在那东山顶上课堂设计

第一篇：在那东山顶上课堂设计

《在那东山顶上》课堂设计

教学内容：

1、欣赏并学唱《在那东山顶上》

2、了解歌曲的风格及演唱情绪处理。

教学目标：

（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

（二）通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《在那东山顶上》

（三）学生能够了解一些藏族音乐的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点。

教学重点：

学生了解、感受、体验藏族民歌的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。

教学难点：

通过欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱 教学过程：

一、欣赏

师：同学们，今天老师要用西洋乐器带你们去一个神秘的地方,听完之后回答这样一个问题？这首歌曲名?你觉得这首歌曲是一首什么类型的歌曲？（抒情）师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们来欣赏和学习一下。师：在欣赏之前现有老师给大家介绍一下这首歌曲的相关知识点。

作曲背景：这首好听的歌曲由谭晶演唱歌词取自六世**喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点，在西藏很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。

曲作者（出示课件老师仅简要地概括）

张千一，男，朝鲜族，1959年9月生于中国沈阳，1976年毕业于沈阳音乐学院管弦系。1977年开始从事作曲工作，1984年毕业于上海音乐学院

作曲系，师从于陈钢、桑桐、施咏康等教授。自八十年代初以交响音画《北方森林》登上中国乐坛以来，创作了大量的交响乐、室内乐、声乐、歌剧、舞剧、舞蹈、电影、电视剧等各类不同体裁、题材的作品。曾获得中宣部“五个一工程奖”、文化部“文华大奖”、中国人民解放军文艺奖、音协“金钟奖”作品金奖等多项奖项，主要歌曲代表作有 《青藏高原》、《嫂子颂》、《女人是老虎》、《在那东山顶上》、《走进西藏》、《相逢是首歌》等被全国广大听众喜爱的歌曲。

演唱者：谭晶（出示课件仅简要地概括）

谭晶，山西运城新绛人，出生在山西侯马市，中国人民解放军总政治部歌舞团独唱演员，国家一级演员，第十一届全国人大代表，全国青联委员，第十九届全国十大杰出青年。2000年8月，获得中央电视台第九届全国青年歌手电视大奖赛(步步高杯)专业组通俗唱法金奖，并荣获“观众最喜爱的歌手”称号。2006年9月21日，谭晶成功举办“和谐之声———谭晶维也纳金色大厅独唱音乐会”，并在2006年12月12日多哈亚运会闭幕式上代表中国演唱《中国之约》。在2007年世界夏季特殊奥林匹克运动会闭幕式上，谭晶压轴演唱了闭幕式主题歌《阳光·生命》。2008年北京奥运会开幕式上谭晶的一首《天空》响彻鸟巢，在奥运会闭幕式、残奥会开闭幕式、世博会开闭幕式上谭晶均参加演出。至今已参加过十届央视春晚的演出，2011年更是以一首《旗帜更鲜艳》作为零点前的压轴曲目大放异彩。谭晶代表作品：专辑《党旗更鲜艳》、《在和平年代》(军旅歌曲专辑)、《在那东山顶上》、《晶挑细选》、《花儿这样红》、《你的女神———谭晶》、《谭晶影视主题曲精选》、《和谐之声———谭晶维也纳金色大厅独唱音乐会》等。单曲《世界》、《不说》、《千里走单骑》等。为电视剧《乔家大院》、《玉碎》、《走西口》、《施琅大将军》、《大雪无痕》、《金婚》、《十万人家》、电影《我的长征》、《敌后武工队》、《第一书记》、《惊天动地》、《赵氏孤儿》等多部影视作品演唱主题歌。

师：看曲谱这首歌曲出现了两个常用的记号？（举手回答）

反复记号和反复跳跃记的引用（出示课件反复记号和反复跳跃记号）

师：同学们有没有唱歌的时候发现跟不上伴奏或钢琴么？那是为什么呢？因为你没有很好的掌握所唱歌曲的节奏型，以至于你会拖拍或抢拍。那我们首先解决这个问题。

师：老师出示的师这首歌曲的主要节奏型练习。（出示课件3个比较明显的节奏型）

师：你能用“Da”唱出老师出示的节奏型么？

师：请看老师的示范（老师唱节奏型）

小组合作学习：四人一组一人打拍子，其余三人打节奏型合作完成这首歌曲。

师：这首歌曲在情绪处理上有什么？（悠扬、悠扬、流畅、委婉）

师：现在老师用两种风格吹奏同一小节的旋律，同学们做一个对比，哪种情绪的处理更适合这首歌曲，更深的掌握抒情歌曲的情绪处理（老师吹奏乐器，对比分析）

师：这首歌曲中你能听出什么意境来？（她的美妙歌声，仿佛从浩瀚无际的天边传来，激荡在上空，回旋于大地，飘然入耳，扣人心弦；又宛如从绵延巍峨的喜马拉雅吹来的凉风，清脆而嘹亮，优雅又自然，沛入肺腑，令人如痴如醉。）

