中小企发展与融投资

第一篇：中小企发展与融投资

从“江右商帮” 的兴衰，看中小企业发展与融投资

尊敬的银行领导，先生们，女士们，大家好！

今天到会的有：民生银行的***行长，从百忙中抽身为我们作了《**************》精釆演讲。相信大家和我一样受益非浅。让我们再一次用掌声表示感谢。。。在座的绝大多数来自江西的老表们，你们好！对你们的到会表示热烈的欢迎。。。长期以来，你们告别亲人，远离故土进京谋求发展，以淳朴善良的品格，勤劳致富的精神和娴熟精湛的技艺，用自已的辛勤劳动和聪明才智，有力服务了当地经济发展，展示了老区人民良好的精神风貌，同时事业逐渐发展壮大。你们是赣商的杰出代表，是江西人的娇傲。我学习的榜样。在座的朋友知道历史上的“江右商帮”吗？。。对了，这位朋友说的非常正确，史称“江右商帮”，就是今天的赣商。我今天和大家交流的话题是：从“江右商帮” 的兴衰，看中小企业发展与融投资。

人们谈起商业、商人，开口闭口说的最多的是晋商、徽商，或者宁波帮、潮州帮。因为他们确实红极大江南北，财流五湖四海。近年来，这方面的著作、文章比比皆是，电视剧也纷纷亮相荧屏。相信在座的看过《乔家大院》，《大清徽商》电视剧，我便是《乔家大院》，《大清徽商》电视剧了解的晋商、徽商，但有一个历史事实却不能让人忘记：那就是赣商也有曾经的辉煌，已成为明清历史的重要内容，在中国商贸史上有着重要的地位和影响。从古道青石，茶亭驿站，大漠孤烟，深山马帮中，寻我赣人先辈经商的足迹，见证我们祖辈创造的辉煌。赣商，史称“江右商帮”。据魏僖所著的《日录杂说》上记载：“江东称江左，江西称江右。盖自江北视之，江东在左，江西在右。”故古代江西商人习称江右商帮。江西商人活动的地域和范围很广，可说是遍布全国各地，其财力和能量，仅次于晋商和徽商，居全国第三位。

江右商帮的兴起

兴起的时代元顺帝至正十一年(公元1351年)爆发了历史上有名的红巾起义，中原大地陷入了旷日持久的战乱之中，明太祖朱元璋建国后，定都南京，第一个设省的地区就是江西。随着明朝对全国的统 一，明军不断进兵两湖、两广、云贵，都以江西为基地。明军北伐中原，进军西南，战争连绵不断。相对而言，东南地区则战事缓和，生活较为太平。明朝统一中国的军力虽从南京出发，而军需给养却多依赖于江西供给。兵马未动，粮草先行，为此出现了赣商。

发展之概况

我国明清时代主要有十大商帮：山西商帮、徽州商帮、陕西商帮、宁波商帮、山东商帮、广东商帮、福建商帮、洞庭商帮、江右商帮、龙游商帮。赣商(江右商帮)兴起于元末明初，并迅速进入鼎盛时期。突出的表现就是江西会馆很多，遍布全国。明成祖迁都北京后，北京成了全国的政治、经济、文化、商业中心，居住在北京的经商、赶考和谋官的江西人很多。当时北京有41所会馆，其中江西会馆就达14所之多，位居第一。值得一提的是，全国各地开中药铺的商人，十有八九来自江西樟树，故有“药不到樟树不齐”，“药不过樟树不灵”之说法。作为一种社会历史现象，赣商的活动既是明清经济史的重要内容，也对明清时期的江西社会经济和全国经济格局产生了不可忽视的影响。他们冲击着封建闭塞的旧貌，给落后的农村和封闭的山寨带来了新的生机。

江右商帮的衰落

历史告诉我们：赣商在明朝前期独领风骚，在明朝中后期及清朝前期与晋商、微商成三足鼎立之势。但由于历史的原因和国内政治、经济大格局的变化，以小本经营为特色，谋取小额利润的江西商人。从19世纪五、六十年代至20世纪二、三十年代，赣商在活跃了500年之后，最后走向衰落。

其原因是多面的。赣商长时期以个体、小本经营为主要方式，使得本来分散的资本难以集中，更形成不了规模经营的气候。观念上的束缚，更成为江西商业资本积累和赣商发展的重大障碍。明清以来活跃于各地的赣商，其商业利润的很大一部分不是用在当地扩大经营，形成规模，而是拿回老家投入本宗族的事务中。如修谱建祠、购买田地、资助科举、兴办学堂、赈济族众以及捐纳功名、光宗耀祖等。整个商业活动始终停留在以商补农、以商脱贫的低层次上，始终没有达到资本化，规模化和产业化的水平。

从“江右商帮” 的兴衰过程中。我在思考一个问题两个方面。中小企业发展，融资与投资。创业初期需要起动资金，企业发展过程中要扩大规模，增产品，上项目需要发展资金。。。资金的筹措----融资问题列入商人思考的范围。企业发展某个时期，获得一定利润。有钱了。谋发展，投资问题又摆在商人面前。历史上的“江右商帮” 的商人的经验启发我们。企业发展必须进行资本运作：解决融资与投资问题。在您事业发展过程中，也许正面临这样不完善的情况：有项目缺资金，有资金沒有好的投资方向。融资难，难投资己经是当今所有企业面临的困境：小企业缺小资金，中等规模的企业缺中资金，大企业缺大资金；小资金难投资，大资金投资风险大。目前我国中小企业最大的融资来源仍是各类银行，但是中小企业在资产规模上缺乏竞争力，企业信誉无法得到有效的认可，对不同行业的信息整合能力较弱，向银行直接申请贷款受理较难。而民营企业自身也无法通过债券市场融资，因而发展中的“资金瓶颈”很难得到解决。资金投资问题同样很难把握。这极大地制约了民营企业的发展。

如何解决中小企业发展过程中的融资投资难题呢？商会要利用自身的影响力为企业搭建融投资平台，疏通融投资渠道。在北京江西商会倡导下，由多位常务副会长，理事，成员发起，经国家工商行政管理部门批准的北京中鸿融投资担保有限公司运营而生。作为北京江西商会理事单位，专业为商会企业快速解决融投资难和资金短缺，资金投资等问题。凭借与多家银行和广泛社会资源的通力合作，在银行，项目和企业之间建立了良好的信息通道，通过商会内部的互相了解与信任，直接向银行和招商引资项目推荐更多更好的优质客户，也为广大会员量身设计贷款和投资方案，提供了更优质便捷的担保业务。

作为北京江西商会的理事单位，北京中鸿融担保公司将积极配合商会组织会员活动，为会员提供经济技术、法律、信息、管理等方面的咨询，免费提供场所，为会员之间相互交流、学习、合作提供平台，开展各种培训，提高企业综合素质，从而提高商会企业市场竞争力，将商会作用最大化，让商会企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

中鸿融投资担保：祝大家工作顺利、财源广进！

谢谢！

2010年12月18日

第二篇：入企蹲点融发展（共）

入企蹲点 融合发展

摘要：

本成果结合成校与企业合作案例，深层次思考了成校如何切实为当地经济社会建设发展服务这一根本性功能，提出了确立“经营学校”的理念，用人力资源理论武成教，以人力资源服务理念参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。主要做法一是主动下企业调研，掌握培训需求项目；二是校企沟通，互惠双赢合作；三是在合作基础上派教师参予企业的技术管理、人力资源管理，直接承担企业的管理项目；四是坚持服务企业为宗旨，变管理培训为经营培训。入企蹲点辐射型、深层次融合式发展模式，拓展了职工教育的外涵，提升了校企合作的内涵，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。同时也将教师锻炼成长为企业管理领域某一方面的专家，做企业家型的成教工作者，更好地为当地经济社会发展服务。

关键词：成校 入企蹲点 合作发展

目录

一、个案描述......................................................................................................................1

二、核心理念......................................................................................................................2

1、成教工作者需用人力资源理论武装.....................................................................2

2、乡镇成校服务中小微企业大有天地.....................................................................3

3、乡镇成校服务中小微企业大有作为.....................................................................4

三、主要成果......................................................................................................................5

1、对学校，变培训管理为经营学校.........................................................................5

2、对企业，变粗浅合作为融合发展.........................................................................5

3、对教师，变粗通门径为行家里手.........................................................................6

四、操作策略......................................................................................................................7

1、以服务创新理念构建平台.....................................................................................7

2、借入企蹲点活动服务企业.....................................................................................8

3、创灵活用人机制互惠共赢.....................................................................................9

4、谋校企融合发展形成特色...................................................................................10

五、推广价值....................................................................................................................11

1、拓展成校服务企业的内涵...................................................................................11

2、树立成校服务企业的典范...................................................................................12

3、谋划成校服务企业的方向...................................................................................12

六、下步设想....................................................................................................................12

1、培养教师成为行家里手.......................................................................................13

2、协助企业编写培养教材.......................................................................................13

3、配合企业实施流程再造.......................................................................................13 参考文献............................................................................................................................14

一、个案描述

目前我们成校与企业合作的内容是什么呢？通常不外乎于：指导企业职工学校，为企业开展职业技能培训，开展学历补充教育，或者是形式上的实训室共建和担当转移就业及再就业的桥梁。至于直接参与企业的人力资源开发与指导、企业人才培养的教材编写，企业管理咨询与诊断等更深层次的内容几无涉足。当然成校好多也不具备这样的实力，教师也不具有这样的能力，学校体制也无适合这样操作的机制。但是，就成校担负着为当地经济社会建设发展服务这一根本性功能而言，要让成校与企业的合作有生命力，更久远，必须扩大合作的方式、同容和合作的深度。

我们积极深入企业，用服务支撑成教工作的理念，做好校企沟通文章，以人力资源概念参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。2010年与全盛壳体开展企业管理咨询合作，由笔者担任企业管理顾问，从实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善到文明卫生单位及和谐企业创建等方面的指导工作，为企业转型升级发展服务，助推企业实现二次创业，实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。全盛壳体的2010年销售额由2009的4千万跃升至1亿元，2011年突破2亿，利润700多万元。

慈溪市全盛壳体有限公司公司成立于2004年，公司总经理袁国俊先生，系西南大学我们学习点2010级春季班毕业生。公司专业生产电力仪表组件，集外观设计、模具开发，结构件组件生产加工于

一体，是国内目前规模最大，品种最齐全的智能电表结构组件生产厂家。公司目前拥有两个厂区，共有员工500多人。2011年成立“慈溪市市级工程技术中心”，荣膺宁波市名牌产品称号。企业愿景是成为全球最大，最专业的智能电表结构组件优秀配套厂家！

二、核心理念

目前国内对大中型企业的人力资源开发管理指导主要是由高等教育机构、管理咨询公司在实施，但鲜有乡镇成校这样的基层学校开展对中小微企业的人力资源开发建设和企业管理方面的指导。基层成校开展直接参与企业挂职、任顾问等方面开展企业管理咨询和管理指导，对中小微企业的发展帮助具有非常重要的现实意义。2010年7月，我们在走访全盛壳体联系注塑工培训过程中，袁总向我们介绍了企业的生产流程、人力资源结构、管理模式以及管理经营过程中的一些困难，如管理规范性、组织架构的合理设置、人员难招和人力资源结构断层、绩效考核、企业文化建设等等方面的一些问题。这些困难和问题在中小企业中普遍存在。

1、成教工作者需用人力资源理论武装

用企业经营理念管理成校，做企业家型的成教工作者。成人教育工作需要有强烈的服务意识，用心服务应该体现在服务对象没有明确表达需求之前，是想他人之所想，想别人之所需，想他人之未所想，体现在点滴具体的成教工作的每一细节。用心做事,把工作结果看作是生产作业过程中的转序环节，其质量好坏直接影响着下道工序，影响着整个作业的最终质量。树立服务理念就是强调主动行

为，要主动下村、下企业基层，在农民教育上体现为满足大众需求，农字类信息获取与运用；职工教育上体现为对企业现状了解的前提下主动沟通、提供信息或提供相关方案，并主动提供或为其联系相关培训渠道等。成校承载教育服务功能，通过大力开发人才资源，发展人才事业，培养造就高素质的人才队伍，为构建和谐社会提供强有力的人才支撑。我们既是成教工作者，同时我们要努力成为企业人力资源管理和开发方面的专家，才能真正服务于企业。同时要有市场意识、成本意识、竞争意识、服务意识，确立“经营学校”的理念，做企业家型的成教工作者。

2、乡镇成校服务中小微企业大有天地

处于成长阶段的中小微企业，内部管理往往存在诸多薄弱环节，主要表现为：在财务管理方面，没有建立规范的账务体系；在生产管理方面，生产管理流程化和标准化不够；在人力资源管理方面，基础的考核体系不完善等。成人教育承担着直接为当地经济社会服务的功能，成校如何为中小策企业发展服务，服务什么，怎么服务，这是摆在我们成教工作者面前的一个重大课题。或许广大成教工作者认为，成校除了开展一些企业职工技能培训、管理培训等以外，还能做些其他什么服务呢？我们认为，针对处于快速发展期的企业，建立长期合作关系，以“战略合作伙伴”的身份参与企业管理，满足企业的需求，为企业提供包括管理咨询服务、基础管理评价、流程再造、培训服务等方面将有广阔的天地。

3、乡镇成校服务中小微企业大有作为

根据多年的实际工作经验，中小微企业常会有这样的一些需求：①帮助完善企业人力资源管理体系，规范人力资源管理现状；②设计有效的奖惩机制、人才吸引与留住机制、顾客服务机制与标准，满足中小微企业稳健发展，优质服务顾客的需求。③满足企业全体员工不断成长的需求，实现学习型企业的创建等。企业的需求，是校企合作的基础，也为成校提供了为企业服务的空间。成校为中小微企业提供服务可以有三个层次（三种形式）：线上表层次的职工技能培训、点上深层次的入企蹲点挂职和面上辐射的企业管理咨询服务。线上表层次的职工培训是我们开展企业职工教育的普遍形式，但合作深度和强度不大，如在员工流动性较大的行业，就遇到了企业不想对员工进行培训的困境。点上深层次的入企蹲点挂职，可以用入企调查、蹲点调研和兼职人力资源管理工作，直接参与企业的人力资源管理和开发, 为企业制定培训计划，指导和谐企业建设及学习型企业创建等。面上辐射的企业管理咨询服务，学校与某企业开展管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。这种形式应该是比较高层次的，也是最容易被企业接受、比较受企业欢迎的合作方式，只要学校有实力或借脑引智，目前的中小企业管理队伍现状，很容易找到合作的切入口，使成校为中小微企业服务大有作为。要做好企业的管理咨询工作必须深入企业，对企业员工进行调研、沟通，了解企业现状

是什么，需要进行哪些突破。深入企业的各个岗位，切实了解工作中遇到的问题。

三、主要成果

本成果主要以“文庆工作室”为平台，以入企蹲点辐射为抓手，着力为中小微企业服务，以“战略合作伙伴”的身份参与企业管理，满足企业的需求，为企业提供包括管理咨询服务、基础管理评价、流程再造、培训等服务，提高企业的全体员工的素质，提升企业的综合效益。

1、对学校，变培训管理为经营学校

区域内现有各类中小微企业300余家，形成了机械电器、针棉织品、塑料电子、钢结构建筑等支柱产业，企业的需求也五花八门。通过学校出菜单、企业下订单等形式，把学历教育和培训延伸到企业门口。以我镇重点和骨干企业为依托，逐步办成为企业服务的、以参与企业管理为主的管理咨询培训中心，继而努力发展成为辐射全区的管理培训服务机构。人力资源开发意味着对已经形成劳动力的人口进行必要的投资和开发，这要求我们成校在人力资源开发上要有成本意识、效益意识、风险意识、竞争意识，要有以管理企业经营理念来发展成校的策略。

2、对企业，变粗浅合作为融合发展

成校为中小微企业服务，就是根据企业需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，并为经济发展服务的规律。线面结合的入企蹲点辐射的服务方式，给企业、学校和

教师本人三方都带来切实的效益： 2010年学校与某企业开展企业管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，协助企业成功创建慈溪市工程技术中心，宁波市名牌产品，慈溪市和谐企业，2010年销售破亿，2011年销售创2亿。学校《校企沟通 共创职工教育模式的探索》课题获2005年宁波市成协一等奖、中国成协二等奖；《教育培训：农村人力资源开发的助推器》获2007年宁波市人民政府二等奖；学校在当地的知名度、影响力得到提升。在参与项目的实施过程中，我们成校教师实际上也是在既接受技术培训，又进行管理能力的训练，使他们的人力资源水平得到全方位的提高，积累并掌握了人力资源管理经验和企业经营管理经验等。

