白芒营中学2012年“三评合一”迎省检工作方案

第一篇：白芒营中学2012年“三评合一”迎省检工作方案

白芒营中学2012年“三评合一”迎省检

工 作 方 案

根据省委、省政府关于第二轮县级教育工作“两项督导评估考核”的部署安排，省委组织部和省人民政府教育督导室决定于2012年5月(现有可能提前到4月中旬进行)对我县2011年度“两项教育督导评估考核”、教育强县视导及县人民政府职业教育工作（以下简称“三评合一”）进行督导考核评估，为切实做好迎检的各项准备工作，确保顺利通过督导评估考核，特制定本方案。

一、成立“三评合一”迎检工作领导小组：

顾问：蒋宝莲组长：岑宏灯副组长：周镜志、莫代务

成员：周秀根、黄生国、刘声进、练春晖、陈辉明、黄渊祥、刘子雄、唐子世、潘

纪辉及各班主任

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，周镜志任组长，刘声进、练春晖任副组长，刘声进任资料员。

二、分工：

<一>、学校简介材料、学校工作汇报材料（岑宏灯）

<二>、各块档案材料分工：

（一）完善以县为主的管理体制。可装一个档案盒。（周秀根、陈辉明、黄渊祥）

1、三级指标⑹建立健全教育安全责任制和责任追究制，无重大安全责任事故发生。

安全工作小组、安全工作规章制度、实施方案、应急预案、安全值班、隐患排查及开展安全教育和安全工作的原始记录等；

2、三级指标⑺优化教育发展环境和校园周边环境。

法制副校长、校外辅导员工作资料；与相关部门协调处理问题的资料。

（二）加强教师队伍建设。五个档案盒。（莫代务、黄生国）

1、三级指标⑻按编制标准配备教师，并建立中小学教师补充的长效机制。教师花名册及统计表，2008年以来新分配教师名单。

2、三级指标⑼中小学教师队伍年龄结构合理；中小学各学科教师配备齐全；中等职业学校各专业学科教师基本配备齐全，“双师型”教师达到规定比例。1

教师年龄、学科结构统计表、教师学历证、转岗培训证复印件。

3、三级指标⑽建立并实施义务教育教师定期交流制度。

交流教师名单，包括农村学校之间的交流和到城区交流的教师、支教教师名单。

4、三级指标⑾建立教师继续教育培训基地，制定和落实教师继续教育规划；按规划开展师德师风建设活动。

教师参加继续教育的名单、继续教育登记证复印件、学校和上级开展的所有的学习、师德竞赛、教育教学竞赛、工会组织的活动、党支部开展的活动等。

5、三级指标⑿建立教师和教育工作者奖励制度；无严重侵害教师合法权益的现象。

学校各项竞赛、表彰资料，评先评优有关资料，走访慰问教师资料，为教师维权资料等。

（三）依法保障教育投入。可装一个档案盒。（李春秀）

1、三级指标⒂落实国家和省规定的教师基本待遇。(李春秀)

教师工资发放册，收集一些诊疗卡、住房公积金手册；

2、三级指标⒃落实县级教育经费分担责任。(李春秀)

学校财务帐目；

3、三级指标⒄落实规范教育经费管理及使用的各项要求。(李春秀)

财务管理规章制度、固定资产帐本、财务公开情况。

（四）不断改善办学条件。可装两个档案盒。（刘子雄、唐子世）

第一个档案盒：

1、三级指标(19)建立中小学校舍危房改造的长效机制，D级危房全部消除，一般危房一、二、三类地区分别控制在1%、2%、3%以内，实施校舍安全工程。

校安工程和危房改造的资料；

2、三级指标(20)制定义务教育合格学校、农村寄宿制学校建设规划，并逐年按规划进度完成建设任务，达到规定的建设标准。

合格学校建设的有关资料（创建学校的汇报材料和自评报告）；

3、三级指标(23)中小学和幼儿园的班额控制在规定的人数以内。

学生数和班额、办学条件统计表。

第二个档案盒：

4、三级指标(22)校园建设、教学装备（教学仪器及实验设备设施与教育技术软硬件建设）、功能室设置、生活设施等基本达到国家和省定标准。

办学条件统计表、校园校舍统计表、功能室设置统计、生活设施统计、教学仪器及实验设备帐本。

（五）、教育质量与发展水平。每一个三级指标一般装一个档案盒。（刘声进、练春晖）

1、三级指标(28)小学毕业生升入初中比例一、二、三类地区分别达到100%、99%、98%以上。

小学毕业升入初中比例。

①学年末（上期）小六毕业检测花名册（上面有毕业检测成绩），在备注栏内注明就读学校名，本乡镇初中要注明班级。

②小六毕业生去向统计表。

③去外地就读初一的学校接收证，由初中学校归档。

2、三级指标(29)初中在校学生年辍学率一、二、三类地区分别控制在1%、2%、3%以内。（周镜志、刘声进、练春晖、各班班主任）

初中在校学生年辍学率（2%以内）

①分学期在校学生花名册、统计表。

②异动学生花名册、统计表。

③学生异动佐证件。

3、三级指标(30)初中毕业学业水平考试一次性全科合格率达70%以上。（刘声进、练春晖）

①初中毕业学业水平考试成绩册

②成绩统计表

4、三级指标(31)初中毕业生升入高中阶段学校比例一、二、三类地区分别达到95%、90%、85%以上。（刘声进、练春晖、相关班主任）

①初中毕业水平考试成绩册。

②初中毕业生升入高中阶段情况登记册，标明所读学校名。

③初中毕业生毕业去向统计表（95%以上升入高中，其中50%左右升入职高）③在外县就读高中或职高的相关佐证材料。

5、三级指标(32)初中毕业升入中职和普高的比例大体相当；辖区内中职招生人数占当年高中阶段学校招生总人数的50%以上。(刘声进、练春晖、相关班主任)

