通过考生试卷分析MBA考试英语写作存在的主要问题

第一篇：通过考生试卷分析MBA考试英语写作存在的主要问题

通过考生试卷分析MBA考试英语写作存在的主要问题

重庆华章吕老师 /mba

通过对MBA考生试卷所作的抽样分析，总结出考生主要存在下列问题：

1．不会审题，偏离主题。很多考生在着手做写作题时并无审题和构思的概念，有的担心时间不够，有的则是无从下笔，结果不是文不对题就是时间已过半，只好草草收场。

2．用汉语思维，逐字翻译。有的考生对英语遣词造句无把握，便用汉语构思文章,同时将汉语句子硬译成英语，结果是非驴非马，无法理解。

3．用词搭配不当。英语语言的一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配，包括动词短语、介词短语、形容词短语，例如(花费很多时间做某事)“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。词与词之间的固定搭配是由历史形成的,有的看起来不符合逻辑，但却是地道用法。

4．词汇量小，表达困难，拼写错误。部分学生能在写作中运用的词汇量太少，有的知道用法但又拼写不出来，结果只能用中文取而代之，成绩自然不会理想。

5．句子逻辑关系混乱。部分考生因受汉语结构的影响，对句子中主谓语及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。例如： Our English class often told stories．应改为：We often told stories in our English class。

6．不会运用关联词转承上下句子和段落。关联词即过渡词使上下句子和段落合理衔接，承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。例如： People learn English to use it.some learn it to stady or work abroad．Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners． 采用适当关联词，改进为： People learn English for practical purposes：some learn it to study or work abroad，while others learn it to read or communicate in English．

7．语法错误。语法错误主要表现为：

(1)分不清及物与不及物动词，例如：rise和raise；hear和listen等：

(2)被动语态与主动语态的误用，例如：interesting和interested；speaking和spoken等；

(3)词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词或动词误作形容词用等。例如：benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等。

(4)混淆可数名词与不可数名词，例如：AfJF，practice等。

(5)冠词、情态动词、介词、代词等方面的错误，例如：a English book，should did，must done等。

重庆华章吕老师 /mba

第二篇：中学生英语写作存在的问题及对策

中学生英语写作存在的问题及对策

中学生英语写作存在的问题及对策

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2013）24-0053-02

英语写作能力是反映学生实际运用语言水平的一种综合能力。目前，写作在高考中仍然占有相当比重，因此我们必须要重视学生英语写作能力的提高。然而大多学生由于种种原因在写作中出现很多问题，面对目前高中英语写作教学出现的种种问题，如何改进和提高学生英语写作能力已日渐成为我们英语教师亟待解决的难题。

一、高中英语写作教学的问题

1.学生缺乏写作动机及兴趣

学生在写作中时常因缺少词汇和基本写作技能而感到困惑。相当部分学生出现畏难情绪，产生信心不足的心态，常把它看成是死板的任务。写作对学生来说逐渐成了一种缺乏冲动，没有需要而又必须得完成的苦差。其主要原因应归结于传统英语写作教学模式大都治标而不治本严重存在着心理探求缺位的问题。因此，激发写作动机这一点在英语写作教学中尤为重要。

2.写作基础方面

写作基础主要指遣词造句的基本功。在这方面，学生最为突出的问题是词汇贫乏。此外，其它的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手段的贫瘠和错误反映学生所掌握的常用词汇量

太少，灵活运用英语句式的能力还较差。

3.写作内容方面

从平时的练习和考试中看出，大部分学生所写的作文内容贫乏，思路不开阔。这反映出他们思想不活跃，缺乏观察和思考。因此所写内容单调，平淡，没有实际内容，苍白无力。

4.写作技巧方面

许多学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习。表现在写作动笔前不审题，不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。另一方面，学生在写作时，忽视了前后句子的衔接，于是所写语篇断断续续，文章主题模糊不清。

二、应对策略

1.培养学生写作兴趣和欲望

（1）老师要设法营造英语写作环境学校、教研组可以考虑办一个校级的英语报纸或刊物，专登学生英语日记、作文或作品。同时，设立校内英语新闻广播，播放学生采写的英语新闻。还可利用中西方节日开展英语征文竞赛、书信竞赛。这样既可使学生在用中学到英语，又可使学生得到文化的熏陶和受到情感的教育。（2）关注学生的点滴进步，不吝啬赞扬之词。语言的积累是一个辛苦而需要毅力的过程。在这一过程中学生往往容易半途而废，此时教师要能从学生的哪怕微小的变化进步中对他们及时进行鼓励而赞赏，这样才能不断地加强和巩固他们的写作欲望和动机。

2.要积累短语词汇

要求学生收集新教材每一个模块 的重要短语和句型，每天抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。要背诵每个阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。

3.加强指导阅读训练

加强对学生课文阅读的指导，找出主题句，总结段落大意，把握作者的谋篇布局思路，总结概括文章大意，背诵精彩的段落，句子。

4.注意把基本训练和开放作文结合起来

要进一步抓好简单句的五个基本句型和there be句型的结构扩大化训练；要进行象I like English.For one thing…and for another…之类的开放性写话练习。为了便于阅卷评分，高考作文对材料限制过死，没有多大想象发挥的空间，学生没有自己的观点，没有自己 的思想，要根据社会的热点问题和学生的实际生活与需要，布置一些开放性作文，使他们有写作的愿望，做到有感而发，而不是为了应付老师而做的作业。

5.培养学生娴熟优美的写作技巧

英语作文的书写技巧一般侧重于其书写工整、正确和字母的线条美，且注重书写美观大方。因此，我们在培养学生的写作技能，写作技巧的同时，还要注重对学生英语书法的强调和规范。

6.注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的。（1）教师要在教学中让学生了解和做到以下基本写作步骤，即：构思（讨论题目）——写提纲（理顺思想的逻辑关系）——起草（打草稿）——校订（检查错误，重新安排内容）——修改（定稿）。（2）书

写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。特别强调学生要书写工整不涂涂改改。同时对各种文体特点、格式要以主题课的形式给学生讲解清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用恰当的句子和文字根据不同的文体来表达。

7.使用连接词

在句子间使用连接词，能使文章脉络更加清晰，逻辑关系更加流畅。如：

表达先后顺序时，可用first，next，then，finally，meanwhile.表达对比时，可用 but，while，however，just as，on the contrary.表列举时，可用 for example，take

sth for example.

第三篇：针对高中生英语写作中存在的问题

针对高中生英语写作中存在的问题，教师要使学生意识到写作的重要性，要立足新教材，活用新教材，拓宽学生学习英语写作的渠道，指导学生进行高效率的写作练习；要着重培养学生学习写作的兴趣，养成良好的语言学习习惯，掌握英语写作技能。(共6页)

第四篇：小学英语写作教学中存在的问题

小学英语写作教学中存在以下问题：

一、语法错误多。

1．运用汉语思维思考。许多学生在写英语短文的时候，习惯用汉语思维思考，写出来的句子句意生硬，令人费解，比如:My aunt very likes pears.应为My aunt likes pears very much.而 I go to the park with my parents.常被写成: I with my parents go to the park.究其原因，主要是学生不明白英汉两种语言表达上的差异。

2．be动词和人称搭配不当。在平时的写作训练中，学生常出现be动词和人称搭配不当现象，如 “You is a good girl.” “I are Chinese.”等屡见不鲜。

3．代词混淆不清。英语学习中，代词是较难掌握的内容之一，学生应试时在单选、填空等题型中正确率比较高，但到了自己写句子的时候，错误就暴露出来了，他们在写作中出现了这样的句子：“Her is my mother.”“He pen is very beautiful.”等。

4．动词没有随第三人称单数而改变。和以上错误一样，在让他们自己选择时，学生大都知道用第三人称单数形式，但在英语写作中，却常常不注意。于是经常会看到：Ben like apples.He have a short ruler.这样的错误句子。

