知识要点 第七单元 生物氧化

第一篇：知识要点 第七单元 生物氧化

第七单元生物氧化

一、生物能学的几个概念

（一）化学反应中的自由能变化及其意义

1.化学反应中的自由能

自由能：在一个体系中，能够用来做有用功的那一部分能量称自由能，用符号G表示。在恒温、恒压下进行的化学反应，其产生有用功的能力可以用反应前后自由能的变化来衡量。

自由能的变化：△G = G 产物 — G反应物 = △H_ T△S

△G 代表体系的自由能变化，△H代表体系的焓变化，T代表体系的绝对温度，△S代表体系的熵变化。

焓与熵都是体系的状态函数。

焓代表体系的内能与压力P乘以体积V之和：H = U + PV，dH=dU + PdV + VdP熵代表体系中能量的分散程度，也就是体系的无序程度：△S=dQ／T，△S= △S体系+△S环境，只有△S≥0，过程才能自发进行。

2.△G是判断一个过程能否自发进行的根据

△G<0，反应能自发进行，能做有用功。

△G>0，反应不能自发进行，必须供给能量。

△G=0，反应处于平衡状态。

一个放热反应(或吸热反应)的总热量的变化（△H），不能作为此反应能否自发进行的判据，只有自由能的变化才是唯一准确的指标。

△G<0仅是反应能自发进行的必要条件，有的反应还需催化剂才能进行，催化剂（酶）只能催化自由能变化为负值的反应，如果一个反应的自由能变化为正值，酶也无能为力。当△G为正值时，反应体系为吸能反应，此时只有与放能反应相偶联，反应才能进行。

3.标准自由能变化及其与化学反应平衡常数的关系

aA+bB → cC+dD

标准自由内能变化：在规定的标准条件下的自由能变化，用△G°表示。

标准条件：25℃，参加反应的物质的浓度都是1mol∕L（气体则是1大气压）。若同时定义pH =7.0，则标准自由能变化用△G°′表示。△G°′=－GTln K/

K/是化学反应的平衡常数，因此，△G°/也是一个常数。常见物质的标准生成自由能△G°′已经列在各种化学手册中，可以根据△G°′=-RT lnK的公式求出平衡常数K′。△G o / 和△G实际上是两个不同条件下的自由能变化值。

（1）△G o /是标准条件下的自由能变化，既反应物A、B、C、D的起始浓度都为1mol/L，温度为25℃，pH=7.0时的△G。每一个化学反应都有其特定的标准自由能变化（既△G o /），是一个固定值，△G是任意给定条件下的自由能变化，它是反应物A、B、C、D的起始浓度、温

度、pH的状态函数，在一个自发进行的化学反应中，自由能总是在降低，△G总是负值，随着反应向平衡点的趋近，△G的绝对值逐渐缩小，直到为0。

（2）从△G o / =-RT lnK/，可以求出K/及△G o /，根据△G o /、△G 与K/可以判断任何条件下反应进行的方向及程度。

（二）自由能变化的可加和性

在偶联的几个化学反应中，自由能的总变化等于每一步反应自由能变化的总和。因此，一个热力学上不能进行的反应，可与其它反应偶联，驱动整个反应进行。此类反应在生物体内是很普遍的。

二、高能磷酸化合物

高能化合物：水解时释放5000卡/mol及以上自由能的化合物。

高能磷酸化合物：水解每摩尔磷酸基能释放5000cal以上能量的磷酸化合物。

（一）高能化合物的类型

1.磷氧键型。

（1）酰基磷酸化合物

3-磷酸甘油酸磷酸，乙酰磷酸，氨甲酰磷酸，酰基腺苷酸，氨酰腺苷酸。

（2）焦磷酸化合物。

无机焦磷酸，ATP，ADP。

（3）烯醇式磷酸化合物

磷酸烯醇式丙酮酸。

2.氮磷键型

磷酸肌酸，磷酸精氨酸。

3.硫酯键型

3＇-磷酸腺苷-5＇-磷酰硫酸，酰基辅酶A。

4.甲硫键型

S-腺苷甲硫氨酸。

（二）ATP的特殊的作用

1.是细胞内产能反应和需能反应的化学偶联剂

2.在磷酸基转移中的作用。

如已糖激酶：Glc+ATP→G-6-P+ADP。甘油激酶：甘油+ATP→3一磷酸甘油+ADP。

（三）磷酸肌酸、磷酸精氨酸的储能作用

磷酸肌酸是易兴奋组织（如肌肉、脑、神经）唯一的能起暂时储能作用的物质。磷酸精氨酸是无脊椎动物肌肉中的储能物质。

三、生物氧化、氧化电子传递链和氧化磷酸化作用

（一）生物氧化的概念和特点。

糖，脂，蛋白质等有机物质在细胞中进行氧化分解，生成CO2，H2O并释放出能量，这个过程

称生物氧化。生物氧化是需氧细胞呼吸代谢过程中的一系列氧化还原作用，又称细胞氧化或细胞呼吸。其特点是反应条件温和，多步反应，逐步放能。生物氧化在活细胞中进行，pH中性，反应条件温和，一系列酶和电子传递体参与氧化过程，逐步氧化，逐步释放能量，转化成ATP。真核细胞，生物氧化多在线粒体内进行，在不含线粒体的原核细胞中，生物氧化在细胞膜上进行。

