依安县职教中心学校德育内容与方法创新[小编推荐]

第一篇：依安县职教中心学校德育内容与方法创新[小编推荐]

依安县职教中心学校德育内容与方法创新

坚持把“养成教育、成功教育、心理健康教育、理想前途教育”贯穿学生职教生涯三年，并把德育教学内容分阶段实行：高一重养成教育和理想教育，高二重心理健康教育，高三重成功教育和前途教育。学校将养成教育作为学生的突破口，从学生日常行为规范入手，通过严格的管理，狠抓学生的基础文明和社会公德教育，培养学生的良好行为习惯，加强学生的基础教育；注重对学生进行安全意识、安全常识的培养和教育，提高学生的安全防范能力，努力打造平安校园；加强心理健康教育，建立高效的工作机制；加强对学生学习的引导，激发学生的学习动机；结合当前的形势，加强对学生的现代意识教育；加大对网络教育功能的研究与管理，最大程度地发挥网络的积极功能，减少和杜绝网络的消极因素对学生的影响，积极营造绿色网上空间，保证校园网络文化信息传播向健康文明的方向迈进，努力打造“数字校园”；

根据形势定期举行班主任研讨会，旨在将学生培养成为“明理诚信、遵纪守法、勤俭自强、团结友善”的优秀学生，尽力挖掘学生的潜力，多鼓励，少批评，帮助学生纠正自恋、自卑、自纵心理，使学生对前途充满信心。

第二篇：蒙城县职教中心德育内容和方法改革

蒙城县职教中心德育内容和方法改革

新形势下职业学校担负着培养合格专业技术人才的重任，学校能否培养出数量足、素质优、德才兼备的国家建设人才，很大程度上取决于学校对德育教育的重视及德育教育策略的有效与否。现从以下几个方面对我校德育工作做有效、有益的探索和尝试：

1、针对中职学生特点开展的创新德育途径

①、建立健全组织机构，落实德育工作责任制。为了更好地开展德育工作，我校建立了较为健全的德育工作网络，专门成立了德育工作领导小组，由一把手校长亲自担任组长,并根据人员变化，及时调整、充实，确保了德育工作的有序进行。学校每学期制订工作计划，德育工作的内容均放在首位，定目标、定要求、定措施，内容具体，任务明确。学校校长室与各职能部门、班主任签订德育工作责任状，明确职责要求。学生处在党总支、校长室的领导下负责德育工作安排、督查、考核、总结。学校团委、学生处联合办公抓德育工作，创造性的选拔配备德育观察员，配合校领导轮流上岗，职责明确，责任到人。学校还建立了“班上的问题班主任管，课上的问题任课老师管，谁发现问题都要主动管，倾向性的问题大家齐抓共管”的德育工作责任制。对全体教职工提出了“三多一要”的德育工作要求。三多：即多观察——掌握苗头、动向，防患于未然；多分

析——排除不利因素和心理障碍；多指点——指点学生应该怎么做，为什么这样做；“一要”——要实施全员管理，全程管理，“真抓实管，严抓细管，敢抓善管，齐抓共管”，形成人人都做思想政治工作的喜人局面。

②、职业道德教育。中职学生绝大部分年龄在15—17岁之间，正值世界观、人生观、价值观的形成时期，可塑性大，学校从改进德育工作的内容和方法入手，在保持和进行传统德育工作的同时，增加和改进德育工作的内容，如社会主义市场经济体制的特性、新时期的是非观、幸福观、职业道德、就业观等内容，增强德育工作的针对性和实效性。发现、发挥学生长处，突出职业道德，在明确的岗位目标下开展职教德育，让德育有的放矢。贴近专业教学，紧密结合学生的专业爱好、结合专业教学开展职业道德教育，从课程设置、教学计划到教育、教学管理全面渗透德育目标，提高德育的针对性。

具体做法：针对学生的不同阶段，开展有针对性的教育。一年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点。

二、三年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点。

在顶岗实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正发展创业目标为重点。每年学生顶岗实习前都由校领导和相关专家对这部分学生进行专门培训。

实践教育环节特别是实训实习阶段开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进行职业纪律和安全生产教育，培养中职学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。学校安排专人负责实训实习阶段的学生思想道德教育工作。实训实习阶段学生的思想道德教育工作要由学校和实训实习单位共同考核，并做出相应评价。

③、注重养成教育，抓好全程管理。学生遵纪守法的行为习惯、学生文明生活习惯、学生高尚的社交礼仪情操、学生人际关系的交往，是为学生将来就业和适应社会、的基础。我校一向注重养成教育，抓好全程管理，不断修订与学生行为习惯养成教育相关的各项规章制度。我们将这些规章制度汇编成《学生手册》，发给每一个学生，并利用校会、班会、板报等广泛宣传，形成舆论氛围，让学生在遵守规章制度的过程中，不断提高文明行为的自觉性。每年4月、11月学生处、团委都组建一支“文明宣传员”队伍，并设立了校园文明岗，对学生的学生证佩带、平时的言行举止，对班级环境卫生、两操、课间纪律等进行检查评分。如今，讲文明礼貌的人多了，违反校纪的人少了，遵守校规的人多了。

学校每天安排多名中层以上的党员干部行政值班，全天巡查校园，处理偶发事件，从学生进校早读一直到放学离校，实施全程管理，并进行常规检查评分，每天及时公布评分结果。学生处张主任，一天到晚值班，乐此不疲。

④、维护、发展好学生个性。职业教育的特点就是要创造

条件发展人的个性、特长，以学生发展为本。中职教育应针对个性差异，因势利导，因材施教，支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和发展空间，更加生动活泼地学习。在学生学习过程中，学校根据学生的不同个性，帮助学生选择最适合自己的专业，为每一位学生量身打造发展方向。

