第一篇：学校是普法教育的主阵地
学校是普法教育的主阵地,青少年是法制教育的重要对象。韩庙中学按照上级普法规划的要求，把普法教育纳入工作计划，摆上议事日程，采取切实有效措施，坚持不懈地开展青少年学生法制教育，积极探索新形势下加强青少年学生法制教育的新模式、新路子。
为了加强学生的法制意识，2014年6月3日，韩庙中学邀请负责学校安全的龙亢派出所干警邵云艳同志来韩庙中学为学生们做法制报告。报告的内容以中学思想政治课教材中有关法律基本知识为基础，重点普及《宪法》、《国旗法》、《义务教育法》、《教育法》、《刑法》，侧重《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《娱乐场所管理条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》、交通法规、治安条例、禁毒(烟)法律法规和环境保护法规等与青少年学生生活、成长密切相的关法律法规知识教育。
我校青少年法制教育仍是今后的一项重要工作，一项长期任务，在今后的工作中，我们一定再接再厉，开拓进取，努力工作，把我校青少年学生法制教育工作不断推向新水平。为青少年健康成长创造良好环境，促进青少年健康茁壮成长。
第二篇：为什么说学校是组织家庭教育的主阵地
为什么说学校是组织指导家庭教育的主阵地？
学校是组织指导家庭教育的主阵地。结合课程所学，主要从以下四个方面阐述。
一 学校有责任办好指导组织家庭教育。学校指导组织家庭教育的的最基本的形式是家长学校。第一，理论依据，长时间以来，国内外的理论成果很好的阐述了这一点。鲁迅曾提出办父亲学校。前苏联的两位著名的教育家也做了阐述。马卡连柯说组织家庭教育，学校应该是基础，学校应该领导家庭。教育家苏霍姆林斯基对家长学校的论述和家校合作很多，他说，没有家长学校，我们就不可能设想我们会有没有完满的家庭教育。第二，法律依据，1995年《教育法》规定未成年人的父母应该配合学校开展家庭教育指导。2006年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，父母或者其他监护人应该学习家庭教育知识，正确履行监护的职责，抚养教育未成年人，有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母和其他监护人提供家庭教育指导。学校有组织指导家庭教育的优势。
二 学校有指导组织家庭教育的优势。学校作为专门的教育机构，有完整的工作时间，有专业的教师队伍，有先进的教育方法和手段，更有强大的法律约束。学校教师特别是班主任懂得教育规律，了解学生的个性特点，知道某一个学生需要什么样的家庭教育来补充。学校教育的组织性，计划性，专业性，系统性的优势是其他任何组织所无法相比的。
三学校有组织家庭教育的条件。第一，有教学场所，图书装备，师资装备第二，总体上家长信赖学校。
四学校有组织家庭教育的必要，学校办家长学校有重要的意义。家庭教育、学校教育学生是人生发展不可或缺的环节，在未成年人的教育方面，特别是家庭教育和学校教育联系最为广泛紧密，并能达到相互促进的作用。学校教育的专业优势辐射到家庭教育中，提高家长的教育理性，改善家长的教育行为，家校彼此协调合作，使对学生的教育达到最大的优化。
综上所述，学校在指导组织家庭教育方面扮演着重要的角色，有责任，有优势，有条件，有必要组织和指导家庭教育，所以说学校是组织指导家庭教育的主阵地。
第三篇：学校是关爱农村留守儿童的主阵地
学校是关爱留守儿童的主阵地
毕节市威宁县二塘中学 山 泉
我们常说“农村留守儿童是一个新兴的特殊的社会群体”。既然“新兴”，既然“特殊”,而且还“群体”，身为农村中学教师的我们，就有必要去探个究竟。
借课题研究的契机，历时近两年来的调查与研究,对于留守儿童的教育和关爱终于有了些许眉目。诚然，关爱和教育留守儿童的载体很多，方法也不少。但是，我依然认为：农村中小学校始终是关爱和教育农村留守儿童的主阵地。答案很简单，因为农村留守儿童多为中小学生, 他们在学校的时间占75%——80%。
众所周知，学校教育工作极重要的任务是，要用高尚愿望去激励每个儿童，让广大青少年学生深刻理解老祖宗们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。对于老师而言，要让青少年留守儿童能体察和理解父母亲的无奈的选择和良苦用心，甚至于发现身边需要帮助的人，对弱势群体抱以同情和关心等。这些良好的愿望都必须是在崇高的思想影响下才能产生和树立起来，这些思想意识的形成需要咱们农村中小学教师的引导和循序渐进的灌输。由此可见，学校是实实在在的关爱和教育农村留守儿童的主阵地。
