谈谈中学生上网成瘾的危害成因和预防对策[★]

第一篇：谈谈中学生上网成瘾的危害成因和预防对策

中学生上网成瘾的危害、成因及对策

阳西县方正中学郑开令

摘要：社会的发展使得网络在生活中的应用范围越来越广泛，它对现有教育的影响也越来越大。由于中学生上网成瘾带来种种危害，因此很多父母和老师都是谈“网”色变。本文结合本人近几年对中学生上网成瘾的调查和分析，也谈谈上网成瘾会给中学生带来那些危害，中学生上网成瘾的成因，以及探讨一下解决中学生上网成瘾的对策。

关键词：上网成瘾危害成因对策

社会的发展使得越来越多的中学生有机会接触到网络。这本无可非厚，因为当今社会是一个信息社会，谁不懂电脑，不懂上网，就是现代的“文盲”。但上网成瘾却给我们这些教育工作者和家长带来诸多问题。本人结合这些年的教育调查和分析，也来谈谈中学生上网成瘾的危害、成因及对策。

一、上网成瘾会给中学生带来那些危害呢？

1、上网成瘾使中学生荒废学业。根据本人近年来调查显示，中学生上网比例初中生已达49.6％，而且这个比例是逐年上升。中学生在网上主要干什么？调查显示，大约只有17.6％的人上网主要是学习，38.3％的人主要是在打游戏，48.2％的人主要是在与网友聊天。从调查中可以看出，大多数中学生上网都不是为了学习，而上网成瘾的中学生基本上都是属于不学习的。由于上网时间长——特别很多学生是利用睡觉时间上的，休息少，导致上课无精打采，常打瞌睡，学习效率低下，无法正常完成各项学习任务。也有学生为了上网甚至迟到、早退、逃学、夜不归宿„„这些学生浪费了大量时间，致使学习成绩直线下降，荒废了学业，断送了读书的机会。

2、上网成瘾诱发违法犯罪，影响健康成长。我从调查中了解到绝大多数上

网成瘾的中学生都是在网吧上网的。原因有二：一是父母不充许孩子长时间上网，孩子长时间在家里上网会受到父母的打骂，而且上网的内容也受父母限制。一是在家里上网，心里多少有点不自在。在网吧里，大家可以一起玩，很多游戏都是联网的，一环接一环，特别刺激，而且上网的内容也不受父母限制，是想看什么就看什么，想玩什么就玩什么。由于这些原因，中学生为了上网而常常入不敷出——父母给的零用钱远远不够，从而产生邪念。为了能弄到进网吧的钱，有的学生欺骗父母，常以说学校收费，或需要购买某东西为名向父母要钱；有的结伙敲诈其他学生，打架斗殴；有的偷盗抢劫。另外，无良的游戏商人，黄色网站经营者，为了赚钱，使网络充刺着大量低级媚俗的文化——情色、暴力，以致学生们张嘴“我日XXX”，闭嘴“我草XXX”，动不动就和别人PK，对异性想入非非„„严重毒害中学生的思想。

３、上网成瘾严重影响中学生的身体健康。一方面中学生为了上网，常常把父母给的零用钱和在学校开饭的钱拿去上网，导致学生不吃早餐，不吃午饭或长时间吃方便面这些没有营养的食品代替吃饭。中学生正处于青春发育期，这时期身体需要大量的营养，如果营养不良，会引发各种生理问题。做早操，开会，上体育课都时不时会有学生晕倒现象，这正是由于营养不良而引起的。另一方面，由于痴迷，很多中学生达到了不吃不喝不睡的疯狂地步，心跳加速，精力消耗极大；再加上网吧空气混蚀，充刺着大量的二手烟（很多上网者喜欢抽烟），卫生条件极差，都严重影响着身体健康。

二、学生上网成瘾是如何形成的？

通过调查，我总结出两方面的原因：一方面是学生的自身原因。主要表现在：１、中学生处于青春荫动期，自我意识和叛逆心理强烈。中学生开始由懵懵懂懂的儿童阶段觉醒，急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书本，追求

独立个性和崇上自由，确立自我价值。网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。网络自由平等的特性，为青少年创造了“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的天地。在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多。网络成为中学生展现自我的平台。２、自控能力欠缺。中学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇。相对传统媒介而言，互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。但中学生正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住。３、认知能力有限。中国青少年从小接受的是正面教育，在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上，他们辨别是非和自我控制能力还是很强的。但是虚拟网络毕竟充斥着大量“垃圾信息”和“虚假资讯”。对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。

另一方面是外在因素。主要表现在：１、来自家庭教育问题。许多父母由于工作忙，缺少时间和耐性，致使教育孩子方式简单、粗暴，从不理解孩子需要什么。孩子有问题就打就骂，有需要就给钱，让钱去满足孩子，导致孩子在父母那儿得不到关怀、理解、赏识，与父母信越来越疏远，甚至低触。孩子为了逃避这种实现，把自己泡在上网上，在网络里寻找亲情、友情甚至爱情。由于网民的交往角色是虚拟的，不存在教育和被教育的关系，不存在需求与被需求的关系，网上交往的虚拟性很好的护保了孩子那脆弱的心理。而孩子上网时间多了，与父母的交流就更少了，而父母又反对长时间上网，这使亲子关系更

加对立。

2、来自学校教育问题。现在教育虽说是素质教育，但实际上还是应试教育，“考考老师的法宝，分分学生的命根。”在这“永恒的定律“下，使学校方面只注重学生的学业，极少顾及学生身心的需求。致使上课多，作业多，考试多，文体活动少，娱乐活动少。很多老师都是以考试的成绩好坏来衡量学生的优与差，使得学习成绩差的学生对学习失去了兴趣，失去了学习价值感和人生目标。在这种情况下，学生一旦接触上网，就非常容易上瘾。网络游戏和陌生人聊天，给学生那失落的心带来很强的满足感。尤其是玩游戏，在现实是“狗熊”，在游戏里是英雄，这很好的满足了中学生争强好胜的心理需要。

