个不够”，即吸引力不够强、内容不够丰富、方式不够灵活、效果不够明显。

5、学员认识不够，工学矛盾问题突出。

少数单位主要领导也对干部教育培训工作的重要性认识不足，以工作繁忙、人手短缺、经费紧张为由少安排或不安排人员参训，在一定程度上破坏了干部教育培训工作的严肃性；

由于重复培训、培训效果不理想等各方面因素的影响，部分同志对参加学习教育培训工作热情衰退，认为学不学一个样，学好学坏一个样，与其在党校浪费时间，不如扎扎实实地干些实事，因此到课率较低；更有甚者，将参加党校培训作为自己休养或交朋结友、联络感情的良机，或游离于组织管理之外成为一个“自由人”，或你请我宴，公款吃喝，损坏了党风学风。

6、评估缺乏标准，培训成果运用较少。

近年，我市在干部选拔任用工作中将考学评学作为重要评判标准，但由于我市干部教育培训工作目前还缺乏科学的、完整的质量评估体系，对学员的学习效果如何、综合素质提高状况如何、个人综合能力如何都没有科学的判断标准和依据，因此，对干部的考学评学仅限于查阅读书笔记的数量、集体学习的次数等表层现象，各类培训结业评优或奖励措施等培训成果都没有作为可靠的评判依据在干部选拔任用工作中得到实际运用。而正因为如此，也就在一定程度上使各级干部对干部教育培训工作重视不够，认识不足，学习不深，效果不佳。

三、实现干部教育培训工作创新的设想

我市干部教育培训工作应坚持以“三个代表”重要思想为指导，继续坚持大教育、大培训，以提高各级干部政治理论素质、解决实际问题的能力和基本工作技能为目标，按照统筹安排、分类管理、分级培训的原则，创新工作思路、创新管理体制，创新组织体系，积极引入竞争激励机制，大力加强市场化运作，通过重点培训与特色培训相结合、主体班次培训与个体自学相结合、请进来与走出去相结合，努力实现干部教育培训工作整体上迈上新台阶，为“一优三化”发展战略培育大批高素质人才。

（一）坚持解放思想，努力实现干部教育培训工作思路的创新

思想是行动的先导。干部教育培训工作应当以满足我市各级干部现实需要为前提，坚持学有所用、学有所得。当前，就我市干部队伍整体而言，应当进一步加强政治理论教育，要把“三个代表”重要思想作为干部教育培训工作的重中之重，把学习好、贯彻好、实践好“三个代表”重要思想作为我市干部教育培训工作的首要任务。在此基础上，要着眼于未来，着眼于改革开放的必然趋势，教育和引导全市干部放眼于市外、省外、国外，加强现代办公手段和

外语知识的实际运用，加强经济、法律、对外交往等知识的学习。

要破除陈旧思想，打破条条框框，在坚持党管教育的前提下，充分发挥市场机制作用，允许各类社会化办学力量参与干部教育培训工作，打造干部教育培训市场，探索建立干部教育培训市场准入制，通过建立一整套科学合理的评估体系，培植一批条件良好的干部教育培训社会化办学基地，探索建立以市委党校为龙头、基层党校为依托、社会化办学基地为补充的干部教育培训网络，通过相互的良性竞争促进我市干部教育培训工作的深入开展。

（二）坚持实事求是，努力完成干部教育培训工作体系的创新

要大力加强宣传教育工作，使有关部门纠正认识上的偏差，树立起干部教育培训工作“一盘棋”的思想，变追求物质利益为追求社会效益，以增强素质、提高效率为目标，扎扎实实地做好干部教育培训工作。要进一步完善市委领导下的全市性干部教育培训工作的完整体系，建立健全各级干部教育培训领导机构，落实专兼职人员。要将办班申报审批制度落到实处，坚持按需培训，避免多头培训、重复培训。要坚持实事求是，坚持密切结合我市工作实际、结合干部队伍实际，科学合理地制定培训规划。要重点强化各级党校等培训基地的建设，着力改善办学条件，增强师资力量，丰富培训方式，提高培训效果。市委应加大干部教育培训经费投入，每年都组织几期重点培训班，选送一批综合素质较高、有发展潜力的优秀中青年干部赴外地挂职培训或跟班学习；各单位党组织也要相应设立干部教育培训经费，通