3、对教师，变粗通门径为行家里手

以前学校教师参与企业的人力资源开发与指导、企业人才培养的教材编写，企业管理咨询与诊断等更深层次内容的合作几无涉足。当然开始时成校也不具备这样的实力，教师也不具有这样的能力，学校体制也无适合这样操作的机制。教师能否或如何成长为企业管理领域某一方面的专家，能否建立教师培养成长的政策引导机制，这也正是本成果努力要达到的另一目标，使教师逐渐成长为校企融合企业发展的有力帮手和行家理手。让教师参加短期生产管理方面的培训班，或以老带新方式培养指导，或短期脱产进修高级企业管理运行班，或安排年轻教师在合作企业挂职等方式逐步培养和提高教师。让每位教师都能用心做事，确立用“企业经营理念”开展成

人教育工作，把教师的工作结果看作整个学校作业过程中的转序环节，承上启下，对上下道工序负责，确保学校整体工作质量。在此过程中将自己锻炼成长为社区教育乃至企业管理领域某一方面的专家，使教师向企业家型的成教工作者方向转型。

四、操作策略

1、以服务创新理念构建平台

我们用服务支撑成教工作的理念，做好校企沟通文章，以人力资源理论参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。校企合作前后经历了三个层次（三种形式）：线上表层次的职工培训、点上深层次的入企蹲点挂职和面上辐射的企业管理咨询服务。线上表层次的职工培训是我们开展企业职工教育的普遍形式，但合作深度和强度不大，如在员工流动性较大的行业，就遇到了企业不想对员工进行培训的困境。点上深层次的入企蹲点挂职，笔者曾先后二次入驻耐吉科技挂职上班，第一次是97-98年以耐吉职工学校校长名义指导企业职工教育并兼人事管理工作，第二次是2002-2006年兼任耐吉人力资源经理，直接参与企业的人力资源管理和开发，指导学习型企业创建。这种合作比较紧密，但会受到这样几个关键因素的制约：一是教师本身的综合素质是否被企业所认可，二是教师用人体制是否允许。面上辐射的企业管理咨询服务，如在2006年为华星钢构制定企业培训计划；2010年学校与全盛壳体开展企业管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，实践成人教育为当地

经济建设服务的宗旨。这种形式是较高层次的，也是最容易被企业接受和欢迎的合作方式，只要学校有实力或借脑引智，目前的中小企业管理队伍现状，很容易找到合作的切入口。但对学校教师提出比较高的要求，对学校的师资队伍培养和借脑引智提出了成人教育理念上的创新要求，成校能否成为辐射一定区域的培训管理咨询服务机构？

2、借入企蹲点活动服务企业

①入企。全面了解企业内外部环境和框架，以配合企业帮助进行SWOT分析，分析利弊，出谋献策，破解难题，帮助企业完成改型升级。这需要对规上中小型企业和典型微小企业进行深入的走访和调研。深入企业管理层以了解经营情况，深入车间以了解生产一线情况，深入员工以了解员工工作环境和员工诉求。形式可以是项目组集体走访，也可单人联系走访。走访同时可以配合必要的问卷调查，综合了解企业管理的规范化，服务顾客的有效与及时性，人力资源薪酬绩效制度，企业文化和员工需求等，着力搜集企业管理诊断的第一手资料。这一方面既是校企沟通联络的需要，在走访中提高直接联系服务企业的能力，提高发现问题、解决矛盾的能力，也向企业转达学校可以帮企业做必要的管理咨询，同时也为下一步提出针对性的解决建设策略做好前期工作，也为蹲点实施一对一服务做准备。②蹲点。借助于学校在当地多年积累的影响力，在入企走访沟通中达成的基本共识，学校设立必要的项目组，组建项目教师团队，在基本不影响企业正常生产经营的前提下，以半天为时间单

位，不定期进驻企业，进一步深入实际，探讨解决问题的初步方案。后选派一定经验的教师以几天为时间单位进驻企业，形成具体解决方案，帮助企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，并组织不同层面的培训，提高企业变革和解决方案的知晓率，便于形成共识和配合支持，使方案实施切实可行。早在20世纪末，学校就从大教育、全面教育角度解释成校教师的工作，突破教师用人体制上的桎梏，通过教师深入企业蹲点、了解企业难题，贴近企业服务，从而真正服务于企业，服务于人力资源建设。

3、创灵活用人机制互惠共赢

与企业沟通合作过程使我们形成了市场意识、成本意识、竞争意识、服务意识，确立“经营学校”的理念，缩短了学校办学与市场实际需求间的距离，也创造了较好的经济效益和社会效益。我们认为，从市场角度看社会培训和管理咨询机构，它们应该是我们可以利用的资源，采用OEM方式合作变他人资源为我所有为我所用，直接由成校出面为企业提供各种培训服务，使学校与企业在平等、互惠互利、共同发展的基础上建立起更加紧密、稳定、长期的合作关系。

在2002年至2006年学校在实施蹲点指导企业的实践中，建立起了学校以及教师本人在当地企业的知名度和影响力，我们认为，由1至2人组成的的教师团队负责入企蹲点，指导和服务于3-5家重点骨干企业是完全有可能的。2006年团队为某公司钢结构公司制

定企业培训计划；2010年学校与某表壳企业开展管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。2012年下半年，学校与某农场结合，策划设计农场经营方针和农场远景，指导并成功创建慈溪市青少年素质教育基地，主打环保创造型农业，帮助实施以环保水稻种植为载体的农科教结合项目。

4、谋校企融合发展形成特色

谋校企融合发展，一是要走实，二是要走宽，三是要走高。走实，就是要联络一家，巩固一家；走宽，就是要巩固一家，发展一家；走高，就是要提高层次，总结经验，在较高层次上实现信息共享，共同发展，体现校企融合为提高双方各自的社会效益和经济效益服务。我们曾以耐吉科技为重点，教师深入到该企业的人力资源管理工作，直接参与企业的培训计划的制订和学习型企业创建工作的前延。现又充分利用曾参与服务企业而形成的无形资源，及由此而建立的与全盛壳体的融合式发展模式，分别从提高企业员工队伍的整体素质和有益于员工职业长远发展的角度，配合企业创建市级“和谐企业”。与企业沟通合作过程使我们形成了市场意识、成本意识、竞争意识、服务意识。我们认为，从市场角度看社会培训和管理咨询机构，它们应该是我们可以利用的资源，采用OEM方式合作变他人资源为我所有为我所用，直接由成校出面为企业提供管理咨询和各种培训服务，使学校与企业在平等、互惠互利、共同发展的基础上建立起更加紧密、稳定、长期的合作关系。强化入企蹲点辐

射功效，从表层的企业职工培训到深入融合至中小微企业的管理层面，增强为企业服务的层次和力度，逐步使学校成为融企业管理咨询和实施企业管理辅导的服务机构，继而努力发展成为辐射区域内多家企业的管理咨询机构，形成我们我们服务企业的独特模式和特色。

五、推广价值

本成果主要研究乡镇成校如何有效地服务于当地中小微企业，围绕成人教育为当地经济社会发展服务这一宗旨，以入企蹲点为形式，辐射融合为载体，双赢发展为目的，加强了成校与企业的紧密度，迫使教师在蹲点融合过程中锻炼提高，促使学校在服务双赢实践中转型发展，促进企业在尝试融合辐射中提振效率。这在在当前国际经济复苏的预期依旧不容乐观，我国的各项改革进入深水区，中小微企业的日子不怎么好过的形势下，蹲点融合帮助中小微企业攻坚克难，提高管理能力，提升员工素质，提振效率效益，具有非常重要的实际意义和推广价值。

1、拓展成校服务企业的内涵

目前我们成校与企业合作的内容是什么呢？通常不外乎于：指导企业职工学校，为企业开展职业技能培训，开展学历补充教育，或者是形式上的实训室共建和担当转移就业及再就业的桥梁（目前的现状是这样的合作其实也不易）。至于直接参与企业的人力资源开发与指导、企业人才培养的教材编写，企业管理咨询与诊断等更深层次内容的合作几无涉足。当然成校也不具备这样的实力，教师也

不具有这样的能力，学校体制也无适合这样操作的机制。

2、树立成校服务企业的典范

本成果结合成校与企业合作案例，深层次思考了成校如何切实为当地经济社会建设发展服务这一根本性功能，提出了确立“经营学校”的理念，用人力资源理论武成教，以人力资源服务理念参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。入企蹲点辐射型、深层次融合式发展模式，拓展了职工教育的外涵，提升了校企合作的内涵，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。同时也将教师锻炼成长为企业管理领域某一方面的专家，做企业家型的成教工作者，更好地为当地经济社会发展服务。