3、来自社会教育问题。我国现在的网络游戏者绝大多数是青年人，而青少年又是其中的主力军。很多无良的游戏开发商，为了能吸引这一部分客源，可谓做足了功课——制作各种噱头推广，一般都极暴力，极“黄色”，中学生一接触上，就极容易不能自拔。而黑心的网吧老板为了赚钱，更是推出各种营利手段。2008年，我班有一个学生叫陈X婷的，有一段时间，每天零晨二点后开自家后门出去上网，一直到早上七点才来学校上课，根本就不睡觉，只因零晨整点到早上八点这一时段，上网费超平（每小时0.7元）。虽然国家对游戏开发，和网吧的管理条文已经非常明确，但是，真正按章执行的还是很少。

三、中学生上网成瘾的对策。

面对越来越多的中学生上网成瘾，那么作为教育工作者，作为父母，怎么和学生（孩子）一起渡过他们人生这一大坎。很多父母和老师都是想尽一切方法去“堵”——不让学生（孩子）接触网络，一旦学生（孩子）接触网络就罚。专家的意见是：不能“堵”，只能“疏”。对于中学生来说，网络是不可避免的东西。无论你喜欢还是不喜欢它，它都要注定成为中学生不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对中学生的成长不利。网络好比一把锋利的双刃剑，有利

有弊。要发挥网络的积极作用，避免“网毒”的伤害。那么如何解决中学生上网成瘾的问题，本人根据对上网成瘾的成因的分析，提出以下几点对策：

1、家长方面：家长首先要提高自身素质，特别是网络素质，对网络有一个正确的认识。要告诉孩子如何正确使用电脑，如何规避网络中的消极信息等。其次加强对孩子使用网络的管理，控制孩子的上网时间。有一个很好的例子就是“软件大王”世界首富比尔盖次先生对自己女儿在家里上网时间控制得非常好，星期一至星期五，女儿每天上网半个小时，星期六和星期天孩子可以多上网十五分钟，这样规范化管理，使他的女儿有更多的时间去关注其它有趣的事情。其次家长要积极主动关心孩子，多跟孩子进行沟通，可以跟孩子讨论一些孩子感兴趣的问题，及时了解他们的心理感受，增强孩子对父母的亲密感。

2、学校方面：要加强对中学生的思想品德教育，把前途理想教育溶入学生的心中，使学生树立正确的人生观，世界观和价值观，提高学生对是非、善恶、美丑的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。要多组织一些有意义的文体活动，培养学生多方面的兴趣和爱好，真正做到素质教育。学校应积极开放网络教室或电子阅览室，把互联网的应用纳入日常教学。指导学生开展各种网络实践活动，经常组织电脑绘画、网页制作、动画设计等比赛，使学生们充分发挥计算机网络方面的特长。提倡中学生建立自己的网站，使他们拥有课外学习、交流和娱乐的空间，对他们实践所学的知识和创造性学习提供机会。同时要提高中学教师的信息技术能力，积极开展远程教育、网上心理咨询等服务，以便及时解决学生的疑惑。另外，学校要有上网安全防范软件，如校园网信息过滤系统，为中学生健康上网提供有利的网络环境。

3、社会方面：要加强宣传，普及网络的相关法律知识，规范对网吧的管理和网络建设，特别是加大对未成年人进网吧的监督执法力度，严厉打击网络犯

罪。网络媒体、游戏公司自身也需要规范净化，将色情站点屏蔽，将暴力游戏改良，加大垃圾信息的监控和过滤，减少不良信息、暴力游戏对中学生成长的影响，给中学生提供一个绿色的网络空间。

总之，中学生上网成瘾会给家庭、学校、社会带来各种问题，而中学生上网成瘾的成因各异，我们要根据上网成瘾的成因，有针对性地解决中学生上网成瘾这一问题，为我国培养更多现代社会主义“四有”接班人和建设者。

第二篇：中学生上网的危害及预防对策

中学生上网的危害及预防对策

据调查，很多学生很喜欢上网或迷恋上网，达到了严重影响学习的地步，网络对许多的中学生造成了较大的身心影响。现对网络的危害和预防对此谈一下自己的看法。

一、网络的危害

网上游戏、网上聊天和网上色情是网络三个魔爪，是使青少年堕落的三大杀手。有的学生热衷于网上聊天、网上交友，须不知由于不知道对方的真实身份，对方的性格品德，甚至对方的性别，一些人由于交友不慎而使自己掉入对方设计的陷阱，失物失财、甚至丧失性命的事例在全国各地屡屡发生。很多学生因网上交友不慎而离家出走去投奔网友。给平静的学校、家庭带来了巨大的波澜，严重破坏家庭的安宁幸福和学校正常的教育教学秩序……由于网络游戏、色情和聊天充满刺激、惊险和浪漫，许多学生一旦接触，便深陷其中而不能自拔、网上“三魔爪”又被称作“电子海洛因”，是杀人不眨眼的刽子手。沉迷网吧的危害究竟在哪里，我们认为，主要表现在以下几个方面：

1、摧残身体

如果长时间上网，对一个人眼睛的伤害非常严重。由于学生对游戏的痴迷，达到了可以不吃饭、不睡觉的疯狂地步。由于玩游戏时精力高度集中，伴随着血液加速、心跳加快，人的体力、精力消耗很大。再加上电游、网吧空气混蚀，人口密度大，烟味、食物味、汗臭味，五味俱全，机器声、打闹声、脏话声，声声刺耳，卫生、环境条件极差，严重影响着身体健康。所以一般玩通宵电游的网迷走出网吧时，眼睛通红，蓬头垢面，两腿发软，形似缟素。青少年学生正是长身体的时候，如果不知饥渴、不分昼夜的上网，其对身体的危害不会亚于大麻、白粉等毒物，这并非危害言耸听。

2、心理受损

由于网迷对上网有着很强的心理依赖，轻者影响学习、身体，严重者致使心理变态、心态扭曲，有人说，学生学习负担重，心理压力大，能在网上找个忠实的听众（不一定是朋友）聊聊，心情可以得到放松，情绪会变得稳定，我们不否认此说法，如果能把握好，对调节心智是有一定益处，但实际上，许多未成年人一旦上网，便无法把握，将太多的时间精力花在网吧里，致使学业受影响，老师批评、家长生气，反而心理负担更重。

3、滋生是非

进出网吧的大多是中小学生，小的几岁，大的十七八岁，他们大多没有收入，为了能弄到进网吧的钱，有的结伙敲诈，有的偷盗抢劫。还有一类人进出网吧，他们纯粹是敲诈中小学生，经常有打架斗殴的事在网吧发生，有的网吧经营者唯利是图，向过夜未成年人提供饮食住宿，子女夜不归宿，家长自然心急火燎，亲戚朋友、老师一起出动，到处找人，确实给家庭、给社会带来了不安定因素。

