英才高中高一年级6班管理条例

第一篇：英才高中高一年级6班管理条例

英才高中高一年级6班管理条例

总 则：

第一条 为了建设一个优秀的班集体，提高全体同学的成绩，促进良好的班风和学风的形成，制定本条例。

第二条 本班坚持以刻苦严谨、奋发进取、你追我赶、求实创新的学风和以平等团结友爱互助的班风为指导，建设优秀班任集体。

第三条 本条例奖罚方式主要有奖罚操行分、罚体育锻炼、罚搞卫生、写检讨、没收违规物品。

第四条 坚持每天一小结，每周一总结。小结由值日班干负责，总结由班长、班主任负责。

第五条 本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

第一章 班级基本目标

一个中心、两个基本点、三个学会：

一个中心是：以学习为中心;

两个基本点是：纪律和卫生;

三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事。

学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。

学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。

学会处事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。

学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

第二章班级精神 自信、合作、务实、奋进是本班的精神。自信： 自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。合作： 班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干;不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

第三章 班规

一：纪律方面：

1、自觉维护学习秩序，不迟到，不旷课，不早退。

2、有事必须写好请假条，不得隐瞒欺骗，交班主任批准，再到值日班干处登记。（若在家里，请假条须由家长签字或者家长打电话通知班主任）否则以旷课处理。

3、学生在校期间穿着要符合学校对中学生的着装要求（统一穿校服），不准携带手机，金戒指、项链等首饰，违者一律没收。

4、不准在校园内外携带刀、火机、棍棒之类的东西，违者东西没收。

5、不沾烟酒，不赌博，不拉帮结派，不打架斗殴，不得有早恋迹象；不准进入营业性歌舞厅、游戏厅、网吧等不适合中学生出入的场所。

6、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、在走廊、教室做体育运动现象。

7、不准哗众取宠，不准在集体活动时不注重个人形象，不听从班长或纪律委员正确安排。

二、卫生方面：

1、自觉遵守劳动纪律，按要求完成劳动，卫生任务。

2、遵守寝室纪律，服从管理，积极营造良好的卫生和休息环境

3、不准乱扔垃圾，随地吐痰，乱涂画墙壁。

4、不准在值日期内不值日或少值日。

5、不准不听从劳动委员以及组长的正确安排。

6、不准毁坏公物，违者照价赔偿。

7、值日生（教室寝室包干区）负责打扫完成属于自己的任务之后，要发扬互助精神，直到任务完成。每个同学平时都应该管好做好属于自己的每一部分，同时同学间相互提醒，做到不因任何小事而扣分

8、寝室卫生纪律：住校生遵守寝室纪律，做好个人内务，争做文明住校生，争创文明寝室。晚上按时就寝，早上及时起床。不违反寝室纪律，不在寝室里吸烟。熄灯之后保持安静，不再说话。每天做好寝室的卫生和内务，寝室长负责提醒和检查

三、学习方面：

1、上课铃一响，同学们应该做到“快、静、齐”，将课本统一放在课桌的左上角,等老师来上课。

2、上课迟到应从前门进来，并要求向老师喊“报告”，经老师许可后才可以轻轻地进来，到位置上坐下。

3、不准在上课或自习时左顾右盼、交头接耳、睡觉、吃东西、听歌、传纸条、换座位、看小说等课外书等与课堂无关的事情。

4、不准拖拉作业、不按时完成作业。

5、不准抄袭他人作业或者让他人抄自己的作业。

6、不准考试期间作弊。

四、文明方面：

1、每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞班干部、老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。

2、不经他人同意，不乱拿乱用别人的东西。

3、不允许有求不助，拾金不还，私自拆看他人信件以及给别人起侮辱性绰号，不准在班内吃零食（特别是口香糖）。

五、学生文明行为“十必须”、“十不准”：

①必须衣着整洁，不准奇装异服② 必须举止文明，不准打架骂人。

③ 必须遵纪守时，不准迟到早退④必须刻苦学习，不准考试作弊。

⑤必须生活俭朴，不准吸烟喝酒⑥必须尊敬师长，不准傲慢无理。

⑦必须孝敬父母，不准顶撞骄横⑧必须团结同学，不准歧视欺侮。

⑨ 必须热爱劳动，不准好逸恶劳⑩必须关心集体，不准损坏公物。

第四章 班级管理机构

1、班长：班级实行班长负责制，在班主任不在时代表班主任。负责宏观调控班级所有事务，及时收集、反映学生生活中存在的问题，及时与班主任保持工作联系，上情下达，下情上达，维护班风、学风建设，重点负责教室课堂自习的纪律。

2、团支部书记：全面负责支部工作，执行校团委布置的各项工作。做好全体团员的政治思想工作，组织协调各委员开展工作。

3、学习委员：了解掌握全班同学的学习情况，帮助各学科课代表搞好工作并及时向班主任和课任老师反映学习中的情况和问题；负责领发课本和学习资料，协同办好学习园地，介绍学习经验，定期更换学习园地的内容，建立一个富有浓厚学习风气的班级。每天负责抄写课表和各科作业要求。

4、体育委员：负责全班的各项体育活动，协同体育老师上好体育课。组织参加校运会，负责做好课间操及一周的升旗仪式。

5、劳动委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫。分析卫生扣分的原因。每天负责检查、监督班级的卫生工作和包干区的卫生，组织临时性的公益劳动.6、生活委员：负责劳动工具、体育工具的购买以及班会费的收支登记等工作。

