泰州：抓好技能培训,提高队伍素质

第一篇：泰州：抓好技能培训,提高队伍素质

泰州：抓好技能培训，提高队伍素质

（信息员卜明琴 报道）今年以来，泰州市公司以卷烟商品营销技能考试为抓手，开展技能培训，促进员工学习，提高队伍素质。

一是拓展学习内容。泰州市公司要求营销人员不仅加强《技能鉴定培训教材》的学习，更在网上搜寻了大量的营销知识、历年考试题目，传送、分发给学员，拓展学习内容，增加知识视野。

二是开展技能培训。采取“师帮徒”的方式，从往年参加过技能考试的人员中，择“优”为师，以大学堂培训、“一对一”培训、视频培训等多种形式，促进员工学习，增加学习效果。

三是组织模拟考试。5月份以来，泰州市公司把星期二定为“模拟日”，即每周二的下午组织考试人员参加各个级别的模拟考试，试后将卷子相互批改、传阅，促进员工应试能力的提高，以迎接六月份的省局卷烟商品营销技能鉴定考试。

第二篇：提高职工队伍素质,抓好“三基”工作（范文）

提高职工队伍素质,抓好“三基”工作

摘 要：经过多年基层工作经验总结，笔者认为要带好一支队伍，提高员工的整体素质，使队伍管理整体上水平的关键是抓好基层“三基”工作，即：加强以党支部建设为核心的基层建设，加强以岗位责任制为中心的基础工作，加强以岗位练兵为主要内容的基本功训练。

关键词：职工队伍 三基

在现在的行业标准中，既有国家标准又有企业标准，各行各业运用好这些标准的主要目的是为了使企业在发展中更加制度化、规范化、科学化，使之形成一套行之有效的管理模式，让企业按照这个标准和制度执行，提高员工的整体素质，最终形成一种被人们广泛认可的文化。

近几年，在队伍管理上，严格按执行田“三基”标准和各项岗位制度的规范，基层队伍建设得到了较大提高，基层队职工精神面貌和整体素质有了较大提升。经过多年基层工作经验总结，笔者认为要带好一支队伍，提高员工的整体素质，使队伍管理整体上水平的关键是抓好基层“三基”工作，即：加强以党支部建设为核心的基层建设，加强以岗位责任制为中心的基础工作，加强以岗位练兵为主要内容的基本功训练。

一、加强党支部建设是加强基层建设的核心

首先，党员是基层职工各项工作的中坚力量，他们是职工工作学习中的一面旗帜，时时处处都起着模范带头作用。加强党支部建设，认真落实支部“三会一课”制度，支部成员要提前谋划好本单位的总体工作思路和措施，带领广大党员认真贯彻落实党和国家方针、政策，及时掌握油田和公司的新形势新任务，吃透精神给职工做好形势任务的宣传教育，引导职工思想有一个正确的导向，可以避免各类矛盾的发生，保持队伍的整体稳定，才能为公司的生产经营发展提供有力的物质保障。其次，当前，企业稳定工作面临的形式比较复杂，各类不稳定因素比较多，职工对企业改革发展中的热点、难点、焦点问题比较敏感。这就需要基层党支部发挥战斗堡垒作用，积极主动靠上去做工作，理顺职工的思想情绪、化解矛盾，将他们的顾虑消除在萌芽状态，维护企业的正常生产经营秩序，维护企业安定团结的政治局面。最后，支部工作要紧密联系群众。基层党支部直接面对基层职工，这就要求我们必须各项工作的开展中，要密切党群干群关心，要坚持“民主集中制原则”，认真落实民主权利，及时改善职工的工作条件，关心职工生活，开展党员干部与困难职工家庭帮扶结对活动，定期开展谈心、家访等活动，让职工能够快乐工作快乐生活，从而调动职工岗位工作的主动性、积极性和创造性。

在加强基层建设过程中，我们也需要上级部门的大力支持和帮助。如为了改善基层队的办公环境，需要购置部分办公座椅、房屋的改造、配备相应的职工活动室和党员活动室等固定场所，这些都需要资金的投入。只有为职工提供一个舒适温馨的工作环境，他们才能真正将单位当成家一样维护、管理。