同(31)项

（六）、资料归档：岑宏灯、莫代务、周镜志、刘声进、练春晖、李英 注：(以上材料各部门均要在3月底前统一归档，交到教务处)

①要填好督导评估细则后的表一上半部分、表九和表十，资料汇编里要有。②学校德育工作、教育教学工作及其他内部管理等资料，各部门处室自行收集整理归档。

③每个档案盒侧面和正面要有标签，里面要有目录。

④除注明的外,所有资料均为2009年、2010年、2011年近三年的。

三、工作进度安排：

根据上级安排部署，全县“三评合一”迎检分为六个阶段，具体安排如下：

（一）动员培训阶段（2011年12月底）：这一阶段主要是成立班子，制定方案，明确工作目标、任务和要求，召开动员培训会议，进行宣传发动和培训。

（二）自查自纠阶段（2012年2月以前）：按“三评合一”内容，全面澄清底子，进行自查自纠，研究应对措施，查漏补缺。

（三）综合汇总阶段（2012年3月20日以前）：这一阶段重点做好各项资料的梳理、归类，形成自查报告、自评材料和汇报材料。

（四）迎接视导阶段（2011年3月下旬）

1.迎接市政府教育督导室的前期视导。

2.认真整理视导评价意见，对存在的问题和差距进行整改和纠正。

（五）整改提高阶段（2011年4月）

1.整改前期市视导中提出存在的问题，查漏补缺。

2.4月20日前收集整理各项材料和数据，建立专门的完善的迎检档案。

（六）评估迎检阶段（2011年5月）

1.进一步完善各项配套资料。

2.制定迎省检时具体（包括接待、现场等）工作方案。

3.2011年5月中旬(根据省里的相关精神，到我县检查的时间可能提前到4月中旬)，迎接省评估组对我县教育工作“三评合一”正式评估和教育强县视导。

白芒营中学

2011年12月19日

第二篇：大路铺中学2012年“三评合一”迎省检工作方案

白芒营中学2012年“三评合一”迎省检

工 作 方 案

根据省委、省政府关于第二轮县级教育工作“两项督导评估考核”的部署安排，省委组织部和省人民政府教育督导室决定于2012年5月对我县2011“两项教育督导评估考核”、教育强县视导及县人民政府职业教育工作（以下简称“三评合一”）进行督导考核评估，为切实做好迎检的各项准备工作，确保顺利通过督导评估考核，特制定本方案。

一、成立“三评合一”迎检工作领导小组：

顾问：蒋

组长：岑宏灯

副组长：周镜志、莫代务

成员：周秀根、黄生国、刘声进、练春晖、陈辉明、黄渊祥、刘子雄、唐子世、潘纪辉及各班主任

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，周镜志任组长，刘声进、练春晖任副组长，刘声进任资料员。

二、分工：

<一>、学校简介材料、学校工作汇报材料（岑宏灯）<二>、各块档案材料分工：

（一）完善以县为主的管理体制。可装一个档案盒。（章挺）

1、三级指标⑹建立健全教育安全责任制和责任追究制，无重大安全责任事故发生。

安全工作小组、安全工作规章制度、实施方案、应急预案、安全值班、隐患排查及开展安全教育和安全工作的原始记录等；

2、三级指标⑺优化教育发展环境和校园周边环境。

法制副校长、校外辅导员工作资料；与相关部门协调处理问题的资料。

（二）加强教师队伍建设。五个档案盒。（何登华）

1、三级指标⑻按编制标准配备教师，并建立中小学教师补充的长效机制。教师花名册及统计表，2008年以来新分配教师名单。

2、三级指标⑼中小学教师队伍年龄结构合理；中小学各学科教师配备齐全；中等职业学校各专业学科教师基本配备齐全，“双师型”教师达到规定比例。

教师年龄、学科结构统计表、教师学历证、转岗培训证复印件。

3、三级指标⑽建立并实施义务教育教师定期交流制度。交流教师名单，包括农村学校之间的交流和到城区交流的教师、支教教师名单。

4、三级指标⑾建立教师继续教育培训基地，制定和落实教师继续教育规划；按规划开展师德师风建设活动。

教师参加继续教育的名单、继续教育登记证复印件、学校和上级开展的所有的学习、师德竞赛、教育教学竞赛、工会组织的活动、党支部开展的活动等。

5、三级指标⑿建立教师和教育工作者奖励制度；无严重侵害教师合法权益的现象。

学校各项竞赛、表彰资料，评先评优有关资料，走访慰问教师资料，为教师维权资料等。

（三）依法保障教育投入。可装一个档案盒。（蒋树生）

1、三级指标⒂落实国家和省规定的教师基本待遇。教师工资发放册，收集一些诊疗卡、住房公积金手册；

2、三级指标⒃落实县级教育经费分担责任。学校财务帐目；

3、三级指标⒄落实规范教育经费管理及使用的各项要求。财务管理规章制度、固定资产帐本、财务公开情况。

（四）不断改善办学条件。可装两个档案盒。（任冲、黎显扬）第一个档案盒：

1、三级指标(19)建立中小学校舍危房改造的长效机制，D级危房全部消除，一般危房一、二、三类地区分别控制在1%、2%、3%以内，实施校舍安全工程。

校安工程和危房改造的资料；

2、三级指标(20)制定义务教育合格学校、农村寄宿制学校建设规划，并逐年按规划进度完成建设任务，达到规定的建设标准。

合格学校建设的有关资料（创建学校的汇报材料和自评报告）；

3、三级指标(23)中小学和幼儿园的班额控制在规定的人数以内。学生数和班额、办学条件统计表。第二个档案盒：

4、三级指标(22)校园建设、教学装备（教学仪器及实验设备设施与教育技术软硬件建设）、功能室设置、生活设施等基本达到国家和省定标准。办学条件统计表、校园校舍统计表、功能室设置统计、生活设施统计、教学仪器及实验设备帐本。