⑤、坚持自信心和理想信念教育。职业学校学生的文化基础和道德素质相对较差，他们组织纪律观念不强，行为上经常表现出一定的随意性。但他们又很朴实，经常是自己违犯了纪律，主观上却还没有意识到，缺乏正确的自我认识和自我评价能力。在德育工作中，过高的要求会使学生感到做不到而失去进取的勇气，而过低的要求则达不到引导学生进步的目的。因此，德育工作一定要结合学生实际，提出适度的要求，不断地提出德育要求，培养学生良好的道德品质，及时对学生所取得的成果给予肯定和鼓励。学校在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。

⑥、加强社会实践教学，用职业实践激励人。学校坚持职业技能教育与开展德育教育紧密结合、相互促进的教学原则，在开展德育教育时以具体的某一职业的职业道德规范为切入点，充分依托专业技能实习基地，为学生接触社会和将来从事职业岗位创造条件。通过组织中职学生定期实地体验，在具体

职业环境的氛围中，对他们进行思想道德教育，开展有针对性的德育工作，引导学生在实践中了解社会对该专业人员的道德需求，激励学生的学习兴趣

⑦、构建绿色网络文化。相当一部分中职学生沉迷网络，影响到学业和个人的发展。我们通过认真研究发现让学生放弃网络几乎是不可能的，所以采用了顺水推舟的方法。注重发挥网络等新媒介在学生德育工作中的重要作用。通过建设校园绿色网吧，构建中职校校园网络文化，充分发挥其思想道德教育功能，营造积极向上的舆论氛围，密切师生交流和家校联系；优化网络信息传递和沟通功能，及时向学生提供丰富的企业信息和文化信息，使网络成为校企合作的交流平台，成为学生职业指导和就业服务的窗口；密切关注学生的网上动态，及时把握学生思想动态，教育学生自觉遵守网络规则和网络道德，指导学生正确辨别和运用社会网络信息资源。

⑧、研发德育校本教材。近年来，我校始终把“先学做人，再学做事”作为德育工作的主导思想。为了弥补传统德育教材理论性太强、不切实际的特点，我校加大人力、财力投入，成立了专门的德育校本教材研发团队。到目前为止已先后出版了《从一到十学知识》，《生活导航》两本德育校本教材，成立学生期刊《海天之星》。

⑨、筹建留守青少年之家。农村中等职业学校的学生家长大部分都在外地打工，很少有时间去关心教育孩子。为此学校

正在积极筹建留守青少年之家。给这些远离父母的留守儿童营造平安、和谐的学习和生活环境，帮助他们解决各方面的问题。

⑩、计划建立德育活动中心。为全校师生提供一个开展各类活动的场所。

2、加强德育管理队伍建设

管理是学校德育工作中最重要的组成部分。学校积极动员全体教职员工树立“人人都是德育工作者”的理念，加强师德建设，不断提高学校教师的育人意识和育人能力，明确全体教职员工的育人职责，并纳入绩效考核内容。

①、领导。学校有一名副校长分管学生思想道德教育工作，把思想道德教育与学校各项工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。有学生处、团委两个部门具体负责全校德育工作。在年级组也成立了专门的德育管理组织，每个年级配备一名团总支书记，负责年级组的德育工作，形成了一个立体化的德育管理网络。

②、班主任。学校许多德育工作、校内外活动主要是由班主任直接组织落实的，他们和学生接触的最多，对学生也最为了解，经常可以听到学生的真实想法，应该说，班主任队伍是学校德育工作的主要力量，班主任的思想道德素质及业务水平关系到学校德育工作的成败，多年来，学校一直重视和加强班主任队伍的管理和建设，坚持班主任培训制度，例会制度、签到制度、记德育工作日志制度，学校还建立相对全面、客观、公正的班主任评价机制，量化评选先进班集体，充分调动广大班主任的工作积极性，鼓励他们创造性的开展工作。

③、任课老师。德育工作不仅仅是学校的首要任务，应该是每一位教师的责任和义务。要求学校的每一位老师充分认识德育在教书育人中的重要地位，加强教学中容易忽视的环节，深钻教材、广泛搜集资料，积极寻找教育因素，善于利用各科教材、课堂和实验，寻找教育时机，有意识的渗透德育教育，使德育工作与科学文化知识、专业知识的传授达到有机统一、相辅相成、互为促进，才能对学生良好品德、意志、行为的形成起到潜移默化的作用。学生道德认识、情感、信念只有通过意志转化为行为，才能形成习惯，这样，德育的目的才能实现。

④、学生干部。任何教育最终必须变成学生自己的认识、自己的情感、自己的意志、自己的行动。任何有效教育过程，都应在学生自觉、积极地参加中进行，学生只有自己参与学习、参与管理，才能获得各种深刻地体验。因此，在实施德育过程中，设法调动学生主动参与的积极性、主动性，激发学生开展自我教育的愿望。让学生在自我管理的实践中，约束自我、教育自我，并增长工作和活动的才能。

学生的自我管理先从学生干部抓起。我校学生干部主要包括学生社团和班级干部。学生社团有四个：学生会、德育督察联合会、文学社、校艺术团、班干部约300人。如果充分发挥这些学生干部作用，不仅会解决学校目前管理上的矛盾，而且

会带来意想不到的效果。

为了让学生干部参与到学校管理的任何一个环节，学校对他们进行了细致的分工。

学生会主要负责：卫生检查、黑板报检查、纪律检查、升旗仪式、每天早晨和下午的门前值班，主要是协助值班领导对学生的进校卡、仪容仪表、行为举止、学生带食品袋、校外人员等进行检查。

德育观察员主要负责：深入学校的每一个角落去发现学生中存在的问题，或学校管理中的不足。能解决的问题就自行解决，如学生行为举止不规范，及时制止；不能解决的问题及时上报学生处，由学校统一解决。另外德育观察员还肩负着一个很重要的任务，就是全面负责校园卫生，随时发现地上有垃圾立即捡起，随时发现卫生死角立即打扫。德育观察员也在早晨、大休息、下午、课外活动时间在校园主路上进行值班，主要检查学生的仪容仪表、行为举止等。