二、建立健全严格的岗位责任制度是加强基层基础工作的中心任务

岗位责任制是根据我们每一个岗位的工作性质和特点制定的职责、权限的工作标准。它规定了我们每个岗位工作内容、数量和质量、应当承担的责任等。它要求我们在做每一件事情的时候，都要遵守行业制定的各类规章制度和标准。严格落实岗位责任制，可以使各岗位工作分工明确、责任分明、任务清楚、便于考核。作为维修行业来说，建立健全岗位责任制是保证维修服务质量的基础，如果在泵站维修中，因为每一个零部件维修不到位或是管网抢维修过程中，漏点维修不及时，都会给公司的生产带来不可估量的损失。健全岗位责任制保证安全生产的前提。岗位责任制的制定可以把“安全生产，人人有责”从制度上固定下来，把安全生产落实到每个环节、每个岗位、每个人，从而增强各级管理人员的责任心，保证各项生产任务安全完成。

三、加强基层岗位练兵是提高基层职工基本功训练的基础

加强基本功训练，主要是坚持岗位练兵，干什么、学什么，缺什么、补什么。为了提高职工的技能水平，每年年初，我们通过有计划有组织的安排各岗位人员采取“请进来、走出去”的培训形式进行岗位培训和“精一通二会三”的“一专多能”岗位交流学习，让职工们能够掌握更多的技能知识。定期开展职工技术比武和技术创新活动，让每一名职工都能对自己有一个正确的认识，互相取长补短，激励职工爱岗敬业，引导职工岗位成才，促进职工技术素质的不断提高。我们通过在班组间进行岗位练兵，在职工间掀起了比业务、学技术练本领的比学赶帮超的良好风气。多层次、多渠道、多形式地对职工进行以岗位培训为主的全员培训，有效地提高了企业职工的群体素质和岗位工作能力，增强了企业的活力，提高了经济效益。

通过近几年在基层开展“三基”工作，管网维修队和机泵维修队坚持日常基础工作经常化，各项工作有安排有落实有记录，使职工队伍形成规范的常态化管理，保证各项检查和生产落实到位。两个基层队分别形成了具有行业特点的“蜜蜂文化”和“动力文化”。

第三篇：立足校本培训 提高青年教师队伍素质

立足校本培训 提高青年教师队伍素质

义县头道河满族镇中心校 吴廷顺

【摘要】

青年教师是学校的未来，抓好青年教师的培养工作，通过多种形式、多个层次的校本培训活动，做到在政治上引导他们，业务上严格要求、严格训练他们，在生活上关心他们，工作上大胆使用、理解信任他们，从而极大的调动他们的工作的积极性和主动性，尽快的提高青年教师队伍素质，是决定学校教学质量高低的关键因素。

我乡3年新上岗教师共14名，占我乡一线教师总数的30%，这些教师现均在教学一线担任着教学工作，可以说这些新教师素质的高低，是决定学校教学质量高低的关键因素，所以，抓好青年教师的培养工作，使之早日成为教学的中坚力量，是摆在我们面前的艰巨而重要的任务。几年来，学校始终把“加强青年教师队伍建设，提高青年教师队伍素质”这项工作作为学校发展战略的核心任务来抓，通过多种形式、多个层次的校本培训活动，使青年教师的整体素质得到了较快的提高。

1、岗前培训。

“先培训，后上岗”这是我校对新教师使用的原则。所以新教师报到后，我们并不急于让他们上岗，而是将他们集中到中心校，由中心校的培训领导小组（校长任组长，培训小组的成员由主管培训、教学、德育的领导和骨干教师组成）分别从师德、班级管理、教学常规入手，课程标准等内容，开展面对面的有针对性的培训，理论培训后让新教师插班实习，通过实习将理论与实践相结合，培训历时一周时间，通过培训考核后再让他们上岗。

2、跟踪指导。

集中培训后，新教师被分配到基层学校上岗任教，通过实践，暴露出许多问题，我们本着扶上马送一程的原则，下乡对新教师进行面对面的二次跟踪指

导，在指导的过程中我们根据新教师上岗后存在的班级管理方法单一，尤其对学困生辅导方法不得当，对教材的重难点把握不准等现实问题，开展针对性的培训，帮助他们排忧解难，从而为他们解决了工作的疑难，提高了他们的工作能力。

3、以学促训。

利用每周五的业务学习时间，组织新教师认真学习新课程标准，钻研教材认真备好每一节课，撰写教学随笔和反思，不断的丰富他们的理论素养。并且在学校的资金十分紧张的情况下，在新教师培训中从不吝啬，舍得投入。几年来，我校先后派吴波，贡洁冰，杨悦，张佳颖，杨艳春等13名青年教师到沈阳、葫芦岛、大连，锦州、义县等地参加国家、省、市、县级学科教研活动，通过“走出去”学习使这些教师们的眼界开宽了，通过“请进来”把学到的东西及时运用的教学实践中去，使他们的教学水平有了不同程度的提高。