过资金补贴，鼓励本单位干部积极参加在职教育，进一步优化干部队伍整体结构。

（三）坚持与时俱进，努力推进干部教育培训工作机制的创新

1、坚持因地制宜、灵活多样，实现方式创新

首先，培训时段应因人而异。通过认真制定培训规划，根据不同的对象设置不同的培训

时段，如每年雨季结束后组织科级领导干部集中轮训一个月；暑期组织优秀知识分子集中轮

训；新提拔干部党校集中培训一个月；冬闲时节组织村干部集中轮训等等。

其次，办班形式应多种多样。可以采取双休日讲座、干部英语夜校、各类知识讲座、岗前培训、实地考察调研、在岗自学等方式，多渠道、多途径加强干部的教育培训。通过以训

带学、以考促学，请进来、走出去等方式丰富学习的内容和手段。

第三，培训内容应各有特色。重点抓好课堂学习与实践体验相结合，如：组织科级领导干部慰问孤寡老人；组织优秀青年干部培训班党员参观爱国主义教育基地和参加植树造林活动；组织知识分子学员参加市容环境综合整治活动；组织村干部参观精神文明建设先进村和农业实用技术推广示范村等等，既可以丰富学习生活，又能增强学员的社会责任感和使命感。同时，增加军事训练内容，对培训时间在一个月以上的主体班次，安排一周的课余时间，聘请现役军官对学员进行基本队列训练，以此促使学员进一步深化对牢记“两个务必”、实践“三个代表”的认识，实现在组织纪律观念上能有明显增强，在自我要求方面能有明显提高。

2、坚持纪律先行、狠抓管理，实现制度创新

①建立干训通报制度。通过发布干部教育培训情况通报，对各类培训班综合情况、学员考试成绩、优秀学员名单等内容及时进行全面通报，使各级领导和相关部门及时了解我市干

部政治理论学习情况。

②建立凡训必考制度。每个班次都组织不定期闭卷考试，检验学员的学习情况，通过以

考促学，大大增强学员学习的自觉性，提高了学习效果。

③建立班干公选制度。即由学员自愿报名参加培训班正、副班长竞争上岗，通过现场竞职演说、学员无记名投票选举、班长提名班委人选、学员表决通过等程序，产生班委会。通过公选制度，突出抓好学员的主观能动性的充分发挥，改单纯的学校管理为学员自主管理、自主安排，通过充分调动学员的积极性和工作热情，发挥其聪明才智和创造性，从整体上提

高培训质量。

④建立学分管理制度。将学员的考勤、学习、调研等活动细化为具体学分，将学分情况

作为结业、评优和向组织部门推荐的主要依据。

⑤建立考学评学制度。将学员参训情况作为干部使用的重要参考依据，纳入考察重点内容。对于集中轮训成绩不合格、干部综合素质测试和更新知识测试不合格的干部一律不予提

拔重用。

⑥建立办班审批制度。市委组织部对各培训单位事先上报的培训计划进行审核批复，内容主要包括各班次的培训原由、培训对象、培训内容、收费标准等，防止以培训为名、行收

费之实等不良现象的出现，保证按需办班、按实收费，有效减轻基层经济负担。⑦建立科学评估机制。包括干部教育培训资格审查制度和市场准入制度、各类培训基地的培育、考评、日常教学管理制度、教师教学能力评估制度、学员培训成果评估制度、各单位培训成果运用情况评估制度等，通过优胜劣汰、良性竞争，保证干部教育培训工作质量的逐步提高，增强干部教育培训成果的可信度，促进成果运用范围的进一步扩大。

⑧建立系统监督机制。包括培训计划征求意见制度、对各类培训基地的监督制度、学员对培训基地和教学人员的评判制度等等，通过全方位和及时有效的监督，为做好我市干

部教育培训工作提供可靠的保障。

第三篇：对创新基层党校干部教育培训工作的思考

对创新基层党校干部教育培训工作的思考

改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路。面对世情、国情、党情的深刻变化，面对新时代中国特色社会主义的新任务，党的十九大报告明确指出，“建设高素质专业化干部队伍”，“注重培养专业能力、专业精神，增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力”，这对新时代干部队伍的素质提出了新的更高要求。党校作为承载培养高素质干部队伍的主阵地，就必须主动适应新形势，把握基层群众对干部队伍新的期待和要求，不断探索党校教学改革和创新。

一、以需求为导向，创新教学内容

一切从实际出发，一切从需求出发，科学地设置培训内容，可以最大限度地体现出教育培训的针对性和实效性，最终实现提升理论素养与丰富实践经验相一致，吸取理论知识与提高工作能力相一致，把干部教育培训工作从“知识本位”转向到“能力本位”。

一是主体班教学内容要紧紧围绕经济社会发展实际，针对不同层次的干部，按照“按需施教，分类培训”的原则，以提高干部队伍的理论素养和解决实际问题的能力，提升干部队伍的整体水平。如科级班以习近平新时代中特理论、十九大精神、领导艺术和外出考察为主，以解放思想、转变观念为目的、开阔思路，提高其科学决策和谋划发展的能力。青干班以执行力、心理调适为主，以期达到提高他们调查研究能力和抓工作落实的能力。村干部班以基本理论和实地考察为主，提高其执行政策的能力、化解矛盾的能力和带领群众致富强村的能力。

