泗水县中册中心学校简介

第一篇：泗水县中册中心学校简介

泗水县中册中心学校简介

泗水县中册中心学校成立于2007年8月，现租用中册初级中学房屋办公，占地面积1200平方米，建筑面积200平方米。中册中心学校下附设7处完全小学、一处简易小学、一所幼儿园、一处民校，在校学生1735人，在园幼儿509名，服务区为全镇37个行政村及镇直单位，覆盖人口3.4万人。

中心学校共有7人，其中校长1人，副校长1人，办公室主任、工会主席、普教干部、教研、幼教管理各1人，大专学历7人，中级职称7人，是一个素质优良、团结奋进的领导集体。

中册中心学校作为中册镇小学、幼教、民校管理的核心领导机构，一直坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以“创建中册和谐教育”为奋斗目标，以加强对各校、园的过程管理为切入点，注重常规落实与多元评价，以加强对各校、园工作的检查、指导、督促力度为总抓手，坚持以教学为中心，以质量为核心，向管理要效益，为实现“让中册的孩子受到良好的教育”这一根本宗旨而努力奋斗。

学校全称：泗水县中册中心学校

学校地址：中册镇驻地

邮编：273213

电话：***

第二篇：中册中心学校2010年教育工作总结

中册中心学校2010年教育工作总结

一年来，我校在县教体局的领导、关怀下，坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以党的十七大精神为指针，牢固树立和认真落实科学发展观，与时俱进，开拓创新，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。通过全镇教职员工一年来的共同努力，学校在各方面都取得了一定的成绩，圆满完成了年初制订的工作目标，全镇教学工作出现和谐、持续发展的大好形势。

一、教师队伍建设不断加强，整体素质有了明显提升。

1、明确职责，实施人文管理。年初，中心学校针对去年县教育督导评估反馈意见，认真进行自我剖析，查摆问题，商讨解决方法、措施。制订了明确的工作目标和切实可行的工作计划。3月份召开了全镇小学教育工作会议，全镇小学、学前教师明确了教育工作目标和主要工作任务，进一步完善了《中册中心学校关于加强教职工管理的暂行办法》、《中册中心学校评先树优工作办法》，加强了教师管理制度建设，做到管理有据可依。中心学校同各小学、幼儿园，各校园长同班主任、课任教师层层签订目标责任书，明确各自工作职责、目标。中心学校人员继续实行“一线办公制”，经常到包靠学校了解具体工作情况，征求教师意见，帮助学校和教师解决困难。

2、深化师德建设。中心学校遵照县教体局要求开展了“师德关怀年”活动，利用教师节开展了“感师情、报师恩”活动，通过师德问卷、同家长师生座谈等充分了解师德现状，积极引导教师进一步摆正心态，做一名受人爱戴的好老师。各校都组织教师签订承诺书，进行了师德宣誓。每学期期末都进行了师德考评、考核。

3、加大教师培训力度，促进教师专业化成长。中心学校教研室按照县教体局要求，认真组织教师参加各种培训活动。加强校本培训，充分利用教研活动开展教师间、校际间学习交流，“校际教研联动”、“青年教师公开课”等教研活动，让教师开阔了自己的教学视野，丰富了课堂教学经验。先后有12人次到济南、淄博、济宁、泰安参加教学研讨会、观摩会。一线教师达到了县域内全员培训。各校也十分注重校本培训，促进教师专业化成长，特别是中册小学，对新参加工作的教师实施“123培养工程”，即 “一年基本规范、二年站稳讲台、三年初具特色”的要求，并进行考核。

通过各种活动的开展，全镇逐步形成了一支自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、本领过硬的高素质教师队伍。

二、教学质量有了明显提高。

1、更新教师理念，规范执教行为 帮助教师牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和教育理念，强化教师的责任心。大多教师能充分利用中午在校时间进行培优转差。各校都在办公室、教室等醒目位置设立了“课堂因展示而精彩，生命因表达而快乐”的温馨提示语，该提示语已成为教师课堂教学的中心理念。

2、充分发挥中心学校教研室业务管理、指导、考核功能，促进了教学质量的提升。

中心学校主要领导直接抓教学工作，参与教学管理、教学常规管理和质量监测管理，参与以提高教师课堂效率为宗旨的听评课活动。督促教研室落实（泗中教字【2010】2号）《中册中心学校教育教学工作考核评价办法》，（泗中教字【2010】3号）《中册中心学校教学教研管理制度》。