农村留守儿童一般来说心理素质都相对脆弱，如何才能促进农村留守儿童个性全面和谐发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。这对于农村中小学教师来说是一份艰难的考卷。如果身处农村基层的老师们都能运用形象感染的方法，生动幽默的语言，不拘一格的教育艺术，真正做到力争在对学生传授知识，培养能力、训练思维、教会策略的同时，陶冶留守儿童情操，磨炼留守儿童性格，开拓留守儿童精神世界。那么，留守儿童群体必将会由“特殊”过度到“一般”，他们的成长也就会自然而然地和非留守儿童融为一体。
美好的愿望往往和现实都会相距一段距离，广大农村中小学老师在零距离教育留守儿童时，可谓十八般武艺招招使尽，结果又如何呢？在毕节地区普遍公认抓该项工作有成效的赫章县财神中学，政教处周主任也颇有感触：成绩不少，问题也多。她谈了自己的看法：从学校教育的角度讲，学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道。努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工学生，老师要加大家访力度，学校要开通亲情电话，要借助各种形式向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，要定期开展心理咨询、心理矫正工作。同时，学校可以开展围绕反映留守儿童家庭的班会，引导学生形成关于父母外出打工现象的正确认识；也可以邀请有外出打工经历的父母参与班会，通过他们打工经历的讲述，通过与学生的直接交流，使留守儿童理解父母，尊重父母，热爱生活，珍惜生命，形成正确的人生观。
财神中学的确在关爱与服务农村留守儿童的问题上，迈出了可喜可贺可为同行效仿的步伐，尤其是该校实施的一连串措施更是值得推广。
结合走访调查一百余所中小学八百多名留守儿童情况后，我认为，为加强对留守儿童的教育，给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，农村中小学校必须立即启动“留守儿童关爱工程”，并要脚踏实地抓好五个方面的工作。
一是建立留守学生档案。留守学生档案记载的是留守儿童的一段重要经历，是留守儿童个人各方面情况的综合反映，对于留守儿童今后的成长进步具有重要的启示作用。由于留守儿童档案具有其真实性、原始性，具有其它任何材料不可替代的依据和凭证作用，所以它有极强的法律效用。对于留守学生个人来说，将来无论是考上什么学校，在哪个岗位就业，留守学生档案都是一生中难以磨灭的真实记录与美好回忆。再者，学校建立了翔实的留守学生档案后，便于老
师“一对一” 帮扶，便于家长来校了解孩子情况，便于学校在开展此项工作时有借鉴作用。
二是建立关爱帮扶制度。以校为单位建立帮扶的长期有效机制。建立班主任与科任教师对留守儿童的帮扶制度、建立与留守儿童家长联系制度、建立留守儿童与家长联系方式制度、教师与留守儿童结对帮扶制度。真正做到，一个留守儿童三个制度，亲情帮扶、学习帮扶、经济帮扶的“三制度三帮扶”制度，确保每个留守儿童健康快乐地成长。确保一个教师一个学期帮扶3至5 名留守儿童，负责对其生活，学习、心理教育等进行监督、教育、辅导。各学校建立留守儿童宣传制度，充分利用各宣传栏、信息等方式，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。积极宣传留守儿童教育管理工作的典型和成功经验。建立代理家长制。动员全校教职工根据学校留守儿童的人数每人联系1-2名留守学生，当好代理家长。总之，要以一个真实家长的身份去关注留守儿童的成长，关心他们的生活，密切注意他们的心理变化情况。
三是开通免费“亲情电话”。让留守儿童与家长约定通话时日，届时如约通话，比如留守儿童每月与家长通话一次，使家长了解孩子学习生活情况，还可以通过开展“一封家书、两代亲情”活动，让留守学生给父母画幅画，低年级学生做贺卡，写祝辞，高年级学生写封信，跟父母交流，让
两代人心灵相通，亲情永驻；开展“学校就是我的家、老师就是我妈妈（爸爸）”活动，使留守学生体验到集体的爱和温暖，让他们从孤僻、自悲、执拗的性格中走出来，成为积极向上的学生。
