第一篇：泰山区第三批专业技术拔尖人才初步人选
泰山区第三批专业技术拔尖人才初步人选
公示
根据《泰山区专业技术拔尖人才选拔管理暂行办法》规定和《关于推荐选拔泰山区第三批区级专业技术拔尖人才的通知》的要求，经过个人申报、单位推荐、专业评审、民主测评等程序，马振祝等10名同志被确定为泰山区第三批专业技术拔尖人才初步人选，现予以公示。
公示时间：2008年2月14日至17日。公示期内，如有异议，可通过来信、来电、来访等形式，向泰山区人才工作领导小组办公室反映。联系电话：8222714；电子邮箱：tsrcb@163.com；联系地址：泰山区人才工作领导小组办公室（泰山区委组织部207室）。
附：泰山区第三批专业技术拔尖人才初步人选名单
泰山区人才工作领导小组办公室
2008年2月14日
泰山区第三批专业技术拔尖人才初步人选名单
马振祝
王白玲（女）
牛德强
吕平（女）
刘福宝
李爱芳（女）
宋衍庆
张勇
陈队范
曹秀玲（女）
（共10人，以姓名笔画为序）泰山实验小学西校校长、中学高级教师 泰安市中医二院中风科副主任医师 山东亚奥特乳业有限公司总经理 泰山区文化馆馆长、副研究馆员 泰山区法律援助中心主任、高级律师 泰安东岳中学高级教师 泰安市泰山工程机械集团有限公司总经理 泰山区疾病预防控制中心传染病防治科主任、副主任医师泰安康平纳毛纺织集团有限公司董事长、高级经营师泰安南关中学高级教师
第二篇：柘城县第七批专业技术拔尖人才人选推荐表付杰
柘城县第七批专业技术拔尖人才人选
推荐表
工作单位：柘城县第二实验中学
专家姓名：付杰
专业名称：教育推荐单位：柘城县教育体育局（盖章）
柘城县人才工作领导小组办公室
二○一三年印制
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第三篇：优秀专业技术拔尖人才事迹材料
优秀专业技术拔尖人才
典型事迹材料
某某，女，汉族，1975年10月出生，本科学历，现任中教一级教师，1998年8月在大名县实验学校参加工作。
1998年8月，本人邢台大学毕业参加教育工作。作为年青的教师，一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用，默默工作12年，根据工作需要，服从组织安排，从不讨价还价。在多年的教育教学中，本人深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展，我潜心研究教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。
本人致力于教学创新，探索数学课教学的最佳途径，勇于打破传统的封闭式教学，大胆推行开放型教学，使教育效果、教学质量显著提高。在教学过程中她总结出出自己的教学方法即“用心灵赢得心灵。”
一、用爱心感染学生
爱心是具体的，琐碎的，我每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，我带他去看病。张英同学乘车的钱没了，我掏钱给她搭车，留守儿童朱洁学习跟不上进度，我就主动帮她补课……。家长感激，学生感动，我关心学生就应该像关心自己孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一名教师爱心的具体表现。十二年来，就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。家长们都说：“有朱老师教我们的孩子，放心！”。
二、用激励激发潜能
自从走上工作岗位，具体工作中，本人一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，开展以小组为单位争夺“小星星”比赛。比赛规则是：凡是小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多的小组为本周优胜组，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组，在自己的工资中取出一部分资金为该组成员颁发奖品，以表鼓励。
有了“我最棒”，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，为了得到“我最棒”，孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、调皮捣蛋的孩子 少了，团结互助，互帮互学的表现多了……。同时我还善于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。
同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进行统一教育，使学校教育更富有实效。学生本身对家访表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变家访策略，当孩子进步了，要去家访；当孩子做了好人好事，也去家访……。把家访当作对学生的一种奖励，让家长和教师一起分享孩子们成功的快乐。
