叶县职教中心计算机上机实践课规范要求

第一篇：叶县职教中心计算机上机实践课规范要求

叶县职教中心计算机上机实践课规范要求

为了保证每节上机课的质量，提高教学质量，让学生切实掌握一定的实践技能，现对上机课特提出如下要求，望各位老师切实遵守，否则该节课不计入量化分。

1.每节上机课必须有相应的电子教案。电子教案的内容必须包括上机时间，上机练习的内容，学生应该独立完成的内容。让学生在上机的过程中有针对性的练习。

2.上机电子教案必须在上机课前的一天提交给机房管理员。机房管理员必须妥善保存以便教务科查阅。

3.在上机过程中辅导教师必须切实辅导监督学生的上机练习，每个学生必须完成辅导教师所布置的作业，并且在下课之前提交到机房管理员所指定的位置。

4.学生在上机过程中不准插拔计算机上的任何设备，不准带任何存储设备，一经发现一概没收

5.辅导教师必须和上机班级的班长共同填写上机记录，并且要签名负责。

6.辅导教师应该监督和督导学生保证机房的卫生。不准在机房扔任何垃圾，喝饮料，吃零食。

7.上机课结束学生必须把方凳放回到指定的位置。

叶县职教中心教务科

2011-9-2

第二篇：阜宁县职教中心教师上课规范要求

阜宁县职教中心教师上课规范要求

（2011年9月施行）

1．做好课前准备工作。课前要认真检查上课所需教具、课本、教案、作业、试卷、电教资料和测试卷等是不是准备齐全；候课铃一响，教师要站在班级门口候课；体育、微机、实训或其他要到专用教室上课的教师应提前到教室门口组织好学生整队离开。

2．迅速进入教学状态。上课前要提醒检查学生做好课前准备工作。上课时要求学生起立，师生问好，清点生数，将迟到、缺席、早退记入课堂教学情况记载表（或班级日志）。

3．规范教师仪表行为。教师仪表应端庄大方，穿着得体；教态应亲切活泼；授课时声音应响亮清晰，使用普通话，口齿清楚，抑扬顿挫；板书新颖实用，书写规范入体；没有经过批准不得坐着上课；上课不接打手机，不做与上课无关的事；课中不得随意离开课堂；不得擅自调课；工作日期间不能喝酒，喝酒不能进教室。

4．尊重学生的人格，保证课堂教学秩序。课堂上要提醒学生的坐姿、写姿，监控学生的学习状态，善于处理课堂突发事件；对学生的困惑、质疑，要耐心说服解答；对违反课堂纪律的学生，教师不得有辱骂、撕毁书本等伤害学生自尊的行为；对上课不遵守纪律的，在课堂上要给予暗示和提醒，课下再处理教育，不要影响课堂教学进程，干扰学生的听课情绪，不得随意耍脾气离开教室不上课；不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生。

5．把握课堂教学基本流程。突出复习检查、新课引入、目标（任务）揭示、知识讲授、案例探究（示范互动）、达标检测、小结评价、布置作业等环节。注意做到引课简洁直接，任务（目标）具体有效，示范详略得当，辅导亲切自然，评价轻松幽默。

6．营造“民主、平等、和谐、合作”的课堂氛围。创设质疑问难的环境和条件，课堂提问要少而精，要组织好学生的讨论，鼓励学生勤思多问，大胆争论，多引导学生独立发现问题、分析问题、解决问题，培养创新精神，提高生活实践能力。一节课中学生发言面要宽，要求学生发言面达到40%以上。

7．注意改进教法和传统的课堂结构模式，突出教师主导、学生主体、训练主线的要求。文化课应突出目标教学、问题教学，专业理论课应突出案例教学、理实一体化教学，实训课应突出任务驱动式项目教学。