3、谋划成校服务企业的方向

成校服务于企业的重点方向应该是①帮助企业实施组织架构设计和企业流程再造及相关培训。②协助企业建立人力资源管理体系，制定招聘、培训及薪酬管理方案。③组织开展培训，协助培养技术、管理和营销等各类人才。④协助规上企业研究开发贴合本土企业实际的培训培养教材。中小微企业在新项目实施过程中往往会遭遇执行难问题，还需要解决机制设计和人才基础问题以使好的建议方案落地，为企业的变革创新服务。

六、下步设想

入企蹲点辐射型、深层次融合式发展模式，拓展了职工教育的外涵，提升了校企合作的内涵，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。同时也将教师锻炼成长为企业管理领域某一

方面的专家，做企业家型的成教工作者，更好地为当地经济社会发展服务。

1、培养教师成为行家里手

教师能否或如何成长为企业管理领域某一方面的专家，能否建立教师培养成长的政策引导机制，这是我们下一步重点要探索和尝试的，使多名教师逐渐锻炼成为企业管理领域某一方面的行家里手。

2、协助企业编写培养教材

2012年夏，在与宁波妈咪宝婴童用品制造有限公司等企业走访洽谈中了解，已上规模的企业将越来越重视企业内部人才的培养，开始注重适合自身企业的人才培养的教材编写工作。因此今后将着重深入相关企业，了解企业管理运营和人才培养模式，研究开发贴合本土企业实际的培训培养教材。

3、配合企业实施流程再造

目前，我国内需与外需、投资与消费严重失衡还将有一个比较漫长的过程，企业管理需要不断升级，管理流程需要重新梳理，也就是流程再造。企业管理创新的实质就是不断实施螺旋式的流程再造过程，要分析企业原来所有的管理框架，流程再造其实就是一种变革，一定会有阻力，又如何克服这种阻力？这正是要求我们要进一步深入企业，全面了解企业内外部环境和框架，以配合企业帮助进行SWOT分析，分析利弊，出谋献策，破解难题，帮助企业完成改型升级。

参考文献

[1] 高福海，开展民营企业培训的实践与思考，武汉经济管理干部学院学报，2012年 [2] 潘文庆 陆建南，校企沟通 共创职工教育模式的探索，科学时代·综合版，科学时代杂志社，2007年11月

[3] 李盛华，人力资源培训开发与管理实务，中国知识出版社，2012年

[4] 孟利前 肖海峻，职业教育校企合作长效机制初探，2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑，010年

[5] 周飞，校企深层合作 魔力如此神奇，中国教育报，2005年

[6] 沈青，管理咨询公司的知识管理——基于知识流失视角，科技管理研究，2009第3期 [7] 张德，人力资源开发与管理，.清华大学出版社，2003年 [8] 蒋妮，管理培训评估七大步骤，培训，2010年第3期

第三篇：中小企业制度创新与发展

论中小企业制度创新与发展

据统计，全国工商注册登记的中小企业已经超过1000万家，约占全部注册企业数的90%；中小企业工业总产值和实现利税分别占全国的60%和40%左右，特别是90年代以来，70%以上的工业新增产值是由中小企业创造的。因此，大力发展中小企业是促进我国经济快速稳定增长，实现人民生活水平提高的最佳途径。笔者试就当前中小企业发展中存在的问题进行分析，希望能从制度创新的角度寻找其发展途径。

一、中小企业发展中存在的问题

随着改革开放的不断深化，我国中小企业虽然有了巨大的发展，但就企业本身而言，其组织结构和产业结构都不尽合理，特别是近年来由于市场疲软、机制不活、资金不足、人才缺乏、信息不灵等原因，致使中小企业结构调整的问题没能得到根本解决，主要表现在：

（一）技术水平落后，产品档次低、更新换代慢

据国家对365家中小企业的1157种主导产品情况的分析，产品的平均生命周期为12.73年，比国有大企业的10.5年还高出2.23年。其中70年代之前投产的产品有293种，占25.32%。按产品水平划分，达到80年代中期末或90年代水平的产品有752种，占67%，其1/3的产品处于80年代初以前的水平。因此，中小企业产品合格率低，产销率低，产品积压严重，经济效益差。

（二）低水平重复建设，结构趋同

低水平重复建设，导致社会资源的巨大浪费，也是市场经济不成熟的突出表现。在我国，这种情况不仅表现在中小企业与大企业之间的重复建设和重复投入，也表现在中小企业自身的重复建设和重复投入。纵观我国改革开放以来的经济走势，不少行业的生产经营困难与这种低水平的重复建设密切相关。各地为了自身的利益，盲目上项目，搞建设，例如上世纪80年代末、90年代初的纺织行业，其中很多中小企业是重复建设，尽管国家一再强调调整产业、产品结构，棉纺、毛纺压锭，低水平的生产能力还是过剩，导致全行业亏损，这种状况一直持续到本世纪初，直到去年才实现全行业扭亏。尽管如此，我国纺织行业的结构调整和产业升级仍是当前的首要任务。

（三）专业化水平低，生产方式落后

市场经济是社会分工的产物，其本质是通过社会组织实现专业化、协作化和社会化，形成竞争与合作的利益驱动机制，追求合理利用一切资源满足人们消费的社会形态。在市场经济条件下，企业经营务必强调“少而精、少而专”。但在我国，大多数企业包括中小企业是“大而全，小而全”的全能型企业，效率低下，生产方式落后。例如机械工业产品种类多，最适合于组织专业化协作生产，然而我国的机械工业企业绝大多数是全能型企业，专业化水平低，企业之间组织联系松散，缺乏较为密切的协作配套关系，致使大企业难以从小企业获得低成本、高质量的零部件和中产品，中小企业难以从大企业得到资金、技术和管理方面的支持。因此，企业无法通过专业化分工与协作提高效益。

（四）管理方式单一，官僚主义盛行

我国的中小企业，尤其是众多的小企业，由于是私人企业或个人最大权力行为，在人员、资金、技术等方面，采取家长式的单一管理方式，官僚主义盛行。这种管理模式，使企业在生产经营过程中缺乏必要的科学决策，增大了企业的生产经营风险，造成企业经营效益低下甚至亏损。特别是当企业资产发展到较大规模时，一些人为了个人利益，使企业的原始动力在不正常的“内耗”或决策的偏差甚至失误中丧失殆尽。

二、中小企业发展中问题存在的原因

改革开放初期，体制效应推动着中小企业的蓬勃发展。但是，随着市场竞争的不断加剧，中小企业在发展中也呈现出上述主要问题，究其原因主要有：

（一）盲目追求多元化，缺乏核心技术竞争能力

我国中小企业之所以能够在初期得到迅猛发展，主要是顺应了改革开放的潮流，属于体制变革的释放效应，并非企业本身技术研发能力的快速增强。随着体制变革的逐步推进，其释放效应日渐减弱，中小企业的发展面临新的转折。这时候，绝大多数中小企业没有在如何增强核心技术竞争能力上下工夫，而是钟情于“多元化”经营，把有限的资源分散在几个甚至十几个行业中，梦想“东方不亮西方亮”，以此抵御经营风险。这种情况在中小企业发展到一定规模后尤为严重，如巨人集团，在自身主业——信息和通讯产业尚未建立起核心技术竞争能力的情况下，贸然进军保健品和房地产行业。这样经营面扩大，资金分散，其主业缺乏资金技术投入，结果，巨人集团在每个涉足的行业中均未建立起较强的核心技术竞争能力，失败也就是必然的。反观西方中小企业，一般都先集中发展核心产品，提高产品的科技含量，直到企业在行业中地位巩固。在同等条件下，挖掘一平方公里和挖掘一平方英尺，其深度自然会相距甚远，这个道理应当引起我国中小企业经营者深思。

（二）忽视调查研究，对宏观经济形势把握不准

宏观经济环境是企业经营活动所面临的经济条件，是企业不能控制但必须去适应的外部力量，中小企业尤其如此。宏观经济环境变化，不仅给中小企业发展创造良好的环境机会，同时也给中小企业带来种种环境威胁，特别是加入WTO以后，我国中小企业面临更加严峻的挑战。因此，在宏观经济环境变化剧烈的今天，客观上要求中小企业必须十分重视研究宏观经济形势的变化。然而，纵观我国一些中小企业在发展的关键时期，不是根据宏观经济条件和市场分析进行决策，而是领导人“拍脑袋”决策，因此失败在所难免。例如，深圳宝安集团经营的主业是房地产，而房地产易受国家宏观经济政策的影响。深圳宝安集团由于缺乏周密的市场调查和对宏观经济形势的深入研究，在1993年国家开始对经济过热进行大规模调控的同时，仍然加大对房地产业的投资，从而导致巨额资金被占压，整个集团资金周转出现困难，投资效益急剧下降。