7、文艺委员：负责班级的文艺演出的组织工作；策划运动会的入场式。

8、组织委员:了解和掌握团员的思想、学习、生活和工作情况，协助支书提出组织生活、组织活动的方案并付诸实施。

9、宣传委员:负责支部的宣传工作，提出思想教育、宣传工作的计划和建议，并负责实施；配合班委做好黑板报工作。

10、纪律委员:协助班长负责管理班级的自习自修课纪律，提醒违纪的同学,做好相关的登记工作.11、舍长：负责宿舍内的卫生和纪律，确保有一个良好的卫生和休息环境。：

12、各科代表：A、每天配合任课老师做好布置作业工作，及时收发本学科的作业，要做到腿勤、手勤。

B、了解同学对本学科的学习情况。

C、将同学的学习情况及时与课任老师取得联系，起好同学与课任老师的桥梁作用。

13、值日班长职责:做好每天的考勤、违纪登记工作

A)负责当天的擦黑板和整理讲台工作, 督促当天的卫生情况.B)负责检查当天的卫生、同学的日常行为规范，并记录违纪者.高一（6）班德育评分细则

为了加强班级管理，营造良好的班风、学风，养成良好的学习、生活习惯，确保正常的教学秩序和浓厚的学习气氛，确定对全班同学实行德育考核评分量化管理。现拟订如下评分细则，望同学们互相监督，自觉执行。

一、操行评定得分的计算方法：

每个同学的基本分为100分，根据制定的有关制度进行加分或扣分。每个同学的操行得分＝基本分100分＋所加分数－所扣分数。根据同学的操行得分划分为四个等级。98分及98分以上为优秀，80－98分为良好，60－80分为及格，60分以下为不合格。每周每位同学的情况，到学期末进行统计，作为班级评选“三好学生”的标准之一，处罚以及奖励的原则是：“公平、公开、公正”。操行评定得分学期末由班主任记入个人档案。对不合格的，视其情况进行批评教育、要求其作出深刻检讨，并通知其家长来校协商处理。

二、扣分项目：

（一）、考勤：

1、迟到、早退的，—2分/次，累计5次当旷课一节计算，—5分；旷课的，一节—5分。

2、一次无故不出操、不升旗、不参加集体会议的当旷课一节处理，—5分。

（二）、学习：

1、早晚读不开口读书—2分∕次，趁机说话—2分/次。

2、上课、自修、自习期间睡觉、看课外书、说话、打游戏机、吃东西、传纸条、换位、唱歌—2分/次。听MP3MP4—5分/次，玩手机—10分/次。

3、上课前准备：未回到自己座位的，—3分/次。发出吵杂声音不能保持安静者，—2分/次。

4、老师叫起立或叫起来回答问题时，不起立者,—2分/次。

5、上课不严肃，嬉皮笑脸，坐姿站相不规则者每人次扣1分。

6、上课起哄捣乱者，—4分/次；顶撞老师，—10分/次。

7、不交作业，—1分/次；不按时交作业，—0.5分/次；抄袭作业，—1分/次；考试作弊并被发现的，—10分/次。

8、书籍摆放不整齐，—1分/次。

9、期中、期末考试倒数一、二、三名的，分别扣1.5、1、0.5分。

10、期末考试比期中考试后退10个或10个以上名次，扣1分。

（三）、教室卫生：

1、值日生不值日，每人—2分/次，并罚扫2天，情况严重者，依次类推。

2、不按时值日，—1分/次；打扫不干净，态度不认真，—1分/次，并罚扫1天。

3、乱丢垃圾，—2分/次；超过5次，提出警告并且视情况罚扫地。

4、不擦黑板，—1分/次；（擦黑板按学号进行）乱涂乱画乱贴的，—2分/次。

5、随地吐痰，—2分/次；不爱护公物，—2分/次；损坏者照价赔偿。

6、不参加集体劳动当旷课处理（也包括周一的大清洁），—5分/次。

（四）、仪容仪表：

1、不穿校服，头发不合格，被领导点名批评的，—1分/次；穿拖鞋上教室，—1分/次（下雨天除外）；戴首饰，—2分/次（发现并没收），在教室照镜子，（发现并没收）—1分/次。