生物氧化分为三个阶段，第一阶段：多糖，脂，蛋白质等分解为构造单位——单糖、甘油与脂肪酸、氨基酸，该阶段几乎不释放化学能。第二阶段：构造单位经糖酵解、脂肪酸β氧化、氨基酸氧化等各自的降解途径分解为丙酮酸、乙酰CoA等少数几种共同的中间代谢物物，这些共同的中间代谢物在不同种类物质的代谢间起着枢纽作用。该阶段释放少量的能量。第三阶段：丙酮酸、乙酰CoA等经过三羧酸循环彻底氧化为CO2、H2O。释放大量的能量。

在第二、第三阶段中，氧化脱下的电子（H—）经过一个氧化的电子传递过程（氧化电子传递链）最终传给O2，并生成ATP，以这种方式生成ATP的作用称为氧化磷酸化作用，它是一种很重要的将生物氧化和能量生成相偶连的机制。

生物氧化的终产物是CO2和H2O，CO2的形成是通过三羧酸循环过程，H2O则是在电子传递过程的最后阶段生成。

（二）氧化电子传递过程

生物氧化过程中形成的还原型辅酶（NADH和FADH2），通过电子传递途径，使其重新氧化，此过程称为电子传递过程。在电子传递过程中，还原型辅酶中的氢以负质子（H）形式脱下，其电子经一系列的电子传递体（电子传递链）转移，最后转移到分子氧上，质子和离子型氧结合生成H2O。

1.氧化电子传递链

由NADH到O2的氧化电子传递链主要包括FMN、辅酶Q（CoQ）、细胞色素b、c1、c、a,a3及一些铁硫蛋白。氧化电子传递链位于原核生物的质膜上，真核生物中位于线粒体的内膜上。电子载体的标准势能△G o /是逐步下降的，电子沿着电势升高的方向流动。其中有三个部位的势能落差△G较大，足以形成ATP（ADP磷酸化需要的自由能=7.3Kal/mol.）。这三个部位正好是氧化磷酸化部位。细胞内供能物质的彻底氧化产物是CO2、H2O其中CO2主要是在三羟酸循环中产生，水是在电子传递过程的最后阶段产生。

2.电子传递链的酶和电子载体

呼吸链中的电子载体都是和蛋白质结合存在（包括NAD+、FMN、铁硫中心、细胞色素）。这些蛋白质大都是水不溶性的，嵌在线粒体的内膜上。

（1）NAD+和NADP+

脱氢酶分别与NAD+或NADP+结合，催化底物脱氢，这类酶称为与NAD（P）相关的脱氢酶，多数脱氢酶以NAD+为辅酶，少数以NADP+为辅酶（如G-6-P脱氢酶）少数酶能以NAD+或NADP+两种辅酶（Glu脱氢酶）。

（2）NADH脱氢酶以及其它黄素蛋白酶类

NADH脱氢酶含FMN辅基，铁-硫中心。铁硫中心铁的价态变化（Fe3+→Fe2+）可以将电子从FMN辅基上转移到呼吸链下一成员辅酶Q上。含有核黄素辅基的酶还包括琥珀酸脱氢酶、脂酰CoA脱氢酶等。

（3）辅酶Q（泛醌）

电子传递链上唯一的非蛋白质成分。辅酶Q在线粒体中有两种存在形式：膜结合型、游离型。辅酶Q不仅可以接受FMN上的氢（NADH脱氢酶），还可以接受线粒体FADH2上的氢（如琥珀酸脱氢酶、脂酰CoA脱氢酶以及其它黄素酶类）。

（4）细胞色素类

细胞色素类是含铁的电子传递体，铁原子处于卟啉的结构中心，构成血红素。细胞色素类是呼吸链中将电子从辅酶Q传递到O2的专一酶类。线粒体的电子传递链至少含有5种不同的细胞色素：b、c、c1、.a、a3，细胞色素b有两种存在形式：b562、b566，细胞色素c是唯一可溶性的细胞色素，同源性很强，可作为生物系统发生关系的一个指标。细胞色素a、a3是以复合物的形式存在，又称细胞色素氧化酶，将电子从细胞色素c传到分子O2。

3.电子传递抑制剂

阻断呼吸链中某一部位的电子传递，主要有鱼藤酮、安密妥、杀粉蝶菌素等，可阻断电子由NADH向CoQ传递。抗霉素A，抑制电子从细胞色素b向细胞色素c1传递。氰化物、硫化氢、叠氮化物、CO等，阻断电子从细胞色素aa3 向O2传递。