（五）、教育质量与发展水平。每一个三级指标一般装一个档案盒。（余凤平、杨青利）

1、三级指标(28)小学毕业生升入初中比例一、二、三类地区分别达到100%、99%、98%以上。

小学毕业升入初中比例。

①学年未（上期）小六毕业检测花名册（上面有毕业检测成绩），在备注栏内注明就读学校名，本乡镇初中要注明班级。

②小六毕业生去向统计表。

③去外地就读初一的学校接收证，由初中学校归档。

2、三级指标(29)初中在校学生年辍学率一、二、三类地区分别控制在1%、2%、3%以内。（杨青利、唐爱民、余凤平、曾少华、各班班主任）

初中在校学生年辍学率（2%以内）①分学期在校学生花名册、统计表。②异动学生花名册、统计表。③学生异动佐证件。

3、三级指标(30)初中毕业学业水平考试一次性全科合格率达70%以上。（余凤平、杨青利）

①初中毕业学业水平考试成绩册 ②成绩统计表

4、三级指标(31)初中毕业生升入高中阶段学校比例一、二、三类地区分别达到95%、90%、85%以上。（余凤平、杨青利、相关班主任）

①初中毕业水平考试成绩册。

②初中毕业生升入高中阶段情况登记册，标明所读学校名。

③初中毕业生毕业去向统计表（95%以上升入高中，其中50%左右升入职高）③在外县就读高中或职高的相关佐证材料。

5、三级指标(32)初中毕业升入中职和普高的比例大体相当；辖区内中职招生人数占当年高中阶段学校招生总人数的50%以上。

同(31)项

（六）、资料归档：黄启胜、何登华、唐爱民、余凤平、杨青利 注：

①要填好督导评估细则后的表一上半部分、表九和表十，资料汇编里要有。②学校德育工作、教育教学工作及其他内部管理等资料，各校自行收集整理归档。

③每个档案盒侧面和正面要有标签，里面要有目录。

④除注明的外,所有资料均为2009年、2010年、2011年近三年的。

三、工作进度安排：

根据上级安排部署，全县“三评合一”迎检分为六个阶段，具体安排如下：

（一）动员培训阶段（2011年12月底）：这一阶段主要是成立班子，制定方案，明确工作目标、任务和要求，召开动员培训会议，进行宣传发动和培训。

（二）自查自纠阶段（2012年2月以前）：按“三评合一”内容，全面澄清底子，进行自查自纠，研究应对措施，查漏补缺。

（三）综合汇总阶段（2012年3月20日以前）：这一阶段重点做好各项资料的梳理、归类，形成自查报告、自评材料和汇报材料。

（四）迎接视导阶段（2011年3月下旬）1.迎接市政府教育督导室的前期视导。

2.认真整理视导评价意见，对存在的问题和差距进行整改和纠正。

（五）整改提高阶段（2011年4月）

1.整改前期市视导中提出存在的问题，查漏补缺。

2.4月20日前收集整理各项材料和数据，建立专门的完善的迎检档案。

（六）评估迎检阶段（2011年5月）1.进一步完善各项配套资料。

2.制定迎省检时具体（包括接待、现场等）工作方案。

3.2011年5月中旬，迎接省评估组对我县教育工作“三评合一”正式评估和教育强县视导。

白芒营中学

2011年12月19日

第三篇：董家垱中学“三评合一”迎省检工作汇报材料

董家垱中学“三评合一”迎省检工作

汇报材料

今年4月，我县将迎接省“两项督导评估考核”、“教育强县视导和职业教育督导评估检查”。县教育局高度重视，要求各校迅速行动，做好“三评合一”迎省检的各项准备工作。我们董家垱中学为确保顺利通过“三评合一”迎省检的工作目标，紧张有序地开展了迎检的各项准备，现将此项工作的准备情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

董家垱中学辖1所中学、1所中心小学、4个教学点，全乡共有中小学生1559人，其中初中生575人，小学生984人，有4所民办幼儿园，入园学生总数498人。全乡中小学专任教师175人。2008年中学首批通过市级合格学校验收，中心小学2011年通过市合格学校验收。

二、加强领导，拟定方案，分组落实。

为加强领导，确保迎检工作全面落实，成立了董家垱中学“三评合一”迎省检领导小组。校长金乐星为组长，教学副校长崔柏成为副组长，周功华、汤立言、周磊、姜正常及各处室、小学校长为成员。领导小组下设6个小组：

1、教育经费自查工作组，组长汤立言。

2、学校周边环境自查工作组，组长周功华

3、办学条件自查工作组，组长汤立言

4、队伍建设自查工作组，组长周功华

5、发展水平自查工作组，组长崔柏成6、迎检工作督导督查组，组长金乐星

三、对照工作指南，加班加点，保质保量

学校的目标是确保顺利通过各级“三评合一”验收与检查，为此，工作领导小组先后召开了三次调度会，以县督导室下发的“三评合一”工作指南为蓝本，要求各工作小组明确本小组的准备内容及工作要求，第一阶段的验收定在3月20日，3月20日这天，县局张局长领队对我校资料准备情况进行了预检，提出了很多宝贵建议和意见，各工作小组目的更明确，思路更清晰，利用双休日加班加点，吃透评分细则，完善、补充、修订各类迎检资料，特别是教务校长崔柏成同志，一方面要全面调度，一方面要身体力行，连续两个双休日都没回家，资料员龚荣几乎每天加班工作至凌晨几点。