现在每当有人羡慕地对我说：“你的学生怎么那么喜欢上你的课!”，我总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”。是啊，学生管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是只要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！
本人先任语文教学，并且在《学习方法报》报上发表了名为《中学语文教师应具备一定的教育科研能力》论文，之后根据工作需要又在教学中任历史课程，为了及时掌握当前教育研究的 动态信息，瞄准最新发展水平，本人长期自费订阅《信息技术与教学整合》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等报刊和资料。每年也阅读六七万字的教育理论著作和教学研究文章，并作了大量笔记。同时，结合本校、本人的教学实际，深入研读，以利创新中国化、本土化、可行性强、操作性强的现代教育理论。其所教的学生中考历史成绩连续五年在大名县一直名列前茅，2008年、2009年全县中考、联考中，历史成绩名列第一，优良率达到100％。
第四篇：专业技术拔尖人才先进材料
专业技术拔尖人才先进材料
袁占舵，1966年10月生，中共党员，1991年毕业于河北师范学院物理专业，2002年攻读完首都师范大学教育专业硕士研究生全部课程，中学高级教师，现任肃宁县南于庄中学校长兼党总书记。
在工作中他先后获得过河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市优秀青年工作者、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市学校安全稳定工作先进个人等荣誉称号。
他坚持不懈地学习邓小平同志教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，不断提高自己的政治理论水平和决策能力。严以律己，宽以待人，率先垂范。在学校工作的重大决策上，他能积极、认真听取其他同志的意见和建议，注重班子团结和教师队伍的思想建设，定期召开民主生活会，经常深入教师，了解情况，征询意见，与教职工在工作中交心，在交心中促进了工作。“求真务实、民主坦诚”的工作作风凝聚了合力，增强了战斗力，为学校工作的全面优化奠定了坚实基础。
在工作中，他坚持建立健全各项管理制度，提出了“内强素质，外树形象，求真务实，狠抓常规”的工作思路，加强理论学习和师德教育，狠抓领导教师队伍建设及学生养成教育。增强教师教书育人、以身立教的使命感，强化了教师责任心，以良好的师表形象赢得了社会各界的高度评价。坚持 “面向每一个学生，面向学生的每一个方面”的办学宗旨，注重学生的个性发展，不让学生辍学，让每个孩子都能享受学习的乐趣，享受最基本的受教育权利。端正了校风、教风和学风。
他狠抓学生德育教育和班级管理，以各种形式落实学生思想道德建设。面对新时期学生思想道德建设工作的重要形势，组织教师学习国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和有关教育法规、文件，在加强教师依法执教、科学育人能力培养的同时，他精心设计了“正确处理同学间交往中的纠纷，与人平等和睦相处”；“珍爱生命，正视挫折，提高安全防范意识”；“爱我校园，爱我班级，爱我同学，尊我老师”；“正确认识、展示自我，公正评价自我”等活动内容。对每次活动的开展，要求班主任精心组织，学生要写出心得体会，相关处室督促落实。让学生通过发生在身边的鲜活事例，以讨论、演讲、现身说法、谈感想、写体会、表决心等各种形式开展丰富多彩的活动，使学生在讨论和辩论中明是非，鉴言行，增强了他们爱护环公物、环境，热爱集体的主人翁意识，养成了文明礼貌的行为习惯及服务他人、贡献于社会的高尚情操，从而在平等宽松的氛围中，在畅所欲言地表述时，对照、发现、思考，形成了健康的心理和良好的心态。有血有肉的德育工作，使素质教育和安全工作落到了实处。
他注重通过深化教学改革提高教育教学质量，学校始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。在教师的学习、反思、交流、研究、实践等方面制定了必要的规章制度和具体措施。每学年教研组长、骨干教师上多节示范课、研讨课。多次以教研组为单位组织教师进行观课、议课活动，通过各种课例的分析、交流促进了教师业务水平的提高。现在更多的教师能够积极投入到这些活动中。
他用动态的管理、发展的观点对每位教师的教学做出分析,每次考试后对每个班级、每个教师、每个同学进行剖析, 通过召开学生会、家长会、学情调查等形式 , 给教师提供反思教学的依据, 其目的是要求教师们不断总结课堂教学经验、吸取教训、互相合作、共享智慧。同时加强教学过程质量监控管理，尝试把魏书生的六步教学法和洋思中学“先学后教，当堂训练”、杜郎口中学“三三六”等课堂教学模式引入到学校。