2、说粗话，给别人起侮辱性绰号，—3分/次。

（五）、宿舍方面：（舍长负责）

1、无故不在寝室里睡觉或带他人到本班寝室住宿，每次扣8分。

2、不得随便使用其他同学的物品，发现一次扣1分。

3、随便移动、调换床位，每次扣1分。

4、不值日，—2分/次；值日不彻底，—1分/次；

5、每个寝室成员起床后，应整理好一切用品。自己的内务不整洁，—2分/次。

6、休息时间在宿舍打牌、下象棋、追逐打闹、打电话、说话、洗衣服、洗澡等影响别人休息的，被舍警记名者，—2分/次。

7、在宿舍或教室私接电源、拿充电器来充电的，—5分/次；

8、带饭、方便面回宿舍吃的，—1分/次。

（六）、其他违纪现象：

1、偷看班干部登记本的，每次扣1分，撕毁登记本的扣5分。

2、不理睬、不听从班干部教育、指挥的，—2分/次；顶撞班干部，—5分/次。

3、班干部必须认真履行职责秉公办事，不得失职、包庇他人，发现一次扣2分。

4、班干部违纪违规加扣4分，科代表、组长违纪违规加扣3分。

5、课间在教室、走廊进行体育运动的，—5分/次。

6、出现私自下塘洗澡、抽烟、喝酒、赌博、进营业性歌舞厅和游戏厅、爬围墙、顶撞老师的，—10分/次。

7、偷窃、夜不归宿、谈恋爱、打架斗殴，—20分/次，（呈送政教处处理，并送回家教育）

三、加分项目：

1、一周之内没有出现违纪现象，+2分/人/次。

2、举报同学有不良行为，且情况属实的，+3分/次。

3、早晚读积极、大声读书的，+2分/周；上课积极回答的，+5分/周。（学习委员观察记录）

4、主动整理劳动工具，捡起地面垃圾+2分/ 次；助人为乐，拾金不昧，受公开表扬的，+5分/次。

5、对班集体的管理提出建议且被采纳的，+5分/次

6、每次月考考试总成绩居班级前五名者，+10分/人。

7、每次月考在班级名次中，进步5名的+3分/人，进步10名+5分/人，进步15名+8分/人，进步20名以上+10分/人。

8、班级拿到流动红旗，本周内全班同学+10分/人。

9、拿到文明宿舍称号的宿舍，全体舍员每人+10分。

10、在校内校外公开发表文章的，+10分一次。

11、积极参加校内校外各种知识竞赛，体育比赛，文艺晚会，+2分/人/次；获得名次的，+10分/人/次。

说明：一周内总分被扣除7分以上者被处罚到操场跑步，绕跑道跑2圈，扣除10分以上者要跑4圈，写一篇不少于500字的认错说明文，在班级宣读。

附则：

1、本条例未祥尽事宜，以后酌定。

2、本条例最终解释权归班委会和班主任

3、条例于 2010年 03月 10日起公布实施生效。

处罚不是最终的目的，但是为了我们高一（6）班，我们只能如此。希望大家能够严格遵守此一班级管理条例，让我们一起为了（6）班，为了自己手牵手，心连心的一起往前走吧！

第二篇：高中年级管理

一、高中年级管理的特点

年级组是学校组织教师、学生进行教育、教学活动的基层组织。如何将设立年级组这个“形”，变成推行科学管理、提高管理效益这个“实”，是学校的一项重要工作。开展高中年

级组管理，实行年级组负责制，有利于学校总体目标的实现。高中年级管理具有如下的特点：

1．独立性

在学校的教育教学工作中，年级组是执行机构，把学校的德育目标、常规管理目标、课程教学目标、学生能力培养目标等有机结合起来，形成本年级的整体目标计划，予以组织实施。年级主任可在较短周期内组织班主任不断分析教育教学管理中的情况，研究落实完成目标的措施，并及时检查，充分发挥年级组的团队精神，增强了学校具体工作的协调性。从管理学的角度看，使管理系统结构整体得到优化，系统内各要素之间相互沟通、相互作用、相互制约、互为因果，成为连续封闭的高效回路，使学校管理系统的整体功效得以充分发挥，是年级组管理工作的最主要目标之一。从落实对象、发展层面的角度而言，开展年级组管理工作与师资队伍的建设是两个相对独立的个体。

2．一致性

从目标角度而言，年级组管理工作与师资队伍的建设两者又被有机地统一在一起。学校发展以教师为本，教师发展以学生为本，由此可见，学生是学校得以持续发展的重中之重。无论是年级组管理，还是师资队伍的建设，学生始终被放在主体地位。为了充分体现以为人本的教育观，学校力求人尽其才，职能相称；职责分明，充分发挥整体效能。在年级组管理层面上，应确立“主人翁”的主体地位，广泛调动全年级教职工参与学校建设和管理的积极性、主动性和创造性。

3．组织性

年级管理的组织结构：是以校长负责制，年级、处室责任制为基本特征的，表现在制度建设上就是全员聘任、岗位管理。校长在处室主任、年级主任的聘用上有决定权，教职工与年级处室实行双向选择；学校明确年级、处室的职能、权限和责任，年级、处室对教师职工定岗定责；学校对年级、处室进行整体评价，年级、处室对教师职工实行全面考核，根据考核结果表彰奖励择优聘用，按质付酬。总之，年级管理的机构组成是“麻雀虽小，肝胆俱全”。

4．协作性

在年级管理的人员分工上：年级主任依据《年级主任岗位责任制》对本年级教育教学及科研工作、德育及师德教育工作、班主任工作、各种活动的组织工作、年级日常运作及管理、教师的评聘等各方面的工作全面负责。两名年级副主任，一个主要负责教学工作，一个主要负责班主任和学生工作。年级党支部负责师生的思想政治工作，并对年级工作起保障监督作用。年级管理以教育法规和学校的规章制度为管理依据，结合本年级的实际实行自主管理。年级组一班人在明确分工的同时，又强调合作，各方面形成合力。

二、高中年级管理的策略

1．通过年级组传达对学生的理解和信任

心理学家根据马斯洛的需要层次理论，对高中生的需要进行了研究，发现高中生强度最大的五种需要之一就是理解和信任的需要。高中生强烈的希望作为一个自主的人得到他人的理解、认可、尊重、信任。对学生的理解和信任最直接的就是通过年级组全体教育者，传达对学生的理解、信任。

