4社会文化艺术专业设置必要性和可行性

第一篇：4社会文化艺术专业设置必要性和可行性

XXXXXX

社会文化艺术专业设置必要性和可行性论证

一、社会文化艺术专业设置的必要性

艺术特色教育包括音乐、舞蹈、美术、乐器等其他文化艺术课程教育，艺术教育是学校教育的重要组成部分，社会文化艺术专业就是这样一个综合型艺术特色教育专业，以培养音乐、舞蹈、美术、手工制作等方面人才为目标，具有其他学科教育所不能替代的作用，是我校全面推进素质教育的重要手段。

二、开设社会文化艺术专业的可行性

1、“学校”改“学部”，艺术专业教育历史悠久，积累了丰富的经验。

我校的艺术学部，其前身是XXXXXX学校，2012年6月1日合并到我校,是全日制的艺术类中职学校，开设的专业有：音乐、舞蹈表演、室内设计、美术绘画等，该校于1992年成立，至2012年已有20年的历史，两校合并后，原来市艺校的教师现在已经成为我校艺术专业教学的骨干教师，有丰富的教育、教学经验。

2、艺术教育师资力量雄厚

我校的艺术学部，目前开设有5个艺术类专业，包括市艺校合并过来的3个专业（音乐、舞蹈表演、室内设计），还有学部原有的学前教育专业和民族工艺品制作专业，这5个专业的配置相似，开设课程相近，所以能相互融合，相互补充，取长补短，共享教学设备和师资资源，增强了开设社会文化艺术专业的师资力量。

(1)我校现有专任音乐教师9人，其基本情况如下:

XXX，女，大学本科，音乐教育专业，讲师职称；XXX,女，研究生毕业，音乐教育专业，主要从事声乐、视唱练耳教学。XXX：女，大学本科，音乐教育专业，主要从事声乐、视唱练耳教学。XXX，女，大学本科，主要从事民族器乐教育。XXX，女，大学本科，主要从事钢琴教学。XXX，女，大学本科，音乐教育专业，主要从事声乐、电子琴教学。XXX，男，大学本科，大提琴专业，主要从事作曲和音乐教育。XXX，男，大学本科，音乐教育专业，主要从事钢琴教学,有多年组建和管理铜管乐队和鼓号队的经验。

(2)我校现有专任舞蹈教师4人，基本情况如下：

XXX，男，大学本科，舞蹈表演与教育专业，主要从事舞蹈基本功教学。XXX，女，大学本科，主要从事民间舞教学。XXX，女，大学本科，音乐教育专业，主要从事民间舞教学。

(3)我校现有专任美术教师7人，基本情况如下：

XXX，女，大学本科，艺术设计专业，主要从事、色彩、图案、手工教学。XXX，女，大学本科，美术教育专业，主要从事中国画、雕刻教学。XXX，女，大学本科，艺术设计专业，主要从事素描、图案教学。XXX，男，大学本科，雕塑专业，主要从事美术基础课、雕塑教学。XXX，女，大学本科，美术专业，主要从事美术基础课教学。XXX，男，大学本科，课余主抓学生书法特长培养与辅导。XXX，女，大学本科，绘画专业，主要从事中国画教学。

3、艺术教育专用教室及设备齐全

我校有用于音乐教育的配置齐全专用音乐教室，教室宽敞明亮，其中声乐教室4间，每一间配置有一架钢琴，小钢琴教室4间，均备了钢琴和多媒体教学设备，电子琴教室5间，每一间配置40架电子

琴。舞蹈教室7间，每一间都配备有一套包括大屏幕电视、功放、音箱的专用设备。

500座次大礼堂一个，音响设备齐全，一个演出舞台，可以进行艺术特色教学和演出活动的现场直播，有线电视和广播直达校园每一个教室和专用教室，所有这些，为学校开展艺术特色教学、训练和常规的演出活动提供了保障。

我校现有美术专用画室4间，美术手工制作室3间，每一间都配置有40个专用画架，均配备了多媒体教学设备，主要专业教学设备齐全，拥有两套石膏美术素描模具、两套色彩静物教学模具、两套美术专业创作灯光设备、两张专用国画用灯箱桌及大量教学参考光盘、画册及专业用书、术专业多媒体教学软件。拥有40个专用画架。

学校现有数字摄像机2台，模拟摄像机2台，能保证学校艺术特色活动的正常开展。而且，学校每年元旦、庆国庆文艺汇演等文艺汇演，均拿出专项资金另外在广场上搭建舞台为艺术特色表演提供平台。

4、近几年，学校艺术特色教育的深入开展，有浓厚的文化艺术氛围。

我校自2010年以来，每年都成立吉它、舞蹈、电子琴、美术、书法、话剧、街舞、等学生社团组织，超过50%以上学生参加了活动。现在活跃在校内外的艺术社团主要有:梁德战老师指导的学校舞蹈队，阳丁玉老师指导的合唱队，李冷老师指导的话剧团，陈萍萍老师指导的器乐社团，黄芳丽老师指导的健美操队，晓敏老师指导的礼仪队，谢庆玲、刘明俊老师指导的书画协会。