二、学唱

师：跟琴学唱简谱。（出示曲谱）

刚才我们讨论了这首歌曲的情绪，现在你能用自己的理解去很好的处理这首歌曲么？我相信大家会有更好的体会去处理这首歌曲的情绪。

藏族是一个能歌善舞的民族，如果给你一次用舞蹈来表现音乐的话你会把握么？讲台就是舞台用你的理解请即兴编一段舞蹈。

师：给你一次当评委的机会，你去欣赏别人的作品指出他的优点和不足，同时反思自己脑海中的作品。

三、课后反思：

（出示问题进行抢答，回顾本节课内容。）

1、《在那东山顶上》的曲作者是谁？

2、我国第一个通俗唱法硕士学位获得者的是谁？

3、《在那东山顶上》的演唱形式是什么？

四、评价本节课知识点掌握情况。

伍、课外作业：

你还听过作曲家张千一的哪些作品？请你将收集的作品与老师、同学们分享。它们可以是磁带、光盘、乐谱，甚至是口头演唱。让这些资料丰富我们的课余生活，提高我们的鉴赏水平。

第二篇：在那东山顶上 教学设计11

《在那东山顶上》教学设计

教学内容：

1、欣赏并学唱《在那东山顶上》

2、了解歌曲的风格及演唱情绪处理。教学目标：

（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

（二）通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《在那东山顶上》。

（三）学生能够了解一些藏族音乐的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点。教学重点：

学生了解、感受、体验藏族民歌的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。教学难点：

通过欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱。教学过程：

一、导入新课

学生在电视剧《孔繁森》中的主题歌《走进西藏》的音乐中走入课堂，通过提问歌曲名称，引出西藏，通过观看《走进西藏》的视频，感受西藏的神秘及美丽。

二、新授

（一）介绍歌曲的创作背景，曲作者及演唱者。1．作曲创作背景 2．曲作者：张千一 3．演唱者：谭晶

（二）聆听和感知

播放歌曲《在那东山顶上》，让学生通过聆听，感知歌曲意境。（她的美妙歌声，仿佛从浩瀚无际的天边传来，激荡在上空，回旋于大地，飘然入耳，扣人心弦；又宛如从绵延巍峨的喜马拉雅吹来的凉风，清脆而嘹亮，优雅又自然，沛入肺腑，令人如痴如醉。）

活动一：合作探究 :小组探讨这首歌曲在情感方面是怎么处理的？（小组合作探讨之后，教师归纳要点。（要点：悠扬、流畅、委婉）

（三）学唱

（1）讲解曲谱的节奏及常用记号。1．反复记号和反复跳跃记号。

2．主要节奏型的把握。

小组活动

活动二：小组合作学习及成果展示：四人一组一人打拍子，其余三人打节奏型合作完成这首歌曲，2分钟后展示小组成果。（通过展示表演来提高学生学习的积极性）。1．教师范唱

教师边弹边唱，示范。（出示曲谱）2．学生学唱

a．跟琴伴奏学生学唱简谱 b．跟琴伴奏填歌词

c．反复练习d．合唱歌曲

三、体验导行

根据所学的歌曲《在那东山顶上》，即兴编一段舞蹈。

四、课堂总结

（出示问题进行抢答，回顾本节课内容。）

（一）《在那东山顶上》的曲作者是谁？

（二）我国第一个通俗唱法硕士学位获得者的是谁？

（三）《在那东山顶上》的演唱形式是什么？

五、作业设置：

你还听过作曲家张千一的哪些作品？请你将收集的作品与老师、同学们分享。它们可以是磁带、光盘、乐谱，甚至是口头演唱。让这些资料丰富我们的课余生活，提高我们的鉴赏水平。

六、课后反思

七、板书设计

第三篇：房顶上的大蘑菇 教学设计

第一课时(详备)

教学目的：

1、分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。

2、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。

教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。

教具：投影

教学过程：

一、激发情趣导入：

同学们，你们知道蘑菇应该长在哪吗?我说呀，蘑菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧!

板书： 11 房顶上的大蘑菇

二、初读课文，整体感知：

1、师范读课文，生回答蘑菇长在了哪?

2、你还知道了什么?(生根据课文内容自由回答)

3、你能标出课文有几个自然段吗?

4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。

过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。

三、学习课文内容：

1、学习第一自然段

通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢?

板书：舒服

2、雨季到了，小兔的房子还舒服吗?