文学社主要负责：定期开展写作征文活动（大多是团委、学生处主办的），全面负责学校大型活动的宣传海报，通过校园广播室宣传学校开展的活动。

学校开展如运动会、大型文艺汇演的时候，所有社团都要参与。每两周的星期二，团委、学生处都要给所有社团干部和班长、团支部书记开会。布置学校的工作，同时加强对他们的培训，学校还根据学生综合素质参差不齐的特点开展分层次学

生培训。班干部起到了很好的“传话筒”作用，把学校的声音及时传达到班主任，并协助和监督班主任做好工作。

通过学生干部参与到学校的管理中来，学校管理空间进一步扩大，管理层次也进一步深入，近年来我校没有出过一起大型事故；很多次有可能发生的大型打架事件都因为德育观察员的提前举报被扼杀。学生的仪容仪表也相对规范了许多，基本上没有学生在校内骑自行车。特别是学校的卫生状况一直很好，很难在地上发现纸屑、垃圾。

⑤、充分发挥党员的先锋模范作用。党员是学校德育工作中的一支重要力量，通过党员的先进性，来带动全体教职工积极参与到德育工作中去。全体党员自发组织在学期初、学期末、节假日等关键时段义务值班，并带着打扫校园卫生。党员的一举一动都在影响着全校师生。

蒙城县职教中心 2011年9月

第三篇：企业管理创新的内容与方法

企业管理创新的内容与方法

摘要:在行业发展中出现的变革要求企业进行管理创新和商业模式创新现代管理实践要求管理者以崭新的思路思考问题,能够寻找揭示新方法的新原则或新范式,解构传统的管理思想,并通过不同的方式培育应对变革的能力管理创新改变了管理者的做事方式,它着眼于商业.组织的管理流程改变管理者工作方式的唯一途径就是重新设计控制其工作的各项管理流程这些流程会确立对管理者的工作加以控制的方式和方法

关键词:管理创新;商业模式创新;管理流程

管理原则和管理流程的创新能够创造持久的优势,使竞争地位发生巨大转变在过去的100年中,像品牌管理事业部制这样的管理创新,要比技术和产品创新更能创造持久的竞争优势事实证明,管理创新比其他任何类型的创新都发挥了更大的作用,使企业绩效迈上了一个又一个新台阶但奇怪的是,很少有企业会为持续的管理创新而精心打造出一个专门的流程,大多数企业都有一套关于产品创新的正规方法,许多企业还有探索前沿科技的研发团队近年来,为了提高速度和效率,几乎地.球上所有的组织都系统地重新设计了自己的业务流程可令人不解的是,却鲜有企业或组织付出同样多的努力去进行最重要的那种创新:管理创新

人们可能会认为是卓越的产品杰出的员工和优秀的领导者这样一些因素使得通用电气(General Electric)杜邦(Dupont)宝洁(Procter Gamble)Visa国际以及Linux等组织出类拔萃但如果经过认真探究,就会发现这些公司的成功背后还有另一个更为根本的原因:管理创新在20世纪早期,通用电气完善了托马斯爱迪生(Thomas Edison)最著名的发明——工业研究实验室(Industrial research laboratory)通用电气将有序的管理原则引入了科学发现的无序流程,在接下来的50年里,它获得的专利比美国其他任何一家公司都要多通用电气现在的竞争优势在很大程度上都可以追溯到那时的非凡成就杜邦公司于1903年率先开始进行投资回报率计算,从而在资本预算方法的发展中扮演了先锋角色几年之后,公司还开发出一种对公司众多产品部门的绩效进行比较的标准化方法诸如此类的创新使杜邦成为美国的工业巨头之一宝洁公司在包装商品行业的卓越表现源于20世纪30年代早期,当时公司开始将品牌管理的方法正规化此后数十年,宝洁公司一直凭借早期在无形资产创造价值方面取得的成功稳步发展现在,宝洁公司的产品组合包括16个品牌,年销售额超过10亿美元Visa国际组织是世界上第一家“近似虚拟”(Near—virtual)的公司,其成功要归因于组织创新20世纪70年代,Visa的各个发起银行在美国建立了一个联合机构,从而为世界上最家喻户晓的品牌奠定了基础今天,Visa成为全球性金融网络,连接着21 000家金融机构和超过13亿的持卡人计算机操作系统Linux实施的“开源式开发”(Open source development)是近年来管理创新领域最广为人知的例子在诸如公共许可证和在线协作工具等其他创新的基础上,“开源式开发”已被证明是一种非

常高效的机制,可以吸引分散在世界各地的个人加入开发行列,并对他们的工作加以协调这些案例表明,一项管理突破能给进行创新的公司带来强大的优势,并使行业的领导格局发生翻天覆地的变化相比之下,技术创新和产品创新带来的优势则往往较小

然而,并非每一项管理创新都会带来竞争优势任何形式的创新都遵循着一条“幂次法则”(Power law):有一个能够带来巨大竞争优势的真正激进的想法,就意味着有几十个意义不大的其他想法但这绝不是不去创新的借口创新始终是一个数字游戏,你做得越多,收获丰硕成果的可能性就越大管理创新可以定义为对传统管理原则流程和实践的明显背离,或者对传统的组织形式的背离,这种背离极大地改变了管理工作的方法简单地说,管理创新会改变管理者的做事方式在一家大型组织中,改变管理者工作方式的唯一途径就是重新设计控制其工作的各项流程诸如战略规划资本预算项目管理雇佣和晋升员工评估高管培训内部沟通以及知识管理等管理流程,就是将管理原则转化成日常管理实践的工具这些流程会确立对管理者的工作加以控制的方式和方法公司运营层面上的创新关注的是公司的业务流程,如采购物流客户支持等等,而管理创新则关注的是公司的管理流程

与其他类型的创新一样,管理创新所面临的最大挑战也是如何才能产生真正新颖的创意尽管创新没有什么简单而标准的办法,但是如果掌握了一定的成功要诀,你就可能会有更多的发现全新的原则非正统的思维非主流的智慧,这些能够提升人类创造力的“放大器”,无论对于管理创新还是其他类型的创新都是至关重要的在大多数公司中,管理创新都是即兴而为,并且具有渐进性要想实现持续而大胆的管理突破,就必须有一个系统化的流程,可以从下面几个方面入手:

一 摆脱传统理念的束缚

一般来说,人们对公司战略变革抱有这样一种信念,即认为变革必须从公司最高管理层开始,并且需要一位强有力的领导者在公司中实现变革从经验上说,这样的信念似乎非常正确,但作为一名管理创新者,必须能够将貌似正确的东西和绝对正确的东西区别开来诚然,几乎所有关于企业复兴的故事,讲述的都是新任首席执行管扮演了公司的救世主,扭转了公司乾坤的英雄壮举但是,这是世界上唯一可行的做法吗?为什么需要一次危机来激发深刻的变革呢?原因很简单,在大多数公司中,少数高层管理人员对公司战略方向的转变自始至终掌握着发言权所以,一个被传统束缚的管理团队,由于不愿意放弃昨天确定无疑的东西,可能会把整个组织适应未来发展的能力置于自己的掌控之中所以,一般来说,公司是需要通过一场危机来激发深度改革的,但这种现象并非某种自然定律,而不过是政治权力分配“头重脚轻”的典型产物罢了

“首席执行官负责制定战略”的观点看起来合情合理,却可能促使公司员工相信他们无法影响到公司的战略方向或者改造公司的商业模式,因为他们只是战略的执行者,而非创造者然而,如果企业的目标是加快战略革新的步伐,或者是充分调动每位员工的想象力和激情,需要系统地广泛分担战略创新的责任,那么这种以首席执行官为中心制定战略的观点就应当受到挑战目前,公司的战略规划流程充满着精英主义色彩,赋予了高级管理人员过多的发言权,而牺牲了一线员工的新创意,这极大地限制了公司可供考虑的战略选择的数量解决有争议问题的最佳方法,不是强制推行对其他所有人都不利的某个观点,而是努力寻求一种能把各个相关方面的多种不同观点整合在一起的更高层次的解决方案作为一名管理创新者,必须有能力挑战这种根深蒂固的传统思想,必须对每一个管理信条提出两个问题首先,这一信条是否对实现的终极目标有妨碍?其次,是否能够想象出与这一信条所反映的现实不符的其他情形吗?那种认为首席执行官是战略总设计师的传统观点,只不过是一个传统而已这个观点并非完全错误,但也非完全正确当人们以批判性的眼光来检验其他格言时,很可能会发现许多格言也是同样不可信的随着旧事物不再确信无疑,进行管理创新的空间就增大了

各种传统的管理思想往往在公司管理者的思维中根深蒂固,很难被人察觉,而且人们对这些思想奉若神明,不敢质疑然而,要充分了解新管理原则的威力,就必须摆脱过去的惯例对想象力的束缚虽然一些被人们坚信的某些东西可能在科学上已有定论,但大多数东西并非如此尽管承认这一点可能会让人感到很痛苦,但许多被视为管理智慧的东西只不过是伪装成不容争辩的真理而未遭到质疑的教条而已

二 培育应对变革的能力

企业应对变革的能力是实现企业管理创新的保障克莱顿克里斯滕森(Clayton M.Christensen)的研究显示,影响商业组织变革能力的因素有三个:资源流程和价值观尽管变革管理和流程再造理论认为,流程是可以改造的,但事实上,流程远不如资源那样灵活,适应性也要更差一些,而价值观就更是如此了所以,为了应对变革与创新,如果一个商业组织需要建立新的流程和价值观,管理者就必须开创一个新的组织空间,用来培育应对变革的能力做这件事的方式不外乎三种:第一,在公司内部建立一个新机构,建立新流程;第二,从现有组织中分拆出一个独立的组织,建立解决新问题所需的新流程和新价值观;第三,收购一个外部组织,其流程和价值观必须与新任务的要求高度匹配简言之,需要建设一个既独立又有根基的新增长平台部门,新增长平台部门既独立于又极大地依赖于企业的现有业务组织结构工作方式和相应的规章制度它必须有其独立性,因为新增长平台需要比普通业务部门更长的时间才能看到开发的成效,同时它还在培育能够使企业具备一种走出现有经营模式与组织文化的能力

建立新增长平台的机会存在于公司的实际或潜在能力组合未满足的客户需求和大环境的变化这三者的相交之处当企业发现一个新产品机会时,应该通过新平台的角度来审视它我们可能看到的是这个创新还会带来一些我们不曾想到的产品服务或者其他业务这个创新使得进入新市场的速度加快,也使得企业获得了新的能力在变化日趋加快的世界中,持续不断地进行战略更新是保证你不失去竞争力的唯一途径,而在企业组织中无处不在挥之不去或前所未有的任何问题,都不大可能用从别人那里拿来的旧的管理原则来解决管理创新就意味着全新的问题就要求用全新的原则,要求采用能够揭示新方法的新的管理原则

三 致力于解决重大的管理问题

问题越是重大,创新的机会就越大虽然重大的问题并不总是带来重大的突破,但细小的问题从来不会带来重大突破大约80年前,通用汽车公司(General motors)创造了事业部制的组织结构,以便应对一个看上去非常棘手的问题:怎样理顺通用汽车下属子公司间庞杂的关系,这些子公司是公司总裁威廉杜兰德(William C.Durant)通过收购而组织到一起来的杜兰德的继任者皮埃尔杜邦(Pierre Du Pont)于1920年接手通用汽车后,要求他的一位高级副手小艾尔佛雷德斯隆(Alfred P.Sloan,Jr.)协助他对通用汽车这个机能失调的帝国进行精兵简政斯隆的解决办法是:设立一个负责制定政策和实施财务控制的中央执行委员会,并按产品和品牌设立事业部,负责日常运营正是凭借这一管理创新,通用汽车才能充分利用它的规模效应和范围效应1931年,在斯隆的领导下,通用汽车最终取代了福特汽车公司(Ford),成为世界上最大的汽车制造商