由于我校迎检工作职责明确，处室之间协调配合，乡政府与学校通力合作，我们认为迎检的各项准备工作是十分充分的，是否符合上级领导的工作要求，敬请批评指正！

董家垱中学

2013年3月26日

第四篇：迎省三评合一检查汇报材料

贺家中心学校迎省三评合一汇报材料

一、学校概况：

贺家中心学校是一所农村寄宿制初级中学，2009年我校通过了合格学校建设验收，成为沿河一带手屈一指的一所中学。学校占地面积16675平方米，建筑面积5098平方米。现有教学班9个，在校学生400余人。学校现有教职员工36人，其中专任教师34人，本科学历29人，省骨干教师一人，学科带头人2人，中一职称30人，师资力量雄厚，教学水平精湛。学校有多媒体室，计算机室，图书室，实验室和各功能室，且均按省Ⅰ类标准配备齐备全。

学校坚持为“学生一生的幸福奠基”的办学理念，确立了“让学校成为教师专业发展、学生健康成长的乐园”的办学目标。加强教师队伍建设，以教师为本，树立“师以校名，校以师名”的教师管理理念；以学生为本，关注学生发展，形成了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的学生观。

二、全面构建科学高效的教学管理体制

2009年，我校通过了合格学校建设验收。检查结束后，学校领导班子结合领导专家的建议，对照评估标准认真的进行了总结反思，找出在课堂教学、新课程的实施，教师的专业发展、评价研究等方面仍然存在着教学效率不高、学生自主学习时间少、新课程的开发机制不健全、课程缺乏本土特色、评价方案不够科学全面等问题。为了保障新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，三年来，学

校领导及全体教师在县教育局的正确指导下一直不断的探索与实践，“在课堂上下功夫，于改革中谋出路”，课堂生活发生了可喜变化，教学效益有了较为显著的提高。具体做法如下：

（一）转变管理理念，创新运行机制，提高教学管理的有效性。

1、努力打造有作为的领导团队。

校领导团队，是学校的中枢机构，决定着学校的发展方向。我校领导班子成员有1位是省级青年骨干教师，2位是学科带头人，三位担任了班主任。为了打造“强业务、善管理、勇创新”的管理人才，学校采取了许多措施和办法，取得了很好的效果。

2、围绕目标完善有效的教学管理机制

教学是学校的中心工作，教学管理的的目标就是努力提高学校教学质量，促进学生素质的全面发展。为了进行有效的管理，我们重新调整了学校机构设置及人员分工，明确了学校领导、教研组、各功能室管理人员的职责。根据职责，完善并实施了各项规章制度，做到有章可循，避免了主观的、随意的评定教师行为的发生。

3、抓实教务管理，向细节和过程要质量。

加强常规管理工作，做好“四个落实”和“四个坚持”。四个落实：（1）落实有效的集体备课；（2）落实有效的课堂教学；（3）落实有效的训练、辅导；（4）落实有效的测试。四个坚持：一是坚持每天检查上课秩序。二是坚持每周推门听课。三是坚持定期检查教案、作业，提出改进意见并考评。四是坚持档案资料积累和完善，逐渐使教学评估形成常态化，逐步使责任内化为自觉行为。

另外，在课表编排、教材发放、图书、阅览、档案管理、校园网络的建设与管理等方面，全体老师要在各自完成自己份内工作的同时，提高整体协作的团队精神，坚持服务当头，努力为保障高水平教学质量的提高做出贡献。

4、强化学生管理，促进学生全面发展

学生是学校培养的主体，学生的成长发展决定学校的发展。我校以“习惯、美德、理想”为主题，狠抓学生的养成教育，健全学生会和校团委，开展丰富多彩的活动，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

通过一系列措施使我校办学目标明、过程细、层次清、常规严，规范了教学管理，夯实了常规管理基础。

（二）树立新课程观，深挖课程内涵，打造具有学校特色的课程文化。

1、开齐开全课程。

扎实推进义务教育课程改革，严格按照课改要求开齐开全课程。音、体、美、综合实践、安全、信息技术均配有专职教师和兼职教师，并开足课时。严格按照教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。学校、各科室、各年级组、教研组、教师层层制定目标和计划。教导处定期组织检查教研组和教师的计划进程的落实情况，教学监控得力，教学秩序良好。

2、特色办学

（1）有效开展综合实践活动。

（2）合理开发校本课程

（3）特长教学，给学生提供了飞翔的翅膀

3、组织课程评价

（三）改善教学条件，软硬件两手抓，为提高教学质量提供有力保障。

1、大力改善办学条件。2009年至今，国家先后为我校投入资金400多万元建成了学校宿舍楼和运动场。完成了教学楼和综合楼的加固工程，两个楼的内部也进行了全新的粉刷和布置。重新进行了校园操场的平整，铺设了两个标准的水泥篮球场和一个羽毛球场。在县教育局和乡党委、乡政府的大力支持下，大刀阔斧，大力改善办学条件，迅速提升办学水平。

2、教学经费保障有力。且建立扶贫助学长效保障机制，党政主要领导牵线搭桥。引进大学生村官秦玥飞创立的“阳光团队”落户我乡，资助谭祖彪等4名特困家庭学生救助款2000元，学习、生活用品若干件（种）；争取免费午餐资助对象10名，让他们感受到党和政府的温暖，消除顾虑，安心求学。

3、教学设施逐步完善。为了满足教学的需要，我校建成了一个多媒体教室，接入光纤，提高了外网网速，满足了学校教育教学的网络需要。安装4个监控摄像头，有效的遏制了重大恶性事件的发生。