板书：不舒服(1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。

指名读，自己读出语气来。

(2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办?

做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

①到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。

②投影：蘑菇不漏雨了，板图：体验读法。板书：互相帮助。

四、课堂小结：

1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助最大?

2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应互相帮助)

五、作业：抄写生字

板书： 房顶上的大蘑菇

互相帮助

第二课时：

教学目的：

1、学会7个生字及新词，学会户字旁、广字头、爪子头。

2、能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。

3、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

教学重点：学会7个生字。

教学难点：能在田字格中正确书写。

教具:生字卡片、投影

教学过程：

一、复习导入：指名读课文。

二、学生自学生字。

三、检查学生自学情况：

①出示生字(卡片)：指名朗读生字

②记忆字形：(各抒己见)

用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形：

板书：方加户 房，坐和广 座。

③指导学生书写：

学生仿照书自己写，教师巡视个别指导。

四、练习：

1、认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。

2、读一读词：见P52、3

3、完成作业：抄写生字。

4、各小组：分角色朗读课文

5、表演：分角色表演

五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。

板书： 房顶上的大蘑菇

记字方法：熟字加偏

方加户房，坐和广 座。

第三课时

教学目标：复习巩固本课知识。

教学重点：对本课所学知识进行练习。教具、学具：课堂训练

教学过程：

一、写出带有下面偏旁的字

广________ __________ __________ _________

艹________ __________ __________ _________

衤________ __________ __________ _________

学生独立填写后，再指名读一读。

二、填上恰当的词语

先指名填写，订正，再指名说不同意见。

三、加上部首组成新字，再组成词语

方()()页()()

坐()()羊()()

木()()皮()()

分小组练习组词，集体订正。

四、把句子补充完整。

1、下雨了，_______________________________________。

2、小兔子_________________________________________。

3、小山羊_________________________________________。

4、_______________________________________走了进来。

5、___________________________________心里热乎乎的。

学生分小组合作填写，集体订正。

课后小结：

第四篇：教学设计《在那遥远的地方》

音乐教学设计《在那遥远的地方》

----人教版音乐八年级下第四单元《神州音韵

（四）》

一、教材分析

《在那遥远的地方》本课选自人民教育出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵

（四）》，本单元是上学期《神州音韵》栏目的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。

二、学生分析

《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。课前学生收集资料，有关作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等，学生亲身体验。

三、教学目标

1、情感 态度 价值观

（1）感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对民族音乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。

（2）演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。

2、过程与方法

（1）采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题，感受乐曲中的韵律。

（2）培养学生以积极心态去演唱歌曲。

3、知识与技能（1）用有气息支持的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯的旋律。

（2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技能与实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。

四、重点与难点

重点：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用，演和唱相结合。难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。

五、说教学过程

（一）课程导入

我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目。接下来视听三首大家都比较熟悉的歌曲，说说各是哪个民族的歌曲。

播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鸿雁》。

【设计意图】让优秀通俗音乐走进课堂，贴近时代，引起学生共鸣。

（二）讲授新课

1、作者简介

王洛宾（1913－1996），中国最负盛名民族音乐学家，被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并创作了1000多首优美的西部民歌，将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色的月光下》等。

2、介绍创作背景

1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，他结识了一个漂亮的藏族姑娘，名叫卓玛，他们一起在青海湖畔策马扬鞭，欢歌笑语，互生情愫，分别之后怅然若失，于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。