（三）氧化磷酸化作用

1.几个概念

氧化磷酸化作用：电子沿着氧化电子传递链传递的过程中所伴随的将ADP磷酸化为ATP的作用，或者说是ATP的生成与氧化电子传递链相偶联的磷酸化作用。

底物水平磷酸化作用：是指ATP的形成直接与一个代谢中间物（如PEP）上的磷酸基团转移相偶联的作用。糖酵解中1,3-二磷酸甘油酸，磷酸烯醇丙酮酸。

P/O比：一对电子通过呼吸链传至氧所产生的ATP的分子数。NADH→3ATP，FADH2→2ATP 呼吸控制：ADP作为关键物质，对氧化磷酸化的调节作用称为呼吸控制。

解偶联剂（2.4—硝基苯酚）：电子传递过程和ATP形成过程相分离，电子传递仍可进行，但不能形成ATP。

氧化磷酸化抑制剂：抑制O2的利用和ATP的形成。

2.氧化磷酸化的偶联机理

伴随着呼吸链电子传递过程发生的ATP的合成称为氧化磷酸化。氧化磷酸化是生物体内的糖、脂肪、蛋白质氧化分解，并合成ATP的主要方式。

英国生物化学家Peter Mitchell于1961年提出的关于解释呼吸链电子传递与氧化磷酸化作用偶联机制的一种假说。其基本观点是：电子经呼吸链传递释放的能量，将质子从线粒体内膜的内侧泵到内膜的外侧，在膜两侧形成电化学梯度而积蓄能量，当质子顺此梯度经ATP合成酶F0通道回流时，F1催化ADP与Pi结合，形成ATP。NADH·H+生物氧化时的磷氧比值为2.5，FADH2的磷

氧比值为1.5。氧化磷酸化作用的机制，已有十分收入纳入的研究。

第二篇：六上语文第七单元知识要点

六上第七单元要点卷 姓名

一、组词：

鉴（鉴别）徘（徘徊）沈（沈阳）翅（翅膀）耸（耸立）兆（预兆）签（签字）排（排列）忱（热忱）翔（飞翔）茸（鹿茸）北（北方）

辅（辅导）哺（哺育）铺（铺路）翱（翱翔九天）遨（遨游五洋）

二、解释： 不懈探求：松懈。稀奇古怪：少。．．无影无踪：踪迹。能者为师：有能力的。．．日新月异：不同。瞬息万变：一眨眼。呼吸。．．．相辅相成：辅助。九霄云外：天空。．．良师益友：好。有帮助。勤学好问：喜欢。．．．层出不穷：尽。息息相通：呼吸。．．．鉴：镜子。纸上：书本上。无遗力：不遗余力。渠：方塘。绝：极，最。绝知：深入透彻地理解。为（wèi）：因为。躬：亲自。躬行：亲自实践。

三、成语、句子积累：

1、古人读书：囊萤映雪、凿壁借光、悬梁刺股、手不释卷、牛角挂书、圆木警枕。

2、来自古诗：源头活水 粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格。

3、气象谚语：

朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。

白云飘得高高，明天准是晴天。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。月晕而风，础润而雨。瑞雪兆丰年。

4、勤学好问的名言：① 三人行必有我师焉。② 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

③ 敏而好学，不耻下问。④ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

5、读书名言: ① 读书破万卷，下笔如有神。② 读万卷书，行万里路。

③ “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”——（明）顾宪成

6、读报名言：① 在自由社会里，读报是一股强大的力量。

② 报纸是大众的老师。

③ 报纸和太阳一样，它们共同的使命就是给人带来光明。

四、培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯是：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

五、新词有：炒股、网民、含金量、地球村、白领、楼盘、期房、民工、微信、微博、菜鸟、驴友、买单、团购、宅男、给力、打的、的哥、土豪、高富帅、白色污染、豆腐渣工程。

六、新闻：

“第八届中国花卉博览会”于2013年9月28日—10月27日在江苏常州市武进区举办，会徽“蝶恋花”是月季花朵与彩蝶的造型完美结合。吉祥物为“和和”、“美美”。主题是“幸福像花儿一样”，我们希望鲜花和幸福生活紧密相连，花卉走进每个人的日常生活。”

七、人物评价：

巴金：热爱祖国、乐于奉献、关爱孩子

林肯：热爱祖国、宽容大度、仁爱正义

钱学森 詹天佑：热爱祖国、才华出众、贡献卓越

八、近义词：

徘徊＝彷徨 天光＝天色 源头＝源泉 学问＝知识 奥秘＝秘密 芳菲＝花草 炎热＝酷热 预兆＝预示 充溢＝充满 息息相通＝息息相关 形形色色＝五花八门 陶冶＝熏陶 开阔＝拓宽 扫描＝浏览 无影无踪＝销声匿迹 五彩缤纷＝色彩斑斓

九、反义词：

发展≠停滞 文明≠野蛮 九霄云外≠近在咫尺

十、部首：

鉴（金）翔（羊）辅（车）耸（耳）熊（）兆（）肴（）瘾（）

22、古诗两首

一、词语：鉴别 鉴赏 引以为鉴 《资治通鉴》 事必躬亲 卑躬屈膝 鞠躬尽瘁死而后已

水到渠成 知行合一 徘徊 不遗余力 全力以赴

二、课文理解

1、《冬夜读书示子聿》是南宋著名爱国诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子 子聿。诗意：古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

2、《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。诗意：半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光云影全被它反映出来。要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。这首诗以暗喻的手法告诉我们：正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

3、《古诗两首》中都是说理诗，名句分别是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”和“问渠那得清如许？为有源头活水来。”前者重在读书要联系实际，后者重在要广泛阅读，要读“活书”。

4、含有哲理的古诗名句：

①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

哲理：事物的发展必然遵循自身的规律，任何外力都无法阻挡。②横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

哲理：要从多个角度来认识事物。③不识庐山真面目，只缘身在此山中。

哲理：要透过现象看本质，不要被事物的表面现象所迷惑。（同“旁观者清，当局者迷”。）

23、学与问

一、词语：

殿堂 钥匙 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 能者为师 兴许 翱翔

二、课文理解：

1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，中心论点是知识是学来的，也是问来的。结尾与这句话照应的句子是学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。课文举了波兰天文学家哥白尼和我国北宋科学家沈括的故事，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。勤学好问的名人还有爱迪生、孔子、李白等。

2、哥白尼：波兰天文学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》。

沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

3、背诵《大林寺桃花》（唐）白居易

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

（芳菲尽：指花凋谢了。始：开始，才。）

句意：农历四月，春去夏来，山下的百花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。……

24、大自然的文字

一、词语：预兆 砧状云 贝壳 曾经 青苔 小熊星座 北极星 一片汪洋 沧海桑田

二、课文理解：

1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，告诉我们要热爱大自然，探索大自然的奥秘。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，识别天气，了解地质变化。生活中还有通过蜻蜓低飞知道要下雨了，枫叶红了知道秋天到了。

2、认识大自然文字的方法（1）走进自然，注意观察。（2）到书中去寻找或请教有学问的人。

3、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

25、养成读报的好习惯

一、词语： 充溢 九霄云外 上瘾 美味佳肴 回肠荡气 诱惑 陶冶性情 良师益友

惊天动地 五花八门 层出不穷 油墨污垢 大千世界 息息相通

二、课文理解:

1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，主要讲了读报的好处和读报的方法，希望我们养成读报的好习惯。

2、怎样读报？第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；第二、讲文明，放在一定地方；第三，阅读后洗手，以免沾染油墨。

练习7

1、“煮书”是指读书时要反复诵读品味，直到把书读熟读透为止。并非所有的书都要“煮”，而要根据自己的实际需要、兴趣爱好等选择合适的读物。经典的名著和童书、优秀名人传记、科普书、一些工具书、百科全书等要精读。

2、鲁迅的读书名言：

①大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。

②必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（①② 要博览群书）

③必须和社会现实接触，使所读的书活起来。

④用自己的眼睛去读世间这一部活书。（③④ 读书应结合实际，联系生活。不能“两耳

不闻窗外事，一心只读圣贤书。”）

3、古今贤文（读书篇）：

欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。

好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。品味与赏析:

1、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。(《老人与海》)

2、如果冬天来了，春天还会远吗?(《雪莱诗选》)

3、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。(《汤姆叔叔的小屋》)

4、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。(《追忆似水年华》)

5、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)

6、只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场也没什么关系。（《安徒生童话》）

7、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。(《安娜·卡列尼娜》)

8、人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，就能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗！我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。（《钢铁是怎样炼成的》）

9、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子

与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味。

（朱自清《河塘月色》）

10、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

11、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行进。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

12、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘。猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

13、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞般地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

14、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事？我明明看见这趴在这里么！”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这会它竟然躲在我的脚边。我盯着它，轻轻地蹲下，两手在离蚂蚱大约8厘米高的位置猛地一扣，“抓住了！抓住了！”我一阵狂喜，表妹也兴奋地围着我跳。

15、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”——长跑！郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里，又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩！

第三篇：四年级下学期第七单元复习要点

四年级下学期第七单元复习要点

姓名：

课文：

《爱因斯坦和小女孩》

1、爱因斯坦：不拘小节

谦虚诚恳

童心未泯 小 女 孩：天真直率

2、爱因斯坦是最伟大的人，他虽然不拘小节，但是专注于思考问题，把时间都用在了科学研究上。

《宋庆龄故居的樟树》

1、宋庆龄：一身正气

坚强不屈 忧国忧民

2、课文表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。课文在写法上具有借物抒情、以树喻人的特点。

3、樟树的外形：枝干粗壮，树叶稠密

樟树的生长特点：四季常青

4、樟树的可贵之处：樟树本身有一种香气，而且这种香气能永久保持。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

5、人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念？

人们总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念，不仅是因为樟树长得蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，更是因为宋庆龄就像这两棵樟树一样，外表秀美、内心高洁，她一身正气，令敌人畏惧。在樟树前留影纪念，正是人们在表达自己对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