4、学校各功能室制度健全。每个功能室设有专兼职人员，教师都能利用学校现有实验室条件，开足开齐实验课程，最大限度的发挥功能室的作用。

（四）注重校本研修，建立长效机制，整体提升学科教师专业水平。

（五）完善评价研究，民主科学导航，促进师生的共同提高。

三、存在的不足和今后的设想：

教师中不科学的教学思想、教学方式还存在，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是本土课程资源的开发与利用还不能满足课堂教学需要。

总之，随着课程改革的深入，我校的教师、学生在变化，我们的课堂、管理在变化，我们的学校在变化，具体真实的变化说明：课程改革工作是有成效的。但距离上级的要求还有很大差距，恳请各位领导、专家给我们多指导，今后我校将以本次三评合一督导评估为契机，进一步统一思想，提高认识，加强领导，集中智慧，为提高课堂教学效益想对策、谋出路，把我们的课程改革推向深入，“让学校真正成为教师专业发展、学生健康成长的乐园”。

贺家中心学校

2012-5-21 5

第五篇：选将营中学迎省检工作总结

迎省检工作总结

选将营中学

2011年，在教育局的正确领导下，在财务股、教研室的帮助指导下，经过学校领导和广大师生的共同努力，我校今年迎省检工作高标准地完成了各项指标，为政府、教育局交上了一份令人满意的答卷，为我校再次谱写华章奠定了坚实的基础。

成绩的取得，得益于局领导的正确领导、亲切关怀、热情勉励；得益于学校领导和全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献；得益于社会各届和广大家长的长期信任、鼎力支持、积极配合；得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后。下面就我校迎省检工作做总结如下：

11年4月份，我校按着教育局关于督导评估工作的部署，制定了我校迎检方案。成立以校长为组长的迎检工作领导小组。细化分工按步骤完成督导评估工作要求。其中学校班子成员在学校建设、教学评估工作中，没有老师加班的情况下，牺牲休息时间、常常工作到深夜，保证了督导评估工作的顺利验收。

一、立足基础 规范管理

2011年，我们迎来了四年一度的省督导评估。一方面，我们认识到做好迎“省检”工作挑战与机遇并存。它给我校全面优化育人环境、大力提升办学水平带来了良好契机，是我校深入推进科研兴校、切实走向和谐发展的关键所在。因此我校迎检工作便做到了高起点、高标准、高水平，相关工作有条不紊、分类推进。校园环境日新月异，精神风貌焕然一新。

1.办学思想：

我校坚持“以师为本，育人为首；以德立校，科研兴校”的办学思想，树立 “以人为本，科学发展，和谐进取”的办学理念，开展丰富多彩的实践活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的教师群体。教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。

2.管理目标：

我校创设了“以人为本，构建和谐管理文化；以校为本，构建校本教研文化；以德为本，构建养成规范文化。”的校园文化氛围。坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。扎实推进素质教育，开足课时，开全课程。充分发挥教研组、备课组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3.教务管理：

学校注重了制度建设，用制度管理人，用制度约束人，制度面前人人平等，这是刚性的管理。学校最先制定了《教师考勤实施细则》，加大教师的考勤管理，对教师缺勤，明确既在年终考核时扣分。学校结合《中小学课堂教学常规》，制定出《课堂教学常规》，明确教师喝酒不准进课堂，上课不准接打手机以及侯课等特别的要求。以此为标准严格规范教师的教学行为，学校领导和教务处加大检查力度，督促课堂教学常规的贯彻落实。一是领导不定时听推门课；二是不定期抽查教案和作业与教研组长定期检查教案和作业相结合；三是和学生、家长进行座谈，通过调查问卷等形式来了解教师的课堂教学情况和作业批改、试卷反馈情况。通过这些方式，学校领导和教务处能及时了解教师落实课堂教学常规的情况，发现问题及时解决，使得我校教学工作得以扎实稳定的进行。

学校领导不仅关注教师的教育教学行为，也关心教师的生活，给老师们创造出良好的工作环境。调动了教师的工作积极性。

我校现建有理、化、生专用室；音、美、体、卫专用室；微机室、多媒体教室；数字实验室；中控室。各专用室均设备先进，功能齐全并有专人负责。演示实验、分组实验开出率达到了100%，各种记录详实，有据可查。使管理工作迈上了新台阶。

4.管理机制：

学校的管理必须具备整体性、人文性、发展性的和谐统一。以人为本，构建学校管理文化，才能指导学校的整体工作，形成强烈的向心力和凝聚力，从而调动师生的积极性和创造性，朝着共同的目标不懈奋斗。

⑴加强团队精神建设。以此凝聚人心，凝聚力量。特别是在班子内部，我们强调分工不分家，分管不分心，不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做。珍惜缘分，珍重友谊，加深了解，谋事、干事、干成事。我校坚持了多年的青年志愿者活动就是加强团队建设的一个很好的抓手。

⑵提高管与理的水平。明确各部门职责，分层管理，发挥校长的指导、决断作用，理出高效的运行机制。学校与各处室、教研组长、备课组长、年级组长、班主任签订目标责任书, “人人心中有目标，千斤重担分着挑”,校长重在监控，及时反馈，督促执行。

⑶加强制度文化建设。依据民主、平等、公正的原则进行学校制度重建，完善教会代、教职工大会、家长委员会等组织，充分发挥这些组织在学校管理中的作用，按章操作，学校运行机制井然有序。

5.教学资源：

今年，政府为我校投入资金近20万元，进行校园文化以及专用室建设，而且各专用室设备一流。使用效率高。我校现有理、化、生实验室、仪器室、准备室，音乐教室、体育器材室、美术活动室，卫生室，计算机教室、图书馆，多媒体教室，档案室。