（三）急功近利，缺乏中长期战略目标

战略目标是企业在组织经营活动中为实现组织目标而制订的整体规划。在激烈的市场竞争

中，企业必须重视对所在行业及拟进入行业的市场分析和未来经济走势对该行业影响的研究，制订符合本企业实际的发展战略，用以指导自己的经营活动。但是，我国许多企业，尤其是中小企业，由于缺乏中长期战略目标，陷入“无战略经营”，导致经营活动没有方向感。它们往往只注重短期利益，经常为市场上五彩缤纷的获利机会所迷惑，风闻市场上某种产品畅销，就一哄而上，见哪个方式有效，便纷纷模仿。前些年的VCD行业最具代表性，VCD刚走进市场时，行情火爆，利润很高，全国大大小小上百个企业，不论是否具有生产能力，均争先恐后进入该行业，导致VCD市场迅速饱和，不可避免地引起价格大战，最终使大多数企业破产，连声势浩大的“爱多”VCD也销声匿迹，造成资源的巨大浪费。当前的“汽车热”，有的地方有的企业似乎又在重酿当年的苦酒，这应当引起国家有关部门的高度关注。

（四）管理者素质较低，管理能力有限

在中小企业发展初期，由于企业规模较小，对管理者素质要求不是太高（绝不是没有要求）。但是，随着企业发展壮大，竞争加剧后，管理者的管理素质和管理能力对企业发展至关重要。以生产冰箱起家的海尔集团之所以能取得那么辉煌的成就，其总裁张瑞敏的杰出管理起了决定性作用。反观马胜利这位80年代赫赫有名的企业家，在只经营一家造纸厂时，充分显示了他的才能，把企业搞得有声有色；但随着企业集团的扩大，只有小学文化程度的马胜利管理能力上的缺陷暴露无遗，不适应企业发展，最终导致整个企业集团陷入困境。从现实情况来看，我国中小企业管理者素质总体上难以适应经济全球化的需要，一般员工的素质就更不待言。特别是加入WTO以后，这一问题更为突出。

三、制度创新是当前中小企业发展的关键

综合以上情况和分析，笔者认为制度创新是当前中小企业发展的关键，当务之急是使企业成为一个有效率的经济组织。新制度经济学家诺斯认为，西方世界兴起的原因就在于发展了一种有效率的经济组织，这对我国中小企业的发展无疑是一个有益的启示。

（一）实现中小企业组织的创新

中小企业必须改变那种研究、生产、营销内部各环节之间协调性差、管理薄弱、随意性大、产权模糊的局面，摈弃整个形式化的组织结构，借鉴国外企业组织管理的先进经验，实行一种新的组织模式和管理方式，使企业组织结构由传统的金字塔式的多层次集中管理模式转向扁平式分散合作、产权明晰的管理模式。一是建立规范的法人治理结构，这是中小企业微观层次的创新，即在中小企业中建立以法人治理结构为特征的有效运作的现代企业制度。从本质意义上说，现代企业法人治理结构是在资产所有权与经营权相分离的情况下，关于所有者与代理人之间的关系的一种制度安排。从我国国有企业的实践来看，法人治理结构有效性问题的核心是如何使代理人在规范运作的前提下享有与现代市场经济和市场竞争相适应的充分的经营管理权，尽职尽责地履行对委托人的义务，为委托人谋取利益。因此，要推进政企、政资分开，理顺现行企业管理人员、管理体制，明确划分董事会与经营班子的责权范围，妥善处理“老三会”与新的治理结构的关系。二是积极推进中小企业产权制度改革。

产权改革是中小企业改革的核心问题，它是建立有限责任制度与现代企业制度，并真正彻底实现政企分开的基础。把它比作一个人的心脏，拥有健康心脏的人才能新陈代谢，才会生机勃勃。计划经济失败的原因，从根本上看是国有产权虚化，集体产权模糊，私人产权消失等

所致。因此，要积极推进中小企业产权主体多元化与非国有化的改造，实现产权人格化。在此方面有三条选择路径：一是吸收外来资金（主要是私人资金），进行增资扩股；二是在平等范围内实施“债转股”，除“贷改拨”和将企业银行债权转为政府专门设立的“资产管理公司”的股权外，还可以一定的方式转给企业管理人员和职工作为员工股权；三是将部分国有产权通过股份化的方式转为私有产权，企业经营者、生产者在同等条件下有优先购买权，要防止“内部人控股”，配套建立产权交易市场，实现产权的流动。

（二）实现中小企业运营机制与运作方式的创新

中小企业产权的清晰，法人治理结构的形成，表明企业的基础性建设已完成。这时，还需要较好的运营机制与运作方式与之相适应，共同推动企业的生产经营活动。因此，采取有效的运营机制和运作方式也是中小企业发展至关重要的环节。

一是要实行柔性管理，以人为本，完善人才奖励机制。面对信息技术的快速变化，中小企业需要以人的能力来增加竞争优势。因此，中小企业要以人为本，依靠激励、感召、启发、诱导等方法进行柔性管理，实行一套行之有效的人才激励机制，创造一种人尽其才的制度环境。

第一，实行新产品开发的项目负责制，体现责任大、贡献大、回报大的经济报酬原则； 第二，推行岗位竞争末位淘汰制，增加工作压力；

第三，推行人才合理流动制，保持企业创新活力；

第四，推行管理职务公开竞选制，鼓励人才脱颖而出；

第五，推行员工继续教育制，提高员工的科技文化素质；

第六，建立学科研究、学术会议制度，营造企业良好的科研气氛；

第七，建立企业知识产权保护制度，保护技术人员的劳动成果。

二是改进和完善监督约束机制。监督约束机制与激励机制是相辅相成、互为依托的。过去中小企业存在约束软化的问题，在重大决策上往往是管理者独自决定，决策风险很大，经常出现“一着不慎，全盘皆输”等现象，甚至还会出现寻租、国有资产与集体资产流失等腐败现象。因此，要结合法人治理结构的建立健全，加强以监事会为主导，纪检监察、内审稽核等部门具体实施的监督约束体系建设，将监督融于中小企业决策和执行的全过程。监督的重点应放在：

第一，监督中小企业重大投资决策行为是否符合国家产业政策，决策过程是否民主；

第二，监督中小企业的发展规划是否体现了各产权主体的利益，是否符合可持续发展战略； 第三，监督中小企业重大资产重组活动和财务状况；

第四，逐步完善职工民主管理监督约束机制，充分发挥工会、职代会的作用；

第五，切实加强以社会审计为主要形式的外部监督。

（三）实现中小企业管理方式与管理手段的创新

管理是企业永恒的主题。在我国，管理方式与管理手段落后是中小企业当前的突出问题，通过管理创新来实现企业生产要素的优化配置，提高生产效率，还有很大的潜力可挖。一是加强各项基础管理。强化企业基础，提高科学管理水平，是建立现代企业制度的内在要求，也是中小企业提高竞争能力的重要途径，有利于中小企业发挥“船小好调头”的灵活性。针对中

小企业中普遍存在的突出问题，重点要加强成本、资金和质量管理。要强化成本核算，加强会计基础工作，构建资金监督体系，推进经营预算与计划管理，实行产品全方位的质量控制与严格的品质保证制度，推行ISO系列标准。

二是推进战略管理与创新。中小企业对技术创新都高度重视，但对战略管理与创新重视不够，事实上两者是相辅相成的。如果说技术创新就是企业发展的“发动机”，那么战略管理与创新就是企业发展的“方向盘”。如果没有战略管理与创新这一“方向盘”的引导，技术创新的“发动机”马力再足，也不能指引企业朝着正确的经营发展方向前进。而发展方向不对，甚至方向相反，企业的列车行进得越快，造成的经营损失就越大，结果就是“南辕北辙”。因此，面对经济全球化和激烈的国内外市场竞争，中小企业要强化战略管理与创新的观念，在管理中全面引入战略规划、战略研究与科学决策机制，确定正确的发展方向。