抓好教学常规的落实。继续实行了学校教导主任例会制度、教学常规资料抽查通报制度和推门听课制度、每学期两次教学视导量化通报制度，及时了解教师教学常规的落实情况，发现问题，及时纠正。

加强薄弱学科的教学监控力度，促进学生全面发展。各小学在确保按照课程标准开全课程、上足课时的前提下，充分利用大课间和兴趣小组活动，开展音、体、美、阅读等活动。中心学校适时开展各种文体活动（如运动会，校园文化艺术节等），最大限度地为学生的特长和爱好发展提供平台。

抓实教学质量的监测工作。强化考风考纪建设，做好以考评教、以考促教的各个工作环节，确保教学评价的公平性。重视各年级的教学工作，不断通过召开教学复习会、试卷分析会等，明确教学中存在的问题，制订了统一的目标与方向。在刚刚过去的09—10学中，中册镇小学教学质量在全县质量监测中名列前茅。中册中心学校、中册小学、临泗小学、石桥小学被县教体局表彰为“泗水县教学工作先进单位”，王玉明等十五位同志被表彰为“泗水县教学工作先进个人”。

做好教师的培训与提高。一是规范各学校的教研活动，积极开展校本培训；二是组织教师120余人次参加各种培训活动，其中包括寒

暑假教师全员培训、观摩实验小学、洙泗小学的教学开放周活动和县教育局的送课下乡活动；三是组织好县、镇教学能手的评选推荐活动，共推荐15人参加县级评选，其中13人被评为县级教学能手，1人被县推荐参加市级教学能手评选；四是通过教研室组织的讲座、观摩课等渠道规范课堂行为、提高执教能力。

立足校本实际，做好教学教研。今年以来，全镇小学1－4年级语文、数学学科实行全镇范围内集体备课，五六年级推行“教学案备课”，既发挥了教师的集体智慧又让教师从繁重的教案抄写中解脱出来。继续在中青年教师中实施“一课两上三讨论”活动，打造高效课堂。3月份，我们开展了全镇的“一课两上三讨论”教学观摩研讨活动。活动涉及语文、数学、英语三个学科，历时两周。活动中，参与教师畅所欲言，在融洽的即兴评课和互动交流中，个人智慧得到碰撞，产生集体智慧的火花。9月份，对支教教师、新分教师的课堂教学全部进行了指导，让他们在第一时间熟悉了教材，教学理念、教学行为很快走上了正轨。12月份，又安排了低年级语文、数学四节观摩课。这些活动的开展为教师搭建了交流的平台，使教研活动真正落到实处，教师关注的问题、遇到的困惑得到较好地解决，课堂模式得以优化，课堂效率得以提高，有力地促进了教师教学水平的提升。

3、进一步发挥中册小学教学、教研的龙头作用。

中心学校十分重视驻地小学的发展，多次到驻地小学调研、指导工作。到目前，中册小学“教”和“学”的小气候已经形成，各科质量监测综合评价每次都在全镇上游水平，今年暑期在县质量检测中更是在全县名列前茅。中册小学省教育科学“十五”规划重点课题“小学数学自主解决问题课堂教学模式的实验研究”已通过省规划办结题验收，省教育科学“十一五”规划重点课题“培养小学生自主解决数学问题能力的研究”正在申请结题中。市教育科学“十一五”规划重点课题“小学英语任务型课堂教学模式研究”刚刚结题。《济宁教育》2010年第5期刊登了他们的成功做法。小学教研室的各项培训、公开课、示范课等活动都在该校进行，该校逐步成为全镇真正的教学教研龙头小学。

4、切实开展“春蕾读书活动”。

中心学校以文件的形式下发了《中册镇小学生“春蕾读书活动”实施意见》，各校也以各种形式开展春蕾读书活动。狂家小学每天大课间、中午时间播放经典诗文诵读录音，民族希望小学举行了《好书伴我成长》演讲比赛，充分营造了经典诵读氛围。

三、教育管理逐步规范。

1、加强班子建设。年初中心学校召开教育干部工作会，制定明确的分工，做到各司其职，又相互帮助。多次召开党支部会议，要求教育干部事事带头，加强自身学习，认真实践落实科学发展观，体现党员、干部的先锋模范作用。年内发展党员3名。