学校的微机双网连接，校务平台的全面使用更进一步提高了学校的办公效率。崭新的玻璃钢篮球架等其它音体美器材也丰富了学生的课余活动。图书室现有藏书在26100册，有电子图书3000册，完全向学生开放，极大的开阔了学生视野。

6.文化建设：

充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成规范文化，营造了良好的育人氛围。

关注德育是教育的前提。我们注重校内与校外教育功能的有机融合，注重优良传统和时代精神相结合，把学校建成学生学习的乐园。

⑴拓展校园环境文化建设。教室墙壁、花坛、宣传橱窗、墙报都是校园文化建设的重要阵地，成为学生施展才华的舞台，让师生真切体会到了墙壁说话、花草抒情的文化氛围。

⑵自主编写实施校本课程。我们开设了《经典诵读》《硬笔书法》校本课程，作为必修课程。主体分为三部分，七年级为“迈好第一步”，对学生侧重于养成教育；八年级为“走稳每一步”对学生侧重于技巧；九年级为“跨出关键步”对学生侧重于应用。⑶大力实施文明礼仪教育，规范学生仪表。针对中学生的年龄特点，我校提出了“面必净，发必理，衣必整，钮必结”的学生仪表要求，以及“头容正，肩容平，胸容宽，背容直”的气象要求，并且加强检查。

通过校园文化建设，努力构建学校共同价值观体系，形成积极向上、团结协作、充满朝气的校园文化氛围，使校园文化达到清新高雅、健康活泼、丰富多彩的新层次。在培育新人和社会文化建设中发挥出其应有的作用，全面推进素质教育。

7.学生管理：

德育工作与教学工作是学校的核心工作。可是往往会出现顾此失彼或者是相互脱节的现象。我校力戒这种情况的发生，力争使两项工作相融，互相促进。

一是德育工作从细节抓起，淡化德育形式，强化养成教育。细节决定成败。工作要从小事做起。我们遵循的规律是“防微杜渐、慎易避难”。变教师的粗放式管理为精细化管理，实行班主任周例会制，完善实施了《班级量化考核标准》。引导教师善于透过学生的一言一行体察他们的微妙心理情感变化。从而促使每一个学生心无旁骛潜心求学。所以，我校大力重视细节、切实关注琐事。狠抓了九年级学生的不良行为举止、怪异的头型仪表、带手机、看小说、上学放学不带书包、私藏管制物品等等。显然，只有抓好这些小事，才能真正地理解学生的内心世界，才能有效地做好学生的心理工作。促使学生养成良好的行为习惯，营造积极的学习氛围。促使学生健康成长。校园环境更是整洁优美。

二是德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。我校教师在校园内看到学生的不良行为，一定会制止。教师在校外遇到学生打架吸烟等违纪情况，都会停下来对学生进行处理教育。特别是强调自己的课堂自己负责，一岗双责，既抓教育又抓教学。这样很好的解决了个别乱堂的情况。教育教学秩序有条不紊。

三是德育工作与教学工作协调连动，不分彼此，分管不分心更不分家。教务处与政教处共同组织了六次家长座谈会，密切了家校联系，得到了广大家长的理解与支持；共同组织了五次年级会，规范了日常行为，调动了全体学生的热情与干劲

四是德育工作为学生一生幸福奠基。学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河比赛、歌咏比赛、礼仪演讲比赛、1小时。今年，我校毕业学生白春玲白血病，全校师生自发捐款超3000元；

五是狠抓安全纪律教育。周济部长说“学校教育，健康第一”。学校始终把学生安全教育作为重中之中，逢会必将安全，并层层签订安全责任状，制定了各种安全预案。在保证学校基础设施，教育教学器材安全的基础上。学校加强对学生纪律安全教育，教育学生珍爱生命，树立安全意识，懂得安全知识。为此学校每学期至少召开2次安全主题班会，2次法制讲座，并利用板报，橱窗、视频材料等进行教育，并多次进行疏散演练，消防教育，同时学校实行了全方位的纪律督导网络检查，几年来学校没有出过一次安全事故。

二.课程管理 1.课程计划：

根据教育部课程设置方案和我省课程计划及我校的实际情况，坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。体现新课程的均衡性、综合性、选择性。

国家课程：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学、音乐、体育、美术、综合实践：信息、综合实践课、社会实践课 地方课程：心理

校本课程：必修课：经典诵读 硬笔书法

选修课：《校园英语》、《趣味实验角》、《 乒乓园地》、《素描与色彩》、《声乐与舞蹈》、《阅读与欣赏》、课程设置的原则：

⑴均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展。依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

⑵注重学生经验，加强学科渗透，开设地方课程

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

2.教师配置：

我校现有教师69人，专任教师67人，其中本科及以上学历58人，学历达标率100％；中学高级教师2人，一级教师20人；按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教师，逐步提高教师的岗位学历合格率。

3.课程实施：

全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程（校本课程报区教育行政部门审议后实施）。学期开学前一周，学校根据有关要求制定出学校的课程安排表，并通知到每个老师。实验课要保证学科演示实验开出率达100%, 分组实验开出率达90%以上。图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。微机室在课余时间向老师随时开放，保证教师能够及时获取网络资源，满足教学需要。学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，保证了课程的有效实施。

4.课程评价：

学校制定了各项教学常规，各项教学、教研制度。有优质课、优秀教案、优秀备课评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。学校的《教师业绩考评方案》是我校对教师进行考评的基本原则。在此基础上，我们结合省《义务教育阶段教学评估实施方案》，出台了我校《教师教学评估细则》。教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参与的评价体系。评估结果作为教师考核的主要标准依据。学校把教学质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，同时加强了对学生品德、健康、实践能力等方面的评价。学生的学业成绩和其它方面都有了进步。学校的办学成果也得到了上级和社会的认可。