事业部制的实质是根据企业从事的行业,按产品地区客户来划分部门事业部在企业宏观(下转第83页)领导下拥有完全的经营自主权,实行独立核算,使大企业在内部获得小企业的活力我国的通信制造商中兴通讯就借鉴了事业部制的经验,实行的是“准事业部制”的组织管理制度与事业部制体制不同的是,中兴通讯的准事业部制不拥有完整的自主经营权,虽然产品事业部和营销事业部都有经营指标,但产品事业部不直接做销售,必须由营销事业部负责销售,而营销事业部只能销售产品事业部的产品这实际上决定了事业部的独立核算只能是“相对的”,各自获得的利润只能是“阶段性的”准事业部制是从传统的职能管理部门向事业部制过渡的中间性产物,由于向各事业部下放了决策权,使事业部的积极性和灵活性大为提高,使各事业部的经理层成为公司总体管理链条上的重要一环

为了最大程度地增加管理突破的可能性,需要从一个既有重要意义又使人振奋的问题入手要想解决重大管理问题,还必须具备不屈不挠和坚定不移的精神,以及丰富的想象力一些引导性的问题可以激发你的想象力,例如,人们可以通过关注那些让公司一直左右为难的取舍问

题来激发想象力人们总是有一种想超越这种似乎无法调和的取舍的欲望,而推动管理创新的往往就是这种强烈的欲望再如,你可以试着想一想你的公司在未来即将面临哪些新的挑战?这些挑战带来的突变将会要求企业进行管理创新和商业模式创新这样,你就可以发现一些你的公司应当在今天就开始应对的明天的问题,并去考虑一些目前公司力所不及,但经过你和管理团队的共同努力可以变为力所能及的事情

对于身处信息纷繁复杂的发达地区的人们而言,正确判断哪些信息应该予以关注或忽略,以及如何对自认为重要的信息进行组织与传播,已逐渐成为一种核心能力这种信息综合能力对于领导者尤为重要,因为他们在决策中往往需要从整体上考虑各种复杂的因素,而且决策结果事关重大随着人们对信息综合的理解不断加深,将会有更多的领导者能够像达尔文那样,拨开挡住自己视线的层层灌木,看到一整片茂密的森林

参考文献:

1.海因茨韦里克,哈罗德孔茨.管理学——全球化视角(Management——A Global Perspective).北京:经济科学出版社,2004.2.克莱顿克里斯滕森.创新者的窘境.南京:江苏人民出版社,2001.

第四篇：职教中心学校改革创新情况汇报

五大连池市职教中心学校改革创新情况汇报

自试验区试点县项目建设以来，我校始终坚持“立德树人、服务发展”的办学方向，以培养技术技能型产业人才为主体，以培育新型职业农民为主导，以服务经济社会发展为根本，创新办学思路，加强基础能力建设，促进学校内涵发展，做大“职教超市”，提升服务经济社会发展能力，增强办学吸引力，取得了良好社会效益。

一、创新发展思路，明确服务理念

学校要想有发展、有作为，就必须为当地经济社会发展服务。几年来，我们认真学习领会和深刻理解上级职业教育服务经济社会发展的文件和会议精神，学校领导经常参加市委组织各种会议和调研视察活动，在经济社会发展实际和需求的基础上，我们对全市职业教育科学定位，高端谋划，探索出了适合五大连池市职业教育办学探索的改革思路，推行了“狠抓三项建设”、“创新四个模式”、“搭建五个平台”的现代农村职业教育改革发展体系。经过几年的实践，这一办学模式完全符合五大连池市经济社会发展需求，完全符合现代农业对人才的需求，完全符合大农业发展和大职教发展的需要。

培养城市化、工业化、信息化、现代化所需要的技术技能人才是国家的政策导向；农业和旅游业是我市的主导产业，建设“矿泉旅游名城、休闲养生之都”是我市的发展战略；通过学知识、学技术增强就业创业能力，增加经济收入是老百姓的实际需求。因此，我校确立了“以农为本、兼顾旅游、立足五市、服务黑河、辐射全省”的发展定位，明确了为学生就业与发展服务、为城乡劳动者创业致富服务、为现代化大农业服务、为创建“矿泉旅游名城、休闲养生之都”服务的工作理念，致力培养落地型技术技能型产业人才和新型职业农民。

二、夯实基础建设，拓宽服务渠道

一是政府加大投入，增强基础能力。我市在一般性财政收入刚过2个亿的财力下，三年共投入资金4000万元改善学校办学条件，并将价值 2000万元的邻街商服用地和原讷谟尔中学、建设中学、永丰小学闲置校舍无偿划拨给职教中心，建立了珍禽养殖场和食用菌场等实训基地，2016年投资1200万元新建4000平方米五大连池社区学院，学校办学条件位居全省中职学校前列。

二是用好专项资金，改善办学条件。充分利用国家示范校建设、试点县建设、以奖代补等专项资金，加强教学设施和实训基地建设，强化内涵建设，突出办学特色。三年来，共利用国家和省专项资金3300万元，购置教学和实训设备1200台套，建设校内实训室38个，建立校内实训基地21个，校外实训基地10个，扶持农民创业示范园区20个，为教育教学创造了良好条件，极大限度地满足了相关专业设置、学生实训及为农服务的实际需求。

三是部门合力支持，开展校企合作。为突出职教中心的社会服务职能，市委常委会、政府常务会都明确要求，各部门培训基地统一建在职教中心，培训项目统一由职教中心承办，培训资金投入职教中心集中使用，形成了各部门合力发展职业教育的良好氛围。市人社局、就业局、农业局等部门相继在学校建立了高技能人才、农民创业、阳光工程、就业再就业、扶贫开发、旅游教育等培训基地，三年共培训学员14983人，注入培训资金855万元。市农业局、教育局、建设局等部门把农村卫生箱、学生桌椅、公园排椅等项目放在学校生产，三年共生产各类产品2100件套，实现了校企融合。