《黄河的主人》

1、课文的作者是袁鹰，原题是《筏子》，赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。

2、艄公：勇敢、智慧、镇静、机敏（勇往直前

胆大心细

临危不惧

专心致志）

3、正面描写艄公撑羊皮筏子的句子：

他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。侧面描写乘客来衬托艄公的句子：

皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

4、黄河的主人指的是谁？为什么说他是黄河的主人？

黄河的主人是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。

因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以说他是“黄河的主人”。

《练习7》

有关团结合作的警句： 知己知彼，将心比心。

远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

海内存知己，天涯若比邻。（海内：国内

知己：知心朋友

天涯：极远的地方）

多音字：

系

jì（系鞋带）

xì（联系）（关系）漂piāo（漂流）（漂浮）

piào（漂亮）

piǎo（漂白）着 zhe（走着）（看着）

zháo（着急）（着火）

zhuó（沉着）（衣着）

zhāo（棋输一着）

应会词语：

蓄着

裹着

拖鞋

鬼脸

耸肩

踱步

蓬乱

温柔

纳闷

穿戴

趿拉

搬家

稠密

瞻仰

樟树

故居

庭院 寄生

保持

崇敬

纪念

粗壮

磁力

汹涌

激流

吞没

湍急

漂流

艄公

撑篙

从容

浏览

敬仰

赞颂 险恶

凭着

竹篙

勇敢

智慧

镇静

机敏

筏子

谈些啥

冷不丁

手把手

宋庆龄

爱因斯坦

衣衫不整

一塌糊涂

繁衍后代

四季常青

蓬蓬勃勃

枝枯叶落

万马奔腾

浊浪排空 鼓浪前进

胆战心惊

提心吊胆

专心致志

谈笑风生

波浪滔滔

惊涛骇浪

如履平地 继往开来

革故鼎新

一衣带水

以德为邻

唯才是举

知人善任

科教兴国

与时俱进

易错字音： 一撮（zuǒ）

趿拉（tā）

踱步（duó）

湍急（tuān）

艄公（shāo）

整个（zhěng）

浏览（liú）凭着（píng）

宋庆龄（líng）

一塌糊涂（tā）

重点词义：

胆战心惊：

战：发抖

形容十分害怕。

惊涛骇浪：

骇：惊吓

凶恶而使人害怕的波浪，比喻险恶的境遇。如履平地：

履：走在如同走在平地上一样。专心致志：

致：集中于某个方面

一心一意，集中精神。浊浪排空：

排：推开

浑浊的浪冲向天空。革故鼎新：

鼎：树立

除去旧的，建立新的。

词语积累：

有关“象棋”的成语：

马 后 炮

过河卒子 棋逢对手

举棋不定

棋输一着

旁观者清

丢车保帅

全局在胸 书法家的名字：

王羲之 王献之 颜真卿 柳公权 欧阳询 苏 轼 米 芾 赵孟頫 张

旭 AABB：

蓬蓬勃勃

整整齐齐

疏疏朗朗 恭恭敬敬 干干净净 清清楚楚 明明白白 安安稳稳

一×××：

一衣带水

一塌糊涂

一泻千里

一本正经

一见如故

一望无际

一鸣惊人

一刀两断

带有反义词的成语：

继往开来 革故鼎新 阴晴圆缺 柳暗花明 东张西望 深入浅出 横七竖八 取长补短 形容受到惊吓害怕的成语：

胆战心惊 提心吊胆 心惊胆寒 心惊肉跳 惊心动魄 惊心吊胆 触目惊心 惊神破胆

××如×：

血流如注 大雨如注 挥汗如雨 胆小如鼠 恩重如山 观者如堵 健步如飞 江山如画 含有数字的成语：

一言九鼎

三头六臂

四面八方

五湖四海

七上八下

十拿九稳

千方百计

万紫千红

形容黄河的成语：

浊浪排空

惊涛骇浪

波浪滔滔

波涛汹涌

波澜壮阔

巨浪滔天

滔天大浪

汹涌澎湃

与黄河有关的俗语：

跳进黄河洗不清

不到黄河心不死

与黄河有关的诗句：

黄河之水天上来，奔流到海不复回。

《将进酒》

（唐）李

白 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

《浪淘沙》

（唐）刘禹锡 黄河远上白去间，一片孤城万仞山。

《凉州词》

（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。

《登鹳雀楼》（唐）王之涣

爱因斯坦的名言：

只有为别人而活的生命才是值得的。

——爱因斯坦 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

——爱因斯坦 成功= 艰苦的劳动 + 正确的方法 + 少谈空话。

——爱因斯坦

人生如棋 堂堂正正 一毛不拔 出生入死 惊魂落魄 日月如梭 千辛万苦 一泻千里 楚汉之争 吞吞吐吐 一丝不苟 惊天动地 惊恐失色 视死如归 千言万语 气吞山河

第四篇：第二单元知识要点

第二单元知识要点

姓 名：

《负荆请罪》：

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的中括号内主要交代舞台布景及人物上下场等活动情况；剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，顾全大局的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条向别人请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错道歉。

2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会、纸上谈兵、廉颇老矣尚能饭否。

3、蔺相如：顾全大局 深明大义 宽容大度 廉 颇：知错就改 光明磊落

《最后的姿势》：

1、《最后的姿势》写的是2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”

2、文章重要的写法：正面描写与侧面描写相结合，环境描写的烘托作用。

3、谭千秋：舍生忘死、舍己救人、恪尽职守。

《船 长》：

1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》。

3、课后第4题句子的含义：（1）因为哈尔威船长面对灾难时忠于职守，履行做人之道，指挥人们开展自救，所以人们觉得他的精神很伟大。（2）说明哈尔威船长一直就忠于职守，为他人着想，这一次面对灾难他又这样做了。

4、背诵25-30自然段。《爱之链》：

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不要报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主。说明了只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱，每个人的爱都传递下去，就形成一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔 依：助人为乐、无私奉献。

《练习2》：

1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。

第五篇：第6章--生物氧化习题

第六章 生物氧化习题

一、名词解释

1．生物氧化：有机物质在生物体活细胞内氧化分解，同时释放能量的过程。氧化磷酸化：指底物脱下的2H经过电子传递链传递到分子氧形成水的过程中释放出能量与ADP磷酸化生成 ATP的过程相偶联生成ATP的方式。底物水平磷酸化：某些底物分子中含有高能磷酸键，可转移至ADP生成ATP的过程。4呼吸链：代谢物上的氢原子被脱氢酶激活脱落后，经过一系列的传递体，最后传递给被激活的氧分子而生成水的全部体系称呼吸链。高能化合物：在生物体内随水解反应或基团转移反应可放出大量自由能的化合物成为高能化合物。磷氧比：指每消耗1mol氧原子所产生的ATP的物质的量。电子传递抑制剂：能够阻断电子传递链中某一部位电子传递的物质称为电子传递抑制剂。8 解偶联剂：具有解偶联作用的化合物称为解偶联剂。氧化磷酸化抑制剂：是指直接作用于线粒体F0F1-ATP酶复合体中的F1组分而抑制ATP合成的一类化合物。F0F1-ATP合酶：位于线粒体内膜基质一边，由F0和F1构成的复合体。是一种ATP驱动的质子运输体，当质子顺电化学梯度流动时催化ATP的合成；当没有氢离子梯度通过质子通道F0时，F1的作用是催化ATP的水解。

二、选择题

1．生物氧化的底物是：（D）

A、无机离子 B、蛋白质 C、核酸 D、小分子有机物 2．除了哪一种化合物外，下列化合物都含有高能键？（D）

A、磷酸烯醇式丙酮酸 B、磷酸肌酸 C、ADP D、G-6-P E、1,3-二磷酸甘油酸 3．下列哪一种氧化还原体系的氧化还原电位最大？（C）

A、延胡羧酸→丙酮酸 B、CoQ(氧化型)→CoQ(还原型)C、Cyta Fe→Cyta Fe2+

3+

D、Cytb Fe→Cytb Fe

3+2+

E、NAD→NADH

+4．呼吸链的电子传递体中，不是蛋白质而是脂质的组分是：（D）

A、NAD+ B、FMN C、FE、S D、CoQ E、Cyt 5．2,4－二硝基苯酚抑制细胞的功能,可能是由于阻断下列哪一种生化作用而引起?（E）

A、NADH脱氢酶的作用 B、电子传递过程 C、氧化磷酸化 D、三羧酸循环 E、电子传递与氧化磷酸化的偶联过程

6．能使线粒体电了传递与氧化磷酸化解偶联的试剂是：（A）A、2，4-二硝基苯酚 B、寡霉素 C、一氧化碳 D、氰化物 7．呼吸链的各细胞色素在电子传递中的排列顺序是：（D）

A、c1→b→c→aa3→O2 B、c→c1→b→aa3→O2 C、c1→c→b→aa3→O2 D、b→c1→c→aa3→O2 8．在呼吸链中，将复合物I、复合物II与细胞色素系统连接起来的物质是什么？（C）

A、FMN B、Fe·S蛋白 C、CoQ D、Cytb 9．下述那种物质专一的抑制F0因子？（C）

A、鱼藤酮 B、抗霉素A C、寡霉素 D、氰化物 10．下述分子哪种不属于高能磷酸化合物：（C）

A、ADP B、磷酸烯醇式丙酮酸 C、乙酰COA D、磷酸肌酸

11．细胞色素c是——：（C）

A、一种小分子的有机色素分子 B、是一种无机色素分子 C、是一种结合蛋白质 D、是一种多肽链

12．下列哪种物质抑制呼吸链的电子由NADH向辅酶Q的传递：（B）

A、抗霉素A B、鱼藤酮 C、一氧化碳 D、硫化氢 13．下列哪个部位不是偶联部位：（B）

A、FMN→CoQ B、NADH→FMN C、b→c D、a1a3→O2 14．ATP的合成部位是：（B）

A、OSCP B、F1因子 C、F0因子 D、任意部位 15．目前公认的氧化磷酸化理论是：（C）

A、化学偶联假说 B、构象偶联假说 C、化学渗透假说 D、中间产物学说 16．下列代谢物中氧化时脱下的电子进入FADH2电子传递链的是：（D）A、丙酮酸 B、苹果酸 C、异柠檬酸 D、琥珀酸 17．下列呼吸链组分中氧化还原电位最高的是：（C）