理解便是“德”，因为理解不仅是认知或智慧活动，而且是德行，这在教育领域里更为明显。教师深刻理解学生，尤其对后进生，采取合理的教育行为，意味着教师的职业道德水准高，工作责任感强。狠抓理解这种贯穿于教育各个方面与环节的德行，使年级组教师养成善解人意的品质，那么，德育的其他方面和其他各领域都容易被带动起来。在这样的理论基

础上，理解教育应主要立足于发展年级组教师的理解意识，使之渗透到教育的各个方面与环节。引导年级组教师运用理解策略，使学生在做人与为学上获得进步，包括成功策略、教师奖励策略等等。

相互信任是师生沟通交流的基础，在交流中教师要相信学生，也要用诚心让学生相信自己，让学生主动 向 老师敞开心扉，师生之间言而有信，在信任中增进交流，在交流中加深信任，达到情感交流，师生关系和谐。师生之间的“鸿沟”是做好教育工作的最大障碍，学生需要的不是他们敬而远之的教师，他们需要一个情绪稳定，做事庄重，让他们觉得可靠并值得信赖的人。教师不应只是简单的命令者，而应是引导者，帮助者。对学生的影响要尽可能减少使用职务权力，而更多的利用自己的为人，去指导和影响学生。要像父母一样主动爱护自己的学生，尊重学生，理解学生，才能使学生心悦诚服。这种以理服人，平等的师生关系，使学生不会迫于某种压力去做某些事情，而是在了解这些事情的必要性与可能性之后，继而转化为自学的行为，才能更长久地影响学生。

2．培养学生的自我教育能力，突出人本管理

教育源自社会生活，基于社会生活。现代传媒的不断发展，育人理念的不断更新，促使整个教育回归更高意义上的社会生活。学校旧有的相对独立与封闭性也已或正在被打破。教育融入社会、融入生活，生活关注教育，参与教育的教育社会化趋势正成为必然。因此，年级组管理必须以社会发展为远景目标，作全面部署。为此，年级组应该从以下几方面入手，培养学生的自我教育能力：

(1)自我认识和自我评价能力。使学生初步具有正确的道德标准和行为准则，知道自己的正确志向，能广泛听取别人意见，虚心接受一切正确的批评，经常反省和检讨自己的言行，能给自己提出一些改变或发展某些方面品质的要求，学习独立地评价自己和其他同学的道德行为表现。

(2)自我监督、自我辨析、协调和控制能力。能够遵守正确的道德标准和行为准则，并根据道德标准和行为准则对自己进行监督，不断地加以完善，初步学会用社会主义道德思想对社会流行现象和社会文化进行辨析，抵制不健康的影响。

(3)自我体验和自我激励能力。在老师的指导下，培养自尊心，责任心和同情心，在追求内在真善美的同时，鄙视，摒弃假丑恶的东西，初步学会地址，战胜外界不良诱惑，主动接受正确榜样的影响，培养荣誉感，责任感，自豪感和追求真理的情感，做到言行一致，实事求是。

年级管理也是一门科学，在年级管理中，如何坚持“以人为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主管理，培养自我、发展自我、完善自我，让学生全面发展，和谐发展，个性特长充分发展，这是现代教育的一个课题，也是一个必然的趋势。

要建立以学生发展为本、学生自主管理的机制。苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。只有考虑受教育者的权利和情感需求，教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中，才会获得成效。在年级管理过程中，工作的着眼点是通过学生自主管理，充分地发挥学生的主体作用。中学生都有强烈的自我表现欲，实行年级学生自主管理，既符合学生年龄特点和心理需求，又利于挖掘学生内在的潜能，发挥学生主体性作用。

要给学生一个自主管理的舞台，一个翱翔的空间。学生干部在校内、校外的组织的各项活动中进行着管理实践。他们从中体验成功，体验失败；体验付出，体验责任，这就带来了无限的教育机遇，扩大了教育空间。

3．搞好制度建设和常规管理

管理要靠制度作保证。因此，我们引导学生自主管理要健全各项规章制度，从而使学生的自主管理有规可循，克服自主管理的随意性。各项规章制度的制定要通过充分的讨论，要

获得年级多数学生的支持。这样，不仅使学生自主管理工作做到制度化、规范化、科学化，而且使学生年级自治组织管理得到全年级学生的普遍认同。

实践证明，年级学生学会自主管理，有利于挖掘学生的潜在能力，有利于发挥学生的主体作用，有利于培养学生的创新精神。可以为学生提供更加自由广阔的发展空间，是实现主体德育的一个重要渠道。诚然，学生自主管理的作用是不言而喻的，但如何进行，这又不是一件容易的事。

高中年级的常规管理主要抓好以下几方面的工作：

(1)认真贯彻学校的各项决策，配合好各个中心开展工作；广泛搜集本年级教师、学生的意见和建议，为年级部的工作，学校的决策提供依据。

(2)定期召开本年级教师座谈会，交流教育、教学信息，交流班级管理经验。

(3)加强家校联系，形成家校教育的合力。班主任 老师在善于利用一切可能的机会，了解学生情况，联系学生家长，协同教育的目标和方法。

4．增强效益意识，强化目标管理

(1)抓教学常规，抓好集体备课、个人听课、作业、课后辅导检查等常规工作，结合选科后的学生特点，落实不同的要求。在会考试分层辅导中尤为突出。

(2)发挥备课组长的核心作用，用好备课组资源优势，发挥经验丰富的老教师的把关作用，调动年轻老师的工作热情，强化集体备课，严格做到“四定”(定时间、定地点、定课题、定中心发言人)“三研究”(研究教材、研究学生、研究教法)“五统一”(教学目标及要求、教学重点及难点、教学方法及训练途径、教学进度及梯度、作业及练习)。