三、做大职教超市，促进服务发展

一是开办以升学为主兼顾就业的职高班。招收未升入上级学校却有升学愿望的初中毕业生，以职教对口升学考试和技能考试为导向调整课程设置和教学内容，满足学生的升学需要。目前职高在校生750人。

二是开办以就业为主的技工班。主要招收初中毕业生、辍学生和城乡青年，增加专业技术课和实践技能课，强化技能训练，增强就业能力，实现高薪就业和稳定就业。技工校学生351人。

三是开办以涉农教育为主的中专班。招收有求学意愿的中青年农民，在课程设置和教学内容上注重理论和生产实际的有机结合，在教学时间安排上根据生产进程开展相应的理论教学和技能训练，实现“教、学、做”一体，并达到专业学习带动产业发展和家庭增收致富的目的，培养一批新型职业农民。成人中专在籍学员2321人。

四是开办以提高学历层次为主的电大班。发挥电大专业齐全、办学灵活的优势，利用机关事业单位重视文凭效能的政策导向和人们追求高学历的心理需求，开展电大专本科远程网络教育，提高职工的文化专业素质。电大在籍学员516人。

五是开办以促进就业和创业为主的培训班。发挥我校是省农民创业培训基地的优势，面向黑河各县市区开展农民创业培训；发挥省高技能人才培训基地的优势，开展高技能人才培训；面向本市城乡开展新型职业农民培育、就业再就业、旅游服务、家政服务等培训；成立了社区教育学院、社区活动中心，为中老年居民学习和活动创造有利条件。三年共培训学员14983人。

通过多种办学形式和学历层次，满足了不同社会群体的多元化学习需求，使学校成为城乡劳动者学习知识、提升技能的“职教超市”。

四、打造特色内涵，提高服务质量

一是狠抓三项建设。加强师资队伍建设，实施“名优教师培养计划”，培养教学名师、专业带头人、专业骨干教师，一体化教师比例已达到65%。教师承担国家、省科研课题11项，编写各类教材29本，有7本正式出版发行。加强重点专业建设，以现代农艺、畜禽生产、旅游服务三个省级重点专业改革为引领，以电工电子专业一体化教学改革为突破，全面推进专业建设。加强信息化建设，建立数字化校园网，新建了视频会议室、录播室、数字化校园管理系统，为乡镇职教分校配备远程网络终端设备、多媒体投影设备40台（套），建立多媒体培训室42个，把职教中心的数字化校园网络延伸到乡镇村屯，实现了“双网联动”的职教远程网络特色。

二是创新四个模式。实施“开放式、多功能、集团化”的办学模式，使职教中心成为“市有总校、乡有分校、村有教学点”的开放式学校；发 挥教学、培训、科研、生产、服务五种功能，成为“产学研一体”的多功能学校；牵头组建了黑河市农村职教集团，成为“校校联合、校企合作”的集团化学校。实施“校企融合、产学一体”的人才培养模式，采取“学校开专业、专业办企业、师傅带徒弟、公司加农户”的形式，依托各专业，开办了农业试验站、鹿场、珍禽养殖场、苏绣厂、工艺美术厂等21个经济实体，使专业和企业相互结合，产业和教学融为一体，实现了培养人才和开发产品双丰收，学生多次在国家、省职业技能大赛上获奖。实施“分段教学、工学交替”的教学模式。采取“教学安排分段式、教学过程生产式、教学管理学分制、教学评价成果式”的方式，做到“教、学、做”相统一。实施“五元三维”评价模式改革，通过“平时表现、理论考试、技能考核、企业评价、职业鉴定”多种途径，综合评价学生的职业素养、专业知识和专业技能。

三是搭建五个平台。通过市乡村三级职教网络建设，打造开放式办学平台；通过职高、技工、电大、培训、中专“五教融合”的超市化办学，打造多功能育人平台；通过创业服务团队和现代农艺大师工作室，向农民推荐创业项目、提供技术支持和创业后续服务，打造创业服务平台；通过数字化校园网络建设，充实教学资源库，实现“双网联动”远程教学，打造信息化网络平台；依托职教集团开展成员间的多领域合作和中高职衔接办学，拓宽办学渠道，打造集团化合作平台。

五、丰富办学职能，提升服务质量

一是围绕产业育人才。学校在人才培养上，始终围绕市域经济发展对人才的需求，本着特色农业、绿色农业、设施农业和矿泉农产品开发等现代化、产业化发展，发挥培训基地的作用，通过基地培训、入村培训、现场指导多种形式，把种植、养殖成人中专班和培训班办到乡镇、村屯。解决了广大农民想上学但无条件到校上学的矛盾，有效缓解了农村文化技术落后和新型职业农民溃乏的问题。创建了国家高技能人才、新型职业农民培育、省现代农业创业、黑河市职业培训、市就业再就业5个培训基地，培训面覆盖黑河市所属7个县市区，培养了一大批技术技能型产业人才和 新型职业农民，为区域经济社会发展做出了贡献。

二是依托特色建基地。学校建立了植物医院、动物医院、农业试验站、珍禽养殖场、鹿场、食用菌场、矿泉岩茶厂、农产品加工厂、连池刺绣厂、工艺美术厂、餐饮实训基地、家政实训基地、美容美发中心、社区教育活动中心、旅游公司、机加公司、创业超市、创业服务部、菌需服务部等21个校内实训基地，建立10处“场校共建、校企合作”校外实训基地，建立20个“乡校共建、校社合作”农民创业示范园区，拓宽了技能人才培养途径。

三是突出发展送服务。学校通过参加职教集团、院校合作、校所合作、场校共建、乡校共建等形式，聘请高等院校、科研院所的专家，建立农民创业项目库，推广大豆优良品种、特色玉米、优质葡萄、嫁接黄瓜22项，通过“专业教学+实训基地+创业园区+农户”产业带动的方式，引领农民创业致富。粮食增收3个百分点，带动城乡劳动力转移就业5万人次，实现劳务收入7.2亿元。

2016年5月份以来，学校又建立了电子商务培训实训中心，成立了社区教育学院，启动了汽修实训基地建设项目，举办了新型渔民创业培训班，开办了空乘高乘专业，为五大连池机场和省内外高铁地铁培养从业人员。受省农委的委托，由我校教师组织编写的《黑龙江省农民创业项目库资料汇编》即将出版发行。

不懈的努力，取得了丰硕成果，学校办学规模不断扩大，办学质量稳步提升，得到了各级领导和社会各界的一致好评。今后，我们要进一步深化教育教学改革，提升教师整体素质，努力把试点县、示范校建设成果转化为推动经济社会发展的直接动力，为建设“富裕、文明、和谐、幸福、美好”的五大连池，做出新的更大的贡献。

第五篇：河北省赞皇县职教中心创新管理案例

深化内涵创品牌，抓住机遇谋发展

--------河北省赞皇县职教中心创新材料 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把职业教育放在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。作为一所中等职业学校，赞皇县职教中心紧紧围绕“成人、成才、成功”的教育理念，以专业为龙头，以校办企业为平台，以培养专业技能型人才为目标，积极对接我县主导产业和石家庄南部工业区，努力把职教中心打造成优质技术工人的培养基地。

一、学校基本情况

赞皇县职教中心是一所公办省级重点中等职业学校，创建于1994年，校园占地面积82000平方米,建筑面积35886平方米。现开设了汽车运用与维修、焊接技术应用、学前教育以及涉农专业“送教下乡”果蔬花卉生产技术等专业，其中学前教育为骨干专业，教职工93人，在校生2302名。

二、抢抓机遇，加快发展，积极改善办学条件，努力办好人民满意的职业教育

（一）转变思路，开拓创新，积极改善办学条件。

赞皇县是革命老区,经济以农业为主,工业欠发达，经济发展相对滞后。大力发展职业教育，全面提高农村劳动力素质，是振兴赞皇经济的必由之路。2002年，我国大学教育开始扩招，职教中心走入低谷，当时的学校领导把学校转轨到普通高中教育上来，取得了一定成绩。2007年学校又回到发展职业教育这条道路上来。但是，想要发展职业教育存在着许多困难和问题，一是社会缺乏信任，对职业教育认识不够，认为选择职业学校是无奈之举，所以学校招生难，在校学生少。07-09年我县职业教育发展态势并不好，办学遇到了很大的困难。特别是国家提出扩大高中阶段招生规模后，由于缺乏正确的舆论导向，农村职业教育受到严重冲击。在校人数一度最低达到几十人。二是专业师资缺乏。学校由普教转轨为职教，专业教师缺乏，传统学科教育观念陈旧，没有品牌的骨干专业，导致教学质量不高，社会影响力和吸引力不大，为农业和农村经济服务的能力不强。三是实训设备差，没有品牌专业。因为缺乏有效的投入机制，办学条件改善十分缓慢，缺乏起码的教学、实习、实训设备，更谈不上教学设施和教学手段的现代化，因此没有形成自己特色的品牌专业。四是学校场地减少。07年学校为解决水电费用问题把餐厅、教学楼、宿舍楼租给旭光学校，学校使用场所只剩下一栋办公楼，严重制约着学校的发展。

五、外债纠纷问题。截止到09年学校已有外债160万，讨债上访事件时有发生，占用校领导大部分时间和精力。再加上学校四年换了四任校长，所以，到2008年秋季，我校在校生数一度跌倒历史最低点，在校生不足60人。

2009年秋季，新领导班子成立开始转变思路，开拓创新，确定了以服务县域经济发展为宗旨，以市场为导向，以能力为本位的办学方向；确立了“一年打基础，两年上台阶，三年大发展”的办学目标。学校领导外出参观学习、走访调查，学校克服重重困难，多方筹措资金改善办学条件，使学校从无到有，发生了翻天覆地的变化。目前，学校拥有覆盖全校的校园网、特色鲜明的学校网站、2个计算机房和15个多媒体教室；建有汽车运用与维修实训室、电工实训室、焊接实训室以及图书馆、电子阅览室、琴房、舞蹈室、音乐教室、体育器材室、心理咨询室等，为专业教学创造了良好的基础条件和物质保障。学校还大力改善食宿条件，改建食堂，设立了健康室，为学生健康成长营造了温馨和谐的生活环境。

（二）、坚持专业建设为县域经济服务的办学思路，大力提升职业教育社会服务功能。

学校始终坚持“服务农村、多元发展、勤俭办学、人和兴校”的办学理念，立足当地，面向强区，贴近市场，深化调研，为县域经济服务，不断调整专业布局，形成了以学前教育专业为骨干，以汽车运用与维修、焊接技术应用专业为补充的多元化专业格局。同时根据河北省委组织部、省委省政府农村工作办公室、省教育厅指示精神，结合我县农村经济发展的实际需要，大力开展涉农专业“送教下乡”工作，设了种植、养殖、农村经济管理以及果蔬花卉生产技术等涉农专业。近年来，我县农村经济发展着力于以大枣、核桃、板栗、樱桃种植，柴鸡养殖为主导的产业建设。我校根据这一情况改革创新办学模式，实行“校园+田园”、“校园+果园”、“校园+养殖场”的教学模式，同时积极建立农产品供销信息采集销售平台，促进农产品流通，让我县大枣、核桃、樱桃等农副产品成功进入大城市开辟更好的销售渠道。由于我县种植大枣、樱桃农户较多，学校与大枣协会、樱桃种植基地签订协议，建立实训基地，让学员理论与实践想结合，把职业教育办到了田间地头，使职教中心能够成为县域经济发展的助推器。