每年“六一”国际儿童节，各小学可以组织开展系列庆祝活动，比如城镇孩子为农村留守儿童捐书、做好事。此外，还可以构建留守儿童活动平台，如建立留守儿童之家，定期向留守儿童开放，由学校教师担任义务志愿者，组织留守儿童开展各种文体活动。各校还可以为留守儿童征集爱心爸爸、妈妈，为留守学生提供生活和学习上的帮扶，为留守儿童送书或学习用品。老师周末还可以把孩子接回家中，让孩子感受家庭的温暖。各部门可以多开展一些为农村贫困留守儿童献爱心捐款活动。常言说“人非草木，熟能无情”，通过这一系列活动的展开，我想，广大农村留守儿童一定能够活泼、健康地成长起来。
四是铺设心理健康绿色通道。老师都知道：育人先育“心”，加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理咨询活动非常重要。各中小学要设立心理咨询室若干个，心理咨询信箱若干个，通过对留守儿童开展心理健康教育，及时消除他们的心理障碍。并且鼓励他们多和小伙伴们一起玩,多交朋友, 及时改变他们自我封闭状况.另外可以集中时间和地点,让高年级的学生(比如说初中高中生)和小学留守儿童
进行交流,教他们下象棋、跳棋之类的益智游戏,让他们学会度过课余时间的正确方式。另外，对于小孩想爸爸妈妈这件事情，我觉得,很多家长一年只回来一次实在太少,在一定程度上是因为车费问题,他们想把车费节省下来多给孩子或老父母买点东西.所以,政府可不可以设立一个专项基金,承诺凭车票给回乡的留守儿童家长报销车费呢？哪怕一人一年内只报销一次也好.当然为了这个公益政策切实有行的贯彻,为了确实可以达到让孩子们多见下爸爸妈妈这个意愿,也确实要综合各种情况对这一措施定个条件......五是开展人文关爱活动。留守儿童的产生是一个“变数”，每个学期都会不同，各中小学在每学期开学后都应组织教师进行家访，详细了解每个留守儿童的家庭人员组成及其监护人员基本情况，使学校教育与家庭教育能够密切配合，取得实效；为提高家长的教育水平，更新家长的教育理念，学校还应特别开办留守儿童家长班，对留守儿童的监护人进行家庭教育培训。同时还应积极开展社区教育，可由教育局、团县委、关工委等单位牵头，整合社区、家庭、学校教育力量，成立“家庭教育指导协会”，创办“留守儿童托管中心”，解决留守学生安全缺保、心理失调、行为缺范、成绩滞后等问题。在有条件的学校要积极渗透职业教育，发放“绿色证书”，拓宽创业之路，杜绝留守儿童因厌学而流失的现象。
二十一世纪，中国的基础教育特别是要加速完成应试教育向素质教育的转变。只有提高全民族的整体素质，我们的教育才能够培养出适应信息经济时代激烈的国际竞争所面临所需要的高素质的劳动者，培养出具很强的创造意识和创新能力的高科技人才。这是世纪之交历史赋予中国教育的艰巨任务，要不折不扣地完成这一伟大而光荣任务，扔得下农村留守儿童这个庞大的群体吗？
综上所述，在“家庭、学校、社会” 三位一体全方位关爱农村留守儿童的服务网络体系中，学校教育的核心作用不可小视，不可替代，务必要引起高度重视！
第四篇：学校普法教育工作总结
***********普法工作简介
***********是市直实验学校，现有在校生****余人，***个教学班，任课教师****人。几年来，学校围绕“让每一个孩子幸福地成长”的育人目标，确定“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思想，按照“五五”普法规划的要求，坚持学校行风建设、教师职业道德及未成年人思想建设并重的原则，融普法工作于学校教育教学之中，努力提高学校依法治校管理水平，提高广大师生的法律素质。
一、抓好普法教育基础，确保“五个”到位
一是组织领导落实到位。学校成立 “五五”普法领导小组和工作小组，明确分工，责任到人，为普法工作奠定了坚实的组织基础。
二是规划制度落实到位。学校研究制定《***********开展法制宣传教育的第五个五年规划（2006-2010）》及工作规划，保证了普法工作顺利、有序的开展。
三是保证基础夯实到位。征订法律、法规等方面的书籍和报刊，自编普法教材等。购置电脑、数码相机、摄像机，为普法宣传提供了物质保障。
四是宣传发动工作到位。召开 “五五”普法动员大会、刊出黑板报、开辟宣传栏、张贴宣传标语、悬挂横幅等形式，提高了全校师生对“五五”普法重要性的认识。
五是普法师资培训到位。学校举办法制教育师资法律培训班，适时外派教师参加各种法律知识培训班。
二、普法活动开展扎实，做到 “七个”结合
一是与学科教学相结合。小学的《品德与生活》、《品德与社会 》是法制教育的骨干学科，学校要求教师在教学中渗透法制教育。
