提高求职信命中率,为未来完美职场做好准备

第一篇：提高求职信命中率,为未来完美职场做好准备

提高求职信命中率,为未来完美职场做好准备

给求职信加点“盐”――最大限度地展现求职者的“卖点”

第一，有的放矢。不要把求职信写成一种能到处撒网的求职信，然后大量复制，到处投递。这种不管三七二十一的狂轰滥炸，很少能击中目标。有效的求职信都具有很强的针对性，或针对公司的某一具体职位而写。武汉这个城市找工作，机会很多，但是多了就难免生杂，就会有很多骗子乘机而入，对于那些有关武汉招聘的各类信息，大家需谨慎特别提醒：在求职材料的封面、求职信的右上角清楚写明求职单位和求职岗位，用这种形式来强化求职的针对性。第二，设置两个左右的兴趣点。写出你自己关键的经历、最好的成绩、重要的特长以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能、个性特征和将会为招聘单位做出的特殊贡献等。第三，特长词句加黑加粗。自己是学的电子商务专业，毕业以后这个专业不好找工作，还挺愁的，后来在许昌人才网上看到找游戏客服的，因为自己喜欢玩游戏就投简历去做了游戏客服，后来表现还可可以，做了组长了在求职信的格式上，对需要特别强调的词语用另外一种字体打出。例如，“主要特长”用加黑、加粗的字体显示，便于浏览。对特别的段落，采取两端各缩进两字的方法处理，更能吸引招聘者的目光。第四，加个小故事或者事例。在每个人的成长过程中总有一些特别的经历，对自己的人生道路和人生的看法发生重要的影响，会改变一个人对于机会、金钱和世界观的看法。尤其是重大的挫折、人生的转变或者一个悲剧，这样的事例更能反映出自信、有责任感、不轻言放弃等人皆推崇的品质。第五，逆向思维，胜人一筹。求职应聘不附和、不随俗、不从众，是有主见的表现。必须避免常见失误——提高求职命中率

1、不够自信，过于谦虚面试宝典，求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的弱项，也没有必要时那么坦率。

2、主观意愿，推理不当，许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力对职位的重要性。

3、语气过于主观，对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际的人，因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”网上有很多工作机会，但是大家熟知的不一定是合适自己的，我在温州我选择温州人才网，“我觉得”，“我看”，“我想”等字眼。

4、措辞不当，造成反感，写求职信最忌用词不当，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。对方看到这们的词语，怎么会不反感呢？有一位同学这样写道：“其实我并不觉得贵公司条件有多好，其实，谁不想稳定呢？最近我在宁波人才网中看到感兴趣的职位，就立即投了简历，等待的心情很忐忑也很兴奋只是感觉比较适合我的专业。而且觉得最后能不能入选，关键在于实力而不在于运气。”这种写法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。第六，适当地自负一些。“我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。”口气坚决，信心十足，给人以精力旺盛，“初生牛犊不怕虎”的感觉。在给求职信加放“盐”的过程中，一定要记住，“盐”只能适当地加一点，如果把一碗盐都倒进锅里，后果就可想而知了。

第二篇：为“三夏”工作做好准备

为“三夏”工作做好准备

2010年“三夏”工作即将来临，为了切实做好我村今

年的夏收、夏种、夏管工作，确保抢收、抢种工作顺利开展，我作了如下计划：

一、高度重视，增强责任意识。

我去年也参加了“三夏“工作，由于没有工作经验，在工作中难免会出现失误，遇事难免有点手忙脚乱。所以今年我提前制定“三夏”工作计划，预测工作中可能出现的情况，提前做好应对措施，确保“三夏”目标任务的顺利完成。与此同时我还做了大量的宣传工作，把“三夏”工作中的消防安全知识带给村民，增强村民的保护自然环境的责任意识和粮食安全抢收意识。

二、精心组织，全力以赴做好“三夏”各项工作

1.现在麦收基本上都是以机收为主，时间紧，任务重，掌握好各地抢收时间差，组织大家全力合作，按顺序集体抢收，这样可以加快收割速度，减少人力投入，还能有效避免争抢机器的混乱现象。

2.做好防火措施，确保“三夏”安全。我们将大力开展防火安全教育，教育广大群众自觉遵守各项规章制度，提高防火安全意识，增强自防自救能力。另外严禁私拉、乱接电线和电器设备，防止火灾发生。

3.以综合利用为重点，切实搞好秸秆禁烧和综合利用工作。

采取多种方式和途径，进行宣传教育，增强群众主动禁烧的积极性和自觉性。大力提倡秸秆还田，减少禁烧压力。

4.要积极做好防雨、防霉变的各项准备，确保小麦颗粒归仓。

“三夏”工作时间紧、任务重，我们**村两委干部将积极地全力以赴，确保“三夏”工作顺利开展！

第三篇：做好课前准备提高课堂效率

做好课前准备提高课堂实效

陈益良

四川省邛崃市北街小学文昌校区

摘要：课前准备是教师提高课堂教学效率的必然需要，是促进学生发展的需要，是促进教师专业成长的需要。我们要根据教学目标充分而精心地做好课前准备，精心备课，杜绝课堂教学时间的浪费，杜绝无效或不当的教学设计，提高课堂教学实效。

关键词：教学准备提高实效

正文：

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，“预则立，不预则废”。这对于教学工作来说同样有效。教学工作是一项系统工程，它包括课前准备、上课、作业布置与批改、教学检测、总结反思等环节，这些环节环环相扣，前者影响后者，其中任何一个环节抓得不好都会影响教学的质量。教学准备不充分，上课则杂乱无序，教学目标难以有效实现，学生作业效果则差，教学检测结果则糟糕。可见，课前准备得好，就是教学工作良好的开端，它在教学工作中具有重要的作用。

1、课前准备对于教师提高课堂教学实效具有重要意义

1.1、课前准备是教师提高课堂教学实效的需要。

一般地讲，课前教学准备包括两个方面，一是教师的课前准备，二是学生的课前准备。一节高效率的课是指高效地利用了课堂45分钟，没有出现浪费时间的教学细节和安排，高效地实现了教学目标。如果没有课前的充分而精心的准备，想不浪费课堂教学时间是不可能的，想高效实现教学目标是不可能的。相反，做好了课前准备，教师对课堂教学目标更为清晰，对课堂教学流程更加了然于心，对如何组织、引导、点拨、激励学生学习的教法学法更加胸有成竹，对教学重点难点的处理更加充满自信，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑、高效，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不会无谓地浪费时间，向课堂45分钟要质量，追求课堂教学的效率，水到渠成地变成了现实。因此，充分的课前准备是上好课的前提和基础，也是提高课堂教学效率的前提和基础。课堂教学前，教师安排学生预习、查阅资料、调查了解等活动，使学生对教学内容有一定的认知，课堂教学中学生已经懂的，教师倾听其交流；学生说不清楚的，教师点拨、引导；学生想不明白的，教师引导、讲解，这样，课堂教学将更加轻松愉快，更加具有针对性和实效性，因此，做好课前准备在教师的日常教学工作中占有很重要的地位，是提高课堂教学实效的必然需要。

2、做好课前准备，是促进学生发展的需要。

新课程标准体现了以人为本的思想，体现了以学生发展为本的教学理念。“教是为了不教”，做好课前准备，是促进学生发展的需要。以语文学科为例，课堂教学前，教师安排学生预习、查阅资料、调查了解等活动，并引导学生自主学习、合作学习、探究性学习，发现问题，提出问题，思考问题，解决问题，使学生明确知道学习新课前自己应该做什么，怎么做。学生经过课前准备，课文的生字新词已经认识，对课本内容已经作了了解，写出了批注、体会，对课后问题或练习已经作了初步解决尝试，或勾画，或解答，对不明白之处已经作了标识。这样，学生经过课前准备，具备了课堂交流的基础和条件，课堂教学时，学生交流变得更加流畅，课堂质疑、讨论变得更加确定，教学目标的实现变得更加坚实。相反，学生如果没有对课文进行课前预习、查阅资料、调查了解，课堂教学中不少学生会不知所云，交流变得困难，思考、质疑变得肤浅，解决问题和创新能力的培养效果将大幅度打折。坚持不懈地做好课前准备，学生的学习将由被动转变为主动，不仅使学生对教学内容有一定的认知，而且有助于锻炼学生的学习能力、交往能力、创新能力，有助于学生养成良好的学习习惯，有助于发展学生的良性的人格品质，从而发现和挖掘学生潜力，促进学生发展。做好了课前准备，促进了学生发展的需要，我们的课堂教学的实效得以体现。

3、做好课前准备，是促进教师的专业成长的需要。

特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。于永正老师说他用一生备一节课，诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一条。课前准备看似平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起着非常重要的作用。课前教学方案的设计能促进教师对新课标的认识，促进教师钻研教材，促进教师对学生认知规律及年龄特点的认识，促进教师学科专业知识的学习；教学预设时，教师需要思考学生在学习中可能出现的情况，思考教师该怎样处理，因此，教学预设能促进教师对课堂驾驭能力的发展，促进教师站在学生的角度设计教学，从而形成良好的学生观；课件、教具学具及现代教育技术设备的使用能促进教师基本能力的提高；设计数学练习时既要设计基础性练习，又要设计变式练习，还要设计拓展练习以及考虑练习的难易程度，这样看来，练习设计能促进教师对教学规律的把握，促进教师对教材的解读，促进教师对学生的了解。正所谓教学相长。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。教师长期坚持课前准备，水滴石穿，就会帮助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格，课堂更具有实效性。

二、根据教学目标做好课前准备

教师的所有教学活动都应该是有目的性的，教学目标对教学活动具有统领作用，所有的教学活动、教学环节、教学安排都是围绕教学目标设计的，是为了实现教学目标服务的，教学目标具有导教、导学、导练、导测作用，自然，教学目标对教学准备也具有指导作用，所有的课前准备都是为了高效实现教学目标，是为了不浪费课堂教学时间，不至于使课堂效率低下，这样，使得我们的各项课前准备具有针对性、目的性和实效性。

课前准备，是上课之前，教师为完成课堂教学任务而做的所有工作，它既包括教师的准备又包括学生的课前准备。

1.1、教师的课前准备

备课是上好课的前提和基础。随着新教材和新课标的实施，过去，我校很多老师备课感觉茫然，不知道该怎样备课，教学目标或低或高，教法学法不适合学生实际，数学备课中的情境设置好像又没有提炼出本质来，现代教育技术手段的运用似乎又打乱了教学程序，等等。为了提高课堂教学效率，不浪费课堂一分一秒，我校经过探索和实践，提出了教师备课做到“四备四明”。按照“四备四明”的备课要求，教师至少要做以下的课前准备，提高课堂教学的实效性。

1.1.1备教学目标，明确制定教学目标的依据。

教师在通读教材、分析教材、阅读教师用书，依据本年段课程标准、单元主题、学生实际，确定教学目标。教学目标要体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，在三维目标的指引下，做好课前准备，如，课前教师要把生字、生词、诗歌、例题、练习题等课前准备好，或写在黑板上、卡片上或制作在课件上，电教设施调试好待用。

1.1.2备教学重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主攻方向。重点词语、句子、段落课前要准备好，或写在黑板上、卡片上或制作在课件上，动手操作的器材、教具课前也要准备好；为了突破难点，需要补充的相关文字、图片、视频等需要课前准备好。比如，诗歌教学中，由于诗歌语言精练、含蓄，学生不容易理解，这就需要补充相关的文字、图片、视频，用画面再现诗歌所描绘的情景，从而实现明诗意，想诗景，悟诗情。

1.1.3备教学程序，明确课堂教学的结构。

依据学生的认知规律和教材内容、教学目标设计好教学程序，在教学中不至于一片混乱而是有张有弛、层次分明，体现教学的规律。

在引入环节，教师要准备所需的音乐、文字、时代背景、图片、视频、器材、练习题、情景图、课件等。课堂引入在5分钟以内为宜，数学课引入要设计铺垫知识的交流，铺垫练习在3-5分钟为宜，要尽量安排计算练习，练习形式要多样。努力做到一开课就对学生产生巨大的吸引力，激发学习兴趣。

每节课学生活动的时间不少于课堂时间的一半，为了提高课堂实效需要教师做好课前准备。语文课，学生的活动有认识字词、阅读、观察、思考、理解、体会、感悟、交流、练习等。数学课，学生的活动有观察、交流、操作、发现问题、提出问题、练习等，这些活动都需要有材料作支撑，需要教师课前准备充分。在课堂训练环节，教师要准备好练习题、补充的练习题单、操作记录单、重点句段、课件、知识训练点、情感教育的感染点、能力的发展点、阅读的拓展点等。以数学为例，练习题要有基础练习题、变式练习题、拓展练习题；练习的类型要多样化，如填空、判断、改错、计算、解决问题等，这些都需要在课前就准备好。教师的课前准备要与课堂教学的具体环节相呼应，做到一一对应，或与引入环节紧密相连，或与课堂练习紧密关联。如果不将课前准备与课堂教学过程或课后复习密切关联，不配套，那么，课堂教学时间的浪费不可避免，课前准备的作用就会大大削弱。

1.1.4备教法学法，明确教与学的思路。

教法与学法是完成教学目标的关键，所以，教师要结合课程特点和学生实际，课前考虑好教师怎样教，学生怎样学。比如，每一个教学环节学生做什么，要努力使学生人人有事做。开火车朗读词语时，我们要求其余学生再跟读，避免其他学生无事可做而松散无序。学生阅读、思考、练习速度不一致，教师考虑好怎样安排速度快的同学，建议在准备课堂练习时，可以不必统一要求，习题的数量可以有一些弹性，速度快的同学可以鼓励做超量练习，以利教师调控课堂。同时，教师还有做教学预设，等等。

教师根据教学目标做好教学设计后还需要熟悉教学设计，做到脱稿授课。只有精心地做好课前准备，教师才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题。只有这样，我们的课堂才能更有效，师生双方都能够在课堂中获得提高和发展。相反，如果，在我们的课堂中，需要播放课件，再去开电脑及投影；需要做习题，教师再书写练习题，再去发作业本或练习册；因不熟悉教学设计而时常查阅教学设计„„教师上课只有一支粉笔一本书，几乎没有其他的辅助设备。这种课前准备观念的缺乏，必然会导致我们课堂的杂乱、松散、效率低下，无谓地浪费宝贵的课堂教学时间。

2、学生课前要做的准备

缺乏学生课前准备的教学，也不行。学生的学习是无意识的、盲目的、被动的，课堂效率是不能肯定的；学生课前有效准备的教学，学生的学习是有意识的、明确的、主动的，课堂效率是有保障的。课堂教学前，教师要安排布置学生对学习内容进行预习、查阅资料、调查了解，以使学生对教学内容产生一定的认知。以小学高段语文为例，课前预习时，教师要向学生提出要求：自学生字生词，熟读课文，勾画优美词句，做批注，写体会，概括主要内容，争取解决课后问题，不懂的地方做好符号，等等；上课前要把教材、作业本、预习本、文具准备好，摆放在课桌上；课后收拾好书本、学具、器材等。

课堂教学有了学生预习的基础，教师教学更具目标性和针对性。学生已经懂的，教师倾听其交流、激励评价；学生说不清楚的，教师点拨、启发；学生想不明白的，教师引导、讲解、组织讨论。学生的积极性、主动性得以发挥，使学生成为课堂教学中真正的主人，课堂教学效率自然得到提高，教学目标的实现变得水到渠成。

三、加强教学反思，促进课前准备能力的提升

课堂教学永远是遗憾的艺术，课堂教学之后，我们要进行教学反思。反思是为了提高，反思是为了超越。走进新课程，新课程是理念，是精神，更是实践和探索。对课前准备的反思，我们应该反思课前准备是否充分，是否实实在在，是否细致，有没有因课前准备不足而浪费教学时间的问题，有没有为了实现教学目标更好的课前准备。哪些准备做得好，哪些准备做得不足。我们应积极吸取先进的课改成果，投身新课程改革的浪潮，不断学习，不断实践，不断反思，让自已的教育思想在反思中建设，在实践中成长，我们的课堂教学一定会“焕发出师生生命的活力”。

第四篇：为有效课堂做好技术准备

“为有效课堂做好技术准备”学习体会

通过学习，知道了多媒体学习环境是一种典型的以学习者为中心的开放式学习环境。多媒体环境增强了信息的丰富性，但也增加了学习环境的复杂性。当前，多媒体与网络为语言学习提供了新型的学习环境，在这样的环境之下，学习者的认知学习过程已经发生了新的变化，这是当前现代教育技术研究的重要课题。许多研究者从心理学的视觉出发对多媒体与学科教学进行了研究。在这些研究的基础上对如何运用多媒体和网络环境提高课堂教学质量，进行了一定的研究；着力探讨如何运用现代信息技术与数学学科进行课程整合促进学生自主学习，发展思维，提高实际运用能力。

那么，怎样的课堂是高效课堂呢？高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。

构建高效课堂一直是教育界的热点话题，也是广大教师追求的最高境界。在构建高效课堂方面，我们教学实践中已经深深体会到现代信息技术一些有着得天独厚的优势：

首先是它的多维性。现代信息技术可以同时给学生呈现文本材料、声音讲解和图像信息。学生不仅可以看到文字说明、图像，还可以听到声音。使信息的表达有声有色，生动逼真；使抽象的概念具体化，从而使学生能感知到传统教学手段无法表现的东西，如从大到宏观的星系云图，小到微观世界的分子裂变，胚胎发育等，这比仅靠教师语言讲解，更容易使学生理解和巩固，有利于对教材的深刻理解。其次是它交互性。在多媒体计算机制作的教学系统中，可以根据不同学生的需要，选择不同的章节、难易各异的内容进行教学；重点的内容一次弄不清楚，弄不明白的可以重复播放；已掌握部分可以跳过。多媒体教学系统还可以对错误及时地评判、提示和纠正。除此之外，它能加快教学速度，化解教材难度；增大课堂信息容量，大大提高单位时间内学生掌握知识的数量；它也可以改善教学环境，降低教师的劳动强度等。总之，现代信息技术可以创设教学情景，激发学生学习情趣，突出教学重点，化解教学难点，增强师生互动性，发展学生的思维，培养学生的能力，节省时间，增大课堂训练密度和提高效度，是构建高效课堂的坚强后盾和技术支撑。

第五篇：职场心理：你做好升职的准备了吗？

心理导读：很多时候，你没有晋升，不是因为你能力不够，而是因为你并没有为此做足充分的准备。—— www.xiexiebang.com

我们公司每年都有一次公开竞聘，流程是自己报名或领导指定，当事人小范围做一次述职演讲，演讲内容分为三部分：以往的工作经历、对现有工作的理解和未来岗位的认识、竞聘成功后的计划等。时间半个小时，由评委打分，分数提前设好档，过档的再进行一次新职位的测试考核，没过档的就请下次再来。

今的初级管理者考评，我不幸被抓了壮丁，当了一整天的评委，从早到晚听了大概十个人的述职演讲，PP都坐疼了~~评委大概有二十人左右，十个是公司各部门的管理人员，五个是邀请的行业内大佬和合作单位老总，还有五个是外聘的职业管理专业人士。

一般来说，不拔尖领导不会指定，没野心，自己不会主动竞聘。我是公司内部人员，本次述职的大部分人都认识，对他们平时的工作也有些了解，有几个人印象特别深刻。有一个男孩子，之前的岗位是技术，我们部门跟他合作过。我对他的基本印象是，寡言、耐心、实干、肯吃苦、肯吃亏。他的演讲报告做的很一般，现场讲了很多工作中的具体困难及解决的细节。都是些技术型的问题，一直到讲完都没有涉及到管理的部分。我了解他的能力，希望他能竞聘成功，于是在提问环节，我就问他，你要竞聘的这个岗位和你之前的工作有很大区分，对此你有什么想补充的？他想了想，说了句，我之前的工作没有涉及到具体的管理，所以我现在讲什么都是空谈，还不如等做了再说。这个答案我自然是不满意的，如果你对新的岗位没有任何想法，何必要来做这个竞聘？很多时候技术升到管理是有门槛的，不是别人看重你，把你推到这个位置上，让你慢慢学；而是你有这个意愿有这个能力，别人相信你能胜任才会给你机会。之后其他评委也问了些问题，他的回答也没有什么太出彩的地方。后来我看了下别的评委给他的打分，除了本公司人员，外聘的评委打分都特别低，他吃了太老实的亏。

还有一个印象比较深的女孩子，她之前就在初级管理岗位上，这次竞聘中级管理。她的性格怎么说呢？举几个例子说，有一次她跑来问我几个专业问题，我很耐心解答了，答完之后她笑着说：“你的专业还不错！”然后就走了。我愣住了，她的职位比我低，我本来以为她是来请教我，哪里知道这语气听起来像是在对我进行考核。林子大了什么样的怪鸟都有，她不是我部门的，我就没多说什么把这事情放一边了。后来她们部门空降了一个领导，是她的直属上司，那人来的第一天，她把人家叫到会议室，像面试一样，把人过往经历都问了一遍，新来的领导搞不清状况，以为她是领导，就一五一十回答了。出来之后知道原来是自己的下属，就怒了，劈头盖脸把她给骂了一顿。后来发现，她太喜欢充老大，颐指气使，同事对她充满了怒气，领导就想办法把她扔到了新成立的部门；她在新成立的部门也没待多久，又被调到了其他部门。五个月时间，换了三个部门。然而她的竞聘报告做的非常好，演讲非常精彩，对工作的认识也很到位，之后的问答环节做的也很棒。如果我不认识她，我肯定得像外聘的评委一样，给个高分。但很可惜，我对她印象实在太差，就根本不管她的演讲内容给了个比较低的分数。但总的来说，她的平均分还是比较高的。

另外一个印象比较深的，是在项目驻场几个月，临时因为这件事被拉回来的同事，他因为赶的匆忙，报告没有做，就直接做了现场演讲。可能因为比较疲倦的缘故，演讲的逻辑性非常差，也因为没有准备，整个演讲听起来就像是一场对公司的不满和控诉。我听着听着就满头大汗，哪家公司没点管理上的问题？一个几千人的大公司，多少都有些无法面面俱到的地方，有不满，也不该在这种场合发泄，这就是典型的不会做人。他的演讲还没结束，他的直属领导，也就是评委之一，直接问了句：“你不想做了是吗？”他赶紧说不是，他的领导就借题发挥，连讽带刺把他骂了十多分钟，总的来说就是看得出来他平时很努力，所以才会给他这样一个机会，让他到公司来述职，哪里知道他对公司有这么多不满，真让人失望之类的话。他从前到后都低着头一句话没说，我心里虽然很同情他，但还是在想，这要是我的下属，敢在这种场合给我丢人，我也得骂死他！

其他几位竞聘者的演讲中规中矩，这三位算是比较特别的。像我们这样的公司，人多，部门也多，很多时候下属的工作，除了自己的直属领导以外，其他部门的人或者大领导们根本就不知道，就算知道也不会发表太多意见。这个时候，领导的一句话就变得很重要，能不能在关键场合表现自己也变得很重要。我相信，很多公司都会有像第一个男孩那样，工作踏实，做事情认真，各方面都让人很放心的员工，领导有心给他一个机会，让他在职位上有所提升，但无奈的是，这样的人除了手头的工作以外，对其他的事情都不太关心，不会适当的表现自己，永远是拨一下走一步，就算机会来了也未必能抓住。这样的人，除非真的遇到了“伯乐”，否则很难有大的进展；公司里也会有很多像第二个女孩那样，能力不一定强，甚至还有些弱，未必能讨的工作伙伴喜欢，但总有办法抓住每一个表现自己的机会，让不了解她的人觉得她还不错，给予她升职的机会；也有些人，像第三个男孩一样，平时工作兢兢业业，心态却很差，甚至还有点小愤青，他比所有人都爱这个公司，才会期待公司的改变，哪里知道满腔热血洒错了地方，关键时刻就掉了链子，给自己，给领导带来很多不必要的麻烦。

现在的工作机会比较多，很多人的升职加薪靠的是不断的跳槽，也有很多追求稳定的人，愿意在公司一步一个脚印往前走。在大公司会有很多升职的机会，但能升职的，也不过那么区区几个人。很多时候，你没有升，不是因为你能力不够，而是因为你并没有为此做足充分的准备。作为一个管理者，我更欣赏第一个人，他工作起来让人放心，就算这次错失了机会，只要能力在，还有下次，但对于他个人来说时间蹉跎不起，说不定蹉跎着蹉跎着，人就老了；第二个人，她走的非常险，因为能力或者性格的缺陷太过于明显，就算这次能上位，说不定什么时候就被拉下马，要知道决定你走多远走多久的从来不是你的优势，而是你的短板；第三个人，学生气太重。很多时候，你努力没努力，很多人都看在眼里，别人有没有问题，大家都心知肚明。怎样做，不过是个度的问题，要知道很多时候说和不说是两码事，说的好和说的不好是两码事。

都是学问，世事洞明罢了！

文/名字里都有个狐