4、以赛促训。

我们紧紧抓住上级部门组织的各项教学竞赛活动，组织青年教师们参加竞赛，让他们在竞赛中得到锻炼，得到提高。例如：我们利用小教部开展的青年教师课堂教学评优活动，学科教学竞赛等活动。组织我乡14名新教师参加此项活动。活动开展前，我们充分抓住这一契机，开展赛前培训，组织教师们研究教材，备好参赛课，通过反复试课对教案进行多次的调整，在不断地试课与调整教案中，提高了新教师钻研教材，写好教案，驾驭课堂的能力。师校小教部的领导听完我乡青年教师的课堂教学后，对我们的新教师吴波，贡洁冰，张丽，王辉的课给予了很高的评价，对我们新教师培训工作给予了充分的肯定。

5、锤炼内功。

举行全乡教师四项基本功竞赛（朗读、评课、命题、备课）此次竞赛，是我校强化师资培训，大力提高师资水平的又一项新举措，也是我乡教育教学工作的一大亮点。此次活动做到了计划周密、组织严细、过程务实，全员参与，真正达到了“以赛促练，以赛促训、以赛促提高”的目的。通过竞赛使吴波，贡洁冰，张丽等青年教师得到了锻炼和展示自我的机会，并且在竞赛中名列前茅，脱颖而出，从而反映出我乡对青年教师培养的成果。另外我乡每学期都组织青年教师们开展三笔字、朗读、书写教学随笔和反思等活动，现已形成常规，通过锤炼，青年教师的教学基本功均有了不同程度的提高。

6、搭建平台。

大胆启用青年教师参与各种竞赛和教研活动，给他们搭建平台，加担子，让他们在锻炼中成长。几年来，中心校先后派吴波老师代表县参加锦州市数学学科课堂教学评优，在全县数学学科新教师培训会上示范课；夏阳，杨悦组织音乐，英语等学科的竞赛活动；吴波，贡洁冰分别与老教师同台在全乡教研活动中做课；王辉老师刚工作2个月就在校本教研活动中上校教研课；王辉、张丽两位新教师代表我乡参加了全县班主任基本功擂台赛；王辉，杨悦，杨洋，李洪艳几位青年教师代表全乡参加师校组织的学科基本功竞赛。可以说选择他们并不是我乡竞赛的最佳阵容，也许会影响我乡各项竞赛的成绩，但年轻人需要舞台，我们坚信只要我们给他们一个舞台，他们定会用实际行动还我们一份精彩。

几年来，由于我们把培养青年教师的工作放在了重要位置，在政治上引导他们，业务上严格要求、严格训练他们，在生活上关心他们，工作上大胆使用，理解信任，从而极大的调动了他们工作的积极性和主动性，他们在各自的工作岗位上勤奋而努力的工作着，我们坚信在不久的将来，他们必将成为我乡教育教学的中坚力量，用他们的聪明和才智书写出教育的新篇章！

第四篇：整体推进校本培训,提高教师队伍素质

整体推进校本培训，提高教师队伍素质

党的十七大再次提出了全面建设小康社会的宏伟目标，从时代的高度提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。为了进一步规范继续教育校本培训工作，大力提高教师的业务素质，对教师以校本培训为主阵地对教师的业务素质进行了培训。

一、取得的成绩

（一）领导重视，认识到位，制度保证，经费落实

领导重视校本培训工作，建立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的领导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校每学期制定了切实可行的继续教育培训计划，并落实到个人，要求每位教师有个人的学习培训计划、继续教育计划。学校还制定了加强教师队伍建设5年规划。为了保证培训质量，学校制定了校本培训的管理制度、学习制度、考核制度、奖惩制度等，学校将教师参加校本培训情况作为教师考核的重要内容和评优的重要条件，实行一票否决。如：每位教师参与校本培训的情况与教研组考核挂钩、与教师评聘职称挂钩、与教师业务考核挂钩、与教育教学评优挂钩。作为教师评优、晋升的重要依据。