二是与专题教育相结合。学校开展道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育、安全教育、禁毒教育、预防艾滋病知识教育、环境教育、交通安全教育等，全面增强学生的法律意识和法治观念。
三是与课外活动相结合。学校充分利用班会、学生社团活动、节日纪念日活动等时机和载体，开展生动活泼的法制教育活动。
四是校内校外相互结合。建立校内外法制教育体系，家庭、学校、社会“三结合”，聘请校外法制辅导员为家长、教师、学生进行法制教育讲座，提高学生家长的道德法律素养，进一步为学生创造良好的家庭教育环境。
五是与党风廉政建设相结合。学校开展民主评议学校及领导干部作风整顿活动，组织党员教师学习党纪党规。
六是与职业道德建设相结合。学校开展以教书育人为核心的职业道德理想、职业道德、职业技能、职业纪律的“四职”教育。
七是与廉政文化进校园相结合。学校开劈了党支部园地、团支部园地、少先队园地、红领巾广播站等，大力宣传廉政文化。
三、依法治校，“五五”普法硕果累累
学校先后被评为“***规范化学校”、“***素质教育先进单位”、“***示范家长学校”、“***绿色学校”、“***创造教育先进单位”、“***文明单位”、“***教书育人先进单位”、“***校园文化建设 4 A 级单位”、“新泰市十佳文明学校”。学校还多次为新泰市廉政文化建设相关会议提供现场，得到与会领导和同志们的一致好评。
第五篇：学校普法教育工作计划
学校普法教育工作计划
一、指导思想：
以邓小平同志关于社会主义民主与法制建设理论和党中央、国务院依法治国战略方针为指导，以“八荣八耻”教育为主要内容，结合学校实际，以宪法和法律为依据，健全学校各项规章制度、建立科学、合理、有序的管理体制，提高学校领导层和管理人员依法决策、依法办事的水平，促进学校教职工学法、知法、守法、用法的能力，全面推行依法治校和综合治理工作，切实提高两个文明建设水平，提高教育教学质量，树立良好的校风、教风和学风，创建和谐校园，学校普法教育工作计划。
二、工作目标与基本任务：
1.建立科学合法的学校管理体制，建立符合学校实际和需要的《教师守则》、《学生守则》、《教师工作制度》等一系列管理制度规范教育教学行为，深化育人管理模式，使学校改革与法制建设并举。
2.结合法制教育，进一步加强学生常规纪律教育，严格贯彻实施《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，严格贯彻执行《学生手册》，做到严格管理、严格教育、严格考核，不断培养提高学生遵纪守法的自觉性，不断增强青少年学生自我管理、自我约束、自我服务的能力，使学生养成良好的行为习惯，成为一名遵纪守法、讲文明、讲道德、有文化的合格公民，工作计划《学校普法教育工作计划》。
3.结合法制教育，加强学校社会主义精神文明建设。在学法、懂法、守法的基础上，重点开展师德师表和职业道德教育，要求教师严格履行《中小学教师日常行为规范》，树立全心全意献身教育事业的信念，养成良好的社会主义职业道德，真正做到教书育人，为人师表，使学校成为社会主义精神文明建设的窗口。
4.充分发挥广播站、板报橱窗等宣传阵地在依法治校和普法教育中的主力军作用，学校各部门要积极创造条件，提供素材，开辟专栏，营造舆论氛围，真正使依法治校和普法教育的意义、目标、任务和要求深入人心。
三、具体工作措施：
(一)成立学校普法领导小组：
组长：谢安俊
副组长：彭春兰
成员：周喜东习宜萍杨福生胡子文刘颖
(二)扎实开展“一学三讲”主题教育
以“学法律，讲权利，讲义务，讲责任”为主题的法制宣传教育活动，组织教师学习《教师法》《义务教育法》，《未成年人保护法》《校园学生伤害事故处理办法》《劳动合同法》等等。用板报、宣传图片及专题会议以进行宣传教育，目的是通过此项活动，使全校师生真正懂得：学法律，用法律，不仅要讲权利，维护合法权益。而且也要讲义务，承担法律责任。
(三)加强法制宣传阵地建设，营造浓厚法治氛围。
1.不定期利用校园“红领巾广播站”向全校师生进行法制宣传教育活动，由党支部、少先队牵头有针对性地进行宣传教育。
2.每年四月份、十一月份定为普法宣传教育活动月，并在12月4日“全月法制宣传日”活动中，利用网络媒体、宣传栏、标语、各班宣传板报以及每季度政治学习对广大师生进行宣传教育活动。通过日常教育和集中教育，使师生知法懂法，在依法治校，以德育校的办学思想下，促进学校的民主政治建设，从而营造更加和谐的校园教育教学氛围。
点击咨询 