三是加强知识管理。所谓知识管理就是为企业实现显性知识和隐性知识共享寻找新的途径③。在知识经济时代，金融资本和其它传统生产要素已成为商品，而知识资本却成为创造收益的实际推动力。因此，知识管理变得日益重要，中小企业加强知识管理应采取：

第一，建立激励员工参与知识共享的机制，创建企业内部知识网络，设立知识总监，关注创新和集体创造能力的培养；

第二，建立企业外部信息和知识网络，尽可能多地吸收各种新知识，并使之与本公司的知识相结合；

第三，同竞争对手进行合作性竞争，结成战略联盟，共同开拓和培育市场。

（四）实现中小企业文化的创新

拥有文化，拥有明天，文化是明天的经济。企业文化是企业发展的人文力量，是确立以人为本，以价值观的塑造为核心的文化管理模式。它主要通过文化来引导、调控和凝聚员工的积极性、创造性，使人性、人的价值、人的自我实现和全面发展在企业管理中真正得到高度体现，是企业可持续发展不竭的力量源泉。我国中小企业由于发展历史不长，企业对文化建设的重视不够，资金投入不足。同时中小企业在文化建设上没有历史包袱，只要充分认识到企业文化的重要性而采取措施，完全有可能建立起一种新型的企业文化体系。当前应从如下方面着手：一是培养具有个性特色的企业精神，尤其是企业家精神。企业精神是企业文化的灵魂，是企业发展的凝聚剂和催化剂，对广大员工有导向、凝聚和激励的作用。二是建立新型的企业价值观。企业价值观是企业文化的核心，不同的价值观会导致不同的经营理念，而采取不同的管理模式，也直接支配和影响企业的行为。三是实施科教兴企的战略。企业文化实质是经济文化，科教兴企有利于员工文化素质的提高，有利于企业形成良好的科技文化氛围。四是构建管理文化。企业文化本身是一种高超的管理方式，企业管理应把自觉素质、人的精神、群体共识放在管理诸要素的首位，通过文化环境的感染、诱导和约束等方式去激发员工的内在潜力。五是创造名牌产品。名牌一半是文化，一个名牌的形成过程，必然体现着独具特色的企业文化。如果不注重文化的投入，在商品基本功能无本质区别的今天，是不能创造名牌的。因此，中小企业在产品设计、生产、销售、服务和广告宣传等各个环节要控制和提升文化内涵，赋予其文化的、人性的丰富价值，使产品魅力无穷，长盛不衰。

（五）实现中小企业外部制度的创新

当前，我国大力推进社会主义市场经济体制改革，加强市场体系的培育与建设，也就是要为企业发展提供外部制度，创造一个竞争有序的外部环境。笔者认为应在如下方面加大力度。一是转变政府职能。政府管理手段要实现从过去直接的行政干预为主转变为间接的宏观调控为主，充分发挥经济手段、法律手段等调控作用。二是完善市场经济机制。中小企业本身规模小，产品科技含量低，资金不足，他们迫切要求产品的周转速度要快，这就客观上要求市场必须充分完善，以利于他们快速方便地实现次品的“惊险一跳”。可见，中小企业在市场竞争中的行为完全受市场机制的制约，政府要加大市场秩序建设的力度，规范竞争行为，创造一个竞争有序的市场环境。三是大力发展风险投资事业，促进高科技中小企业的科技创新。长期以来，存在许多因素造成中小企业经营上的困难，阻碍着中小企业的良性发展，中小企业融资难便是其中一个重要因素。因此，政府要顺应新经济发展的需要，及时推出高科技创业板，为高科技中小企业的发展注入资金动力。四是改革住房、医疗、社会保障制度。由于历史的原因，企业承担了一些不应承担的责任，企业也要“减负”，要卸下本应由社会承担的住房、医疗、养老等社会职能，轻装上阵。因此，政府要出台一系列社会保障制度，创造人才流动的良好环境和条件，帮助中小企业完成企业社会职能的分离和富余人员的分流。五是政府要提供一系列制度支持，如积极帮助中小企业完善会计制度，改革国有商业银行企业信用评级标准，组建中小企业担保机构，发展非国有中小银行，重新划分小规模纳税人认定标准，降低小规模纳税人增值税率，给予高科技中小企业优惠的财税政策等等。

综上所述，在国家“抓大放小”和市场竞争日趋激烈的今天，中小企业作为国民经济的一个重要组成部分，唯有通过制度创新实现持续发展，这当然需要企业、市场和政府的共同努力。

第四篇：产教融合校企合作协议书

产教融合校企合作协议书（通用6篇）

产教融合校企合作协议书（通用6篇）1

甲方：______学院

乙方：

为了推动学生校外实习和社会实践活动的开展，培养具有较高专业实践能力技术性人才，______学院(甲方)与______(乙方)本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经双方协商，达成如下协议。

一、双方责任：

(一)甲方：

1、优先为乙方提供有关专业的新信息，技术咨询和开展技术协作；

2、为乙方培训管理人员、专业技术人员或转岗工人提供服务；

3、根据乙方企业的要求，培养我院优秀学生成为乙方专业技术人员，或优先、或择优推荐我院的毕业生；

4、做好实习基地的建设工作。

(1)按照上级有关部门规定，提前三个月至半年申报实习计划，认真制订实习大纲，指派较好的实习指导老师，于实习前1个月到实习单位共同商订实习实施方案，并认真贯彻执行。

(2)加强学生政治思想教育和安全教育，教育学生遵守乙方的保密制度的其他有关规章制度。

(二)乙方：

1、为甲方______学院提供实习基地，委派带教人员指导实习，并对实习提出考核意见；

2、为学生实习、教学参观提供方便。为支持教育，在实习经费方面按有关规定予以优惠；

3、为学生就餐、休息等活动提供条件；

4、提供必要的劳动工具和劳保用品；

5、提供实习必需的技术资料和样品。

二、组织保障措施：

为认真执行协议条款，双方组成校企合作领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，乙方任组长，甲方任副组长，定期研究有关协作事宜。

三、协议期限：

本协议有效期为四年，自______年______月至______年______月止，如需要延长双方另行协商。

四、本协议未尽事宜甲乙双方协商解决。

本协议经甲乙双方签字盖章后生效。本协议一式四份，甲乙双方各执一份，另两份分别送上级主管部门备案。

甲方代表签字：乙方代表签字：

单位公章单位公章

___年___月___日 ___年___月___日

产教融合校企合作协议书（通用6篇）2

甲方：

乙方：

为了做好____公司在____学院某校区的销售以及宣传工作，经双方友好协商决定签定以下协议：

甲方权利义务

1.甲方有权从乙方一次性得到赞助费用人民币____元。

2.甲方须给乙方提供场地和桌椅（场地在____主干道上，面积为____平方米）。

3.甲方供给乙方的具体摆摊时间为哪天共几天时间。

乙方权利义务

1.乙方有权在甲方指定区域内宣传其产品。

2.乙方必须在签定日期起一次性支付给甲方人民币____元，由甲方代表签收。

3.乙方必须遵守____学院校内的校规校纪。

其他

本协议经双方签定后生效。

本协议未尽事宜，由双方本着友好协商的原则进行协调。

本合同一式两份，双方各执一份。

本份合同到____年____月____日自动废除。

如果出现某方违约，按相关法律追究责任。

甲方：

甲方代表：

签定日期：____年____月____日

乙方：

乙方代表：

签定日期：____年____月____日

产教融合校企合作协议书（通用6篇）3

甲方：

乙方：

一、总则

1、为大力发展高等职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养有良好职业素质和很强的操作技能的应用型人才，为学生学习、实训、就业提供更大的空间，以保证学生能顺利完成实行教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。促进教育教学改革，充分发挥高校为社会服务的功能，探讨大学生实现创业的新方式，努力开拓教学实践和就业创业的渠道，不断提升大学生的专业技能和自主创新能力。同时聚焦我校区的优质资源，为企业招募人才、产品研发、开拓业务提供新机遇，促进企业的发展壮大。

2、双方经友好协商，本着“优势互补，共同发展”的原则，在甲方根据教学计划和课程教学大纲的要求，且在不影响乙方正常生产的前提下，达成一致意向，签订本协议。

二、权利与义务

1、甲方责任

（1）、甲方作为乙方的人力资源培训基地，应利用学校的专业理论培训优势，根据乙方的需求有计划有目的的为乙方培训有关专业技术人才；组织实施企业员工继续教育和学历教育，为乙方整体提供培训员工的素质服务。

（2）、根据乙方提供的岗位需求和技能要求修改专业教学计划和培养方案，适应企业需要。

（3）、甲方在乙方建立基地有双重功能，既是大学生技能实训基地，同时也是大学生人文素质教育校外基地，甲方在乙方挂牌名称为：“广东科学技术职业学院教学培训基地”。

（4）、甲方安排学生到乙方实训、学习，教育学生遵守乙方的有关规章制度；乙方为甲方学生实训、学习提供必要条件，并指派相关人员指导，在进行技能实践指导的同时，注重对学生职业道德的培训，对学生实训、实习情况提出考核评价意见，同时根据工作情况给予适当的酬金。

（5）、甲方应为乙方优先输送德、智、体全面发展的'优秀学生。供乙方选拔和录用。

（6）、甲方可以资助乙方用于教学与管理的各种设备、仪器等，督促乙方认真维护与有效利用。

2、乙方责任

（1）、乙方作为甲方的校外实习基地，应尽量满足和保障甲方学生的实习需要；按照甲方提供的实习计划，制定详细的实习内容和安排。

（2）、负责向甲方提供企业人力资源结构状况，职业岗位要求的知识水平和专业技能等信息；参与甲方制定专业培养目标，审定专业教学计划和各种培训计划。

（3）、乙方可参与修改课程计划、调整课程设置。

（4）、乙方认真维护与有效利用甲方资助乙方用于教学与管理的各种仪器、设备等。

（5）、对甲方的实习学生的实习情况进行全面的评价与考核，以保证学生能顺利完成专业学习。

（6）、乙方对技术难度较大的工作或使用有危险性的仪器设备时必须安排经验丰富的专业技术人员进行技术指导。

（7）、负责安排双方联合培养的合格毕业生就业，做到优先录用。并按《中华人民共和国劳动法》及当地《劳动合同条例》的相关程序，签订就业协议。

（8）、乙方应确保本单位单位招聘及用工的合法性。

三、公共安全，本着勤俭节约的原则，对办公用品的使用作如下规定

1、复印机使用：供本部呈上对下公文往来中的时效急、数量少的表格、资料、文件等范围的材料。一般数量超过25份的材料都要交打印中心处理。各办公室复印的材料要计算好份数，避免不必要的浪费。凡是各办公室需要复印材料统一交办公室文员。未经部领导同意，不得承接外部门材料复印。无关人员未经许可，不得进入复

印间。凡复印多余的涉密材料，必须及时销毁。

2、办公文具使用：办公文具统一由办公室负责管理，如有需要，一律到办公室领取。如文具损坏，则以旧换新；如文具丢失，则说明丢失原因。办公用纸张需节约使用，凡初稿、未形成正文的可利用已废弃文件纸双面打印，或正反面利用纸张。

3、电教器材由组织科负责保管使用与保管：部内所有贵重物品必须指定专人操作、使用、保管和维护。未经部领导批准，一般不外借，本部人员因特殊情况需个人借用，须写借条，并经部领导同意方可使用，用后归还，损坏赔偿。

4、网络设备管理：本部微机和网络设备由专门机构和专人负责维修处理，他人不得私自拆卸、自行维修。上网人员需正常使用网络资源，按操作规程正确操作，严禁异常关机。网络设备故障需由有关人员及时与信息中心联系，以便尽快排除故障。

四、指导思想

贯彻职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针；培养具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神的高素质、高技能专业人才的定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济服务。

五、场地租赁

1、甲方租用乙方位于___（建筑面积___平方米）作为校企合作场地，并收取租赁费用。

2、租赁期限为___年。

3、费用按每月每平方米___元人民币计算（含租金、管理费、税费、水电费），从___年___月___日开始计，第___年起（___年___月___日）租金和管理费在上年基础上递增___%。

4、本协议租赁费用每两年结算一次。

六、其他事项

1、甲方或乙方因特殊原因，提出提前结束实习的，需提前___天通知对方。经双方协商同意后方可结束。

2、实习生因故请假、早退，或缩短实习时间。乙方需提前___天通知甲方，经甲、乙双方协调后另行安排。

七、附则

1、双方每年检查评估本协议书执行情况，总结合作经验、调整、完善协议。

2、双方根据全面合作开展情况，适当时候在各类媒体上进行相关宣传，扩大双方影响。

3、双方应遵守有关条款。本协议未涉及的事宜，可形成补充协议或由甲、乙双方协商解决。如一方单方面违约或有损对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议。

4、本协议书一式两份，双方各执一份。经双方授权代表共同签字盖章后生效，协议有效期十年。

5、如需延长，在协议到期前三个月双方进行协商。

甲方（章）：乙方（章）：

授权代表（签字）：授权代表（签字）：

地址：地址：

签署日期：签署日期：

产教融合校企合作协议书（通用6篇）4

甲 方： ____________________________________

地 址： ________________ 邮码： ________________ 电话： ____________

乙 方： ____________________________________

所在学校及院系： ____________________________________

根据中华人民共和国有关法律之规定，甲乙双方经平等协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。

一、实习合同期限

第一条 本合同生效日期 ____ 年 ____ 月 ____ 日，本合同于 ________ 终止。

实习期为 ____ 年 ____ 月 ____ 日至 ____ 年 ____ 月 ____ 日。

二、实习内容

第二条 甲方应该在乙方实习期间，为乙方指派一到两名实习指导老师，负责指导乙方进行实习。

甲方指派 ________ 为乙方指导老师，指导乙方在实习期间的工作。

第三条 乙方在实习期间，应该听从指导老师的安排，认真完成指定的任务。

乙方在实习期间，应该虚心学习，发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，展现浙大学子风貌。

乙方同意根据双方协商，在 ________ 岗位进行实习。

三、实习期间的劳动保护和劳动条件

第四条 甲方安排乙方进行实习，每日工作时间不超过 8 小时，平均每周不超过 40 小时。甲方保证乙方周至少休息两日，甲方由于工作需要，经与和乙方协商后可以延长乙方时间，一般每日不得超 1 小时。

第五条 甲方为乙方在实习期间提供必要的劳动条件和劳动工具，建立健全生产工艺流程，制定操作规程、工作规范和劳动安全卫生制度及其标准。

在乙方实习期间，甲方享有对乙方在安全、卫生生产方面进行管理、保护的权利、义务。

第六条 甲方负责对乙方在正式实习前进行政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训。

四、实习期间的劳动报酬

第七条 乙方在实习期间，甲方是否支付乙方报酬，由甲乙双方平等协商决定。

第八条 如果甲乙双方就支付实习期间报酬的达成一致意见的，甲方以每(小时 / 日 / 月) ____ 元的标准支付乙方报酬，工资于(每月 ____ 日 / 每日)统一结算。

实习期间加班时段的报酬标准参照本条前款之规定执行。

五、实习期间的保险福利待遇

第九条 甲方在乙方实习期间购买人身意外伤害保险。甲方保证乙方在实习期间的安全与保险待遇。乙方在实习期间，享有同甲方临时雇用员工在卫生、安全等方面的同等的待遇及在发生损害时，同等的损害补偿标准。

同时，甲方为乙方提供以下福利待遇：

1 、法定假日加班，伙食补贴30元/天，报销交通费用(凭地铁卡充值发票和出租车发票)

2 、工作日晚上加班，晚餐补助15元，报销交通费用(凭地铁卡充值发票和出租车发票)

六、实习期间的劳动纪律

第十条 乙方在实习期间应遵守甲方依法规定的规章制度;严格遵守劳动安全卫生、生产工艺、操作规程 和工作规范 ;

爱护甲方的财产，遵守职业道德;积极参加甲方组织的培训，提高思想觉悟和职业技能。

第十一条 乙方违反劳动纪律的，乙方的指导老师，可予与教育纠正。

七、合同的变更、解除

第十二条 订立本合同所依据的法律、行政法规、规章制度发生变化，本合同应变更相关内容。

第十三条 订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容。

第十四条 经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。

八、本合同争议处理

第十五条 因履行本合同而发生的争议，当事人双方应本着平等、互助的精神进行协商解决，在必要时浙江大学就业指导服务中心可以介入并提供参考解决意见。

九、其他约定

第十六条 甲乙双方还就以下事项达成约定：

1 、由于乙方还是在校学生，甲方需为实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作;

2 、甲方应对乙方进行安全教育和岗位技能培训，实习学生不得从事特种作业;

3 、甲方根据实习学生岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。

第十七条 本合同未尽事宜，或与国家有关规定相悖的，按有关规定执行。

第十八条 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方 ( 盖章 )________________ 乙方 ( 盖章 )________________