A、FMN B、Cytb C、Cytc D、Cytc1 18．ATP含有几个高能键：（B）

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 19．在使用解偶联剂时，线粒体内膜：（B）

A、膜电势升高 B、膜电势降低 C、膜电势不变 D、两侧pH升高 20．线粒体电子传递链各组分：（C）

A、均存在于酶复合体中 B、只能进行电子传递

C、氧化还原电势一定存在差异 D、即能进行电子传递，也能进行氢的传递

二、填空题

1．生物氧化是 有机分子 在细胞中 氧化分解，同时产生 可利用的能量 的过程。

02．反应的自由能变化用 △G 来表示，标准自由能变化用 G 表示，生物化学中pH7.0时

0' 的标准自由能变化则表示为 G。

3．高能磷酸化合物通常是指水解时 释放的自由能大于20.92kJ/mol 的化合物，其中重要的是 ATP，被称为能量代谢的 流通货币。

4．真核细胞生物氧化的主要场所是 线粒体，呼吸链和氧化磷酸化偶联因子都定位于 线粒体内膜。

5．由NADH→O2的电子传递中，释放的能量足以偶联ATP合成的3个部位是 NADH-CoQ、Cytb-Cytc 和 Cyta-a3-O2。6．鱼藤酮、抗霉素A和CN、N3、CO的抑制部位分别是 复合体I、复合体III 和 复合体IV。

7．解释电子传递氧化磷酸化机制有三种假说，其中 化学渗透偶联学说 得到多数人的支持。8．生物体内ATP的生成方式为 氧化磷酸化 和 底物水平磷酸化。

9．人们常见的解偶联剂是 2，4－二硝基苯酚，其作用机理是 破坏H电化学梯度。10．NADH经电子传递和氧化磷酸化可产生 2.5 个ATP，琥珀酸可产生 1.5 个ATP。11．当电子从NADH经 呼吸链 传递给氧时，呼吸链的复合体可将 3 对H从 内膜内侧 泵到内膜外侧，从而形成H的 电化学 梯度，当一对H经 F1-F0复合体 回到线粒体 时，可产生 1 个ATP。

12．F1-F0复合体由 2 部分组成，其F1的功能是 合成ATP，F0的功能是 H通道和整个复合体的基底，连接头部和基部的蛋白质叫 OSCP。寡霉素 可抑制该复合体的功能。13．动物线粒体中，外源NADH可经过 穿梭 系统转移到呼吸链上，这种系统有 种，分别为 α－磷酸甘油穿梭系统 和 苹果酸-天冬氨酸穿梭系统。

14、H2S使人中毒机理是 与氧化态的细胞色素aa3结合，阻断呼吸链。

15、细胞色素aa3辅基中的铁原子有（5）结合配位键，它还保留（1）游离配位键，所以能和（O2）结合，也能与（CO）、（CN）结合而使电子传递受到抑制。

16、线粒体内膜外侧的α-磷酸甘油脱氢酶的辅酶是（NAD）；而线粒体内膜内侧的α-磷酸甘油脱氢酶的辅酶是（FAD）。

三、是非题

1．在生物圈中，能量从光养生物流向化养生物，而物质在二者之间循环。（√）2．磷酸肌酸是高能磷酸化合物的贮存形式，可随时转化为ATP供机体利用。（√）3．解偶联剂可抑制呼吸链的电子传递。（×）

4．电子通过呼吸链时，按照各组分的氧化还原电势依次从还原端向氧化端传递。（√）5．生物化学中的高能键是指水解断裂时释放较多自由能的不稳定键。（√）6．NADPH/NADP的氧化还原电势稍低于NADH/NAD，更容易经呼吸链氧化。（×）7．植物细胞除了有对CN敏感的细胞色素氧化酶外，还有抗氰的末端氧化酶。（√）8．ADP的磷酸化作用对电子传递起限速作用。（√）

五、问答题

1．生物氧化的特点和方式是什么？

答：特点：常温、酶催化、多步反应、能量逐步释放、放出的能量贮存于特殊化合物。方式：单纯失电子、脱氢、加水脱氢、加氧。

2．线粒体呼吸链的组成成分有哪些，各有什么功能？

答：线粒体呼吸链的组分实质上包括：4种镶嵌在线粒体内膜上中的酶的复合体（I、II、III、IV），1个由单亚基组成、位于线粒体内膜外侧的膜外周蛋白细胞色素C，1个活动性强的非蛋白质组分辅酶Q。在四个酶复合体中，有3个是质子泵（I、III、IV），在电子传递过程中可将质子从线粒体内膜泵到线粒体膜间隙中。线粒体电子传递链有2个电子入口，一个是NADH，一个是FADH2，末端氧化酶是细胞色素aa3，最终电子受体是氧。

-+

+

+

+

+

++

-－3．简述化学渗透学说。

答：(1)呼吸链中递氢体和电子传递体在线粒体内膜中是间隔交替排列的，并且都有特定的位置，催化反应是定向的。

(2)递氢体有氢泵的作用，当递氢体从线粒体内膜内侧接受从NADH+H传来的氢后，可将其中的电子（2e）传给位于其后的电子传递体，而将两个H质子从内膜泵出到膜外侧，在电子传递过程中，每传递一对电子就泵出6个H质子。