4、影响学业

学生一旦对网吧痴迷，就是对人生追求的放弃，学生一旦进入网吧，成绩直线下降。有一位学生写道：该死的网吧，你夺走了我的学业、夺走了我的大学，我咬牙切齿，切肤心疼！但我就是不能自控！还有位同学这样说：我一闭眼，就看到键盘，手指碰到任何物体都有鼠标的感觉，鼠标一点，导弹就发出了。我们无法真正进入那些网迷们的内心世界去体味他们的感受，但可以想象到他们通红的眼睛、疲惫的心理到底有多少精力去学习。

5、安全隐患

大多数网吧都未请专业人员安装设备，也未经消防、安全、文化、卫生等部门允许，其营业场所的电脑安放的密度、电脑走线、安全出口等都存在着不同程度的问题，而且大多数网吧出进仅一扇门，无安全通道和疏导标志，存在着巨大的安全隐患。

二、加强教育工作

1、提高学生抵制诱惑的能力

应该说，大部分的中小学生（尤其城区）都上过网，他们中的大多数并未完全荒废学业，陷于其中。在网吧里，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不坚的懦弱者。这种现象小学校比初中严重，初中比高中严重，这是心理发育的规律决定的。我们应该告诉同学们：人，之所以成为人，是有精神支撑的。我们广大的教育工作者、家长要帮助学生提高抵制诱惑的能力，告诉他们，我们如果抵制不了一点诱惑，我们漫长的人生道路上会摔很多很多跟头。这个世界有金钱诱惑、权力诱惑、美色诱惑，而现实生活中确有不少可怜者葬身于金钱、权力、美色诱惑。要具有较强的抵御诱惑的能力，就必须胸怀大志，不断追求；必须信念专

一、永不放弃；必须警钟长鸣，只有这样，他才能成为一个真正的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。我们也高兴地看到，有不少同学都曾经深受网吧之害，他们在老师、家长的帮助下，靠自己坚强的意志、贤贞不渝的信念在思想上筑起一道长城，他们走出了网吧的漩涡，获得了新生，他们的成绩进步了，重新找回了人生价值。

2、教育学生调整好心态

迷恋网吧的原因有多种多样，有的出于好奇，有的出于消遣、休闲，有的心理负荷大，寻找心理释放，不管哪一种原因，归结起来是心理问题，我们有的同学认为学习单调乏味，有的情绪不好、心态浮躁，出现此类事情应该说是很正常的，但他们第一个就想起网吧，他们将网吧当作是解开心理问题的灵丹妙药，结果，恰好相反，一旦踏入网吧，有的从此陷入“网”中而不能自拔。解决这个问题，要从多方面下手。作为教师应该善于了解学生的心理，洞察学生的内心世界，关心理解每个学生，优秀的教师应该掌握一定的心理教育方法和心理调控技巧，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，勇于面对现实、面对困难。同时，学生应该掌握一定的情绪调控技巧，即使已经产生委屈、难过、害怕、烦恼、苦闷等情绪，也要寻找适当的办法，比如找知心朋友、老师、家长倾诉，合理地宣泄；或转移消极情绪，到操场跑跑步、打打球，尽量将消极心态转化为积极因素。

3、学校、家庭双管齐下，共同教育

孩子是祖国的未来，如果因一时的疏忽而影响了孩子前途将是巨大的损失。我们要经常与家长联系，同学生家长一起教育好孩子。要帮助孩子提高自身抵制诱惑能力，树立远大理想，将全部精力用在学习和正当有益的特长爱好。万一学生不慎迷恋网吧，千万不要急躁和打骂体罚，我们要讲清道理，引导他们不沉迷于网上游戏和网上垃圾。

我相信，在我们全体老师的共同努力下，我们一定会把我们的学生教育好。

第三篇：青少年上网成瘾的成因与对策调查报告[范文模版]

青少年上网成瘾的成因与对策调查报告

张嘉琪

青少年上网成瘾问题已经越来越引起全社会的重视。网络的消极影响已经危及到了网络这一新兴媒体的存在意义。不良信息和娱乐方式与我们展开了一场拉锯战。作为教育工作者，始终是站在了这一斗争的最前沿，如何应对这一社会难题也成为我们必须认真思考的问题。

一、问题的原因

探讨这一问题的原因是为了找准问题的根源，充分认识解决这一问题的艰巨性和长期性，也是为实际操作提供依据。笔者认为，造成青少年上网成瘾的原因有以下几点：

（1）精神生活贫乏

不论物质条件好坏，人都是需要精神的。精神生活丰富与否，关系着生命历程的幸福与否。从社会发展的角度看，社会物质需要的不断满足和物质条件的飞速好转，必然带来精神供给滞后，精神产品和消费不能得到满足，也必然导致某些简单有效甚至是低级趣味的精神产品泛滥。精神生活的质量要得到保证，有时需要付出极大的意志努力，或者需要很高的文化修养，这些往往是普通百姓和普通学生不能做到的。精神生活的规范建设明显滞后，特别是面对汹涌而来的网络大潮，显得束手无策。这也是整个社会在发展进步中所面临的共同问题。人的智力水平总体提高，也会导致精神生活的贫乏。福尔摩斯在没有遇到有挑战性的案件侦破的时候，就只能依靠毒品来麻醉自己，就是这个原因。教学上说的“吃不饱”的学生也就很容易去寻找新的刺激，充实自己的精神生活。

学业压力太重导致精神贫乏。逆反的心态不仅符合学生的年龄特点，更是学业压力的直接后果。他们不知道为什么活着，不知道为什么学习，所有的一切要求都离他们非常遥远，所有的物质都能得到很好的供给，所需要承受的希望是他们觉得不能完成，逃避就成为必然的选择。

（2）沟通交流的问题

师生、亲子之间交流的障碍是造成青少年上网成瘾的直接原因。不了解、不去了解学生的所思所想、不去理解学生的甜酸苦辣、不去尝试或者不去分享学生的喜怒哀乐，不能蹲下来跟他们说话；拿着自己的标准和要求去套学生，只知道他们在这个时候应该是这样的，“因为我们那时候就是这样的”，“这孩子怎么这样阿”的话语只能表现出理解的苍白和教育的无力。不能或者不尝试走进学生的心灵，人为的制造师生、亲子的隔阂，甚至制造一些理由只为自己开脱，不给孩子们解释和改正的机会。沟通都无法实现，教育何从谈起。

