提升平台应用价值,促进企业共同成长之一

第一篇：提升平台应用价值,促进企业共同成长之一

提升平台应用价值，促进企业共同成长之一 生益科技赴穗交流学习

摘要：为深化企业间的合作，促进双方共同成长，广州市联科软件有限公司筹备了以“提升平台应用价值，促进企业共同成长”为主题的系列研讨活动，本次与生益科技的交流为系列活动拉开序幕。

近日，生益科技集团信息部管理组莅临联科软件学习交流流程管理经验，并就生益科技集团当前的流程体系优化、流程管理平台价值提升进行交流。联科软件研究院与客人进行了系列活动的第一场交流。

13日上午，生益科技信息部到达联科软件公司后，立即投入到活动中。研究院院长汤四新与其进行了深刻的沟通。汤院长首先从领导与员工的不同角度分析了需求调研的多样性。用户的需求角度的不同不仅影响整个流程的运行，更会影响流程的效益。

作为企业中具有服务性质的信息部门，需要侧重线上的经验累积，尽量做到及时评估需求的可行性，对客户的需求具有可预见性，拒绝被动、盲目、单一地接受用户的要求并实施。流程实施上线中，流程E化、提高工作效率等初级需求，是需要信息IT部门带动业务部门进行的，而实现更高层次的管理、管控需求时，便需要从业务的层面出发，引领IT部门进行。而生益科技目前的进程正逐步向流程管控的要求迈进。

汤院长提出在项目实施过程中，由于各方条件限制，企业客户在使用平台的过程中没有将LINKEY BPM的效益发挥到最大，而与企业客户进行交流学习活动，就是为了提高联科BPM平台的功能实现，使企业用户以最低成本损耗，得到高效益的业务流程管理服务。

LINKEY BPM平台可在流程应用管理方面实现一定的价值，如生益科技除了可通过平台便捷搭建适合企业的各种应用，还可通过平台构建流程中心，完善流程管理体系，突破现时的集成应用平台需求，逐步实现推进企业战略制定落实。

针对管理组钱组长指出的，关于制造业公司的内部需求多且繁杂，流程评估映射面广，信息部门工作量大等问题，汤院长也阐述了自己的观点：在需求入口规范的情况下亦可适当地将业务模型规范化，从根源上提高需求响应的效率，准备工作越充分，后续进程越快捷。在流程电子化的过程中，信息部门可建立自己的规则，使流程实现部门价值，促进企业制度的改进，引领企业向前的目的。

下午，研究院研究员将BPM项目管理方法论中的需求分析工具箱进行介绍。钱组长表示需求分析工具箱工具全面和规范，能更好地帮助需求分析人员判断需求现状、掌握需求的关键、把控需求的风险。特别是工具箱包含了通过需求分析促进业务优化的工具，如生益科技已具有使用条件的流程价值分析工具表，通过这工具能使信息部门的企业价值更好地发挥出来。

在需求分析工具箱交流后，研究院还与信息部就BPM在企业中的发展交流了意见。研究院根据生益科技流程管理现状，建议下一阶段可以将流程管理重心转移到流程中心的建设上来，因为目前的业务流程管理平台（BPM）解决的是执行流程（流程E化）的问题，而流程中心则是解决企业战略落实到执行流程的问题。院长就流程中心方案的理念、形态、实施方式和一些新的管理视角（如业务场景、里程碑流程）等与管理组进行了交流。钱组长表示企业的信息化工作，往往都停留在执行层面，而对企业战略的支撑较薄弱。这就成为了企业信息化走向成熟时期的固有瓶颈，而联科软件的流程中心则能对症下药，予其很大的启示和可预期的前景。

活动的最后，生益科技对研究院的接待表示感谢，并提出联科软件的业务服务符合当下中国企业发展的潮流，并希望公司能够提供更多更优质的产品促进双方发展进步。

第二篇：提升平台应用价值,促进企业共同成长之二

提升平台应用价值，促进企业共同成长之二 陈朝辉率队到访卓尔集团

摘要：为深化企业间的合作，促进双方共同成长，广州市联科软件有限公司筹备了以“提升平台应用价值，促进企业共同成长”为主题的系列研讨活动，本次联到访卓尔集团武汉总部为系列的第二站。

近日，为提高企业客户对Linkey BPM平台的使用体验，提升联科软件流程服务水平，深化企业间的合作，促进双方共同成长，日前，广州市联科软件有限公司总经理陈朝辉率领一行人到访卓尔集团武汉总部。卓尔集团信息中心部陈主任表示诚挚的欢迎。

作为流程管理的“新手”，陈主任表示当时选择BPM时确实存在一定的顾虑，对BPM是否能够实现流程管理，满足业务管控的要求，帮助企业提高效率，增加公司价值都有所犹豫。事实上，作为IBM的合作伙伴，拥有被IBM评为最具中国特色的BPM产品，联科软件并没有辜负用户的选择。陈主任赞道，联科业务流程管理平台在业内属于上行，功能强大，且具有可持续性。

陈总表示，联科业务流程管理除了在平台上能够满足企业的流程及管理需求，在管理咨询方面，也能为用户提供更多的流程服务。联科软件现已联合高校力量，逐步构建流程管理理论体系，希望能帮助企业用户从公司战略层面到基础的流程执行产生价值。

陈主任提出，软件产品是次要的，管理理念才是厂商的核心价值，对联科管理咨询方面的内容很感兴趣，也希望广州总部能够配合分支机构，及时响应并解决客户问题。卓尔信息中心在研发、需求调研、文档、软件测试等方面都没有实战经验，在实施中需要自己探索，希望联科软件在各方条件充分的情况下提供行业内具有可引导易操作的解决方案，帮助企业客户提高平台的上手效率，增强执行力度。

陈总对卓尔信息中心的建议表示感谢，客户的体验才是公司努力的方向，并向陈主任承诺，会后将进一步加强落实系统与方案的解决方法，一如既往地发挥流程服务的宗旨，为客户提供一流的流程服务继续努力。

第三篇：提升平台应用价值,促进企业共同成长之三

提升平台应用价值，促进企业共同成长之三 广石化交流学习

摘要：为深化企业间的合作，促进双方共同成长，广州市联科软件有限公司筹备了以“提升平台应用价值，促进企业共同成长”为主题的系列研讨活动，本次为系列活动的第三程，与中国石化广州分公司进行交流学习。

近日，联科软件研发部总监陆才慧携联科软件研究院研究员拜访广州石化，广州石化信息技术委员会接待并参加交流会，会议由委员会关组长主持。

广州石化公司是华南地区最大的现代化石油化工企业之一，产品销售网络覆盖整个华南地区，部分产品出口港澳和东南亚，在国内具有较强的实力。2012年，企业在全面推行ERP、ISO9000质量管理体系、HSE管理体系和TNPM管理体系中，选择了联科软件linkey BPM平台，实现管理需求。

本次会议上，双方就如何提升Linkey BPM平台在广州石化信息化环境中的价值做了深刻的交流。

委员会关组长首先介绍了目前Linkey BPM在广州石化的使用情况，并向联科软件传达了进一步扩展应用的期望。关组长表示希望通过此次交流，能加深了解Linkey BPM在广州石化应用可扩展的程度，并希望联科软件能贴合广州石化信息环境提供专业的建议。

随后联科软件研究院研究院从Linkey BPM的【工作流组件】和【应用开发平台】“双引擎”结合的角度，着眼广州石化现已实施的项目成果，向技术委员会讲述Linkey BPM在企业中的应用场景。讲解中配以中移动南方基地（审批中心）、华为（流程应用平台）等经典应用客户案例，以加强沟通的效果。

陆总提出将“审批中心”作为广州石化流程平台应用扩展的方向之一的建议，该建议得到了技术委员会的认可。接下来双方就联科【工作流组件】和【应用开发平台】“双引擎”的核心技术和架构细节，进行了深入的交流和互动，同时联科也向广州石化委员会展示了Linkey BPM未来的发展方向和产品规划蓝图，得到了委员会的高度评价。双方还就“审批中心”应用实施的业务、管理、技术（涉及流程集成、统一登记认证等）进行了更细致、全面的探讨。

交流会后，关组长对联科软件的到访表示感谢，并表明了将更进一步确立了以Linkey BPM平台为核心构建广州石化流程中心的信心和期待，希望联科软件能在Linkey BPM理论体系和项目实施上继续创新和完善，为客户提供一流服务，创造更多价值。

第四篇：搭建青工成长平台 促进企业持续发展

搭建青工成长平台

促进企业持续发展

——对集团企业如何让青工更好成长的思考与建议

作者：尤晓辰

企业的可持续发展首先取决于人才的可持续性。青年作为企业员工队伍中的重要组成部分，是企业未来发展的中坚力量。在国家的宏观经济下，面对煤炭集团企业改革发展的新形势，企业人才资源面临新的机遇和挑战。对于青年员工目前的问题，以及如何尽快将青年培养成为集团企业有用的人才，笔者对此有一些思考和建议。

一、青年员工成长面临的主要问题

当前，煤炭企业正处于改革发展的关键时期，在多元化价值观和后现代主义思潮的影响下，青工在成长过程中出现了种种心理和行为问题，主要表现在以下两方面：

第一，从青年自身方面而言，如今青年实用性、功利性思想观念强，部分青年员工盯住眼前的即得利益，注重自己的劳动报酬，比较心理较强。另外，大部分青年员工享乐主义较强，员工工作积极性差。青年员工对待工作，更多的是一种完成任务的心态，缺乏那种主动的、积极的工作热情。

第二，从企业方面而言，大部分企业忙于科研、生产，缺乏对青年员工的职业生涯发展指导，对青年教育投入精力太少。同时，在职位、薪酬、考核、福利及职业发展道路等方面的制度不够透明完善，缺乏公平有效的竞争发展平台，青年成长环境较差。

二、搭建青年员工成长的平台

促进青年员工的良性发展的核心在于创建企业内部公平，为青年员工搭建一

个坚实的成长平台，创造一个良好的发展环境，使青年员工在各自的职位上，能充分发挥个人的主观能动性。基于此，笔者认为搭建青年员工成长平台应该从以下几方面着手：

第一，搭建思想教育平台，在意识教育中求实效。青年成长成才的首要标准是要有理想和信念。青年若是思想觉悟上不过硬，即便是事业上取得再大的成功，也不可能对国家、对人民、对集团企业作出贡献。企业可以通过开展形式多样的主题思想教育活动，例如，形势任务教育、职业道德教育等，促使广大青年认识到加强学习，提高个人素质是企业发展的需要，是实现事业成功的前提条件。

第二，搭建学习交流平台，在拓展培训中求实效。目前，集团企业存在青年员工岗位流动大、实际工作经验不足等问题。为了有效改善这些问题，积极创建良好学习环境，搭建经验交流平台，是促进青年成才的重要手段。企业可以通过发放学习材料，组织集中培训，拓展训练，经验交流等，多为青年提供集中学习、交流的机会。

第三，搭建科学育人平台，在创新实践中求实效。调查、研究和实践是积累新知识的过程，也是提高自身综合素质的过程。企业的改革与发展不仅要求青年不断提高自身综合素质，还特别要求青年树立创新意识，提高创新能力，培养创新技能。企业可以通过开展青年创新创效、青工“五小”攻关、青工技术小比武等活动，引导青工在生产经营建设中实现岗位成才、岗位创效。

第四，搭建考核机制平台，在绩效考核中求实效。绩效考核作为客观、公正评价青工工作绩效，有效发挥考核激励和约束作用的管理手段，在人才战略中具有举足轻重的作用。工作中，要加强绩效考核，实行定期考核与平时考察相结合，使青年员工在工作期间有考核，有分析，有评价，管理规范化。

第五，搭建榜样选树平台，在引领示范中求实效。推广典型经验，学习典型事迹，使个体典型演化为群体典型，有效发挥典型教育的辐射力，做到一个先进典型带动一大片，影响一大面。工作中，企业可以在不同层次、不同领域、不同岗位，通过开展“十大杰出青年”、“优秀团干部”、“青年岗位能手”等奖项的评选树立一大批青年典型，在企业内部营造关心、爱护、支持青年人才的良好氛围。

第六，搭建青年展示平台，在文化建设中求实效。企业文化是一种以人为本的管理理论，文化建设力求把实现企业价值和实现人的价值结合统一起来，达到

相互促进，共赢发展。通过开展青工文化培育实践，持续促进企业文化建设这一中心工作，充分发挥青年队伍的生力军作用，为青工营造积极向上的良好氛围和成长环境。

青年成长工作是一项重要的工作，它事关企业发展和稳定。因此，作为集团企业，应全面反思和改进青年成长工作的不足和差距，及时调整企业管理模式，切实做好青年成长工作，实现企业发展与青年发展的双赢。

第五篇：家园共育 促进共同成长

家园共育 促进共同成长

麻家渡镇中心幼儿园园长曾艳芳

教育是一个系统的工程，孩子的福祉是教育关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友，促进家庭和幼儿园的良好沟通，促进孩子能在大家的共同关注下健康成长和发展。

我园自2011年课程研究以来，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《幼儿园教育指南》为依据，努力探索家园共育的有效途径，改变传统的教育观念，建立新型的家园关系。我们将尊重家长、保护家长权利放在首位，视家长为教育的合作伙伴，努力开发家长的潜能，并通过资讯与服务、沟通与交流、支持与参与的途径，改变以往家长被动配合幼儿园教育的局面，逐步确立了家长在幼儿园教育中的主体地位。充分利用家庭和社区丰富的教育资源为教育服务，使幼儿、教师和家长善于合作、互动，促进幼儿、教师和家长共同成长。

“家园共育”是幼儿园课程研究的重要组成部分，我们在探索园本课程的建构过程中，把幼儿、教职工、家长三大群体视为三个核心，缺一不可进行了系统的研究。

一、规范管理，提升办学品质

1、我园依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，通过借鉴国内外先进的幼教管理理念和近两年的探索实践，逐步生成和建立了具有本园特色的“家园共育”的管理机制和管理理念，对家园工作的依据、目标、原则、内容、途径、评价等方面内容进行了统整，建立了“家园共育”的管理网络，为我园开展“家园共育”工作奠定了良好的理论基础。“家园共育”的管理网络图：（略）

2、我们根据家园共育工作的不同内容、性质和需要，先后建立建全了一系列规章制度。如《家长委员会工作章程》、《家长学校工作章程》、《家长学校工作人员岗位职责》、《家长行为规范》、《家长的权利》、《家长的义务与职责》、《家园联系常规工作管理制度》、《社会服务承诺制度》等各类工作制度，使家园共育工作有章可循，有法可依，使家园共育工作在制度的保障下正常运转。同时，我们将家长和社区工作列入了管理工作的重要议事日程，高度重视家园共育工作的开展，落实了岗位负责制，加强了专人管理的力度。为了让家长了解我园的办园理念和规章制度，在新生入园时我们通过发放资料和新生家长会议，及时向家长宣传我园有关家园共育方面的要求，让家长在了解幼儿园办园理念、办园宗旨及对家长工作要求的前提下与幼儿园签定“幼儿园、家庭相互承诺协议书”，使孩子一进入我园家长就成为了教育的合作伙伴。

二、实行多渠道、多途径的家园沟通

家园共育，沟通是桥梁。只有幼儿园与家庭建立了密切的联系，才能达到家园配合一致教育幼儿的目的。我们的具体做法是：

1、建立家教宣传专栏：幼儿园和各班都设有家长园地，每月更换一次，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识以及班级、教研组、学校等各方面举行的大活动等等，让家长及时了解、掌握学校、班级中的教育信息，做到心中有数并有针对性地采取适宜方式与教师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。

2、开展家长约访：教师每学年安排一次将幼儿家长邀请到幼儿园进行半小时以上的互动交流，并做好约访记录。结合幼儿档案向家长介绍幼儿发展情况，有针对地交流教育方法。

3、上门家访：教师每学年对每位幼儿家访一次，教师走进家庭了解幼儿生活环境和家庭教育情况。新生家访在幼儿还未入园前到家里访问，教师不仅要了解每一位幼儿的家庭情况，更要全面、深入、细致的了解幼儿在家庭中的表现，并做好记录加以初步分析；同时，还要向家长介绍幼儿园的基本情况，幼儿入园的一些准备工作，取得家长的积极配合，密切学校和家庭的关系，为新生尽快适应幼儿园生活打下良好基础。

4、利用电话访问：对于一些工作较忙的家长，孩子通常由老人或保姆接送，与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的要求也缺乏一

定的了解。因此，老师将班级幼儿家中的电话号码、父母单位的电话号码、联系地址进行登记，并将班级教师电话向家长们公布，鼓励家长们通过电话和教师交流。孩子可以随时听听老师的声音与老师联系，家长、老师之间也能简便、及时地相互探讨教育方法、交流教育体会、了解孩子情况。每次交流教师都认真作好记录，电话交流方便、及时，深受家长喜爱。

5、使用家园联系手册：对有需要的家庭建立家园联系手册，每月家长和教师进行书面交流和互动。教师在联系手册上向家长反馈幼儿一个月来在生活、学习、游戏、情感等方面的情况，并对如何实施家庭教育进行一些必要的指导；家长通过联系手册向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望，使教育工作更加有的放矢。同时通过家园联手系册加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情交流。

三、支持合作，促进共同成长

1、家长参与管理

提高幼儿园办园水平，家长最关心；了解孩子在园的发展情况，家长有知情权；改进和提升幼儿园的保教质量，家长有发言权。因此，我们非常关注家长参与幼儿园管理的情况，注意倾听家长的心声，接纳来自家长的合理化建议。

家长委员：家长委员会是家长参与幼儿园管理的重要形式，《幼儿园工作规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，同时指出家长委员会的任务是：“帮助家长了 解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。”我园的家长委员会两年推选一次，由各班家长参与民主评议产生。家长委员参与幼儿园有关家长工作的重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传、教育、带头的积极作用。各委员根据特长进行分工，建立有宣教组、文体组、后勤组，并根据自己的职责开展家园合作工作。如：后勤组委员参加幼儿园的膳食会议，对幼儿园的膳食安排发表自己的意见和建议，并亲自指导幼儿园厨师烹饪饭菜。文体组、宣教组的家长参与幼儿园各班级早操、班级环境创设、家长宣传栏、家教经验文章、教师的教育行为、幼儿园管理等方面的评价工作，使家长委员成了幼儿园与家长沟通的桥梁。

家长顾问：家长中的潜力和资源是无限的，为了充分挖掘家长中的人才资源，我们聘请有专业特长的家长为幼儿园的特殊工作的顾问，如：法律顾问、计算机顾问、文学顾问、艺术顾问、膳食顾问等，在幼儿园特殊需要的时候为幼儿园提供专业资讯和实际操作服务，为幼儿园顺利开展各项工作和排除困难立下了汗马功劳。

2、家长参与活动

组织家长参与幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育发展的趋势。我园家长的参与是多方面的：

家长会议： 幼儿园每学期定期召开全园或班级的家长会议，通过家长会让家长了解本学期的工作，向家长详细介绍幼儿园各项工作及重大事情的举措，如课程情况、收费情况、幼儿园建设等情况向家长们公示，实施园务公开，接受全体家长的监督。对于新生家长和孩子，为了更快适应幼儿园的工作、生活、熟悉教师，每学年开学前举行新生家长会，从介绍幼儿园、老师的基本情况，到孩子在园的生活作息制度、保教要求、行为准则等等，切实做到让家长放心、称心。

家长开放日活动：面向全体家长开放的教学活动，由最初的一学期一次调整为一个月一次。为了给家长提供方便，家长平时也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参与活动，全面了解幼儿园的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。这样，家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识，家长也会将意见和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。家长志愿者活动：家长的潜力是无限的，在特殊时候，家长就是教育的专家。我们让家长走进教室，参与教学，使家长更加了解

教师的工作及自己孩子的发展情况。第一，我们根据家长不同的特长和兴趣，将家长分成了家长助教和家长义工，使家长能充分利用自己的优势参与幼儿园的教育活动，原则是量力而行，重在参与。如有的家长根据自己的专业组织孩子开展主题探究活动，有的给孩子讲故事，有的参与活动区活动等等。第二、有兴趣的家长还可以参与班级学习内容的制定，如：在主题活动开始前，邀请家长参与主题网络的讨论，共同分析幼儿的发展情况，制定预设的教育计划，分析可利用资源。家长在参与活动中加深了对课程的认识，在为教学活动提供材料时表现得更为积极。

大型集体活动：家长参与幼儿园举行的各种大型活动，如亲子运动会、歌咏活动、亲子环保小制作、亲子服饰表演、亲子绘画等等，既发挥了主体作用，又了解了幼儿园教育及孩子的成长情况，同时通过参与增进了家园的沟通。

日常教学活动：家长是幼儿园课程的参与者、支持者、合作者和评价者，有了家长参与日常教学互动，我们的课程研究才能顺利深入地进行。如：新的主题活动开始时，家长对孩子的已有经验进行了解，填写调查表；收据废旧材料为主题活动的开展和环境布置提供物质资源；主题活动结束时对孩子在主题中所学的知识和经验情况进行检核等等。

家教经验交流：我园每学年都组织家长进行一次家教经验文章交流活动，由家长委员参与评选。并鼓励家长平时将自己对幼教或幼儿园 活动的感想、心得记录下来，向幼教杂志投稿。

3、参与评价

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”还指出：“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。”把家长参与幼儿园教育工作的评价摆在了重要位置。在幼儿园开展园本课程建构探索的过程中，家长参与了以下评价工作：

参与幼儿发展评价：家长通过在家庭中对孩子进行行为习惯、学习情况的观察记录和填写幼儿发展检核表，通过参与幼儿园的亲子活动，通过与教师的交流沟通，了解自己孩子的发展状态，并对孩子的发展情况做出书面评价和对老师提出促进孩子发展的建议。

参与班级工作进行评价：我园各班级根据不同的需要，定期向家长发放各种调查问卷和情况反馈表，了解家长对教育教学、卫生保健、生活管理、服务要求等方面的评价情况，针对不同家长提出的问题进行个别分析，从而制定工作计划、调整工作策略。

参与幼儿园各项工作评价：家长通过幼儿园每学年在全园中开展的家长问卷调查，对幼儿园整体管理、班级管理、师德师风、保教质量、办学水平等方面的情况进行评价和提出发展建议，幼儿园通过对评价结果的统计分析，了解幼儿园各项工作存在的不足和家长的需求，及时调整工作策略和改进工作。我园不光让家长用问卷调查的形式和填写观察表、检核表的形式参与评价工作，还常常邀请家长到幼儿园参与实际活动的评价，如参与孩子的早操 活动、环境创设活动、亲子制作活动、经验论文评比活动的评价，充分发挥的主体作用。

四、分享、交流，资源共享

1、开办家长学校：家长学校是幼儿园充分利用自己专业资源的优势，向家长传授家教经验，同时又分享家长的家庭教育经验的有效途径。为了加强对家长学校的管理，我们建立了家长学校校务委员会和工作制度，实施规范化、制度化管理。家长学校学习形式灵活多样，内容丰富，集体分享、小组讨论、家教论坛、实际操作、中心发言等，充分发挥了资源共享的作用。

专家讲座：邀请幼儿教育学、心理学专家对家长进行专题理论讲座，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，帮助家长解决家庭教育过程中出现的问题。如：“如何看待孩子的学习？”“家教中的误区”、“儿童心理保健”、赏识教育的理念”等。

经验分享：为了利用好家长的资源，我们将家长分成若干小组，围绕不同的话题或同一个话题进行小组经验交流。家长们将自己家庭教育的经验与其他家长分享，然后各小组又将

经验进行汇总，在全园或年级组进行团队分享。还围绕一个主题开展家教论坛活动，家长、专家、老师们各抒己见，充分发表自己的见解，在争论、辩论、讨论中分享别人的经验。专业技能培训：我园举办“家庭安全”、“火灾逃生技能”等生活知识的培训讲座。

2、对家长开放教育资源：我园通过题家园联系栏，随时向家长传递国内外有关幼教的法律法规、幼教研究等资讯，及时公布幼儿园的办园理念、校园文化、校园动态、经验交流等信息，使家长能以最快的速度了解幼儿园及幼儿教育的情况。同时，幼儿园资料室随时向家长开放，家长可以借阅幼儿园大量的图书，实行资源共享。

2、充分利用社区资源，服务教学：我园非常注重利用社区资源、社区文化为教学服务，促进幼儿社会性的发展，让幼儿从周围环境中学习，收到了很好的效果。我园周围教育资源丰富，体育中心、大型商场——沃尔玛、书店、快餐店、学校、银行等等，长期的交往、合作，我们与周边建立了良好的合作关系。我们在利用社区资源进行学习的同时，他们也适时地传播了自己的企业文化。如：《运动》《安全》《图书》《纸》《汽车》《衣服》等的主题探究 活动，就充分利用了体育中心、消防队、书店、车站、服装店等社区资源，让孩子们在实际观察中积累直观的经验，在与人、事、物的互动过程中进行探究学习的。

3、服务社区，向社区辐射教育功能：我们不但充分利用社区资源为教学服务，同时作为专门的幼教机构，还注意发挥我们的专业职能作用，服务社区，在社区中取得了良好的声誉。如：开办家教宣传栏，提供教育信息资源，参与社区组织的文艺演出、美术作品展览、国际象棋比赛、体能比赛等文化活动，开展环保教育活动等，将教育功能向小区辐射。

我们真诚地希望通过规范管理、沟通交流、支持合作、资源共享的途径达到“家园共育”的目的，促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，促进幼儿园与家庭的通力合作，为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。