广东科学技术职业学院示范性建设专业实施意见

第一篇：广东科学技术职业学院示范性建设专业实施意见

广东科学技术职业学院示范性建设专业实施意见

粤科职院教字〔2008〕9号

为加强我校专业建设,积极培育示范性专业和特色专业,创新人才培养模式,提高专业办学水平,确保人才培养质量,全面推进产学研结合,彰显学校办学特色,根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神,在原《广东科学技术职业学院重点专业建设实施意见》、《广东科学技术职业学院关于加强教学改革试点专业建设的若干意见》试行的基础上,特制定本实施意见。

一、指导思想

以现代职业教育理念为指导,以创新人才培养模式为出发点,以服务地方建设为宗旨,面向区域经济发展和产业结构调整,科学规划专业设置,合理调整专业布局,改革专业教学计划,创新专业课程体系,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的思想素质高、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才,形成我校专业发展的优势和特色。

二、建设目标

以培养高素质、高技能的应用型人才为目标,根据人才需求规格的变化和岗位技能的要求,不断调整专业设置,优化课程体系,改革人才培养模式,提高人才培养质量,逐步形成专业特色。经过3-5年的努力,使学校大多数的专业都达到合格标准,并在此基础上培育一定数量的校级、省级、国家级示范性专业。

三、建设原则

1.专业建设与经济发展相结合的原则

专业建设要与经济发展相结合,要根据社会发展的需要,遵循专业建设的规律,主动改造旧专业,积极培育新专业,形成若干个专业群；要根据地方经济的特点和行业发展的动态,结合学校的实际情况,适度控制专业数量,优先发展与经济建设紧密结合的应用型专业,主动适应区域经济建设和社会发展对人才的需求,对设置陈旧,社会需求不大,就业率低的专业减招或停办。

2.合格专业建设与示范性专业建设相结合的原则

要依据学校各个阶段的发展规划和定位,把建设合格专业与建设示范性专业相结合,有步骤分阶段逐项落实。对传统老专业要加强整合与改造,对新办专业要进行规范与提升；对基础条件较好、社会适应面广、办学特色鲜明、招生及就业

形势好的专业进行重点建设和扶持。

3.专业建设与教学评估相结合的原则

示范性建设专业的建设是教学改革的重要组成部分,是各项教学评估与教学质量评价的重要内容,要紧密结合教学评估指标体系,明确专业办学目标,改善专业办学条件,强化教学过程管理,达到“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的目的。

4.坚持“四项结合”与“四个有机统一”的原则

要坚持专业建设与师资队伍建设相结合、专业建设与课程建设相结合、专业建设与教材建设相结合、专业建设与实训基地建设相结合的原则；坚持社会需求与质量保证有机统一、社会适应性与岗位针对性有机统一、整体稳定性与适度灵活性有机统一、适度超前性与切实可行性有机统一的原则。

四、建设标准及分类

1.建设标准

以《广东省高职高专教育示范性专业验收和示范性建设专业遴选方案》（以下简称“遴选方案”）指标体系和等级标准作为建设标准。

2.建设目标的类别

根据示范性建设专业的建设质量的不同,分为合格专业、校级示范性专业、省级示范性建设专业、省级示范性专业、国家级示范性建设专业。

合格专业：根据“遴选方案”,经评估达到校内规定要求的专业。

校级示范性专业：被评定为合格专业,且专业建设状况处于学校领先水平,根据“遴选方案”,经学校评估达到校内规定的校级示范性专业要求的专业。

省级示范性建设专业：根据广东省教育厅对省级示范性专业建设要求,在校级示范性专业中,对达到“遴选方案”规定的良好及以上标准的,择优推荐参加省级示范性建设专业的评审并通过遴选的专业。

省级示范性专业：被遴选为省级示范性建设专业的,经过建设后,通过省教育厅验收的专业。

国家级示范性建设专业：在学校处于先进水平,在全省有一定影响,被确定为省级示范性专业的,学校推荐参加国家级示范性建设专业的评审并通过遴选的专业。

五、建设的内容与任务

示范性建设专业的建设内容包括专业定位和人才培养模式、教学基本条件、教学改革与教学管理、人才培养质量、专业特色或创新项目等。专业建设的任务以“遴选方案”中不同遴选等级标准内容为依据,与省级示范性建设专业的“遴选方案”内容的调整同步变化。

六、立项、年度检查与评估验收

1.立项

校级示范性建设专业实行项目管理制,由学校统一组织立项,每三年进行一次,建设周期原则上为2-3年。鼓励各学院与企业共建,以学院为单位提出申请,经学校专家组评审论证后,由学校审批。