3、欣赏歌曲，体会感情

学生完整欣赏歌曲，边听边思考这首歌曲表达了怎样的思想感情？

歌曲是一首青海民歌所改编，曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。

前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达青年对姑娘真挚 的爱情。

【设计意图】培养学生整体感知歌曲情绪，并初步了解歌曲旋律。

4、分组比赛诵读歌词，激发热情

老师提问：歌曲第一、二段歌词中描绘了姑娘的哪些特征来表现她的美丽？

【设计意图】学生对歌曲中“非音乐因素”的理解，激发其演唱热情。

5、视唱歌曲旋律

【设计意图】在教学过程中渗透视唱技能的练习。

6、讲解歌唱中咬字吐字问题

在教学过程中部分学生会出现咬字吐字不准确的问题。如：在歌唱时带有浓郁的地方音调，以及初中段部分学生处于变声期，所以在教学中应重视咬字吐字问题。

中国汉字拼音是由声母和韵母构成，唱歌时要多关注韵母，比如“方”—fang，在演唱时声母f要短促，快捷地过渡到ang上，这就是声乐中的归韵。

【设计意图】讲解歌唱中咬字吐字，简单发声练习，提高学生演唱技能、技巧。

7、老师范唱歌曲，学生分组比赛演唱歌曲

【设计意图】使学生进一步获得对歌曲的整体感受，激发学生的学习兴趣。

8、学生演唱歌曲第一、二段，注意演唱的基本姿势和高音处咬字吐字的处理。

【设计意图】培养学生良好的演唱习惯。

9、提示学生唱出歌曲风格，把握乐曲浪漫、幽默的情趣。随着伴奏有感情地完整演唱歌曲。

（三）课堂小结

总结本节课学习和掌握情况，表扬学生们的优点，同时指出存在的问题，在发声和演唱的时候不但要注意咬字吐字的准确，还要用好气息，做到以气带声，以声传情，声情并茂。希望同学们能在平时生活中多关注我国民族民间音乐的发展，为弘扬我国民族民间音乐文化做出自己的贡献。

附：

板书设计

题目：《在那遥远的地方》

作者简介：王洛宾（1913－1996）中国最负盛名的民族音乐学家，我国的“西部歌王”。

作品介绍：是根据我国青海地区民歌改编而成。曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。

第五篇：在那遥远的地方教学设计

教学过程：

一、导入

1.课前播放器乐版《在那遥远的地方》，创造氛围 上课，师生问好。

很高兴和大家共同走进音乐课堂。在美中享受音乐，在音乐中感受美。这学期我们聆听了华夏古韵，赏过了梨园风采，品过了欧洲清唱剧，接着来领略神州音韵。《第二张图片》

2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些。老师引入本节课内容。

通过对神州音韵1,2,3单元的学习，大家都知道，我国民族众多，各民族都有丰富独特的民歌，表达着他们的思想、意志、愿望和情感。你们知道的民歌有哪些呢？可否唱几句？

《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《花儿与少年》、《达坂城的姑娘》等等，大家知道的还不少呢！看来大家并没有忘记我们的民族艺术。有一位老人曾说过：“如果你热爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。”这节课我们就来了解并学习一首草原民歌——《在那遥远的地方》。第三张图片

二、熟悉歌曲

1.介绍歌曲创作背景及词曲作者王洛宾 第四张图片

这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年创造的一首草原情歌。同时王洛宾还具有“西部歌王”之称。第五张图片

《在那遥远的地方》是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成。曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。还曾流传，这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片，3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩，他们一起在青海湖边策马扬鞭，一起欢歌笑语，分别之后，怅然若失，于是呢，王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲《在那遥远的地方》。在他长达60年的音乐生涯里，他搜集整理并创造了1000多首优美的西部民歌。其中《在那遥远的地方》这首歌堪称是王洛宾先生的巅峰之作，是他音乐展示飞翔的标志。还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中。不仅地球人熟悉这首歌，外星人也可能会唱，为什么这么说呢？因为这首歌曾竟被群众投票选中，放在东方红卫星上播放，代表着中国的声音向太空呼唤。

2．带着问题聆听歌曲，学生跟唱一二段。

了解了这么多，我们赶快来聆听一下这首经典名曲吧。在聆听这首歌曲的同时，请大家思考以下问题。第六张图片

这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点？它表达了什么样的情感？第七张图片

好的，演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同，是因为这首歌在传唱的同时也在被改编，虽然被广泛的改编，但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的韵味。我们来说一说从刚才的聆听中，你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点？（优美、抒情、节奏舒展、中速）歌声中传达了怎么样的情感？（对

美好爱情的向往，对美的执着追求）这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜，让我们也来唱一唱吧。

三 唱一唱.朗读歌词

这首歌不仅旋律美，歌词写得也很美，请大家先来朗读一遍。2．随琴学唱

下面请大家用LA来跟着电子琴哼唱歌曲旋律。请大家用连贯平稳的气息来哼唱。（2遍）你们的音准不错，如果在唱准基础上能用自然明亮的声音有感情的演唱就更有味道了。让我们填上歌词来完整的演唱一遍。你们学唱的真认真！如果能轻声歌唱，聆听电子琴，唱准音高就更好了。（2）3师生接唱

你们的歌声也感染了我，让我和你们一起来演唱这首歌曲吧，我们分句接唱，我一句你们一句。音乐课上歌声嘹亮，我发现同学们唱的心欢畅，何不来个赛歌会，把你的嗓音亮一亮。就来个男女生赛唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段，结束句共同来唱。刚才男女生演唱的声音都比较洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么点民歌的风味。德国音乐家舒曼说过这样一句话：要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格。民歌是音乐创作的源泉

四拓展延伸

最后，让我们通过另外一个版本再次来聆听优美的《在那遥远的地方》，感受草原民歌的魅力。第十张图片 五 课堂小结

同学们，这节课我们通过欣赏和学唱了《在那遥远的地方》，一同体验感受了民歌的魅力，希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱，让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬！