大朝山东镇中心完小2012年春季学期三生教育实施计划

第一篇：大朝山东镇中心完小2012年春季学期三生教育实施计划

大朝山东镇中心完小2012年春季学期三生教育实施计划

为了深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合本校实际，在学生中组织实施生命教育、生存教育、生活教育，切实做好各项工作，促进学校不断向前发展，特制定本计划。

一、学校基本情况

大朝山东镇中心完小位于镇政府北端约一公里，报表占地面积22360平方米（33.5亩），校舍总面积2756平方米，其中砖混结构教学楼1194平方米，其余为砖木结构的D级危房（学生宿舍777平方米，现已改建为活动板房500平方米，教师宿舍785平方米，已拆除575平方米）。

二、学生情况

学校有14个义务教育教学班，六年级和五年级为三个班，其它年级为两个班，共有小学生585人，其中寄宿生有 495人，一个学前班，就读学前幼儿46人。学生的学习态度比较端正，校风学风良好，学生的行为习惯养成需进一步加强改进，还需加强提高安全意识和预防意外灾难的技能。

三、教师情况分析。

全校有教师34人，其中本科学历8人，专科学历18人，学历合格率100%，小学高级教师25人。他们爱岗敬业，学校教育教学能正常开展，认真负责，团结务实，教育教学质量居全镇中上水平。关心爱护学生，为人师表，教书育人。

四、实施“三生教育”的自然和社会环境因素分析

1、教育自身因素。目前生命力仍旺盛的“应试教育”的体制和制度“统治”和束缚着整个教育界和全社会的学生家长。最终使学生的生命脆弱、生活低能、生存艰难。针对“应试教育”制度的弊端，党和国家早就提出要大力实施“素质教育”。所以，开展“三生教育”是实施素质教育的重要举措。实施“三生教育”、“素质教育”已经迫在眉睫。

2、自然因素。近几年来自然灾害频繁，我们的青少年儿童是首当其冲的受害者。青少年儿童本身就属于弱势群体，加上过去我们对“三生教育”重视不够、效果不佳，学生没有真正树立起正确的生命观、生存观和生活观，生命能力、生存能力、生活能力较弱，在各种自然灾害面前无能为力，听天由命。2008年5月发生的汶川大地震就是有力的证明。在死

亡的人数中有近一半的人是青少年学生，这是值得深思的一大悲剧。所以，“三生教育”势在必行。作为学校的教育工作者和人民教师，应该增强“三生教育”的责任感、紧迫感和使命感。

3、社会因素。由于社会发展的复杂性和多样性，我们的学生难以适应

社会。由于社会不良文化的影响，严重冲击着未成年人的教育和成长，对未成年人的保护是整个教育的薄弱环节；就业形势的严峻性和就业单位对人才的要求发生了重大变化，加上大中专职业教育的滞后，学生就业能力和社会适应能力较差，“就业难”的问题已经严重影响着毕业生的生存与发展；局部社会治安的复杂性和不安全性的因素以及社会弱势群体的不断扩大，使社会和谐受到严峻挑战，严重威胁着的学生的生命、生存和 生活。

五、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实

科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。促进学校健康持续发展。

六、目标任务

1、开展生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学

生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

2、开展生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存

环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

3、生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

七、“三生教育”实施办法

1、以课堂教学为主渠道，与学科整合。教师认真上好“三生教育”课，同时在各学科中渗透“三生教育”，各学科均把“三生教育”渗透于教学之中。

2、利用丰富的教育教学资源广泛宣传与教育。充分利用国旗下讲话、班会、板报、校园广播、校园标语等教育资源进行宣传教育，营造良好的舆论氛围，丰富校园文化建设内涵，促进“三生教育”的广泛开展。

3、突出实践活动的育人理念。加强学校安全工作，突出实际抓好学生

对生命的感悟教育。

4、少先队主题活动促学习教育。学校少先队主要组织开展“畅想生

命”、“ 生存是一种选择 ”、“守护生命”、“以生命握手”、“热爱生命·智慧生存·幸福生活”等少先队主题活动及主题班会，让学生在轻松愉快的活动中接受“三生教育”，彰显了“三生教育”注重体验的理念，让学生真正地在活动中学会生活，在活动中理解生存，在生活中读懂生命。

5、阅读好书，感悟人生。阅读是孩子们认识世界、增长智慧的重要途

径、结合“三生教育”的内容，向孩子们推荐了适合孩子们阅读的经典作品。

6、实施学校、社会、家庭三位一体教育形式。充分发挥家庭教育和社

会教育对学生影响的重要作用。

八、“三生教育”实施途径

1、强化课堂教学。保证必要的学时，按上级的要求在三年级至六年级，每周各开设一节“三生教育”课，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出实践活动根据小学生的年龄特征和小学的培养目标，即培养学

生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、安全教育课等实践活动。让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，求真知，做好人。

3、注重文化育人。今年将继续加强学校文化建设，开展以三生教育为

主题的班级文化建设及其它主题鲜明、特色显著的校园文化活动。为落实三生教育在小学阶段的重点：感恩教育和行为习惯的培养，营造良好的育人氛围。

4、抓好家庭教育，学校积极向学生家长宣传，提高学生家长的认识，取得学生家长的积极配合，形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。

6、抓好社会教育，学校主动争取各有关部门的支持，形成治理校园周边环境的长效机制，主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境。

九、工作措施

1、组织领导。为确保“三生教育”工作的顺利实施，成立 “三生教育”

领导小组，其成员如下：

组长：罗坚（校长）

副组长：张丕华（常务副校长）余金和（副校长）

苏礼波（教导主任）阮进仙（大队辅导员）

组员：张启高（生活教师）赵紫红（生活教师）及各班班主任

2、精心组织。发挥学校行政、教导、生活总务、少队等组织的作用，形成齐抓共管的局面，为顺利开展“三生教育”提供必要的人力、物力等条件。组织好学生的主体实践活动，建设好校园文化环境，引导好家庭教育，协调好社会教育。教导处和科任教师落实好“三生教育”进课堂课程。生活处抓好学生生活习惯的培养，及养成教育。少先队辅导员阮进仙老师负责我校的少先队工作，并制定出符合我校实际的《少先队工作计划》，在六一儿童节要发展一批少先队员，发展队员时要认真审查，确保队员的先进性；在“六一”节还要开展丰富多彩的文娱活动，以活动为载体，对学生进行德育教育。形成齐抓共管的良好氛围。

3、加强督导检查。要把实施“三生教育”的情况作为评价教师的内

容，与评优、评先挂钩，纳入教师的年终的考核。制定“三生教育”工作考核评估办法，建立健全激励惩处机制。

总之，三生教育无处不在，我们要时时讲，事事讲，人人，争取社

会、家庭和各部门的积极配合，形成齐抓共管的良好氛围，努力抓好“三生教育”,为学生的成长奠定坚实的基础。

大朝山东镇中心完小

2012年3月

第二篇：芒卡镇中心完小三生教育工作总结

芒卡镇中心完小“三生教育”教学工作总结

(2012-2013)学上学期

芒卡镇中心完小白升益

为了让小学生更好的认识生命、珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力，着眼未来，使学生热爱生活、关注生活、学会生活。根据学校推进素质教育的教学需要，营造了学习“三生教育”课程氛围，取得了一些微不足道的成绩。现将一学期来开展“三生教育”教学工作情况作如下总结，以示汇报。

一、基本情况

芒卡镇中心完小现有11个教学班，在校生435人（外国籍学生22人），全校班级都开展三生教育。在开展三生教育中，坚持以德育为首，以教学为中心，以教研为核心，以改革求发展，以质量求生存的工作思路，全面推进素质教育，进一步深化课堂教学改革，不断完善以学习者为中心的参与式与合作课堂教学模式。认真开展好“三生教育”、“三基本教育”，利用课外活动，把手工、美术、写字、广播、写作、体育、歌舞等兴趣小组纳入增强“三生教育”范畴，以促进德、智、体、美全面发展。

二、教学工作回顾

（一）通过教学与实践，着力指导“三生教育”课堂教学

一学期来，我校“三生教育”教学以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观。渗透社会主义核心价值体系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活观。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健-1-

康发展。我们知道“三生教育”的实施者是教师，如何做好“三生教育”这门课程摆在眼前。在教学中，教师一定要做到边学习边实践，必须达到教学水准，教学方式灵活多样，采用“三结合”，即集中学习与个体学习相结合，探究与合作的学习相结合，课堂实践与课外应用相结合。让学生深入掌握“三生教育”的蕴意，并掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课前认真备课，能准确把握教材，教法，结合学生的年龄特点，把沧源县教育局颁布的“三基本”“三留人”及艺体类“四个一”的学习带入课堂，加强了学生思想品德教育，为实施“三生教育”的教学填补许多空白。从教学层面，学校把“三生教育”列入课程设置，这说明学校对“三生教育”运筹帷幄，在一至六年级开设“三生教育”课程，确保有效的开展“三生教育”工作。从课程设置，保证每周每个班级不少于1个学时。除此之外，在各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。教学有计划。学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。少先队利用队活动时间，为确保“三生教育”的开展，相继补充体验活动和实践活动。芒卡镇中心完小利用每周星期一晨会时间，学生国旗下讲话内容，以三生教育为主题，针对性强，全校师生得到深刻的教育，学校值班领导处处留心“三生教育”，充分认识“三生教育”的必要性和重要性。通过开展各种宣传，显现了“三生教育”的实效性。

（二）实践活动是推进“三生教育”教育教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。任课教师组织课堂授课和开展“三生教育”实践活动。本着“以少先队活

动为载体，班校会以及课堂教学为主渠道”的原则，从而制定了《芒卡镇中心完小“三生教育”实施方案》，通过广泛宣传，认真动员，在学生中通过班会、黑板报、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传，对什么是“三生教育”，目的是什么。通过生动活泼有趣的宣传和多种宣传途径，使师生对“三生教育”有了高度的认识。通过书本知识和实践活动的学习，使大家知道：生命教育是帮助师生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进主动、积极、健康地参与“三生育”活动，在参与中开展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值；生存教育是帮助小学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育；生活教育是帮助小学生了解生活常识，生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，生活教育总的来说是追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。通过多种形式，密切学校与家庭的联系。召开家长会，用活生生的例子，向家长宣传 “三生教育”的意义、目的和内容。通过各种方式，帮助学生家长充分认识对孩子成长、成人、成才的重要性。帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。通过开展活动，学校、家庭、社会“三生教育”良好氛围初步形成。

（三）建立联动机制，扎实推进“三生教育”活动

在实施“三生教育”过程中，学校争取家庭和社会的配合，争取各方面力量的参与，整合各种教育资源，共同推进“三生教育”。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥班级文化、校园文化的教育作用，主动争取派出所、村委会、镇直属各部门的配合，利用爱国主义教育大力开展校外教

育，我校的“三生教育”初步成效。在教学过程中，认真分析教材，总结工作得失。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。完善和健全教学计划，加强学习新课程理念，课前认真备课，在课堂中了解学生的动态，做好学生的思想工作，掌握学生学习情况，找准提高课堂质量的措施，努力做到优化学生的学习方法，创设和谐、民主、轻松愉快的教学情景。注重培养学生的学习能力，增强学生的学习意识。了解学生兴趣、需要、方法、习惯和原有的知识技能的质量，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。通过学习，让学生在学习中增长知识、提高技能、陶冶情操。解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业在课堂内完成，减轻学生的负担。对学习上困难生，努力做到从友善开始，一是握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。二是从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和他们交谈时，对他们的想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。积极参与其他科目的听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

经过一个学期在授课，深知实施“三生教育”是一项长期、艰巨的任

务。清楚“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本，我们将继续总结经验，取长补短，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让教师走进学生、享受工作、快乐生活。让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。它不但教育了学生，而且给我们教师实施三生教育带来新的思考和挑战。

三、存在的困难和建议

1、“三生教育”只有教材，其他没有搭配的资料，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程只能是摸着石头过河，好多活动课不知从何下手。

2、“三生教育”活动是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会。由于受条件的限制，“三生教育”活动还没能够真正走进家庭、走进社会，更无法让更多的人主动参与“三生教育”活动。

3、“三生教育”是一门全新的课程，老师教学过程都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会，让教师更快走进新课程，学习新理念，真正贯彻落实好“三生”教材，避免教学流于形式。

四、今后的努力方向

在今后的教学中，不断总结经验，更深入了解教材，根据教学目标来确定教学内容，在学习中感受珍惜生命、学会生存、快乐生活，在体验中感受“三生教育”的价值。尽最大的努力查阅资料，让“三生教育”活动渗透学校、家庭、社会，让幸福生活充满人间。

二○一三年一月五日

第三篇：云甸完小2013年春季学期三生教育工作计划

云甸完小2013年春季学期“三生教育”工作计划 根据《苍岭镇中心小学“三生教育”实施方案》的要求，为在我校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育，特制定如下实施方案。

一、重要意义

“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主题认识和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主题认识和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观、生活观的目标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯。追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。

二、指导思想

实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以创新为核心的时代精神，坚持遵循教育规律和学生身心发展的规律，培养学生的高尚品德、创新精神和实践能力。

三、目标任务

通过开展学校“三生教育”，使学生树立正确的生命观、生存观、生活观。以教育实践活动为载体，引导教育好学生认识、实践、珍爱生命，学会生存，善待生活，使学生认识生存的价值，提高生存的创造能力和适应能力；培养学生热爱生活、奋斗生活、幸福生活，实现人生的理想，使“三生教育”成为学校德育教育工作的主要内容。促进学校、家庭、社会教育共同发展，构建平安、绿色、和谐校园。

四、基本原则

1、坚持人本性原则。实施“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。以人为本是对人主体性地位的充分肯定和尊重；以人为本是一种思维方式；以人为本是一种价值取向。要树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。

2、坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神。要遵循规律、求真唯实，崇尚创新、勇于探索，敢冒风险、宽容不足平等待生、和谐宽松，真抓实干、执着追求。总之，要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。

3、坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想。要按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。要尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。

4、坚持开放性原则。实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，大胆借鉴和吸收古今中外的一切

优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。

5、坚持整合性原则。实施“三生教育”必须整合各种教育要素，优化教育资源配置。要整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐形教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源各尽所能、各展所长，又优势互补、互为延伸，构建整体合力。

6、实施“三生教育”必须创造性地开展工作。积极探索开展“三生教育”的有效形式，树立正确的现代教育理念，激发和调动学生学习的主动性、积极性。大力推行主题性学习、研究性学习、探索性学习和说理教育法、情境陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、疏导教育法、自我教育法等具体方法。根据不同层次学生的实际，确定“三生教育”的目标，建立多元的“三生教育”评价体系。

五、主要内容

1、生命教育的主要内容。生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。

2、生存教育的主要内容。生存教育的主要内容是使学生认识生存

及生存能力的意义，把握生存规律，提升伸出适应能力和创造能力，强化生存意识，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。

3、生活教育的主要内容。生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活、奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。

六、主要措施。

（一）、抓好学校教育。

1、强化课堂教学。在二至五年级开设“三生教育”课程，每周一课时，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。

2、突出实践活动。根据小学生的的年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。

（二）、抓好家庭教育。

实施年级的教师要通过多种形式，不断密切学校与家庭的联系。要大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、配合、参与“三生教育”。要通过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长，成人，成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩子进行“三生教育”的能力。

（三）抓好社会教育

要主动争取社会各方面力量的参与。要以多赢和共赢的思路，整合各种社会教育资源，大力开展校外教育，共同推进“三生教育”。

七、组织领导机构

为确保“三生教育”工作的顺利实施，特成立云甸完小“三生教育”工作领导小组。

组长：李荣副组长：王晓林

组员：闫以能 李成武、李绍、郭桥换、宋丽萍、岳培龙

徐永明、黄美花、、陈兴武、张丽琼、孔茂辉

八、工作要求

(一)加强领导，精心组织。完小校长亲自抓，全体教师共同参与的工作格局，建立“三生教育”实施方案为三生教育的顺利开展提供保障。同时发挥好学校主渠道、主阵地的作用，把“三生教育”活动和课堂教学结合起来，真心实意依靠教师、依靠学生、依靠家长，充分利用社会资源，使“三生教育”达到教育人、培养人、引导人、关爱人的目标。

（二）、积极探索，大胆实践。“三生教育”是一项创新性、理论

性、实践性较强的工作，在开展过程中，力争把开展“三生教育”作为实施素质教育基础工程的抓好抓实，强调人文精神和科学精神的统一，积极大胆的把“三生教育”推向深入。

（三）、贴近生活、注重实效。实施“三生教育”就是坚持以人为

本，坚持以人才培养质量为核心，坚持以学生成才为目标，坚持以课堂教学为指导，坚持以校园文化活动为载体，使“三生教育”进教材、进课堂、进学生的头脑。

（四）、强化宣传，营造氛围。各班要广泛深入地进行宣传实施“三

生教育”的内容、方法、形式、步骤，通过校会、班会、校园广播、板报、橱窗等宣传阵地，加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造良好的舆论氛围。

九、具体要求：

1、二至五年级要开设“三生教育课”，每两周一课时。

2、各班的“三生教育课”必须做到有计划、有学案。

3、完小开展一次“三生教育课”教研活动。

4、每班积极按学校要求认真开展“三生教育”为主题的书画作品

展，并将优秀作品收集装订成册。

5、各中队每学期开展一次主题体验活动。

云甸完小

2013年3月

第四篇：蓼皋镇中心完小2014春季学期教育教学奖惩实施方案(讨论稿)

蓼皋镇中心完小2014春季学期教育教学奖惩方案为规范学校管理，进一步提高全体教师教书育人的积极性，调动和挖掘教师队伍潜力，进一步改进教育教学方法，扎实抓好教育教学工作，从而提高教育教学质量，特制定本奖惩方案。

一、适用范围：学校全体在岗教职员工。

二、组织领导：学校成立教师教育教学业绩考核领导小组，考核小组的成员应包括行政和各教研组组长及教师代表（教师代表可以由教代会选举产生），由校长担任组长。

三、教学奖惩实施的办法和程序

1、本方案主要采用量化考核的办法，违规及不达标按条例扣分，获奖按教育教学业绩计分。

2、每学期考核一次，时间安排在期末进行。

3、教育教学成绩量化积分办法：

期末奖惩考核综合得分计算公式（教师个人教育教学质量量化考核得分用N表示）：

N＝班级平均分＋班级及格率×100＋班级优分率×100+常规工作得分—低分率×100。（注：每学期教学常规工作总分为100分，教学常规工作检查时备、教、批、辅、改未达标者按每次每项扣5分累计；备、教、批、辅、改各项指标都达标者为满分100分。）

4、教育教学质量奖分配办法：

教育教学质量奖按量化积分进行分配，个人应得奖款=教师个人教育教学质量量化考核得分×学校注资总额/全校教师积分之和。

5、名次奖：语、数学科科任教师在每学期期末全县统一检测及全镇统考统评排名中，第一名奖500、第二名奖400、第三名奖300元、第四名奖280元、第五名奖260元；教师在全镇统考统评排名中与上一学期相比每上升一个名次奖50元；非毕业班语数单科期末检测成绩在同级同类学校评比中获前三名的学校分别奖科任教师500元、400元、300元；毕业班语数单科期末检测成绩在同类学校评比中获前三名的学校分别奖科任教师800元、600元、500元；

6、非语、数教师按质、按量、按时完成教育教学任务的按语、数教师的教学质量奖的第二十名进行奖励。

8、教师综合素质奖

（1）辅导奖：辅导学生获省、市、县、镇各类比赛名次的分别奖辅导教师100、80、60、40元，若同时辅导同期多名学生获奖，只取最高奖，不重复计奖，辅导学生参加文艺汇演获奖按同等次奖项计奖。

（3）教师参加优质课竞赛荣获国家、省、市、县、镇、校级级一、二、三、优秀奖的分别奖200元、180元、160元、140元；180元、160元、140元、120元；160元、140元、120元、100元；140元、120元、100元、60元；100元、80元、60元、40元。

（4）教师荣获国家、省、市、县、镇校级教育类优秀论文、教案设计、课件评比、教具制作一、二、三、优秀奖的，学校分别奖100元、80元、60元、40元；80元、60元、40元、30元；60元、40元、30元、20元； 40元、30元、25元、20元；30元、25元、20元、15元。

（5）在公开发行的报刊上发表教育教学方面文章的按国、省、市、县级分别奖励100元、80元、60元、40元。

（6）参赛奖：教师参加政府部门、合法团体组织比赛获奖的，比照论文、教案、课件奖标准进行奖励。

四、其他方面

（1）学期末评优秀班主任4名、优秀教师4名、行政管理工作者1名，分别奖励80元。

（2）学校安排兼职的管理人员（实验室、图书室、两基室）根据上级要求和学校实际有计划、保质保量完成任务，完善各种资料每学期奖励100元。

（3）升旗、集会、政治业务学习、集体活动无故不参加的每次扣20元，请假的每次扣10元。

（4）病假每天扣10元，事假每天扣15元（住院不扣，长病假按上级文件规定执行）。一学期事假累计超出7天的，每超出一天扣20元。

（5）不按时上交各种计划、总结、学校书刊、表册等资料的每次扣10元，限期不交者每份扣20元。

（6）被县效能办查处的，除扣除效能办扣除的奖励津贴外，另外扣除200元。

五、奖惩操作说明

1、教育、教学工作奖励细则中每项奖励按最高名次奖，不重复奖，奖励分积分按每学期进行统计。其中注明有“不计入教师期末奖惩”的不作为期末奖惩进行统计。

2、违规处分细则由值日教师、值日行政负责检查、监督、执行并做好记录，扣分积分按每学期进行统计。

3、每人每期奖励积分和扣分积分对抵后（计算方法：奖励分积分－扣分积分＝教育教学业绩量化考核得分），所得教育教学业绩量化考核得分作为评优、评先、考核、晋升、聘任及学期期末奖励的依据。

4、奖励经费来源：由学校从生均公用经费中提取注入。

5、教学常规工作管理办法参照《蓼皋镇中心完小2013至2014学第一学期教育教学管理奖惩制度》执行。

6、本方案中未提及的奖项，可参照本方案按相应级别给予奖励。

六、申诉与仲裁：

1、学期考核中，教师如对学期考核结果有异议的，可向学校考核小组申请复核，学校考核小组需在三个工作日内给予答复。

2、本方案由领导小组全体成员共同修订，教师会议通过，有奖项重复、冲突等现象按奖高不奖低的原则奖励，本方案最终解释权归教育教学奖惩方案修订领导小组。

3、本方案从2014年3月1日起开始实施执行。

蓼皋镇中心完小2014年5月11日

第五篇：镇中心完小2017年春季学期开学工作自查报告

中心完小2017年春季学期开学

工作自查报告

为认真做好我校2017年春季学期开学工作，根据《绿春县人民政府教育督导室转发关于开展2017年春季开学和控辍保学工作专项督导检查的通知》要求，确保我校春季学期开学工作顺利有序进行。开学初，我完小结合实际，做到周密安排，精心组织，根据要求对学校各方面工作进行了自查，现将自查情况作简要汇报如下：

一、开学条件保障情况

（一）师生到校情况。

1.教师到校情况：我校全体教师于2月24日全部回校，25日、26日先后召开了领导班子会、全体教师会。细化了领导工作分工，班级的设定、班级教师的配备等，对近期我校整体工作进行了安排部署：如，各校各处室做好工作计划，做好室内外卫生工作，调整活动时间表，安排好各班主题活动内容，准备上好开学第一课、常规教学第一课、安全教育第一课、师德第一课等。2月27日全体教师正式上班上课。

