“归自然 快乐发展”的感想

第一篇：“归自然 快乐发展”的感想

尊敬的老师：

您好，通过对“回归自然快乐发展”的简单阅读，我大致从贵园的教育内容和教育方法有了初步了解。

“教育回归自然”的教育思想将课程的主体内容纳入到大自然之中，这与我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生的教育理念有异曲同工之处，他主张：“大自然，大社会都是活教育”。的确，大自然是儿童最好的老师。

大自然包括自然环境和社会环境。而在自然环境的内容介绍中提到“幼儿在和它们的互动中，内在的自然属性或潜力不断得到发展”，这也是对意大利著名教育专家蒙台梭利所提出的儿童存在着与生俱来的“内在生命力”或“内在潜能”观念的一次推崇与内化，将蒙氏教育的优秀理念与中国的本土文化相结合，重新将自然环境的课题融入到幼儿的教育中。

社会环境主要分为家庭、社区、幼儿园。近些年来，家园共育的话题不时被人提起，很多年轻的父母，由于本身的知识素养很高，故而对科学育儿，良好的家庭教育有一定的进步意识，家园共育已经有初步成果。但幼儿园与社区的合作就相对滞后些。

在具体的教育方法中，贵园主要分为个别探究和集体探究两大核心课程板块。“个别探究”首先就承认幼儿是个别的自然人，拥有自己的身体、智力、个性的特征。作为教师，我们应该善于发现、区别对待、积极引导。“集体探究”教会幼儿如何更好的成为一名社会人。现在的社会竞争如此激烈，而企业领导注重的也不仅仅是知识学历，更重要的是一个人的情商。幼儿园是一个小社会，幼儿在集体活动中逐渐学会与人沟通，建立自信，懂得谦让与分享等，有助于幼儿健全人格的形成。而在集体活动中教师所扮演的角色无疑是至关重要的。贵园在文中提到“集体探究活动不再是教师说幼儿听，教师做幼儿看，相反幼儿成了整个活动的主人。”这就颠覆了传统教育中教师主体教育的思想。“以儿童为中心”也是蒙台梭利儿童教育观的特色之一。

在教育过程中，给予幼儿更多的空间和自由，释放他们的天性和潜能的教育理念是我们所提倡的，但是如何更好把良好的教育思想与我们本土的教育环境更好的形结合，如何在活动过程中，更好地把握幼儿中心地位，教师引导者身份的尺度等问题，我们还是要不断思考的„„„„

安梅

2011年2月3日

第二篇：自然博物馆参观感想

自然博物馆参观感想

周二下午我们参观了自然博物馆，这是开学后我们班记得第一次集体活动，开学后我没到其他地方，因此很激动。还有我们的辅导员沈老师一起，坐了好长时间的车才到自然博物馆，为了纪念这活动我们在博物馆的门口合了一张影。

走进博物馆的大厅，我们首先看到的是恐龙时代，让我觉得不可思议的是竟有个头那么大的恐龙，我不禁想象在那个时代，恐龙作为哪个星球上的霸主，是如何的生存，栖息，繁衍后代。然而就是如此强壮的生命在一瞬间就消失殆尽，生命又是何其脆弱啊！其实我们人也是一样，获取小小的打击就可以结束人的生命。而后我们走进了无脊椎动物的世界，看到的是主要是一些软体动物，贝类，还有昆虫。我们看到了各色各样的贝壳，还有一只巨型蜻蜓，最让我影响深刻的是有几百只蝴蝶构成的“蝴蝶墙”。五颜六色的蝴蝶，斑驳的色彩给我一种梦幻，一种唯美的感觉。当我走近这里的时候，我又想起了自己的暑假的时候，在我们老家的水库里摸贝壳的趣事。我们那里的夏天格外热，所以不管男女老少都会在那里乘凉，有在那里洗澡，洗衣服的，还有在那里钓鱼的，我就和我老弟，表妹们在水库的尾边摸贝壳，有很大的，也有小的，摸到的贝壳总是有放回去了。其实在博物馆的时候总觉得那个蝴蝶格外的美，惊叹大自然，竟可拥有如此多的神奇的物种。

接着我们走进了生命的摇篮——海洋生态系统。深邃的蓝透着生命的神秘。记得很小的时候经常看动物世界，看到海洋时总觉得不敢相信，那里物种的丰富是无可比拟的，不同类群不同颜色的鱼，还有那些美丽的珊瑚礁，海葵，海底的世界引人遐想，还有虾兵蟹将，人们对海底的探索也越来越多，知识也越来越丰富。在我看来，最崇敬的应该是那些可爱而又幼小的生物，弱肉强食是大自然里永远无法改变的定律，但是那些小生命却可以凭借自己的敏锐，自己的聪颖从他们的生存环境中活下来，他们有着奇特的器官，特殊的本领，我想这就是进化吧。

接着我们看到了一个进化的过程。海里的一些鱼长出了腿，爬到了陆地上从鱼纲到两栖纲的进化，真的不可思议，还看到了许多有尾的两栖纲，还有好多蛙类，这让我想起了上学之前我和姨妈在饭馆吃饭时的一道菜，用青蛙做的，现在想起来还觉得恶心，现在吃青蛙的实在太多了，我觉得国家应该相关政策制止这种行为。

走着我们就来到了湿地系统，周围是两米多高的芦苇，脚下是清澈的河流，河里有亭亭玉立的荷花，还有灵动的小鱼，还有肥肥的虾，看到这些我想到我们国家今年十八大召开咱们的目标是将我们的国家建设成为水清，天蓝，地绿的一个国家，而脚下的画面就是我们应该达到的。但是现在我们国家的环境遭到了很大的破坏，尤其是湿地系统，湿地里的物种也是不可小觑的，但是现在湿地里的鸟类有很多已经灭绝，有很多已成为珍稀物种，可是还有人没有警觉起来，他们泯灭自己的良心，以金钱为利益，去破坏那些濒危物种的生存环境，残害那些无辜的鸟类，我们每个人警觉起来，为了那个伟大的目标而共同努力！在湿地后我们看到了各色的鸟，还有鹤和鹅，还有一只开屏的孔雀，真的好美。还有让人觉得很真实的一幕，一只大鸵鸟追这一个偷蛋的动物，真的觉得很真实。也很可爱，就像小时候偷邻居家桃的情景，想起来就觉得可笑。然后又来到了大草原，有雄狮，斑马，梅花鹿等，很和谐的画面，可是真实的生活里却是每一只动物都必须高度警觉，以防被吃或受到袭击。

动物的观察就到此结束了，然后我们来到了植物世界，从最低等的植物到被子植物、裸子植物。我还看到了银杏树，就想起了前一个月理工楼的路上的那些银杏树，叶子黄时，那个画面真的好美。其实最让吸引我的是那里关于光合作用知识的介绍，从细胞器到他反应的整个过程，都进行了详细描述。又把高中的知识复习了一遍。

最后我们走进了自己——人的世界，踏着蝌蚪状的精子的脚印，我们走进了了人类，从受精卵的分裂到分化，及在母体的发育与成熟的过程，还有对人各个器官，系统，各种激素的介绍，这些内容好熟悉。走着走着我看到了一些无法理解的东西，那里竟然有人的胚胎，在我看来不符合人道，但又不能不接受。

看完了人，我们就出来了，脑袋里还装着寒武纪，海洋，湿地等画面。这次的经历真的让我无法忘记，我们通过这次的参观，对生物及生命都有了更深层次的看法。其实每个物种都有自己的生活方式，都是地球中不可或缺的一部分，就像我们人类一样。我国早就提出了科学发展观，可持续发展，而今又提出建设一个天蓝，水清，地绿的观念，可是现实却不是这样人们为了自己，残忍的杀害了我们的好朋友，破坏了他们的生存环境，也是我们的家园，可是仍有很多人还不知悔改，他们只顾眼前利益，却没有考虑到后代的发展，这也是我们应该思考的。作为大学生的我们，要有担当，要有正确的观念，首先要规范自己的行为，然后向自己身边的人传播，就像近两年的一位感动中国的一个人一样，为了保护自己的故乡滇池，付出了巨大的代价。或许我们不能像他一样伟大，但是只要在自己能力范围之内的，都要努力做好。其实最重要的是全国公民一起努力，共同完成这个目标。

第三篇：自然辨证法感想

漫谈护生评判性思维的建立

----有感于莱文校长演讲 2010年5月2日上午，耶鲁大学校长理查德〃莱文教授在第四届中外大学校长论坛上作题为“通识教育在中国教育发展中的角色”的主题演讲，演讲过程中莱文校长提到了自己对中国大学本科教育的一些思考和建议。他认为“目前，中国大学的本科教育缺乏两个非常关键的因素：第一，就是缺乏跨学科的广度；第二，就是对于评判性思维的培养。”由此，作为一名护理学院的学生，我立刻想到了大学第一学期在《护理学导论》课上有一个章节专门讲解“评判性思维”。从一个新鲜的概念名词到现在结合一年临床实习的亲身体验，我感受颇多，现作如下阐述。

随着社会发展和人们健康需求的改变，护理学已发展为一门独立的学科，并且在学科的定位上也由原来的依属于临床医学的二级学科转变为与临床医学并列的一级学科。当然，这一系列地位的提升也因此给护理人员提出了更高的要求和挑战，再加上现在整体护理的提倡和实施也相应地要求护理的功能从单纯地执行医嘱扩展为独立地解决护理对象的相关健康问题，这就要求护理工作者在临床实践中进行独立判断和决策。据此，我深刻感觉到评判性思维是当今能否胜任护理新功能的关键。在查阅了护生评判性思维培养相关的大量文献之后，体会更加深刻，进一步对评判性思维在护理工作中的重要性有更深理解。国内护生评判性思维培养的现状及相关影响因素

1.1 护生评判性思维的培养现状

随着护理工作模式的转变 ,护理教育也由单一的中专教育向高职、大专、本科、研究生等多层次、多形式的护理教育体系转变。目前的研究结果显示 ,护生的评判性思维能力和学历层次呈正相关。

1.1.1 本科护生评判性思维培养现状

有研究显示,本科护生有正性的评判性思维能力。其中以求知欲和分析能力的研究结果最为一致 ,即本科护生在这两方面均达到较高水平,并以求知欲的得分最高,尤其是一年级护生较为突出。这个结果也提示护生进入高等学校后对护理专业知识充满好奇并热衷尝试学习和理解,获得护理专业知识和临床实践技能的潜力较大。因此,在这一阶段应创造良好的培养环境,改进教学方法,提高护

生评判性思维能力。值得一提的是,本科护生在寻找真相和系统化能力这两方面的得分较低。这个结果提示护生寻求真知的诚实度和客观性不够,系统地再组织知识的能力较差,被动接受知识的成分较重。其原因可能是长期接受“填鸭”式教学,使得护生只关心书面的正确答案,而不去尝试寻找客观真相,这就提示护理本科教育改革的必要性。如何培养本科护生主动探求知识是护理教育者需要反思的问题。总体来说,本科护生具有正向评判性思维,求知欲和分析能力较强,而寻找真相和系统化能力则有待进一步加强。

1.1.2 其他层次护生的评判性思维培养现状

1.1.2.1 护理研究生

国内护理研究生在开放思想、寻找真相和系统化能力等各个方面的得分均高于本科护生,但由于样本量有限,可能这样的研究结果并不具有代表性和可比性。这可能与我们国家护理研究生教育开展较晚,目前招生数量不具规模,不利于实施研究有关。

1.1.2.2 专科护生

与本科护生相比,专科护生的评判性思维水平稍低。尤其在寻找真相、系统化能力和评判自信心等方面得分较低,表明专科护生在“对寻找知识抱着真诚和客观的态度”、“有组织、有目标地去努力处理问题”和“对自己的理性分析能力有把握”方面能力不强,可能与专科护生长期习惯于接受式学习有关。

1.2 影响护生评判性思维的相关因素

1.2.1个人因素有研究显示阅读时间、阅读习惯、年级是影响评判性思维能力的相关因素。护生评判性思维倾向与护生阅读时间、购书费用以及课程中有评判性思维相关内容呈正相关。因此应注重培养护生良好的阅读习惯, 从而有利于评判性思维的养成。

1.2.2教学方法方面的影响莱文校长也指出，中国的教学法和一流的欧洲大学以及美国大学不同，是一种生搬硬套的模式，学生总是作为很被动的倾听者、接受者，他们一般不会挑战教授和同伴的观点，所以学习总的来说是把注意力放在对于知识要点的掌握上，不去开发人的独立和评判性思维的能力。他还认为，这样一种传统亚洲模式，对于培养一些流水线上的工程师或者是中层的管理干部可能是有用的，但是如果去培养领导力和创新人才就显得过时了。在施翠芬等学

者的研究结果中显示, 中美合作教学班与普通班护生批判性思维能力存在差异,可能与课程设臵、教学方式和掌握双语的程度有关。或许我们可以认为现时的教学方法在提高护理本科生评判性思维能力方面可能存在缺陷, 今后倘若有学者提出研究如何提高护理本科生的评判性思维能力的方法将具有划时代的意义, 这就需要社会的广泛关注和大力支持。如何改进国内的护理教学方法, 值得广大护理教育者深入思考。

1.2.3文化因素的影响李小寒等分别对中国、日本及萨摩亚本科护生的评判性思维能力作了比较性研究,结果显示,差异有统计学意义。同时还有研究表明,我国东北、中部及西部3个地区本科护生的评判性思维能力总分差异也具有统计学意义。刘少鹏等人对汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族、其他少数民族本科护生评判性思维能力研究, 结果不同民族本科护生评判性思维能力不同。因此不同国家、不同地区、不同民族本科护生的评判性思维能力有差异,提示学生的评判性思维情感倾向与所在地区的风俗文化、社会背景、社会发展速度、思维方式、价值观、伦理观、种族、性别、年龄、学识等有关。

1.3 目前培养护生评判性思维的方法

1.3.1教学方法学导式教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性, 有利于提高学生的评判性思维能力。循证护理教学法有利于学生评判性思维能力的提高, 促进专科知识的掌握, 并且循证护理教学法可以培养学生在临床工作中理解、应用和实践循证护理, 提高其评判性思维能力。也有研究显示书写反思日记可以弥补传统的临床教学模式的不足, 展现学生的思维活动和行为过程, 培养学生养成对自己思维和认知活动反思及自觉调控的能力,对提高护生的评判性思维能力是有效的。徐仁华等的研究中也显示, 参与式教学法可以提高护理本科生得评判性思维能力。在南京中医药大学护理学院开展的PBL 教学法经验证也能有效促进护理本科生批判性思维能力的提高，模拟情境演练法可提高护生的评判性思维能力。

1.3.2课程设臵有大量研究显示, 在护理专业学生入学早期(基础医学课程教学阶段)开始进行护理专业的评判性思维的训练对学生评判性思维的形成是非常有利的。王敬茹等研究显示, 结合临床实际对护理学生进行评判性思维训练对护理学生的专业评判性思维的形成是非常有利的。学校应该注重课程的设臵

及顺序的排列,并且注重临床实践。临床典型病例 –借以说明评判性思维在护理工作中的重要性

病例一: 一老年患者主诉胸痛, 有高血压心绞痛 10年。医师予硝酸甘油治疗, 病情不好转, 护士发现患者有轻微咳嗽, 痰中有少量血丝,细问患者平时抽烟情况, 在全面仔细观察后护士建议医师给患者行 CT检查。急诊 CT示早期肺癌, 立即改变治疗方案, 挽救了患者生命, 其家属向院领导送感谢信表扬医护人员。

病例二: 一老年患者主诉胸痛 l周余, 医师经常规检查诊断为胸膜炎, 给予引流 3d后, 出现呕吐、烦躁,不能直立行走等症状。护士根据观察, 患者以手托头,述时有头痛,乃提议医师给患者进行CT检查, 急诊CT示颅内多发性肿瘤, 进一步检查发现为肺癌脑转移。立即改变治疗方案。病例分析: 老年人胸痛未经详细检查,未做CT等检查即确诊胸膜炎,是错误的, 根据病情观察。护士有责任提出疑问,可避免继续进行错误治疗,为患者癌症的救治赢得时间。

病例三: 一年轻患者骑摩托车撞伤下肢骨折,胸片无异常,骨科医师给予复位,石膏固定后,患者述胸痛难受,医师认为是外伤所致。但护士在全面仔细观察后,怀疑心肌梗死,后经心电图心肌酶谱确诊为前间壁心肌梗死,转心内科治疗,转危为安。

病例四: 一老年患者主诉胸痛 l d ,有高血压心绞痛 20年, 医师予硝酸甘油治疗, 病情不好转, 护士发现患者的胸痛呈撕裂样感觉, 在全面仔细观察后建议医师给患者行CT检查。急诊CT示患者为主动脉夹层瘤,及时转诊,挽救患者的生命。

病例五: 一 患 者 主 诉 胸 痛, 当 时 患 者 血 压160 /90mmHg ,医师诊断高血压心绞痛, 医师予硝酸甘油治疗,病情不好转, 护士根据观察, 患者轻度咳嗽, 述时有泛酸,胸片无异常, 护士提醒:是否反流性食管炎, 但未引起医师重视。经治疗无效, 后经另一医院确诊为反流性食管炎,治疗后胸痛全无。3小结

综上所述,评判性思维能力有利于提高护理人员的实际工作能力,对于护理专业的发展至关重要。目前国内护生都具有正性的评判性思维能力,但还有待提高。评判性思维的养成是一个长期的过程,学校应该注重课程设臵,尽早开始培养

护生的评判性思维能力;教师应采用多种有效的教学方法;国家应注重提高护生的学历层次,从而提高护生整体的评判性思维能力。只有这样,才能提高整个护理队伍的评判性思维能力, 从而提高护理队伍的专业素质。或许正如莱文校长所讲的那样，借鉴美国的通识教育(美国的本科学生在头两年会尝试各种学科，然后会再选择一个主科),因为通过对多个学科的接触，会有不同的视角，自然会使学生有能力以创造性的方式解决新的问题。

参考文献

[1]李慧,唐四元,王井霞,等.国内护生评判性思维研究现状[J].护理学杂志,2009,24(7):92-94.[2] 江寅芳,王薇.护理评判性思维概念内涵的研究进展[J].护理学报,2011,18(2B):1-5.

第四篇：感受自然快乐拓展（定稿）

感受自然快乐拓展

为增强员工的向心力和凝聚力，打造一支特别能吃苦、特别能战斗的职工队伍。月日，公司组织员工开展了以“”为主题，为期一天的户外拓展活动，开展此项活动，旨在提高培养员工相互配合的意识和发扬团队和谐奋进的精神。

月日一大早，分公司员工乘车来到位于脚下的，他们此次拓展的内容就是进行7公里越野徒步行走。上午九时随着组织者的一声令下，一天的活动正式拉开帷幕，只见大家争先恐后地向目的地进发，队伍中的女员工更是巾帼不让须眉，她们紧跟队伍，一步也不肯落后，就这样，经过跋涉，一小时后，他们顺利的到达终点。听着鸟儿的鸣唱，看着山涧潺潺流淌的山泉，大家激动地欢呼着、跳跃着，有些员工不顾疲惫。三五成群，向着更高的山峰进发。两小时后，他们开始按计划沿原路返回，这时已时值中午，气温达到三十五度，火辣辣的紫外线灸烤着他们，衣服都被汗水湿透了，但他们没有一个喊苦，没有一个叫累，相帮互助沿着崎岖的山路顽强的前进着。

一天的活动很快就结束了，这次活动留给大家最深的感受就是：只要有坚定的目标，只要有克服一切困难的信心和勇气，就一定可以到达希望的顶峰。只要我们把这种信心和勇气带到实际工作当中去，就一定能为公司的发展壮大奉献出自己的光和热。