学校还开发更多的充分体现学生个性要求的模块化艺术课程，鼓励学生选择符合自己个性发展的课程模块，按照课程模块对学生进行分班教学与管理。

学校每年都举行元旦、国庆、五四青年节等文艺晚会，极大的丰富了学生的校园文化生活，增强了学生对文化艺术的兴趣。还定期举行校园文化艺术节，进行了阶段成果汇报演出。学生们精湛的表演，受到了与会者和有关领导一致好评。电子琴乐队、合唱队和palapala舞、街舞、话剧团多次参加新区、社发局和街道组织的文艺汇演，受到观众的一致好评。同时不定期举办音乐、舞蹈、书法、美术、摄影、体操、手工等单项比赛活动，使艺术教育实现经常化、持久化。

近几年，原市艺校的原来3个专业在合并后也得到长足的发展，在音乐教学中，通过集中音乐特长生训练的方式培训同学在电子琴等器乐、合唱、舞蹈才能，挖掘了学生的音乐才华，获得了很好的效果。

近几年来，我校已初步形成了一所具有音乐、舞蹈、乐器、美术特色的学校。校园里器乐声、歌声此起彼伏，橱窗里展示了教师、学生的优秀艺术作品，也有师生们的书法、绘画、美术手工制作展示，使校园更加充满生机和活力，学生在艺术的氛围中得到了全面、生动、活泼、主动的发展并受到了艺术的熏陶，从而塑造了同学们美的心灵，培养了他们美的行为，提高了他们表现美与创造美的能力，促进了他们全面素质的提高，营造了校园深厚的文化艺术氛围，5、近年来，学校艺术团队参加各类演出和比赛取得了可喜的成绩，艺术特色教育取得了丰硕的成果，有深厚的艺术根基

近年来，学校艺术团队积极参加市委市政府及各机关事业单位的各种公益性文艺活动近100多场（次），如利用假期“送戏下乡”，钦州市第二、三、四届中国钦州海豚节的演出，中国沿海城市友好运

动会开幕式的演出，广西第三届残疾人运动会开幕式的演出，广西国土资源运动会开幕式的演出，每年市政府组织的元旦、春节文艺晚会、团拜会、“七一”党庆文艺晚会、“八一”慰问部队文艺晚会、“十一”国庆文艺晚会、党代会召开文艺晚会、中国三娘湾观潮节开幕式演出、民政部门献爱心文艺晚会的演出，市委宣传部和市纪委主办的廉政文艺晚会演出、“中越友谊之夜”文艺晚会、中国共产党成立九十周年万人红歌大合唱晚会、广西成立60庆典活动等，为钦州的文化建设和经济建设作出了积极的贡献，得到市委市政府和各机关单位以及社会各界的肯定和表扬。

九二年以来参加广西举办的音乐舞蹈大奖赛和八桂群星奖大奖赛，荣获编导二等（银奖）2个，编导（创作）三等奖2个，表演二等奖1个，表演三等奖1个，节目二等奖1个，节目三等奖3个，节目振兴奖1个。《踢沙情》参加第三届中国艺术节，获荣誉奖一个。舞蹈《旮旯山的太阳》参加广西的“红铜鼓”杯的比赛获表演二等奖1个。舞蹈《海妹》、《同行》参加广西“红铜鼓”杯的比赛，荣获表演二等奖1个，表演三等奖1个。与市歌舞团演员2004年联合演出的《海妹》获广西第六届全国舞蹈比赛广西选拔赛集体表演奖1个，节目二等奖1个，《祈雨》获06年广西音乐舞蹈比赛节目二等奖1个；《虾公虾婆和虾仔》获节目一等奖1个；集体表演奖1个。舞蹈《打蚝妹》、《坭兴飘香》获06年广西八桂群星奖铜奖2个。《健美操》参加06年钦州市工会组织的大奖赛荣获节目一等奖1个。舞蹈《掀起你的盖头来》参加06年市妇联举办的文艺大奖赛，获表演一等奖1个，舞蹈《春天的话语》参加05年市卫生系统的文艺大奖赛，获节目一等奖1个，舞蹈《无名花》07年5月参加北海市的文艺会演，获表演一等奖1个，《无名花》参加2007年5月广西卫生

系统文艺比赛获表演二等奖1个，歌舞《爱在天地间》、参加06年市的“白求恩之声”获节目一等奖1个，舞蹈《红风筝》参加06年市的“白求恩之声”，获节目二等奖1个。2009年《歌飘山水间》荣获沿海四市群众优秀文艺节目比赛一等奖，2010年《孔雀》荣获沿海四市群众文艺节目比赛金奖，2009年《梦幻八寨》荣获广西八桂群星金奖。此外，还有一批节目曾荣获市级一等奖、二等奖多个。

在大面积提高教育教学质量的同时，我们重视学生的全面发展，开办了美术特色教育，在区级以上的书法、绘画比赛中取得了不俗的成绩，并且每年中考都为更高一级的学校输送了许多美术专业人才。