2.年度检查和终结验收

每年各专业在各学院自查的基础上,向学校报送年度进展报告,由学校对立项的校级示范性建设专业进行阶段检查,并视检查结果下拨下年度建设经费。校级示范性建设专业的评估与验收参照省级示范性专业评选方式进行,每年一次。凡到期验收的专业,在自评的基础上,以书面方式向教科处提出申请,教科处组织专家组进行评估。未通过验收的,可在下一年度再次申请验收,如仍未通过验收的专业三年内不得申报校级及以上示范性建设专业的立项。

3.立项与验收指标体系

学校依照“遴选方案”的指标体系及等级标准,对申报校级示范性建设专业进行立项与验收,学校不再制定相关标准。

4.评估与验收程序

(1)专业负责人组织本专业教师进行自我评估,整理好相关材料,并按要求撰写自评报告。

(2)所在学院组织专业评估小组对本部门专业评估材料进行审核,并作出结论性意见后报教科处申请学校评估与验收。

(3)教科处组织学校评估与验收专家组进行实地评估,并作出最终评估结论。

七、运行管理

1.示范性建设专业的建设以各学院为主,实行专业负责人与院长负责制 各学院是专业建设的主体,具体组织和实施专业建设工作。为保证示范性建设专业项目顺利实施,并能达到预期效果,专业建设实行专业负责人与学院院长负责制。专业负责人必须具有丰富教学经验,并具备副教授或高级工程师及以上职称。专业负责人在学院领导下,组建专业建设项目组,组织制定专业建设方案,安排专业建设资金,开展专业建设工作,主持完成专业建设任务；学院院长全面负

责本部门合格专业和示范性专业建设的检查、协调、评估与验收等工作。学校负责专业建设的监督、检查、评估和协调等工作。

2.学院应制订学院专业建设总体规划

各学院应在研究分析社会经济发展形势和行业对人才需求的基础上,充分结合学校及本部门的实际教学资源情况,科学制订学院专业建设总体规划,明确每五年内专业建设的总体目标和年度目标、主要任务、建设内容、具体措施、预期效果等内容,并将专业建设规划报教科处备案。

3.各个专业应制定专业建设方案

在各学院专业建设总体规划的基础上,各专业建设的负责人负责制定本专业具体建设方案,按照专业建设的内容与任务要求,确定本专业建设的总体目标,并明确在专业定位与人才培养模式、教学基本条件、教学改革与教学管理、人才培养质量、专业特色建设等方面的具体目标与措施。

4.专业建设实行项目管理制度

专业建设项目的日常管理由各学院负责。各学院应以学期为单位,对专业建设情况进行检查,教科处对专业建设情况进行中期检查,对发现的问题责成有关学院及专业负责人进行整改,并视情况有权终止项目建设。

八、倾斜政策

1.学校对列入校级及以上级别示范性专业建设项目的专业,在课程建设、教学队伍建设、实验实训设施建设等方面给予资金投入上的倾斜,保证专业建设的顺利进行。

2.凡列入校级及以上的示范性专业项目,取得具有推广价值的专业建设的成果,可以直接参加学院教学成果奖及其他教学奖项的评选,同时优先推荐参加上一级教学奖项的评选。

3.合格专业项目的负责人和校级及以上级别示范性专业项目的专业组成员,在参加教学名师和其他教学奖项评选时享有优先条件。

4.对在示范性建设专业的建设中有重大贡献的教师或专业负责人,按学校的有关规定给予一定的奖励。

九、专业建设的经费及管理

1.专项经费

凡被确定为学校示范性建设专业的项目,学校设立专项建设资金,分年度拨给相关立项专业,实行专款专用。

2.经费使用

示范性建设专业的建设经费使用范围及经费管理执行学校的相关规定。同时,必须严格遵守学校有关财务制度,做到“专款专用”,不得用于专业建设项目以外的开支。

3.经费管理

教科处和资财处共同负责专业建设资金的管理。凡获得资金支持的专业,其专业负责人必须制定资金使用计划,报教科处审核备案后方可使用。专业建设经费的开支,由教科处、资财处进行审核后报帐。

十、本实施意见自颁布之日起实施,由教科处负责解释。原有关规定与本文件不一致的相关内容以本意见为准。

附件：

1.广东省高职高专教育示范性专业验收和示范性建设专业遴选方案

2.广东科学技术职业学院示范性建设专业立项申报书

第二篇：广东科学技术职业学院

广东科学技术职业学院

证明

我院九七届毕业生阮华民毕业证填写出生年月为1975年8月，因抄写错误，经查核实，该生的出生年月应为1978年6月。特此证明。

2012年12月20日

第三篇：广东科学技术职业学院简介（范文）

广东科学技术职业学院是省政府批准设立的普通高等学校，正厅级建制，成立于1985年，前身是广东省科技干部学院，2003年正式改制为普通高等学校，同时保留了承担科技干部培训的重要功能，形成了高等教育和干部培训“双轮驱动”的办学特色。

2008年5月，根据形势变化和发展需要，在省科技厅和省教育厅的共同支持下，经省政府批准，学院由省科技厅整建制划转省教育厅管理。

回顾发展历程，学院牢牢把握了规模发展与内涵建设两个重要的历史性机遇。

上世纪末，为进一步拓展办学空间、扩大办学条件，不断适应高等教育大众化的发展趋势，学院前任领导班子审时度势、及时调整发展思路，作出了建设新校区的战略决策。2001年，学院与珠海市政府签署合作办学协议，及时启动珠海校区建设。全体教职员工在资金有限、人员缺乏的艰苦条件下克服各种困难和风险，从2002年开始通过引资、贷款等方式分期建设珠海校区并陆续投入使用。经过十年的不懈努力和实践创新，学院从广州校区原有的弹丸之地一举发展成为拥有珠海和广州两个校区、占地面积最大、在校生规模最大的省属高职院校，为广东高职教育的发展及高等教育毛入学率作出了巨大贡献。2008年12月，学院以优异成绩顺利通过教育部高职高专人才培养工作评估，标志着学院成功完成了战略发展第一阶段的任务。

2009年在认真总结前一阶段发展经验的同时，新一届学院党政领导班子根据我国高等教育规模发展出现的新问题、新情况、新形势，及时、果断对发展战略重点作出调整，明确学院在当前乃至今后相当长一段时期，从规模发展为主转为内涵建设为核心，并确定创建省示范和国家示范高等职业院校的战略目标。2010年，学院被教育部、财政部确定为“国家示范性高职院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位，并在同年被评为“广东省职业技术教育工作先进集体”，受到省政府表彰，至此，学院获得了更多的办学资源与进一步发展的办学空间。

学院发展至今，现有珠海和广州两个校区，珠海校区是学院的主校区以及学院的办公主体和办学主体，广州校区则利用地理位置优势继续开展干部培训及继续教育工作。

学院以“厚德、高能、求实、创新”为校训，秉承“工学融合，践行校企双主体人才培养模式；与时俱进，培养社会真欢迎一线高端人才”的办学理念。

学院现有全日制在校生21543人，占地面积2012亩，建筑面积49.3万平方米。开设专业（含专业方向）42个，专兼职教师1000余人。设有计算机工程技术学院（软件学院）、经济管理学院、外国语学院、人文社会科学学院、机械与电子工程学院、建筑工程与艺术设计学院、广州学院、继续教育学院等8个二级学院、3个教学部和广东省人才研究所等3个科研机构。

学院是国家科技部、省科技厅和省教育厅认定的国家级星火培训基地、广东省科技管理干部继续教育基地、广东省科技人才基地和广东省中小学教师继续教育基地。

学院近三年学生获得各级各类比赛大奖210项，其中，国家级大赛奖86项，当中不乏耀眼金奖，如获得2011年全国大学生数学建模竞赛一等奖、2011年全国大学生全程电子商务沙盘模拟经营大赛全国总决赛一等奖、第三届全国高职高专院校秘书职业技能大赛团体一等奖、2011年安博――微软校园之星大赛全国总决赛冠、亚军、“毕昇杯”全国电子创新设计竞赛中荣获全国总决赛一等奖、首届中国（深圳）国际职业教育展“发明杯”大赛金奖、“张江杯”工业设计/视觉设计大赛金奖等，学生工业设计作品得到国务院副总理、原广东省委书记张德江，省长黄华华同志的亲笔题词。近年来，每年近8000人的新生均以98%的比例从第一志愿考生录取，毕业生总体就业率保持在97.5%以上。

省教育厅高度重视学院的建设和发展，厅领导多次莅临学院检查指导工作，肯定学院对广东省高等教育发展做出的巨大贡献。国家骨干校申报的成功，在给学院带来机遇的同时也带来了挑战，全体师生员工已经清醒认识到学院在专业建设、办学条件、内部管理等一系列问题上及微观层面上与国家骨干校建设要求还有一定的差距，学院将努力做好各方面艰苦细致的工作，确保高标准完成国家骨干校的建设任务。