5．四种时态用法模糊不清以及各种时态的标志性单词相互混淆。短文中常见的病句有I am watching TV just now.Uncle Wang goes to Beijing yesterday.等。

二、文章不切题意。从五年级开始，课程安排每学完一个模块都有一个相对应的主题让学生练习写作。如人物、季节、食物，旅游、购物等。围绕主题进行写作，能减少写作难度，让不同层次的学生都参与，但仍有部分学生审题不够细心，出现偏题现象。如在写My favourite season 时，有些学生把一年四季的特点都写得很具体，但没有写到哪个季节是自己最喜爱的，而有些学生写出了自己最喜欢的季节，但没有说明喜欢的原因，也属于不切题现象。

三、遗漏要点。

在学习完植树一课时，我要求学生根据提示写短文不少于40个词，其中我给出了天气、时间、地点，人物以及所乘坐交通工具，学生只需把提示内容串联即可，但学生经常遗漏内容。如Last Sunday, we went to Baiyun Hill to plant trees, Xiaoling dug a hole, Yongxian wateted the trees, we hope the trees will grow well.这篇短文出现了遗漏天气、交通工具以及字数不够等毛病。

四、词汇量不足。

很多学生学习英语时觉得英语写作无从下笔，原因是没有足够的机会和环境使用语言，一旦使用英语，就显得力不从心，加上词汇量贫乏、词组陌生、句子不熟练，写作时往往用词不当或词不达意，这也是导致写作困难的直接原因。

五、句型、习语及固定搭配错误。

常用短语搭配不当是学生写作中经常出现的错误。如go swimming写成go swim,句子You'd better后接to do 或动词ing。

六、单词拼写大小写及标点符号和内容欠连贯等方面的错误。

学生最容易犯的错误是把专有名词开头字如Chinese, England, Changjiang等小写。

第五篇：MBA考试写作论证有效性分析的写作手法及精选

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MBA考试写作论证有效性分析的写作手法及精选范文

一、结构

因考试时间短，写作字数不多，所以作文结构不宜过于复杂。我们认为，论证有效性分析写作的结构形式宜采用“三段八股”式结构。

（一）三段

从结构手法看，其基本框架：一总（总说）――二分（分说）――三总（总说）。

从论述内容看，其基本框架：一提出问题――二分析问题――三解决问题。

这两个框架是叠合在一起的。

1．总/提出问题

总，即总说。提出问题，是第一段的主要内容。

（1）具体内容：

直接引进题干的错误观点，并提出自己的否定看法。

如题干有论述者的具体出处，则引用具体名称。例如题干显示“下文摘录于某投资公司的一份商业计划”，文章开始便可用如下语言模式表述：“某投资公司的商业计划认为„„而这种看法存在着很大偏颇（或这种看法存在着一定偏颇、这种看法存在着某些缺漏等）。”

如题干没有论证者的具体出处，可用如下语言模式表述：“上述论证认为„„而这种看法存在着很大偏颇（或这种看法存在着一定偏颇、这种看法存在着某些缺漏等）。”

（2）采用以下语句模式可较快入题：

语句模式A：某„„计划（报告、文章、评论等）认为„„而„„存在着„„偏颇。

语句模式B：上述论证认为„„而„„存在着„„偏颇。

常用引导词语：某„„计划（报告、文章、评论等）认为、上述论证认为、上述论述认为、陈述者认为、论者认为等。

2．分/分析问题

分，即分说，分项对问题加以分析和评论。分析问题，是第二段的主要内容。

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（1）结构关系：

第2段主要是具体分析错误的原因，应该以审题思路安排文章层次。分论点之间可以是递进关系，也可以是并列关系，采取哪一种关系完全由题干类型决定。问题是单一类型的题干适宜使用递进关系，层层深入地驳斥对方；多类偏误混用型题干适宜使用并列关系，最后归纳评论其错误。

常用分层词语：首先、其次；第一、第二等。

（2）段落安排：

分说部分，如果是一个自然段，一个论点，内容会过于单薄；如果是一个自然段，两个分论点，眉目不清。

以两个自然段、两个分论点为宜。三个自然段，三个分论点，在字数和内容的协调上有一定难度，处理得当，可达到内容充实的极佳效果，处理不当，或篇幅过长，或内容零散，则得不偿失。“三”是极限，自然段和分论点更多就无法把握了。

3．总/解决问题

第三段，总括上述分析，得出正确结论。

常用作结词汇：因此、总之、综上所述等。

（二）“三段八股”式与“三段八股”文

1．“三段八股”式

第一段 总说段：提出问题（约50字~100字）

第（1）股 指出论方的错误观点。自然段1：起

第（2）股 表明自己对这一观点的看法。

第三段 分说段：分析问题（约400字~500字）

第（3）股 分论点

1第（4）股 分论据1 自然段2：承

第（5）股 分论点

2第（6）股 分论据2 自然段3：转

第三段 总说段：解决问题（约50字~100字）

第（7）股 归纳分论点。

第（8）股 照应第1段，扣题，概括全文主旨。自然段4：合2．“三段八股”文

下面我们用“三段八股”式结构，试分析一篇下文为题的范文，文中序号代表“股”数。

例：我们现在准备了一些太阳能发电设备，所以成本已经开始下降了。另外，现在人们正在研究、开发新的利用太阳能的技术。我们因此可以预计，用太阳能发电将要比用煤、石油更具有成本有效性和吸引力。所以，我们应该鼓励对生产太阳能产品的索拉瑞奥公司进行投资。毕竟索拉瑞奥公司的首席执行官曾经是雷得威软件公司财务规划组的成员，而该软件公司自不久前成立以来一直在迅猛发展。

参考文 冒险的投资

（1）投资建议者认为，用太阳能发电将比用煤和石油更具有成本有效性和吸引力，因此应该鼓励对生产太阳能产品的索拉瑞奥公司进行投资。

（2）这一投资建议值得商榷。

（3）首先，建议者的投资理由无法证明用太阳能发电将要比煤和石油成本更低，前景更好。

（4）建议者指出，“我们现在装备了一些太阳能发电设备，所以成本开始下降”；“现在人们正在研究、开发新的利用太阳能的技术”。这两点理由都忽略了把太阳能发电跟煤与石油的发电在成本上进行比较。而稍具常识便不难指出，在目前，煤与石油仍是比太阳能更具成本有效性和吸引力的能源。建议者根本没有把两者加以比较，便得出太阳能发电将比煤与石油的发电更有成本有效性和吸引力的结论，可见其分析的草率和荒唐。

（5）其次，在众多生产太阳能产品的公司中，选择索拉瑞奥公司进行投资，其重要理由之一竟是该公司首席执行官曾经是一家成立不久的软件公司的财务规划组的成员。

（6）建议者强调该软件公司“一直在迅猛发展”，可他竟然忽略了对即将投资的索拉瑞奥公司的经营状况的介绍。另外，众所周知，IT行业曾一度全面飙升，豪气冲天，可随着高科技泡沫的破碎，也有不少IT公司一落千丈，因此那家软件公司的所谓“迅猛发展”未必与其经营管理有直接关联。况且即便曾在一家经营管理和业务发展俱佳的公司的某一部门任职，也不能证明此人就具有领导好一家企业的才干。

（7）综上所述，建议者的分析既无法证明太阳能发电确实要比煤和石油具有更好的前景，也无法证明索拉瑞奥公司具有投资的价值。

（8）这样一份投资建议的风险之大，恐怕要超过中国“龙之队”胜出西班牙“皇马”的赌率。这不禁让人想到：做出这样一份建议的人，若不是一个十足的糊涂虫，便是一个心怀鬼胎、存心要让投资者破产的阴谋家。