(3)利用周末时间，有计划的组织学生补课，对一周的学习内容进行回忆、归纳、总结，学生结合自己的学习给教师提一些要求、向教师推荐一些好的题目，达到教学相长的目的。

(4)全体教师认真学习课程标准和考试说明，探讨在高二年级分阶段进行高考指导，把握高考的难度和深度，在教学中要有的放矢，提高教学效率。

(5)加强自习课督查，对违纪学生严肃处理，保证本年级自习课做到静而不死、活而有序，为同学们创设一个良好的学习环境。

(6)积极协助 宿管 老师的工作，组织班主任经常深入宿舍，了解学生的生活、作息情况。

(7)做好学生的心理辅导和青春期教育，防止厌学和早恋现象的滋生和蔓延，防微杜渐。实行科任教师对弱势生承包制，定期填写帮扶记录，目前已经取得一定成效。同时实行班主任助理制度，在高中的会考复习中取得了较好的成效。

5．注意班风建设，加强环境管理

要时刻关注，了解各班的班风、学风，一有动向，就配合支持班主任做好学生的工作。

(1)环境氛围的营造

①营造乐教、善教、优教的教师教育环境

首先，要用人之长，人尽其才，营造人才环境。“寸有所长，尺有所短”，每个人只要找到了合适的位置，他就会有所成就。年级组着力引导教师寻找适合自己的定位，充分发挥个人优势。

其次，要团结和睦，共同进步，营造人际环境。一个年级能否良好发展，和谐的人际环境是关键。我校的人际环境有着优良的传统，并不断地深化。教师之间，教师与学校行政之间，和谐、融洽。全年级教师应力求在工作中互帮互助，共同探讨，生活中亲如一家，其乐融融。

再次，要营造激励奋进的竞争环境。随着课程改革和教育体制的深入，年级组要因时制宜逐步营造出激烈的竞争环境。“大浪淘沙”、“逆水行舟”等富有竞争等危机意识应深入人心，在这日趋成熟的竞争环境中，促使年级组教师不断增强危机意识，不断地提高自身修养，自身业务水平。

②营造宽松、和谐的人文环境

人文环境就是要全面体现“以人为本”的教育环境，在这样的环境中，人人都有得到尊重和理解的权力，人人都有尊重他人、理解他人的义务，实现学生的自我超越、自我发展和自我完善。

宽松和谐的人文教育环境，它倡导教育的民主化、平等化、和谐性和宽容的心态，接纳人和容忍人。正如房龙所说：“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。”宽松和谐的人文教育环境就是给予学生以心灵上和思想上的充分自由，即解放学生的头脑，使他能想；解放学生的眼睛，使他能看；解放学生的双手，使他能干；解放学生的嘴，使他能说。欢快愉悦的人文环境，它将陶冶学生的理想，使他们不断地在自己的人生旅途上前行。

(2)教育途径的拓展和延伸

随着地区经济的不断发展，家庭收入有了明显的增长，家长在子女教育上资金和精力投入不断增大；关心学校办学水平和教学质量，希望自己的子女能有一个好成绩，考入一所理想的学校。由于在家长片面观点的影响下，学生只关心自己的学习成绩和升学目标，忽视自己的思想品德教育；重课堂教学轻社会实践；重校内教育轻校外教育。因此，原本单

一、固定的教育途径必须加以拓展和延伸，将学校德育与家庭教育、社区教育结合，形成三位一体的运转模式。

社区教育是学校德育的补充和延伸，是形成德育合力的重要力量。我们一直把青少年社区志愿者服务活动作为一项德育重点工作来抓，并不断探索有效的管理模式和服务内容。通过与社区教育的结合，拓展了学校德育的空间和时间，丰富了德育的形式和内容。

6．抓好师资建设，尤其要抓好班主任队伍建设

(1)教师注意教学方法的改进，在课堂上发挥学生的主体作用，张扬学生的个性，培养学生主动学习的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到开发学生智力、培养学生能力的目的。

(2)班主任把工作重点放在班风、学风建设上。做到每个月对每个学生学习和生活必过问，关心每个学生的学习、生活和成长。班主任是学校教育教学工作的核心力量，如果说年级是一台机器，那么，每个班主任就是这台机器的主要部件。年级主任没有三头六臂，如果年级主任离开了他们，就什么也没有。首先，学校严格选拔班主任。班主任要教学过硬、身强力壮、责任感很强、有爱心。其次，坚持定期召开班主任例会，即时总结工作，布置新任务，大家商讨解决突出问题。再次，对班主任的工作严格按学校要求考核。当然，有时也要灵活一点，比如个别班主任有急事，生病啊，照顾小孩啊，尽量做到人性化一点。

(3)每位老师为所教的每位学生建立成绩档案，掌握每位学生的学习情况，强化过程管理。

(4)班主 任和科任 老师经常交流本班学生的学习情况和课堂表现，探讨适合本班的教学方法，促进本班整体成绩的提高。同时也将情况每月向家长作一次汇报，与家长共同促进学生的学习。

(5)加强教师业务学习，提高教师教育、教学技能。努力学习先进的教育、教学理念，并落实到自己的日常教学工作中。提高教案质量，促进教师的专业化发展。

(6)认真组织本年级教师开展广泛的听课、评课活动，让青年教师在相互切磋中得到提高。鼓励青年教师走出本校门，向名师学习、向名校学习，并逐步形成自己的教学风格。

第三篇：高一年级管理思路[范文]