2、加强学校特色建设。各学校根据自己的实际，开创各自的特色活动。中册小学的校园文化、故县小学的留守儿童学校建设、狂家小学的书香校园建设、徐李小学的中华经典诗文诵读、民族希望小学的民族舞蹈教学特色都得到了彰显，深受学生和家长的称赞。石桥、临泗小学狠抓少先队工作，实施了《班级纪律、卫生流动红旗制度》，让少先队员参于学校的管理，充分带动了全体学生，培养了学生的自主管理能力，收到良好的效果。

3、注重学生养成教育。各校以活动为载体，让学生在活动中吸取经验教训，养成好的习惯。强调制定班规，规范养成教育；家校合力并举，保障养成教育；教师以身作则，引领养成教育；开展评价活动，落实养成教育。继而让学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生自觉形成良好的思想道德品质。经过全镇教师的努力，学生习惯良好，精神面貌焕然一新。

4、加强体卫艺教育。

中心学校十分重视薄弱学科的教学，随时督查各校音、体、美等课程的开课情况、大课间和兴趣小组活动的情况。大课间，学生都能在教师的组织下，有序地开展一系列的文体活动。学校通过“乒乓球比赛”、“书法绘画展”、“歌咏比赛”“广播操比赛”、“趣味运动会”等活动的开展，丰富了学生学习生活，促进了学生个性的发展。在各校活动的基础上，6月份，中心学校组织了中册镇小学、幼儿园校园文化艺术节，通过师生书画展评、演讲比赛、文艺汇演对各校活动情况进行了一次总体检阅，深得各级领导、社会各界、学生家长的好评。

5、做好学前管理。中心学校设一名副校级领导专抓此项工作，配备了专职教研员。先后出台了《中册中心学校学前机构管理办法》和《中册镇幼儿园管理工作评价考核方案》，统一教材和教师用书征订，统一业务考核。积极组织全镇学前教师参与县镇培训，提高教师执教能力。同时，强化各园基础设施建设，努力改善办园条件。中心幼儿园投入2万余元改建了大门，增添了教学设施。投资50万余元的徐家月亮船幼儿园完成了注册，并投入使用。

6、强化安全工作。2月份和10月份中心学校组织了对全镇小学、幼儿园安全常规检查，各校对师生加强了安全教育和安全演练，提高师生的安全自救、自护能力。做好对全镇校舍的排查，对存在安全隐患的校舍由学校安排专人负责观察使用。在甲性H1N1流感疫情防控工作中，各校购置足量的防控物资和消毒设备、药品，严格按要求进行疫情防控。做到每日晨午检，每日量体温，每日消毒，每日通风，定期检查。为防范校园安全暴力，各校加强了门卫管理，配备了安保器材，实行安全值勤护导制度：将值勤人员分为定点与流动两个类别。定点值勤人员负责各值勤点的学生安全，值勤时间安排在课间，重点是上下楼梯安全；流动值勤人员分年级随机巡查，发现隐患及时处理。放学由值班领导带队护送引导学生出校，确保放学秩序、安全。

7、做好计划生育工作。各校与教师签订计划生育责任状，各校对育龄女教职工进行了认真统计登记，积极配合镇计生办做好育龄女教职工的查体工作，确保了全镇小学幼儿园教师无一例违反计划生育政策现象。

四、办学条件有了明显的改善。

1、学校建设得以推进。

今年以来，特别是今年下半年，中心学校抢抓机遇，力争县教体局领导的关注与支持，先后完成了民族希望小学211工程沼气厕所的建设，该校还向社会募集了2万多元完成了篮球场的硬化和操场的平整工作。完成了临泗小学异地新建征地，在临泗一村村委西片区由土管部门规划为学校建设预留土地。徐李小学教学楼建设已顺利立项，并完成了地质勘探和教学楼图纸设计。近期，县政府彭县长与轩辕基金会签订了向徐李小学教学楼投资32万元的合同书。石桥小学于今年2月，吸引民营企业家投资1万多元，硬化了学校主干道路，并签订了异地新建投资意向书。

2、设备添置与管理得以充实。

为服务教学，各学校加大了对教育教学设施的投入：其中，各小学在教体局支持下添置了教师用微机；徐李小学投资7000元更换了办公桌椅，投资2300元购买了打字复印一体机，改善了办公条件；狂家小学对学校教学楼的所有墙裙和楼梯扶手、栏杆重新刷漆。临泗小学投资1000余元，购置了DVD、图书、光盘、学前挂图，购买了幼儿口杯架等物品。

3、学校环境得以优化。

各小学均制作了多幅宣传版面，设置了宣传栏，对校园墙壁、走廊进行了文化化建设。中册小学让所有墙壁都说话，各室门前都有德

育版面，增加了育人氛围。狂家小学充分利用西校墙的10块黑板着力打造书香校园。故县小学楼道内建立了文化长廊，为经典诵读增添色彩。

另外各类学校充分利用春季进行校园绿化、美化，栽植了杨树、梧桐等乔木近千株，栽植龙柏、黄杨等各种花草万余棵，推进了花园式学校建设。

五、财务管理日趋规范。

中心学校设总报账员一名。先后出台了《中册中心学校财务管理细则》、《报账细则》、《中心校长十不签》等文件规定，规范财务管理。严格控制各校收支活动，进一步规范各校财务管理体制。根据教体局对中心学校的财务审计要求，各校设置了专职报帐员并进行了财经纪律培训。各校财务管理情况是：报帐员记帐、报帐，校长审批支出，中心学校按照“中心校长十不签原则”进行签字报帐，杜绝学校不合理支出，确保教育经费全额用于教育教学，用于学生。最近，中心学校对全镇1—11月份收支情况进行了综合分析，从总体上看，各学校加大了教师培训的投入力度，相关费用支出基本达到或超过了5%的支出比例。教师福利、绩效工资明显增加，有的学校达到22%，一般都在15—20%之间，两项指标体现了对本区域内的教师所给予的福祉，在一定程度上调动了教师的积极性。教师报刊、教具、学生学具、师生读书笔记、手抄报、师生成长记录，以及教师图书购置费用达到了30—36%，基本满足了师生教学的要求。其它项目如教学设备、办公用品购置、学校维修、维护费用支付均未出现违规、违纪现象。

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的问题与不足，主要体现在：

一、由于师资紧张，缺少音、体、美、微机等学科专职教师，各校薄弱学科的教学远远达不到教学要求。

二、部分学校教学设施简陋和校舍紧张，不能满足现代教学的要求。

三、部分学校管理方式还比较粗放，办学特色不明显，精品意识不强。

针对存在的问题，我们下一步将从以下几个方面予以改进：

1、认真贯彻执行《山东省普通中小学管理基本规范》，坚决执行上级教育行政部门的管理规定，加大巡查、督查力度，在“落实”上下功夫。做到规范、创新、提高。

2、进一步规范办学行为，全面实施素质教育。落实课程方案，开全课程，开足课时，实施“阳光体育”运动，扎实开展大课间活动，积极推进“感恩教育、中华经典诗文诵读和才艺培养”三项活动的开展。

强化内涵发展，在“提升办学品味，彰显办学特色，打造精品学校”上下功夫，全力推进规范化、示范化学校建设，逐步实现“校校有品牌，一校一特色”的目标，成立各种兴趣小组和特长小组，促进学生个性发展。大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，做到净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐的校园氛围，使学校成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。

4、坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，建立健全家校、村校相结合的德育教育格局，经常组织全镇各校开展弘扬和培育民族精神的教育，积极推进学生“春蕾读书活动”。

5、一切为教学服务。几年来各学校一把手亲自抓教学，教学质量得到提升，学生素质有了明显提高，得到百姓的理解，社会的认可。今后我们将持之以恒，继续坚持“校际教研联动”，实施“一课两上三讨论”，促进教师专业发展。继续坚持集体备课，丰实二次备课，多让青年教师上公开课，力促青年教师尽快成长。继续坚持“五步学习法”即：导学－导演－导练－导评－导践，提高课堂效率，打造高效课堂。

6、着力解决思想作风、学风、工作作风、生活作风等方面存在的问题，进一步加强各项工作的落实，用好巡查、督查结果。完善干部考核制度，加强对教育干部的过程考核，增强教育干部的忧患意识、压力意识和紧迫意识。完善师德考核机制，进一步细化、量化、制度化。进一步加强教育行风建设，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展党风党纪教育和警示教育活动，努力营造扎实、高效、廉洁、勤政的教育氛围。

在新的一年里，面对新的形势、新的目标、新的机遇、新的挑战，我们一定要进一步解放思想，扎实工作，我们相信，有上级领导的关怀和重视，有全校师生的团结奋进，我们的工作定会取得更加优异的成绩。

中册中心学校 2010.12.30

第三篇：中册中心学校师德关怀年实施方案

中册中心学校“师德关怀年”活动实施方案

为落实县教育和体育局文件精神，建设一支结构合理、素质优良的教师队伍，中册中心学校决定在开展师德系列建设年活动的基础上，2010 年开展“师德关怀年”活动，制定如下实施方案：

一、活动主题 关怀和奉献

二、指导思想

以科学发展观为统领，以胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”精神为指导，以“学为人师、行为世范”为准则，落实学校为教师服务、教师为学生服务的要求，通过改革创新师德建设的方法和途径，强化师德教育，实现师德建设工作新突破，造就一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献、与时俱进的教师队伍。

三、工作目标和任务

1、引导广大教师牢固树立德育为先、质量为本的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公正公平对待学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。

2、激励广大教师力行师德规范，全力打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；总结一批师德教育先进单位的典型经验，树立一批依法治教、优质施教、廉洁从教、文明执教的师德楷模，全面提升我镇小学、幼儿园教师队伍师德水平。

3、着力解决师德建设中存在的突出问题：一是歧视、侮辱后进生，体罚和变相体罚学生；二是从事有偿家教，违规补课和向学生乱收费；三是向学生推销教辅资料，索要或接受学生、家长的财物；四是敬业精神不强，不专心参加教研活动，教学马虎、不认真备课、不批改作业、不与家长沟通等问题；五是学校对教师工作、学生学习服务不到位，对师生生活关怀不够的问题；六是学校领导对教师管理不严，班子成员甚至中层干部不上课不听课，“行政化”现象严重。

四、工作步骤

开展“师德关怀年”活动，分为三个阶段，即宣传学习阶段、实施阶段、总结提高阶段。

（一）宣传学习阶段（2010年5月20日至2010年7月15日）

1、全面动员部署。各学校及时召开动员会议，明确开展“师德

关怀年”活动的指导思想、方法步骤、具体要求，动员全体教职员工积极投身于师德建设活动；制定本校“师德关怀年”活动实施方案。

2、学习先进事迹，开展读书活动。多渠道宣传先进教师的事迹，组织学习胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话（2007 年8 月31 日）、温家宝总理《教育大计教师为本》（在视察北京三十五中时的讲话）和四川汶川地震中教师舍身救学生的感人事迹等。集中学习不少于10 个学时，个人自学不少于15 个学时。集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得。每位教职员工撰写学习心得体会不少于2篇。

3、评议查找问题。通过学习先进事迹和师德要求，学校开展多层面的评议活动，采取教师自评、教师互评、学生评教、征询家长及社区意见等方式，查找师德建设中存在的突出问题。

（二）实施阶段（2010年7月16日至10月31日）

1、整改问题。针对评议查找出的问题，制定针对性强、切实可行的整改方案，加强师德师风建设，尽快解决群众、学生反映强烈的问题，内强素质，外树形象。

2、活动推动。在各校中大力开展“三思三做”活动，“三思”即教师每天反思一次自己的教学行为，每周和学生进行一次促膝谈心，每月写一篇教育随笔；“三做”即关怀一名生活困难学生，帮扶一名学习困难学生，指导（或参与指导）一支兴趣活动小组。

3、典型带动。各学校认真组织“我最爱戴的老师”学生征文和“做一名学生爱戴的老师”的教师演讲比赛。中册中心学校将适时组织教师师德演讲展示活动，引导广大教师热爱教育，关爱学生，潜心向学，倾心向教。

（三）总结提高阶段（2010年11月1日至12月31日）

各学校认真梳理“师德关怀年”工作开展情况，及时总结师德建设经验，及时发现师德教育工作存在的问题和不足，检查师德建设制度或教师管理制度中存在的疏漏，不断完善和创新师德建设工作机制和方法，结合学校实际制订下一师德建设计划。

五、保障措施

1、强化领导。中册中心学校成立以校长任组长的“师德关怀年”活动领导小组，负责活动的组织、协调、指导和督查工作。各校要成立专门的领导小组和工作机构。校长为第一责任人，并积极发挥群团组织的联系纽带作用，形成加强和推进师德师风建设的整体合力。

2.精心组织。各校要从本单位实际出发，制定切实可行的活动方案，并精心组织实施。要不断创新活动载体，提高广大教师参加活动的积极性和主动性，使他们思想有触动，素养有提升。各校要及时将每阶段活动信息（包括图片资料）上报中心学校活动领导小组办公室，中心学校将择优向《泗水教育网》推荐。

3、健全制度。建立和完善师德考核机制，每学各校对教师进行一次师德考核，并把考核结果记入个人师德档案，作为教师考核奖惩、评优晋级的重要依据，落实“一票否决”制。对师德表现不佳的教师及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理，对有严重失德行为、影响恶劣者，根据有关规定予以解聘，且学校及主要负责人当年不得评先评优。

各校要大胆创新，积极实践，努力探索师德师风建设的长效机制。要把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容。多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育，建立和完善学校德育工作者培训制度，抓好班主任、辅导员等德育工作者的师德专题培训。将“师德关怀年”活动与“学校管理年”活动结合起来，大力开展师德师风建设活动，认真解决群众关心的教育热点问题，教育广大教职员工内强素质，外树形象，以优良作风、务实态度、无私奉献精神，推动教育事业又好又快发展，办好人民满意的教育。

六、工作要点 中心学校:

1、召开动员会（各校园长参加），布置活动时间、内容要求。（办公室）

2、调研（问卷式）村、学生家长、学生对学校管理、教师工作的意见或建议，找出问题。（办公室）

3、督促整改存在的问题。（督查组）

4、组织“我最爱戴的老师”征文活动。（教研室）

5、组织“做一名学生爱戴的老师”演讲比赛。（办公室）

6、方案制定、活动总结、工作调控。（办公室）各小学、幼儿园：

1、成立领导机构，召开全体教师大会，安排部署“师德关怀年”活动，制定各自方案，提出详细要求。于6月2日前将活动方案上报中册中心学校“师德关怀年”活动领导小组办公室。12月20日各校将“师德关怀年”活动总结上报中心学校办公室，并制定出下一师德建设计划。

2、各校要建立专档，各种方案、学习记录、学习资料、图片要及时入档。

3、落实好每个阶段的工作要求，做好过程监督与管理。

4、设置“师德关怀年”活动专栏，并及时更新相关内容。

5、及时提供活动信息。

中册中心学校 2010年5月20日

附：

中册中心学校“师德关怀年”活动领导小组 组 长： 颜廷甫

副组长： 孔庆国 孔德喜 杨 林

成 员： 中册中心学校全体成员、各校、园长 领导小组下设办公室，办公室设在中心学校办公室，钟军兼任办公室主任。__

第四篇：中册中心学校开展学校管理年活动总结

中册册中心学校开展“学校管理年”

活动总结

为进一步推动素质教育的实施，切实规范学校管理行为，提高学校管理水平，向管理要质量，向管理要效益，贯彻落实《泗水县教育和体育局关于开展“学校管理年”活动的通知》精神，结合我校实际，在2010年4月至2010年12月开展了“学校管理年”活动，积极稳妥地开展各项的工作。现将活动开展及对各校活动情况考核总结如下：

一、“学校管理年”活动实施情况

（一）加强了宣传力度，提高全体师生对该活动的认识 为扩大活动的影响面，强化质量意识，使全校职工投入到该活动中来，中心学校领导十分重视，成立了“学校管理年”活动领导小组，负责该活动的部署和全面指导，召开了全镇动员大会。组织教职工认真学习上级要求和县教育和体育局的的方案，落实教育局有关文件，制定与完善本校管理制度，汇编成册，公布上墙，通过广播、板报、橱窗反复宣传，通过活动提高认识，通过测试，深化理解，逐步使《管理规范》内化教职工的自觉行动。对推进该活动顺利进行起到很好的作用。

（二）加强了组织建设，制定活动方案，建立保障机制。加强组织落实，中心学校成立领导小组，各校也成立相应的领导小组，明确分工，细化目标，责任到人。将管理目标层层分解，使每项工作有人管，每件事情有人做，确保了按序时进度保质保量完成目

标。

（三）加强了目标分解，明确工作责任，严格考评，确保目标达成。

成立管理工作小组，工作小组根据职责分工定期和不定期开展检查与评比，发现问题及时指导与整改，并做好考评工作，严格奖惩。各校通过组织教师全面深入学习文件精神，结合学校实际，对学校常规管理工作进行全面排查，广泛听取教师、学生、家长及社区的意见或建议。针对自查出的突出问题，分析原因，查找差距，按照及时发现，及时整改，及时规范的原则，认真分析原因，制定整改方案，完善改进措施，落实整改责任，切实解决实际问题，使学校管理取得了明显成效。

（四）规范了学校办学行为，完善了各项规章制度，全面提高学校管理队伍整体素质，努力实现学校管理的科学化，精细化，提高办学水平和管理效益。

二、存在的问题

回顾我校“学校管理年”活动开展情况，虽然取得了一定成绩，但我们也清醒地看到，我校教学和管理工作还是存在一些需要我们今后努力去改进与提高的地方，主要表现为：

（一）“学校管理年”活动开展有待更全面、深入。

回顾过去我们开展的活动来看，存在个别教师对“管理年”活动重视不够，认识存在较大差异。

（二）对在“管理年” 活动中出现的一些新情况、新问题，我们研究解决的方式方法还有待进一步改善，力度还有待进一步加大，管理工作还应该向更高层次上延伸和发展。

（三）学校工作效率需进一步提高。

有时因学校对中心学校文件精神的领会不深，中心学校部署安排的工作出现拖拉现象，致使学校工作效率偏低。

以上是在我们工作中确确实实存在的问题，在学校改革和发展的关键时期，我们坚定不移地向管理要质量，向管理要效益，切实规范学校管理行为，提高学校管理水平，以“学校管理年”活动为契机，针对我校存在的问题，进一步强化教学和管理工作，“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”，力求达到“在学中思，在思中做，在做中悟，在悟中创”的要求，同时坚持学校管理精细化，管理模式科学化，以高质量高效率的管理水平为学校的发展提供坚实的基础。

中册中心学校 2010-12-27

第五篇：中册中心学校教研室2010年工作计划

中册中心学校教研室2010年工作计划

一、工作思路

全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，推进实施素质教育。以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心——提高教育教学质量；抓住两个关键——提升学校教学管理水平和提高教师整体业务素质；狠抓三个重点——课程方案及教学常规的落实、质量监测及评价、教学研究及课题研究活动的开展。不断增强“创新意识、质量意识、效率意识和服务意识”，创新教研方式，努力构建“教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研体系，促进全镇小学教育教学质量稳步提升。

二、工作目标

通过扎实开展常规教研活动、专题教研活动、以教师个人或学科教研组为主体的自主互助式教研活动以及小课题研究活动。使教师队伍素质得以提高（面向全体、尊重个性，乐教、会教、善教）；教研氛围浓厚，骨干教师团体不断壮大，教师专业化、学者化程度不断加深；着力培养小学生学习兴趣和良好习惯，让学生乐学、会学、善学，健康成长、全面发展。

三、主要工作及措施

（一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。

1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。完善小学专项考核方案，继续组织专项考核评估。

2、深化师生读书、书画比赛、作文大赛等活动，召开小学作文教学研讨会。

3、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。

4、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。

5、着眼学生素质，抓好养成教育。认真落实《泗水县中小学学生习惯养成实施意见》，着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。此项工作将组织专项检查并纳入对学校的综合考核中。

（二）抓好教学管理，提高管理效益。

1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。

2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学年听评课不少于40节，分管校长、教务主任不少于80节，教师听评课不少于40节。

3、加大对各小学检查评估力度。根据《中册镇小学教学教研工作监测考核办法》对学校进行综合评价，对各小学教务主任工作进行评价。建立业务领导考核、骨干教师培养制度。

4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。

5、加强学前教研。以“情感教育”、“习惯教育”作为教育教学的核心目标。通过举办学前教学研讨会、学前保育观摩、教师培训等活动，提高学前教研工作水平。

（三）抓好教学常规，规范教学行为。

1、认真落实《济宁市中小学教学工作常规》，规范学校教学管理和教师教学行为。常规教研工作突出针对性、专题性和实效性。

（1）计划重实际。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。

（2）课标、教材重研读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

（3）备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。

建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；结合教师自身特长和本班学生实际，倡导教学设计个性化，促进教师教学特色的形成。做好“个人—集体—个人”三段式备课，重点抓好教师二次备课，切实提高教师备课效用。

（4）课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。适时举办高效课堂教学模式研讨活动。实施好小学高段 “学案式”教学。

（5）教学反思重深入。通过使用集体备课中的课前个人备课和撰写课后反思，组织以教育教学叙事为主要形式的文章撰写提高个人业务水平，从而提高教学质量。

（6）课外辅导重坚持。落实“培优转差”配套措施，力争不让每一位学生掉队，各校要把此项工作纳入到教师的综合考核中。

2、作业重规范、书写重质量。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、实践性。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，严格执行县教研室下发的《泗水县小学部分学科作业设置与批改要求》。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各年级要开好写字课，固定人员、固定时间指导学生习字。将组织作业及写字评比，纳入学校素质教育综合考核。

3、常规检查重指导。继续落实常规资料抽查制、月量化制。各校要有序、有效地开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。

4、监测评价重公平。将加大对各学科教学质量的过程监测力度，对违规作弊、弄虚作假现象的惩处力度，重点考查学生完成《课程标准》规定的教学任务情况。实施质量跟踪调查制、教学质量问责制，确保对学科教师及对学校的评价公平公正。

5、引领教师爱生、爱校、爱教，文明从教、儒雅做人、为人师表。严格落实《中小学教师职业道德规范》和《泗水县教师十条禁令》等规定。

（四）抓好教学研究、教育科研，提高研究实效。

1、实行校际教研联动制，建立镇域学校、教师交流机制和平台。继续实行教研交流暨教务主任双周例会制度。

2、继续落实好《学校校本教研工作指导意见》。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推进校本教研。

3、利用好网络信息资源，实现教育资源共享，创新教研模式。做好“中册镇小学教研交流中心”博客、QQ群的管理与维护。继续执行“教研活动月报制度”、“教研工作月反思制度”。

4、认真落实《泗水县教育科学研究课题管理暂行办法》，做好中册镇小学数学、英语两项省市十一五规划课题的研究。实行小课题研究，推广教师个人教育叙事研究。加强对课题研究的过程性指导，提高研究质量和实效。

5、组织好教师参加市县教研活动，加强对教研组织网络的管理，及时补充和调整，确保发挥作用。

（五）抓教师专业成长，壮大优秀教师群体。

制定行之有效的教师专业成长计划，将近期、中期、长期目标有机结合起来，将教师成长作为一项常规工作常抓不懈。

1、抓学习，推动教师专业化发展。积极组织和参加各学科集体培训、校本培训，加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师业务水平的快速提升。学校要在经费和时间上予以保证。

2、抓机制，搭建教师成长平台。①组织教学能手评选以及公开课、观摩课活动，严密组织，评出水平、评出积极性，促进教师在活动中成长，培养优师、名师。②继续落实“青蓝工程”，促进青年教师的快速成长。开展名师请进来和骨干教师示范带动活动。③建立完善骨干教师档案，发挥他们的示范带动作用。④开展青年教师基本功达标活动，促进青年教师成长。⑤加强中老年教师的培训和指导。搭建中老年教师发展平台，激发他们的工作热情。发挥“中册镇小学中老年教师工作小组”作用，适时组织中老年教师公开课等教研活动。⑥各校建立健全教师结合考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等多方面全面科学评价教师。

（六）抓好教研室自身建设和内部管理。

中心学校教研室将建设学习型、服务型办公室，注意深入学校、深入课堂、深入学生，注重调查研究，注重引领提升，加强对外交流。

总之，教研室将发扬“包容、严谨、求实、开拓”的教科研精神和“奉献、负责、争先”的中心学校精神，内强素质，外树形象，使2010年各项工作再上台阶。

时间

主要工作

1月

1、总结2009年工作，制定2010年工作计划。

2、集体备课前期工作。

3、小学课程标准达标测试与分析。

2月

1、完善下发教研室二0一0年工作计划。

2、教学资料检查。

3、组织参加寒假培训。

4、教师集体备课稿的审核、复印、整理、下发。

3月

1、召开全镇小学教研工作会。

2、寒假作业完成、计划制定、集体备课使用情况检查。

3、组织参加教育科研论文评选；完善制定教师专业成长计划。

4、学案导学及集体备课课堂教学视导、研讨。

4月

1、教学能手评选。

2、小学“薄弱学科”专项考核、教学研讨活动。

3、基础教育质量监测分析。

4、邀请名师送课。

5月

1、教学能手评选。

2、教学常规视导、小学写字、阅读等素质考核。

3、组织理论学习月活动。

6月

1、小学教学质量监测。

2、各校教研工作考核（资料展评）。

3、组织各年级期末考试。

4、安排假期集体备课。

7月

1、教学质量监测成绩分析。

2、迎接小学教研室工作评估。

3、参加省市县课改暑期培训。

4、课程标准及教材研读检查考试。

8月

1、小学新教材培训。

2、集体备课稿的审核、复印、装订、发放。

3、筹备全镇教学工作会议。

9月

1、全镇教学工作会议。

2、教学常规视导、教学示范学校创建工作自查。

3、迎国庆师生书画比赛。

4、教学研讨会。

10月

1、课堂教学观摩活动。

2、薄弱学科专项视导。

3、迎接县教学示范校评估。

4、阅读升级达标活动。

11月

1、基础教育质量监测。

2、公开课教学活动。

3、小学写字、阅读等素质考核。

12月

1、教学资料展评。

2、2010年工作总结，制订2011年计划.