2.学生到校情况：为确保学生能够按时到校，各班班主任进行了电访和家访，取得了良好的效果，除有2名学生生病外，其余学生全部到齐。

（二）贫困学生资助情况。

我校严格执行国家对贫困生的“一补”资助政策，层层严格把关，多年来未出现任何违规现象，把资助款发放到真正贫困生手中，我校不存在因家庭经济困难、生活困难或学习困难而失学的情况。

（三）教材使用情况

我校按教育局的要求使用教材，教材符合要求，教材已在开学前发放到学生手中。

（四）后勤保障情况

学校在伙食上加大了科学管理。严把膳食采购关、制作关、加工关和消毒关。根据学生的年龄特点制定食物多样，谷类为主，粗细搭配、营养均衡的周食谱。对用水、用电等生活设施以及教育教学设备进行了检修，保证了我校各项工作运行良好。

（五）开学主题教育开展情况。

我校认真落实《中小学生守则》并于上墙，在开学第一天对学生进行了常规教育，并开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育活动和节粮、节水、节电“三节”主题教育。

二、校舍安全管理

开学前我校对学校围墙、教学楼、学生宿舍楼、食堂、餐厅、图书馆、教室、办公室、微机室及会议室等安全隐患进行了排查。发现问题及时维修，改造和加固。

三、食品于饮水安全管理

我校努力加强食品安全和卫生防疫改造，不断完善学校食堂就餐环境，严格把关食品采购环节、运输环节、制作环节、加工环节和消毒环节。我镇各校都自备水源，平常注意对食堂蓄水池的清洁，消毒，联合卫生防疫部门进行水质检测。

四、校车安全管理

我校在无校车的情况下，在校门口道路上设置了警示牌、减速带。学生上下学期间的交通，学校安排门卫及值周教师维持秩序，教育学生并督促接送的家长不使用、不乘坐拼装车、报废车及“三无”车辆。另外，针对不同季节交通安全特点，完善事故应急处置预案，开展事故逃生演练和应急处置演练。

五、校园安全管理和安全教育

1.加强学校“三防”建设落实。我校不断完善校园安全管理制度，每班班主任和科任教师作为宿舍管理员；我完小只有部分学校配备安装了安全防护、应急处置装备及视频监控。

2.加强重点领域的安全治理。严防溺水事故，坚决避免群体性溺水事故，防止校园拥挤踩踏事故，各班教师认真维持好高峰时段学生上下楼秩序。强化校园消防安全防控，落实消防安全责任，定期检查消防设施和器材配置是否完好，有计划开展消防演练和应急疏散演练，消除安全事故隐患。严格杜绝学校宿舍内明火取暖的现象。

3.严格防范非法侵入校园导致学生伤亡情况。我校认真落实防恐工作责任制要求，强化应急突发工作准备，要求教师注意随时防控监控，确保学校安全稳定。加强危险化学品及设备的管理，及时处理实验用废弃的化学用品，落实处置备案制度，及时消除安全隐患。

4.开展校园欺凌和暴力治理。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，建立学校安全风险预防、管控与处置制度和工作机制，制定完善安全预警快速反应和联动处置机制，形成了防治学生欺凌和暴力的工作合力。

5.校园周边综合防控工作开展情况。我校实行警校联动机制，积极与校园周边警务民警沟通联系，进行群防群治。上级教育主管部门也经常协调有关部门对重点区域和人员密集场所进行专项排查整改，有效缓解了校园周边治安环境的隐患。

6.积极开展安全教育。开学初，以突出防溺水、交通安全、消防安全等安全教育重点，严格要求各班集中利用一个下午的时间对学生进行入学安全教育，在第一时间内树立了学生的安全意识。同时学校又及时组织教师学习了学校安全工作制度、安全目标责任书等内容，使教师进一步明确了安

全教育工作的重要性和责任性。做到安全警钟常鸣，安全教育常抓不懈。

总之，开学以来，我校能严格按照上级要求，加强对学校各项工作的管理，学校各部门、各教师均能认真落实上级的有关文件精神，未出现违规现象。经自查，我们认为，我校的开学工作是正常有序、令人满意的。学校开学工作开创了一个崭新的局面，为本学期进一步加强管理，提高教育教学质量打下了坚实基础，我们对学校各项工作再上新台阶充满信心。