二是采取“菜单式”培训。紧紧围绕经济社会发展实际，坚持缺什么部什么，需要什么培训什么，科学拟定培训内容，增强培训的针对性。如在青干班培训的内容设置上，突出四大板块，一是基础理论及综合素质培训；二是军事训练；三是县情教育；四是革命传统教育。通过近几年青年干部培训班的实践，这些培训内容深受广大学员的欢迎，已成为县委党校的金字招牌。

三是主题突出的专题业务培训。协助有关部门加大业务培训力度，针对不同类别干部的实际需求，对不同岗位的干部，分类开展专题业务培训，以帮助干部提高业务素质和履行本职工作的能力。

四是结合本地工作实际，自主开发干部教育培训课题，让广大干部进一步了解县情。近几年来，我校与有关部门密切配合，自主开发教育培训课题，使培训课题更接“地气”，让梁山人说梁山的话，讲梁山的事。其中，《梁山县历史沿革》、《梁山县经济社会发展规划和现状》、《机关干部如何主动积极与媒体打交道》、《如何应对群体性上访事件》、《如何在征地拆迁工作中锻炼培养干部》等课题深受广大受训学员的欢迎，分别被安排进不同层次的培训班中，进一步丰富了干部培训内容，增强了干部教育工作的针对性和实效性。

二、以增效为目标，创新培训方式

教育培训方式与培训内容相适应，才能有效促进教育培训的效果。应坚持问题导向，以学员为主题，探索与培训理念、培训内容相适应的培训方式。

一是要充分利用互动式、案例式、情景模拟式、现场体验式等的教学模式，不断增强教学的感染力和吸引力，增强培训的实效性。充分利用市委党校自主开发的培训专题，如领导力，执行力、和谐团队、学习型组织等，结合县委党校不同层次培训班的重点引入课堂，增强培训的吸引力。

二是建立党校的师资信息库，定期邀请省市委党校、科研院所和高校专家学者来传经送宝，不断提升党校干部培训教育的影响力。此外还可根据培训任务需要，选聘一批能干会讲的优秀党政领导干部、成功企业家、优秀专业人士担任党校兼职教师，不断增强教学的感染力和吸引力。

三是采取异地培训形式，发挥参观考察在干部教育培训中的作用，充分利用鲜活的培训资源为我所用、为我所学，提高培训效果。根据干部培训的需要并结合党校条件到红色教育基地进行现场教学，每年的青干班都到梁山县的独山战斗纪念馆进行参观学习。这种培训形式可以借用“外脑”，用活生生的典型来启迪思路，开阔视野，增强党性，树立崇高的理想和信念。

三、以制度为保障，创新组织管理

组织人事部门和教育培训部门，对干部的培训学习要有慎密的科学规划，确保每位领导干部能在不同时期参加一定时间的脱产学习。

一是组织点名调训。就是在各部门、各单位摸底推荐的基础上，由县委组织部综合考虑干部工作表现、发展潜力以及培训经历等情况，确定参训人员。被“点”到的干部，要求所在单位必须根据培训日程安排，对干部工作进行适当调整，确保干部能够全身心投入学习。这种办法改变了以往在干部培训中学习与工作存在的矛盾，不仅保证了学员学习的出勤率，而且也保证了学员的学习效果。

二是规范学习考核制度。要求凡进入党校学习的培训班学员，实行一人一档，里面装有学员登记表、心得体会或调研文章，个人总结和班委会鉴定。考核内容包括出勤情况、课堂表现、撰写心得体会情况及总评档次。

三是建立健全激励机制。推行干部学分制管理，将培训与个人竞争上岗、任职、考评等挂钩，并记入个人档案。同时要通过在全县范围内树立好学、勤学的标兵和榜样，对他们进行大张旗鼓的表彰和奖励，以营造一种想学习、爱学习，学习有出路、学习有奔头的观念，带动和引导大家积极学习，形成浓厚的学习氛围。

新时代、新形势、新任务、新环境对党校教育培训提出了新挑战、新要求、新目标，基层党校人更应该继续解放思想、开拓创新，把党校教育培训工作提高到新的更高水平。

中共梁山县委党校 仲肖

第四篇：关于进一步加强管理人员教育培训工作的通知

管理人员教育培训工作的通知

近年来，为不断提高管理人员综合素质，省公司及市局举办了一系列教育培训活动，对丰富管理人员知识、拓宽发展思路起到了积极作用。但在教育培训过程中还存在着“个别单位对教育培训思想上不够重视，认为可有可无；个别单位对培训组织管理不力，导致培训纪律涣散；部分管理人员参加培训不积极、消极应付”等问题。为进一步加强管理人员教育培训工作，使各类培训落在实处，不断提高培训质量和效果，为此市局结合省公司相关文件精神对管理人员教育培训工作提出以下要求：