代表人： ________________ 代表人： ________________

____ 年 ____ 月 ____ 日 ____ 年 ____ 月 ____ 日

产教融合校企合作协议书（通用6篇）5

甲方：

乙方：____________技工学校

本协议缔结双方为深圳市携创技工学校和______。具体实施由深圳市携创技工学校就业指导中心与______人力资源部负责。

为加速培养造就一大批实用技能强、能适应经济社会发展实际需要的电子商务和仓储、物流配送人才，提升在校学生的综合素质和实践能力，______与深圳携创学校就业指导办公室友好协商，就共同进行校企合作项目，达成如下协议：

一、合作内容：

在国家政策规范下，深圳市携创技工学校为______类人才；为深圳市携创技工学校学生提供实习/就业机会和产学结合的教学环境。通过在______成立深圳市携创技工学校校外实习实践基地，优势互补、合作共赢。

1、甲方权责

1.1甲方通过“深圳市携创技工学校校外实习实践基地”深圳市携创技工学校学生提供产学结合的实践项目，培养学生实操能力。甲方对实习实训的乙方学生应本着爱护、教育、热心、负责的态度，尽心尽力指导。对于实习实训学生违规违纪情节恶劣的，甲方有权勒令学生终止实习，甲方人事部门应在第一时间通知乙方。

1.2乙方为甲方输送学生至甲方实习，实习生每周工作时间不超过48小时。(甲方有权根据业务需求适当调整工作时间安排)

1.3甲方根据乙方学生的实习阶段提供实习补贴，实习补贴为税前12.5元/人/小时。甲方根据国家规定履行代扣代缴税的义务。实习补贴由甲方支付给乙方，乙方负责实习补贴的发放。

1.4甲方提供符合安全要求和生活要求的住宿条件，并负责安全管理，深圳市携创技工学校提供协助，深圳市携创技工学校实习生在甲方实习期间工作中发生意外事故的，由甲乙和学生方三方协商解决；实习生在非工作时间发生意外事故的，由乙方承担相应责任。国家政府有明确规定的按规定处理。

2、乙方权责

2.1乙方应对实习学生的素质进行筛选，实习生应为在校期间品学兼优的学生。

2.2学生在实习实训期间必须严格遵守甲方的规章制度、劳动制度和保密制度，爱护甲方财产，不得做有损甲方企业形象的行为事件，必须尊重和配合易迅指导教师，虚心学习。

2.3乙方负责组织学生报名参加实习和组织学生到甲方实习地点报道，每年实习人数不少于30人，每人实习的时间不少于1个月。具体实习报道时间和实习期双方协商，以甲方与学生签署的实习协议期限为准。

2.4乙方定期委派教师至甲方对学生进行管理和授课。乙方实习生获得较高实习考核成绩、或在实习或实践项目参与过程中表现优秀、在校园招聘期间享有甲方的优先录用机会。

二、项目合作期限

本协议期限自______年______月______日至______年______月______日。协议到期后，双方按照实际情况协商确定是否延续本协议及延续时间。

三、项目修订及解除协议

3.1本协议如有未尽事宜，可经双方协商后以书面形式修订。如任何一方有权提前一个月书面通知对方单方面解除本协议。无论甲方与实习学生的协议是否到期，本协议解除后或学生毕业后，甲方与乙方学生的实习协议均应一并终止。

3.2双方确定下列行为构成违约：

3.2.1未尽到协议约定职责，引起学生及相关方面的不满，致使合作对方的利益受到损害。

3.2.2由于单方面组织运作问题而造成合作不能正常进行。

3.2.3因单方面原因受到有关部门的处罚，致使合作事项无法进行。

3.2.4其它违反法律法规和社会公益的行为。

3.3违约行为发生后，守约方有权终止本协议，由此造成的损失及后果由双方协商解决。

四、其他

1、甲乙双方各指定专人负责日常联络(联系人如协议后所示)，如遇工作变动需调整联系人，双方需提前一日书面告之对方，便于双方合作正常推进。

2、本协议附件内容与本协议一起具有相同法律效力。

任何一方向另一方寄发信件，以下地址是有效的：

地址：_________

联系人：

学校地址：_________市____________

本协议一式贰份，甲乙双方各持壹份。经双方授权代表签字盖章后生效，均具有同等法律效力。

甲方：

乙方：______市____________学校

代表签字：

日期：______年______月______日

代表签字：_________

日期：______年______月______日

产教融合校企合作协议书（通用6篇）6

甲方：

乙方：

甲、乙双方现就以下条例达成一致，并签署协议如下：

委派实习指导教师对实习生进行指导和管理，协调乙方和实习生之间的关系，共同处理实习期突发事件等行政事务，做好实习期间学生的思想教育和安全管理。

4)合作中相关专利权、技术后续改进权、同类或类似产品项目(包括与项目有关的附属品)专利申报权和所有权一律属于甲方。

委派实习指导教师对实习生进行指导和管理，协调乙方和实习生之间的关系，共同处理实习期突发事件等行政事务，做好实习期间学生的思想教育和安全管理。

在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或具体行政行为。

一、双方的权利和义务

1、甲方按照《_______大_______研究生院校企合作委员会章程》规定对乙方进行科研、技术支持和服务。

2、乙方享有参加本委员会组织的各种学术、技术交流活动的权利;享有知识及技术成果的权益的分享权;享有优先招收_______大毕业生的权利;享有与_______大_______研究生院共同进行人才培养、科研合作的优先权。

3、乙方应执行本委员会理事会的决议;执行与甲方保持密切联系，协助甲方与其他会员的互助合作的义务;执行协助甲方开展技术发展调研等活动的义务。

4、乙方有权向甲方提出各方面合作要求，待与甲方协商后方可进行合作工作。

5、甲方有为乙方保密咨询的义务，会员所提供的资料不得另作他用。

4)乙方需提供必要的安全保障措施，保证甲方在研发基地的研发人员、研究实验活动及知识产权成果不受侵害。

6、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议(并可依法追究违约方责任)。

二、其他

未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

本协议一式两份，具有同等法律效力。

附件：

1._______大学校企合作委员会章程。

2._______大_______研究生院校企合作理事单位入会登记表。该表填写好后送交或邮寄来本委员会，此表如不足可自行复印。

甲方(签章)乙方(签章)

____年____月____日____年____月____日

第五篇：换股融投资合作意向协议

换股融投资合作意向书

甲方：

住所：

代表人：

代表人身份证号码：

乙方：

住所：

代表人：

代表人身份证号码：

甲乙双方就换股融资合作事宜友好协商并达成一致意见，为明确协议双方的权利义务，自愿签订本合作意向书。

第一条：甲、乙双方合作内容及义务

1.甲方拟投入人民币或等值港币现金（“投资金额”）占乙方股权(不超过其总

股本的xx%)；

2.乙方及乙方指定第三方以不低于上述投资金额的现金购买xxxx有限公司增发的股票;

3.乙方的股权估值、具体投资金额及持股比例待甲方调查评估后，经双方协商确

定;

第二条：甲方同意和承诺的事项如下

1.向乙方提供甲方可披露的信息;

2.协助乙方完成购买xxxx股票的香港境外程序;

3.为乙方提供换股融资增值服务。

第三条：乙方同意和承诺的事项如下:/

21.充分配合甲方对乙方进行的尽职调查,按时提供乙方企业完整的信息和资料;

2.完成甲方投资的政府审批、股东工商变更和结汇工作；

3.甲方成为股东后，乙方每年向甲方进行现金分红。

第四条：保密条款

双方对于在本意向书签订、履行过程中所接触或知悉的对方的商业秘密，均负有保密义务。任何一方因违反保密义务而给本意向书另一方造成损失的，应当赔偿对方的相应损失，除非有充分的证据证明该秘密已为公众所知悉或者事先已得到对方的书面授权。

第五条：本意向书的生效

双方签订本意向书合作内容的正式股权投资协议及股票认购协议后（“正式协议”），本意向书自动终止。本意向书有效期两年。

第六条：其他

1.对本意向书进行任何修改补充，由双方协商签订书面补充协议；

2.本意向书一式四份，甲乙方各执两份，每份具有同等法律效力；

3.如本意向书任何一方未按照上述约定履行出资、相关义务，则守约方有权要求

违约方继续履行义务，如一方违约造成对方经济损失，须对经济损失负全额赔

偿责任。

甲方：（公章）

代表人或授权签字人：

签约日期：

乙方：（公章）

代表人或授权签字人：

签约日期：/ 2