高一年级管理思路

各位领导下午好，下面我向各位领导汇报一下我的工作情况

我现在负责高一年级的全面工作，一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。这样有利于提升学校整体管理的效率和提高教育教学质量，提高我们的社会声誉，作为年级主任我深感责任重大，下面我谈一下我工作中的做法，不当之处请各位领导、同事批评指正。

教育教学质量是学校的生命线，没有好的教育教学质量，社会不会认可我们，所以，教育教学的管理是学校发展的重中之重，我对年级管理的认识是：管理就是沟通、服务和引领。管理的职能不是自上而下的监控而是平行的协调管理。高站位的决策、低重心的运行、近距离的服务、走动式的管理有利于教育教学质量的提高。

一、学生管理方面

随着经济的发展和科技的进步，现在的高中生交际面比较广，有不少学生与校外同龄无业的青年有着频繁的联系，沾染上社会上不良的习惯，如吸烟、喝酒、进一些娱乐场所、攀比吃穿。另外，由于网络、电视媒体上一些电视剧的影响和诱惑导致有些学生早恋或者是出现更为严重的问题。本来应该全身心投入到学习的年龄，他们的许多不良习惯却占据了正常的学习的心理空间，导致学习不断下降和性格的偏激，这一现象令家长、老师感到很头疼。另一方面，有的学生认为大学生毕业后就业难，对自己的将来就业感到迷茫。所以，在高中阶段他们学习信心不足继而失去了学习的内动力。为了解决这一问题，作为管理者和教育者，我们要能够从关心和爱护的角度，走进学生的内心世界，了解学生所思、所想和所作，让学生能够感受到老师可以理解他的某些做法，同时也指出他的一些不足，降低学生的抵触情绪，再针对不同性格的学生，采用合适的教育方法，引导到学生逐步认识到自己的错误，并进一步的给学生指出下一步的目标和发展方向。爱是世界上通用的通行证，每个学生都愿意接受他人的关爱，这是培养学生自我管理能力的最有效手段。

为了做好学生管理，年级组为各班级搭建平台创造条件

1.组建年级学生会加强学生自我约束

高一入学一个月后，高一年级在曹主任的组织下成立了年级学生会，对年级内的学习、卫生、纪律、宿舍、日常行为、出勤进行检查评比。年级组对发现的一般违纪进行谈话批评教育，对严重的违纪毫不姑息，毫不手软，整个学生管理上一个字严。只有有了好的纪律好的风气才有出成绩的可能。

2.组织丰富多彩的学生活动

丰富多彩的学生活动能够充实学生的生活，调节学生单一的学习引起的厌倦情绪，丰富学生的精神世界，引导他们走向健康发展的轨道。

现在每个班级都有自己的管理制度，班主任管任课教师管，年级组还查，会使学生在长期处于一种压抑的心理状态下，长时间下去不安分的学生总是想方设法给我们弄点事出来，所以班级内或年级组组织一些活动来缓解学生压抑的心情，让他们感觉到在规章制度下学习的快乐，让那些学习一直不出色的学生能够找到自信，得到认可的评价，老师利用好每一次的活动结果，及时评价鼓励进步的学生，发现学生在学习以外的闪光点，引导他们树立学习的自信心。这学期高二年级语文组组织的校园之声杯演讲比赛和英语组组织的英语文艺演出，由于形式有趣学生参与的积极性高，极大地调动了学生参与活动参与学习的积极性，丰富了学生的学习生活。3.组织好家长会

家长会是学校和全体家长交流联系的重要途径，也是对外宣传学校的重要方法，组织家长会还有利于发挥家庭、学校各要素互动的教育效应，有利于学生的健康成长，同时也让家长参与到我们的学生管理中来，让我们的教育得以顺利进行，家长会不能简单的开成向学生家长汇报孩子的情况和成绩，而是要针对家长在孩子教育方面存在的新问题和困惑进行交流和指导。同时也要把学校及个人的教育理念及方法介绍给家长和学生，让他们对我们的教育理念有进一步的了解。每学期初我们年级都安排期中考试后的周末14个班同时召开家长会，各班主任平时的工作中注意积累素材，年级组要求班主任发现每一名学生的优点和不足，在家长会上能够点评到每一名学生，不让任何一位家长失望而归，相反要让家长带着希望回家，望子成龙望女成凤是每一位家长一生中最大的追求，老师在家长会上表扬了孩子，家长都会努力配合学校改正不足，争取下次家长会上看到进步，这学期的家长会上特别安排了家长给孩子发奖，包括文化课和专业课优秀的学生和进步较大的学生，会后单独与个别家长交流解决工作中的难题如学习专业的问题、问题学生的管理等，这样安排避免了家长会就是告状会的弊端，学生不再故意找理由不让家长来，相反家长不能来的学生倒是很失望，家长会后可以看到学生的学习积极性和行为习惯都有所改善。开好家长会有利于家长和老师全面的了解学生，齐心协力管理好学生，促进学生全面的健康成长，同时也让学生家长和社会更深入的了解四中的管理。