交流与沟通是社会生活中不可缺少的组成部分，是人的社会性的表现，更是精神生活的重要内容。人只有在与他人的关系中才能获得生存和发展，单个自然人是无法面对复杂而强大的自然界的。因此，缺少沟通与交流的生活是不完整的。现实中缺少交流与沟通，学生当然会到虚拟的世界里去寻找，而两者相比较而言，虚拟世界里面的沟通更容易实现。教师和家长缺乏交流、沟通的技巧与方法，使交流与沟通简单化，反而不能看到效果。学生虽然是未成年人，但是他们的情感已经初步具备了健全人的特征，甚至在很多时候，比成年人更加敏感。简单的交流不仅仅使他们感觉到轻视，更让他们认识不到问题的严重性。特别是我们所使用的方法并不能立即奏效的时候，恼怒和焦急所产生的消极情绪几乎肯定会把学生推向我们的对立面，根本就无助于问题的解决。

（3）思想上重视不足

对学生的思想问题认识不足，对教育的长期性、反复性认识不足，导致实践中的偏差。寄希望于一两次谈话，几次大力度的惩戒就能彻底地解决问题是极不负责地。教育从来都是长期性，没有任何一个习惯上问题或者思想上的问题能够这么迅速的解决。“罚得重一点，让他记得一辈子”已经被肯定是天方夜谭。教育学生的过程，本身就是一个不断与错误思想和行为作斗争，此消彼长，甚至可能是永无尽头的过程。

优秀的教育者总是付出大量的时间和精力，长期坚持不懈的努力，才能看到一个孩子的转变。充分认识这一艰巨性是解决青少年上网成瘾问题的前提条件。

（4）网络的诱惑难以抗拒

网络信息非常丰富，而只要付出时间，网游是很容易获得成功的。网瘾的内容不外乎聊天和游戏，都有易学习、上手快，能带来刺激与快乐等特点；虚拟性又可以帮助参与者逃避残酷的现实；便宜的上网方式使得更多得人能够轻易的沉迷其中。网游的开发者想尽千方百计使之具有更好的普及性和娱乐性，这都能很好的激发人的惰性，特别是对于身心没有成熟的学生就更具诱惑。

（5）学生的年龄和心理特点

求新、求异，好交流、好学习，自我意识成长，两性意识萌动等，所形成的需求都能在网络上轻而易举的找到。对于不需要付出意志努力就能获得成功和快乐的事情，谁都会乐此不疲，更何况自控能力还不完善的学生呢？

二、解决思路的探讨

（1）提高认识

认识问题的长期性、复杂性和反复性，不要产生“毕其功于一役”的想法，做好打持久战的思想准备。包括对网络的新认识，特别是对网游要有新的认识和看法。网络已经深入到了社会生活的各个方面，成为新时代生存方式的一部分，而电子游戏的产生之初是为了检验电脑的性能和计算机工作者工作之余的调剂，但是到现在已经成为了一个新兴的产业，能够带来巨大的经济效益，也能够推动社会的发展与进步。我们国家在这方面与国际上的先进水平相比还有相当大的差距，众多的高等学校都没有认真重视这一产业的前景，放任大笔的利润流向国外；同时，国际上已经有专业的电子竞技大奖赛，产生了一大批以电子竞技为职业的新人类；即使只是练级卖装备都能成为专门的职业，甚至是我们的电脑老师在我们初学电脑之时还要求我们学会一些游戏，以尽快掌握一些基本的电脑和网络技巧。既然如此，为什么我们换一个角度来看学生玩游戏呢？

（2）努力学习网络技术和知识

努力掌握最新的网络技术和知识动态，学习网络游戏的有关技巧，形成与学生交流与沟通的基础。培养锻炼利用网络的各种技能，熟练的使用电脑和网络。通过各种渠道和方法特别是亲自实践来体验人类文明的进步成果，使电脑和网络成为自己生活方式的一部分。

（3）应用心理学和德育的基本原理与方法

学会善于“蹲下来和孩子说话”，站在学生的立场和角度思考问题，充分理解学生遇到的困惑和问题，对有问题的学生给予充分的理解与尊重，切忌简单、粗暴。陶宏开教授每次他与孩子交流，都首先是请坐下来，倒杯水，慢慢的谈。他能始终站在孩子的角度思考问题，为孩子的生活，为孩子的未来考虑，让孩子自己认识到自己所做的一切的后果，自发的解决问题。

（4）开展丰富多彩的文体活动

多种文体活动可以让学生融入集体中，充实他们的精神生活，挤占他们的课余时间，培养健康向上的态度，形成正确的价值观，影响他们的现实生活。

（5）开展学习方法辅导

对学习困难的学生，提供学习方法方面的帮助，让他们觉得付出努力能够看到成效，哪怕是很小的一点进步，都能很好的激发他们的上进心。具体的方法包括辅导学习、降低目标、修改成绩等。

教师要充分认识和了解各学科教学的本质特点，掌握正确的学习态度与方法。比如语言类的学科，就是要开口。教师就要创造条件帮助他们开口，对能够做到的学生予以及时、积极的评价，激发他们的兴趣

和上进心。

（6）与家长进行积极有效的沟通与交流

网瘾问题的解决，很大程度上取决于家长的态度和教育。要告诉家长，你的孩子没有学成，那么你的一切生命的意义就将失去。不能以自己工作太忙为借口，忽视对孩子的关注与教育。毕竟孩子是自己的。更不能指望学校能解决所有的问题。

这些思路也仅仅只是些思考和探讨，真正解决青少年上网成瘾问题，还需要大量艰苦、长期而细致的工作。但愿依靠我们的共同努力，让祖国的花朵健康成长。

第四篇：青少年上网成瘾的成因与对策调查报告

（1）精神生活贫乏

不论物质条件好坏，人都是需要精神的。精神生活丰富与否，关系着生命历程的幸福与否。从社会发展的角度看，社会物质需要的不断满足和物质条件的飞速好转，必然带来精神供给滞后，精神产品和消费不能得到满足，也必然导致某些简单有效甚至是低级趣味的精神产品泛滥。精神生活的质量要得到保证，有时需要付出极大的意志努力，或者需要很高的文化修养，这些往往是普通百姓和普通学生不能做到的。精神生活的规范建设明显滞后，特别是面对汹涌而来的网络大潮，显得束手无策。这也是整个社会在发展进步中所面临的共同问题。人的智力水平总体提高，也会导致精神生活的贫乏。福尔摩斯在没有遇到有挑战性的案件侦破的时候，就只能依靠毒品来麻醉自己，就是这个原因。教学上说的“吃不饱”的学生也就很容易去寻找新的刺激，充实自己的精神生活。

学业压力太重导致精神贫乏。逆反的心态不仅符合学生的年龄特点，更是学业压力的直接后果。他们不知道为什么活着，不知道为什么学习，所有的一切要求都离他们非常遥远，所有的物质都能得到很好的供给，所需要承受的希望是他们觉得不能完成，逃避就成为必然的选择。

（2）沟通交流的问题

师生、亲子之间交流的障碍是造成青少年上网成瘾的直接原因。不了解、不去了解学生的所思所想、不去理解学生的甜酸苦辣、不去尝试或者不去分享学生的喜怒哀乐，不能蹲下来跟他们说话；拿着自己的标准和要求去套学生，只知道他们在这个时候应该是这样的，“因为我们那时候就是这样的”，“这孩子怎么这样阿”的话语只能表现出理解的苍白和教育的无力。不能或者不尝试走进学生的心灵，人为的制造师生、亲子的隔阂，甚至制造一些理由只为自己开脱，不给孩子们解释和改正的机会。沟通都无法实现，教育何从谈起。

交流与沟通是社会生活中不可缺少的组成部分，是人的社会性的表现，更是精神生活的重要内容。人只有在与他人的关系中才能获得生存和发展，单个自然人是无法面对复杂而强大的自然界的。因此，缺少沟通与交流的生活是不完整的。现实中缺少交流与沟通，学生当然会到虚拟的世界里去寻找，而两者相比较而言，虚拟世界里面的沟通更容易实现。教师和家长缺乏交流、沟通的技巧与方法，使交流与沟通简单化，反而不能看到效果。学生虽然是未成年人，但是他们的情感已经初步具备了健全人的特征，甚至在很多时候，比成年人更加敏感。简单的交流不仅仅使他们感觉到轻视，更让他们认识不到问题的严重性。特别是我们所使用的方法并不能立即奏效的时候，恼怒和焦急所产生的消极情绪几乎肯定会把学生推向我们的对立面，根本就无助于问题的解决。

（3）思想上重视不足

对学生的思想问题认识不足，对教育的长期性、反复性认识不足，导致实践中的偏差。寄希望于一两次谈话，几次大力度的惩戒就能彻底地解决问题是极不负责地。教育从来都是长期性，没有任何一个习惯上问题或者思想上的问题能够这么迅速的解决。“罚得重一点，让他记得一辈子”已经被肯定是天方夜谭。教育学生的过程，本身就是一个不断与错误思想和行为作斗争，此消彼长，甚至可能是永无尽头的过程。优秀的教育者总是付出大量的时间和精力，长期坚持不懈的努力，才能看到一个孩子的转变。充分认识这一艰巨性是解决青少年上网成瘾问题的前提条件。

（4）网络的诱惑难以抗拒

网络信息非常丰富，而只要付出时间，网游是很容易获得成功的。网瘾的内容不外乎聊天和游戏，都有易学习、上手快，能带来刺激与快乐等特点；虚拟性又可以帮助参与者逃避残酷的现实；便宜的上网方式使得更多得人能够轻易的沉迷其中。网游的开发者想尽千方百计使之具有更好的普及性和娱乐性，这都能很好的激发人的惰性，特别是对于身心没有成熟的学生就更具诱惑。

（5）学生的年龄和心理特点

求新、求异，好交流、好学习，自我意识成长，两性意识萌动等，所形成的需求都能在网络上轻而易举的找到。对于不需要付出意志努力就能获得成功和快乐的事情，谁都会乐此不疲，更何况自控能力还不完善的学生呢？

二、解决思路的探讨

（1）提高认识

认识问题的长期性、复杂性和反复性，不要产生“毕其功于一役”的想法，做好打持久战的思想准备。包括对网络的新认识，特别是对网游要有新的认识和看法。网络已经深入到了社会生活的各个方面，成为新时代生存方式的一部分，而电子游戏的产生之初是为了检验电脑的性能和计算机工作者工作之余的调剂，但是到现在已经成为了一个新兴的产业，能够带来巨大的经济效益，也能够推动社会的发展与进步。我们国家在这方面与国际上的先进水平相比还有相当大的差距，众多的高等学校都没有认真重视这一产业的前景，放任大笔的利润流向国外；同时，国际上已经有专业的电子竞技大奖赛，产生了一大批以电子竞技为职业的新人类；即使只是练级卖装备都能成为专门的职业，甚至是我们的电脑老师在我们初学电脑之时还要求我们学会一些游戏，以尽快掌握一些基本的电脑和网络技巧。既然如此，为什么我们换一个角度来看学生玩游戏呢？

（2）努力学习网络技术和知识

努力掌握最新的网络技术和知识动态，学习网络游戏的有关技巧，形成与学生交流与沟通的基础。培养锻炼利用网络的各种技能，熟练的使用电脑和网络。通过各种渠道和方法特别是亲自实践来体验人类文明的进步成果，使电脑和网络成为自己生活方式的一部分。

（3）应用心理学和德育的基本原理与方法

学会善于“蹲下来和孩子说话”，站在学生的立场和角度思考问题，充分理解学生遇到的困惑和问题，对有问题的学生给予充分的理解与尊重，切忌简单、粗暴。陶宏开教授每次他与孩子交流，都首先是请坐下来，倒杯水，慢慢的谈。他能始终站在孩子的角度思考问题，为孩子的生活，为孩子的未来考虑，让孩子自己认识到自己所做的一切的后果，自发的解决问题。

（4）开展丰富多彩的文体活动

多种文体活动可以让学生融入集体中，充实他们的精神生活，挤占他们的课余时间，培养健康向上的态度，形成正确的价值观，影响他们的现实生活。

（5）开展学习方法辅导

对学习困难的学生，提供学习方法方面的帮助，让他们觉得付出努力能够看到成效，哪怕是很小的一点进步，都能很好的激发他们的上进心。具体的方法包括辅导学习、降低目标、修改成绩等。

教师要充分认识和了解各学科教学的本质特点，掌握正确的学习态度与方法。比如语言类的学科，就是要开口。教师就要创造条件帮助他们开口，对能够做到的学生予以及时、积极的评价，激发他们的兴趣和上进心。

（6）与家长进行积极有效的沟通与交流

网瘾问题的解决，很大程度上取决于家长的态度和教育。要告诉家长，你的孩子没有学成，那么你的一切生命的意义就将失去。不能以自己工作太忙为借口，忽视对孩子的关注与教育。毕竟孩子是自己的。更不能指望学校能解决所有的问题。

这些思路也仅仅只是些思考和探讨，真正解决青少年上网成瘾问题，还需要大量艰苦、长期而细致的工作。但愿依靠我们的共同努力，让祖国的花朵健康成长。

第五篇：对中学生上网成瘾的分析及对策

对中学生上网成瘾的分析及对策

0 引言

随着科技的发展，电脑的普及，网络离中学生的学习，生活越来越近，每个人都可以通过很多途径上网。据中国互联网网络信息中心(CNNIC)2006年1月17日第17次中国互联网调查报告显示：截止至2005年12月31日，我国网民的总数为11100万人，24岁以下者比例上升到了51.7%，超过了上网总数的一半，而年龄为18岁以下的网民的比例也高达16.6%，对于网民职业分布的调查则显示学生的比例高达了35.1%[1]。可以看出使用电脑的人群中，青少年是主体。网络生活、网络文化深深影响着中学生，然而网络是一把双仞剑，由于中学生的生理，心理的不成熟性和非稳定性，他们往往沉迷于网络的虚拟世界里，无节制的聊天，玩游戏，浏览色情网页等等，形成网络成瘾，最终导致其学习成绩下滑和精神面貌萎顿，对中学生的健康成长造成了很大的危害。正确地认识这些危害，采取有效的措施对中学生上网进行管理，引导他们选择有利于身心健康发展的信息，自觉抵制不良信息，已经成为当前社会、学校、家长共同关注的重要问题。上网成瘾及其表现

网络成瘾(Internet Addiction Disorder 简称 IAD)概念最早于1994 年由美国纽约市心理医生依凡·金伯格(Ivan Goldberg)提出。此后，IAD很快引起精神学家和临床心理学家的关注。哈佛大学医学院的附属医院，在1996年初专门开设了一个治疗计算机和网络成瘾综合症的诊所。而在1997年多伦多和1998年旧金山两届美国心理学年会上，研究者们专门讨论 了IAD成为正式诊断的可能性。目前，对于IAD在学术界并没有统一的定义和界定标准.而学者欧居湖提出的定义值得借鉴：“网络成瘾是指以网络为中介，以网络中存储的交互式经验，信息等虚拟物质，信息为成瘾物所引起的个体在网络使用中，沉醉于虚拟的交互式经验，信息中不能自主，长期和现实社会脱离，从而引发生理机能和社会，心理功能受损的行为[2]。” 健康上网是网络时代人们生活、学习、工作、闲暇的需要，是一种正常的行为，上网成瘾却是一种不正常的行为，那么如何区分正常的上网和上网成瘾呢？研究者们认为，要诊断一个人患有IAD，必须在过去12个月内表现出下列七种症状的三种以上：第一耐受性增强，不断的增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大；第二，戒断症状：如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会变得焦躁不安，不可抑制的想上网，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也与互联网有关；第三：上网频率总是比事先计划的要高，上网时间也总比事先计划的要长；第四：企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终：第五，花费大量的时间在和互联网有关的活动上，比如安装新软件，整理和编辑下载的大量文件等等；第六，上网使社交，职业和家庭生活受到严重的影响；第七，虽然能够意识到上网带来的严重问题，但仍然花大量的时间上网。

从临床表现来看，一般将网络成瘾（IAD）分为以下五种类型:(1)网络交际成瘾(cyber-relational addition)(包括OICQ、聊天室等网上人际交流)(2)计算机成瘾(game addition)(包括不可抑制地长时间玩计算机游戏)(3)色情网络成瘾(cyber-sexual addition)(包括网上的色情音乐、图片、文字、音像等)(4)信息超载(information overload)(包括 强迫地从网上收集无用的，无关的或不迫切需要的信息)(5)网络强迫行为(net compulsions)(包括强迫性地参加网上赌博、网上拍卖或网上交易)上网成瘾的患者主要表现为对网络操作的时间失控,而随着乐趣的增加欲罢不能,难以自拔,上网时间不断延长,由此产生了一系列心理和生理的反应。患者早晨起床后会有一种立即上网的渴望，有关网络上的情况反复出现在梦中或想象中,沉湎于网上自由说谈或网络互动游戏,而忽视现实生活的存在，人际关系淡漠,交际范围逐渐变小,幸福感下降，重者出现孤独和忧伤、睡眠障碍、食欲下降、思维迟缓、精力不足。一般来说IAD 患者初时只是精神上的依赖,渴望上网遨游冲浪,以后发展为躯体依赖,表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振。同时由于眼睛长时间注视电脑屏幕,则会导致视力下降、眼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼花等。上网成瘾对中学生的影响

2.1 身体方面

中学生正处在身体发育的关键时期，一旦形成上网成瘾，上网将占取他们大量的时间。上网时间过长，大脑的相关高级中枢持续处于高度兴奋状态，使身体的免疫力下降，导致各种疾病的发生。如心血管疾病，肠胃神经功能症，紧张性头痛等。同时，由于眼睛过度注视电脑屏幕，会导致视力减退，眼痛，怕光等，而由于长时间操作鼠标，则会出现手指及腕部麻木和僵硬。2.2 心理方面

在网络虚拟的人际交流环境中，不存在空间隔阂又无须见面的网上交 流，在某种程度上消除了中学生的思想顾虑和心理戒备，从而在网络中无限畅游，这容易导致电脑综合症,认知虚幻症和电脑狂热症。个别学生在网上甚至喜欢女扮男装或男扮女装,导致了性别的心理错位。通过网络可以与世界上任何一个角落的人进行交流,容易使那些心智不够成熟的学生产生错觉,认为只要有了网络,足不出户便可以拥有一切,进而减少与现实世界的交流,诱发心理问题.2.3 学习方面

上课睡觉，注意力不能集中，学习兴趣下降或丧失，经常逃学，旷课，学习成绩直线下降，严重者还出现不能坚持上课和完成学业。调查发现，95%的网络成瘾者刚开始学习成绩处在班级或年级的中下水平，但上网成瘾后成绩就急速下降，90%的网络成瘾者承认网络的使用对他们的学习成绩有影响[3]。2.4 人际关系方面

由于上网成瘾者迷恋网上虚无的交往关系，长时间上网挤占了大量与他人交往的时间，使得与亲人朋友感情逐渐疏远，交往范围缩小。久而久之，随着其对网络越来越依赖，就会对正常的社会交往产生恐惧，其人际关系单一，人际适应退化，甚至会出现严重的人际矛盾或冲突。有调查显示，80%左右的网络成瘾者不喜欢和周围的人打交道，如当他们在上网时有人打搅，他们会表现出烦躁或不耐烦，而周围的人则经常抱怨他们上网的时间太多影响了相互的交往关系 [4]。中学生上网成瘾的原因

3.1 网络自身的诱惑 “在网上，没有人知道你是谁。”这句网民的口头语反映了网上交际的主要特点。在网络的虚拟环境中交友聊天，个人的真实身份完全丧失，不需要面具就可以随心所欲的发表自己的言论, 做出许多平常想做而不敢做的事情，这使他们感受到在现实生活中所没有的刺激感和满足感。现实中中学生刚开始接触网络，很难理智地做到不过度入迷，网络的自由感和虚拟感使中学生走向了另外一个极端：依赖于网络上的情感交流，远离现实社会，与家人、同学之间的感情联系开始变得淡漠，减少与现实的交流，性格变得孤僻离群。

3.2 网络的相关法规不健全

青少年是上网的主力军,尽管我国已实施了《互联网上网服务营业场所管理条例》,但在各地并没有得到很好的贯彻执行,对网吧的管理依然存在漏洞。不少网吧经营管理人员缺乏必要的专业技术、法律知识;网络安全意识淡薄,在实际经营中疏于管理。有的网吧无视《互联网上网服务营业场所管理条例》的规定,仍然对18 岁以下未成年人开放,更有不法经营者，企图用黄色，暴力内容吸引涉世未深的中学生，使中学生沉迷其中，无法自拔。

3.3 中学生自身的原因

3.3.1 逃避现实：中学生在现实生活中，面临着升学、考试的巨大压力，特别是有的学生在学习上受到挫折，考试成绩不理想，得不到老师同学的关注，体验不到成就感。他们为了逃避现实而转向网络寻求网上的发展。在网络世界里，由于网络环境的虚拟性等原因，中学生可以完全逃避现实，通过某种游戏的大胜来获得成就感，在这里他们的情绪可以得到充分的宣 泄。时间一长,就会迷恋这种方式所带来的好处,于是沉溺于网络而不能自拔。

3.3.2 缺乏沟通：当今的中学生，多数是独生子女，朋友少、玩伴少，普遍缺乏沟通，甚至有不少学生还有这样那样的心理问题；还有部分中学生与家庭关系紧张，无法与父母进行很好的沟通。而网络这一虚拟世界正好满足他们的需求，由于网络的虚拟性，给中学生提供了一个宽松自由的环境，他们可以无拘无束，天马行空的乱侃，不用顾忌太多，而且无需直接面对他人。

3.3.3 精神空虚：由于受到社会不良风气的影响等原因，不少中学生无心上学、精神空虚、面貌颓废，不思上进，他们往往把大量的时间和精力转移到网络世界，而网络空间提供的各种虚拟环境，如论坛BBS，游戏，聊天室等，让他们找到了“属于自己的地方”，在虚拟世界里寻找到他们的精神寄托。

3.3.4 自制力差：中学生自制能力没有成年人好，更有部分自制力差的中学生，被多彩而又充满迷惑力的网络世界所深深吸引并不能自拔，长此以往，这些学生也就成为网络世界的主流。中学生上网成瘾的对策

对于网络所产生的负面影响，很多家长和教师往往采取的是抵制、控制甚至是禁止学生上网的态度，但是这种做法所产生的效果可以说是微乎其微。因为根据中学生这一特殊时期生理和心理发育的特点，大多数孩子会对家长和教师的教育产生一种逆反心理，再加上青春发育期一种强烈的好奇心，使得好多学生在错误的“网路”上越走越远。面对学生对网络的 迷恋，社会、学校和家长应当采取积极引导的态度，要指导学生正确使用电脑网络，让他们从电脑网络中获取有益的知识、拓展他们的视野。4.1 社会方面

4.1.1 加强引导和监督。

网络环境既要宽松自由，又要规范有序，只有这样，才能充分发挥网络的积极作用，同时把负面影响减少到最低，促进青少年的健康成长。为了做到这一点，首先，要建立广泛的CA（数字证书）认证制度，使网络行为者身份可查询。改进网络服务器，使其具有对访问者的地址、访问时间和操作行为记录的功能，形成“有据可查，违纪必纠” 的客观条件；其次，要建立完善的网络监管体系，建立专门的网络监察机构，明确其监管职责，层层把关。

4.1.2 推进网络的法治化进程。

网络信息资源非常庞杂,其中有积极的信息,但也不乏糟粕,具体表现为网络信息资源中的网络色情、网络欺骗、网络道德失范、网络犯罪、黑客和信息污染等。这些消极的信息资源是中学生青少年网络成瘾的“导火索”,对此,国家应制定法律、法规切实保障网络信息资源对青少年正面积极的影响。首先，要加快立法的步伐。针对我国网络立法的现状和不足，借鉴国外网络立法的内容和形式，重点抓好：一是制定新的信息犯罪法规，使之适用于网络信息犯罪。其次，加大普法和执法的力度。近几年，国家为促进计算机信息网络的发展，保护网民的合法权益，相继出台了一系列法律法规。但是，通过调查发现，青少年对网络法律法规缺乏了解，法律意识淡薄。知法才能更好地守法。因此，必须加大普法的深度和广度。同 时，以法治网，既要有法可依，更要有法必依、执法必严、违法必究。为此，一要为立法、司法、执法部门培训专门网络人才，提高执法人员的执法能力和水平；二要增加执法人员的数量；三要加大惩处的力度。4.2 学校方面

4.2.1 提供良好环境为学生创造在校上网的机会。

学校不应该眼睁睁地看着学生走进街头网吧而任由网络教室闲置。有条件的学校应充分利用网络教室，除了增加平时的开放时间，节假日也应该向学生开放，尽可能地建立电子阅览室，给学生提供一个积极的网络学习环境。同时还需要有专人进行管理，尽可能将学生留在学校上网，为防止学生沉溺网络提供了最大限度的可能。4.2.2 强化中学生网络文化建设。

现在上网的中学生很多，而适合中学生的浏览的健康的网站或网页却很少。因此，首先，要建设一批适合中学生浏览的网站，为他们提供健康，科学，文明的内容，全面推进“青少年绿色上网工程”。坚持以网站提高中学生素质、让中学生参与建设网站的整体思路，把网络特征和中学生特点两者有机结合起来，架构中学生网站，并不断创新，及时更新，建造丰富多彩的网络阵地。其次，学校可在校园网上开设“上网成瘾”的心理咨询热线；定期聘请专业心理工作者进行咨询指导；增加师生交流的渠道，使有心事或有心理障碍的学生有处倾诉。通过师生间的网上对话，及时开导，及时解决学生心中的疑难。如广东省各学校在局域教育网和校园网中建立了中小学德育网站和网页，开设了“德育快讯”、“德育论坛”、“法制天地”、“知心姐姐”、“心理热线”等栏目，让学生在网上真实地反映 思想、反映意见，校长和教师直接在网上和学生对话，对他们关心的热点、难点问题做出解答，使教师能密切关注学生的思想动向，增强了德育工作的针对性。[5]

4.2.3 开展个性教育，培养良好意志品质

中学生上网成瘾其中的一个原因是意志品质的问题，由于缺乏良好的意志品质，没有意志力、控制能力差，形成依赖性和耐受性，因而容易成瘾，因此，对有上网成瘾的学生应有针对性地开展个性教育，培养良好的意志品质，提高自我控制能力。如利用校园广播，黑板报，校园网等形成健康的知识文化氛围，开展“主题班会”“体育竞赛”等等各种各样的活动，而不把网络作为唯一的课外娱乐活动，在这些有益的活动中培养学生的个性和良好的意志品质。4.3 家庭方面

家长要经常关心孩子的思想、学习和生活，并根据孩子的思想和学习情况，采取适当的教育方法，尽可能多的和孩子在一起，加强沟通，鼓励孩子参加有益的文体活动和社会活动。

4.3.1 与孩子平等交流帮助孩子认清迷恋网络的危害

进入青春期的孩子，尽管还很幼稚但其成人感却已经很强烈。他们要求得到与成人平等的地位，渴望父母的尊重与理解。父母要想帮助孩子摆脱对网络的迷恋，就要改变自己的教育方法。由家长式的说教，改为朋友式的引导。用沟通的方式取代说教方式，当孩子感觉到了父母对自己的尊重时，对抗情绪就会消失，只有这样，孩子才能够听取父母的教诲。父母用平等的态度、孩子的视角来启发孩子，使孩子认识到网络成瘾的危害，引导孩子自己做出正确的选择，要比父母用家长式的说教更容易被孩子所接受。对于孩子，在平时就要教会他如何约束自己的言行，只有当他懂得了具有自我约束能力是做人所必须的品质，他才可能在学习和游戏方面增强自我管理能力。

4.3.2 帮助孩子养成自我约束的能力

现有研究表明，“网络成瘾发病年龄介于15岁－40岁之间，而中学生则是易患高发人群。”[6]由于这个阶段的孩子自控力很弱，而且富于幻想，还无法分清现实与幻想的界限，再加上枯燥的学习生活，他们很容易被虚拟世界里的刺激和快乐带来的满足感所吸引。因此，家长对孩子的自我控制能力要有一个充分的估计。如果允许孩子上网就一定要限制上网的时间。做出规定后就要认真执行，不能因孩子放假了或某天作业少了就可以违反规定。严格执行规定，不仅可以防止孩子上网成瘾，同时也可以把履行规定作为帮助孩子学会拒绝诱惑、克制欲望的自我约束能力的手段。4.3.3 用肯定的方法帮助孩子重建良好的行为习惯

帮助孩子成长是一项长期、需要付出巨大耐心的工作。当孩子在父母真情感化、平等沟通、正确引导下，认识到迷恋网络的危害，决心离开网络的时候，父母还需要持续不断地使用肯定、鼓励的方法帮助孩子重建和巩固良好的行为习惯。例如:可以用记录孩子不上网的日期来肯定孩子的毅力，也可以用表扬孩子在生活中学到的任何一点技能来强化孩子的良好行为。当孩子无法抵抗住诱惑时，不要指责孩子，而是告诉他，你相信他能坚持下去，而且坚决不允许他违背自己的承诺。在这个过程中，多用肯定的方法，少用批评指责，使孩子在父母理性的关爱和引导下建康成长。5 结束语

综上所述，要想校正、避免中学生上网成瘾，需要家长、学校、社会和学生自己的积极配合，尤其是学生自己要正确认识上网成瘾的危害，主动接受帮助，不要沉迷于网络。当然，我们不应该只看到网络的负面影响而忽视它的积极意义，应该引导学生正确使用网络，获取有用的知识，让其真正促进中学生的学习。

致谢：

本篇论文在王元钊老师的细心帮助和指导下，才得以顺利完成。在此特向王元钊老师表示衷心的感谢！

参考文献：

[1] 中国互联网信息中心第十七次中国互联网络状况统计报告[EB/OL].http://www.xiexiebang.com [2] 欧居湖.青少年学生网络成瘾问题研究[D].西南师范大学心理系, 2003.13.[3] 杨彦平.网络成瘾的中学生团体心理辅导[D].华东师范大学心理学系,2004.16.[4] 杨彦平.网络成瘾的中学生团体心理辅导[D].华东师范大学心理学系,2004.16.[5] 李建途.中学生上网成瘾分析及对策 [J].中小学图书情报界,2005,（1）.60.[6] 杨辉.浅谈中学生网络性心理障碍[J].江西教育,2001,（7）.44.11