三.教学管理 1.教学准备：

教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写整洁、清晰，条理分明。

教案是在集体备课的基础上形成的讲课思路，结合教师本人和本班学生的实

际，再加入一些个性化的东西，形成了具有个人特色的教学风格。教案中注意体现分层教学。教师养成写课后反思或课后札记的习惯。

⑴建立集体备课制度

集体备课以年级学科为单位，以研修教材学生为载体，以改进教法学法为目标，充分发挥集体优势，集思广益。

①具体备课要“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备人）；“四统一”：统一教学目的，统一重点、难点，统一作业设计、训练和活动，统一教学进度；“六备”：备教材内容、备学生水平、备教法设计、备学法指导、备教具应用、备作业设计。②中心发言人（主备人）要精心钻研教材和教法，准确把把握教材的重点和难点，寻找突出重点、预测课堂教学中可能出现的各种问题，形成备课初稿。

主发言人进行中心发言。然后，积极创设愉快、宽松的研讨环境，由其他教师集思广益，畅所欲言，对主案进行修正，达成共识。

⑵教师要在教学设计上努力体现新课程改革的理念，从内容到形式都要力求摆脱陈旧模式的窠臼。学校鼓励教师将现代化的教学辅助手段与课堂教学有机结合，充分发挥网络化、信息化的优势，提倡学科间的资源整合。教务处组织学科组长定期检查教师教学设计情况，定期进行学科教学设计大比武活动，奖优促差。

2.课堂教学：

各位教师要抓实课堂教学过程中各个环节。

教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，严禁教师扯闲话、抽烟、接打手机、一律不准坐讲。教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。提高教学效率，要向四十五分钟要质量，课堂教学教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用电教器材，开展电化教学，努力学习使用现代化的多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效。

教书育人，管教管导。各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。各科教师应处理好课堂上发生的问题，不得随意转交他人。任课教师和班主任之间要互相配合，互相支持。

3.学生辅导：

⑴导学为主、超前学习，（2）教务处不定期抽查或全面检查作业批改情况。批改作业检查包括：是否全批全改，是否有鼓励性批语，并记录下学生作业中存在的共性问题和个性问题，去进行有针对性的辅导。

（3）在暑假、寒假、节假日，教师要布置开放性、实践性、综合性课外作业，如：调查水污染源，查找墙壁文化的不规范用语等，以调研报告、论文等形式完成。并进行评比、展览。

（4）.创新活动：

教育质量的稳步提高，是学校工作的永恒主题，我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略。从建设德才兼备，素质精良的教师队伍入手，重科研，创特色，以全面推进素质教育的实施和教育质量的提高。

一课题指河北省 “十一五”教育技术研究课题“学生厌学辍学问题的研究”。此课题重在调查解决农村学生的学习问题，查找资料、获取信息、筛选信息。现已结题。

我校现在已经完成了信息技术环境下，电子版校本课程《数学与生活》的开发与应用，在此课题的带动下，我校其他学科也广泛开展了信息技术环境下本学科教学的研究。

老师正在完成从经验型教师到理论型教师，再到科研型教师的转变。

5.课外活动： 学校领导坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，在努力抓好学生文化课教学的同时，联系我校实际，充分挖掘和开发课外的有利资源，组织学生开展了文化娱乐、体育健康、社会实践等活动。

⑷营造校园安全氛围，创造安全学习环境

本学期开学以来，在各部门共同努力下，稳定安全工作保持良好势头，为巩固成果，使校园安全意识更持久稳固地深入人心，以促进学生健康成长，维护校园正常的教学和生活秩序，以安全教育周为契机，组织开展丰富多彩的教育活动，增强学生安全防范意识，提高学生自我保护能力。一系列真抓实效的安全教育活动取得了预期效果。

①组织开展安全讲座，向学生灌输安全知识。

②以校长为首领导班子组成安全检查小组，定期对校园进行安全检查，排除隐患。

③加大安全教育宣传工作，利用校园宣传橱窗进行安全知识普及。

④通过校园广播站对学生进行安全教育。

⑤开展班级安全知识板报评比活动，增强学生安全意识。⑥对学生安全知识进行抽查。

⑦组织学生进行“逃生演练” 6.教学效果：

四年来，我校紧紧围绕“公平、质量、安全”三大主题，聚焦课堂教学，不断深化课堂教学改革，积极探索“以学定教，先学后教，合作探究，当堂达标的整体开放式”教学实验模式。努力构建“轻负担、高效益、多层次的教学环境和平等、尊重、和谐的学校文化氛围，以校本教研为抓手，一零教师的专业成长。以学生发展为本。努力提高学生的综合素质，教育教学质量稳步提高。2008县政府授予“教育工作先进单位”。

2008年.2009年获得教育局“教育质量优胜单位”奖励，2009年承办承办县语数英，理化政六科的教师素质大赛，并获团体总分第二名。2010年我校承办“丰宁县课堂教学改革现场会”并获教学改革先进校的奖励。2011年中考优生率、及格率又有较大幅度提高，重点高中公助率又有新的突破

四.教学研究 1.组织领导：

新课程实施以来，教师在教学中经常遇到和发现很多实际问题，如教材的变化随之相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与教学全过程、自主学习、合作学习；学生学习习惯的培养；教材的处理，作业的选留等等。因此，适应新教材，选择新方法，采用新手段是摆在教师面前的新课题。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；成立学科教研组和年级备课组；选拔、培养骨干教师担任教研组长、备课组长，组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。