4.班级管理方面

充分相信各位班主任的能力，认可因人而异出现的不同管理方法，让班主任自己放开去管理，年级对不同类型的班级有明确的目标要求，各班级制定详细的适合自己班级的管理制度和评价方法，利用好晨读后、班会前的时间开好班主任短会，及时安排解决存在的一些小问题，推广一些班级的好的做法，促进各班级全面提高。

二、教学管理方面

1.目标管理

目标管理制度在世界各国各个行业应用较广，可谓是管理中的管理，有了明确的目标老师们才能有一个共同的努力方向，集体的力量形成一个合力，年级组的管理也是如此，首先要有明确的目标，重点、难点，作为管理者要有高站位的决策，制定明确切实可行的奋斗目标，指出工作的重点、难点，然后群策群力去探寻克服困难完成目标的工作方法，工作中多与各位老师谈话了解存在的问题，及时调整工作方法去解决问题，提高教育教学质量，逐步实现目标。

2014级刚入学，胡校长就带领我们确定年级组的学期目标，在聊城市期末统考中我们确定了从1000名到10000名的每1000名的目标人数，为了实现这一目标，我和曹主任在工作中特别强化了集体备课和各学科前置作业教学案的应用、课堂教学、课下督学这几个方面，对做得好的学科和老师及时表扬，及时推广好的做法。

2.调动好教师的工作积极性

学校的教育教学工作是通过教师来实施的，在学校工作中，充分调动教师工作积极性，是提升学校核心竞争力、推动学校持续发展的最有效手段。教师长时间十分紧张的从事教学工作，难免出现倦怠，我认为以下几个方面有利于调动教师的工作热情（1）目标化管理

合适的目标能够使教师在教学上产生更高的动力，激励教师不断追求上进。因此，作为一个团体的管理者，应该引导教师根据学校教育发展的大目标制定出适合自己的短期、中期和远期工作目标，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。通过目标的层递分解，把教师与学校有效地绑定在一起，当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成绩得到学校认可时，就会产生满足感，感到干工作有盼头，干起来就有劲头。（2）人本化管理

教师教学工作不同于机关单位，管理者充分认识到教师教学工作的劳动特点，过分强调对教师的监控、监督，容易使教师在工作中产生抵触情绪，严重挫伤了教师的工作积极性，直接影响了教学质量的提高。实际上，作为管理者充分了解教师教学工作的劳动特点，工作中多用情感沟通，把“管理”变成“服务”，使“控制”得到“解放”，事实证明，人本化的情感激励，更容易激发教师的工作热情，利于调动教师的工作积极性。

（3）健全管理条例，合理奖罚鼓励

建立健全各项考核制度，如高一第一学期我和曹主任明确了年级的集体备课检查、教学案的检查、听课的要求，有了明确的要求与制度，通过制度对各项工作进行科学管理，有利于学校建立正常的教学秩序，对教师的教学工作进行公平的考核与评估，并采取适当的奖励措施，让多劳者多得，既是教师管理的重要环节，又是对教师工作成绩的肯定与认可，从而激励教师继续更加努力工作的有效方法。

这一学期我们要在抓好教学常规提高教学成绩的同时，做好各专业学生的分流工作，为保证2017年的高考升学总人数和文理科升学总人数做好铺垫工作。

以上是我的一些想法和做法，不当不足之处请各位领导批评指正。谢谢

第四篇：高一年级管理工作汇报

高一年级管理工作汇报

各位领导、各位老师：

下面我就高一年级这几个月的管理工作做简单的汇报。

高一年级作为起始年级，面对新环境，刚来之初，学生不适应，师生之间相互了解不够，初中阶段的一些不良习惯也带到了高中，加大了管理难度，为了使高一学生尽快适应高中生活，进入良好的学习、生活状态，年级认真执行了学校的各项管理制度，同时也制定了一些年级自己的管理制度，在各位领导的大力支持下，在高一年级全体老师尤其是班主任老师的辛勤努力下，高一年级的管理工作已初步步入正轨。

下面就高一年级的管理工作谈四点。

一、工作目标

养成良好的学习生活习惯，养成严明的纪律约束，树立远大的理想目标，学会做人、学会学习、学会生活，为三年后的高考打下坚实的基础。

二、具体工作措施和安排

管理工作其实最主要的就是学生管理和班主任管理。

1、学生管理

（1）培养一支精明强干的班干部队伍，开学两周后，年级要求各班进行班干部民主改选，选出有能力、有责任心，热心为班级服务的班干部队伍，制定了各班级量化评分的具体标准，对学生学习、行为习惯进行量化考核，达到自我管理，自我约束，自我教育的目的，这项工作已初见成效，减轻了班主任很大工作负担。

（2）着眼学生可持续发展，狠抓学生行为习惯的养成教育。

高一年级是高中阶段的基础年级，是对学生进行行为习惯养成的关键时期，很多学生在初中时养成一些不良习惯，没有好的学习习惯，上课时说话、吃东西、搞小动作、不讲卫生、不爱护环境，没有良好的卫生习惯，纪律散慢，上课外出，在教室、寝室、校园接打电话、上网玩游戏等。开学前两周让班主任组织学生学习《班主任工作手册》，熟悉学校的各项规章制度，教育学生养成良好的纪律习惯、学习习惯和生活习惯，通过两个月来各班班主任的教育，我校高一学生行为习惯比入校时大有改观。