他积极构建学习型学校。校长以身作则，带头学习，全校师生形成热爱学习的氛围。学校领导班子具有开拓进取精神，能坚持经常深入教学一线与教师交流、研讨、解决教学工作中的现实问题。校长每学年观课议课200多节，到于庄中学后写了50多个观课记录本，有50多万字的读书笔记，在博客空间学习整理了近1600多篇文章。
第五篇：专业技术拔尖人才第四季度工作总结
第九批专业技术拔尖人才第四季度工作总结
涉县龙北小学 赵飞霞
作为第九批“专业技术拔尖人才”，一年来，在上级领导的关怀下，在校领导的支持下，我按照县委组织部提出的拔尖人才“1+X”主题活动方案认真实施。严于律己，爱岗敬业，勇挑重担，默默奉献，现将自己一年来的工作情况总结如下：
一、播撒阳光，让学生沐浴爱的光辉
因为爱教育，所以更爱学生。作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要，我始终用一颗真挚的慈母情怀深爱着自己的每一个孩子。春天是传染病的多发季节，我每个课间都记着进班检查教室的开窗通风情况；夏天教室里闷热，我会督促孩子们多喝水，并亲自买来藿香正气水给学生防暑；秋雨绵绵季节，教室板报增设天气预报专栏，以提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病；冬天闹流感，我及时买来米醋为学生消毒预防；学生遇到学习困难，我利用业余时间及时帮其解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。因为学生进步，是我最大的快乐，今年我所带的班级在同年级获得第一名的好成绩。人间有胜境，追求无止境。人间有真情，师生情正浓，我要让每一名学生沐浴爱的光辉。
二、潜心钻研，追逐梦想奋勇不息
在工作中，我始终严格要求自己，认真钻研教材，在备课时，分析学生的学习情况，以生为本,精心进行课堂教学设计。在课堂教学中，特别是在课程改革的今天，她不仅重视专业课的专业性，更注重实践性和趣味性，努力营造课堂气氛,坚持以学生为主体，开展互动式的合作教学，构建新型的课堂教学模式，让学生自己在动口、动手、探究中掌握知识，并把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性,成为课堂真正的主人，也逐渐形成了自己独特的教学风格。同时为了解决教学中的难点，更有利于学生学习掌握，我还利用课余时间制作了课件和教具来辅助教学。其中2015年教学设计《金色的鱼钩，再度光芒四射》获国家级一等奖，2016年制作的教具《地球运动演示》获河北省二等奖。
我讲授的《珍爱生命，健康成长》一课在邯郸市中小学公共安全教育公开课活动中，荣获邯郸市一等奖。同时设计的教学案例“关注留守儿童，搭起家校“连心桥”获市一等奖。同时，2015年9月被市授予“特级教师”荣誉称号。
三、钻研课题，改革创新勇往直前
敬业与创新是作为一名教师的前提，争做科研型教师也是我永远的追求。一年来，我参与的省级电教课题《小学数学教学中运用信息技术创设有效情境策略的研究》已经结题；参与的省级课题《寄宿制小学学生良好道德品质的培养与研究》已经研究完毕，正在申请结题；
其次，参与研究的省级课题《多媒体网络下小学生阅读积累能力的实践研究》已经开题，进入了第一阶段的研究工作。县级两个课题《小学新课堂生成资源有效利用的实践研究》和《小学积极心理健康教育的实践研究》已经开题，进入了第一阶段的研究工作。
2016年6月撰写的论文《培养小学生责任感的实践探究》发表于国家级刊物《教育现代化》杂志。
四、默默奉献 齐心协力共同进步
⑴在青年教师培养方面：我能带领教师积极开展集体备课、经验交流、说
课评课，学习教育理论等一系列教研活动，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。同时在教学中我与青年教师结成了“青蓝工程”，按照计划与青年一起研讨课例，促进了学校青年教师的提高与发展。像青年教师马永丽已经成了我们课题的研究者，各方面的素质都得到了提高。
⑵帮扶困难学生方面。邢键丽是我班的一名贫困生，爷爷过世，奶奶年迈多病，妈妈没有生活能力，全家人的重担就落在了靠出苦力为生的父亲的身上。而邢键丽虽然爱学习，但成绩不太理想，我除了课上多关注多提问之外，课下辅导他，这学期她取得了班级第五名的优异成绩。
五、具体措施：
1）努力工作，树立终身学习的思想，不断更新知识，提高自己的素质 2）积极参加各种形式的学习研讨活动，吸收先进经验，结合自身实际，创 造性开展教学工作。
3）努力利用课余时间，想方设法调动青年教师积极性，促进全校教师整体水平的提高。
总之，一年来，我积极肯干，按照目标计划顺利进行着，但我仍感到离“拔尖人才”的要求和标准还相差较远，在深入开展教学研究方面做得还不够。在今后的工作中，我将继续努力，积极进取，大胆创新，因为我的心中有爱，心中有责任。
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