(3)内膜对H不能自由通过，泵出膜的外侧H不能自由返回膜内侧，因而使线粒体内膜外侧的H质子浓度高于内侧，造成H质子浓度的跨膜梯度,这种H质子梯度和电位梯度就是质子返回内膜的一种动力。

(4)H通过ATP酶的特殊途径，返回到基质，使质子发生逆向回流。由于H浓度梯度。4．DNP作为解偶联剂的作用实质是什么？

答：DNP能将线粒体氧化磷酸化和电子传递两个过程解偶联。DNP是一种疏水性物质，可以在膜中自由移动；又是一种弱酸，可以解离出质子。DNP通过在线粒体内膜上的自由移动，将线粒体电子传递过程中泵出的质子再带回线粒体内，严重破坏线粒体内膜的质子梯度，从而切断氧化磷酸化合成ATP的驱动力。但由于DNP不影响电子传递链本身的功能，因此，DNP存在时线粒体电子传递可以照常进行。

5、绘图表示电子传递链的过程？P.138

6、常见呼吸链中电子传递抑制剂有哪些？它们的作用机理是什么？

答：（1）鱼藤酮、阿米妥、以及杀粉蝶菌素，它们的作用是阻断电子由NADH向辅酶Q的传递。鱼藤酮是从热带植物的根中提取出来的化合物，它能和NADH脱氢酶牢固结合，因而能阻断呼吸链的电子传递。鱼藤酮对黄素蛋白不起作用，所以鱼藤酮可以用来鉴别NADH呼吸链与FADH2呼吸链。阿米妥的作用与鱼藤酮相似，但作用较弱，可用作麻醉药。杀粉蝶菌素A是辅酶Q的结构类似物，由此可以与辅酶Q相竞争，从而抑制电子传递。

（2）抗霉素A是从链霉菌分离出的抗菌素，它抑制电子从细胞色素b到细胞色素c1的传递作用。

（3）氰化物、一氧化碳、叠氮化合物及硫化氢可以阻断电子细胞色素aa3向氧的传递作用，这也就是氰化物及一氧化碳中毒的原因。

7、简述ATP的生理作用。

答：（1）是机体能量的暂时贮存形式：在生物氧化中，ADP能将呼吸链上电子传递过程中所释放的电化学能以磷酸化生成ATP的方式贮存起来，因此ATP是生物氧化中能量的暂时贮存形式。

（2）是机体其它能量形式的来源：ATP分子内所含有的高能键可转化成其它能量形式，以维持机体的正常生理机能，例如可转化成机械能、生物电能、热能、渗透能、化学合成能等。体内某些合成反应不一定都直接利用ATP供能，而以其他三磷酸核苷作为能量的直接来源。如糖原合成需UTP供能；磷脂合成需CTP供能；蛋白质合成需GTP供能。这些三磷酸核苷分子中的高能磷酸键并不是在生物氧化过程中直接生成的，而是来源于ATP。

（3）可生成cAMP参与激素作用：ATP在细胞膜上的腺苷酸环化酶催化下，可生成cAMP，作+

+ +

+

+ +

+ +-+

+ 为许多肽类激素在细胞内体现生理效应的第二信使。

六、论述

利用所学知识，解释下图中能量与氧消耗的机理。

答：（1）氧消耗速度显示电子传递速度，ATP合成速度显示氧化磷酸化。ADP和磷酸是氧化磷酸化的底物，琥珀酸是产生FADH2的底物。

图1：氧消耗曲线显示，在含有线粒体（完整电子传递链）的反应系统中加入ADP和磷酸，电子传递速度没有什么变化；当加入琥珀酸，氧消耗大幅度增加。说明电子传递需要电子供体（底物）。加入呼吸链抑制剂CN-完全抑制了电子传递。ATP合成曲线和氧消耗曲线一致，说明只有ADP和磷酸是不能合成ATP的，ATP的合成依赖于电子传递的进行。

图2：ATP合成曲线显示，仅有琥珀酸时ATP无法合成，只有当ATP合成底物ADP和磷酸也加入时，才合成ATP。加入氧化磷酸化抑制剂寡霉素可以抑制氧化磷酸化，但同时氧消耗也同步降低，说明氧化磷酸化对电子传递有重要影响。

ATP的合成依赖于电子传递的进行，反过来又作用于电子传递的现象说明线粒体电子传递和氧化磷酸化之间存在偶联关系。

（2）DNP为解偶联剂，可以使氧化磷酸化和电子传递两个过程分离。因为DNP是一种疏水性物质，可以在膜中自由移动；它又是一种弱酸，可以解离出质子，将内膜外侧的质子运回到膜内侧，破坏了跨膜的质子梯度，从而使线粒体的氧化磷酸化因为没有驱动力而不能进行。DNP存在时电子传递可以照常进行，因此氧消耗继续增加。

氧消耗琥珀酸ADP+Pi寡霉素DNP氧消耗ATP合成ATP合成反应时间图 2