2.研修计划： 我校根据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素质为重点，以新课程改革的学习、研究、实验为主要内容，结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。结合学校实际工作需要，开展多种形式的研修学习活动，努力提高教师素质，努力建设学习型学校的校本研修计划。形成了“个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主；个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主；讲座辅导与研究实践相结合，以研究、实践为主”研修方式。强化教学常规，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

学校在实施校本研修计划时，注重做好下列工作：学习提高——做好校本培训工作；反思交流——积极开展多形式的教研活动；同伴协作、加强交流——大力加强备课组建设；专业引领——搭建教师学习对话的平台；资源整合——教研、科研、培训一体化。

3.研修制度：

校本研修是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。主要目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。为此我校的校本研修制度以“教研兴教、管理强教、活动促教、质量立教”为出发点，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、对话等为基本形式的校本教研制度，并通过走出去、请进来的教学观摩等活动为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

4.校本研修：

我校开展了多种形式的校本教研活动，将教学研讨作为教师教学活动的本质。倡导反思教学，鼓励同伴互助，提倡专业引领，努力促进教师由教书匠向研究者转变。

⑴建立以教学反思为主导的工作方式。自我反思是开展校本教研的基础前提，有助于促进教师个人的自我意识和自觉行为的转变。在反思的基础上要求各教研组以“评课”为中心环节，展开 “备课——说课——上课——评课”的研究流程。然后进行课堂教学的“二度设计”，改“学生沿着教案走”为“教案沿着学生走”，以学生为主体,一切为促进学生发展而教。⑵健全教师之间教研活动的合作制度。精心组织每一次教研活动，做到定地点，定时间，定做课教师，定研讨主持教师，定出必须人人发言的原则。促进教师主动参与、精诚合作、共同提高。使每个教师作为一个个的个体“沉”到教研中去，形成互助合作的浓厚教研氛围。我们开展了三种研讨：课前研讨，主题研讨，课例研讨。课前研讨做到“三比三找”，比大纲与课标的不同要求，找到课标中渗透的新理念，新思想；比同一内容不同版本的呈现特色的不同，找到我们使用版本的课程定位；比教学设计的不同，找到最佳的施教方案。主题研讨要做到“五有”；即有主题、有课例、有理论高度、有总结推广、有领导参与。

⑶积极开展校际教研，增强专业引领力度。

每年教研室专家来我校听课座谈，指导教学工作。特别是今年教研室专家来我校多次。通过这些活动，老师们开阔了眼界，受益非浅。

5.研修成果：

新课程的实施，使教师的教和学生的学都发生了变革。我校结合本校实际，立足校本教研，使新课程的理念和内涵在教师的教和学生的学中得到较好的体现。

五.考试与评价 1.教学考查：

开学初，根据学校课程实施方案，制定教学计划和学科教学规范；有对教学考查、奖惩的具体要求和办法；学校各处室都制定了详尽的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。

2.教师评价：

按照教育局的工作要求，我校积极组织教师开展理论学习和业务学习。除了组织暑期师德教育、课标学习、听课评课教研外，坚持每周四下午集中学习的方式。

学校采取“创条件，结对子，搭台子，树典型，引路子，推向前，压担子”的方法，经过全体教师的钻研，勤奋努力，团结协作，使全体教师的整体素质有了大幅度提高，并使一批教学有方，能为人师表，善于钻研，勇于创新的骨干教师在工作磨练中脱颖而出。骨干教师得到茁壮成长。

3.学生评价：

综合素质评价中充分发挥学生的主体作用，逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

4.命题研究：

随着课程改革的不断深入，新课标中考已实施多年。我校形成了“依据课本课标，联系生活实际，贴近中考”的命题研究思路。教师在教学中关注学生基础知识的掌握，基本技能的提高，思维能力的培养；采用探究式的教学方式贯彻新课程理念，并在命题研究中探索、把握新课标中考命题规律，避免考生对于运用新课标理念命制的试题不适应，对新课标考查的重点不了解，造成所谓的“非知识性”失分。

为了帮助广大师生尽快适应新课标中考，把握新课标中考命题规律与方向，学校定期组织教师进行中考命题研究的研讨，参照课程标准分析中考试题，共同探讨命题思路，精心选择试题题目及类型，确定做到命题研究服务于课堂教学，及时反馈教学效果，有助于学生成绩的提高。

六、典型事例

省检工作，考验了品格，彰显了境界；省检工作，锻炼了队伍，提高了能力；省检工作，砥砺了思想，凝聚了力量；省检工作，涌现了典型，积蓄了财富。

我校全体教师在校长的科学领导下，在领导班子的精心部署下，积极参与、全身心投入到迎检工作当中。每一位教师都从思想上高度重视，服从指挥倍加努力。牺牲个人时间、崇尚无私奉献是校园内无悔的风尚；悉心投入工作、尽显人生价值是校园内不变的唯一；领导率先垂范、教师力争上游是校园内动人的景象。狠抓九年级行为规范、学习风气为依托，领导广大教师构建稳定和谐校园，促使学生进一步形成踏实勤勉的学风。学习迎省检工作的重要意义，并通过大会及时准确的把这种意识传达给每一位教师。这样一来，全校上下统一思想、精诚团结、务实进取、开拓创新。在具体工作中，精心筹划、亲历亲为，高站位、高起点的同时又进一步明确从严要求、从高标准 总之，这次省督导、教学评估工作，对我校规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机, 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议,调整工作思路，更新教育观念，使学校管理更规范精细。成绩定格既往，灿烂属于明朝。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。只要我们坚定信念砥砺人生，只要脚踏实地坚毅执著，选将营中学就能再写华章。