综上所述，我校开设学前教育专业是必要的和可行的。

二○一四年二月十日

第二篇：社会文化艺术专业介绍

社会文化艺术专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，能够从事群众文化艺术普及的“一专多能”的中等艺术人才。主要开设社会文化基础知识、艺术欣赏、软件应用、化妆等基础课程，音乐、舞蹈、钢琴等专业课程。本专业毕业生主要面向文化馆（站）、少年宫、文化产业单位和企业单位的工会、团委，社会工作站等从事社会文化艺术的普及、传播工作；也可在早教机构、艺术培训机构等从事艺术辅导工作；或从事与本专业有关的管理工作；也可作为高等艺术院校的后备生。

第三篇：中医护理专业设置的必要性和可行性分析报告范文

中医护理专业设置的必要性和可行性分析报告

1、人才需求预测分析：

随着社会的发展、危害公众健康的因素不断增加以及人口老龄化等自然及社会因素，使得现代护理工作无法完全满足公众对健康的需求，护理工作突显出越来越重要的作用。护理专业人才成为国家紧缺人才，其中，中医护理在护理工作的作用尤为突出。

2002-2003年，卫生部护理人才需求预测研究课题组根据我国医护人力17年的资料，对未来的护理人力的需求进行了预测。经过专家论证提出，我国要建设小康社会，在卫生人力的配置上应基本接近国际的平均水平，到2015年我国的医护比例应达到1：1。按照这个比例进行预测和规划，到2015年，医护人数均将达到232.3万人，千人口的医护比例均为1：5，这就意味着护士数量在2001年128.7万人的基础上，净增加103.6万，平均年净增11.5万。目前，在全国2100多个中医医疗机构中，有6万余名护士以上技术职务的人员从事中医护理工作，这远远不能满足我国目前的中医护理需求，同时我国又积极引导发展中医事业，近几年来中医院的发展很快，从事中医护理人员的缺口也很大。考虑到人口老龄化、社区服务扩大等带来的人力需求增加，经过专家论证，我国实际需要的中医护理人员应比预测的数量更多一些（专家建议为预测数量的1.8倍）。

据皖北护理人力资源现状调查显示：安徽省16个地、市县级以上卫生机构及不同等级的综合中医院中,床护比、医护比均低于卫生部颁布标准，护理人力资源明显不足，专业中医护理人才数量严重不足,每年许多中医院的护理人才需要从西医护理人才引进，这不能满足人民日益增长的中医护理服务需求。尤其在一些县级医院的中医护理人力资源数量与质量绝对不足,严重制约安徽护理事业的发展。

中医护理是中医护理历来在祖国医学整体观、辩证观的理论指导下，强调“三分治，七分养”的辩证施护的临床工作。中医护理人才的培养不仅要体现在高尚的品德和胜任林楚中医护理技术岗位外，更应该具备现代整体护理的理念。根据《中国护理事业发展规划纲要》的文件精神，坚持以市场和社会需求为导向，培养既适合我国卫生事业发展方向又符合世界护理发展趋势的人才，是护理职业技能培养的方向。为适应卫生事业改革和发展的需要，满足社会对中医护理人才日益增长的需求，必须加快中医护理教育的发展建设，必须建设资源共享的职业教育实训基地，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体，培养、培训高质量技能应用型中医护理人才，以此深化本地区中医护理职业教育，推动职业教育健康、快速发展。引

领本地区乃至全省各地区中医护理教育发展的步伐，体现学校中医护理专业的社会引领效应。基于本校现有的护理实训中心还不能满足教学的需要，扩建本地区一流，省内领先的现代中医护理实训中心势在必行。

随着社会的发展，人们对中医护理意识的增强，中医护理模式已从辩证施护为中心转变为以人的健康为中心的整体护理。然而，我国中医护理人员少，医护比例不合理，且中医护理人员的专业知识 不过关，许多中医护理人员的来源是一般的普通护理专业人员，并没有经过专业的中医基础理论知识和实践技能的培训，因此难以开展规范的中医专业护理。我们开设的中医护理专业恰好可以弥补这一不足。

亳州作为中国四大药都之首，以发展中医事业为主。当然，亳州市政府对于中药的发展也是尤为重视的，今年来，亳州大力提倡以构建“养生亳州”为主题的发展模式。中医药当然是基础，我校又是亳州市唯一一所以中医药为主的中专院校。当前，我校以中药、护理专业为龙头，师资雄厚，这为中医护理专业的开设奠定了坚实的基础。教学设施完善，我校有系统的医学校内实训室，校外实习医院也比较全面，亳州华佗中医院是我校的实习基地，蒙城县中医院、利辛县中医院等是我校的实习医院，这些实训的构建也充实了中医护理的开设。

2、相关中职专业教育培训情况

我校以医学护理为主要专业，其中中医护理学是我部护理学生学习的一个主要课程，学生主要掌握基本的中医学基础和一些基本的中医操作，比如按摩、拔罐等技能；我校承载亳州市卫生局关于从事社区医疗卫生基层工作人员的培训工作；我校与安徽省合肥市康泰职业学院联合，组织学生参加按摩技能培训，增加学生的第二技能，开拓学生的就业渠道；另外，我校护理专业部分学生在亳州市华佗中医院、蒙城县中医院实习，也提高了学生的中医护理的基本知识和中医护理技能。