8．充分利用教具和学具。合理使用现代教育技术手段优化课堂教学。有效渗透德育、美育、人文教育和心理教育因素，做到既教书又育人。

9．教师应精心设计和布置课堂作业和课后作业。课堂作业提倡课堂完成，课后作业一般每科作业时间不少于15分钟

10．按时下课，不得拖堂。师生之间礼仪道别。

第三篇：阜宁县职教中心课堂教学规范

阜宁县职教中心课堂教学规范

为了全面推进课程改革，规范课堂教学行为流程，切实有效地提高课堂教学质量，特制定课堂教学规范，具体要求如下：

1．教师仪表应端庄大方，穿着得体；教态应亲切活泼；授课时声音应响亮清晰，口齿清楚，使用普通话；板书新颖实用，书写规范得体。

2．所有任课老师上课需有详细的备课笔记，备课基本要求是要有教学课题、目标任务、重点难点、教具使用、复习检查、导入新授、巩固练习、课堂小结、课后作业等栏目，凡缺少两项以上视为备课不完整，未备课而上课的视为教学事故。

3．所有任课老师都应提前候课，未候课视为迟到。

4．授课原则上应按教案进行，所有必须流程不得减少，无教案上课视为未备课。

5．授课必须以学生为中心，面向全体学生，课堂气氛活跃。教师要设计各种情景和合适问题启发提问，提问面要大，每堂课提问不得少于全体学生30%。

6．每节课老师都必须有一定的课堂练习量，教师主讲时间一般不超过30分钟。每节课都必须有一定量课后作业，完成时间一般不少于15分钟。

7．提倡教师使用先进教学手段授课，每学期教师多媒体使用不少于总课时的10%。

8．教师要有效组织好课堂教学。课堂上要提醒学生的坐姿，监控学生的学习状态，善于处理课堂突发事件；对学生的困惑、质疑，要耐心说服解答；对违反课堂纪律的学生，及时制止，课后再处理教育；不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生。

教 务 处

二〇一一年九月

第四篇：计算机上机实验内容及实验报告要求

一、《软件技术基础》上机实验内容

1．顺序表的建立、插入、删除。

2．带头结点的单链表的建立（用尾插法）、插入、删除。

二、提交到个人10m硬盘空间的内容及截止时间

1．分别建立二个文件夹，取名为顺序表和单链表。

2．在这二个文件夹中，分别存放上述二个实验的相关文件。每个文件夹中应有三个文件(.c文件、.obj文件和.exe文件)。

3.截止时间：12月28日（18周周日）晚上关机时为止，届时服务器将关闭。

三、实验报告要求及上交时间（用a4纸打印）

1．格式：

《计算机软件技术基础》上机实验报告

用户名se××××学号姓名学院

①　实验名称：

②　实验目的：

③　算法描述（可用文字描述，也可用流程图）：

④　源代码：（.c的文件）

⑤　用户屏幕（即程序运行时出现在机器上的画面）：

2．对c文件的要求：

程序应具有以下特点：a　可读性：有注释。

b　交互性：有输入提示。

c　结构化程序设计风格：分层缩进、隔行书写。

3.上交时间：12月26日下午1点-6点，工程设计中心三楼教学组。请注意：过时不候哟！

四、实验报告内容

0．顺序表的插入。

1.顺序表的删除。

2．带头结点的单链表的插入。

3.带头结点的单链表的删除。

注意：1.每个人只需在实验报告中完成上述4个项目中的一个，具体安排为：将自己的序号对4求余，得到的数即为应完成的项目的序号。

例如：序号为85的同学，85%4=1，即在实验报告中应完成顺序表的删除。

2.实验报告中的源代码应是通过编译链接即可运行的。

3.提交到个人空间中的内容应是上机实验中的全部内容。

第五篇：计算机上机课教学亮点经验总结

《计算机应用基础》上机课教学经验总结

计算机课程是我校各专业的一门基础课课，它不但有较强的理论性，而且也有很强的实践性，而上机课又是学生加强理论理解的最好途径，通过上机实验学生可以演示和操作软件的各种功能，了解它的特点和作用，逐步熟悉掌握软件的功能及使用，同时也对促进学生掌握理论知识，提高实践动手能力有着举足轻重的作用。下面就结合我平时的教学谈几点意见：

一、课前准备要充分

计算机上机课的准备工作是非常繁琐同样也是非常重要的，教师上课前一定要对该节课的全过程进行周密的思考，包括上机的题目、时间、地点、课时分配、上机次数，硬件 和软件环境等内容，比如，学生上机所需的计算机及有关外部设备都要能正常运行，功能完好，适合学生上机实验，所用的设备要合理分配，集中管理，一些辅助教学设备(如投影仪、黑板等)都要能满足上机实验的要求。选择好所需的操作系统软件、语言环境、应用系统和辅助教学软件，预先把这些软件装人计算机内并调试好随时可供调用等，这些都要和实验管理员提前联系，安排好上机实验的有关亊项，要避免出现漏洞和琉忽。