管理人员是企业经营发展的核心力量，管理人员的综合素质直接影响着企业的管理水平。新形势、新规划、新目标对管理人员综合素质提出了更高的要求，各级管理人员必须不断学习、不断充实、更新知识，才能适应企业转型升级和加速发展的需要。

抓好管理人员教育培训，对于提高管理人员素质能力，保证企业各项发展任务落实，具有重要意义。各单位要进一步增强做好新形势下管理人员教育培训工作的责任感和紧迫感，转变“重使用、轻培训”和“只使用、不培训”的落后思想，在资金投入、时间安排、制度建设等方面给予支持，做到思想上更加重视、措施上更加务实、保障上更加有力，努力培养造就一支素质高、能力强的管理人员队伍。

各级领导干部担负着企业经营管理的重要职责，具有导向和示范作用，要坚持把参加培训学习作为提高素质、增长本领、做好领导工作的重要途径，及时学习了解新知识、新理念，带头成为建设学习型组织的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。各单位领导应带头参加各类大规模讲座培训，以身作则，做好表率，带动本单位形成良好的学习风气。

为进一步提高全市邮政管理人员的综合素质和创新意识，省公司及市局将利用邮政网络培训学院、省培训中心、电视电会议系统等平台开展各类大规模培训。各单位要按照培训通知的要求，统筹兼顾，合理调整工作计划，落实培训责任和参培人员，确保各项培训落到实处。

同时，各单位要切实加强电视电话会议培训的组织管理。电视电话会议培训具有覆盖面广、时效快、成本低的优点，但由于参培人员分散，不易监督考核，如果培训组织不到位，培训效果就很难保证。个别单位不按参培人员范围要求参加培训、培训纪律涣散，通过视频切换传输，还会给其它参培单位造成负面影响，影响整体培训效果。

为了提高培训效果，市局决定建立管理人员日常培训考核管理办法（详见附件），并随文件一并执行。

各单位应结合自身实际，围绕企业管理与业务发展需要，按照“缺什么、补什么；用什么、学什么”的原则，合理利

用工余和双休日时间，积极开展内容丰富、形式多样的日常培训，不断加大培训力度，提高培训的针对性和有效性。日常培训可采取组织管理人员观看知名讲师录像、以会代培、专题研讨等方式进行。

市局将在全市管理人员范围内逐步推广使用《培训学习手册》，进一步规范管理人员集中培训、学历教育等方面的登记注册管理，建立健全个人学习档案，夯实培训管理考核基础，提升培训精细化管理水平。市局将各单位管理人员培训作为人力资源管理重点工作纳入县局领导班子绩效考核指标体系。各单位要建立健全管理人员教育培训的考核和激励机制，将管理人员参加各类培训情况纳入员工考核内容，不断增强管理人员参加培训的自觉性和积极性。

第五篇：税务干部教育培训总结

税务干部教育培训是事关税收事业持续健康发展的基础性、战略性工程，是建设高素质税务干部队伍的重要途径。做好基层税务干部教育培训工作，对提升税收管理能力，提高纳税人、缴费人满意度，促进税收事业发展显得更为紧迫和重要。

在职干部按照行政职务划分为领导部、中层干部、一般干部等“三类”，按照工作岗位职责划分为行政管理人员、税收管理人员、办税服务人员、税务稽查人员、信息专业人员等“六岗”，开展“分类+分岗”的部教育培训，2018年机构合并后累计参加各类线下培训班5期，其中业务类培训4期、初任培训1期，累计完成14人，干部教育培训的针对性得到了有效增强。2019年累计参加各类线下培训班34期，其中业务类培训30期，累计培训57人次。2020年累计参加各类线下培训班8期，累计培训10人次，XXX各业务科室针对各个股室举办了10多次线上培训班，同时XXX税务局积极开展头雁人才计划、雏鹰工程选拔计划。

自开展练兵比武以来，全单位干部职工不分职级、不分岗位均纳入练兵比武活动，领导班子充分认识到练兵比武的意义在于保障和提高干部履职能力，也是建设学习型税务机关的需要，因此，保证全员参加是基础，通过将岗位练兵比武打造成人人都愿参与、人人都能参与的优秀教育培训机制，实现提升系统干部队伍素质的最终目的。

XXX岗位大练兵业务大比武在2018组织全局职工干部参加“学业务

争先进

树形象”税收业务学习竞赛活动。报名人数共计70人，本次知识竞赛通过以学促考，以学促合，增进新机构税务团队的凝聚力，又提升个人学习意识、业务水平和工作能力。2019年全区xxx“岗位大练兵、业务大比武”取得3个岗位能手、在2020年xxxx“岗位大练兵、业务大比武”活动取得4个岗位能手的成绩。