3、学校自身办学条件

我校医护专业以护理为龙头，辅助以助产、检验、影像技术等医学相关专业，学校教学坚持理论联系实际，以能力培养为本位，以学校医院合作为平台，构建“工学结合”的人才培养模式，并将职业道德教育贯穿人才培养的全过程。将专业教学内容与护士职业考试内容结合起来，将专业技能训练与行业岗位标准结合起来，重构教学内容，构建基于护理工作工程的课程体系，将人文关怀和整体护理的理念贯

穿到课程体系中。

目前我部有专业护理教师40人，其中专任教师32名，兼职8人兼，高级职称8人，中级职称20人；研究生2人，本科100%；“双师型”教师占70%。护理专业课老师具有一定的临床工作经验兼职教师多数具有中级以上职称，具有丰富的护理工作经验。专任教师与兼职教师互相取长补短，形成了一支专兼结合的教学团队。

我校现有基础护理实训室、内外妇儿科实训室、产科实训室、示教室ICU室、护士站、中医按摩示教室等专业标准实训室16间，示教室能严格按照岗位需求进行仿真训练，主要有基础护理技术、内科护理技术、外科护理技术、妇产科护理技术、儿科护理技术等。同时我校与亳州市人民医院、亳州市华佗中医院、蒙城县中医院、利辛县中医院等医院建立良好合作关系，形成了长期而稳定的校外实习实训基地，以满足学生临床实习需求。同时我校与安徽合肥康泰职业学校联合培养中医按摩师，也取得不错的成绩。

本专业已成为亳州市护理专业开放式实践教学基地。积极开展社区居民健康咨询服务，2011年10月份，我校护理专业三年级26名学生参加亳州市谯城区卫生局组织的城市社区居民健康体检活动，获得了社会的广泛赞誉；为行业、学校和社会人员提供职业技术培训的机会，为亳州及周边地区输送大量合格的医疗卫生人才。2010年我校顺利加入安徽省卫生职业教育集团。2011年、2012年，我校按摩代表队在亳州药博会的表现，赢得了广泛的社会赞誉。2012年11月，安徽省组织的中职学生技能展示在合肥举行，我校五禽戏表演代表队、按摩代表队在表演中取得优异的成绩。

4、专业优势分析

中医护理以辩证施护的观念对患者进行资料收集和分析，把握准确的患者疾病信息，采取整体护理的思想对患者进行包括情志、生活起居、运动等方面的护理，体现了中医的预防为主，使得中医护理的程序更加合理和科学。

中医护理学融合了中医学的基础知识、技能和西医护理学的专业知识和技能，体现了中医和西医在护理学当中的有机结合，使得学生的专业知识更加宽泛，利于学生的自身发展和拓宽了就业渠道。当前，许多中医院缺少专业的中医护理人才，医院引进的护理人才大多数是学习西医毕业的护理毕业生，她们在中医院工作需要经过长期的培训和适应，而中医护理学的毕业生可以直接从事中医院的护理工作，大大提高了医院的工作效率。

另外，中医护理学的内容具有很好的实用性，比如一些针灸疗法、放血疗法、拔罐疗法、刮痧疗法、熏洗疗法、敷药法、贴药法、推拿疗法等项目，这些护理操作体现了中医的独特性和可操作性，能够很好的帮助护理人员开展工作。

第四篇：社会文化艺术专业 典型案例

社会文化艺术专业人才培养模式改革典型案例（南邮朱云曦提供）

走向社会舞台，文艺服务社区

——用实践作品检验教学，充当文化艺术的建设者、传播者

【摘要】

通过积极参与社会社区的文化服务，创编并演绎了一批反映时代主旋律的教学实践作品：小合唱《打把归来》《飞来的花瓣》，大合唱《天路》《半个月亮爬上来》，舞蹈《东北秧歌》、《好日子》，歌舞《给心放个假》《康定情歌》《吉祥天》《给心放个假》《创造奇迹》，女生独唱《党啊，亲爱的妈妈》《中国大舞台》《为了谁》，电子琴独奏《波尔卡》，手风琴独奏《斗牛舞》，绘画《我的中国梦》、《腾飞中国龙》、《幸福》、《和谐》、《向往》等深受群众欢迎的优秀文艺作品。

【关键词】创编作品 社会文化服务 检验教学 提升能力

一、实施背景

立足于弘扬中国梦的时代精神，培养面向新世纪、具有创新精神和实践能力的社会文化艺术人才，使艺术类教学顺应时代进步、社会发展和群众需要，通过艺术作品的社会实践，让学生对本地的人文社情、审美风格、文化形态有切身的感受，让学生在艺术作品中了解新常态下社会文化发展的趋势，应用作品检验教学成果。

二、主要目标

收集、挖掘、整理和提炼安庆地区人民群众喜闻乐见的文化元素和时代风格；创作艺术作品，让学生在歌舞、乐曲、绘画等艺术作品中对地域文化的人文社情、审美风格、文化形态有切身的感受，了解新常态下社会文化发展的趋势，实践作品检验教学，提升学生的艺术实践能力。

三、工作过程

1、以专业课培养学生扎实的表演基本功；在歌舞、乐曲和绘画等作品实践中，锻炼并检验学生的基本功，以创编舞蹈作品培养学生的创新精神与创新能力。建立技能竞赛平台，坚持“以赛代评、以赛促教、以赛促学”和“实践作品检验教学”的教学指导方针。

2、以安庆市春晚和“中国梦”的主题要求创作作品，突出时代精神和主旋律，让学生在作品实践中，对本市的人文社情、审美风格、文化形态有切身的感受，从而培养学生热爱人民、热爱家乡、热爱祖国的情感，引导学生运用其掌握的专业基础理论和基础技能，勇于通过实践，拓展自己的专业技艺，成为能为安庆文化建设服务的新型社会艺术人才。

3、坚持以育人为本，以学校为基础与企业合作培养师生，促进学校专业建设的改革和发展，展示我校艺术教育的丰硕成果，体现向真、向善、向上的校园文化特质。为适应社会发展的需要，让我们的学生走向社会，服务于社区，充当文化艺术的建设者、传播者。

为进一步促进我校专业建设，推动社会文化艺术专业的改革与发展,展示我校社会文化艺术专业教学成果,推进社区精神文明建设，我校社会文化艺术专业与社区合作举办社会文化艺术走进社区活动。自2014年2月（开学后第2周）开始，我校社会文化艺术专业的学生和教师，利用社区的宣传栏，举办画展，让社区居民了解美术；开设讲座，普及音乐知识；举办文艺演出。

4、为江淮文化艺术的传承、发展与振兴，积极参加社会实践活动，承担起安庆文化传承的重任。学校参加的社会实践活动有：

（1）在校团委和社会文化艺术教研组的组织下，举办校“同铸复兴路，共圆中国梦”学生绘画比赛，充分展现我校学生积极健康向上的精神风貌，教育引领广大学生为实现“中国梦”而奋发学习、努力成才。

（2）组队参与由市关工委、团市委、市教育局联合举办的安庆市“党是阳光我是苗”青少年书画大赛决赛。

（3）承担了安庆市教育局、安庆市文广新局、安庆黄梅戏艺术中心组办的，主题为“我的中国梦”的2014年安庆迎新春中小学生文艺展演的创编和演出任务。

（4）承担了“2014安庆春晚”的创编和演出任务。

（5）承担了2015年安徽省职业院校技能大赛，安庆市第11届中职学校学生技能大赛，目前相关工作正在筹备当中。

四、主要成果

收集、整理地域文化艺术元素创编歌舞《给心放个假》，在“我的中国梦”、“2014年安庆春晚”等文艺汇演中均获珠荣。

2013年10月，在由安庆市教育局组办的安庆市“同铸复兴路共圆中国梦”校园文艺活动中：鲍焱老师指导，储秀文、洪敦清获中学组二等奖，张瑞、刘和娣获中学组三等奖；龙磐老师指导，章玲玲、程婷婷获中学组二等奖，毕赛、查自予、胡婷婷、马珺、吴丽娟、夏愿、肖雷、杨帆、张妮、张欣获中学组三等奖；杨娟老师指导，马珺琰、伍晨获中学组二等奖；陈璇、裴晶晶获中学组三等奖。

2014年3月，在由安庆市教育局、安庆市财政局、安庆市人力资源和社会保障局组办的，安庆市第十届中等职业技术学校学生技能大赛中：获团队一等奖；李昕老师指导，路璐、夏愿获声乐个人项目二等奖；王璟老师指导，陈绘获钢琴个人项目二等奖，杨帆获钢琴个人项目一等奖；杨娟老师指导章玲玲获美术个人项目一等奖，马珺获美术个人项目一等奖；张雯雯老师指导，何芳获舞蹈个人项目一等奖，路璐获舞蹈个人项目二等奖。

2014年6月，在安徽省教育厅、安徽省经济和信息化委员会、安徽省人力资源和社会保障厅组办的，安徽省职业学校技能大赛中职组艺术专业技能赛项目中，张雯雯老师指导何芳、路璐获个人项目三等奖。

2014年10月，吴逸灵老师的演唱作品在“宿松商贸城杯”皖鄂赣歌手大赛获民族组个人三等奖。

五、条件保障 1.坚决彻底转变观念，确立为培养面向新常态、具有创新精神和实践能力的新型社会文化艺术人才理念，形成艺术观念、艺术实践、艺术创新相结合的教学新思路，以适应人民对文艺作品的质量、品位、风格等提出的更高要求。社会艺术人才要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。

2、在教育教学的实践中，始终以传承江淮文化的精髓，创新发展江淮文化为宗旨，将安庆特有的、可以接地气的文化艺术形式，用绘画作品、歌舞作品、音乐作品等形式一一呈现在学生面前，使原本抽象的安庆文化元素，通过形象的、流动的艺术表现形式展现给学生，充分体现了学校所遵循的实践作品检验教学的教学理念。

在传承江淮文化的艺术特色和安庆特有的地域文化元素的过程中，通过艺术作品让学生在艺术作品的熏陶中，感知现代文化的脉搏、认识传统文化的精髓、看到中国传统文化与现代中国千丝万缕的联系而产生历史认同感和归属感；看到中国传统文化与世界发展的联系而产生自信心；吸收中国传统思想而提高道德修养，学习中国传统文学艺术而获得美的教育。

3、组成由校领导和艺术教育家及专业教师组成的教育教学队伍，建立充分体现学样办学指导思想的社会文化艺术专业课程体系；用实践艺术作品检验教学，坚持“以赛代评、以赛促教、以赛促学”的教学指导方针。

六、体会与思考

中等职业教育的社会文化艺术专业担负着为本地文化建设培养艺术人才，面向文化市场，服务于文化市场的需求；为高职院校输送后备生源的双重任务。

习总书记在文艺工作者座谈会上发表的重要讲话中强调，“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代。”“要坚持以人民为中心的创作导向，创作更多无愧于时代的优秀作品”。

社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。要虚心向人民学习、向生活学习，从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，不断进行生活和艺术的积累，不断进行美的发现和美的创造。要成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美。

每个时代都有每个时代的精神。文艺是铸造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂的工程师。好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。要把爱国主义作为文艺创作的主旋律，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。

文化艺术是民族的血脉，是人民的精神家园，党的十八大为进一步推进社会主义文化大发展大繁荣吹响号角：一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国的宏伟目标阔步。

面对文化事业和文化产业的迅猛发展对艺术人才的需求带来的机遇和挑战，安庆工业学校要回答如何进一步解放思想这个问题，就要树立全新的办学理念，以适应文化强市的需求。

安庆工业学校的社会文化艺术专业建设，需要突出“特、优、拓”的特点：  特，即特色专业定位。专业没有特色定位，没有就业前景，就没有生命力；  优，即优势专业人才。优势专业人才是学校生存和发展的支柱；

 拓，即拓展专业课程。它是衡量一个专业在建设思路上是否有预见性的标志。在办学形式上要向市场，立足特色，灵活方便，做好三个结合：中高职艺术教育相结合，长线专业与短线就业相结合，正规教学与业余培训相结合。必须打破单一的教学模式，开设“一专多能”复合型人才的课程，比如声乐、电子琴、钢琴、手风琴、民族舞蹈、古典舞、幼儿舞、绘画、手工等课程可以开展综合实践教学；

改变过去专业性太强、过于单一的弊端，在中职社会文化艺术专业增设选修课教育，为培养综合型艺术人才创造学习的机会和条件。

扩大学生视野，拓宽知识口径，提高学生的文化修养和艺术修养。加大艺术实践力度，组织学生参加各类艺术技能赛事、地方文艺演出，使他们经受锻炼，并在实践中得到教育和提高。

第五篇：社会文化艺术专业改革培养模式案例

社会文化艺术专业

社会文化艺术专业改革培养模式案例

2010年6月4日，教育部、人社部、财政部正式批准我校成为首批国家中等职业教育改革发展示范校项目建设学校。社会文化艺术专业被列入示范校四大重点专业之一，截止目前已经开展实施工作近2年，各项工作按照批复的《项目建设任务书》内的阶段预期目标和验收要点，紧锣密鼓，扎实推进，成效显著。现将我校社会文化艺术专业改革培养发展之路总结如下。

一、项目建设基本情况

背景：1998年2月24日在职教中心第一任领导班子杨有良校长等领导的多方努力下，武安市职教中心专门成立了武安平调落子戏曲专业教学班，1998年8月，秦现仓接任校长，戏曲班仍由教务处负责代管，校长们都经常深入到戏曲班的日常教学、实践和下乡演出中亲自参与指导工作，关心慰问戏曲班师生的生活冷暖；2009年8月，王保顺接任职教中心校长，为了继续办好戏曲艺术班，接力承担起培养平调落子艺术接班人和传承这两大非物质文化遗产的重任，两次提高戏曲班专业演员的工资待遇，为解决戏曲班人员的编制问题王校长多次往返于市委、市人大、市政府等政府机构，呈送申请报告、提交提案等，考虑到毕业留校的戏曲专业演员的出路、职教中心工作的整体发展、塑造校园文化内涵的长远性工作，经校委会研究决定，2010年8月起成立了戏曲艺术部。

发展之路：我校戏曲艺术班自上世纪九十年代开办以来，一直得到各级各有关部门的大力支持，得到社会文化名人和专家的指导帮助，先后有河北省文化厅原副厅长国家一级编剧孙德民、河北省河北梆子剧院著名导演魏青、邯郸市文化局艺术研究所国家一级导演袁锡章、国家一级演员房志彬以及我市平调落子专业人员杜银芳、陈淮山、路有宽、白敬忠、白诺夫、李巨梅、孙巧凤、王宏伟等专家教师到我校进行教学和艺术指导工作。目前有原 社会文化艺术专业

邯郸市平调落子剧团著名鼓师、国家一级伴奏员杜延明，武安市剧团退休老艺人、著名戏曲作曲家孟永祥，著名平调落子表演艺术家、国家一级演员王海云，著名器乐演奏家李艳红等武安平调落子精英在校任教，培养出了像李秀钊、朱静娜、等器乐演奏员。目前，已排练出18部优秀整本剧目及多个折子戏和歌舞类节目。

主要目标：戏曲艺术部自成立以来依托武安传统文化艺术教育资源——武安平调、落子两个优秀项目为载体，自觉担当起继承和弘扬国家级非物质文化遗产的重任，集传承、光大、研究、教学、培养为一体，不断丰富发展、继承创新地方特色文化；不断将戏剧文化与现代社会文化艺术相融合；不断拓展优秀文化艺术的办学质量和招生规模，开展以武安平调、武安落子为主，其他艺术形式如音乐、舞蹈、播音主持、影视表演、美术等为辅的综合艺术素质的教育教学模式。

二、专业建设与人才培养模式改革成效

（一）、加强组织领导，明确责任要求

为了加强示范校重点专业的建设，在校长直接领导下，成立了社会文化艺术专业建设领导小组，负责组织、协调和推动社会文化艺术专业建设。同时，为了加强沟通，及时了解建设过程中存在的问题，部建立了周例会制。于每周就项目建设情况进行汇报交流，发现问题及时解决，同时，安排部署后期工作，形成了良好的工作机制。

（二）、人才培养模式改革与课程体系改革

1、校本教材

为填补地方戏曲基本功一直以言传身教的方式为主的这一空白，结合本校实际情况和学制改革，特编写校本教材。校本教材的指导思想是——以舞台上实用、常用技巧、遵循学生的身心和认知规律，力求让学生在学习掌握 社会文化艺术专业

基本技巧的同时掌握一定的专业术语。本书根据学制去繁就简，以学生为主体，着重培养学生的基础。

在教材开发和实施过程中，通过多种渠道收集编写资料。以“河北戏曲研究资料.1”为基础，共开发出四章。

第一章 软毯子功

通过这一章的练习提高学生各部位关节的协调性和柔韧性，为下一章的动作练习打好基础。第二章 硬毯子功

在软毯子功的基础上本章主要讲解了跟头的种类，并由简到难制定出了练习次序，也可根据学生自身条件选练项目。第三章 把子功

本章主要讲解了枪、刀、大刀等武器和徒手搏斗术语。让学生能够掌握把子课基本的程式动作。第四章 基本步伐

作为演员，从出台就会用到步伐。本章着重讲解舞台上常用的几种步伐，如：圆场、矮子步等。

由于水平有限，教材在编写时还存在一定缺陷和问题，在实际教学中，可能由于条件所限和学生个体发育情况还有一些有待改进的地方。

2、课堂教学模式与管理模式的改革（1）行动导向教学法

社会文化艺术专业是一个特殊的专业，它有着独立的专业特性，学生年龄跨度大，文化课水平参差不齐，传统的教学法在我部根本行不通。在综 社会文化艺术专业

合了各项因素，我部推行“行动导向项目化教学法”，学习使用行动导向教学方法，领悟行动导向教学的思想、意义和特征。通过大脑风暴法、卡片展示法、思维导图、角色扮演法、案例教学法、引导课文等方法，借助于多媒体展示台投影、多媒体课件、软木展板或配有磁吸的白板等现代化教学手段，教师掌握了行动导向教学的特征及其常用方法的应用，并进行编写行动导向示范课的设计方案、教案和任务书。（2）技能学术月的发展与创新

进行实践课程技能考核改革，以赛代考，以赛代练，提高学生学习积极性，举办校级学生专业技能大赛。编制了《技能竞赛方案》，详细制定实践技能课程考核方案及评分标准，并于2012年12月举办了各专业学生实践技能竞赛。“学术月”的各项活动增加了学生的学习兴趣、提高了学生的学习质量，促进了教师的专业技能水平，促进了专业教师的专业教学水平的提高。我部于2012年12月28号下午14:30在多功能教学楼六楼舞蹈室举办了戏曲艺术部学生第一届专业技能大赛、决赛。在很大程度上丰富了教学模式。（3）他山之玉

注重校际合作交流。组织有关教师和领导赴北京、青岛邢台、邯郸、山西等地相关院校考察学习精品课程建设、礼仪教育、艺术教学管理、人才培养模式创新等工作。对社会文化艺术专业教师无论在教学上还是管理上都起到了至关重要的作用。我部李淑梅曾先后随同校长及其他优秀教师到张家口等地进行实地考察、参观、学习。初步建立了“以升学、就业为导向，以能力为本位、以素质为目标，产学研相结合”的复合式人才培养模式，提倡通过多种教育创新活动，使学生在知识技能、思维能力、行为习惯、文化涵养、社会文化艺术专业

道德品质、生活能力等各方面有所收获，力求将受教育者培养成为具有高尚情操、卓越能力、积极乐观精神、健康向上心态的全面发展的人。

李淑梅老师在中国传媒大学进行为期三个月（7月11日-8月19日）的培训。一并参加了全国职业核心能力认证项目培训（共计40学时），通过了礼仪训练教学模式，取得了全国职业核心能力认证礼仪训练教师资格。史邓海老师在中央音乐学院进行为期六月的培训。通过培训，使专业带头人及骨干教师能很好掌握社会文化艺术专业核心和前沿课程的理论与方法、熟练掌握社会文化艺术专业的重要操作技能、深入理解社会文化艺术专业的发展、岗位技能需求、人才规格需求等，为进一步社会文化艺术专业的建设和发展，更好的发展社会文化艺术专业的教育教学提供强有力的保障。提高中等职业教育师资所必须的实践能力和动手能力。使受训教师在较短的时间内趋近“双师型”骨干教师水平。

选派7名教师参加下企业、进对口剧团、艺术院校学技能培训，并考察了解企业文化和管理经验。组织27人参加了《新时期专业技术人员道德建设》（公修课）、多媒体教学设备规范使用、教师实践能力提升与专业技能训练等为内容的继续教育培训。

三、校企合作建设深入推进 提供有力条件保障

（1）加强校内外实训基地建设。根据课程建设的需要，进一步加强校内实训基地建设，充实教学设备、书籍、软件资料等，完善实训条件，根据专业教学需要，在现有校内实训场所基础上进行扩建、扩充、补充实训设备。新建了舞蹈室1个，音乐室1个、电钢琴室1个、声乐室2个，装修改建了原有的舞蹈室、器乐室和军乐队的排练厅。目前正在兴建的戏曲艺术实训中 社会文化艺术专业

心，总投资2000万元，建筑面积7500平方米，它将集教学、实训、展示为一体，是目前河北省职业类学校规模、档次、功能、质量最好的文化设施项目，艺术中心大楼主体工程已经建设完成，现在正在进行室内场馆建设装修设计和大型灯光、音响各类设备器材采购招标。

（2）为了能更好的增强学生的感性认识，有效培养学生的技能实践和创新能力，我们积极联系、开辟文化馆、乡镇（社区）、工厂、私人企业、文化产业中心、商务中心等实训平台，为学生今后走向工作岗位奠定坚实基础，大力推进学校与社会办学的无缝对接合作办学。与石家庄卓越艺术学校、邯郸市学步琴行、邯郸市星海艺术教育集团、邯郸市金话筒艺术学校、邯郸市电视台、邯郸平调剧团、武安市剧团等单位实施合作培养计划，提高了自身教学水平，拓宽了合作领域。

四、风雨两载结硕果

经过了两年的起步发展，我校社会文化艺术专业已然成为传承弘扬中华优秀文化瑰宝的领地、武安市文化艺术先进的代表，是填补全省乃至全国中等职业类戏曲艺术教学“空白”的“旗帜”，2011年，我校被国家教育部命名为“中华优秀文化艺术传承学校”。我们将以武安传统文化艺术教育资源——武安平调、落子两个优秀项目为载体，继续承担起继承和弘扬国家级非物质文化遗产的重任，集传承、光大、研究、教学、培养为一体，不断丰富发展、继承创新地方特色文化；不断将戏剧文化与现代社会文化艺术相融合。

目前，我校已排练出了武安平调现代戏《太行情》，古装戏《妯娌教子》《雁门关》（第一、二本）、《一片桃花红》、《诸葛亮招亲》《彩楼记》等优秀剧目20多部及多个折子戏和歌舞类节目，两年来我校已高水准完成 6 社会文化艺术专业

下乡演出任务1600余场，场场观众爆满，受到了广大群众的欢迎和爱戴和各级领导的充分肯定。

完成《武安平调落子音乐表演基础》精品课程建设，组织教师编写了《武安平调落子唱腔入门》、《演员舞台实用手册》、《武安职教中心排演剧目精粹》等校本教材。丰富了课件库、电子教案库，目前音乐、图片、视频资料库正在后期制作完善阶段。

组织学生参加河北省创新教育学会、河北省教育厅举办的《第九届“星星火炬”中国青少年艺术英才河北赛区推选活动》荣获4个特金奖、4个金奖、3个银奖、5个优秀奖。组织学生参加武安市、邯郸市的艺术节文艺汇演、元旦联欢会、职教20周年校庆活动增加锻炼学生的机会。体会与思考：

虽然首批命名中职业类学校全省仅我们一家，全国仅8家，这说明我校的戏曲艺术和文化建设已经走在了全国职业类学校的前列，成为河北省职业教育名符其实的品牌学校，我们在倍加珍惜这来之不易的成绩的同时，更要思考：国家政策给我们提供的新机遇，我们如何把握住这一发展机遇，如何抓住“中华优秀文化艺术传承学校”这一契机，外树形象，内聚人心，集中精力，如何借助地方戏曲文化艺术的资源优势，统筹戏曲、艺术、文化与教学、教育、德育的关系，做到相互促进，协调发展，我们还有很多工作要做。

校长在“中华优秀文化艺术传承学校”大会上提到的五个延伸：一是由学戏、唱戏、演戏向戏曲艺术并重延伸；二是由戏曲艺术并重向校园文化与社会文化并举延伸；三是由对戏曲艺术继承式教学向开发式教学延伸；四是由对戏曲艺术技能型中职培养向技术性升学培育延伸；五是由中华优秀文化 社会文化艺术专业

传承大校向国家级优质文化艺术强校延伸。其实已经为我们指明了发展的方向，我们戏曲艺术部很年青，我们的老师很敬业，我们的学生很可爱，但专业内涵建设、师资培养工作、教学质量保障体系建设等软件建设得需要时间和实践验证。