第五篇：发展“岷归”的几点思考

发展“岷归”的几点思考

11法学1班

汪世梅

一、岷县的资源优势

1、地理优势

岷县位于甘肃南部,西连青海、南通巴蜀、东去三秦,素有“千年药乡”之称。国道

212

线穿境而过,交通四通八达,县城有“陇上重镇”和“旱码头”之称。岷县平均海拔

2500m,年

平均温度

5.7～

6℃；年平均降水量

596.6mm,无霜期

86～145

天,年平均日照时数

2229

小时,土壤肥沃、疏松,有机质含量高,为当归等中药材的生长提供了得天独厚的自然条件,尤其是“岷归”以其质优和道地材驰名中外,已成为岷县经济发展的支柱产业。

2、资源优势

在1500

多年前岷县就种植当归,且质量优良。中药当归有活血补血、润肠通便等功效,其中补血效果尤为卓著,岷县当归种植面积最大,品质最佳,被誉为“岷归”,古今中外公认岷归为甘肃道地药材,产量占全国总产量的70%以上,远销东南亚、港澳台及欧美等

多个国家和地区区。

.二、岷县当归发展现状

1、种植面积稳步扩大,规范化种植格局基本形成近年来,岷县充分发挥区域比较优势,因地制宜,发展以“岷归”为主的中药材产业,优化种植结构,不断加大科技投入,扩大种植面积。全县基本形成了以当归为主,黄(红)芪、党参、大黄等为辅的中药材种植格局。

2、种植向优势区域集中,布局更趋合理

岷县基本形成了梅川、北路片的中药材综合优势产业带,西川片形成了以当归为主的优势产业带。中药材向优势区域集中,布局更加合理。

3、政府投入不断加大,“精准扶贫+产业扶贫”相结合岷县在扩大中药材种植面积的同时,当地政府加大了种植支持力度和资金投入力度，鼓励农民扩大种植面积和规模，在免息小额信贷、购买药材种植保险、技术人才专业指导的方式上精准定位，以产业发展带动农民增收，促进中药材产业升级,使中药材种植的效益不断攀升。

4、药材加工龙头企业不断壮大,对产业的支撑拉动力不断增强

为真正发挥“岷归”产业优势,实现农民、企业和财政收入的稳定增加,在基地建设初步形成规模后,及时调整了产业发展思路,大力发展中药材精深加工企业,有力地推动了中药材产业和地方特色工业的发展,延长了产业链条,实现了“岷归”

生产由原料销售型向就地加工增值型转变。

三、岷县当归产业化发展策略

1、准确定位,量力而为,加强中药材产业化组织建设。岷县县政府设立了专门的主管中药材产业的职能部门,专门负责所在区域中药材产业开发的组织领导、规划调控等事项,专门负责中药材这一涉及种植、加工、市场、科研等多个领域的特色产业的指导规划、政策咨询、信息技术服务。

2、扶优扶强,“互联网+当归”的方式培养壮大龙头企业。龙头企业是产业开发中的主要带动力量,龙头企业的数量多少、实力强弱,直接影响到其对药材原料需求量的多少。近年来岷县县政府加大对电子商务的支持力度，成立了岷县电子商务运营中心，以技术指导和资金扶持的方式，扩大药材的销售渠道，以互联网+农产品的形式，培育壮大了一批中药材加工销售的企业。

3、构建品牌战略。一是要利用好“岷县当归”注册商标、原产地标记认证和绿色产品质量认证,在全国各大媒体加大对外宣传力度,大规模、多方位、立体式地进行“打品牌,树形象”活动。二是抓好大型市场建设。要扩大规模、拓展功能、创新机制,建设集批发交易、贮藏保鲜、加工营销、产品质量监测检验、信息服务为一体的岷县当归交易市场,把岷县建成西北乃至全国规模较大,具有一定影响的以当归为主的中药材产地交易中心、价格形成中心和信息发布中心。三是注重“岷县当归”的品牌保护,以品牌优势扩大和占领市场。