二、课堂组织要得力

教师是教学的组织者、策划者和整个教学过程的导演，上机操作如果组织不好，就会出现许多问题，如上机目的和要求不明确，学生在上机课上只是充满新鲜好玩的心理，或随心所欲乱玩一气，或看到别人干什么，自己也干什么，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生上完机后觉得自己一节课好像什么也没学会。针对以上情况，作为老师就应该认真组织整个操作过程。

首先，把本节课的主要操作步骤及注意事项强调一遍，并在上机操作以前及上机完毕后让学生完成上机作业，老师要重申本次上机课的目的和要求，指明实验要点和要注意的亊项，对实验中的难点之处和可能出现的问题要给予必要的提示和说明。在实验过程中学生初次使用的应用软件或生疏命令，教师要首先进行演示和讲解。

其次，对学的基本技能的训练要有高标准严要求，学生在操作计算机时一定要按规范和标准进行，如，开机、关机等要按正确的步骤，键盘打字的姿势要正确，特别是学生在做作业时，要训练学生养成良好的习惯。要注意培训学生在计算机使用中的应用能力和应变能力，为学生今后独立操作和使用计箅机打好基础。为了能够充分调动学生学习的积极性。我们可以边讲边练，使每个学生都有亊可做，让被动的理论接受变成主动的动手操作。

最后，引导学生做好总结提升，通过上机实验，督促学生总结上机实验的收获，巩固所学的知识。

三、教学方法要得当

教无定法，贵在得法。在平时的上机课中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性，比如，上机操作时，学生会经常遇到这样或那样的问题，如果教师一一解答操作，不仅教师感到分身乏术而且还限制了学生学习的主动性和积极性，得不到良好的教学效果。

分组教学则可以避免上述弊端。教师将每一横排的人分为一小组，每个小组选水平最高者为小组长。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小老师进行辅导。当有些问题较难时，教师要鼓励全组成员一起研究解决。如果处理得当，教师要及时表扬，使学 生充分体会到成功带来的喜悦。这样就能够极大地激发小组 成员的动手能力。既减轻了教师的相对工作，又极大地锻炼了学生们动手解决实际问埋的能力。这远比老师在上机时三番五次的说作业的要求要高效。学生完成作 业后，应该存到教师机的指定的文件夹内。同时，学习PowerPoint时，可以把具体操作步骤形成的文字资料和屏幕广播录像形成的多媒体文件放在班级群里。这两种资料就构成了“帮助系统”。学生如果不僅，可以直接査阅该帮助系统。另外，当遇到比较难的操作课时教师可以让学生讨论和交流，营造合作学习的课堂氛围。几乎所有的学生都有这样的体验，如果自己去学习一款复杂的游戏，自己将花费福多的时间，但是有高手在旁边指点，则事半功倍，很快就能学会。所以上机操作时，大家可以集思广益开展讨论。实践证明，通过讨论，学生对所学知识的理解将更加深刻，掌握将更牢固。

四、效果评价要及时

这是极其关键而必要的一步，学生完成任务之后，非常希望老师能对自己的成果进行肯定，产生成就感。例如，要求学生用PowerPoint给朋友制作一张多媒体贺卡时，在作品中要求包含移动渐变、形状渐变、淡入淡出，插人声音等知识要点，学生完成后直接保存在教师机上。随着一个“任务”完成，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环教师应尽可能当堂评分，并登记在册。对“任务”完成得好的同学，要当场进行表扬，并通过屏幕广播的形式给所有的学生欣赏，再让做得好 的学生给其它同学讲解他(她)是如何完成这优秀作品的，这祥将大大提高学生学习的兴趣。

总之，要上好一节上机课并不容易，它需要我们老师精心备课，只有准备充分、组织得力、方法得当、评价及时，才能有效地调动学生的积极性，使课堂生动、有效，使学生学有所成、学有所用。

三分校

王欢

2016-11-4