第四篇：【广东科学技术职业学院专业】广东科学技术职业学院招生网站-广东科学技术职业学院分数线

高考派—高考志愿填报专家

【广东科学技术职业学院专业】广东科学技术职业学院招生网站-广东科学技术职业学院分数线

第五章 录取原则第十六条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督 ”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取标准，按照理科类、文科类、美术类、体育类、高职“3+证书”类等分类录取。第十八条 根据生源情况确定投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100％－120％以内，学校视生源情况在此比例内作适当调整。第十九条在思想政治品德考核和身体条件状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，符合广东科学技术职业学院投档要求的情况下，依据考生志愿，从高分到低分的顺序择优录取。我校不设置非第一志愿分数级差，即按志愿优先的原则，依次录取。先录取第一志愿填报我校的进档考生，如未完成招生计划，再录取第二志愿填报我校的进档考生，依次类推。第二十条 我校不设置专业分数级差，对进档考生的专业安排按考生的专业志愿顺序从高分到低分进行分档和录取。第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生总成绩并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。第二十二条各专业招生录取均不限男女生比例。第二十三条我校执行省制定的有关照顾录取政策。对省招办公示通过的本《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。国家和省招生办公示通过的各种符合优录条件的考生，学校在同等条件下优先录取。第二十四条在广东省，报考我校文科类、理科类专科层次的高中毕业生，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。当考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识的考生。第二十五条在广东省，报考我校美术类、体育类的高中毕业生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级及其以上等级。当考生考试成绩（或排序）相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识的考生。第二十六条 美术类、体育类专业录取原则：专业分档时对投出档案考生按照考生的文化课成绩的40%、术科成绩的60%计算

总分，从高分到低分录取。

广东科学技术职业学院重点专业:

广东科学技术职业学院全景地图:

广东科学技术职业学院历年分数线:

广东科学技术职业学院报考指南:

广东科学技术职业学院招生计划:

广东科学技术职业学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

第五篇：广东科学技术职业学院2018年自主招生

广东科学技术职业学院2018年自主招生 社会体育专业《专业综合理论》考试大纲

(面向中职毕业生)

一、考试目的

社会体育专业理论科目考试大纲是为中等职业技术学校体育类、旅游类等相关专业毕业生升入我院社会体育专业的入学考试而制定的。科目考试旨在考察学生中职阶段掌握社会体育基本理论知识和各运动项目技能的情况，为学生进一步深造学习社会体育专业提供依据。

二、命题的指导思想和原则

命题的指导思想是：紧密结合中等职业技术学校体育类、旅游类等相关专业学生专业课程的教学内容，全面考察学生对体育学、保健与健康等基础课程和田径、篮球、羽毛球等专项课程的基本概念、基础知识、基本技能的掌握程度，为学生今后学习社会体育专业知识、提高运动技能水平奠定基础。

命题的原则是：试题编制以专业综合理论考试大纲为依据，与大纲要求一致，不超纲，试题类型多样化，知识范围覆盖广，重点考察学生对社会体育基本理论的掌握。

三、考试内容

（一）体育基本知识

1.了解体育的形式（如学校体育、竞技体育、娱乐体育等）； 2.熟悉运动会（如奥运会、亚运会等）基本知识； 3.健身的基础知识（如健身的原则、全民健身等）。

（二）健康与保健知识

1.了解体育卫生知识（如女生体育卫生等）；

2.熟悉影响健康的因素（如体育锻炼、吸烟、酗酒等）； 3.熟悉学生体质健康标准测试的项目；

4.常见运动损伤的处理（如擦伤、扭伤、脱臼等的预防与处理）。

（三）运动竞赛规则 1.掌握田径竞赛规则；

2.掌握三大球（篮球、排球和足球）的竞赛规则；

3.学会运用这些运动规则进行锻炼指导和竞赛指导。

（四）运动项目基本知识

1.了解跑、跳、投、球类、游泳等运动项目的特点； 2.掌握跑、跳、投、球类、游泳等项目的技术动作及要领。

四、试题类型

选择题、判断题、简答题、材料分析题

五、考试方法及考试时间 1.考试方法：闭卷、笔试。2.记分方式：满分150分。3.考试时间：90分钟。

六、教材或参考书目

1.《体育与健康》(中等职业教育“十二五”规划教材)，孙克成、张妍编，江苏大学出版社，2013-08出版。

2.《中职生体育与健康(基础模块)》胡德刚、迟小鹏、辛守刚、郑安微、贾秦等著，清华大学出版社，2017-07出版。