（三）创新办学模式，以专业带产业，以产业促专业，校企结合，激活发展后劲。

发展是硬道理，改革是大方向。面对社会需求，我们大胆创新办学模式，形成了“城乡结对、借势发展、校企合作、互助共赢”的办学格局。一是城乡结对，借势发展。学校先后与河北师大美院附属中学、石家庄第三职业中专、石家庄市职教中心等院校,采用“1+1+1”办学模式,为社会培养输送了大批人才。二是校企合作，互助共赢。赞皇现有东高工业区、五马山工业区，需要技术工人近万名。我们与工业区企业进行合作办学，推行半工半读、产教结合，既圆了贫困学生的求学梦，又为县内企业发展提供了人才支持。

更为重要的是我校大力建设校办企业，实行“以专业带产业、以产业促专业、校企结合”的办学模式，先后依托焊接、汽修、学前教育三个专业建成了安居焊接加工中心、赞皇职教中心汽车维修与养护中心、赞皇职教知心幼儿园三个经济实体。

安居焊接加工中心自成立一年以来，为学校制作了不锈钢护栏、楼梯、防盗窗、展示牌及大型广告牌，节省3万多元资金，同时面向社会加工防护窗200余户，约6000多平米，给学校带来经济效益6万余元。焊接加工部的建成加大了学生实训强度和密度，解决了实训材料缺乏的难题，增加了学校的知名度，获得了良好的经济效益和社会效益。

汽车维修养护中心聘请了具有二十多年汽车维修和保养的经验的技师作为技术顾问，购置安装了4架举升机、一台最先进的米勒四轮定位仪，还有自波箱换油机、冷媒机、超声波清洗机、喷油嘴清洗机、扒胎机等一系列先进的维修设备，专业维修进口与国产各系汽车，还为爱车一族成立了“皇城车友会”，为爱车人士结交车友、交流汽车文化、探讨汽车养护,组织自驾游服务提供了平台。同时该中心还作为我校汽车运用与维修专业的实训实习基地，真正实现以专业带产业，以产业促专业，校企结合、工学一体的办学目的。

知心幼儿园也于2011年9月1日正式开业，该园是依托我校骨干专业学前教育专业开办的一所高起点、高标准、高要求的幼儿园。该园师资精良，招聘了7位优秀的专业幼儿教师，她们富有爱心，业务严谨，真正做到了生活上是妈妈，游戏中是伙伴，学习中是老师的教学要求。幼儿园环境优美，设施齐全,室内配有多媒体、空调、电子琴、饮水机等设备，室外有大型滑梯、蹦蹦床等娱乐设施。该园每天为孩子们提供三餐一点，每周的带量食谱也公布给家长、老师，保证孩子的营养所需，是孩子们健康快乐的成长乐园。

三个经济实体的建成不仅可以作为学生实训实习的校内基地，又可以给学校带来社会效益和经济效益，是校企一体化的成功尝试。办学模式的改革，给学校发展带来了无穷后劲。

（四）、加强“双师型”队伍建设和校本教材开发，提高教育质量。

1．加强“双师型”教师队伍建设，打造精英师资团队。

学校要发展，教师是关键。学校采取多项措施加强“双师型”师资队伍建设：一是“请进来”。学校聘请了焊接高级技师李振中、汽修高级技师李法林、李瑞朋作为我校专业实训教师，一方面给以学生实训指导，另一方面对我校教师进行专业技能培训。二是“走出去”。每年选派专业教师外出参加培训，2010年上半年，先后派出翟丽、赵丽娟、吕亚平等十几位幼师专业教师到市职教中心脱产培训，学习专业知识。2011年暑假，又派出焦瑞国、李霄燕、曹献民等多位教师参加了市教育局组织的汽车运用与维修、电子电工、现代农艺技术等专业培训。三年来共有32人次教师参加了省市级专业培训，共有23位教师获得了高级工证书，双师比例达到了50%。三是鼓励教师参加自考、函授等进修深造，特别是一些专业不对口的教师，通过进修不仅获得了专业文凭，更重要的是丰富了专业知识。

2、广泛开展校本教研活动，积极探索教学模式改革。

为促进教师课堂教学水平的提升，增强教师教学研究意识、教学协作意识，我校以专业部、教研组为单位，以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，广泛开展了一系列以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的的校本教研活动，以“问题----计划----反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性与实效性。各专业部现已编写出《计算机应用教程》、《焊接与切割安全技术教材》、《汽车空调检修》、《钢琴》等校本教材，并积极探索项目教学法和“理论教学、校内实践、企业实训”分段式教学模式，现已在焊接、汽修、学前教育三个专业广泛应用，取得了良好效果。

（五）、细化学校常规管理，开展多彩活动，培育一流莘莘学子。

全校教师树立了“让每名学生成人成才”的理念，通过“三个并重、两个结合”实行立体育人，整体提升学生素质。即：制度建设与人文管理并重，传授知识与技能教育并重，环境熏陶与活动育人并重，思想品德教育与心理健康教育结合，学校教育与家庭、社会相结合。

学校积极发挥学生会和团委会作用，培养学生的自我教育和自我管理能力；定期开展风采展示、周末歌会、演讲比赛、技能大赛、趣味体育等丰富有趣的活动，让学生充分体验快乐和成功；设立格言警句，张贴名人名言，营造浓厚的育人氛围；加强毕业班学生就业心理辅导，引导他们树立正确的职业观和就业观，为他们从容快乐地就业奠定了基础。

三、立足赞皇，拼搏奋进，全力打造职业教育燕赵名校

经过几年来的拼搏与努力，我们取得了优异的办学成绩，形成了鲜明的办学特色，为建设经济强县、构建和谐赞皇作出了贡献。学校先后荣获了“职业教育与成人教育先进单位”、“学校安全稳定工作先进单位”、“依法治校先进单位”、“先进基层党组织”、“三八红旗集体”、“农村劳动力转移培训阳光工程培训基地”、“学习实践科学发展观先进集体”等荣誉称号。

但与平原县市学校相比，我们基础差、底子薄，加上生源较少、专业师资力量相对薄弱等因素，在一定程度上影响了学校的发展。但是，赞皇职教人人有决心、人人有信心，再接再厉，顽强拼搏，全力打造职业教育的燕赵名校。我们将为此而努力奋斗！