第一篇：杭锦旗龙子心小学举行第二届教科研成果分享会
杭锦旗龙子心小学举行第二届教科研成果分享会2011年12月30日星期五上午，龙子心小学教科研成果分享会在我校心愿工作室隆重举行。整个活动用LDC模式进行，各鲜花小组共同参与。
首先，由快乐员李婉玲主持的“开心五分钟”拉开了此次分享会的序幕。由李文光老师和孙军老师对此次分享会进行了总梳理。接着两位主持人激人奋进的主持风格后，开始了五个（通过筛选）小组的精彩汇报，每个鲜花小组有梳理员，记录员，有汇报员，大家认真聆了五个小组的精彩汇报，各鲜花小组对此次汇报看到的，听到的，想到的分别进行了梳理汇报。
此次教科研分享会每个组的课题都以我校办学特色紧密衔接，都围绕“养成教育”进行了各学科间的交流。同时，引入思维导图机制，结合教学中的教育故事和教学策略进行一次较为全面的总结、反思、沉淀与整理，推动了学校教科研的深层次发展。
我校骨干教师李文光对此次教科研活动的几大亮点，进行了梳理总结汇报，我校采用LDC活动方式，大大提高了教师参与教科研的积极性，并于实际操作中得到较为系统的训练，有利于教师的专业发展。
最后，由边校长对本次分享会作了总结性发言。边校长认为：本届教科研周活动非常成功，我们各学科组得到充分的展示、教师得到全面的提升，我校以养成教育为特色的充满着浓厚的教科研气氛。他要求我们全体教师要由教育者向研究者跨越，为高效课堂的实现奠定基础。
整个活动在和谐的气氛中实现了交流与分享，本次活动成果分享会，让大家体验到目前教育教学工作的成功方面，对不足之处也进行了较为深入的反思，让我们清晰地认清今后努力的方向。本次活动成果分享会，将会大大地推动我校教科研工作的快速发展。
第二篇：龙子心小学教科研分享会主持词
龙子心小学教科研分享会主持词 尊敬的各位领导、各位老师,大家好!
白：今天我们学校开展一次别开生面的教科研成果分享会，参加本次教科研活动的领导有教育局。。教研室。。让我们以最最热烈的掌声感谢各位领导在百忙之中前来我校光临指导.张：岁月如歌声声急，事业如棋局局新。我们深刻地认识到：教育教学质量是学校的生命线，而教师是教育事业的第一资源。所以龙子心引路人积极响应上级领导的的号召，努力创建三名工程，主抓合格教师，培养骨干教师，打造杭锦名师，建立长效学习机制。
白：为了教师更好的学习、研究，学校专门成立了工作室，引进了LDC合作研究模式，和谐优雅的环境释放了我们的情怀，提升了我们的境界。本学期我们确立了养成教育十一五规划大课题，紧跟着学校养成教育特色建设的步伐，我校教师以饱满的热情和积极的工作心态投入到课题研究中来，用心血和汗水，描绘出了一幅幅美丽动人的画卷。
张：我们百折不回，一路欢歌。到了分享收获和喜悦的季节，今天，让我们坐在这里，共同分享教研路上的收获与喜悦。首先有请五年级数学组的田秀玲老师上台发言，其他老师按议程安排依次发言，每位老师发言时间不超过5分钟。白：课题组成员独特、精彩的展示，让我们清楚的看到了，我们龙子心教师研究的点滴进步，一学期就要结束了，请老师们现场梳理总结，本学期的成功经验和存在的问题或困惑。在座的各位领导会为你现场解答。梳理时间20分钟。(小组发言举发言牌)
张:请各位领导做点评，我们的课堂开放了，学生可以与老师PK，我们的会议开放了，我们的老师可以与领导PK，下面在专家领导点评的过程中，在坐的与会人员，如果有持不同意见的，有补充意见的，欢迎举起你手中的发言、赞成、反对牌参与发表自己的意见。
白：感谢领导精彩贴切的点评，给了我们很好的引领，让我们获得启示，以后我们将进一步反思，把这些好的建议能运用到实际工作中去为我们工作增资添彩。下面我们有请我校×××校长总结发言，×××校长简明扼要的总结了今天的会议，同时对我们的教研工作提出了几点要求，希望老师们认真领会。下面我们以热烈的掌声有请教育局××局长作指导讲话。
张：（总结局领导谈话）
今天的分享会虽然只有短暂的三个小时，但给予我们的启迪却是深刻的。本次活动，我们能感受到各学科教师的睿智及执着于教学第一线老师孜孜以求的教学态度，以及在课改的道路上向前行进的步伐。借此机会，学校将表彰一批在教研教改战线上干的出色的团队和个人，现在请领导为他们颁
奖。（依次读获奖名单）
白：老师们，新一年的春风吹在了我们的脸上，新的一年让我们众志成城、群策群力，风雨同舟，携手同行。我衷心祝愿大家在新的一年里，绽放出最美的笑容，张扬出最独特的自我。
合：龙子心小学2010年教科研分享会到此结束，谢谢大家！
第三篇：杭锦旗龙子心小学手拉手学校活动方案（定稿）
杭锦旗龙子心小学“手拉手” 交流及主题班会
结对活动实施方案
根据旗教育局《学段衔接课题研究既“幼小衔接”研讨活动方案》的部署安排，我校与旗六幼、小雨点幼儿园结为“手拉手结对学校”，孩子从幼儿园进入小学是他们人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，幼儿园生活无论在活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等都和小学有着很大的不同，另外，孩子对小学生活处于一种朦胧的状态，对小学生活既好奇又向往。希望通过本次“手拉手”交流及主题班会活动，能让孩子们顺利完成角色转换，更好地过渡这个成长的转折点、困难点，为幼儿进入小学打下良好的基础。更为进一步加强两校教师之间相互合作、相互交流、相互学习，促进双方教育教学、教研教改工作的均衡发展和共同提高，使此项工作真正有效开展，现将活动实施方案制定如下：
一、活动目标：
1、教师与孩子间的相互衔接。
2、幼儿园大班小朋友与一年级学生代表的相互衔接。
3、幼儿园小学生活情境体验。
二、活动原则：突出重点、注重实效、精诚合作，共同发展。
三、活动时间：2014年6月17日。
四、活动安排：
1、一年级主题班队会展示与手拉手互动交流。
我校一年级六班与班主任到幼儿园做主题班会活动的展示，一年级每班出一名小学生代表为大班孩是子介绍自己的小学生活感受和学习心得体会，特以“我骄傲，我是小学生”为题进行演讲。以此鼓励孩子们向优秀小学生学习，使孩子们对小学产生向往，从现在做起，努力成为一名合格的小学生。
2、观看小学生活微课。
由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存大着很大的差异，又因出于安全考虑，不宜带大班幼儿到小学学校参观体验，故我校专门制作出一部关于介绍本校环境与小学生课间生活为主题的微课，播放给大班的孩子们观看，通过观看微课活动，让孩子们对小学有所了解，为他们尽快适应小学生活奠定基础。
3、交流结束后，幼儿园大放要开展《我要上小学了》等主题活动，使幼儿加深了解小学生活。
2014年6月17日
第四篇：龙子心小学数学成果汇报材料
尊敬的各位领导，老师们大家下午好！
1．我校提出以“养成教育”为学校办学特色，就是要把“养成教育”贯穿于学校的各项工作之中，与家庭教育、社会教育相结合，以培养学生养成文明、学习、生活、锻炼等方面的良好习惯。促进教师养成良好的学习、工作、生活、礼仪习惯。激励家长养成良好的读书、生活习惯为目标。从而，为小学生健康人生的培育奠定基础。
2．为使“养成教育”学校特色深入细致的开展下去，并能取得实效，我们确立了《关于在边远地区实施养成教育内容、途径与策略的研究》的总课题，根据教学中存在的实际问题，采用LDC研究模式，打造教师学习共同体，把教育教学中存在的“小问题”作为研究的子课题，收集、反馈
3．研究教育教学中的“小现象”，分析、整理解决问题的“小故事”，集思广益，保证课题研究的有效推进。在总课题下，我们根据不同年级不同学科确立了20个子课题，现在各子课题都在开展研究工作。每学期末，学校邀请教育局与教研室的领导和友邻学校的老师参与我校课题研究成果分享会。将教科研成
4．果分享会中成功的经验和好的做法与参会人员共同分享。为了提升科研档次，把课题研究与学校教育教学工作、养成教育融合起来，把养成教育渗透到教学中，形成以学校整体发展为依托，全面带动学校工作的课题，为学校形成“养成教育”的办学特色提供保障。学校实施科研一体化工程，引导教师围绕教学，努力研究和解
5．决教学中遇到的新情况和新问题，在行动中研究。提高科研决教学的精品意识，认真开展《在边远地区实施养成教育的内容、途径与策略》的研究工作，加强过程管理，提升研究课题的质量 6．在20个子课题中，我们数学组有6个，他们分别研究的是： 一年级数学组：培养学生养成良好的口算习惯 二年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯 三年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯 四年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯 五年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯 六年级数学组：培养学生养成良好的计算学习习惯
下面我们对各年级数学组在研究中所采用的一些策略和取得的成果给大家展示一下。数学课题研究中取的一些成果：
总的来说：通过本学期的研究，我们数学组也取得了一些成果。首先，在学生方面，由于重视了学生的主体地位，教师作为引导者、组织者、合作者能有效参与互动，他们学习数学的兴趣浓了，学习主动性也提高了，口算能力与计算能力也得到了很大程度的提高。
在教师方面，通过研究，教师从被动到主动、从单纯模仿到经验积累、从思路迷茫到认识升华，能够较好地转变教学观念，运用情境展开口算与计算教学，做到口算与计算教学应用的有机结合，在口算与计算学习过程中促进学生树立积极的情感、态度和价值观。教师对小学数学口算与计算教学有了新的认识，并在实践中能够不断自我反思。当然，学生口算与计算习惯的养成不是一朝一夕就能做到，而是通过长期坚持不懈的练习和反复纠正才能逐步养成。因此，我们在教学中要精心培养，正确引导，从而使学生的口算与计算准确率不断地得到提高。总之，口算与计算教学一直是困扰着我们数学教师的一块心病。为了攻克它，我们一边要追寻着前人的脚印，一边要摸索着自己应该前进的方向。单靠我们肩负着沉重的教学任务的成员，真的不能给大家走出一条阳光大道，但我们还是想给世界留下一个精彩的背影。
汇报完毕，谢谢大家！
第五篇：龙子心小学2012古诗背诵方案
龙子心小学2013－2014学第一学期古诗背诵方案
为了培育全校少年儿童诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，积极促进全校少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，我校语文组特组织举行古诗文背诵比赛。特制订本方案。一.活动主题
爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。二．活动时间、地点 时间：2013年12月26日下午 地点：各年级教室 三．参赛人员
一年级至六年级全体学生 四．背诵形式
各年级抽取10名同学进行背诵。五．背诵办法
1．背诵范围：个人抽背指定背诵的小学生必背古诗。2．评分标准：
①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（5分）②背诵熟练，语调把握好。（3分）
③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂。（2分）
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