学校在经费非常困难的情况下设立了校本培训专项经费，为校本培训的顺利事实提供保证。

（二）积极探索，勇于创新，校本培训体现“校本”特色

1.加强信息技术培训，积极探索基于网络环境下的教研模式

我们认识到，教育现代化离不开手段的现代化，教育信息化，教师是关键。因而学校加大了对教师运用信息技术进行学科教学和运用网络进行搜集信息、处理信息的能力的培训力度。全校有百分之八十的教师通过培训计算机水平幼了较大提高。老师们积极参与听评研活动，并能够结合实际谈自己的感受，有的能够根据自己的教学经验提出一些建设性的意见，有的教师还能够结合理论来评价教学实践活动，形成了民主、平等、和谐的良好的校本研究氛围。网络缩短了时空，拉近了你我他。我校课件制作提倡以自制为主，上网查阅为辅。要求青年教师达到会制、会用、用好的程度。学校首先对教师进行了培训。培训的方法采用双途径：即校内培训与校外培训相结合。通过培训，教师掌握了PowerPoint、等多媒体制作课件的使用方法。

2.采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。如： 我校在教师自主参培的前提下，采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

(1)、导师指导模式。即以青带老的培训模式。对老教师的培养，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，能者为师。在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、光盘指导模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。近几年来，学校投资购买、上级教育部门的配送了相当数量的课堂教学录像带及光盘，对这些教学资源，学校进行了充分利用，挑选有特色的课例，组织全体教师尤其是中老年教师进行观看，引导老师进行评析、评价。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。教师可以根据需要学习一些理论知识如：《 走进新课程》《新课程怎么上》《农村教师专业发展方向》等理论，还挑选光盘上的讲座，组织教师学习。我们还规定每周必须写500字的学习心得，或案例反思。通过这些方法提高教师的理论水平。现在我校多数教师理论水平有了很大提高，有一次观看光盘课，上了40分钟，而评课就用了近三个小时，现在我校教师写作不在犯难了，我校教师撰写的教育论文有四篇在区内外杂志上获奖。师通过自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。这种培训，针对性最强，又是基于教师的内在需要，因而效果最佳。

（4）针对实际的校本讲座模式；这种方法不是专家的长篇大论，而是本校教师就这几年来自己对课改的新认识，和自己在实际工作中的收获或感悟与大家共同交流讨，时间可长可短，内容有自己准备。这项活动共搞了六次，及锻炼了发言教师的写作能力，也是听者有一定的收获。

(5)、课题研究模式。我校教师人人有研究课题，人人制定课题研究计划。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇

到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。周而复始，有理论——活动——理论——活动，在这样一个过程中，每位教师为了完成自己所承担的研究任务，需要不断获取资料、进行学习，教师有了强烈的主动学习动机，取得了较好的培训效果。如我们自己开发了校本研训手册，内容较为齐全，形式较为灵活，教师可以随时把研究所得记录下来，即便于收藏，又便于管理。

这样每一位教师在完成任务的过程中都能得到发展，实现了以教师的个体发展推动学校的整体发展，也使研究真正成为学校的日常工作。

（三）注重培训过程，充分利用各种教育资源

我校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了主讲教师有讲稿，其他教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

校本培训的开展对于促进我校的领导与教师观念的转变起到了积极的推动作用。学校领导和教师树立了终身学习的观念，管理制度更加完善。通过校本培训，教师教育观念不断更新，师德师风不断改善，改革意识不断增强，教学方法不断改进，教学水平不断提高。

二、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。学校做了很多工作，但缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。开展校本培训的根本目的在于帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高教师解决实际问题的能力。但是有时候学校不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定校本培训的项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。在今后的校本培训中应注意研究如何确定校本培训的项目，增强校本培训的针对性和实效性。

3、校本培训的方式还比较单一。开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。校本培训的方式应该更灵活多样。

在今后相当长的时期内，我校将继续深入开展校本培训，采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

第五篇：提高社区工作者队伍素质

开平街道三管齐下提高社区工作者素质一是内外兼修。街道党工委鼓励社区工作者立足岗位，自学成才，支持他们参加社会工作等各种职业资格考试和学历教育考试；同时，还聘请各类专家进行政治理论、法律知识、文明礼仪以及社区服务、社区建设等多方面的培训，增强社区工作者的工作水平和服务本领。二是多向互动。组织各社区之间内部进行交流学习、到外街道和社区进行观摩学习、采取网络论坛、QQ群组、网站等多种媒介学习，通过建立多层次、多途径、多方向的学习交流机制，不但工作水平和能力有所提高，街道还了解到了社区工作者的工作状态、生活需要及所面临的困难等，增强了社区的战斗力、凝聚力。三是奖罚并举。街道成立了社区考核领导小组，出台了《社区工作者考核办法》，实行目标考核、量化管理，建立评比台、曝光台，加大奖惩力度，对表现突出的同志给予相应的奖励，对不能按制度办事、违反工作制度的采取必要措施进行处置，真正形成“能者上、庸者下、勤者奖、懒者罚”的良好机制。