（3）重视各科室的管理通报

针对学校政教处、寝管处等科室的通报情况，发现问题及时通知到班主任或学生干部，及时整改，针对卫生、跑操、寝室管理等方面通报的比较严重的问题，要求班主任当天把处理结果向年级汇报，并给相关学生、班级通报批评，处理结果向相关科室汇报，由于处理及时得当，高一年级的寝室、卫生、跑操等方面，已逐步走在了全校前列。

（4）学校教育和家庭教育相结合学校教育和家庭教育是相辅相成的，我们要求班主任要利用家长会、电话、校信通等形式，向家长介绍我们学校的发展状况、学校的规章制度，告诉家长其孩子在学校的学习生活情况，相互之间及时沟通，有利于学生的健康成长。

（5）加大对学生量化考核

结合我校学生量化考核细则，各班制定具体的学生量化考核标准，该加分的加分，该扣分的扣分，涉及学生的学习成绩，迟到、早退、旷课、手机、卫生、寝室管理、上课违纪、吸烟、打架、上网、谈恋爱、跑操等各项，并要求扣满50分，约家长来校谈话，扣满100分，交学校处理直至开除，量化考核对所有学生公开，目的是促进学生追求上进，杜绝违纪情况。

2、班主任管理

学生的管理工作最终要落实到各位老师身上，其中最重要的还是班主任管理工作，主要谈的以下三点：

（1）加强班主任的教育和培训。每周都有一到两次的班主任会，每月至少安排1次，班级量化积分靠前的班主任介绍先进经验，我们对班主任提倡吃苦精神，奉献精神，要求班主任做到“五到”班，即早自习到，上午第一节到，下第一节到，自习课到，班会到班。大力弘扬正气，对管理有方、班风正、成绩好，能吃苦奉献的班主任公开表扬，高一年级整体上有一支优秀的班主任队伍，像董宏捷、康海强、李保荣、贾军、赵苍庭等班主任老师，能吃苦、讲奉献，管理有方，成绩优秀。

（2）班主任开展工作要充分利用学生干部，不断创新工作方法，本学期全面推进“5分钟教育法”，要求班主任每天坚持用5分钟时间对学生当天的表现进行点评，或发现的问题对学生批评教育，要形成习惯。

（3）班主任工作要有要求、有检查、有评比，对班主任工作要进行量化考核，作为年级对班主任评价的依据，并和班主任津贴挂钩，主要有以下几点：

①政教处、寝管处或其他科室每通报学生1人次扣2分；

②升旗、跑操、班会不到或不参加学校或年级安排的值班扣2分；

③发生学生严重违纪，如吸烟、玩手机、翻墙上网、考试作弊等1人次扣3分；

④发生学生打架事件扣5分；

⑤流失1名学生扣5分；

⑥专项治理期间，学生顶风违纪1人次扣5分；

其他未尽方面按学校规定处理。

三、专项治理

根据日常管理存在的突出问题进行专项治理，原则上一周一个主题，专项治理内容涵盖学生迟到、请假、旷操、不参加升旗、卫生习惯、午休、晚上就寝、手机、长发、染发、佩戴首饰、抽烟、破坏公物、翻墙外出、3分钟候课等方面，发现违纪学生给予相应处理，并记入量化考核。

开学至今，查过晚上翻墙外出，查到7名学生；查过在厕所吸烟，查到2名学生；查过手机，查到6部；查过午休，发现有学生在寝室打扑克，玩手机、聊天、大声喧哗；查过多次早自习和下午第一节及周日上午第一节迟到情况，查出数名学生。

今后专项治理活动要形成惯例，作为对常规管理的补充，力争为学生创造一个好的学习、生活环境。

各位领导，各位老师，对高一学生的管理仅仅靠以上几点还很不够，在管理过程中，也暴露出很多问题，没有得到很好的解决，如学生上课时睡觉，自控能力差，搞小动作，说话，自习课纪律较差，晚上就寝纪律差，学生不能养成良好的卫生习惯，还有语言不文明，课间大声喧哗等。

这些问题的存在需要年级下大力气加强管理，需要班主任做大量耐心，细致的工作，各位老师要积极参与管理，特别是要管理好自己的课堂，更需要各位领导，各科室的大力支持。

我们应当深信，没有教不好的学生，也没有管不好的学生，只要我们全体老师都能投入参与到学生的管理工作中，那么我们学校的学生管理工作一定会跨上一个新台阶。

四、十月份月考的总结

本次月考较9月份有很大改观，监改老师无迟到现象，监改认真，考试过程中监考老师无改卷、阅读书报杂志、玩手机等现象，学生状态也明显好转，遵守纪律，答题规范认真，本次考试成绩真实可信，各位老师，各位班主任要对本次考试认真分析总结。

但也存在一些问题，考试过程中极个别老师在前面坐着的时间过长，应多站立巡视学生；上下午的第二场考试有个别老师组织学生进考场不及时，监改老师应在第二场考试前10分就组织教室外的考生进场准备考试，部分学生在考场睡觉，监考老师应干预；还有极个别学生考场作弊，班主任要加强考风考纪教育，杜绝作弊现象。

第五篇：高中年级管理心得体会_

.高中年级管理心得体会_范文

各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，如果说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：

一、在年级管理中有四种力特别重要：

1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈；其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。

2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。避免无谓的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。

4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负

..责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。

四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。

五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批评，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲。

六、对学校的检查项目，年级要先自查，并有记载，有反馈，有通报，如：纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案。

七、每个班级设监督岗，自孙大有老师过来之后，得到了进一步完善。

八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发现问题及时处理，并经常听课，每周至少听两节课。.